水的三态变化科学教案设计

“优优”通过精心收集，向本站投稿了9篇水的三态变化科学教案设计，这次小编在这里给大家整理后的水的三态变化科学教案设计，供大家阅读参考。

篇1：水的三态变化的教案设计

水的三态变化的教案设计

1、会描述水沸腾过程中的特点

2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点

3、了解水汽化的两种方式 了解影响水蒸发的因素

4、知道汽化和液化过程的能量变化

5、培养学生的观察实验能力

1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线

2、会描述水沸腾过程中的特点

教师活动

学生活动

一、创设情景：

设问：1、举例说明水的熔化和凝固？

2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例）

有学生的回答引入新课。

物质有液态变成气态的现象叫做汽化

物质有气态变成液态的现象叫做液化

教师开始做演示实验：

要求 1、水的蒸发

2、水的沸腾

观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好）

我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发，学生看老师演示实验（活动1：把酒精擦在学生的脸上，问学生有什么感觉，说明了什么？）教师做13页图1.2.6实验

总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。

思考与讨论（学生）

夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法

教师和学生总结决定蒸发快慢的因素

1、液体的温度

决定蒸发快慢的因素 2、液体的表面积

3、液体表面的气流速度 （总结后布置作业第一课时结束）

学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据

教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线

沸点是液体沸腾时的温度。

总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热

温度达到沸点

水沸腾条件

继续吸热

分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，

组织学生学习：15页思考与讨论

三、小结：1、学习这节课你们有那些收获？

2、你们还有什么问题？

四、作业：

1、填空：物质有变成（）的现象叫做汽化

物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做）

2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热

温度达到（）

水沸腾条件

继续（）

（选做）联系：13895109574

学生讨论并回答

学生讨论数据并绘制水沸腾曲线

回答14页的思考与讨论

举出事例。

学生小结本节课主要内容。

反

思

灵武市中小学课时教案

1、会描述水沸腾过程中的特点

2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点

3、了解水汽化的两种方式 了解影响水蒸发的因素

4、知道汽化和液化过程的能量变化

5、培养学生的观察实验能力

1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线

2、会描述水沸腾过程中的特点

教师活动

学生活动

一、创设情景：

设问：1、举例说明水的熔化和凝固？

2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例）

有学生的'回答引入新课。

物质有液态变成气态的现象叫做汽化

物质有气态变成液态的现象叫做液化

教师开始做演示实验：

要求 1、水的蒸发

2、水的沸腾

观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好）

我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发，学生看老师演示实验（活动1：把酒精擦在学生的脸上，问学生有什么感觉，说明了什么？）教师做13页图1.2.6实验

总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。

思考与讨论（学生）

夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法

教师和学生总结决定蒸发快慢的因素

1、液体的温度

决定蒸发快慢的因素 2、液体的表面积

3、液体表面的气流速度 （总结后布置作业第一课时结束）

学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据

教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线

沸点是液体沸腾时的温度。

总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热

温度达到沸点

水沸腾条件

继续吸热

分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，

组织学生学习：15页思考与讨论

三、小结：1、学习这节课你们有那些收获？

2、你们还有什么问题？

四、作业：

1、填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化

物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做）

2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热

温度达到（）

水沸腾条件

继续（）

（选做）联系：13895109574

学生讨论并回答

学生讨论数据并绘制水沸腾曲线

回答14页的思考与讨论

举出事例。

学生小结本节课主要内容。

反思

篇2：大班科学：水的三态变化

活动目标：1、了解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资源。 活动准备：一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。（水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个） 活动过程：一、导入部分，了解水的性质1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？ （一盆清水）2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？（水是透明没有颜色的 没有味道 可以流动的液体）。回答完后，请幼儿看一看、闻一闻，摸一摸，尝一尝水，看看说得对不对。（每个幼儿都有尝试的机会）二、实验：水变成水蒸气1、刚刚我们说了很多水的特点，那么水会不会变化呢？如果我把水加热了会变成什么呢？现在我们一起来加热水试试，看看水被加热了会变成什么。2、教师操作实验：将水放在电热锅里加热，请幼儿坐在位子里仔细观察水有什么变化。   待水沸腾有水汽上升后提问：   你们现在发现了什么？（冒气，冒烟）   这些白色的气体是什么（水蒸气），水蒸气有什么特点？（无色、透明、无味、气体，很烫）3、教师总结：水加热后变成了无色透明无味而且很烫的水蒸气。4、请个别幼儿触摸一个锅盖，说说有什么感觉。（凉凉的）提问：如果把这个凉的锅盖拿到水蒸气上方，会发生什么呢？让我们一起来看看5、将凉的锅盖放到水蒸气的上方一段时间，然后冷却在一边，请幼儿触摸锅盖，观察并说说水蒸气的变化。（水蒸气变成水滴流下来了）6、教师总结：水遇热变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又变回了水。三、幼儿根据经验说说水与冰的变化1、刚刚通过实验，我们知道当水遇热会变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又会变回了水。那么当水变冷会变成什么呢？（冰）那么是不是一点点冷水就会变成冰呢？气温要下降到多少才会结冰呢？（当温度降到零摄氏度以下时水就会变成冰）2、大家再想一想，冰有什么特点呢？（无色、无味、透明、固体、很冰）。前面我们说了水和水蒸气的特点，现在我们比较一下水、水蒸气、冰的特点，说说他们哪些地方相同哪些地方不同。（教师有个比较的表格，记录下来让幼儿能够明显的看到）3、老师还有一个疑问要请小朋友帮忙解决：我们知道水遇冷会变成冰，那么冰要重新变成水有什么法呢？（加热——在太阳底下晒，放到热水里）拓展延伸：1、今天我们学习了水的三态变化，大家学会了没有呢。现在老师提问，大家一起回答。（水加热变成——   冰加热变成—— 水蒸气遇冷变成——  水遇冷变成——）2、发现了水的三态变化的秘密后关于水的其他奥秘你们还知道吗？老师要问问小朋友，在我们的生活中，水对于我们有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的时候要喝水；用水来浇花；小鱼生活在水里……??3、如果有一天没有水了会怎样呢？4、所以水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们应该怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各种珍惜水的表现）

篇3：大班科学优秀教案《水的三态变化》

大班科学优秀教案《水的三态变化》

活动目标：

1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；

2、那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

3、用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

活动准备：

电热水壶一个、2人一块冰。

活动过程：

小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？

小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

活动延伸：

孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的.奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

小朋友回家做冰块玩。

活动过程的对话：

孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。

荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。 陈新说：“水壶唱歌了。” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。

老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”

有小朋友说冒烟、

有小朋友说烧开水，

蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。

思考过程的观察记录

黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”

有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

潘子健说怎么会变成冰呢？

感受冰块的冰冷：

孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。

看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。

怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。

评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

篇4：大班科学教案：水的三态变化_大班科学教案

大班科学教案：水的三态变化_大班科学教案

活动目标：

1．了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；

2．那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

3．用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

活动准备：电热水壶一个、2人一块冰

活动过程：

*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？

*小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

活动延伸：

*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

*小朋友回家做冰块玩。

活动过程的对话：

孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。

荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。

陈新说：“水壶唱歌了。”

张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。

老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”

有小朋友说冒烟、

有小朋友说烧开水，

蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。

思考过程的观察记录

黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”

有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

潘子健说怎么会变成冰呢？

感受冰块的冰冷：

孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。

看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的'。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。

怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。

评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

篇5：幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计

幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计

活动目标：

1、知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件（即温度的变化，加热和降温）。

2、能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。

3、通过实验和动手操作，产生对水的三种形态变化的探索兴趣。

活动重点：

知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件。

活动难点：

能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。

活动准备：

冰块、水、水壶、PPT、操作卡片等。

活动过程：

一、开始部分，认识水的三种基本形态。

教师出示教具，帮助幼儿认识水的三种基本形态：液体、固态、气态。

教师小结：我们回忆一下，水在自然界以三种基本形态存在，固态、液态、气态。那它们之间可以转换吗？可以的，接下来，我们了解水的'三种基本形态变化的条件。

二、基本部分，了解水的三态变化的条件。

教师出示PPT讲述：

1、液体变气态（加热）气态变液体（降温）

2、气态变固态（降温）固态变气态（加热）

3、固态变液体（加热）液体变固态（降温）

三、活动操作。

1、操作卡片，练习三态变化的条件。

2、讲述《雪孩子的故事》。

四、结束部分

师：今天我们认识的水的三种基本形态及相互变化的条件。那么老师提出一个问题，云是液体还是固态呢？我们把这个问题记录在问题集合板上，回家后和爸爸妈妈一起探寻这个答案，下次来的时候我们再把它的答案写在板块的后面。

活动延伸：

幼儿和爸爸妈妈一起寻找答案：为什么深秋初冬的时候会出现霜呢？

篇6：水宝宝搬家中班科学教案设计

水宝宝搬家中班科学教案设计

一、活动目标：

1．感知水会流动的特征。

2．探索用不同的方法帮水搬家。

二、活动准备：

水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

三、活动重难点：

重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

难点：让幼儿在操作中感知水的特性。

四、活动过程：

1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。

（事先录好的水声）

师：这是什么声音？

幼儿：水声

师：对，是水妈妈。

2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

（1）师：今天水妈妈要请小朋友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应该用什么方法运水呢？ （请幼儿自由说）

（2）咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？（观察教师在前面准备的工具）师：你看到了什么工具？你用什么工具？

（3）教师提出要求，幼儿分组运水。

老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：

一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；

二是不能将水宝宝弄到衣服上；

三是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？

那现在我们6人一组开始行动吧！

（4）幼儿分享经验。

请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的）。—在前面演示

出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么办法让它也能运水？

3、幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。

（1）教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探索如何用这些工具运水。

（2）幼儿分享经验，你是用什么方法运水的？

（2）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

小朋友，为什么这些工具是不能盛水的`？

教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但如果动脑筋，也是有办法的。

4.了解水的用途，教育幼儿要节约用水。

水妈妈告诉我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）

延伸活动：使用过的水可以干什么？不能浪费，所以我们将用过的水浇花。

活动结束后，将用过的水到开心农场浇花。

篇7：幼儿中班科学教案：水的三态变化

幼儿中班科学教案：水的三态变化

［活动目标］

1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。

2、发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。

3、帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。

［教案准备］

1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。

2、教学活动课件。

3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。

［教案过程］

一、观察、交流，激发探索欲望

1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。

2、欣赏“美丽的'冰花”，回忆制作过程。

教师提问：

（1）“小朋友，你们手里拿的是什么？”（冰花）

（2）“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。

3、“冰中取宝”。

教师出示自己的冰花，提问：

（1）“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗？”（漂亮）

（2）“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”（有）

（3）“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种办法，教师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。

二、探索体验，感知水的三态变化

1、试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。

（1）“刚才，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观察冰变水的过程。

（2）“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。

（3）出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。

2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？”

跳完舞后，请幼儿观察与思考：我们手上的小水滴到哪里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。

3、欣赏课件《小水滴旅行记》。提问：

（1）小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？

（2）水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？

（3）云彩越聚越多，又变成了什么？

（4）小水滴在很冷的地方会变成什么？

三、创造表现，感受成功的乐趣

幼儿听音乐做游戏《小水滴变变变》，用动作巩固水的三态变化。

［活动延伸］

1、幼儿观察阳光下的冰花。

2、请幼儿寻找日常生活中的三态变化。

篇8：幼儿园大班水的三态变化科学教案

幼儿园大班水的三态变化科学教案

教学目标：

1、了解水的三态变化。

2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。

教学准备：

冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把

热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》

教学重点难点：

知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

教学过程：

一导入课题。

出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)

幼儿自由讨论

教师提问问题

1、水能变成什么?

2、天上为什么下雨?

3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?

小结：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。

二 做实验

实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。

教师小结：冰受热变成了水

实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

教师小结：水受热变成水蒸气

实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的'样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。

教师小结：水蒸汽遇冷变成水。

请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。

教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气

三观看媒体课件

观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：

小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

篇9：幼儿园中班科学《水在哪里》教案设计

幼儿园中班科学《水在哪里》教案设计

活动目标

●感知水是大自然中的一部分，在我们的生活中随处可见。(自来水、雨雪、江河湖海等)

●知道并不是所有的水都可以喝的。

●鼓励幼儿用较完整的语言表述自己采集水的过程。

活动实施的条件

幼儿从不同地方采集来的水，记录单;彩笔。

活动过程：

第一步：集中活动----引导幼儿思考

●教师组织幼儿的集体谈话。

教师提问：“你们知道哪儿有水吗?”

●引导幼儿根据生活经验表达自己的想法。

第二步:独立活动----幼儿猜想

● 出示记录单(见资源库)，请幼儿用简单的图画记录自己的猜想。

教师：“请小朋友把你的想法记录在自己的记录单上。”

● 教师组织幼儿进行交流。

教师：“请小朋友互相说说自己的想法。”

第三步:个别活动----家园合作，探索发现

● 在家长的协助下，请幼儿去采集水。

教师提出采集水的要求：请幼儿依据自己的猜想记录单去采集水。

将采集的地点记录在记录单上，带回班级。

采集水的.过程中，必须要有家长或教师的陪同，保证幼儿的活动安全。

第四步:集中活动----交流分享

●教师组织幼儿运用自己的记录及采集来的水在集体中展开交流;

教师：“请小朋友把自己采集来的水向大家介绍一下。”

教师提出要求：“请你介绍清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集时你发现了什么?或者你看到了什么?或者发生了什么事情?”

●教师将幼儿的交流内容进行汇总记录。

●教师对幼儿进行安全教育，帮助幼儿知道并不是所有的水都能喝的。