给沈石溪爷爷的一封信600字

“Storeteller”通过精心收集，向本站投稿了14篇给沈石溪爷爷的一封信600字，以下是小编精心整理后的给沈石溪爷爷的一封信600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：给沈石溪爷爷的一封信

亲爱的沈石溪爷爷：

您好！我是太原市第四实验小学四年八班的一名学生，我曾经读过您多系列的优秀作品，如：《红豺》《狼王梦》《最后一头战象》《骆驼王子》《第七条猎狗》《雪豹悲歌》《斑羚飞渡》《混血豺王》《刀疤豺母》《五彩龙鸟》《疯羊血顶儿》《再被狐狸骗一次》《狼国女王》《雪域豹影》……您写的这些文章都语言生动，内容丰富，各有特色，而且每隔三四行都会有一到二个成语，让我读起来津津有味，饶有兴趣。

在您的笔下，动物就像人一样，有爱有恨，有情有义。为了生存而牺牲自己的老斑羚，为了种族的延续，老斑羚给小斑羚搭起一座生命之桥。为了挽救狼崽甜点心，红豺火烧云放下仇恨，养育了仇敌的遗孤狼崽甜点心。为了激荡心中的母爱，它用生命为甜点心撑起了最后一片安宁的天，为了让孩子们都学会本领的紫岚，用生命培养小狼崽们，让他们个个出类拔萃，然后，比它们更强大的对手一金雕，为了拯救孩子们，紫岚冒着生命危险，九死一生跟金雕斗，最后为了保孩子们的性命，跟金雕同归于尽了。您把动物们的内心描写的生动、感人，那一个个惊心动魄的场景，让我看到您的文章时就好像身临其境，随着动物的喜而喜，随着动物们的忧而忧。

我最喜欢您写的《五彩龙鸟》，这个告诉了我：强者为王，弱者为寇，只有变强大才能称王称霸，让我懂得了什么叫弱肉强食，后来，我把这个道理告诉了妈妈，我妈妈也赞同您的想法，并称赞我说的真好。我觉得从您这儿读动物小说很好。

我觉得您大体上写得很好，但我犹豫再三，想给您提两点建议：

1。我想让插图再多点儿，这样可以让文章更有说服了，更生动。

2。您写每个动物时，可以把动物的特点做成知识卡片附在每个章节的结尾。这样我们读文章时也能顺便了更多动物方面的知识。

今天是20xx年12月3日，新的一年即将拉开帷幕。祝您过年的时候跟家人开开心心，快快乐乐度过。

祝您

身体健康

您忠诚的读者贾子骜

篇2：给沈石溪爷爷的一封信

沈爷爷您好:

最近，我认真地拜读了您写的文章，如：《最后一头战象》、《保姆蟒》、《斑羚飞渡》等，对鸡、狗 、猪、大象、乌鸦等动物的描写非常生动，每一个故事都深深地吸引着我。

您来之前，我们几乎天天都讨论您写过什么书。您到我们学校来的时候，亲眼见到了您，我们个个都很高兴。您讲您与小鹰的神奇经历时，我们一会儿神情紧张，一会儿捧腹大笑。您的演讲风趣、生动、幽默，给我们留下来很深的影响。原来才知道您养了鸡、鸭、狗、猪、鹅、猫等等那么多的动物，您把他们当做朋友甚至亲人那样对待，写出了他们的真情。让我们明白了动物是人类的好朋友，要和他们和谐相处。您不愧是著名的“动物小说大王”，这个称号真适合您。

最后祝沈爷爷身体健康、万事如意、多出佳作！

此致

敬礼

喜欢您的小读者：杨思源

20XX年6月13日

篇3：给沈石溪爷爷的一封信

敬爱的沈爷爷您好：

自从上次你来我们学校，给我们做了一次生动有趣的演讲以后，我就对您的动物小说产生了浓厚的兴趣，我认真阅读了您的每一部作品，书中许许多多的好故事都深深吸引着我，让我爱不释手。同时，我也有很多的问题想请教您。

敬爱的沈爷爷，我最喜欢您写的《狼王梦》了，你是通过自己的观察写出紫岚的心理变化，还是自己想象着写出来的呢？您是如何感受到狼的残忍与母性的'温柔的？如果是通过观察写出的，那么狼这么残忍，您是用怎样的方式观察到的呢？您不担心自己的安全吗？

敬爱的沈爷爷，读了你的《藏獒渡魂》，我想您一定真的养过藏獒吧？我被曼晃对那只失去妈妈的小羊羔所表现出的温柔怜悯之情感动了。一只渡魂成功的藏獒就真的再也没有野蛮残忍的性情了吗？如果受到侵犯，它会不会又会变得残忍？对主人还会造成威胁吗？

敬爱的沈爷爷的，您披着狼皮走进狼窝这件事是真的吗？如果是，您不害怕吗？狼是不是也可以通过气味能辨别同类?当您用枪打断金猫尾巴保护狼崽的时候，您就不怕被黑母狼识破咬伤您吗？您的勇气真的令人佩服!

希望下次您还能再来我们学校，为我们带来更多有趣的故事。

此致

敬礼

您的忠实小读者：周家熙

20XX年6月14日星期四

篇4：给沈石溪爷爷的一封信

亲爱的沈爷爷:

您好！

今天我怀着激动的心情给您写信，是想告诉您我非常喜欢您的动物小说，比如：《斑羚飞渡》，里面的每一个故事都写得栩栩如生，时而悲伤，时而惊险，时而感动……

您上一次来德州建设街小学做客，我很想让您签个名，留作纪念，可是我没有把书带到学校，我十分懊恼自己的粗心。希望您还能有机会到我们学校来，我现在天天带着您的书到学校，随时准备着您来的时候给我签名留念。

谢谢您读完我的信，我以后会读您更多的书，我还会给您写信的。祝您身体健康！

此致

敬礼

三年级三班石蕴琦

20XX年5月29日

篇5：致沈石溪爷爷的一封信

您好！我是一名正上七年级的中学生。最近，我仔细阅读了您写的《狼王梦》这本书，我觉得这是我读过的所有书中最令我感动的一本书，对您的敬佩之情促使我情不自禁地给您写下了这封信。

您在书中说：母狼紫岚和她的伴侣——黑桑，是一对非常默契的`夫妻，黑桑一心想当狼王，却死于非命，紫岚决心实现丈夫的遗愿。为了把自己的狼儿培养成狼王，她不惜一切代价。经过一次次失败和伤痛，黑桑的遗愿还是落空了。紫岚在生命的最后一刻，为了保护狼孙不受金雕的威胁，拼尽全力与金雕同归于尽了。

读了这个故事，紫岚坚持不懈、百折不挠的精神令我刻骨铭心，令我无比敬佩，我一定要向她学习.

读了这个故事，紫岚身上那股特殊的母爱更令我感动不已，紫岚为了训练狼儿，不得不用非常暴力的行为对待她的孩子，这让我想到了自己的妈妈，妈妈对我要求也很严格，以前，我对她的严厉非常不理解，现在，妈妈的严格也是爱。

读了这个故事，紫岚在遭受了女儿无情的伤害之后，反而用生命的最后一点力量保护女儿和她未出世的孩子，这种伟大的母爱更令我潸然泪下。这可真是“可怜天下父母心”啊！

沈爷爷，您一定也像紫岚一样，有着良好的品质和坚持不懈的精神，才能写出这样的好书；您一定很爱读书，很爱观察和思考，才能写出这么多的好词好句；您也一定非常关爱动物，才会把动物的情感写得这么感人，您真不愧是“中国动物小说大王”！我也一定要向您学习，做一个爱读书、爱观察、爱思考的人。请您看我的表现吧！

祝您工作顺利！笑口常开！

一名敬佩您的小学生 陈帆

12月16日

篇6：写给沈石溪爷爷的一封信

您好！

我是您的一个忠实读者，我十分喜欢你的动物小说。

我第一次认识您，是在您写的一本动物小说《骆驼王子》。我深深地被其中的情节吸引了，骆驼王子的精彩故事，一个又一个的展现在我的眼前，骆驼群被雪豹追击、悲壮的大迁移、难忘的磨砺征途我仿佛就身在其中。

当您写的《雄狮去流浪》与《红飘带狮王》出现在我眼前的时候，我简直欣喜若狂，爱不释手，想象着与这书中的狮子们共同欢笑、悲伤，瞻仰红飘带当上狮王的威武、神气幼年雄狮五兄弟，到了半大的.时候，就被狮王赶出，开启流浪之旅。最后红飘带的哥哥们牺牲自己，让弟弟红飘带生存，成为狮王！可红飘带一登基没有吸取这个狮群上代狮王的教训，就残忍地杀害了小狮子们，亲情在权力面前也显得苍白无力。

后来，我阅读了越来越多您写的书，与动物们亲密接触，才知道动物们也是有它们自己的感情的，《狼国女王》中的紫葡萄，对狼族成员们十分爱护，但也不应允它们肆意妄为；《红豺》中的母豺火烧云，用生命谱写了跨越种群的母爱之歌，我由衷地赞叹它

以前小时候总是听大人们讲，狼是大坏蛋，狼是一个彻彻底底的坏蛋可自从看了您写的小说后，我再也不那么认为了。因为，小说中的狼，有了情感，可以表达出自己的心声，狼去村子里抓牲口，就是为了哺育它们自己的小孩，为了后代可以成长。那些看起来凶残无比的动物，像是与世为敌，可它们为了孩子，不惜一切，宁愿牺牲生命，也要保护后代的生命与安全，这就是爱的力量。

动物们的故事实在是太精彩了，吸引着我不断地去看您写的小说。我会永远支持您的，沈石溪爷爷，我由衷地敬佩您，谢谢您为我们创造了这么多的故事，它丰富了我的童年生活，也增添了无穷的乐趣。

此致，

敬礼！

您的一个忠实读者叶亦轩

20xx年2月1日

篇7：给沈石溪爷爷的一封信优秀学生作文

给沈石溪爷爷的一封信优秀学生作文

亲爱的沈石溪爷爷：

您好！我是太原市第四实验小学四年八班的一名学生，我曾经读过您多系列的优秀作品，如：《红豺》《狼王梦》《最后一头战象》《骆驼王子》《第七条猎狗》《雪豹悲歌》《斑羚飞渡》《混血豺王》《刀疤豺母》《五彩龙鸟》《疯羊血顶儿》《再被狐狸骗一次》《狼国女王》《雪域豹影》……您写的这些文章都语言生动，内容丰富，各有特色，而且每隔三四行都会有一到二个成语，让我读起来津津有味，饶有兴趣。

在您的笔下，动物就像人一样，有爱有恨，有情有义。为了生存而牺牲自己的老斑羚，为了种族的延续，老斑羚给小斑羚搭起一座生命之桥。为了挽救狼崽甜点心，红豺火烧云放下仇恨，养育了仇敌的遗孤狼崽甜点心。为了激荡心中的母爱，它用生命为甜点心撑起了最后一片安宁的天，为了让孩子们都学会本领的紫岚，用生命培养小狼崽们，让他们个个出类拔萃，然后，比它们更强大的对手一金雕，为了拯救孩子们，紫岚冒着生命危险，九死一生跟金雕斗，最后为了保孩子们的性命，跟金雕同归于尽了。您把动物们的内心描写的生动、感人，那一个个惊心动魄的场景，让我看到您的文章时就好像身临其境，随着动物的喜而喜，随着动物们的忧而忧。

我最喜欢您写的《五彩龙鸟》，这个告诉了我：强者为王，弱者为寇，只有变强大才能称王称霸，让我懂得了什么叫弱肉强食，后来，我把这个道理告诉了妈妈，我妈妈也赞同您的想法，并称赞我说的'真好。我觉得从您这儿读动物小说很好。

我觉得您大体上写得很好，但我犹豫再三，想给您提两点建议：

1。我想让插图再多点儿，这样可以让文章更有说服了，更生动。

2。您写每个动物时，可以把动物的特点做成知识卡片附在每个章节的结尾。这样我们读文章时也能顺便了更多动物方面的知识。

今天是12月3日，新的一年即将拉开帷幕。祝您过年的时候跟家人开开心心，快快乐乐度过。

祝您

身体健康

您忠诚的读者贾子骜

篇8：给沈石溪叔叔的一封信

XXX叔叔：

您好！可以这样称呼您吗？我是您的铁杆书迷。我叫魏梓欣，是一名小学生，十岁了，上五年级，是一个性格比较开朗的女孩。

我看过许多您写的书：《第七条猎狗》、《狼王梦》、《疯羊血顶儿》、《混血豺王》等。您写的动物小说把我深深地吸引了，每次拿到您的书的时候，我都会放下手中一切，津津有味的读起来，什么都不顾，如痴如醉，废寝忘食。您用神奇的笔墨勾勒出了美丽的动物世界：奔跑在雪地里的雪豹，嚎叫的狼群，草原上的羊群……

我最喜欢的'书是《狼王梦》，其中是最令我难忘的是：有一次，小狼蓝魂儿和一匹比它大的小公狼黄犊争抢一只牛腰，蓝魂儿打不过比它高大的黄犊，用求救的眼光看着母亲紫岚。紫岚并不理会，它要让蓝魂儿懂得弱肉强食的原则。蓝魂儿没有吃到牛腰，心中十分委屈，但它把怒火藏在心中。第二天下午，它又和黄犊为争半块羊胎厮咬起来。蓝魂儿凶狠地扑向黄犊，黄犊一口咬下蓝魂儿脊背上的一块肉，狼毛飞旋，狼血漫流。蓝魂儿毫不示弱，它忍住痛，反身咬下黄犊的尾巴“咔嚓”一声，黄犊又咬下蓝魂儿的右耳朵。蓝魂儿满脸是血，神情极其可怕，但它决不罢休，仍向黄犊龇牙咧嘴地冲过来，黄犊害怕了，转身而逃。蓝魂儿得意地吞下半块羊胎。紫岚很满意它的表现，又奖给它半条羊腿。

从中我体会到蓝魂儿坚强的毅力和坚持的精神，不屈服于他人，给我留下了深刻的印象。

啊！高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”这句话一点也没错，我在您的书海中遨游的同时学到了不少知识，连写作的水平也提高不少。

XXX

20xx年3月6日

篇9：给沈石溪叔叔的一封信

您好：

我是新疆石河子市第小学四一班的学生，我叫李佳蓉，是您的小粉丝。

我读过您写的十二本书，其中包括：《斑羚飞度》《象母怨》《雄狮去流浪》《鸟奴》《双面猎犬》《混血豺王》等。其中给我印象最深刻的是《雄獅去流浪＞这本书。这本书说的'是五只雄狮被狮王双鬣毛赶出狮群后一起去流浪的故事。之后，大哥黑鬣毛被长颈鹿踢死；三哥刀疤脸被黑犀牛摔死；二哥大头狮又让人类打死；四哥桃花死在了泥潭里，最后只剩下红飘带一只狮子存活下来。读了这本书，让我感受到了动物世界的弱肉强食，同时也感受到了动物们之间的情谊，其实动物也有感情，它们与人类有着相同的情感，它们之间也是深厚的友谊，动物们的生命也很可贵。

沈石溪叔叔，听说不久之后您会到我们学校来，我和我的同学们热切的盼望着您的到来，希望您能给我们带来更优秀的作品。

祝叔叔身体健康，万事如意！

20**年4月29日

您的小读者李佳蓉

篇10：给沈石溪老师的一封信

您好！您很厉害，特别是写作方面，你写的'书对我们小朋友特别有吸引力，尤其是您的《兵猴》、《鸟奴》、《雄狮去流浪》等很受大家的欢迎。您给我们讲的《残狼灰满》，《鸟奴》等简介，都深深地吸引了我们。

还记得上次您来我们学校吗？您给我们讲过您养过的动物，例如：狗、大象、蛇、蜥蜴还有鹰……您对它们的生活习性都了如指掌，说明您当时对它们的照顾非常悉心，而且特别喜爱它们。谈到您与这些动物之间的故事时，您总是眉飞色舞，不时参杂着幽默和风趣，让我们笑声不断，甚至有的精彩地方让我们笑破肚皮。

沈老师我不仅喜欢你写的书，而且更喜欢您的为人，您是一个让我敬重的人，您给我带来了快乐和开心。

祝您：身体健康，万事如意。

德州建设街小学三年级二班张震

篇11：沈石溪简介

斑羚文章分析

课文研讨

一、整体把握

《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。

文章一开始，先为我们展现了一个关乎生死存亡的场景。一群斑羚，为狩猎队所追杀，逃到悬崖边。当“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”时，显得那么惊慌、无助，它们“胡乱蹿跳”，一只老斑羚竟想奋力“跳过六米宽的山涧”，结果，“像颗流星似的笔直坠落下去”。在这个场景中，斑羚对生的渴望被表现得分外真切、动人，吸引每一个善良的人去关注它们的命运。

接下来发生的事情完全出乎人的意料。斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。斑羚在飞渡中所表现出的勇于牺牲、视死如归的精神，是作者描写的重点。文章用大量笔墨集中表现了一队老年斑羚的从容赴死。“随着镰刀头羊”的“吼叫”，“整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨”。为了种群的生存，老年斑羚毅然决定牺牲自己。当老年斑羚的数量比年轻的那拨少时，镰刀头羊自觉地走到老年斑羚的行列中，“有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍”。没有要求、强迫，也没有讨价还价，好像牺牲是天经地义的事，是一种本能，而不是荣耀。“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”老年斑羚用自己的死亡做“桥墩”，为年轻一代架起了生命的桥梁。作者用人之常情揣摩老斑羚的行为，特意描写了面对死亡的老年斑羚的从容表现：“从头至尾没有一只老斑羚调换位置。”这在人类社会是难以想像的事情。

斑羚群以一半的牺牲，挽救了另一半的生命。牺牲的斑羚们那样地“从容”，接受“生命的援助”的斑羚也没有表现出特别的感激，只是“兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了”。没有什么要特别感激的，因为这些获救者有一天也会站到老年斑羚那一拨，去为另一群年轻斑羚做“桥墩”。感激，只有因为物质和精神上有交换才会产生，而斑羚们不懂那么复杂深奥的东西，对它们来说，为种群做出牺牲，只是依据自己的天性、本能行事，根本谈不上“奉献”“美德”之类的概念。

很多群居的动物，都有自己的首领。这些首领往往具有健壮的体魄、聪明的头脑和威严的气势，它能够带领群体维持良好的生存状态和生存环境，它能够在任何时候都勇于挺身而出保护整个群体的利益。镰刀头羊就是这样的一位首领。当灰黑色母斑羚正为虚幻的彩虹吸引而绝望地走向危崖时，它只发出一声吼叫，就让母斑羚猛醒，并让斑羚群分成两拨，快速而有序地完成了一场悲壮的“飞渡”。镰刀头羊担负着保护种群的责任，在最危急的时候，整个种群把信任和尊重给了它；它沉稳、果断、临危不乱，这样的品格使斑羚们对它无比顺从。让种群的一半选择死，这是需要极大的勇气的，而它做到了。

在斑羚的生活中，可能没有比持枪的猎人更让它们恐惧的了，所以镰刀头羊也曾“悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力”。但是它却用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。在“飞渡”的最后，作为奇数的镰刀头羊，显示出它高傲的本色。人类的猎枪可以消灭它的肉体，却不能屈服它的精神。这时的镰刀头羊甚至比人类的英雄更有英雄气概，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”，“它走了上去，消失在一片灿烂中”，悲壮的身影，身后留给人们的是什么？轻蔑？嘲讽？──万物之灵的人类，将在“灿烂”中目瞪口呆。

二、问题研究

1．在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？

在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。

人类自诩为高等动物──自己给自己定义为“人科”，在这个世界中是独一无二的，是世界的主宰。人类拥有强劲的思维能力，拥有先进的科技手段，可以改天换地，所以我们常提起的一句话是：“征服自然，改造自然。”对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。人类肆意屠杀它们，已经导致许多物种灭绝。

斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？

2．从彩虹架起的虚幻的桥，到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在课文中出现过多次。“彩虹”有怎样的意义？

彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。

3．课文描写“斑羚飞渡”的成功，近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的，从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的吗？还是主要出自作者的想像？

首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数的生存机会的事实；其次，依我们自身的经验可以知道，人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力，做出平时无论如何也不能完成的事情，因此，我们不能否认，当斑羚群陷入种群灭绝的危机时，强烈的求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就一定是百分之百真实的。不过，真实与否又有什么要紧呢？任何出现在小说诗歌文学作品中的素材，都是作家进行艺术剪裁和合理加工的结果，艺术真实不等同于生活真实，我们没有必要追究事情是否符合生活的真实。我们可以把它当作一篇动物小说来读，抛开表层的坠饰（艺术虚构），体会文章震撼人心的力量来源，阅读的乐趣将充盈读者的心间。

练习说明

一、熟读课文，完成下面两题。

1．文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。

设计本题的目的是在全面理解课文内容的基础上，培养学生准确清楚地描述事件全过程的能力。

复述时要引导学生记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。

2．镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。

设计本题的目的是引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析斑羚形象特点。

文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。

二、联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题。

1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）

2．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）

3．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。

（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）

设计本题的目的是引导学生深入体会文中含义深刻的语句，从而进一步理解文章的主旨。

参考答案：

1．因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。

2．“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。

3．不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

三、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。

设计本题的目的是，引导学生从“动物是人类的朋友”的立意出发，结合自己阅读文章的感受，联系生活，思考人与动物的关系。学习写一般书信。

教学建议

一、本文描写“斑羚飞渡”的场面，非常有条理，不仅描写完整，飞渡前，飞渡后都有交代，而且详略得当，着重描写第一对斑羚飞渡的经过，略写其余斑羚飞渡的情况，重点突出。可要求学生复述课文，从而体会本文叙述条理性强的特点。

二、本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。教学时应引导学生重点理解小说诗歌文学作品的主旨，作为人类的一员，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。

三、学习课文，可以组织学生了解我国现存珍稀野生动物的种类及有关情况，联系生活，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念。

有关资料

一、作者简介

沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说诗歌文学作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。

二、斑羚

别名：青羊、山羊

分布：东北、华北、西南、华南等地

国家二级保护动物

体大小如山羊，但无胡须。体长110～130厘米，肩高70厘米左右，体重40～50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15～20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。

生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2仔。

篇12：沈石溪名言

沈石溪名言

1. 当心被束缚久了，即使肢体自由也没了生活的方向。

2. 动物小说折射的是人类社会，动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。

3. 动物为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人早到精神的震撼的，而人类何尝不是如此呢??

4. 在动物的身上，我们也可以同样找到人类的本性，同样动物也可以折射出人性中的贪婪，欲望和一些美好的性格!!

5. 野心勃勃才是狼的本色。只有狗才逆来顺受，才安于现状。

6. 动物小说关心的是人类之外的世界。一般来说，如果经济没有发展到一定的水平，

7. 一个社会是不大容易注意到人类社会以外的事情。

8. 随着时代的变迁，文化会盛衰，礼仪会更替，道德会修正，社会文明也会不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。

9. 动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的'原生态的生命。

10. 在严酷的丛林法则的统辖下，生存是很不容易的。

11. 蒲公英像一柄柄带露的花伞，被春风轻轻托起，飘扬空中，金黄的如丝如茧般的花蕾在阳光下变幻着奇异的光斑。

12. 当自己为之付出了全部心血的理想彻底破灭了，生活还有什么意义呢? 也许，死的滋味要比这样负载着失败重轭的苟活要好受得多吧? 但死神并没有来召唤它，它还必须活下去。

13. 那天黄昏，紫岚在栖身的石洞口默黩地注视着落日。余晖变幻着色调，嫣红、水红、玫瑰红，转瞬便消失在天涯尽头;草原被铅灰色的暮霭垄断了，苍茫沉静。

篇13：沈石溪经典语录

沈石溪经典语录

1、在动物的身上，我们也可以同样找到人类的本性，同样动物也可以折射出人性中的贪婪，欲望和一些美好的性格！

2、动物为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人早到精神的震撼的，而人类何尝不是如此呢？

3、当心被束缚久了，即使肢体自由也没了生活的方向。

4、动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。

篇14：沈石溪会见

沈石溪会见700字

打开书架，偶然发现书《狼王梦》，封面上，紫毛母狼向着血一样的残阳吼叫，怨恨的眼睛令人心碎。拂去尘土，门页上沈石溪龙飞凤舞的签名，让我心潮澎湃，不由自主地想起了与沈石溪相遇的情景。

“沈石溪来驻马店实验小学！”新闻像翅膀一样，不到大会就传遍了整个校园！什么？大作家沈石溪先生我最喜欢看沈石溪的动物小说！我心中充满了无限的憧憬，期待早日见到沈石溪老师。

今天终于来了！我幸运的是，作为班级的代表，无法抑制心灵的兴奋，我早早来到电气教室，电气教室已经挤满了人，沈老师还穿着那件白衬衫，那么简单近人，眼睛里透出智慧的光芒，舞台上的同学们的掌声持续了很长时间！

沈石溪先生亲切地和同学们握手，笑容中充满爱:“孩子们，你们最想听什么？”知道同学们最感兴趣的是他和动物之间的故事时，沈老师用幽默的语言说话，大家都喝醉了。

听说鹰捉小鸡和蛇战斗，我不由得称赞鹰的勇敢，听说蟒蛇为了保护主人和老虎一起回来，心里抽搐，谁说动物没有人性？谁说动物没有亲情？听到母狼为了保护孩子和部落的冲突，我的心被强烈震惊了！是的，母爱是无畏的`！

越听，我就越爱他的书---爱他书中如血的亲情，爱他书中的动物们，爱他书中的灵魂，保护动物吧！再听一遍，再听一遍，沈老师在西双版纳和动物之间亲密接触，安心的生活让我很神奇！

送书和签名的活动开始了，同学们蜂拥而至，我也不想迟到，先跑到前面，沈老慈祥地对我说:“孩子们，请好好读书”我好好点头。“嗯！”沈老师拿起他的“金笔”龙飞凤舞地签了他的名字。出了电教室，我强烈地闻到了书香和“沈石溪”三字飘出的墨香，我似乎看到了沈老对下一代的渴望！

时隔半年，沈老的声音笑容总是浮现在我面前，他和动物充满温柔的故事，他伟大的人格魅力总是感动我，鼓励我不断进步！