《会有谁来住》中班教案

“Pterosaur马各王”通过精心收集，向本站投稿了19篇《会有谁来住》中班教案，以下是小编精心整理后的《会有谁来住》中班教案，希望对大家有所帮助。

篇1：《会有谁来住》中班教案

活动目标：

1、欣赏故事，了解建造房子需要哪些劳动者。

2、对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。

活动重难点：

了解建造房子需要哪些工人，并初步认识各种工人的工作特点。

活动准备：

1、幼儿活动材料第三册第9一12页。小鸭木偶或毛绒玩具一个，故事磁带。

2、准备一些道具，如纸盒(当作砖瓦)、胶皮电线、铲子作为表演寸的工具。

活动过程

一、引入

师：（出示卡通房屋图片）这个屋子漂亮吗？你们猜会有谁来住？

二、讲述故事

1、师：（出示小鸭木偶）我是小鸭加加，我住的房子边上有一大片草地，有一天门口来了一台大挖土机。

2、师完整地讲述故事一遍。

3、师：加加在空地上遇见了哪些工人?他们分别是干什么的?

4、幼儿翻开幼儿活动材料第三册第9页《会有小朋友来住吗》，边看图边听故事录音。

5、师：故事中有哪些建筑工人?他们分别做了哪些工作?是用什么(工具、机械、材料)来盖房子的?

6、师：河马叔叔开来挖土机是干什么的?

瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料来砌?

木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具来做?

电工狗大叔在干什么?

花匠青蛙又在干什么呢?

是谁帮新邻居搬的家?

三、我来表演。

1、师总结：原来盖房子需要瓦工、木工、电工、花匠这么多人的共同劳动呀！

2、（分配角色表演）师：我们一起来表演这个故事吧，谁来扮演故事中的小鸭加加?河马司机、瓦工熊大叔等？

3、幼儿合作表演故事中的对话。扮演时加上肢体动作和道具，增加表演的趣味性。

篇2：中班语言优秀教案《会有谁来住》

中班语言优秀教案《会有谁来住》

活动目标

1、欣赏故事，了解造房子需要哪些劳动者。

2、对各种工种建筑者的劳动内容有初步的认识，增进对劳动者的情感。

活动准备

小鸭形象、故事图片、操作材料（易拉罐和一次性杯子）。

活动过程

一、故事导入

出示小鸭形象。今天老师带来了一位小客人，它的名字叫小鸭加加。加加的房子旁有一片空地，一台大挖土机开来了，会发生什么事呢？

那我们一起来听个故事《会有谁来住》。

二、分段讲述，了解各种工种。

1、讲述故事前半段。是谁造了新房子。

――提问：这么多人来帮忙造房子，谁是第一个来帮忙的呢？怎么来的？是怎样帮忙造房子的呢？

――熊大叔在干什么？他是怎么砌砖墙的？用什么砌砖墙的？

――猴大叔在干什么？用什么做的？

――狗大叔在干什么？为什么要装电线？

――哇，房子造好了，都有哪些工人又是怎样来帮忙造房子的？

教师小结：这些造房子的工人，我们叫他们建筑工人。

2、讲述故事后半部分。还有谁来帮忙。

房子造好了，还不能住，还有人说要来帮忙，会是谁呢？来干什么呢？我们接着往下听。

――又有谁来帮忙了？

――青蛙大叔在干什么？狐狸大叔来干什么？

――这座漂亮的房子是谁的呀？

小结：原来房子造好了，还不能住，还需要花匠来帮忙种花草搞绿化、还要请搬家工人来帮忙把要用的`东西搬到新房子里，才能住新家呢！

三、完整讲述故事，梳理知识。

――我们把故事连起来听一听，特别要听清楚他们是怎么造房子的。会讲的小朋友还可以和老师一起来讲一讲。

――小结：原来要住进新房子需要司机、瓦工、电工、木工、花匠、搬家工这么多人的共同劳动，特别是造房子的建筑工人，少了谁也不行。这些建筑工人真是了不起啊！

四、经验迁移，操作游戏。

我们也来当建筑工人造新房子，好不好？

1、分配任务，提出要求。

2、幼儿操作游戏。

结束：房子造好了，小动物们说谢谢你们为他们造了这么多漂亮的房子！

活动反思

本次活动刚好是主题《小鬼显身手》中的一个活动，上一次在我们幼儿园刚好开展了此主题的杭州市幼儿园“主题教学研修月”展示活动。我就参考老师的设计开展了此次活动。在开展活动之前心里还在嘀咕造房子这件事情离我们幼儿的生活比较远，幼儿缺乏这方面的经验，学习起来是不是会没有兴趣呢？但是通过活动后发现幼儿这方面的知识掌握的还不错的。由于幼儿活动材料中没有挂图，就自己动手画了故事的简笔图片来帮助幼儿理解故事内容。为了结合动静交替的原则，在活动的最后请幼儿两两合作在规定的时间内来选择材料进行搭搭乐活动，比比谁搭的房子最高最结实。活动的总体效果还不错，但是如果自己能再多准备一张青蛙大叔种花草和狐狸司机帮忙搬家的简笔图片那就更好了。

篇3：中班社会活动设计：会有谁来住

活动内容：

会有谁来住

活动目标：

1．欣赏故事，理解故事情节，对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。

2．乐意学说故事中的对话，能运用道具进行表演。

活动准备：

1．幼儿活动材料第三册第9——12页。

2．故事录音，圈两个、木头积木、小锤子、电线、小铲子，小鸭图片。

3. 幻灯片。

活动过程：

一、导入活动。

出示小鸭，导入活动：我是小鸭加加，我住的房子边上有一大片草地，有一天门口来了一台挖土机，这是怎么回事呢？我们一起听故事。

二、完整欣赏故事，理解故事内容。

1. 幼儿听故事录音。

2．加加在空地上遇见了谁，孩子说到教师就放谁的画面，并进行追问：它是干什

么的？

3．加加看见了河马叔叔，会怎么问，河马叔叔又会怎么回答？（幼儿猜想）

4．我们一起听听他们到底是怎么说的？(教师讲述故事中的对话)

5. 学说故事中的对话。

6．同样的方法引出其他人物。

7. 教师完整的讲述故事一遍。师：盖一间房子需要哪些人的共同努力？

小结：原来盖房子需要瓦工、电工、木工、花匠这么多人的共同劳动呀！

三、扮演角色，表演故事中的对话。

1．出示道具，引发幼儿表演的兴趣。

提问：你们想不想扮演工人们来造房子，谁愿意上来表演？

2.幼儿手拿工具，扮演角色表演故事。

延伸：引导幼儿到区角游戏中继续表演。

篇4：中班社会优秀教案及教学反思《会有谁来住》

中班社会优秀教案及教学反思《会有谁来住》

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事情节，对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。

2.乐意学说故事中的对话，能运用道具进行表演。

3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1.幼儿活动材料第三册第9——12页。

2.故事录音，圈两个、木头积木、小锤子、电线、小铲子，小鸭图片。

3.幻灯片。

活动过程：

一、导入活动。

出示小鸭，导入活动：我是小鸭加加，我住的房子边上有一大片草地，有一天门口来了一台挖土机，这是怎么回事呢?我们一起听故事。

二、完整欣赏故事，理解故事内容。

1.幼儿听故事录音。

2.加加在空地上遇见了谁，孩子说到教师就放谁的画面，并进行追问：它是干什么的?

3.加加看见了河马叔叔，会怎么问，河马叔叔又会怎么回答?(幼儿猜想)

4.我们一起听听他们到底是怎么说的?(教师讲述故事中的对话)

5.学说故事中的对话。

6.同样的方法引出其他人物。

7.教师完整的讲述故事一遍。

师：盖一间房子需要哪些人的共同努力?

小结：原来盖房子需要瓦工、电工、木工、花匠这么多人的共同劳动呀!

三、扮演角色，表演故事中的对话。

1.出示道具，引发幼儿表演的兴趣。

提问：你们想不想扮演工人们来造房子，谁愿意上来表演?

2.幼儿手拿工具，扮演角色表演故事。

活动延伸：

引导幼儿到区角游戏中继续表演。

活动反思：

本次活动我在教具上下了很大的功夫。因为语言课在一般的'情况下，我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。我发现这样的话，幼儿的兴趣不是很高，而且观察得不怎么仔细。于是我就想怎样出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。反复思考，想到了以翻板的形式出示图片，因为这样的方式我还没有尝试过，幼儿一定会觉得很新奇的，幼儿觉得新奇了，那么他们的注意力就会集中了。经过我多次尝试，教具终于做好了。在活动中，取得了很好的效果。幼儿比平时观察得更仔细了，动脑筋的幼儿也更多了，大多数的小朋友能大胆地讲述。

篇5：会有谁来住的幼儿活动方案

关于会有谁来住的幼儿活动方案

中班社会活动设计：会有谁来住

活动内容：

会有谁来住

活动目标：

1．欣赏故事，理解故事情节，对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。

2．乐意学说故事中的`对话，能运用道具进行表演。

活动准备：

1．幼儿活动材料第三册第9——12页。

2．故事录音，圈两个、木头积木、小锤子、电线、小铲子，小鸭图片。

3. 幻灯片。

活动过程：

一、导入活动。

出示小鸭，导入活动：我是小鸭加加，我住的房子边上有一大片草地，有一天门口来了一台挖土机，这是怎么回事呢？我们一起听故事。

二、完整欣赏故事，理解故事内容。

1. 幼儿听故事录音。

2．加加在空地上遇见了谁，孩子说到教师就放谁的画面，并进行追问：它是干什

么的？

3．加加看见了河马叔叔，会怎么问，河马叔叔又会怎么回答？（幼儿猜想）

4．我们一起听听他们到底是怎么说的？(教师讲述故事中的对话)

5. 学说故事中的对话。

6．同样的方法引出其他人物。

7. 教师完整的讲述故事一遍。师：盖一间房子需要哪些人的共同努力？

小结：原来盖房子需要瓦工、电工、木工、花匠这么多人的共同劳动呀！

三、扮演角色，表演故事中的对话。

1．出示道具，引发幼儿表演的兴趣。

提问：你们想不想扮演工人们来造房子，谁愿意上来表演？

2.幼儿手拿工具，扮演角色表演故事。

延伸：引导幼儿到区角游戏中继续表演。

篇6：《会有小朋友来住吗》教案

《会有小朋友来住吗》教案

【活动目标】

1、欣赏故事，了解建筑工人的工种和工作特点。

2、感知小鸭渴望有邻居和同伴的想法，表达自己对同伴的渴望。

3、产生尊重劳动者的情感。

【活动准备】

1、《会有小朋友来住吗》PPT课件。

2、小鸭手偶。

3、建筑工人头饰及相应工具。

【活动过程】

一、谈话导入（师出示小鸭手偶）

师：这是谁？（幼：这是一只小鸭）

师：这只小鸭的房子旁边有一片空地。可是，只有他一个人住这里，每天他一个人吃饭、一个人玩、一个人睡觉。小鸭会感到怎么样呢？（幼：小鸭会孤单、不开心……）

师：那接下来会发生什么事情呢？你们想知道吗？（幼：想）

师：老师来讲关于这只小鸭的故事《会有小朋友来住吗》。

二、欣赏PPT，了解各种建筑工人

（1）师：小鸭房子旁有一片空地。看，什么来了？（幼：挖土机来了）挖土机是干什么的呢？（幼：挖土机会挖土……）

师：谁开来了挖土机？（幼：是河马）

师：河马是来挖土、挖地基的。你们知道可以称他什么呢？（挖掘工）

（2）师：地基挖好了。有谁来了呢？他在干什么？（熊大叔砌砖墙）

师：砌砖墙，砌房子的人我们叫他什么呢？（瓦工）

师：熊大叔砌砖墙是瓦工。

（3）师：接下来又是谁呢？在干什么？（猴大叔在做门窗）

师：猴大叔做门窗是木工。

（4）电工狗大叔拉电线

（5）花匠青蛙大叔种花草

师小结：原来，盖房子需要这么多工人。有谁呢？（有挖掘工、瓦工、木工、电工、花匠）他们一起劳动，才能盖出漂亮的房子。

三、观看图片，了解建筑工人辛苦

（1）师出示建筑工人工作图片

师：他在干什么？

师：建筑工人辛苦吗？

（2）表达对工人的`尊重

师：如果看到他们，我们要对他们说什么呢？（工人叔叔你们辛苦了，谢谢你们！）

四、体会小鸭的愿望

师：小鸭为什么总是问“会有小朋友来住吗？”（幼：他很孤单，希望有朋友来住）

师：你们家周围有小朋友么？你喜欢你周围的邻居吗？为什么？

五、角色扮演活动

师：这么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鸭也有了邻居。大家都好开心啊！

师：接下来，老师也请小朋友们学学建筑工人盖房子！

幼儿选择自己喜爱的工种头饰和相应的工具进行角色扮演。

篇7： 小动物住哪里中班教案

活动目标

1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。

2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。

3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。

活动准备教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1～5序号)，楼房挂图(窗户立体设计可开合)。

学具：操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5)，蜡笔。

活动过程

一、游戏：小动物坐火车

1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头，从左到右贴数字卡。

2、今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。)

二、游戏：小动物住哪里

1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。

2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。

3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词，依次请所有动物下楼。

4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二?交换小动物位置，再说说各个动物排第几。

三、图卡操作请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。

活动反思：

活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的`横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。

篇8： 小动物住哪里中班教案

设计意图：

在日常生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念，特设计了这次数学活动。

活动目标：

1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。

2、能从不同方向确定物体的排列顺序。

3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。

活动重点：

能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。

活动难点：

能从不同方向确定物体的排列顺序。

活动准备：

多媒体课件、蘑菇楼房图片、小动物图片若干。

活动过程

一、导入

出示ppt图片，幼儿点数5以内物品，并通过多媒体图片激发幼儿的兴趣。

二、游戏：小动物坐火车

1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?

2、火车有几节车厢?(幼儿用点数的方法确定火车节数)并请个别幼儿示范自己是怎么数的？

小结：从左往右数，火车头后面的是第一、第二、第三、第四、第五节车厢。

3、火车司机忘记给火车贴车厢号了，老师这里有准备好的号？谁愿意来帮助她？

4、今天有几位小动物要坐火车回家去，它们都拿着一张火车票，票上面是几，就要坐在第几节车厢。

三、游戏：小动物住哪里

1、出示ppt图片，小动物们回到了自己的新家，看看它们住的房子有几层呢?谁来数一数？怎么数的？

小结：从下往上数，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五层。

2、来看看小动物住在哪个房间？

四、游戏：送小动物回家

还有一些别的小动物也要搬新家，它们就在小朋友身边，请你们找一找。

1、几位小朋友按老师的要求将小动物送到指定的房间。

2、其余小朋友选择一个空房间送小动物回家。

篇9： 小动物住哪里中班教案

活动目标

1．能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。

2．能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。

3．培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。

活动准备

教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1～5序号)，楼房挂图(窗户立体设计可开合)。

学具：操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5)，蜡笔。

活动过程

一、游戏：小动物坐火车

1．伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头，从左到右贴数字卡。

2．今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。)

二、游戏：小动物住哪里

1．小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。

2．每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。

3．我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词，依次请所有动物下楼。

4．老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二?交换小动物位置，再说说各个动物排第几。

三、图卡操作

请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。

幼儿园中班数学教案：给小动物的信

篇10：中班语言教案《请谁来帮忙》

活动目标：

1.根据动物的特征及习性，想象并讲述他们能为人们做的事。

2.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。

活动准备：

1. 挂图

2.ppt课件

活动过程：

1. 激发兴趣，引出课题。

⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是什么吗？

⑵小朋友喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？

2.结合挂图，分段讲述故事。

⑴讲述故事第一部分

提问：老爷爷遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？

⑵讲述故事第二部分

提问：小姑娘遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？

⑶讲述故事第三部分

提问：叔叔遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？

⑷讲述故事第四部分

提问：年轻妈妈遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？

3. 引导幼儿想象，创造性地讲述。

还有许多小动物想为我们做一些事情，你们有困难吗？想请谁来帮忙呢？为什么？

4.欣赏ppt，一起说说其他小动物的本领。

活动延伸：

请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧！然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情！

篇11：幼儿园大班社会教案《会有小朋友来住吗》含反思

幼儿园大班社会教案《会有小朋友来住吗》含反思

活动目标：

1、欣赏故事，了解建筑工人的工种和工作特点。

2、感知小鸭渴望有邻居和同伴的想法，表达自己对同伴的渴望。

3、产生尊重劳动者的情感。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、《会有小朋友来住吗》PPT课件。

2、小鸭手偶。

3、建筑工人头饰及相应工具。

活动过程：

一、谈话导入（师出示小鸭手偶）师：这是谁？（幼：这是一只小鸭）师：这只小鸭的房子旁边有一片空地。可是，只有他一个人住这里，每天他一个人吃饭、一个人玩、一个人睡觉。小鸭会感到怎么样呢？（幼：小鸭会孤单、不开心……）

师：那接下来会发生什么事情呢？你们想知道吗？（幼：想）师：老师来讲关于这只小鸭的故事《会有小朋友来住吗》。

二、欣赏PPT，了解各种建筑工人

（1）师：小鸭房子旁有一片空地。看，什么来了？（幼：挖土机来了）挖土机是干什么的呢？（幼：挖土机会挖土……）

师：谁开来了挖土机？（幼：是河马）

师：河马是来挖土、挖地基的。你们知道可以称他什么呢？（挖掘工）

（2）师：地基挖好了。有谁来了呢？他在干什么？（熊大叔砌砖墙）师：砌砖墙，砌房子的人我们叫他什么呢？（瓦工）

师：熊大叔砌砖墙是瓦工。

（3）师：接下来又是谁呢？在干什么？（猴大叔在做门窗）师：猴大叔做门窗是木工。

（4）电工狗大叔拉电线

（5）花匠青蛙大叔种花草师小结：原来，盖房子需要这么多工人。有谁呢？（有挖掘工、瓦工、木工、电工、花匠）他们一起劳动，才能盖出漂亮的房子。

三、观看图片，了解建筑工人辛苦

（1）师出示建筑工人工作图片师：他在干什么？

师：建筑工人辛苦吗？

（2）表达对工人的尊重师：如果看到他们，我们要对他们说什么呢？（工人叔叔你们辛苦了，谢谢你们！）

四、体会小鸭的愿望

师：小鸭为什么总是问'会有小朋友来住吗'?(幼：他很孤单，希望有朋友来住)师：你们家周围有小朋友么？你喜欢你周围的邻居吗？为什么？

五、角色扮演活动师：这么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鸭也有了邻居。大家都好开心啊！师：接下来，老师也请小朋友们学学建筑工人盖房子！

幼儿选择自己喜爱的'工种头饰和相应的工具进行角色扮演。

活动反思：

本次活动我在教具上下了很大的功夫。因为语言课在一般的情况下，我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。我发现这样的话，幼儿的兴趣不是很高，而且观察得不怎么仔细。于是我就想怎样出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。反复思考，想到了以翻板的形式出示图片，因为这样的方式我还没有尝试过，幼儿一定会觉得很新奇的，幼儿觉得新奇了，那么他们的注意力就会集中了。经过我多次尝试，教具终于做好了。在活动中，取得了很好的效果。幼儿比平时观察得更仔细了，动脑筋的幼儿也更多了，大多数的小朋友能大胆地讲述。

不够理想的是，由于第一次尝试做这样的教具，没有量好翻板的大小，图片和铅丝没有贴在翻板的正中间。还没翻过来的时候，翻板之间没有空隙，远处看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻过来就留有较大的空隙，看上去不美观。经过这次尝试，我知道了铅丝和图片一定要贴在翻板的正中央，这样翻板翻过来仍会很平整，不会留有较大的空隙，效果会更加好。

小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

篇12：怎么会有声音中班科学教案

怎么会有声音中班科学教案

活动目标：

1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。

2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿探索声音的兴趣。

3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辨能力。

活动准备：

各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。

活动过程：

一、激发幼儿探索声音的兴趣。

教师：小朋友，现在你们能听到什么声音？这些声音是哪里来的？（汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等）那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢？你能够发出什么声音来？（拍手声、跺脚声、口哨声…）

二、引导幼儿探索声音的产生。

教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗？它们怎么会有声音呢？（幼儿讨论、猜测）现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音？知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音？你们在做试验的时候还发现了身？（有东西动就会有声音）请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象？（振动现象）引导幼儿在活动中探索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上（打击大鼓）刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么？（有振动的`感觉，鼓不振动，声音也就会停止。）幼儿表达、讨论。

三、引导幼儿探索自己讲话的声音。

教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢？（是的）我们在讲话的时候哪里在振动的呢？（喉部声带）引导幼儿讨论并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。

四、小结。

教师：今天我们知道了声音产生的秘密，我们在振动的物体的时候，就会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音？（好听的声音）如果听到了很响的、很刺耳的声音时应该怎样做？（捂住耳朵，保护好耳朵。）

活动延伸：

1、玩发出各种声音的游戏。

2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音，哪些是噪音？

3、组织幼儿到大自然听各种的声音。

篇13： 中班语言《请谁来帮忙》

中班语言《请谁来帮忙》

活动目标：

1.发现、了解一些动物的特征与习性。

2.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。

3.遇到困难时会求助，体验乐于助人的快乐。

活动准备：

1.挂图2.动物图片3.吸铁磁4.黑板

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是干什么吗？（原来，动物们有很多本领，可以为大家服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物帮忙。

⑵小朋友你们喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？

二、结合挂图，分段讲述故事。

⑴讲述故事第一部分

提问：老爷爷遇到了什么困难？动物服务中心请来了哪只小动物来帮忙呢？为什么？

⑵讲述故事第二部分

提问：小姐姐遇到了什么困难？怎么办？为什么请长颈鹿来帮忙呢？

⑶讲述故事第三部分

提问：叔叔拎不动行李，打电话说什么？如果是你，你会请谁来帮忙？为什么？

⑷讲述故事第四部分

提问：年轻妈妈遇到了什么困难？什么动物帮助了年轻的妈妈？

小结：小朋友们，我们应该向这些小动物们学习，帮助别人解决了许多困难，我们应该乐于助人，对吗？

三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征，想象它们可以帮助人们的情节。

1.叮铃铃，电话铃响了，教师：喂：你好，是谁呀？哦...原来是建筑工人，工地突然停电了，许多木头都没法运了，请小朋友帮忙，派动物中心哪位小动物去帮助他们呢？

2.出示大象、马、狗等动物，让幼儿讨论他们的`本领。。

3.幼儿讨论后，支持哪位小动物，并说出理由

四、活动延伸――引导幼儿创造想象

1.小朋友们，动物服务中心还有许多小动物呢，他们各有本领，如果你遇到了困难，你想请谁来帮忙？

2.老师这里有几本关于动物的书，我们带着动物书籍一起去寻找答案吧。

课后反思：

针对本节语言课来说，首先在本节课的三点目标要做修改，目标第一点发现、了解这是社会性目标，针对目标第一、二点合并为一点，目标的重点是动物的特征与习性。这节课的教具教师可采取PPT的形式去呈现，这样更能吸引孩子，使得这节课孩子们掌握的更透彻清晰。

在教学环节中，教师出示每幅图片，引导方式单一，没有层层递进，从这四幅图片当中教师呈现的方式可多样化，使得课堂不乏味。教师引导术语不精炼，导致个别孩子们“离题”，教师应该重点讲解四个动物的特征，这样让孩子们易懂。最后环节出示三只小动物，教师要抓住三只动物的特征，着重让孩子讨论哪只小动物能帮助建筑工人搬运木头。

篇14： 谁来帮帮我小班教案

谁来帮帮我小班教案

活动目标：

1、初步具有同伴有困难要主动想办法帮助的意识。

2、简单了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。

3、粗浅懂得帮助同伴、保护自己。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

重点、难点：

简单了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。

活动准备：

情境图片、根据情境创编短故事、情境表演用的道具。

活动过程：

一、讲故事《三个遇到困难的孩子》，引题。

1、边看图边讲述：“蓝帽子”喜欢运动，又一次因为鞋带松了，不小心摔倒了，膝盖受伤了，他大声问：谁来帮帮我呀？“绿衣服”喜欢玩玩具，他看见柜子上放着一个地球仪，想要仔细看一看，可是柜子有点高够不着，他大声问：谁来帮帮我呀？“小辫子”姑娘第一天上幼儿园，口渴了想喝水，可是饮水机有蓝色和红色两个接水龙头，她不知道怎么办，大声问：谁来帮帮我呀？

2、引导幼儿回顾：故事里三个小朋友遇到了什么事？他们的困难是什么？（看图引导，个别讲述，大家倾听）

二、分析、理解故事

1、看图一：“蓝帽子”摔倒受伤。问：这个时候，我们该怎样帮助他呢？

（1）引导幼儿表达自己想到的办法。

（2）引导幼儿根据想到的办法进行简单的情景表演。

2、看图二：“绿衣服“高处取物。问：个子矮取不到想要的东西怎么办？

（1）引导幼儿说说怎样变高；知道自己借助凳子变高拿东西时要有大人在旁边保护才行。

（2）引导进行简单的情景表演。

3、看图三：“小辫子”姑娘想接水喝。问：喝热水应该使用哪个龙头？万一水很烫怎么办？

（1）引导幼儿说出：小班小朋友饮水机上喝水，要主动请老师帮忙，不能自己拧开水龙头，会烫伤。

（2）引导进行简单的'情景表演。

三、活动小结

我们遇到困难的时候要主动告诉别人；身边的小伙伴遇到困难了要想办法帮助他，但是有危险的事情要请大人帮忙才行，小朋友们要知道保护自己。

四、延伸任务

1、在幼儿园看故事情境图，讲讲小朋友想到的解决困难的办法。

2、回家请父母讲讲帮助别人的故事。

活动反思：

在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。

我运用了表演的方式，学生们学习得特别积极主动，他们能主动地参与到学习活动之中。

在课堂中，我运用了灵活多样的教学方法，如：画一画、议一议、说一说等，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。

小百科：“帮忙”是以减少对方负担为目的，自愿付出劳力予以协助解决问题的行为。

篇15：中班社会《为什么会有龋齿》教案(附反思)

中班社会《为什么会有龋齿》教案(附反思)

活动目标：

1.帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。

2.培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。

3.引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。

4.培养良好的卫生习惯。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

1.电脑、教学光盘、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人一个

2.了解本班幼儿得龋齿的情况

活动过程：

1.观察牙齿，引出课题。

请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现？

“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿

龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？

2.了解龋齿形成的原因。

(1)带着问题看光盘。

提问：龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？

“是什么东西把牙齿变成一种酸腐蚀掉的？

(2)带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。

(3)了解龋齿的危害。

得了龋齿有什么不舒服的'地方？怎么保护好牙齿不得龋齿呢？

3.幼儿利用各种方式学习保护牙齿的办法。

A.小朋友讨论防止龋齿的办法

B.观察图片学习。

C.请教保健医生。

老师总结:不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，

坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；

牙齿定期去检查。这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。

4.老师表演快板诗。

《预防龋齿》：

预防龋齿

牙齿健康人人夸，

健康的牙齿人人需要，

小朋友要记牢，

不想得龋齿一定要做到：

牙齿早晚正确刷，

饭后漱口要干净，

健康饮食少吃糖；

牙齿定期去检查；

只要坚持能做到，

牙齿肯定会健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！

活动反思：

换牙是每个孩子必须经历的过程，但是他们对保护牙齿方面的知识知之甚少，有些家长对孩子保牙齿方面指导的不科学，特别是我们这些农村地区，家长往往不重视这一问题，这会直接影响孩子健康生产。所以必须让他们及时了解牙齿的保健常识。另外，现在正值他们的换牙期，学生在换牙期会得各种牙病，这就要求老师进行正确引导，帮助儿童学习正确的刷牙方法，培养他们正确的刷牙和护牙习惯。

篇16：中班主题教案：为什么会有龋齿教案及教学反思

中班主题教案：为什么会有龋齿教案及教学反思

活动目标：

1、帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。

2、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。

3、引导幼儿初步了解龋齿形成的'原因及怎样预防。

活动准备：

1、电脑、教学光盘、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人一个

2、了解本班幼儿得龋齿的情况

活动过程：

1、观察牙齿，引出课题。

请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现？

“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿

龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？

2、了解龋齿形成的原因。

（1）带着问题看光盘。

提问：龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？

“是什么东西把牙齿变成一种酸腐蚀掉的？

（2）带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。

（3）了解龋齿的危害。

得了龋齿有什么不舒服的地方？。怎么保护好牙齿不得龋齿呢？

3、幼儿利用各种方式学习保护牙齿的办法。

A、小朋友讨论防止龋齿的办法

B、观察图片学习。

c、请教保健医生。

老师总结：不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，

坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；

牙齿定期去检查。这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。

4、老师表演快板诗。

《预防龋齿》：

预防龋齿

牙齿健康人人夸，

健康的牙齿人人需要，

小朋友要记牢，

不想得龋齿一定要做到：

牙齿早晚正确刷，

饭后漱口要干净，

健康饮食少吃糖；

牙齿定期去检查；

只要坚持能做到，

牙齿肯定会健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！

活动反思：

建议家长提醒自己的孩子在每天睡觉前，起床后刷牙，并督促进孩子用正确的方法刷牙。在日常生活中，提醒孩子少吃甜食。多用牙齿咀嚼食物，锻炼我们的牙齿，让它们变得更坚硬。

篇17：幼儿园中班数学活动教案：小动物住新家

幼儿园中班数学活动教案：小动物住新家

活动目标：

1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、复习巩固目测接树的方法。

3、乐意使用新方法数数，能学习别人的好方法。

活动准备：

经验准备：幼儿已经认识1——6的数字，并学习过目测数群的方法。

物质准备：

1、教具：房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每个数字有2——4张卡片，相应数量的数卡。

2、学具：（1）房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，相应数量的数卡。

（2）《幼儿用书》，人手一支笔。

活动过程：

一、小动物住新家。

1、出示屋形分类底板、小动物实物卡。教师：森林里盖好了一幢新房，这些小动物要搬到新屋里去，有哪些小动物要搬新家呢？有几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测接数的方法观察小动物的数量。

2、师幼共同讨论住新房的规则：一样多的小动物住在一起，如：3只小猫和3只小兔住在一起，并请幼儿示范分小动物。

3、教师：怎样才能让别人知道这间房子里住的小动物都是几个呢？引导幼儿用数字表示动物的数量。

4、教师：7只小狗、7只小鸡用数字几表示呢？（出示数字7）引导幼儿认识数字7，说说7像什么？还可以表示什么？

5、教师：“谁愿意用我们刚才想的办法给小动物家装门牌号呢？”幼儿集体商量的规则给小动物家装门牌号，把数卡插在屋顶上的`空格处。

二、小组操作活动1、小动物住新家。先将小动物卡片按数量的多少放在分类盒中，然后再匹配相应的数字卡。

2、圈出7的物体。观察《幼儿用书》画面，用目测接数的方法将相同的实物圈起来，并在数量是7的圈中打√。

3、添画变成7。先数数画面上每一排的物体的数量，引导幼儿添上相应的物体，让每一排的物体数量与前面的数字一样多。

三、活动评价展示幼儿的操作，请幼儿介绍操作的过程和结果。

表扬用目测接数方法的幼儿，鼓励大家学习并尝试使用该发法。

篇18：中班社会公开课教案《让爱住我家》

中班社会公开课教案《让爱住我家》

【活动目标】

1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，知道父母的姓名及父母对自己的爱护。

2.熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。

【活动准备】

《世上只有妈妈好》歌曲磁带；《我家有几口》歌曲磁带；布娃娃一个；粘贴在KT板上的幼儿全家福照片

【活动流程】

1.导入活动

师幼听音乐《世上只有妈妈好》进入活动室，在音乐间奏时，引导幼儿一起唱这首熟悉的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。

2.组织幼儿说说我的一家。

3.出示全家福照片，引导幼儿用连贯的语言介绍自己的`家人

（1）.教师出示贴有全家福照片的KT板，幼师谈话：建庭老师带来很多照片，找一找有没有你的。照片上有哪些人？像这样的，有爸爸，有妈妈，有孩子的照片，我们叫做全家福照片，现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。

（2）.现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人？都一样多吗？为什么会不一样？

（3）.现在请小朋友把全家福照片放回KT板上，让我们的爸爸妈妈看着我们上课吧！

（4）.老师这里也有一张全家福照片，现在请小朋友和老师一起来数一数老师家里有几口人吧!(让幼儿用掰指头的方法，进一步熟悉歌曲《我家有几口》的歌词。)老师突然想起来，家里还有一个布娃娃（出示布娃娃），我们再一起来数一遍，看看加上布娃娃后有几口人。

4.学唱歌曲

（1）安静的欣赏歌曲。

（2）教师完整的演唱歌曲，引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的演唱形式。教师：歌曲的最后一句跟我们以前常唱的歌有什么不同？

（3）教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说。唱的节奏。

（4）教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。

（5）加上简单的动作后让幼儿完整的表演歌曲。

5.情感体验

小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱？

【活动延伸】

做《手指游戏》，大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀……

篇19：幼儿园的中班语言教案：小熊住山洞

活动目标：

1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。

2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。

活动准备：幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏《小熊是谁》

活动过程：

一、通过提问引出故事

师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼儿自主阅读图书。

1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册。、，一页一页地接着往下看。

2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？

三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》

老师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：

1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？

2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话）

3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们快乐吗？为什么？

4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感激小熊的.语言。

四、教师带领幼儿完整得阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。

五、组织幼儿讨论，理解故事内容。

1、师：你喜欢小熊吗？为什么？

2、我们应该怎样向小熊学习呢？

通过讨论使幼儿明白，小熊爱护树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应该爱护树木，不损坏树木。

六、音乐游戏：谁是小熊

1、通过提问引出故事。

教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼儿自主阅读图书。

教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。

幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？

3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。

教师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。

（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？

（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？

（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们快乐吗？为什么？

（4）森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感激小熊？

4、教师带领幼儿完整的阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。

5、组织幼儿讨论，理解故事内容

1）、你喜欢小熊吗？为什么？

2）、我们应该怎样向小熊学习呢？

6、音乐游戏：小熊是谁。

活动反思：

这一活动开始前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，为了方便孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字，也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。

通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。