“易夕”通过精心收集，向本站投稿了12篇初二学生诗词习作，下面小编为大家带来整理后的初二学生诗词习作，希望大家能够受用!
篇1：初二学生诗词习作
初二学生诗词习作
遇春花
李禹璋
盛花满地映我心，
群鸟纷飞载我愿。
天广地阔丛无数，
此花已集于我心。
桃萦
曹莉娜
冬去春来，
已见星点嫩绿；
返家途中，
又现满目桃红。
无题
陶琛
香山脚下别有山水，
群鱼嬉戏自在享乐。
身处山下朝空而望，
更是一番山野仙境。
寻春
李雪洁
春日桃花映三月，
微风轻拂佳人面。
林间鸟啼声不绝，
予独漫步卉木间。
竞绿
彭羽旋
和风染绿岸柳堤，
处处春意泛生机。
望能珍惜年少时，
莫待白头空叹息。
篇2：学生写的诗词习作
熙攘六月贡墙侧。十年磨砺，今朝试锋锷。千里不辞赴风尘，院外序齿翘首坐。
匆匆终送尾声过。当日纵情，高蹈笙歌破。直须看尽放榜时，明年此地应有我。
篇3：学生写的诗词习作
东篱醉，醉伏篱，语语泪珠弹。待到泪尽气噎时，蓄泪泪空垂。
泪空垂，无泪垂，只把东篱作闲愁。闲愁有诗知人晓，但恨碌碌不足谈。聊借慕人，将侬心事撒。
东篱醉，最忆是五柳。
纱帽常易择适主，山水达情度真人。
新木络上蛛丝网，不妨擦把膏粱教，
樊笼无门到上枷，值些世道不难解。
侬愿相与夕阳酌，直把东篱自然醉。
东篱醉，次忆是七郎。
谁慕谁妒世外人？红尘梦好也风流。
年少只惜年少事，多情自遇多情人。
莫笑榜上两相错，词碑婉灼方合魂。
侬原相与夕阳酌，直把东篱醉章台。
东篱醉，醉伏篱。
将侬心事撒谁人？
谁人何事又抛谁？
东篱醉时醉伏谁？
篇4：学生写的诗词习作
日落星沉长河掩，暮色几多晚。烛台难留住，坐望中庭，云边水清浅。
玉桥红药都不见，何处奏笙管？恨千古巨椽，尽倾二星，误识数光年。
篇5：习作的诗词
习作三首的诗词
*醉花阴.白玉兰
玉立亭亭围锦翠，远溢飘香味。
洛苑百千魁，魏紫姚黄，敢媲游人醉。
素颜一度娥千队，迤逦生娇媚。
喜看丽人行，归去香魂，难断书生泪。
*清平乐.咏荷
娉婷照影，岸柳扶疏婧。
细浪逐波移楫映，莺雀载歌欢咏。
粉面笑靥从容，裙袂摇舞迎风。
待到秋阑成藕，残荷更胜新蓬。
*七律.磨基山
楚地神功造伟峦，孤峰渡影碧涛边。
曾营火海江风热，抵御倭奴丧胆蜷。
西水棹歌双坝起，磨基画景百忧还。
烟收五陇犹侵梦，峡口明珠耀九天。
注：磨基山位于湖北省宜昌市中心，和城市隔江相望，临江绝壁，突兀而起，酷似埃及金字塔，（比宜昌市海拔高出162米，比埃及最高的胡夫金字塔还要高出15.5米）为宜昌市地理文化的标志。日寇侵华时期曾以此山为据点，配合石牌抵御敌人西进，守住了重庆门户。本诗所指“双坝”为长江三峡大坝和葛洲坝，“五陇”为磨基山小山系，宜昌市位于西陵峡出口处，故有“峡口明珠”之美誉。
篇6：新韵诗词习作
新韵诗词习作十首
1、浪淘沙·端午
岁岁望端阳，
竞渡楠江。
溪山处处雨声长。
蒲剑悬门身佩缕，
角黍飘香。
冷落莫悲伤浊去清扬。
人间代代有精罡。
谁怨浮云遮望眼，
不辨忠良。
2、七绝·吊屈原
黄梅雨霁端阳好，无限哀思寄碧涛。
江水滔滔添落意，子归啼尽望今朝。
3、七绝·知音
将军拔剑南天起，心化长风绕战旗。
千古深交凭管鲍，高山流水叹噫嘻。
4、七律·咏荷
乍起方池碧玉涛，清香缕缕自风骚。
着波菡萏皆明丽，出水芙蓉尽艳娇。
一向清贫多自在，从来寂寞少逍遥。
平生碌碌无高望，偃卧长湖醉绿漻。
5、红霞（古风）
生来娇容不用妆，不慕帝王不羡仙。
金乌衔来满天缀，落日携去遍地拴。
朝来东天放异彩，暮往西山祭圣贤。
满空锦绣谁织出，深宫犹唱长恨天。
自古红颜多薄命，从来英雄少恋欢。
功成名就不自在，激流勇退方安闲。
只因沾光图报答，明朝化雨洒长天。
6、七律·朝霞
紫气磅礴涌日边，红光熠熠射东天。
周郎赤壁燃兵燹，项羽阿房起暮烟。
梦断关山情切切，心飞霄汉意绵绵。
昙花一现寻常过，要留芬芳在世间。
7、七律·题云岭凤凰祠堂
凤凰祠里凤凰栖，百鸟嘤嘤自在啼。
云水弯弯萦玉甸，苍峰耸耸抱珠玑。
如今歌咏声声脆，昔日吟哦字字稀。
信马由缰归故里，清心一片猎新奇。
、七律·寻祖潘窑
汜水关前望古窑，风烟袅袅上云霄。
祖先高卧生龙脉，后裔齐飞驭碧涛。
社稷举功旌武惠，江山作赋颂文豪。
寻宗觅祖遥迢路，平渡春风入虎牢。
9、七律·北宋名将潘美
威震高平弼世宗，辅携宋祖建巨功。
奇兵巧取南乡陌，强弩飞夺大象宫。
抢渡秦淮军胜虎，纵焚马迳气如虹。
回师失策平生恨，千古忧伤武惠公。
10、洞仙歌·潘岳
栽花满县，
更文章锦绣。
做赋黄门不需酒。
少年游，
尽洛阳送秋波，
人俊俏，
意气风发灵秀。
平生多挚友，
忠孝兼修，
钟爱娇妻作情久。
晚岁见白头，
逐走随波，
轻狂浪，
终无成就。
叹往事、
红颜落悲秋，
几度梦京华，
恨生纰缪。
篇7：守护 初二习作
守护 初二习作
守 护
人生就像一场奥运会，爱的火炬我们一起传递--题记
曾经在一本书上看到十里香--世界上传递香气最远的一种花，若去寻它身在数十里外便可感触到它的芬芳，由此，对它一见钟情。爱上那无与伦比的感染力，就如他们一样，散发媲如太阳的光芒，光照人间，带来无尽的光与热，温暖人间。
中国舞台上有一场最感人的盛典，有一群最无私的人们，他们也许是最平凡最普通的基层人们，但他们却都如十里香一样，将那深厚而浓郁的芳香无私的传递，用那崇尚的芬芳筑成社会最美的风景。近年来，这种美景更是层见错出：最美司机吴斌，最美教师张丽莉，最美妈妈吴菊萍，还有十二岁患病而亡的女孩何h，作为一名高中生来说，与年仅十二岁的`何h相比，我实在是自惭形秽，这位12岁的小女孩，为我们青少年树立了一个榜样，那无私的精神，值得我们每个人学习，在正值花样年华时，这朵十里香悄然凋谢，但在生命的尽头，却华丽绽放，浓郁的馨香久留人们的心间，百世不散。
他们是一群小人物在平凡中伟大，他们是一群大人物伟大而不平凡，但他们都是我最爱的十里香。
在中国最伟大的时刻，航母“辽宁舰启航了，但与此同时，支持中国航母事业的一座大山悄然崩塌了。他是罗阳，沈阳飞机工业集团”有限公司董事长，总经理，作为一位万众瞩目的大人物，他用尽毕生精力演绎了大人物的辉煌。看潮起潮落，唯天不破，他是中国航母事业的一方蓝天，昼夜不停地奉献着自己的生命。投身这项伟大的工程中，终于，他成功了他倒下了。如果没有离开，依然会；带吴钩，巡万里关山多希望他只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营，希望他可以听到，那战机的呼啸，是为他而奏响。
多少他们，多少她们坚守在自己的岗位，不离不弃，穷尽一生坚守自己的职责。用纤弱的手掌创造一代又一代辉煌。多少他们，多少她们在灾难的时刻，伸出自己的援助之手，搀扶起一个又一个倒下的人。在危难面前，他们聚集、凝结，以不可抵挡的力量战胜灾难迎来新生。
在众所周知的汶川地震、雅安地震中，中国13亿人民用肩膀为汶川人民，雅安人民撑起了一方净土，使他们在灾难面前，宁死不屈、迎难而上，他们用人民群众给予的力量、与勇气顽强的斗争，重新建起了美丽的家园、在那一片片废墟中，我们可以看到人民解放军不屈的身姿，忙碌的背影，我们可以看到志愿者们衷心的祝愿与抚慰。我们可以看到一个个募捐现场，人头涌动、可以看到庄严的默哀，同时，我们也可以看到，那在人民守望下崛起的家园、大厦，看到希望发芽。
我们是中华人民共和国公民、是社会主义一份子，我们每个人、每时每刻都在以不同的方式，守护我们的社会、守护我们的国家、守护我们自己、守护他们，我们每个人都是盛开的十里香，都在竭尽心力将芬芳传递将爱传递、爱传万家，守护我们的家。
陈思
篇8：在挫折中成长(初二学生习作)
在挫折中成长(初二学生习作)
那一根摇动着的跳绳早已留在我记忆中最美丽的地方，我曾经不断地摇动着它，并勇敢地跳着，在我跌倒又站起来时，它是我成长的见证。在练跳绳遇到的挫折中，我成长着。
第一次和这根跳绳接触是在二年级，体育课上，我有些畏惧地看着这根可怕的跳绳：我能跳过去吗？我生硬又笨拙地摇动着这根跳绳，果不其然，伴着冬日凛冽的寒风，这可怕的跳绳抽在我的耳朵上，我痛苦地捂着耳朵蹲在了被冻得僵硬了的地上。我再也不跳绳了，我发誓！我把跳绳用力地扔在一旁，它孤零零地躺在地上，给我的少年时代留下了一抹失败的色彩。
转眼间，到了初一，又是体育课，“同学们现在开始自主练习跳绳。”体育老师严肃地说。我不禁咬了咬嘴唇，打量着眼前这根依旧可怕的跳绳，我心中打着鼓：几年过去了，我能跳过去吗？
试一试吧，我摇动着跳绳，心中喊着“加油，跳”！我用极其笨拙的动作跳了过去，像是在砸地，之后又跳了第二个。老师看着我那可笑的动作有些无奈，“你真的是不会吗？”听到这句话我十分失落，暗暗地骂着这可怕的'跳绳。但我还是继续跳着，因为我想，我是中学生了，长大了的孩子怎么可以说不跳就不跳呢。
突然，我用力过猛，没掌握好平衡，跳绳重重地打在我腿上并绊了我的脚，我跌倒在僵硬的地上，和几年前一样的疼，这次的挫折和那次一模一样。
我会被挫折打倒吗？我已经是一个中学生了，怎么能遇到挫折就退缩呢？看着周围积极练习身轻如燕的同学们，我迅速站了起来。此时，脑海中想起了那句听过了无数遍的歌词：“多少次跌落至谷底倒下又站起，多少次徘徊在街道迷惘却坚定！”那种振奋人心的感觉又涌上心头，对，就像歌中所唱“就算还有一丝力量我也要拼命寻”，我稳稳地握着跳绳，继续！
渐渐的，我跳的速度加快了，跳砸了接着来，被绳抽到了接着跳，我不再是那个躲避挫折的小学生了。
之后的一个月，我依然努力地练习，被绳子抽到的次数越来越少，跳得也越来越轻盈了。是啊，只要意志坚定，又有什么挫折不可战胜呢？在战胜的过程中，我成长着。
考试那天，那根美丽的绳子在我的摇动下在空中划出了一道道漂亮的弧线，那弧线见证了我在挫折中倒下又站起，它向所有人自豪地展示着：在挫折中，我成长了！
刘爱京
篇9：学生习作评语
1、你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧！写得真不错！不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一把正确运用标点，；二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功！张森
2、你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！张鹏
3、你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺！文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。李乃春
4、你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看！禹秀丽
5、你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了！怎么样？老师觉得你一定能行，努力吧！张森
6、读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色眼神声音手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作！禹秀丽
7、 ××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。怎么样？别头疼！我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样——学业有成。Ok！张森
8、首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。李乃春
9、你的这次作文实在太棒了！让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的'几种花：迎春花白玉兰杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形颜色气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。朱敏
10、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
11、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
12、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
13、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
14、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
15、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
16、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
篇10：学生习作评语
1、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
2、文章想象合情合理，
3、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
4、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
5、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
6、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
7、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
8、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
9、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
10、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
11、 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
12、 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
13、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
14、 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
15、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
篇11：学生习作评语
1、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱
2、拟人化语言使文章更显得生动活泼
3、外形描写十分有趣，突出了…的可爱介绍中融入了自己的思想，有感染力
4、用了列数字，举例子的方法，很形象
5、过渡自然，每一段交待得很清楚
6、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动
7、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？
8、从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金！”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
9、纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
10、文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。
11、 xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。
12、小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。
13、在你的笔下，冬天xx的景致形貌得细致入微，语言通彻流畅。文中的比喻拟人修辞伎俩的运用，增加了作文的生动性意见意义性，如能在如许的景致中放入人物运动的形貌，那作文会增色不少！
14、生动详细，让人爱莫能助释手卷。文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。
15、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富更生动。
16、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
17、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
18、全文通俗易懂，趣味性强。
19、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
篇12：学生习作评语
1、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
2、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
3、文章言简意赅，其味无穷。
4、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
5、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
6、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
7、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
8、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
9、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡
10、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
11、本文以……为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。文章语言生动丰富，可读性强。
12、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
13、作者对……观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
14、全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。
15、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
16、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
17、本文采用了第一人称的写法，使得……具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。
18、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了……
19、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
20、文章真实生动，情真意切，特别是……使用权文章极具感染力，发人深思。
