“jackin2008”通过精心收集，向本站投稿了12篇九年级英语上学期教学反思与措施，下面是小编为大家整理后的九年级英语上学期教学反思与措施，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：九年级英语上学期教学反思与措施
九年级英语上学期教学反思与措施
进入九年级，英语教学比以往显得难度加大，究其原因，主要问题存在以下几个方面：
（1）学生分化加重
（2）学困生数量增多
（3）学生好疯好玩，学习不爱动手动脑。
（4）部分学生缺乏明确的目标和高远的理想。
针对以上学生的各种状况，应认真分析每位学生的具体情况。经常对中等生和后进生进行有效的学习策略指导和心理疏导，如有的学生由于初一、初二时基础没打好，对英语学习产生了畏难情绪。对于这一群体，首先，要针对具体学生，分析他们的学习现状和薄弱环节，找出开展帮扶工作的支点；其次，找他们谈心，进行心理疏导，帮助他们树立起信心，拨开其英语学习的盲点；然后，就其具体情况，分别帮助他们制定出各自英语学习的短期进步目标，激发其学习的'原动力，激发出他们英语学习的兴奋点；再后，按各人的原有水平，分别布置具体的学习任务，并给予具体的学习策略指导，让他们在不断进步的过程中，不断看到自己英语学习的亮点；最后，对他们在学习进程中所取得的点滴进步，真心的给予表扬和鼓励，激励其再接再厉，直至在中考中迸发出英语学习的闪光点。即从以下几个方面调整教学安排和学生状态：
（1）着眼学习方式关注本质特征；
（2）营造活动环境激发探索欲望；
（3）组织合作学习关注个体差异；
（4）推动积极评价开发学生潜能。
众所周知，初三一学年是学生进行系统总结走向收获的关键一年。对英语学科来说，也是提高语言运用能力的关键一年。为此我希望能够通过关注学生的学习过程，努力营造优良、和谐的教学氛围，为学生提供积极进取、互帮互助的学习氛围，进而获得教与学双赢的优良成果。
篇2：九年级英语上学期教学反思
九年级英语上学期教学反思
我们中国未来到底需要什么样的人才？现在的初中生活意味着什么？作为一名英语教师，更作为一名母亲，看到一批批学生是怎样的走进校门，又是以何种姿态走出校门，心中感到无比的悲哀。作为一名教师教书育人是我的天职，我兢兢业业、挖空心思希望用自己的热情和爱心让学生多学一点知识，多一份正直善良的美德，即使课本知识学不精，也要做一个堂堂正正的人。可是繁重的琐碎工作使人无暇顾及，要做的事情太多了，总也猜不透下一个会是什么。真正的有助于教学，有效地教学时间太少了，身心疲惫的时候太多了，心情郁闷地受不了了，看到学生我想哭了，学生天天捧着九科的导学案和作业趴在桌子上抄呀抄呀，九科的导学案和作业厚厚的一摞分不清谁是谁非？埋在书堆里就找不到脑袋，我不忍心逼着学生做作业了，我们英语每天都需要早读，不预习，学生不学单词、不自读课文，就无法上课，没有自习的时候，上课就拽不动了，我说：“请你们自己预习好吗?”学生说：“我们没时间，所有的自习都被占去了，没有一点自由时间”这是事实，像英语学生不预习，上课课本都完不成，根本没时间处理全是试题的导学案，何况我们还有同步、配套、单元检测题，学生要用什么时间做，我们的两节晚自习又怎么处理的了，我下定决心，一定要占用一节自习，处理导学案，哪怕只是抄抄哦，可是两周了，我没能抢到一节自习，就想想那些可怜的学生吧，如果我们的.孩子也在上学，我们不会感到心痛吗？一个班有多少近视眼，又有多少身体已经变形的学生?连班里成绩最好的女生都要来个一醉方休？这还不能让我们惊醒吗？
中学生正是健康阳光、青春、活泼、精神焕发的年龄，可我们都看到了什么？我看到了天天愁眉苦脸，唉声叹气，更有甚者，我行我素，毫无廉耻感，颠倒了的道德观，难到这都是教师的责任吗？这样的人走上社会不管事业成功与否又会是什么样的思想品德？对我们大家的生活又会造成什么样的威胁，谁也猜不透，况且我们又培育出了什么人才，这就是教育的悲哀吧，期待着新的教育制度的出台，还学生一片蓝天，让学生拥有一份和谐快乐、自由进取的空间！让老师们的平均寿命上升到70岁吧，也能多尽尽父母的责任，和做子女的义务，还给教师一个健康的体魄，才能用爱心浇灌出更美的花朵。盼望着……盼望着……改革的春风快刮起来吧！
篇3： 九年级英语上学期教学反思
九年级英语上学期教学反思
英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的`环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。教学一开始就寓于情景，设置任务，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易掌握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。
这几个月以来，我给同学们补充了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，我平时注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思
篇4：九年级英语上学期的教学反思
由于同步一直未发下来，所以这一周集中精力做同步。刚开始为了节省时间，大部分同步上的题主要由我来讲解原因，后来我发现效果并不理想。
今天我突然改变方法，捡几个重要的题型，由学生来讲解。通过让学生来展示，才知道以前讲过多次的知识点，学生还是不会，不知所以然。我索性让学生小组探讨，自己去发现原因，老师从中进行适当的点拨，经过长时间的讨论发现，最后学生终于恍然大悟。我想经过这次的探讨发现，学生对于此类的题型会记忆深刻。正所谓老师讲过一百遍，也不如让学生讲一遍。（Sorry,my________ispoor.Canyouhelpme?)
篇5：九年级英语上学期的教学反思
本节课，我以即将到来的国庆节为真实的语言情景，贯穿课堂的始终，从而达到学习现在进行时态表将来的用法。
在引入上我利用一般现在“Whatdoyouusuallydoonvacation？”以旧引新，同时利用日历介绍新句型，使得课的引入自然流畅，为后面课的顺利进行奠定基础。让学生通过观察对比，自己总结现在进行时表将来的用法体现新课标以学生为主体的思想。
通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，特别是对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的。
美中不足的是：最后任务的设计应该以四人小组合作的方式进行，最后每组选派1名同学汇报，我想效果会更好。
篇6：九年级上学期的英语的教学反思
九年级上学期的英语的教学反思
一、学生与教材
山后学校中教师面对的学生中有很大一部分都是中途转学的一些没有英语基础的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。而新起点英语教材特别是从五年级上册书开始，内容多词汇量大，每节课学生要接触的单词很多，对英语基础薄弱的学生来说学习英语更是困难。
二、措施及反思
1、针对这些问题积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、面向全体，分层教学，设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促进学生不断进步。
3、在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中填充了学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的`学习后继力。
4、课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅*它，要学好英语是不容易的。要积极引导学生开展各种课外活动，激发学生积极上进的学习心态，对学习才能产生浓厚的兴趣和满腔的热情。及时鼓励那批成绩较差的学生，帮助他们树立自信心，并且让一些成绩优异的同学带动他们，尽量让每一个同学都能得到相应的锻炼。教学反思之九》
篇7：九年级英语上学期的教学反思
寒来暑往二十几载，虽然算不上是很多年，可是人生也是极其丰富的了，特别是上班的这几年，人生更加充实了。记得刚毕业那会，就如初生牛犊一般，有一股敢闯的劲，不知不觉间，脾气竟然被磨平了，心中似乎少了一点激情，多了一些顾虑，更平添了一丝忧愁，通过这些年所教学生的变化，发现男孩子越来越不突出，从最初班上的男生在各方面都优于女生，而现在，女孩子要比男孩子突出一些。这说明什么呢？真是一个值得我们深思的问题，虽然现在男生在家里备受宠爱，但是，这种宠爱要有一定的度，要知道我们的社会还需要男孩子来建设发展，但是，这种现状真的令人担忧，特别是我们的下一代，我们该怎样来教育呢，家庭、学校、社会都要重视，真心希望男孩子能够坚强起来，优秀起来。
篇8：九年级英语上学期的教学反思
学生为什么讨厌上英语课，讨厌说英语，最近一直在考虑这个问题。单单是因为记单词太枯燥无味，语法太难吗，我综合这段时间的教学实践，发现问题决不是这么简单。
身处乡镇中学，教学条件极其有限，农村的学生从小接触的知识面太窄，学英语缺乏必要的'语言素材的支持，仅靠课本知识无法满足英语学习的需要，这就使得部分学生渐渐失去了学习的兴趣。其次，初中大语文教学，大大提高了学生语文学习的积极性和阅读写作的能力，但是对英语的融会贯通却是致命的伤害，因为他们在语文上从不学主谓宾定状补，英语老师一谈语法他们就感觉听天书，不想听，不想学，甚至讨厌学，逐渐一接触语法就逃避，做题时干脆乱猜一气，学习效率更是越来越差。再次，有些学生受不良思想的影响，说什么我们不崇洋媚外，坚决不学外语，对英语学习非常抵制，更谈不上学习兴趣了。没有兴趣，又何谈学习效率呢？哎，英语教学的前景到底在哪里呢?各位同仁，谁来给我们乡镇中学的英语教师指一条明路!
篇9：九年级上学期英语课程教学反思
九年级上学期英语课程教学反思
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的.时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
篇10：九年级英语上学期入学的教学反思
九年级英语上学期入学的教学反思
新的学期又开始了，又到了该收获的季节了，同时也是耕耘的季节。作为一名教师，收获的是学生的成长进步，耕耘的是学生的未来。送走了一批学业有成的毕业生，有幸又接手了九年级英语，虽然这个班的人数最少，但是经过前任教师的精心教育，成绩总是名列前茅。上次的期末考试成绩已经出炉了，其中本班特优4人，高分8人，及格22人。是四个班中最少的一个，对此，我虽有些担忧，但也很有信心，我相信经过努力就能有收获。在这次考试中，主要是及格的.人数较少，因此，在以后的教学中，要着重增强及格率，循序渐进，培养学生的学习兴趣，提高她们的学习能力，丰富她们的学习方法。争取经过这一年的学习，每个人都能学到很多东西，不光有知识的增长，还要学习做人的道理。我希望经过这一年，我和学生们都能共同进步。加油！
篇11：九年级英语上学期第二周教学反思
九年级英语上学期第二周教学反思
经过初一初二两年的英语学习，进入了初中三年级了，学生们掌握了很基本的英语知识，在新的学年里应该对知识有个总结。暑假开学后，同学们思想上还没调整过来，有点懈怠，对以前的.英语知识也有点生疏了，这就要求老师很快地调动他们的积极性，使他们尽快地适应新的学习过程。首先要让同学们放开喉咙大声地读,这样就像磨刀一样，脑子越磨越亮。班主任很及时地进行了分组，这也容易使同学们进入状态。我对同学们说明年中考形势很严峻，可不能掉以轻心的。
第一周开始学习了第一单元，生词特别多，内容有点难，但我们进行得不快，学习得还算扎实。一共十五个单元，一个一个地突破，课文尽量要求学生背诵，我想总是有好处的，春节前要结束课程时间是很紧迫的，前几年对进度的把握是个难点。一步一个脚印地学习就对了。由于同步探究与学习还没来，所以最近的学习还是以课本为主，配合着配套练习。新学期有新的气象，八仙过海各显神通，绝对不能懈怠。学校里开了开学典礼后，学生们的学习积极性受到激发，学生们学习劲头就更大了，所以新的学期我对学生对自己的工作还是很有信心的。
篇12：九年级上学期英语学科期末的教学反思
九年级上学期英语学科期末的教学反思
本学期教学工作即将结束，在刚刚进行完的期末考试后，我们高一英语老师针对本学期的教学工作进行了终结性的反思。期末考试是检测学生综合运用所学知识能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果。通过期末考试反映了老师要根据反思及时调整教学计划和教学方法。
分层教学。我所教的两个班级是两个层次完全不同的班级，因此应采用教学层次不同，教学目标也应不同。不同的学生分别采用不同的教学目标。八班学生基础好，采用自学，拓展知识点，面。深层教学，提高综合能力，习题作业应具有综合灵活性，对知识扩展，强化，训练学生快速解题，形成语言能力灵活运用英语知识能力。而七班学生基础差，学习习惯差，还有一部分学生厌学，他们的学习方法有问题，因此要纠正这些偏差。在教学中应采用进行讲解，进行练习，提问答疑，题应采用降低难度。应多鼓励，增强学生的'自信心。并在课外时间和他们多进行交流，对他们进行知识补课，鼓励他们都参与教与学活动中，以增强他们的学习英语的信心，唤起他们对学习英语的兴趣，并与家长经常联系，争取家长的支持，家长和老师配合好为他们学习英语创造良好的条件。我们决不能轻易放弃任何一名学生。本着对学生负责，对家长负责。我们教师要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生间的距离，从而使不同程度的学生得到进步。
经过教学质量分析，我们英语老师一道分析找出成功与不足，及时调整教学内容，教学进度，并采取其他教师优秀的教学方法。例如曹老师所建议的在班级设立英语角，英语沙龙，培养学生学习英语的兴趣，从而更好的提高其口语表达。以及她们班开展的一对一的辅导方式并取得良好的效果。通过开展教学反思，使我们深入教学研究当中，了解学生，创设课堂，研究教材，教法。从而使新课标得以落实，为我们各教师在教学过程中排忧解难，提高老师的向心力，增强凝聚力。对我校的教学质量提高起到了很好的促进作用。质量反思经常化切实的提高学生的学习质量，分析原因，找准努力方向。使得教师对自身得到提高，制定教学改进措施，分析教学中的存在问题，进行研究加强工作的时效性，提高教师科研工作的时效性。对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教学水平改进教学管理，促进英语课标的不断发展和完善。
