“龙华服装店”通过精心收集，向本站投稿了8篇二三短文: 地球是圆的吗，下面就是小编给大家带来的二三短文: 地球是圆的吗，希望能帮助到大家!
篇1：二三短文: 地球是圆的吗
二三短文两篇: 地球是圆的吗
二三短文两篇: 地球是圆的吗教学目的：
一、学习体会并摹仿说明文平实的语言；
二、认识地球是圆的，并了解人们不断探索世界、解释世界的负责精神。
教学重点：目的一、二。
教学难点：目的一。
教学关键：目的一。
教学方法：
引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，直到自己写提纲和撰.写作文，从而领会说明文平实的语言。
教学时数：二节。
教学内容与步骤：
一、导入新课：介绍说明文体。
二、课内预习。
1释题。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
3自己读课文，看注释和工具书，解决生字的疑难。
三、理解分析。
1“地球是圆的吗？”这个题目怎么领会？
――这个题目富有趣味性和启发性。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
学生自读，互议。本文一共10个自然段，各节的主要内容或主要句子是：
1）地球形状是有趣也很重要的问题。
2）人们凭直觉就产生了有关“天圆地方”的说法。
3）人类进一步认识大地不可能是平坦的。
4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出“宇宙的外形应该是球形的，……”
5）我国张衡提出浑天说。
6）麦哲伦等环绕地球航行一周，为地球是球形提供了有力的证据。
7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体。
8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多。
9）人们进一步把地球说成梨状体。
10）实际上，地球是有它自己独特形状的球体。
分段与说明程序讨论以后，明确：
本文可分为两段：1第一段提出问题；2第二段（2―10）回答问题。
说明方法是“序”、“据”二字。“序”是历史的序――古希腊到今天；地点的序――从外国到中国；认识的序――总体估计到理论推断到实地巡行到具体测量到综合探索。“据”是时间的据、地点的.据、探索者的据和数字的据，要言之确凿，毫不含糊。
四、作业
1理解本文说明方法，细读课文一遍。
2写出8、9、10自然段的数据来。
第二节
教学目的：目的一。
教学重点：同上节。
教学难点：同上节。
教学关键：同上节。
教学方法：同上节。
教学内容与步骤：
一、检查作业。
二、理解分析。
提问：文章层次的条贯统序指的是什么？
――文章层次的条贯统序离不开逻辑规律，但它又有自己特定的内容。
问：能否进一步举例说明？
――第（2）自然段：由该概念或判断到举例。
天方地圆――（1）我国古代（2）古埃及（3）古印度
――第（3）自然段：由结论到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
问：什么叫平实的语言？
――除去前面所说内容以外，平实的语言主要指平稳实在的语言。平稳是指不用或极少用夸张、含蓄等修辞手法，甚至也少用比喻、象征，因为这些修辞手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只选取事物的某一属性，都不及平铺直叙能够反映事物的本来面目。
三、作业
1自己找一篇用平实的语言写说明的文章；
2写一篇说明校园建设的短文；
3预习下课，初步领会用生动形象的语言写说明文。
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篇2：地球是圆的吗
地球是个球体，但是由于地心引力的.作用，它并不是一个完美的圆球，赤道周围也因此向外隆起，形成一个“备用轮胎”结构。事实上，地球的极半径是6356.89公里，而赤道半径是6378.38公里。
地球距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40~46亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。
46亿年以前起源于原始太阳星云。地球内部有核、幔、壳结构，地球外部有水圈、大气圈以及磁场。地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天体，是包括人类在内上百万种生物的家园。
篇3：地球是圆的吗？
教学目的：
1、了解人类对地球形状的认识过程和科学技术的发展对认识地球的重要作用。
2、学习本文总分的`结构特点和按时间顺序说明事物的方法。
3、说明语言的生动性和准确性。
教学方法：
依据课文各段内容，布置学生按时间先后顺序列题纲。
在自读的基础上，重点理解难点
教学步骤：
正音解词：
穹窿（qióng）（lóng）桅帆（méi）缩小（suō）
椭圆（toǒ）隐没（mò）
文章怎样开头？（以设问的形式开头）
提出问题便于文章的展开，引起读者的好奇心。
为什么说是一个“既有趣也很重要”的问题呢？这句话不仅引出下文，而且高度概括了下面课文的内容，是一个总起。
从古至今，人们是如何认识地球的形状的？
（见书后练习一）
按教参讲解课文
篇4：地球是圆的随笔
地球是圆的随笔
我不是一个见多识广的人，也没去过多少地方，只出过一次国，去的是英国。就像一只生活在阴暗潮湿的小角落里的癞蛤蟆突然跳到了阳光下，感觉到了另一个世界。那种感觉会保存很长一段时间，好像就发生在昨天。
在飞机上待了十几个小时，坐在一张谈不上舒适的椅子上，只盖了一条粗糙的薄毯，以至于被突然冻醒。在飞机上什么事都懒得干，只能睡觉，却睡过了饭点，饿了很久。到达英国的时候已是黄昏，风很大，能把穿得不多的人吹清醒，比如我。
大巴司机是位和蔼的老爷爷，穿着干净的制服，打着整齐的领带，脚边摆着一个很旧却很有味道的皮包。他和我们每个人打招呼，帮我们放行李。他很高大，肚子也大，但很自然，不像是后天喝了太多酒形成的，好像天生就这样。这是我见到的第一个英国人。
公路上车不多，但常常能看到一辆车拖着一辆白车，像是住的房子，我猜可能是郊游用的临时房车吧。这里没有山，路边是些低矮的树，再过去是田，落日被镶在田野间，好像太阳离我不远。车开得很稳，一切都尽收眼底。
大巴停在校门口，由各个家庭的女主人来接我们。来接我们仨的是一位金发的`中年妇女，又高又壮，还很白。她的车不大，后备厢只放得下一个行李箱，另外两个只能被叠在前座。车里很乱，有空的矿泉水瓶，还有一只满是灰的凉鞋。她让我们一定要系上安全带，但我们只找到一个。
一路过去，我很惊讶没有任何高楼的影子，都是两三层的迷你别墅。只有市中心有四层的商店，不过也很少。接我们的女主人也住在一栋小别墅里，或者说是排房。正面看过去只有一扇门和一扇窗，打开门就是楼梯，楼道的转角是客厅和厨房。
我和两个学姐被安排在一间卧室，是她女儿的房间。卧室里有两张床，中间是一条狭窄的过道，梳妆台和衣橱上都堆满了东西。他们住的房子很小，但很干净，很精致。家具都是木制的，大多是很有年代感的深色木头。床、沙发、衣橱、地板，仿佛所有东西的颜色都是精心配好的一样，让人看了很舒心。
房子虽然小，但也有不少装饰品。墙上挂着各种小画和牌子，客厅里摆着一墙的书，餐桌上每天都会燃起玫瑰香的小段蜡烛。主人总是关着窗，因此房里有散不去的香味和温暖的空气。
这个小镇是香的，我不明白为什么。那种香不同于香水，是淡淡的温和的香气。女主人身上有这种味道，她给我们洗的衣服也有这种味道，就连在桌上点着的蜡烛也是这种味道，透着温和的自然的香气。
这个小镇的生活节奏很慢。下午，阳光洒在大地上，餐饮店的桌子都摆到了路边，坐满了说笑的人，他们在喝咖啡吃点心。一到五点，店员就会笑着跟你说：“抱歉，已经不营业了。”女主人隔两三天会把换下来的衣服放进洗衣机里，而自己吃过晚饭就开始看电视，一直到睡觉。
在英国，我最高兴的还是看见了这里的房子和街道。房屋都很旧，黄色或是白色，很矮小，和我们家乡的房子大不相同。这里有历史的痕迹。路不一定很平，街道也不直，但就是让人安心，让你的步伐也不知不觉地慢下来。看到家家户户窗台上摆的鲜花，甚至电线杆上都悬挂着花，我感觉这是我去过的最特殊的地方。
我不想谈什么大教堂、古堡或是什么学院，我想我是讲不清楚的。在我看来，即便是这路边的老房子，也沉淀了历史的美与香气。
又要上飞机了，没什么好悲伤的，我本来就不属于这里。从飞机上往下看，满眼都是矮房子和野地。飞机再升高一点儿，视线便模糊了。天很蓝，机翼侧了过来，我看见了一线海的轮廓，但不确定那是不是海。飞机越飞越高，那个时候我才真正发现，这个地球，它原来是圆的！
篇5：地球为什么是圆的
地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。它也经常被称作世界。那你知道地球为什么是圆的?下面我们一起来看看， why the earth is round 地球为什么是圆的? our never-thought to ask question for today is: why is the earth round? why not a cube? a cube? no,that's silly. is it? why?because…,because really big things like to be round for some reason. exactly right.and that reason is gravity. think of it this way. suppose the earth were a cube. then some points on its surface would be farther away from the center than others. the corners, for example, would be much farther out than the rest. since gravity works equally on everything, there would be a tendency to pull those uneven places down. the surface would even itself out. the only geometrical object in which every point on the surface is the same distance from the center is a sphere. but wait a minute,i've seen pictures of asteroids that have all sorts of crazy shapes.why aren't they round?only because they aren’t big enough for gravity to be a determining factor. if an asteroid were to suddenly become as big as a moon, it would indeed rearrange itself gradually into a sphere. 今天，我们“从未想过的问题”是：地球为什么是圆的?为什么不是方形的?方形?那太可笑了。是吗?为什么?因为……因为非常大的东西通常都是圆的。完全正确。这个原因就是重力。 我们这样想，假设地球是一个立方体。而地球表面的某些端点离中间或其它端点比较远。比如，立方体的各个角离得很远。 由于重力对所有物质的作用是相等的，因此不均匀的地方会被向下拉。表面使其本身变得平均。唯一一个表面上的每个角到中心距离都相等的几何物体就是球体。 等一下，我看过很多行星的图片，它们都是奇形怪状的。它们为什么不是圆的? 那只是因为行星太小，重力不能成为其决定因素。如果行星突然变得和月亮一样大，它就会真正重新安排逐渐变成一个球体
篇6：地球为什么是圆的
地球为什么是圆的?
不知道大家有没有看过露珠滑落的瞬间，在露珠滑落时，首先，露水要收缩成球形，然后滴下来，这就是宇宙间最基本的物理法则。只有收缩成球形才能达到这个物体内部的引力平衡。
换一句话来说，当这个物体内部引力平衡之后，必然会成为一个球形，因为球形是最完美，最稳定的。
地球类似圆形，但它却并不是圆形的，而是球状体的。为什么会是这样呢?要回答这个问题，我们首先要介绍万有引力的现象。
物理学家牛顿发现，所有物质都有相互的吸引力，叫作万有引力或重力。这吸引力和物质的质量及距离有简单的关系：物质愈多，质量愈大，吸引力就愈大;而物质之间的距离愈近，引力亦愈大。
即使是两个人之间，也有引力;当人身处重力极小的太空中，人与人之间的引力便会将大家的身体拉近;两个大胖子的引力就比同样距离的两位小朋友大。
所以地球是圆的核心就是万有引力的作用，让各个万有引力支配着宇宙内各星体的运动。比如说月球围绕著地球转，就是月球和地球之间的万有引力造成。
每个行星都包含很多物质，例如地球，把它的质量以公斤写出来，就要在6之后加上24个零!而在宇宙中，地球只是一颗比较小的行星，地球有那么多的物质，引力就很大了，这也是我们站在地面不会飞出太空的原因。
既然地面上的所有物质都被地球的引力吸着，所以我们很难离开地面。山也不可以太高，因为地球的引力要把山峰拉向地心，所以地球就很圆了。而月球的质量只有地球的八十分之一，所以月球的引力比地球小很多，月球上的山就比地球的高很多。
依照以上的理论，一颗星球质量越大便越圆。相反，如果质量很小，引力也小，星体便未必是圆的。事实上，太阳系内除了九大行星外还有很多质量很小的小行星，它们的形状不是很规则，有的长得就像一块大石头。
为什么地面是平的?
既然地球是圆的，但是为什么地面却是平的呢?
其实，地球表面积约为510，067，866平方公里。
这主要是因为人和地球比起来，相差悬殊，根据人和地球大小的真实比例，如果地球是足球那么大，我们可是比草履虫好要小好多好多，这时我们看到的部分就“完美”的是与一个封闭平面“同一个模子刻出来”的了，所以，人眼看到的地球表面区域弧度非常小，人类察觉不到，从而产生地面平坦的错觉，我们因此会认为“地面是平面”了。
如果你的身高足够高，比如十万米，视力足够好，能够看到南北两极附近的居民，你就会发现地面就不再是平的了，他们中间真的是有人头朝下的，很神奇吧!
地球的直径是多少?
我们根据组成行星的物质不同可以分为类似地球的固态行星，和类似木星等有气体组成的气态行星。一般而言气态行星的体积往往大于固态行星。比如太阳系内体积有小到大分别为，水星直径为4878千米，火星直径为6794千米，金星直径为12103千米，地球直径为12756千米，这几颗都是固态行星。
而气态行星，海王星直径达49528千米，天王星直径达51118万米，土星直径达120536千米，木星直径达142984千米。木星是太阳系内体积最大的行星，其直径大约是地球的11.2倍。
地球的自转方向
地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。地球自转轴与黄道面成66.34度夹角，与赤道面垂直。地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为 4.167×10-3度/秒，在地球赤道上的自转线速度为465米/秒。地球自转一周耗时23小时56分，约每隔自转周期会增加或者减少千分之三至千分之四秒。
篇7：地球是圆的吗教案
教材分析
本节课是依据湘教版七年级义务教科书上册第二章地球的面貌第一节认识地球，全节共3个课时，这节课是本章的首章开篇（第三课时）。本节课主要包括四方面内容：地球的形状、地球有多大、地球仪、经纬网。本节课主要学习第四个内容。本节内容也是本节的重点。本节内容是在前三个内容的基础上的深入，也是学习本节的重要目的。课标中对本节内容的要求是用经纬网确定任何地点的位置，这也是本节内容的核心。学会了这一技能对学生今后的生活、学习、实践都将有十分重要的指导意义，甚至会影响学生终生运用地图的能力，因此这部分内容是非常重要的。
学情分析
初中学生刚刚步入初中，年龄较小，地理知识较为缺乏，但他们的好奇心、求知欲却很强。教师要时时抓住这一点引导。通过对前两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。在教学中应紧扣“在地球上如何确定地球表面任何一个地点的位置”这一主线导学，以旧引新、循序渐进，步步深入达到本节的教学目标。由于这一内容是本节的难点，在认识过程中部分学生可能对这点较难把握，教师可引导学生多做练习，帮助学生理解并掌握。
教学目标
知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
情感目标：培养学生读图、识图的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
篇8：地球是圆的吗教案
一、教学目标
能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；
能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；
在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。
二、教学重难点
1.天体及天体系统的结构层次；
2.地球上存在生命的条件及原因；地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。
三、教学方法
小组讨论法、图表分析法、比较分析法
四、教学过程
（一）人类目前观测到的宇宙
讲述：人类从远古时代就开始了对宇宙的探索，比如我国古代最早关于宇宙的认识观念以盖天说为代表。盖天说认为，天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰则像爬虫一样过往天空，因此这一学说又被称为“天圆地方说”。但是随着人类认识的发展，出现了浑天说。浑天说最初认为：地球不是孤零零地悬在空中的﹐而是浮在水上﹔后来又有发展﹐认为地球浮在气中﹐因此有可能回旋浮动。浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上﹐而日月五星则附于“天球”上运行﹐这与现代天文学的天球概念十分接近。就国外来说，公元2世纪，古希腊的托勒密完善了地心说。
地心说认为：地球处于宇宙中心静止不动。从地球向外依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的轨道上绕地球运转。在太阳、月球、行星之外，是镶嵌着所有恒星的天球恒星天。再外面，是推动天体运动的原动天。地心说的观点统治了很长一段时间，直到1543年，波兰的哥白尼提出了质疑，认为太阳是银河系的中心，地球是绕着太阳运转的，这就是有名的.太阳中心说。但是，由于当时受到教会的阻扰，这一观点直到1609年伽利略发明了天文望远镜，并以此发现了一些可以支持日心说的新的天文现象后，日心说才开始引起人们的关注。
到了18世纪，天文学家们逐渐引进了“星系”的概念。到了20世纪60年代，由于大型天文望远镜的长足发展，使得人类对宇宙的观测范围达到了上百亿光年。发展至今，人类得出了宇宙的认识。但是，我们现在所认识的宇宙就真的是整个宇宙了吗？除此之外还有没有其他宇宙的存在呢？（学生发言）
目前把人类已经观测的有限宇宙称为“可见宇宙”或者“已知宇宙”。可见宇宙的半径有多大呢？（学生回答）
过渡：下面我们就按范围的从大到小的顺序分别了解一下地球所处的宇宙环境，首先，总星系。
1.总星系：包含了银河系和河外星系，是人类目前所知道的宇宙范围，也就是可见宇宙。接下来，是银河系，
2.银河系：关于银河，你能想到什么？（学生讲述，如牛郎织女的银河鹊桥相会等）
（二）地球——太阳系中的一颗普通行星
我们再来看看它的介绍。（播放太阳系FLASH）看完之后，请回答：（学生回答）
（1）太阳系由哪些天体组成？
（2）太阳系的中心天体是什么，小行星带的位置？
（3）太阳系的八颗行星是什么，排列顺序是怎样的？讲述：
（1）太阳系由太阳、8大行星、卫星、小行星、流星、彗星、行星际物质等组成。
（2）中心天体是太阳，小行星带位于火星和木星之间：火烧木生成的灰尘。
（3）按照与太阳的距离由近至远，太阳系的八大行星分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。也就是：水晶球，火烧木成土，天海边。（要求学生记笔记，展示八大行星图片，介绍）
板书：八大行星：水晶球，火烧木成土，天海边
小行星带位置：火烧木生成的灰尘
其实，以前都说是9大行星，包括了冥王星。2006年才被改为八大行星，因为冥王星遭到了“降级”处理，被列为“矮行星”。（PPT展示文字资料）
讲述：关于这八大行星，我们可以根据其特征来进行分类，大家阅读一下第8页的“围绕太阳运行的天体”，讨论回答：（播放太阳系9大行星的动画，学生讨论回答）
（1）八大行星的运行有什么共同点？
（2）如何区分地内行星、地外行星、巨行星、远日行星等？
（3）卫星最多的行星是？没有卫星的行星是？
讲述：（1）八大行星运行共同的特点有：
1.同向性：都是“自西向东”。
2.近圆性：沿着近圆形的轨道绕日运行。
3.轨道大体在同一平面上。
板书：
八大行星共同特点：
1.同向性；
2.近圆性；
3.共面性
讲述：
（2）地内行星和地外行星是以地球的位置为界来划分的，水星和金星为地内行星，火星、木星、土星、天王星、海王星为地外行星。木星和土星质量和体积分别居第一、第二位，因此被称为巨行星。巨行星卫星数量多，木星的卫星数最多，水星和金星没有卫星。（要求划记）其实还有一种分类方法（PPT展示），就是将水星、金星、地球、火星划分为类地行星，因为它们在质量、赤道半径、体积等与地球相似。木星和土星由于质量、体积巨大而称为巨行星。海王星、天王星由于离太阳较远，称为远日行星。
板书：八大行星分类：
1.地内行星、地外行星、巨行星、远日行星
2.类地行星、巨行星、远日行星
过渡：关于月亮的传说很多，有。（学生自由发言，嫦娥奔月、吴刚捧出桂花酒）。这些传说都把月球描写得诗情画意，如仙境一般，那么月球的真实面目是什么样的呢？讲述：太阳系是银河系中的普通老百姓，地球在太阳系中，就外观和位置而言，也算不上什么特殊的。从哪些方面可以看出呢？（让学生归纳）
讲述：比如说，它也是不透明的近似球形的星体，本身不发光，质量不大不小，体积也没什么特殊的。另外公转运动和太阳系其他行星一样具有同向性、近圆性、共面性的特点。
（三）地球——存在生命的行星
讲述：之前讲过，地球只是宇宙这个浩瀚大海中的一颗沙砾一般。既然地球上存在生命，其他星球很可能也会存在生命，因此我们人类一直在探索除了地球还有什么星球也可能存在生命呢。那么，根据所学，你们能不能说说你们认为还有什么星球也可能存在生命呢？
过渡：太阳系是银河系的普通一员，地球在太阳系中也是一颗普通的行星，然而又是太阳系及至宇宙中的一颗特殊的行星。
小结：1自身条件：
（1）日地距离适中，使地表平均气温为15摄氏度，有利于生命过程的发生和发展，地球上的温度，还有利于水的液态存在。
（2）地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了地球上适合生命呼吸的大气，特别是氧气。
（3）地球自转、公转周期适中，昼夜温差不大，保护了地球生命有机体的存在。2外部条件：稳定的太阳光照和安全的宇宙环境。
