创新能力方面怎么写（共10篇）

“张张张可可西里”通过精心收集，向本站投稿了10篇创新能力方面怎么写，下面就是小编给大家带来的创新能力方面怎么写，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

篇1：如何培养创新能力

智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

一则高校教授恳求学生“胯下之辱”的消息牢牢吸引了大家眼球，仔细看则会发现，该老师是为了培养学生的创新能力和批判能力，期望我们的学生也敢于否定权威，敢于打破中国几千年来“怕人”的思维定式。老师的一番赤诚之心可见，但是创新能力的培养和批判权威的勇气却并非一朝一夕可以养成的。填鸭式的教育，一味灌输，不留给孩子自己思考和探索的时间，长期以往自然会形成固定的思维模式，缺少创新能力和激情。要想培养孩子的创新能力，需要从小做起，家庭和幼儿园的教育尤为重要。

1.创设开放宽松的环境

美国幼儿早教顾问艾夫琳·彼得森指出，创造力并不是一个思考和动手的过程，是一种接近生活的特殊方法。“要培养起孩子的创造力，主要取决于你的态度和你跟孩子一起做的事。”

2.珍惜孩子的好奇心

好奇、好问是幼儿的天性，也是萌发创新能力的起点。只有对事物产生好奇，才会想要思考和探索，并逐渐发展为创新或创造能力。如果孩子对你提问一些问题，如“夏天为什么会打雷?冬天不会打雷呢?”类似于这种问题，有些老师或家长可能不知道如何回答，所以这时候要对孩子的提问表示肯定，不要感到厌烦，否则一旦批评孩子会挫伤他们探索的积极性。

无论是父母抑或是教师，都应该珍惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓励孩子进行提问，并引导孩子自己去思考，去想象、创造并寻求答案。

3..培养幼儿的创新兴趣

幼儿年龄尚小，经验缺乏，所以在学习中总是以无意注意为主，也就是说他们很容易会被感兴趣的内容所吸引，往往都是凭借兴趣去认识事物。所以在教学的时候，教师可以设置一个个引人入胜，能激发孩子好奇心和兴趣的良好环境，如利用花坛、走廊、墙角等为孩子设立植物角、动物角、科学角、活动角等，以此引发幼儿的探索兴趣，为孩子自主参与探索创造了良好的条件。

4.培养“多解”思维方式

所谓“多解”的思维方式是指在思考问题、解决问题的时候，不是用一个答案、一种方法实现，而是善于变换思维的角度，全方位地、多层次地思考，更灵活、变通地寻找多种解决问题的一种发散性思维方式。

5.多参与社会实践

培养孩子的创意思维可以从鼓励孩子申请“专利”开始，孩子可以从中感受到创造的乐趣，并树立更多的自信心。专家还提醒家长可以多鼓励孩子参与学校和社会上的各种活动，尽量挖掘自己的潜力。

篇2：创新能力测评

核心提示：创造性人才在企业中越来越重要，这类人才能够创造性地完成工作，不会为困难吓倒，不会因为条件不具备而放弃努力。在寻找创新、开发、管理方面的人才时，必须考虑人才的创新能力。

说明

创造性人才在企业中越来越重要，这类人才能够创造性地完成工作，不会为困难吓倒，不会因为条件不具备而放弃努力。在寻找创新、开发、管理方面的人才时，必须考虑人才的创新能力。

测试题(1)：创新思维能力测试

下面是10个题目，如果符合你的情况，则回答“是”，不符合则回答“否”，拿不准则回答“不确定”

1. 你认为那些使用古怪和生僻词语的作家，纯粹是为了炫耀。

2. 无论什么问题，要让你产生兴趣，总比让别人产生兴趣要困难得多。

3. 对那些经常做没把握事情的人，你不看好他们。

4. 你常常凭直觉来判断问题的正确与错误。

5. 你善于分析问题，但不擅长对分析结果进行综合、提炼。

6. 你审美能力较强。

7. 你的兴趣在于不断提出新的建议，而不在于说服别人去接受这些建议。

8. 你喜欢那些一门心思埋头苦干的人。

9. 你不喜欢提那些显得无知的问题。

10. 你做事总是有的放矢，不盲目行事。

评分标准

得分22分以上，则说明被测试者有较高的创造思维能力，适合从事环境较为自由，没有太多约束，对创新性有较高要求的职位，如美编、装潢设计、工程设计、软件编程人员等。

得分21~11分，则说明被测试者善于在创造性与习惯做法之间找出均衡，具有一定的创新意识，适合从事管理工作、也适合从事其他许多与人打交道的工作，如市场营销。

得分10分以下，则说明被测试者缺乏创新思维能力，属于循规蹈矩的人，做人总是有板有眼，一丝不苟，适合从事对纪律性要求较高的职位，如会计、质量监督员等职位。

测试题(2)：创造力测试

下面是20个问题，要求应聘者回答。如符合他的情况，则让他在( )里打上“√”，不符合的则打“×”。

(1) 听别人说话时，你总能专心倾听。( )

(2) 完成了上级布置的某项工作，你总有一种兴奋感。( )

(3) 观察事物向来很精细。( )

(4) 你在说话，以及写文章时经常采用类比的方法。 ( )

(5) 你总能全神贯注地读书、书写或者绘画。( )

(6) 你从来不迷信权威。( )

(7) 对事物的各种原因喜欢寻根问底。( )

(8)平时喜欢学习或琢磨问题。( )

(9) 经常思考事物的新答案和新结果。( )

(10) 能够经常从别人的谈话中发现问题。( )

(11) 从事带有创造性的工作时，经常忘记时间的推移。( )

(12) 能够主动发现问题，以及和问题有关的各种联系。( )

(13) 总是对周围的事物保持好奇心。( )

(14) 能够经常预测事情的结果，并正确地验证这一结果。( )

(15) 总是有些新设想在脑子里涌现。( )

(16) 有很敏感的观察力和提出问题的能力。( )

(17) 遇到困难和挫折时，从不气馁。( )

(18) 在工作遇上困难时，常能采用自己独特的方法去解决。( )

(19) 在问题解决过程中找到新发现时，你总会感到十分兴奋。( )

(20) 遇到问题，能从多方面多途径探索解决它的可能性。( )

评价

如果20道题答案都是打“√”的，则证明创造力很强;如果16道题答案是打“√”的，则证明创造力良好;如果有10~13题答案是打“√”的，则证明创造力一般;如果低于10道题答案是打“√”的，则证明创造力较差。

测试题(3)：工作创意测试

下面是10个题目，请在括号中的备选答案中选择一个。

(1) 你在接到任务时，是否会问一大堆关于如何完成任务的问题?(肯定0分，否定1分)

(2) 你在完成任务过程中，是否不善于思考，而习惯于找他人帮忙，或者不断来问别人有关完成任务的问题?(肯定0分，否定1分)

(3) 在任务完成得不好时，你是否会找出一大堆理由来证明任务太难?(肯定0分，否定1分)

(4) 对待多数人认为很难的任务，你是否有勇气和信心主动承担?(肯定1分，否定0分)

(5) 当别人说不可能时，你是否就放弃?(肯定0分，否定1分)

(6) 你完成任务的方法是否与他人不一样?(肯定1分，否定0分)

(7) 在你完成任务时，领导针对任务问一些相关的信息，你是否总能回答上来?(肯定1分，否定0分)

(8) 你是否能够立即行动，并且工作质量总能让领导满意?(肯定1分，否定0分)

(9) 工作完成得好与不好，你是否很在意?(肯定1分，否定0分)

(10) 对于做好了的工作，你能否很有条理地分析成功的原因和不足?(肯定1分，否定0分)

评价

如果受测试者能够得10分，就很棒了，能够得7分以上则过得去，如果低于7分，就不尽人意了，如是低于5分，受测试者就简直是一个木头人。

篇3：加强思想政治工作创新能力

，促使他们加强企业管理行为的理解，增强对企业改革、发展、稳定的认知，进一步深化对自身潜能的认识和发挥，在和谐健康的环境中把自己锤炼成为对社会、对企业有用的人才。

3、要从解决实际问题上下功夫。在不断深化企业改革过程中，不可避免地会触及到一些人的利益调整，职工产生的各种各样的实际问题归根到底源起于利益分配的公平失衡。因此，首先要建立一种公平、公正、公开的利益分配体系，让企业的发展成果惠及所有的职工。同时，面对具体的思想问题时，要以大多数职工的根本利益、愿望和要求为出发点，把思想政治工作与解决实际问题有机结合起来，创造条件多为职工办好事、办实事、解难题，多做得人心、暖人心、稳人心的工作。

三、“说”“做”结合，不断在实践中强化

思想政治工作要有成效，要创新，就不仅要“说”好，更重要的是要“做”好。榜样的力量是无穷的，说得好不如做得好，做得好是思想政治工作的生命力所在，是思想政治工作取得成效的根本。思想政治工作中的“做”是无声的动员令。思想政治工作在“做”上要突出个“实”字。要多在群众看得见摸得着的问题上下功夫，积极在群众普遍关心和关注的问题上找切入点。一是要切实抓好党风廉政建设和管理作风的转变，充分发扬共产党员、领导干部和先进模范人物的示范作用和带头作用，使广大群众真正感受到政治平等、管理平等和经济平等；二是要关心群众生活，积极主动帮助群众解决生活中遇到的各种实际困难，让群众亲身感受到党的关怀和组织的温暖；三是要重视精神文明建设，广泛组织开展丰富多彩的、健康向上的和群众喜闻乐见的文化体育活动。这些都是开展群众思想政治工作中实实在在的内容。只要在思想政治工作中的“做”字上突出一个“实”，思想政治工作就能够焕发出旺盛的生命力，显示出勃勃生机。

总之，加强和改进思想政治工作，离不开“说”与“做”的有机统一，该说的时候要说，该做的时候要做。思想政治工作是通过“说”来帮助和教育群众提高认识，转变观念；通过思想政治工作者身体力行，以身作则的“做”，为群众做出榜样，影响、团结和带领大家为了企业的和谐发展而奋斗，只有两者有效地结合起来才能达到思想政治工作预期的目的。

篇4：加强思想政治工作创新能力

思想政治工作要积极探索思想观念和工作实践的创新途径，在促进和谐企业建设、应对当前全球性经济危机中发挥重要作用。

思想政治工作是企业发展的灵魂，是凝聚人心，提高工作效率的有效方法。如何根据形势的发展需要，不断创新思想政治工作，更好地发挥思想

政治的强大优势，是思想政治工作者所面对的常新课题。为此，我们要不断适应新形势、研究新问题，进一步解放思想，积极探索思想政治工作的创新途径，在促进和谐企业建设、应对当前全球性经济危机中发挥重要作用。

一、创新思想观念，增强科学性和感召力

当前，一些企业普遍面临着观念转变相对滞后、人员结构不尽合理、利益分配差异大、涉及稳定矛盾较多等问题，因此，思想政治工作要适应新形势，必须首先进一步创新观念，坚持以人为本、尊重职工人格和价值，增强思想政治工作的科学性和感召力。

（一）企业思想政治工作必须遵循“以人为本”的根本要求

坚持以人为本，就是对最广大职工主体作用和地位的肯定，也是我们思考和行动的出发点和落脚点。既要为职工的生存发展创造有利的环境条件，又要充分发挥职工的主动精神，最大限度地激发和调动广大职工的工作积极性和创造性。这也正是思想政治工作的出发点和归宿。同时，企业思想政治工作还要适应和满足职工的正常需要。作为以人为对象的思想政治工作，只有在内容上、形式上适应职工的多方面正常需求，尽量实现“因需要而利导”，才能吸引人，容易为人所接受，收到预期效果。思想政治工作本身就是一项专门满足人们精神需求的工作，不仅是一个宣传、灌输企业文化、企业精神的过程，而且也是一个在不断满足职工的精神需求之中实现“人的发展”的过程。只有这样，企业思想政治工作才能有影响力、感召力和生命力，才能促进人自身的发展。

（二）企业思想政治工作必须走群众路线

思想政治工作从本质上讲就是群众工作，我们所进行的一切创新都要代表群众的根本利益，反映群众的心声，符合群众的要求。要切实了解群众的思想和利益要求，掌握群众情绪，关心群众疾苦，倾听群众呼声，以取得群众的理解和支持。与此同时，还要坚持依法办事、按政策办事，发挥思想政治工作优势，积极预防和妥善处理人民内部矛盾引发的群众性事件，维护群众利益和企业稳定。思想政治工作，来源于人民群众的实践，同时还要接受群众实践的.检验，在群众的工作实践中不断完善。要善于研究群众工作中的新情况、解决新问题，充分发挥理论在思想政治工作中的教育引导作用，有力地回答现实生活中提出的、干部群众关心的重大思想理论问题，帮助广大干部群众掌握正确的观察问题、分析问题的方法，加强正面引导，主动解疑释惑，要力求做到生动活泼，群众喜闻乐见，寓教于乐，潜移默化，增强思想政治工作的科学性和感召力。

（三）企业思想政治工作必须尊重职工的人格和价值

要彻底改变在过去思想政治工作中强调的“我讲你听”的主导作用，而忽略了被教育者的潜力挖掘的现象。在思想政治工作中，职工人格尊严必须受到尊重，他们与思想政治工作者具有平等的人格。只有尊重职工的人格和价值，正确引导其个性发展向企业共性需求过渡，才能使其具备企业所需的思想品德和综合素质。建设和谐企业强调的是对人本身的尊重，关注的是对人的劳动、知识、价值的充分肯定。因此，思想政治工作就是要想方设法让企业能够为职工创造更大价值而提供广阔的平台，创造更有利的条件。

二、结合企业实际，促进和谐企业建设

1、思想政治工作要在巩固中深入，就要结合企业实际，不断深化对构建和谐企业规律性的认识，为构建和谐企业提供思想支持。在价值取向上，为构建和谐企业提供以人为本理念，促进和谐氛围的形成；在工作着力点上，理顺情绪，化解矛盾，提高士气，振奋精神，深化教育，和谐相处，使职工拥有健康心理。广大职工能否在激烈的市场竞争中迎接挑战，能否用冷静、现实的态度去看待现实中存在的不和谐因素、不公平现象，考验着他们的心理素质。这就要求企业思想政治工作要从构建和谐企业、充分调动员工胸怀企业、报效社会的高度，根据心理需要组织设计和开展教育活动，做好职工的思想工作，想方设法地减轻他们面对社会、工作和家庭的心理压力，鼓励他们实事求是分析情况，找准自己的优势与不足，坚定信心、战胜自我，力求取得最佳效果。

2、要积极创造条件，不断为企业营造和谐、健康的氛围。要结合企业和职工的思想实际，深入开展“职业道德、社会公德、家庭美德”等体现中华民族传统美德和时代要求的思想教育，大力倡导一种宽容的氛围和精神，尊重别人所做出的不同选择。在此基础上，还要善于引导职工以自愿参加企业文化建设为依托，通过举办技术比赛、业务培训等形式，参与企业民主管理等各种实践活动

篇5：创新能力论

创新能力是主体改变现存事物、创造新的事物的能力,是人的实践能力的典型表现.创新能力分为个体、组织、国家的创新能力,是由知识创造能力、实践创新能力、活动要素能力、主体素质能力构成的能力.创新能力是随着人的认识与实践能力的发展而进化的,受到社会体制、经济等条件的制约.

篇6：创新能力论

【摘要】社会经济和文化高速发展的今天，教育在我国已经是一个越来越被重视的话题。全国的各个院校都在积极开创和研发更加适应现代大学生的教学体系，旨在培养他们的实践能力和实务技能。实践能力对于戏剧影视表演专业的学生来说尤为重要，我国这几年来的文化艺术事业取得了非常瞩目的成绩，各大院校如何在好的社会背景下培养出更多的优秀人才十分值得研究。本文通过阐述戏剧影视表演专业的实践教学体系，进而分析了现代大学生的创新能力培养策略。

关键词戏剧影视表演 实践教学体系 创新能力

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】20xx-3089（20xx）20-0213-02

近年来，我国的文化艺术事业随着社会经济的发展得到了长足发展，从而促进了艺术教育事业的繁荣。就戏剧影视表演专业来说，全国各个院校都纷纷开设了相关专业，并招收了大量的学生，旨在培养出优秀的戏剧影视表演人才。但是目前来说，各个院校在进行戏剧影视表演专业的教学理念各有不同，对大学生的创新能力培养方法也各有千秋。下面将就此进行具体分析。

一、戏剧影视表演专业实践教学理念

戏剧是演员在一个相对封闭的空间舞台上，通过扮演不同的角色，通过人物的动作、语言等过程为观众讲述这个角色的故事的艺术。古往今来，戏剧表演不仅是传统舞台表现形式的再现，更加受益于现代科技的发展。因此，作为一个极具实践性的艺术门类，各个院校在戏剧影视表演的实践教学中，要格外注重培养大学生的人文精神、艺术素质和实务技能，要多层次、全方位地开展艺术实践教学。

就目前情况来看，各个院校在戏剧影视表演专业方面基本都有自己的一套教学理念，这套教学理念是较为系统完善的，主要目的在于培养学生的创新能力和综合素质。实践教学分为课外实践和课内实践、校外实践和校内实践，开展以兴趣小组、学生社团、剧目演出实践平台为主的第三课堂，实践教学是多途径的多方式的。以培养学生综合素质和创新能力为主线是根据表演专业学科的特点以及人才培养计划的内容，坚持艺术与技术相结合，坚持把实现大学生的知识、素质、能力协调发展，把培养大学生的创新能力作为目标，并且始终M行艺术教育。

此外，让大学生通过不同方式的实践学习，例如校内的剧目展演、毕业大戏、参与校外演出团体的创作等，目的`就在于挖掘和开发学生自身的潜力，不断提升表演专业大学生的自主创作实践能力，张扬自身的个性。总的来说，实践教学体系的建设是实践教学理念为其提供了理论指导，并为其以后的体系改革和发展提供了理论性的依据。

二、戏剧影视表演专业实践教学体系的建设

实践教学体系是一种教学模式和构架体系，是在达成教育目标的宗旨下按照专业的教学计划进行编制教学课程大纲，主要环节包括专业能力实验、剧目演出实训、岗位实习、毕业论文等。主要为了培养学生的分析问题和解决问题的能力，在教学过程中指导学生运用所学知识解决相应问题，并在一定程度上提高其创新能力。

目前，建立专业学科研究平台是各个院校开展戏剧影视表演实践教学活动中最为常见的一种，目的在于提高大学生参与创新项目研究的积极性，同时可以在给学生提供戏剧表演机会的基础上锻炼学生的创作素质。各个院校开展的这些教学活动，虽然对大学生的能力培养有一定的帮助，但由于各个孤立的项目间缺乏联系和结合，整体上不能很好地发挥实践育人的作用。其次，开展实践教学的过程中必然会涉及到大量资金的投入，主要用于搭建戏剧表演舞台、戏剧影视工作室等等，除了学校的投入外，还需要依靠社会和企业的大力支持，才能最大限度地发挥实践教学的作用。

构建实践教学体系，首先，需要坚持目标性原则，依照实践教学理念的规范要求，在实践教学过程中切实提高大学生的创新能力和实务技能。其次，协调好学科建设、课堂教学、项目教学等培养体系间的关系，建立长效实践体制，实践中的各个环节要保持紧密联系，做到相互促进和共同提升。其三，依据教育的客观规律，遵循层次性原则，由易到难、由浅到深地进行实践教学环节安排，创造一个循序渐进地培养大学生能力发展的教学体系。

准确的人才培养目标定位是实践教学体系构建的基础，各个院校在经过科学的市场调研、岗位分析，将戏剧影视表演专业的培养目标定位为面向影视媒体、演艺团体、影视制作公司和群众文化推广机构，培养表演基本功扎实、角色创新能力强、具有相应的文化素质和较强学习能力的高端技能型演艺人才和群众文化机构的文艺专干。这一定位明确了实践教学体系的构建必须以实现学生角色创新能力和职业素养的培养为中心，这是实践教学体系构建的基点。实践教学体系的构建与实施主要从五个层面入手，分别是现场观摩与专业讲座、以课程实训为平台，校内剧目演出综合实训为平台，以校外综合实训为平台，依托专业整合优质资源打造原创话剧或影视剧。

三、实践教学体系下培养大学生的创新能力策略

1.搭建戏剧影视表演创新实践平台

戏剧影视表演创新实践平台是一个为戏剧影视表演专业的学生完成升华的一个平台，从作业到作品、从练习到创作、从实验到实践、从学校到社会，大学生能够在这个平台上得到能力的培养和提升。这个平台不仅是一个中心或者一个工作室，更加具体地说是创造了一系列具有不同特色的平台机制。促使大学生在每个环节中都以自我为主体进行剧目的策划、剧目的排演、剧目的制作和演出，而老师只是负责指导和考核评价。实践平台为实现学生的创意力量提供了场所，提供了释放能量的场所，使大学生在其中迅速成长，其执行能力也大大提高。

2.建立戏剧影视表演交流展示平台

各个院校可以定期举行校内或者校外，乃至全国等级的戏剧影视表演比赛，也可以定期举行校内文化活动或者社会文化活动等多种形式，为戏剧影视表演专业的学生建立一个交流展示的平台。长此以往，可以更好地拓展学生的视野、提高学生的创造热情和实践能力。具体来说，学校可以以学院为表演基地与国外戏剧艺术专业建立互访学习计划，鼓励学生走出国门，多多向西方戏剧影视表演艺术学习，开阔自己的见识。学校还可以举办戏剧影视文化节，竞赛专题以戏剧表演、戏剧作品等不同类型为主，相信优秀的戏剧表演专业人才会在此脱颖而出。

3.完善实践教学管理机制

各个院校在建立了实践教学体系之后，要想保证教学体系能够长效发挥实践教学作用并且不断培养学生的创新能力，就需要一个完善的教学管理机制。就戏剧影视表演专业的学生来说，他们需要具备过硬的专业性、强大的实践性以及高要求的创新能力等特质，因此，对于实践教学管理机制就要进行科学合理地完备完善。首先，戏剧影视表演专业不仅仅是艺术学院的负责范围，更是一个高校的管理范围，要由高校进行实践教学管理，组织和带动校级、院级相关人员进行实践教学的组织和实施。其次，实践教学计划不能传统地一概而论，这样不仅剥夺了大学生自主选择课堂的自由，并且抑制了学生发挥创新思维。因此，院校要为学生设立更加灵活的学分选课制度，使得学生能够获得学分还能够最大程度地展示自身创新能力。其三，建立起包括学科专业资源、软硬件条件、校内外实训实习基地等实验教学资源有效利用和共享开放的机制，保证实践教学资源得到最大的有效利用，为实践教学活动的展开提供可靠的保障。

参考文献：

[1]潘露.论戏剧表演实践教学体系与大学生创新能力培养[J].大众文艺，20xx（24）.

[2]周曙.高职影视表演专业实践教学体系构建的思考[J].视听，20xx（06）.

篇7：创新能力作文

作文教学，在语文教学当中的重要地位，是早已得到大家公认了的。但在近几年当中，作文却越来越为众多的学生所厌恶，通过调查发现，目前农村初中学生作文存在着下列误区:

第一、基础知识掌握不牢。

作文对于学生来讲成为无米之炊。由于各种因素，当前许多学生的基础知识掌握得很不够，基本的词汇、句式、语法、修辞等等知识是少而又少，一些学生缺少基本的文体知识。

第二、学生的阅读量太小。

近年来，随着考试指挥棒的魔力的不断增大，许多小学老师和家长过于注重考试技巧和能力，学生很少有时间和机会去阅读大量的书籍，更有甚者，个别同学阅读课外书还被家长或个别老师认为是不务正业。

第三、个别老师对学生作文的指导存在着偏差。

有的老师认为，好的学生作文是老师改出来的，因此，不厌其烦的一遍一遍地改，等到改完，学生作文早已面目全非，不是自己的了。也有一些老师在指导学生作文时，一个劲地讲授写法，或把自己的观点强加给学生，或从自己的生活经历中找出素材，借学生的笔把它写出来，这样指导出来的学生作文当然不会有真情实感，不会出现好的作品。

第四、学生缺少写作的兴趣。

由于各方面的原因，比如，学生的写作基础差，很少尝到成功的喜悦，老师又少鼓励而多批评等等，学生对于作文敬而生畏，只能仰视作文，却不能积极地进入到作文实践中去。

第五、学生缺少生活积累。

培养学生的创新能力，是素质教育的宗旨和核心，也是素质教育的具体和深入。作文教学作为提高学生创新能力的重要组成部分，必须注重学生创新能力的培养，使学生适应新时代发展的要求。本人从事农村初中语文教学20多年，在作文教学中不断探究，以学生的几篇作文为例，认为培养学生作文创新能力有以下途径。

一、引导学生阅读，培养学生勇于创新的能力

学生创新能力的培养，必须正确处理继承与创新的关系。作文教学不是空穴来风，阅读是培养学生作文创新之源，这一点，对农村孩子尤为重要。学生只有在广泛的阅读中，才能挖掘文中的创新因素，加以张扬，进行创新思考，培养创新品质。

一要引导学生多读、精读。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 “读得多心中有本”，有了本才谈得上创新，教师在语文教学中要特别注重交给学生阅读的钥匙，让学生在图书室，在班上图书角（可引导学生每人选取一本心爱的读物组成）广泛地阅读，博采百家之长，为学生的新发现奠定扎实的基础。

二要引导学生新发现。广泛地阅读会让学生逐步体会到作家们的创新之处，然而任何一篇佳作，都会带有作者创新和时代的局限性。时代的变迁，生活在新时代的学生，必然对此有新的看法，新的观点，有的发现可能是准确的，有的发现是幼稚可笑的，有的甚至是荒谬的。对此，教师不可讥讽、嘲笑，而应予以鼓励，并且循循善诱，激发学生对获得创新成功的渴望。

三要引导学生敢于创新，思贵求异，文贵创新，通过广泛地阅读，学生凭借飞越的想象，甚至变形的夸张，将会使自己的作文别具一格，出奇制胜。比如读了郭沫若的《天上的街市》，有的学生写了《牛郎超市》；读了《木兰诗》，写下了《花木兰下海》；读了《西游记》，写下了《银行里的保安——孙悟空》，等等，一篇篇离奇的故事，夸张的形象，无不令人耳目一新。

篇8：创新能力学习心得

新 代表着发展，代表着前进，代表着欣欣向荣的明天，特别是在飞速发展的现时代社会，无论是在政治还是经济上，谁抓住了新，逮住了先，谁就掌握了取胜的先机!

党的十七大作出重大战略部署要在党的基层组织和党员中开展创先争优活动，提高党政水平。创先争优就是创建先进基层党组织，争当优秀共产党员。

那么作为个人应如何做到创新争优，跟进党的教育，创新党建工作呢?通过这几天的学习，我认为应从以下几点入手：

一、加强学习，在思想上创先争优。保持思想上的先进性，树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观，牢记 两个务必 ，自觉践行 八荣八耻 社会主义荣辱观，抵制各种腐朽思想的诱-惑和侵蚀，培养高尚的生活情趣，树立人民满意的形象。树立善于学习、终生学习的观念，通过学习坚定政治立场，提高理论素养，增强工作积极性和自觉性。要积极向书本学，向先进个人学，向群众和实践学，吃透上级政策精神，借鉴经验和做法，为发挥参谋助手作用做好知识和能力储备。

二、增强责任感，在带头上创先争优。走在前列，作出表率，争创一流、发挥先锋模范作用，用共产党员的标准严格要求自己，无私奉献，吃苦在前，遇到困难不退缩，碰到问题不害怕，对于得失不计较，面对成绩不骄傲。紧密结合工作实际，实实在在工作，实实在在为人。在工作上带好头，在学习上带好头，在团结上带好头。

三、开拓进取，在行动上创先争优。不断解放思想，破除因循守旧观念，增强创新意识、创新精神和创新能力。做到工作思路有创新，目标任务有创新，工作措施有创新。要通过创新工作机制，不断适应新形势，研究新情况，总结新经验，探索新规律，扩充自己的脑力，提高工作质量和效率。

四、立足本职，在岗位上创先争优。确保工作不在自己这里延误，差错不在自己这里发生，外来办事人员不在自己这里受冷漠，机关形象不在自己这里受损害。提高统筹协调、科学发展、和-谐发展的本领，创新思维，提高效率，高标准完成工作任务。

五、遵守国家的法律法规和各项制度，严格按党员的标准约束自己的言行，认真履行党员义务，严于律己，自觉维护党的形象，坚决遵守党的纪律，起到遵纪守法的表率作用;坚定共-产主义远大理想，坚定不移地为建设有中国特色社会主义而奋斗。自觉加强党性修养和锻炼，发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争，发挥弘扬正气的带头表率作用。

作为一名党员应牢记党的宗旨，党员义务和权力，增强党的观念发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，倾听群众呼声，反映群众意愿，始终把群众利益放在第一位，要想群众之所想，急群众之所急，实实在在的为群众办实事，办好事，全面贯彻党的方针和政策，用实际行动践行一个党员的科学发展观，争先创优，勇往直前。

开展创新争优可以更好的推动科学发展，促进社会和-谐，树立党组织的威信。在活动中 一述二评三公示 可以调动干部职工的积极性，统一思想凝聚人心，让干部真正为群众做好事，办实事。作为基层党员，加深认识和理解创先争优的丰富内涵，不仅有助于我们明确方向，掌握标准、制定措施、抓好落实，更有助于我们全面提高创先争优活动的质量。创先争优要紧紧围绕推动科学发展，引导基层党组织认真落实科学发展规划、思路和举措，引导党员以模范行动带动群众努力完成各项工作任务;紧紧围绕促进社会和-谐，有针对性地做好群众工作，及时排查矛盾纠纷，自觉维护社会稳定;紧紧围绕服务人民群众，帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难，让群众得到更多实惠;紧紧围绕加强基层组织，进一步扩大党的组织和党的工作覆盖面

我们理解您工作的繁忙、学习的压力，因为理解，所以贴心，文秘中国，我们以最温馨的服务为您铺好前进的道路，只要您需要，我们时刻为您准备着，让您省力更省心。

篇9：创新能力作文

一.指导学生学会观察

小学生的作文要以学生自己的生活为源头，利用所学的语文基础知识艺术地再现生活及客观的社会现实。这就要教给学生该如何作文，指导学生要作文首先学会做人，做生活的有心人，时时处处留意身边的人、事、物。才是使学生作文课上有话可写。人人都有丰富的情感，生活中的小事情都会引起内心深处的波动。教师要引导学生把生活中酸甜苦辣或某种事物给自己的感官所带来的喜怒哀乐，一吐为快。如此作文内容有真情实感，语言文字的表达生动鲜活，不做作，心里怎么想笔下怎样写，挥洒自如的我手写我心。

二.指导学生学会立意

作文要学生面对现实生活中的人、事、物有自己的独到的见解、感受，超出常人之见创一条新思路。例如：我让六年级（1）班的学生写一篇以《我的家乡》为题目的作文。大多数学生写家乡的山、树、草、风土人情等，可是豆玉婷同学却独出心裁，并没有写引人注目的事和景，她却写了村前的公共厕所的变化烘托出家乡的变化。与其他学生的作文相比，这就是一种别开生面的新。

三.指导学生语言表达的方式

学生作文语言的表达要掌握熟练的语言文字的表达技巧，再适当的运用修辞手法，通过大脑思维的反复锤炼，改动一个字感动一座楼，作文的语言清新、准确、表现力强能增添文采，突出作文的主旨、明晰作文的思路，这样的作文能给人以全新的感觉。

篇10：创新能力作文

作文教学要培养学生语言文字的表达技巧，提高作文的能力。小学生作文训练课本的安排是从从说到写的过程，先进行口语交际再把口语交际的内容写成作文。说的过程中要注意谋篇布局和语言的表达，好的地方别的同学取长补短，循序渐进。

例如：六年级（1）班，魏苗苗的《第一次炒鸡蛋》。今天，我爸爸、妈妈都不在家，我就看《封神英雄》这部电视剧，看完电视剧我感到肚子里空荡荡的。我就找吃的，可是什么也没有找到。唉！该怎么办呢？我想：炒几个鸡蛋吃吧！我在厨柜子里拿出来了几个鸡蛋便打在碗里，再在碗放上盐用筷子把鸡蛋青和蛋黄搅拌均匀之后，就把锅烧热倒了一点青油。等锅里的油熟了就把鸡蛋倒进锅里拿铲子翻了一会儿就铲出来放在进碗碟子里。我尝了一口，哇！真好吃啊！