小班音乐活动《Teddy Bear》(歌表演)

“沙尘暴”通过精心收集，向本站投稿了9篇小班音乐活动《Teddy Bear》(歌表演)，今天小编在这给大家整理后的小班音乐活动《Teddy Bear》(歌表演)，我们一起来阅读吧!

篇1：小班音乐活动《Teddy Bear》(歌表演)

一、活动目标：

1、理解并学习短语turn around, touch the ground, show your shoe的含义，并能区分三个肢体动作。

2、初步感受歌曲旋律，并能结合律动进行歌曲表演，体验歌曲表演的乐趣。

二、活动准备：

teddy bear 手偶、图谱、小熊头饰、dvd、u盘音乐。

三、教学重点：

幼儿能跟随音乐节拍边唱边做动作。

四、教学难点：

教导幼儿掌握短语的正确读音及其含义。

五、活动过程：

（一）暖身活动

1、教师热情亲切地向幼儿问好。

2、教师带领幼儿边唱念谣边做律动。

（二）内容呈现

1、导入

师：今天我们班来了位小客人，让我们来看看是谁来了？（出示手偶）

你们认识它吗? (小熊) 嗯，是小熊来了。它还有一个好听的英文名字叫“teddy bear”。

小朋友跟teddy bear 打声招呼吧。

2、引导幼儿感受音乐旋律

（1）听音乐熟悉旋律

师：小熊说今天它还给大家带来了一首好听的音乐。现在我们就来听听看。

小朋友们听完这首音乐感觉怎样呢？

（2）启发幼儿幻想音乐中的情景

师：这首音乐的名字叫“teddy bear”，跟小熊的名字一样，它讲的是小熊在玩游戏。小朋友们来猜猜小熊可能在干什么呢？

3、观看dvd，全面感受歌曲

师：哇，小朋友们真棒，能动动脑猜出这么多。那我们现在就来听一听、看一看音乐中的小熊在干什么？小朋友们要认真看了哦，等等来告诉大家。

4、利用图谱帮助幼儿有效学习

l 说一说视频中的小熊做了哪些动作，并引导幼儿学习短语turn around, touch the ground, show your shoe。

l 梳理动作顺序（再次播放视频）

l 边看图谱，边唱歌曲，并通过视频检验的过程来加深幼儿对歌曲的掌握。

5、完整表演

师幼跟着音乐完整地表演。

六、活动结束

对幼儿的表现进行肯定，并以和teddy bear说再见的形式结束本次活动。

篇2：小班歌表演：漱口

活动目标：

1、学会演唱歌曲，并能根据歌词边演唱边做动作。

2、通过对歌曲的理解学会漱口的方法。

活动准备：音乐磁带。幼儿已有漱口的经验。

活动重点（难点）：能根据歌词边演唱边做动作。

活动过程：学会演唱歌曲，并能根据歌词边演唱边做动作。

一、教师根据歌词做动作，引出主题

1、教师跟着音乐表演，幼儿观看。

提问：你猜猜老师在干吗？

2、教师再次跟着音乐表演，幼儿观看。

指导语：你看到教师是怎么漱口的？你也来试试。

二、在做做学学中，学会歌曲

1、播放歌曲伴奏，教师边演唱边做动作，幼儿欣赏。

提问：你听到了什么？

2、集体朗诵歌词一遍。

3、教师再次演唱歌曲，幼儿跟着教师一起做动作。

4、教师慢速弹奏歌曲，幼儿歌唱2——3遍。

指导：不做动作，教师要提醒幼儿唱对歌词和音准。

5、教师弹奏歌曲，幼儿尝试自己演唱歌曲。

三、进一步演唱，体验歌表演的乐趣

1、播放音乐，集体边做动作边演唱歌曲。

2、分男女边做动作边演唱歌曲。

指导语：我们请男孩子边演唱歌曲边表演，女孩子来当小老师，仔细听一听

谁唱得最好听，看一看谁的动作表演得最棒！

篇3：小班音乐活动教案《小手歌》

活动目标

1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。

2、用手表现各种不同的物体和动作。

3、尝试创编新歌词。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片

2、音乐磁带

活动过程

（一）激发兴趣

1、教师用手来模仿小动物。

（教师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴）

师：叽叽叽，你们好！

（教师将两手心朝内撑开做小猫状）

师：喵喵喵，你们好！

师：刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学看。（幼儿跟随教师用手模仿小动物）

师：小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

（二）欣赏歌曲

1、教师放歌曲磁带，幼儿安静欣赏音乐一遍。

师：这首歌里用两只小手做出了什么？（幼儿回忆刚才听到的歌词）

当幼儿说出一种事物之后，教师就展示出相应的物体图片。（按照幼儿讲述的顺序将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来，帮助幼儿更好地记住歌词内容）

（三）动作表演

1、师：怎样用手来表示“雨点”呢？（请幼儿来编动作）教师采用“怎样用手来表示什么？”的提问形式，引导幼儿大胆用小手分别模仿雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的形象。

2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。

3、再次带领幼儿跟着音乐做动作，在每一段的最后六小节，教师引导幼儿用稍快的速度做动作。

（四）创编小手歌

师：请小朋友们想一想，你的小手还能做出什么样子来？（引导幼儿积极思考，创编出与歌曲中不一样的物体。）

幼儿做出动作后，教师把它编成歌词，引导幼儿边唱边表演。

活动反思

《小手歌》是小班的'一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。

篇4：小班音乐活动教案《小手歌》

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。

2、用手表现不同的物体和动作。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐磁带、录音机

活动过程：

一、小手的样子

1、教师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴，叽叽叽，你们好！将两手心朝内撑开做小猫状。喵喵喵，你们好！

2、刚才，老师用小手做出了谁的样子/我们一起来学学看。

3、小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。

二、小手做什么

1、幼儿欣赏一遍音乐，这首歌里用两只小手做出了什么？

2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作，在最后六小节，可引导幼儿用稍快的速度做动作

3、教师和幼儿一边听音乐，一边尝试做动作

三、小手的歌

1、教师跟随音乐做一遍动作。

2、幼儿跟随音乐有选择地做出自己理解的某些动作。

活动反思：

这次艺术活动从教学效果方面看，活动目标明确，所选教材内容和整个活动设计，都符合小班的年龄的特点和认知水平。而且活动过程紧紧围绕活动目标，环环相扣，较好地完成了预设目标。

孩子在教学过程中表现积极，愉快的情绪体验也充分体现了教师以幼儿为主体，以“幼儿发展为本”的教育理念。

篇5：小班音乐活动教案《小手歌》

设计意图

每个小朋友都知道自己有着一双小手，小手对小班幼儿来说他们都知道。根据幼儿兴趣以幼儿的小手为切入点，设计了此次活动《小手歌》。让幼儿感受歌曲活泼、欢快的节奏以及能够用动作表现歌曲中的内容，用手表现各种不同物体。并在原有动作的基础上，学习创编。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《小手歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！

活动目标

（一）感受歌曲活泼、欢快的节奏。

（二）用手表现各种不同的物体和动作。

活动重难点

用手表现各种不同的物体和动作。

活动准备

音乐

活动过程

（一）教师谈话，引出课题

1．教师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴，叽叽叽，你们好！教师将两手心朝内撑开做小猫状）喵喵喵，你们好！

2．刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学好吗？

3．小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌曲。

（以一个开放性的提问，打开幼儿想象“小手可以变什么”的思维）

（二）欣赏歌曲

1．教师边做动作边表演歌曲一遍，提问：这首歌里用两只小手做出了什么？

2．教师带领幼儿一起跟着第一段音乐做动作。

3．教师和幼儿一起一边听音乐，一边做动作。

（在分段欣赏中，了解到小手可以变什么）

（三）自编小手歌

1．小手还能做出什么样子来？

2．幼儿做出动作后，教师把它编成歌词，引导幼儿边唱边表演。

3．请幼儿分组进行表演，动作优美，富有表现力。

4．全体幼儿再次欣赏。

（将之前幼儿的想象付诸于创编之中）

篇6：小班音乐活动苹果歌教案

小班音乐活动苹果歌教案

设计意图：

根据《指南》艺术领域的教育目标与价值取向，以及我班幼儿音乐方面的关键经验，意在培养幼儿喜欢参加唱歌活动，尝试仿编歌曲。这首歌曲内容贴近孩子们的生活是孩子们所熟悉的。通过多媒体图谱，更能激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景活动感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验仿编歌曲的乐趣。

活动目标：

1、感受歌曲活泼欢快的特点，能用自然、欢快地声音演唱歌曲。

2、尝试用替换的方法大胆仿编歌词，体验仿编歌曲的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

PPT课件

活动重点难点：

活动重点：能用自然、欢快地声音演唱歌曲。

活动难点：能用替换的方法大胆仿编歌词。

活动过程：

一、观看画面，激发兴趣。

师：看看今天老师带来了什么――这是什么水果?(苹果)

师：苹果看起来是什么颜色的?(红、圆)

师：恩，树上许多红苹果。

师：我们一起来说说看“树上许多红苹果”。

用同样的方法说出另外三幅图的内容。

二、出示图谱，学唱歌曲。

1、看图谱跟着老师一起朗诵歌词。

这四幅图里藏着一首很好听的儿歌，师先引导孩子尝试着说，然后和孩子一起读儿歌。

2、看图谱，完整欣赏歌曲。

它不但藏着一首好听的儿歌，还是一首好听的'歌曲呢。

3、看图谱学唱歌曲。

(1)复习歌词。

(2)用好听的声音跟唱歌曲。

(3)边唱歌边大胆用动作表现歌曲。

三、仿编歌词，快乐演唱。

1、尝试仿编歌词。

师：“你们还喜欢吃什么水果?”

师：“小朋友真能干，说出了很多水果，现在许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁?(出示梨子、桃子等水果)听听他们说什么?“刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。”说说看，想唱谁?这个是什么颜色?它长在什么地方?我们应该怎么唱?

2、快乐演唱自己仿编的歌曲。

四、小结。

附歌曲

苹果歌

5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 |

树上许多红苹果, 一个一个摘下来。

5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 ||

我们喜欢吃苹果多吃苹果身体好。

活动反思：

此活动是我们教研活动中一个同课异构中的一个活动，原来是新教师做的，后来我又重新设计，在平行班来组织了这个活动。活动中我在开始引导孩子们能用一句话完整表达画面内容，其实是学习了歌词的同时，

也发展了孩子的口语表达能力，第二步我又用儿歌的形式让孩子们记住了歌词，接着巧妙地将各种水果与图谱相结合，并挖掘其中的教育价值。激发了幼儿积极主动参与活动地热情，使大部分幼儿愉快学会了这首歌曲。在后面环节中我引导幼儿通过与材料充分互动，顺利解决了活动难点，较好地实现了本次活动的目标。在活动中有两名幼儿开始不太喜欢参与，但是在我热情的邀请和关注下，他们也很快参与到活动中!

我们在自己熟悉的水果创编成新的歌词来演唱并表演。在仿编过程中播放了相应的背景音乐，幼儿很积极热情的投入到活动中来。我还根据当时情况，做了临时调整，和孩子们一起边唱边表演了这首歌曲。

幼儿音乐学习领域是引导幼儿发挥想象力，发掘创造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积累幼儿音乐创作经验的重要学习领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动参与幼儿音乐实践，尊重个体的不同幼儿音乐体验和学习方式，提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造性思维。通过多媒体图谱，更加激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景中与同伴一起随音乐再现采摘的情景，感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验了仿编歌曲的乐趣，体验到了成功感。

篇7：小班音乐活动洗澡歌教案

小班音乐活动洗澡歌教案

设计意图：

小班孩子年龄小，但都对歌表演有着浓厚的兴趣，但对于自己创编动作就显的相对较弱，所以为了让孩子加强这一方面的能力，特准备了此次活动。

活动目标：

1，鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验。

2，鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。

3，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。

活动重点难点：

重点：感受音乐带来的快乐。

难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。

活动过程：

一，律动进场

二，练声，复习歌曲

三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。

1）师：小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。

2）教师表演，突出洗澡的动作。

3）请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。

四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。

1）小朋友们知道这是什么歌吗？好听吗？

五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。

1）师：小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作

六，教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。

1）师：小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊？

2）教师表演“洗澡歌”

3）师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧

七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。

1）师：小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学动作，老师看看哪个小朋友最棒。

八，教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。

1）师：小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧

九，复习歌曲“蚂蚁”

十，律动出场。

师：小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最后在来一遍好吗？

活动反思：

由于教师在整个活动过程中将幼儿的`情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。