“凌嘉善”通过精心收集，向本站投稿了5篇《ie üe er》活动设计 (部编本一年级上册)，下面小编给大家整理后的《ie üe er》活动设计 (部编本一年级上册)，希望大家喜欢!
篇1：《ie üe er》活动设计 (部编本一年级上册)
范荣珍 北京黄城根小学
一、活动主题
和ie üe er做朋友。
二、活动背景
《ie üe er》一课通过插图帮助学生认读ie üe er三个复韵母，ye yue两个整体认读音节，引导学生发现üe与j q x组成音节时，ü要省去两点的规则。内容丰富，通过图片帮助学生将拼音与生活进行联系，富有趣味。可引导学生进行思考、区分，进而加深对复韵母及拼音规则的认识，加强运用能力。
三、活动目标
1.通过活动复习ie üe er三个复韵母，ye yue两个整体认读音节并进行区分。
2.指导学生如何在小组中进行合作学习，通过拼读练习巩固üe与j q x组成音节时，ü要省去两点的规则。
3.在老师指导下阅读儿歌，积累词语，引导学生用完整话表达。
4.在实践活动中能够用自己搜集的材料与同学交流，学习与人合作，锻炼大胆自信，培养学生对语文的喜爱之情。
四、活动过程
1.认朋友，读一读。
【学生活动】
(1)搜集带有ie üe er三个复韵母，ye yue两个整体认读音节的拼音卡，读一读。
(2)以小组为单位，四个人一小组，互相分享，练习拼读。
【教师活动】
教师活动前准备ie üe er三个复韵母，ye yue两个整体认读音节的字卡，在学生分享前带学生复习复韵母和整体认读音节。
2.找朋友，说一说。
【学生活动】
(1)举起手中的拼音卡，找一找谁的拼音卡上的音节带有üe。
(2)请拼音卡上带有üe的同学起立，大家一起观察，这些音节有哪些是相同的，哪些是不同的，用完整话说说理由。
(3)在和老师同学交流后，带着同学们拼读其中最喜欢的音节或词语。
(4)小组内每个人用拼音卡拼出带有üe的音节，然后带着大家读一读。
【教师活动】
(1)准备各种带有üe的音节，引导学生发现üe与j q x组成音节时，ü要省去两点的规则。
(2)在学生小组活动时进行巡视，引导学生正确拼读，指导学生小组合作。
3.做朋友，画一画。
【学生活动】
(1)用自己手中的拼音卡组一个词。
(2)小组内选出一个词并合作画出来。
【教师活动】
可在教室展示板展出学生绘画作品，一起读一读，记一记。
4.好朋友，比一比。
【学生活动】
(1)小组内利用拼音共读一首儿歌。
(2)各小组儿歌诵读展示。
【教师活动】
准备背景音乐，指导学生在活动过程中指导学生诵读，引导学生学会互相评价交流。
五、活动总结
我们的拼音朋友帮助我们认识美丽的汉字，给我们带来这么多的快乐，希望你们能和他们成为好朋友，一起发现语文的奥秘。
[《ie üe er》活动设计 (部编本一年级上册)]
篇2：《天地人》活动设计 (部编本一年级上册)
耿 蕙 北京市西城区厂桥小学
一、活动主题
走进汉字王国。
二、活动背景
《天地人》一课由6个汉字组成，“天地人”是世界万物。“你我他”分别是一、二、三人称。文中6个汉字与学生实际生活紧密相连，可激发学生识字欲望。
三、活动目标
1.在老师指导下阅读儿歌、诗歌和浅近的古诗，复习巩固所学生字，感受语言的魅力。
2.引导学生发现在生活中出现的汉字，学会在生活中运用生字，能用完整的句子说出自己的发现，鼓励学生大胆表达。
3.在实践活动中能够用图画的形式表达自己的想法，学习与人合作学习、交流讨论。
四、活动过程
1.读一读，认一认。
【学生活动】
(1)收集有关“天地人、你我他”的儿歌、古诗，选几首自己喜欢的读一读、背一背。
参考作品：古诗《笠翁对韵》、儿歌《你我他》。
(2)以小组为单位，两人或四人为小组进行分享、展示，互相评价。
【教师活动】
教师活动前准备朗读作品，在活动过程中指导学生读准字音，引导学生之间学会互相帮助读准字音。
2.想一想，说一说。
【学生活动】
(1)以小组为单位，用“你、我、他”互相进行自我介绍。
(2)在家中，用上“你、我、他”和父母交流。
【教师活动】
教师在活动中鼓励学生大胆发言，指导学生自然、大方地进行自我介绍。
3. 找一找，画一画。
【学生活动】
(1)在生活中与父母一起找一找地铁线路图、广告牌中的生字，拍下来，与同桌进行交流。
(2)画一画自己是在哪里发现的生字，做成识字小报进行展示。
【教师活动】
在教室展示板展出学生绘画作品;组织“生活大发现”的活动，学生以讲解图片中生字的方式自我展示。
五、活动总结
生活中处处有汉字，我们要做生活中的有心人，用心去发现汉字的美，主动收集或者用自己的方式把感兴趣的汉字记录下来，在汉字王国中，感受汉字的趣味及魅力。
[《天地人》活动设计 (部编本一年级上册)]
篇3：《金木水火土》活动设计 (部编本一年级上册)
耿 蕙 北京市西城区厂桥小学
一、活动主题
走进汉字王国。
二、活动背景
《金木水火土》是一首朗朗上口的对韵歌，巧妙地把一至五5个数字，以及“上、下”等7个认读字和4个会写字蕴含其中。通过本课的系列活动，让汉字走进学生的日常学习、生活，在生活中识记，加深巩固所学。
三、活动目标
1.鼓励学生在生活中、在实践中识字，将所学知识运用到生活中，激发学生识字兴趣。
2.指导学生观察图画，用完整话表达。学会倾听他人说话的主要内容，养成认真、专注的听的习惯。
四、活动过程
1.找一找，读一读。
【学生活动】
(1)收集有蕴含数字“一”到“五”以及“上”“下”的学校周边的地名或者四字词语。
参考词语(以本学校举例)：一年级、三不老胡同、新街口三条;一心一意、七上八下、三心二意、四季如春、五谷丰登。
(2)以小组为单位，两人或四人为小组进行分享、展示。
【教师活动】
教师活动前准备学校周边带有数字的地名并配图，以及带有数字的四字成语了解含义;在活动过程中指导学生在生活中识字，引导学生通过旧字认识新词。
2.看一看，说一说。
【学生活动】
(1)看图介绍景物数量。
(2)看图片说方位，以及相关景物。
【教师活动】
教师准备公园景物照片，创设“我是小小导游员”的教学情境，引导学生在情境中反复运用生字，引导学生说完整句。
3.想一想，画一画。
【学生活动】
(1)收集带有数字的古诗，以小组为单位，与同学进行分享。
(2)选择一首古诗，以小组为单位，用画笔描绘古诗的意思。
【教师活动】
在教室展示板展出学生绘画作品。
五、活动总结
识字2中出现的7个汉字，它们与我们的生活、学习息息相关，它们不仅出现在语文学科中，还可能出现在数学、音乐、美术等学科中，学着做个有心人，把这些生字标记出来，和同学说一说，比比谁是找字小能手。
[《金木水火土》活动设计 (部编本一年级上册)]
篇4：《日月水火》活动设计(部编本一年级上册)
一、活动主题
初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
二、活动背景
《日月水火》是一篇识字课文。指导学生学会通过观察，发现图画与汉字的关系。让学生初步了解象形字的构字特点，进而感受学习汉字的乐趣。
三、活动目标
1.学生通过观察，发现图画与汉字的关系，初步了解象形字的构字特点，培养学习汉字的乐趣，鼓励学生主动识字。
2.指导学生学会倾听他人讲话，了解他人说话的主要内容，养成认真、专注听他人讲话的习惯。
3.在老师指导下寻找身边的汉字，初步了解象形字的构字特点，有主动识字的愿望。
4.在实践活动中能够用图画、语言等形式表达出自己活动所得，学习与人合作学习，锻炼与同伴交流、分享的能力。
四、活动过程
1.看一看，想一想。
【学生活动】
(1)学生通过仔细观察，发现图片与象形字的关系。自己说一说，把自己的发现告诉小伙伴。
参考作品：
(2)以小组为单位，四人为小组进行分享、展示、交流。
【教师活动】
教师活动前准备图片，在活动过程中指导学生发现，引导学生学会分享和交流。
2.说一说，写一写。
【学生活动】
(1)在和父母、好朋友外出活动的时候，仔细寻找哪些汉字和汉字物体本身的样子相像或相似。
(2)在寻找汉字后，把自己记住的汉字，告诉家人或朋友，说说自己是怎么记住的。
(3)在和老师、同学交流后，试着和家人把这些汉字制成卡片。
【教师活动】
(1)鼓励学生留心生活中的汉字;指导学生借助图画来识字。
(2)初步引导学生学会观察生活中的汉字，有主动识字的愿望。把自己认识的字，记录下来。
3.画一画，展一展。
【学生活动】
(1)用多彩的画笔描绘出你最喜欢的一个物件。
(2)和老师、同学交流自己的绘画作品。
【教师活动】
老师在学生的绘画作品上配上汉字，可在教室展示板展出学生绘画作品;组织学生来参观。
五、活动总结
汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。我们要善于用自己的眼睛仔细寻找，把这些汉字记下来，才能去阅读更多、更美、更有趣的故事。
[《日月水火》活动设计(部编本一年级上册)]
篇5：《ɑ o e》活动设计 (部编本一年级上册)
潘 鑫 北京市西城区进步小学
一、活动主题
走入拼音王国。
二、活动背景
《a o e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。本活动课目的在于通过补充的活动内容，帮助学生进一步巩固课堂内所学，在趣味的实际活动中产生保持对汉语拼音学习的兴趣。
三、活动目标
1.学生通过自我探索，找到隐藏在插图或音节中的字母ɑ o e巩固三个单韵母，认清形，读准音。
2.利用游戏活动，认识声调符号，练习ɑ o e的四个声调。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，使他们知道拼音能帮助识字和阅读。
四、活动过程
1.读一读，说一说。
【学生活动】
(1)学生在老师下发的图片或音节中找一找字母ɑ o e，将其圈画出来。
(2)小组为单位，两人或四人为一小组，互相读一读圈画的字母，说一说怎样记住字音字形。
【教师活动】
教师活动前准备带有字母ɑ o e的图片和音节卡片。活动中指导学生正确发音，利用多种方法记忆字母的字形。
2.找一找，读一读。
【学生活动】
(1)学生看图上小汽车的走势或老师的手势，找出四个声调符号认一认，用小儿歌帮助记忆。
(2)学生分别拿着字母ɑ o e和四个声调符号的卡片，做《找朋友》的游戏，找到后按声调来读一读。
【教师活动】
教师活动前准备声调插图、字母ɑ o e和四个声调的卡片。活动中指导学生正确发音，引导学生学会相互评价交流。
3.背一背，做一做。
【学生活动】
(1)搜集有关拼音字母记忆以及四声的儿歌，选几首自己喜欢的读一读，背一背。
(2)用彩色画笔在卡片上写带调的韵母ɑ o e，制作拼音小卡片。做好后同学之间互相读一读，评一评。
【教师活动】
可在教室内展示学生制作的拼音卡片;组织学生开展儿歌演唱会。
五、活动总结
本活动设计主要运用情景法、观察法、游戏法、儿歌、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。利用各种游戏为学生搭建巩固练习的平台，使学生在游戏中始终保持浓厚的兴趣和高涨的学习热情。让学生积极参与，快乐地进行学习。
[《ɑ o e》活动设计 (部编本一年级上册)]
