“evangeline14373”通过精心收集，向本站投稿了13篇大班美术活动图形画展教案，今天小编在这给大家整理后的大班美术活动图形画展教案，我们一起来阅读吧!
篇1：图形拼贴大班美术教案
活动名称：图形拼贴（手工）
活动目标：
1、学会用几何图形拼贴出一幅简单的画。
2、发展想象力和创造力。
活动准备：
物质准备：各色蜡光纸或者卡纸等剪成的几何图形、剪刀、胶水、抹布等。 材料配套：幼儿活动操作材料《艺术・有趣的图形》
活动过程：
一、出示各种几何图形，引导幼儿观察、思考。
1、引导语：生活中你看到什么东西的形状像这些几何图形？
2、引导幼儿充分讲述。
3、引导语：你想用几个相同或不同的几何图形拼些什么？
二、引导幼儿完成操作材料。
1、组织幼儿拿出操作材料《有趣的图形》，介绍操作方法。
2、鼓励幼儿利用材料中的几何图形拼贴出与别人不同的作品，可以是房子等单个人或物，也可以是有情节的画。
三、展示与分享。
展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏与评价。
[图形拼贴大班美术教案]
篇2：大班美术图形想象画教案
活动目标：
1、通过对各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。
2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。
3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。
活动准备：
1、“图形王国”画展的场景布置(夹子、绳子、及“图形王国”大字)
2、投影仪，录音机及背景音乐
3、各种剪好的.图形(卡纸)、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布
活动过程：
一、导入活动激发幼儿的兴趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。
2、手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
二、引导幼儿想象并进行添画。
1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力，想象出与圆形相象的物体。
2、提问：圆形还能变出什么物体来?
3、教师用投影添画
4、幼儿添画并展示作品。
5、引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。
6、进行绘画作业。
三、展示幼儿作品，布置图形王国画展
1、幼儿展示自己的作品并介绍。
2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏、评价交流。
教学反思：
本次活动是一个数学活动的延伸活动，在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象，大胆动手作画，不足就是教师的准备不够充分，在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
篇3：大班美术图形想象画教案
活动目标：
1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。
2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。
3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重难点
重点：掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。
难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。
活动准备：
1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字)
2、多媒体课件、录音机及背景音乐
3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布
活动过程：
一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐)
“小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常特别非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大×班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们出发吧!”(参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形)。
自由讨论：你最喜欢图形王国里的`哪一副画?它是由什么图形变出来的?
总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。
二、观看多媒体，扩展幼儿思维。
出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形)
“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢?”打开多媒体，观看课件。
三、幼儿作画，教师巡回指导。(播放轻柔的音乐)
“小朋友，图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国
里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现)
四、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)
“小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧!”
参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜欢哪一幅作品?可以告诉我吗?你为什么喜欢这副画?”(幼儿作答)
老师给以简单及鼓励性的评价。
“老师发现今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们愿意吗?(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”
篇4：大班数学活动图形教案
活动目标：
1．尝试归纳出一组图形1―2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2．能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3．听懂操作要求，并按要求操作。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
1．幼儿认识多种图形
2．各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张
3．幼儿用书
活动过程：
1、彩色图形来了……
（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。
“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”
（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？”
（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
（4）师幼进行检验讨论。
（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
（1）出示空白表格“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”
（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。
“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？”
（3）个别幼儿上前示范。
（4）师幼检查。
（5）教师换标记并请幼儿集体做“检票员”“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。
（6）师幼一起讨论需要的条件。
“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？”
（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
（8）师幼检查讨论
（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。
（10）师幼讨论检验。
（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动
（1）讲解题目要求。
（2）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
篇5：大班数学活动图形教案
活动目标：
1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；
活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
活动准备：
各种颜色的几何图形、双面胶、剪刀、白色纸、由几何图形拼成的机器人、火箭。
活动过程：
一、游戏导入：过河
将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法
三、幼儿亲自动手操作活动
发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导
四、作品展示
将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸
让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。 再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
活动反思：
整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
篇6：大班数学活动图形教案
活动目标：
1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的方法。
2、引导幼儿能正确地表述图形特征。
3、鼓励幼儿大胆的进行操作活动。
活动准备：
1、知识经验准备：已经知道各种图形名称。
2、物质材料准备：大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔；归类盒若干。
活动过程：
一、猜想活动，幼儿产生学习兴趣。
师：老师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢？
二、拼图活动，幼儿大胆操作交流。
1、幼儿进行大胆拼图。
2、请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同？数一数各有几个？
三、记录活动，幼儿细心记录。
师：请你将你刚才说的记录下来。
教师教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。
师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。
四、游戏活动，幼儿将图形归类。
1、请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。
2、交流：你是怎么归类的？为什么？
篇7：大班数学活动图形教案
设计思路
大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。
活动目标
1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。
2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。
3、情感目标：体验助人的乐趣。
活动重、难点
重点：正确说出5以内的序数 。
难点：能从多方向出发找到物体排列的位置。
活动准备
物质准备：双面胶；1―5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。
经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。
活动方法
讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。
活动过程
1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。
教师：“小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？”
2、活动展开
（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。
老师：“小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。”
① 教师：“图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？”
② 教师：“看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？”
（2）、开展游戏――送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。
教师：“图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。”（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）① 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。
教师：“这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。”（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师：“有数字的这边是右边。”② 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）
a、图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。
b、长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。
c、三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。
d、正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。
e、梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。
（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）
（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。
教师：“小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。”教师：“现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？”
3、活动结束教师：“今天小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。他们还让我告诉你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。”
4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。
教师：“小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告诉老师和小朋友们。”
篇8：大班数学活动图形教案
设计意图：
排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要教师创设一个丰富的活动环境，提供丰富的操作材料，通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探索、发现，推断出排列规律，并能按此规律进行排序活动。大班排序活动已进入二维以上排列,教师设计了一系列排序活动,此次活动就是其中之一.
活动目标：
1.创设宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆尝试，体验发现的乐趣。
2.幼儿通过操作、发现，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移到其它排序活动中。
3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力。
活动准备：
1.五道城门，智慧爷爷脸谱一个。
2.圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干
3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。
活动过程：
一.组织教学，激发幼儿学习兴趣。
1．放录音（老爷爷说话：“喂！小朋友，你们好！我是智慧爷爷”）这时，教师提问：“是谁在说话呀？”“噢！原来是智慧爷爷，他有一座非常漂亮的智慧宫，那里有许多的智慧星，你们想得到智慧星，必须闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。”
2．介绍规则：（一看、二想、三摆、四粘贴）你们看，老师把几道难关的题目都藏在智慧宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开，我们就闯关成功。
二.操作：引导幼儿发现规律并按规律进行排序。
1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧！”教师和幼儿一起做模仿动作，到第一道城门后，教师取出第一道题并读规则：“老师做动作，小朋友接下去做。”教师做动作，引导幼儿发现规律：拍一下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下去做。
2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，教师进入各区域进行有效指导。
第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的'规律”进行排序。
(1)幼儿找卡片，教师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。
例： □△□△△□△△△――――――
(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。
(3)幼儿互相交流自己的操作过程，教师问：你们发现了什么秘密？
(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。
(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。
第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的规律进行排序”。（方法同上）
例：□□□□□○□□□□○□□□○________________
第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的排列规律。
第五关：幼儿仔细观察卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。
例：（1）□○□□○□□□○――――○□□□□□○
（2）○○○○○△○○○○△○○○△――△○△
（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○
篇9：大班数学活动图形教案
一、活动目标
1．在观察、比较、操作中进一步感知正方形、长方形、三角形、梯形等图形的基本特征，发现几种图形之间的转换关系，并尝试用语言描述。
2．感受图形变化的多样和有趣，产生观察、探究图形的兴趣。
二、活动准备
正方形或长方形纸人手一张，剪刀、小盘子人手各一份
三、活动过程
（一）说说正方形和长方形
1．说说正（长）方形的特征
师：看一看你的这张纸，它是什么形状的？正方形是什么样子的？（四条边一样长，四个角一样大）长方形呢？（有四条边，相对的两条边一样长；四个角一样大）
2．操作验证
师：你有什么办法证明你的这张纸是正方形（长方形）的呢？
引导幼儿用对折、比较的方法验证纸的形状。
（二）图形变一变
1．变一变正方形（长方形）
（1）用折一折的方法，尝试将正方形变成长方形，长方形变成正方形。
（2）交流“变”的方法。
（3）将折去部分的纸剪下，放到盘子里。
（4）再次变一变，将正方形（长方形）变回原来的形状。（直接折和剪）
2．变一变其它图形
（1）说一说用折的方法，正方形（长方形）还可以变成什么图形。
（2）引导幼儿先折后剪，将正方形（长方形）变成两个三角形、两个梯形。
（3）交流“变”的方法，重点认识梯形的主要特征，辨识梯形。
3．幼儿说说自己还想变的新图形，根据情况简单认识菱形等图形，激发幼儿变图形的兴趣。
（三）图形拼一拼
1．数一数：一共变出了多少图形？每种图形有几个。
2．尝试用变出来的图形拼一样东西或一幅图，并交流。
3．将变出来的图形拼合成一开始的正方形（长方形）。
（四）小结
师：今天你们玩得开心吗？一张看起来没有用的废纸 ，可以让我们玩图形拼一拼、变一变的游戏。以后当你无聊的时候，你可以找一张纸来玩一玩，像今天这样剪图形、拼图形，也可以……
几何图形的学习，从小班到大班，从幼儿园到小学，都有相关的内容。不同之处在于，认识的深度，对幼儿的思维要求有所不同。同样，小、中、大班幼儿认识图形也有一个过程：
●小班：能正确认识圆形、正方形、三角形，但他们不是从形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照，所以幼儿会把圆形说成太阳，正方形说成是手帕。
●中班：能正确认识圆形、正方形、三角形以及长方形、半圆形、椭圆形和梯形，且能逐步理解平面图形的基本特征；能逐步做到图形守恒，不受图形的大小、摆放位置的影响，正确地辨认图形；能对相似的平面图形加以比较，理解图形之间的简单关系；对平面图形的组合拼搭活动表现出较高的积极性以及一定的创造性。
一、对活动价值的思考
设计这一活动，目的就在于让幼儿亲历探索图形特征的过程，在看看、折折、剪剪中进一步丰富有关正方形、长方形、三角形、梯形基本特征的直观经验。因为有了小、中班的图形学习经验的积累，到了大班阶段，已不仅仅局限于辨认图形。一方面，我关注了引导幼儿运用一些数学学习的方法，如观察、比较等探索图形特征，另一方面，引导幼儿尝试用语言描述图形的特征，语言是思维的外壳，所以这也是一个帮助幼儿梳理思维的过程。这对幼儿以后进入小学学习几何图形是很有价值的。
二、对活动设计的说明
1．力求“简单、真实、自然、有效”。“简单、真实、自然、有效”是幼儿园教学活动的追求 ，本次活动我也尽量做到这一点。活动中提供给幼儿的就是一张纸（而且是废纸），一把剪刀，幼儿在玩“图形变变变”的游戏中获得了新的经验。我推崇自然、融洽的教学氛围，以整合理念为指导，自然渗透多种对幼儿长远发展有价值的东西。如：倾听的习惯、按要求操作的习惯、有序的操作习惯、多角度思考的习惯、环保的理念等，让幼儿在丰富数学经验的过程中，能力得到发展，习惯得到培养。
2．充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。
本活动一共有四个层次，每个层次的设计都考虑了幼儿的已有经验和学习特点。第一层次是辨识正方形和长方形，一是运用已有经验回忆正方形和长方形的特征，二是用对折、比较的方法验证。我采用先说正方形再说长方形的方法，主要是考虑到幼儿的认识特点，正方形的特征比长方形的特征容易描述，在描述完正方形特征后再说说长方形的特征并比较两者的异同也比较自然。而验证图形是一个很重要的环节，也是一个难点。在分享同伴学习经验和方法的基础上，幼儿学习正确的验证方法，从而知道了“很多东西光靠眼睛看是不行的，还要动手比一比、试一试。”
第二层次是正方形变长方形，长方形变正方形，然后再反过来变回原来的形状。这样设计一方面让幼儿感受了图形之间的转换关系，另一方面给了每个幼儿都有尝试两种变法的经历。很明显正方形变长方形对幼儿来说很容易，而长方形变正方形就有点难度，这里还是用了同伴资源，让幼儿相互学习变的方法，在“变”中进一步感知图形的基本特征。
第三层次是“变一变其它图形”，主要是变三角形和梯形。这一步相对前面几步有所放开，只要求幼儿用“先折后剪”的方法，变出除正方形、长方形以外的图形。其实这次“变”并不是很难，而难就难在操作的要求上 ，有一些孩子习惯拿剪刀随意剪，而今天恰恰要求他们先折后剪，让图形更加标准，这对他们也是一个挑战。在这个环节，采用“变式”的方法进一步认识梯形的特点是一重点，将一个梯形变为两个梯形就是对其特征的巩固。
第四层次是汇总数数图形的种类和数量，尝试用变出的图形纸拼图，在拼图过程中感受图形的组合与变化。而拼出完整的一张纸，一方面给幼儿一种成功和有趣感，另一方面也让幼儿体验了整体与部分的关系。活动结束前，引导幼儿发现一张废纸的用途，渗透环保理念。
3．关注幼儿良好的学习和操作习惯的培养
在这个活动中，幼儿按要求规范操作是很重要的，所以我也比较强调这一点：“我们今天玩的这个游戏每一步都会有不同的要求，不听清楚的话你可能会玩不下去，所以一定要认真听清要求哦。”
篇10：大班数学活动图形教案
活动目标
1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。
2.初步体验图形之间的包含关系。
3.发展空间思维能力。
4.感受操作活动的乐趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
大小不同的圆形，三角形。
活动重点难点
活动重点
对图形进行不同程度的分割。
活动难点
大胆的使用剪刀分割图形
活动过程
1（1）教师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形？（圆形）
在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。
（2）请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔术。（老师用剪刀把圆形分成两个半圆）睁开眼睛看一看，老师把圆形变成什么样了？
你知道老师是怎么变的吗？（教师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开）
（3）试一试，把你的圆形也变一变吧。
（4）把你剪开的图形再拼成圆形吧。
2.三角形的分割方法同上。
活动反思：
上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开始折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的
篇11：大班数学活动图形教案
活动目标：
1． 能用数字符号记录操作结果。
2．通过让图形站起来的探究游戏，发展幼儿的空间知觉和想象力，体验探索的乐趣。
活动准备：
豌豆、牙签、统计工具
活动过程：
一、情境导入
师：今天老师想和你们作个游戏，我来当总设计师，你们当小设计师，好吗？
幼：好。
师：看看我给你们准备了什么呢？
幼：豆子、牙签、纸、笔。
师：对，给你们准备了豆子、牙签和统计工具。我们要用豆子和牙签来设计图形。
二、第一次尝试
1． 出示图一：这是什么形状？
幼：三角形
师：请你用豆子和牙签做一个三角形。做完之后请你不要发出声音坐好，我就知道你已经完成了。好，开始。
大部分幼儿好了以后，请幼儿自己数数：你用了几颗豆子，几根牙签？
幼：3根牙签和3颗毛豆
师：你用了3颗豆子、3根牙签做成了三角形。有没有跟他不一样的？
没有的话，教师临时制作一个如：直角三角形。
师：没有，好，那我总设计师来做一个。大家一起数数用了几颗豆子，几根牙签。
师：注意数的方法。第一个作好标记。（我们可以从“上往下”数，引号中的让幼儿说）
师：好，刚才大家都数的不错。我们想把它记录下来。拿出我给你们准备的统计表。哪位设计师能看懂？
请一幼儿说说。或再请幼儿补充。
师：好，用圆点表示毛豆，用一竖表示牙签，我们把它记录下来。（请孩子们和老师共同记录，老师在黑板上的样纸上写，接着让幼儿完成）
2． 出示图二
师：来看看第2个图形。
幼：正方形
师：请你用毛豆和牙签做出正方形。好了请坐好。
师：请数数：你用了几颗豆子，几根牙签？
幼：4根牙签和4颗毛豆
师：请做好记录（一幼儿上黑板做）
师：还有不同的吗？
有不同（方式拼图形）的请幼儿上前数并在黑板上做记录。
3．出示图三
师：再看看第3个图形。
幼：长方形
师：请开始。看谁的动作快。
师：请你数数，并作好记录。
师：你用了几根牙签、几颗毛豆？
幼：6根牙签和6颗豆子。
师：有不同的吗？请不同的幼儿上来数并作记录。
（少了个教师小结：原来拼图形可以有很多方式，我们的数数和统计内容也更丰富了。好我们再来挑战更有难度的图形好吗？）
刚才你们表现都非常不错。现在先请你们把这些图形拆开送回盘中。不要让它跑到外面哦！
三、第二次尝试
1．师：现在请你用豆子和牙签搭一个你最喜欢的图形。
幼儿操作，教师巡回观察，并发现一些新的图形搭建。
个别交流：说说你用了几根牙签，几颗豆子。
2． 如何让你搭建的图形站起来？
大家都想看到你的图形，你能让它站起来给大家看看吗？
师：请你试试。
师：你是怎样让它站起来的？
幼：加一些毛豆加一些牙签。
师：（现在）总共有多少毛豆、多少牙签？你觉得他像什么？
好了的小朋友可以和边上的小朋友交流一下。
四、展示
师：我们的小设计师都非常不错。先做好的可以向客人老师介绍一下。
师：设计师们，把你设计的图形拿上来。
请个别幼儿大声的介绍一下他的设计成品。
好的小设计师们，让我们来完成个大工程吧，将你们刚才立起来的作品都拿上来，我们组成个滨江新城区模型好吗？
五、结束
（好棒的模型，拿给其他小朋友去看看我们的成果好吗？老师带着孩子轻松愉快地出活动室。）
篇12：大班数学活动教案：图形教案
大班数学活动教案：图形教案
活动目标：
1．尝试归纳出一组图形1―2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2．能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3．听懂操作要求，并按要求操作。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
1．幼儿认识多种图形
2．各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张
3．幼儿用书
活动过程：
1、彩色图形来了……
（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。
“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”
（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？”
（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
（4）师幼进行检验讨论。
（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的`图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
（1）出示空白表格“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”
（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。
“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？”
（3）个别幼儿上前示范。
（4）师幼检查。
（5）教师换标记并请幼儿集体做“检票员”“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。
（6）师幼一起讨论需要的条件。
“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？”
（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
（8）师幼检查讨论
（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。
（10）师幼讨论检验。
（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动
（1）讲解题目要求。
（2）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
篇13：大班美术活动教案
重庆小吃美丽不可挡成创业热门选择。我国创业的热潮一浪更比一浪高涨，自从电影《中国合伙人》上映之后，更是有很多热血青年下定决心自己干出一番事业来。然而不是所有的创业者都能够一帆风顺的，尤其关键的是创业项目的选择。重庆小吃是一个老字号品牌，在国内享誉盛名，老百姓心中的放心品牌。在经历过市场的严峻考验后，重庆小吃更是受到了人们的信赖。
楼女士的重庆小吃店开业已经近两年的时间了，如今生意依然火爆，顾客络绎不绝。在接受采访时楼女士回忆道：“我这个人比较要强，也受不了很多公司的拘束。于是想到自己创业，选择重庆小吃之初也曾经有过一些犹豫，怕最后弄的血本无归。后来我先后到很多的店面进行了考察，也联系到了重庆小吃的总部，我发现这个团队非常专业，同时他们也承诺在我整个创业的过程中都会给我帮助。所以我就决定尝试一下。”
经过一段时间的充分准备，楼女士的重庆小吃店面顺利开张。有很多顾客慕名前来购买，开业第一天的营业额就大大超乎楼女士的意料。“一个好的开始就是成功的一半”，楼女士尝到了成功的喜悦，对自己的生意就更加有信心。随后她定期参加重庆小吃为经销商开设的培训课程，这大大增加了楼女士的知识，开阔了她的视野，也让她在管理自己店面时能够做到妥善的处理。
如今楼女士越发的自信，生活也过的充实。谈及重庆小吃，楼女士无不感激地说：“重庆小吃是我实现创业梦想的第一步，也让我成功地改变了自己的命运。在今后的时间里我会和重庆小吃廖记团队一起努力，也相信我们这个团队会越来越壮大，为更多的消费者提供美味的菜品。”有的时候选择比努力更重要，只有选择正确，才能不走弯路，更容易成功。重庆小吃美丽不可挡成创业热门选择。
