建好、用好校园网，发展计算机辅助教学

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篇1：建好、用好校园网，发展计算机辅助教学

建好、用好校园网，发展计算机辅助教学

建好、用好校园网，发展计算机辅助教学展望21世纪，以信息化、网络化的教育手段取代旧有的不适应现代教育的落后的教学手段，实现网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来。当前许多学校都在建设校园网，以使学校的教育实现现代化。我校在县教育局的带领下，已建立起了校园网，并与县城域网连接起来。如何抓好校园网的建设，充分发挥校园网的作用，是一个摆在我们面前的新课题。  90年代开始，学校教育中产生了一种新的辅助教学方式，即多媒体辅助教学。它是以多媒体计算机为核心的教学方式，集声音、图画、文字、动画等多种感觉刺激于一体。特点是具有直观性的图象、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合画面、形象生动。随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及储存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。  但是，现在市场上的多媒体辅助教学课件，有点像“电子课本”，不适宜搬到课堂上当教学的辅助教材。很多课件灵活性差，或者是平铺直叙，缺乏交互性；或者是一问一答，反馈简单，缺乏叙述性；或者是缺乏学习方法的指导，没给人留出思维的空间和思考的时间……很多教学软件素材很不完善，常常是实验演示不够彻底，动画细节材料提供不足，还有的纯粹是将教师的课堂讲授内容搬上计算机，加上声音图画，哗众取宠。还有，很多教师是在马上要上公开课或评优课了，赶紧来找计算机教师为自己的教案临时设计课件，供自己上课时使用。由于时间紧迫，脚本创作人员与软件制作人员没有很好的磨合、协商、渗透和改进，所以，这样的课件也不能充分发挥计算机在教学中的优势。也因此，计算机辅助教学（课件）需按客观实际自己开发，而我觉得开发课件的素材必须要做到丰富、充足，有足够的选择余地。自己所拥有的素材毕竟有限，所以我们应当通过网络资源共享来给自己提供准备制作课件的素材，素材是做好课件的基础，非常重要。没有充足很好的素材，再高明的技术人员也没有能力做出适宜于课堂教学的课件。所以我们要建好、用好校园网，以实现网络资源共享，提供更多课件素材。  在教育超前发展的今天，教育思想的更新，教育内容的变革，日新月异。也同样要求我们建好校园网，用好校园网，发挥校园网的优势，以实现教育思想的更新跟上时代的潮流，推动教育内容的变革。下面我就建好和用好校园网这两方面来谈谈自己的一些浅薄的看法。 一、建好校园网。  对校园网的建设，国家教育部和各地的教育部门都制定了相关的标准，许多有关的专业部门、网络公司也推出了许多的解决方案，这无疑给予我们很大的帮助。但是，对学校具体地实行来说，还需要认真细致地进行研究，因为校园网投入的资金是非常大的，还有功能、技术、管理等一系列问题。首先建校园网学校应当想一下目的是什么，时机是不是已经成熟了。而且，最好还考虑究竟要建一个什么样的校园网才适合学校教育、教学的使用？校园网的技术标准、功能是怎样的？校园网是数字式的网络，还是视频点播系统？学校目前教师的管理和操作技术队伍如何？校园网的配套设施，如每一个信息点的配置如何？能否上互联网和本地的`教育城域网等等。  虽然建校园网是大势所趋，但千万不可盲目地不根据学校的具体实际情况的跟着人家，人家建我们也建，随便这样就建校园网，势必会造成建设好了校园网而实际派上用场并不大，造成教育资源的极大浪费。  现有的校园网，应该具有较为先进水平的，要有超前意识。因为校园网的主要功能是教育、教学（还有教师备课、学校管理、信息管理、后勤管理等）。教学中在网上交互传送的都是图象、声音、录象等数字、视频信息，其带宽要求高，一般的10M、100M并不适合学校使用，必须达到1000M或1000M主干的100M网才适用。校园网的终端信息点应配置计算机。如果条件允许的话，最好在教室里也配上计算机，有条件还应多配几台。在美国的学校里，就连山区的学校，计算机都是配在教室里，方便教学，上互联网和学生使用。  有了校园网还要有软件，没有软件，校园网就犹如有了高速公路没有车，发挥不了作用。软件其一要有较好的系统软件（涵盖教育、教学、管理、后勤等方面，有用户管理系统、网络综合测试管理系统、多媒体网络教学系统、办公自动化系统等）。由于各校的情况和要求不同，如自行开发一套“度身定做”的，适合本校实际需要的校园网络大型软件，当然最好。其二要搞好教育教学资源库的建设，以确保教育教学。有的学校热衷于搞课件的开发，动员教师做课件，须知“教无定法”，一个教师开发的课件，别的教师并不一定喜欢用，于是又重复开发，浪费时间和精力。建议可采取下面的办法：1、购买：凡是教育部门配合教材发行的（含市场上较好的）光盘、录象、录音、投影片，都应及时采购到位。2、收集：通过校园网上网进入国家教育部的教育信息资源库等信息点收集。3、改造：把购买或者收集到的课件经过编辑、增删以达到适合使用。 二、用好校园网。  校园网建好后就要发挥它的作用。校园网是学校的核心设备，发挥校园网及多媒体设备的作用，开展现代教育技术的课题实验研究，以现代教育技术促进素质教育，是现代教育技术实验学校研究的中心课题。 1、发挥校园网的优势，实现教育思想的更新。  现代教育技术的重大突破是校园网功能的开发利用，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，以网络化的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。国际上已明确提出：“教育是学习，教育是交流。”在信息的社会，教师时刻会被学生超过，因为在接受信息这一点上，教师与学生经常会在同一起跑线上。学生是学习的主体,在学习过程中不能再像旧教育那样处于从属被动的地位，没有独立性，缺少发言权。现代教育中的师生之间是民主、平等的关系，教学过程中教师是“导演”，学生是“演员、主角”，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。此外，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，教育、教学的思想要明确，要认真反思旧教育的“人灌”、“满堂灌”的弊端，防止出现新的“电灌”加“人灌”。 2、发挥校园网的优势，推动教育内容的变革。  “学科过多，课程深，难度大。”是我国现有教材的基本特点，学生普遍感到课程难学，负担过重，不少学生由难学到厌学，这是现在许多学校遇到的难题。运用现代教育技术的优势，把一些重复的教学内容合并，删繁就简。运用校园网络通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识。运用形象化、电子化、声像化的手段，解决难点，突出重点，降低课程的深度和难度，以利于学生学习和掌握。让绝大部分学生能把学习的内容消化吸收，使部分学生有余力去学习他喜爱的学科，做他喜爱的事情，充分发挥他们的天赋的才能。这样，不仅保护了广大学生的学习积极性，使学生学得轻松愉快，重要的是推动了素质教育，达到全面发展，因材施教的目的。  3、发挥校园网的优势，开发远程教学，提供课件素材。  校园网与互联网、本地区教育城域网相联，实现了国内外教育资源共享，加快了远程教学环境的形成。教师的培训进修，学生的学习，都可以通过网络进行。现在各地区都有一些名师、教育专家，能让孩子受到良好的教育。学校老师也受益菲浅，可以通过校园网接通互联网、本地区教育城域网，了解教育发展的新局势，掌握教育发展新动态，也从中可以收集到不少有助于我们设计课件的素材，从而大大提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。  总之，校园网的功能多种多样，它每一个功能都会使教育思想、教育观、人才观到教育手段、教育方法、学习制度、学习方式以及教育结构、考试制度等都会带来很大的改革。建好，用好校园网，发展计算机“辅助”教学。

篇2：建好、用好校园网，发展计算机辅助教学

建好、用好校园网，发展计算机辅助教学

建好、用好校园网，发展计算机辅助教学展望21世纪，以信息化、网络化的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）手段取代旧有的不适应现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的落后的教学手段，实现网络教学、远程教学、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）资源共享的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）新时代正向我们走来。当前许多学校都在建设校园网，以使学校的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实现现代化。我校在县教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局的带领下，已建立起了校园网，并与县城域网连接起来。如何抓好校园网的建设，充分发挥校园网的作用，是一个摆在我们面前的新课题。

90年代开始，学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中产生了一种新的辅助教学方式，即多媒体辅助教学。它是以多媒体计算机为核心的教学方式，集声音、图画、文字、动画等多种感觉刺激于一体。特点是具有直观性的图象、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合画面、形象生动。随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及储存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。

但是，现在市场上的`多媒体辅助教学课件，有点像“电子课本”，不适宜搬到课堂上当教学的辅助教材。很多课件灵活性差，或者是平铺直叙，缺乏交互性；或者是一问一答，反馈简单，缺乏叙述性；或者是缺乏学习方法的指导，没给人留出思维的空间和思考的时间……很多教学软件素材很不完善，常常是实验演示不够彻底，动画细节材料提供不足，还有的纯粹是将教师的课堂讲授内容搬上计算机，加上声音图画，哗众取宠。还有，很多教师是在马上要上公开课或评优课了，赶紧来找计算机教师为自己的教案临时设计课件，供自己上课时使用。由于时间紧迫，脚本创作人员与软件制作人员没有很好的磨合、协商、渗透和改进，所以，这样的课件也不能充分发挥计算机在教学中的优势。也因此，计算机辅助教学（课件）需按客观实际自己开发，而我觉得开发课件的素材必须要做到丰富、充足，有足够的选择余地。自己所拥有的素材毕竟有限，所以我们应当通过网络资源共享来给自己提供准备制作课件的素材，素材是做好课件的基础，非常重要。没有充足很好的素材，再高明的技术人员也没有能力做出适宜于课堂教学的课件。所以我们要建好、用好校园网，以实现网络资源共享，提供更多课件素材。

在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）超前发展的今天，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想的更新，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内容的变革，日新月异。也同样要求我们建好校园网，用好校园网，发挥校

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篇3：建好校园网,实现个性化教学论文

建好校园网,实现个性化教学论文

【摘要】个性化教学是素质教育的必由之路。但个性化教学必须植根在资讯科技非常发达的信息化社会,植根在人们有很强的现代教育思想、观念、意识理论上。实现个性化教学,校园网是前提。

【关键词】个性化教学 素质教育 校园网

稍微懂得历史知识的人都知道:最早的教学是个体教学(一对一教学),所以能受教育的只是极少数贵族,后来逐渐演变为班级教学(一对多,也就是一个教师对一群学生)。正是由于有了班级教学,才大大加速了人类的文明进程。但是进入了信息化社会,我们发现:班级教学虽不象卢梭所说:是学生心灵的屠宰场①,可它那一刀切的模式让越来越多有独立思考能力有创新精神的学生难以忍受,也越来越不适应科学技术日新月异的信息化社会。与之相随的“应试教育”因此声名狼籍,一直靠“应试教育”为生的题海、题库亦“反戈一击”贴上了“素质教育”的标签,但放眼我们的国土,有多少学校所进行的教育是真正的“素质教育”?绝大多数学校依然是不折不扣的“应试教育”,只不过名字改成了“素质教育”。清末督军谭延G“捅两片瓦,以示革命必须破坏”我们是作为笑话讲给学生听的。而今天“应试教育”则连“捅两片瓦”也省了,干脆贴上“素质教育”的标签,幽默的程度一点也不亚于谭督军。但我们再也笑不出来,因为主角是我们自己。

人们并不是有意和“素质教育”开玩笑,而是不知道怎样才能实现“素质教育”。因为班级教学的模式是为“应试教育”度身定做的,而“素质教育”的模式是对学生进行个性化教学。

顾名思义,个性化教学就是尊重学生个性的教学,我们的教学必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教,亦即学生需要什么我们便需授予什么,学生完全是一种自主性的学习。传统的教育有这么一句话:要给学生一杯水,教师必须有一桶水。事实上师生之间的差别仅是水多水少的问题,而且学生的那一杯水必须在教师桶里取。所以教师只需把把自己的桶做大、装多多的水,并能把学生的杯灌满,便是一个优秀的教师。问题是如果学生的杯子不想装老师桶里的水,而是想装江里的水、海里的水,因为对学生个人来说装江里的水、海里的水对他更重要,而老师桶里的水并不是他需要的,就象商店里琳琅满目的商品并不一定是我们需要的一样。商店遇到这样的顾客肯定是:你到别的商店看看。而我们老师遇到这样的学生是否也能这样说:“去别的学校”呢?

因此,班级教学转变为个性化教学,完全是一场教学模式转变的革命。

事实上个性化教学,也不是今天的新名词。十八世纪法国启蒙主义思想家卢梭在他的教育论着《爱弥尔》中就充满了个性化教学思想。囿于当时的科学技术,人们并没有把他的个性化教学观当真。

个性化教学更象高科技产品,并非技术含量越高越有生命力,它必须能转化成商品。卢梭的个性化教学思想,尽管至今仍闪烁着智慧的火花,但在当时人们并不敢认同。正如《唐诘诃德》的作者塞万提斯所说:两种愿望一样痴愚:一种是让过去回到现在;一种是让未来马上在目前实现。卢梭的个性化教育思想便属后一种。

致力于个性化教学者便仿佛走进了长长的隧道。

但Internet的出现,就象隧道尽头的亮光,为个性化教学成为现实带来了希望。

北京师范大学何克抗教授在他的论着《基于Internet 的教育网络与21世纪的教育革新》有这么一段描述:基于Internet的教育网络中的教育体制不受时间、空间和地域的限制,通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落,甚至是全世界,这是真正意义上的开放大学;在这种教育体制下,工作与学习完全溶为一体,上班工作、下班学习的界限被打破,每个人可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习、工作或娱乐,这是真正意义上的自主学习和毕生都可以享用的终身教育;在这种教育体制下,每一个人,不管贫富贵贱都有可能得到每个学科第一流老师的指导,都可以向世界上最权威的专家请教,都可以借阅世界上最著名图书馆(例如美国国会图书馆或英国剑桥大学图书馆)的藏书甚至拷贝下来,都可以从世界上的任何角落获取到最新的信息各资料……

在基于Internet的教育网络环境下,可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学(通过各种协作式教学策略的运用而实现),还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来,所以是一种全新的网络教学模式。这种教学模式可以完全按照个人的需要进行,不论是教学内容、教学方式甚至指导教师都可以按照学习者自己的意愿或需要进行选择。学习者可以在家或是在办公室学习(通过计算机终端),也可以在旅途中学习(通过便携式多功能微机)。……。

由于在这种教学模式下,能为学习者提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面,能为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库,因而很易于激发学习者的学习举兴趣,并为学习者实现探索式、发现式学习创造条件。从而有可能在这种教学模式下,真正达到让学习者主动建构知识的意义、实现自己获取知识自我更新甚至创造新知识的理想目标。

今天作为Internet子网的校园网热一浪接一浪,作为致力于个性化教学者本应感到欣慰,但这又容易使人们回忆起“大跃进”那一段“发高烧”的日子。不少学校建设校园网、初衷并不是为了实现个性化教学,在他们的观念里恐怕还没有“个性化教学”这个名词,他们建设校园网倒是和阿Q对革命的“神往”相似:想要什么就有什么。并不很清楚校园网是用来干什么的'。造成的负面影响是:大部分设备闲置,大量资金、物力、人力浪费。或者是投资不到位,类似于“烂尾楼”。

这是在原有的教育模式不变的情况下建设校园网必须负出的代价。建校园网并没有错,错就错在:总想以新的技术延续旧的模式。

素质教育之所以雷声大雨点小,原因是它生长在班级教学的土壤上,所谓“枳生在淮南而为枳,生在淮北而为橘”。

我们前面说过:个性化教学是素质教育的必由之路。但个性化教学必须植根在资讯科技非常

发达的信息社会,植根在人们有很强的现代教育思想、观念、意识理论上。一些学校建校园网之所以失败、原因是校领导本身并没有现代化的教学观念,当然老师们也没有。建网的目的也不是为了实现符合社会进程的个性化教学,而是要延续他们驾轻就熟的传统教学。结果当然如人们所发现的:投资大、建效少。

北大教授辜鸿铭曾讲过一段名言:我头上的辨子一把剪刀就可以剪掉,你们思想深处的辨子是否可以用一把剪刀剪掉呢?

实现个性化教学,校园网是一个前提,但最多是一个潜在的前提。建一个名符其实的校园网确实要花不少钱,但可以肯定的是只要有充足的资金,长则一年、短则半载便可投入使用。但在校园网上实现真正意义上的个性化教学则是“路漫漫其修远兮”了。

一、首先每个教师都应意识到:教师教学的重点已不是传授知识,而是让学生学会自主学习,亦既培养学生的学习能力。建设校园网便是给学生提供一个“自主学习”的学习环境。对学生的评价已不是记忆多少老师传授的知识,而是“信息获取、信息分析与信息加工的能力”。正如比尔?盖茨所说:“你孩子的世界不会与从前一样,他们的未来依赖于他们一生中掌握新概念,作出新选择,不断学习不断适应的能力。在这种全新的社会环境中,人的智能和知识将作为社会的主要资本不断代替机器和厂房。这个新时代充满残酷的替代选择:对于那些拥有信息时代学习与创新能力的人来说,新时代是一个充满机遇和希望的世界;而对于那些缺乏这些能力的人来说,当旧工作消失,旧体制崩溃时,他们将面临失业,贫穷、绝望的悲惨前景。

二、教师从“知识传授者和专家”逐渐变为“协作人员,帮助者,有时是学习者”,同时学生的角色已不在是“听从者和学习者”而是“协作人员,有时是专家”。

总之只要人们以一种“更加开放、更加自信的心态来理解和迎接校园网乃至国际互联网发展中的文化内涵和文化挑战”,个性化教学就能在校园网上实现。

[参考文献]

1、卢梭《爱弥尔》

2、何克抗《基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新》

3、《中国电脑教育报》作者不详

4、桑新民《中小学校园网络建设的意义、功能与效益初探》

篇4：中考名师指点：如何建好、用好错题本

中考名师指点：如何建好、用好错题本

关于错(好，下同)题本的重要性，我已经一而再，再而三地强调过了。关于如何建好、用好错题本，我更是再三、再四、再五的演示说明。但是，我仍然发现，有部分同学没有建好、用好错题本。甚至有一位同学，基本上没建错题本，还把我发给大家的错题本专用夹子弄没了。他的所谓错题本，就是把我发给他的所有题篇集结在一起，除了丢的。就算我发下去的专项练习、总复习部分道道经典，用来模考的那些真题不可能页页都有必要保留吧？还有，除了我发给你的，你就没做过其他的错题、好题？

在此，我再次强调：

为什么要建立错题本？

错题本是对学生自身各类错误的`系统汇总。翻开它，你的各种类型的错误就非常直观的呈现在你面前，一览无遗。这样你就可以更有针对性的着手改正错误，解决问题，尽力做到“不二过”(即同一个错误不犯第二次)。

建立错题本的确需要花一些精力，尤其在刚开始阶段，但是它是使你的学习更有效率和效果的最佳法宝――绝对是一本万利，这一点，在离中高考越近的时候，在别人都在汪洋题海中苦苦挣扎、看不到天日，而你却一本在手，悠然自得的时候，你的感受会越深。

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篇5：网络发展之路校园网领航IPv6发展网络知识

教育信息化发展到今天，随着千兆甚至万兆网络在高校中的应用，新一代互联网IPv6之后似乎没有什么“网事”能被称之为革命， 目前，CERNET2试验网以2.5G的速度连接北京、上海和广州三个CERNET2核心节点，并与国际下一代互联网相连接，开始为清华大学、北京大学

教育信息化发展到今天，随着千兆甚至万兆网络在高校中的应用，新一代互联网IPv6之后似乎没有什么“网事”能被称之为革命。

目前，CERNET2试验网以2.5G的速度连接北京、上海和广州三个CERNET2核心节点，并与国际下一代互联网相连接，开始为清华大学、北京大学、上海交通大学等一批“IPv6常青藤”高校提供高速IPv6服务。它的开通也标志着中国学术互联网的IPv6之路已经踏上征程。

Ipv6不再受制于人

CERNET2主干网采用纯IPv6协议，但是各大高校的校园网建设基本上还是遵照IPv4协议。CERNET2从试验走向运营的第一道坎就是高校网络的IPv4到IPv6的过渡问题。虽然并没有一个硬性规定的时间表，但已经给我国网络产业发出了明确的信号。对此，CERNET2项目负责人，清华大学吴建平教授直言不讳:“以IPv6技术为代表的下一代互联网建设是大势所趋，互联网市场必将重新洗牌。”

IPv6对现有校园网市场到底会产生什么样的冲击效果呢？早在的CERNET年度学术会议上，北京邮电大学的马严就表示，未来2～3年IPv6在校园网中的部署有以下几个特点，首先IPv4在这个阶段依然是基本协议，校园网在试验的基础上部署IPv6系统。

马严同时还指出IPv6网的导入不仅是指交换机和路由器的升级，而是包括相关的一整套的管理、安全、服务支撑和应用系统，例如需要同时部署支持下一代的网络管理系统和支持下一代的网络安全系统等。从产业惯性和用户投资保护角度看，IPv4到IPv6并存相容的平滑过渡比较现实，目前实现IPv4向IPv6平滑过渡最关键的一个环节是网络设备制造商开始提供兼容两代协议的设备。

众所周知，仅从网络设备市场走势看，IPv4时代的市场格局似乎很难打破，多年来思科、Juniper、Lucent等国外厂商把持着高端交换机、路由器的市场，国内网络厂商经过这两年的优胜劣汰，总算攻克了中低端市场。依然有耐力在高端产品技术上发起冲锋的仅有华为、港湾、紫光比威、锐捷、迈普等为数不多的拥有自主核心产品技术的本地厂商。

教育网IPv6时代的提前到来，甚至包括酝酿中的IPv6中国标准都将成为本土网络设备厂商高端翻身的机遇。目前，思科、日立、NEC等公司都推出了IPv6商业化路由器，日立甚至扬言要占领中国IPv6路由器30%的市场。但有一点需要强调的是，未来几年间中国下一代教育网络建设的第一步将通过纯IPv6的CERNET2向目前的IPv4高校校园网辐射。市场的机遇在于能够适应这个过渡期又能准确把握本土教育用户需求和标准动态的产品。

面对IPv6直接产生或衍生出的巨大产品市场，从目前无线局域网国家标准实施 府表现出的强硬态度来看，早期参与到国家IPv6相关项目的实力派本土厂商在最终标准的把握上并不会受制于人。

新经济呼之欲出

如果说以IPv4为基础的第一代互联网造就了以新浪为代表的互联网企业的崛起的话，那么，以IPv6为基础的下一代互联网所带来的机会则将是“青出于蓝而胜于蓝”。随着IPv6的大规模商用，IPv6新经济浪潮即将到来。

教育行业在IPv6的应用上一定会慢慢往前走的，一定会发展起来的。而规模的使用，应该会在今年底，或者明年就会有规模。

从华纳信龙公司目前跟客户的接触来看，像教育网CETNET2建好以后，下一步就是扩容，校园网里首先会建大量的IPv6，IPv6教育先行。

随着下一代互联网在教育行业的发展，IPv6新经济必将会给我国教育产业乃至电信产业、软件行业带来翻天覆地的变化:

IPv6给网络设备制造商带来的市场机会，也不仅仅是多卖几台路由器和几块网卡那么简单，由运营商和设备制造商搭建的网络基础设施成型后，服务提供商和用户自然就会快速跟上，

近日国家发改委发布了下一代互联网/IPv6规划，整个产业链已被快速激活，IPv6新经济呼之欲出。

目前，教育行业的网络从IPv4协议向IPv6协议升级在技术方面已基本没有问题。

现在的问题在于技术的产业化。如果不把国内掌握的核心技术推向产业化，最后的结果只能是让一锅好肉烂在了锅里，产生不了实际意义。

而将IPv6产业化是一项关系到国家前途和企业命运的事业，仅靠某个研究机构去推动是远远不够的，它需要互联网产业链上的各方共同努力才能尽早完成它的产业化进程，改变目前受制于人的现状。

目前，产业界的现状是:国内包括华纳信龙在内的教育管理软件提供商、硬件设备供应商、四大运营商都在积极关注着IPv6试验网的研究，同时也在积极地寻找IPv6可能带来的新应用。

作为国内专业、规范的教育管理平台的缔造者，华纳信龙密切关注着IPv6在教育行业当中的应用，并投入人力物力认证分析研究新一代网络协议，为开发新型网络环境的信息化管理系统做技术准备。

一旦IPv6在教育行业的应用呈燎原之势，相关产品就会快速开发出来，满足教育行业信息化建设的需要。

硬件厂商如华为等也在紧锣密鼓做出战略部署，开发相应产品。虽然运营商也承认IPv4必将被IPv6的网络所代替，但是面对巨大的投入，他们采取了慎重和逐步分阶段演进的策略。

创造教育新环境

当第一代互联网进入我们的生活，我们的生活随之发生了翻天覆地的变化。在教育行业最明显的变化就是“远程教育”这种新型办学模式的兴起。如今下一代互联网正在走进我们的生活，未来教育将会诞生许多全新的应用。下一代互联网比这一代互联网的三个进步之处，规模大、安全性好、服务质量有保证是下一代互联网最大的改进之处。有了这样的前提，下一代互联网在教育方面的广泛应用的预期就不再是“无源之水，无本之木”了。

如果全世界按60亿人口来算的话，每一个人想拥有一个独立的目前IPv4的地址是不可能达到的，而下一代互联网IPv6可以满足此要求。

下一代互联网被应用后，一个人根据不同的需求可以有好几个独立的IP地址，而且联网的不止是电脑，只要是用电的东西都可以联网，像家里的电冰箱，洗衣机等将来都会有一个独立的IP，我们平时说的“数字化生活”将可以变成“现实”。

在目前的IPv4协议下，现有地址中的60%已经分配光了，明显制约着互联网的发展。从中国来讲，我国有3.2亿多学生，现在校园里的IP地址十分紧张，而且会越来越紧张。

下一代互联网应用后，可以缓解这种“紧张”，而且学校对学生素质提升的管理会有所提高，例如:在下一代互联网中老师可以利用网络来指导学生阅读，由于视频会议系统的应用，将来的中国、外国学生可以通过视频通话，这样可以提高学生的学习能力和创造能力。种种现象表明:随着网络的发展将会创造一个全新的教学环境。

在下一代互联网时代，数字图书馆方面将会有很大的改观。我们在图书馆中找信息会更快，并且是声像并茂的，同时也可以实现分类地去管理。此外，一些平日里难以见到的信息都可以在这里找到。

在虚拟环境中“教”与“学”

如果用一句话来形容现代互联网基本的特性，只能说是“尽力而为”。而在下一代互联网中，网络“服务质量”将会更有保证。普通电话要比IP电话好的多，以后可以通过互联网做手术，以远程方式来实现现场听音乐会的效果。

现在的学生学习音乐，基本上都是去老师家里去学，而在下一代互联网中就可以解决这些问题:老师和学生可以通过互联网同步完成“教”与“学”的过程。另外，北京的小提琴演奏者和远在纽约的乐队可以在同一时间通过网络组成一场音乐会。

“新东方”培训学校在教课时，特别强调让人联想。其实，很多东西需要的是一个环境。要想创造一个虚拟的环境，没有网络是不行的。所以我们应该学会在这样一个环境中来改善、来改变教学。比如现代的学生学习历史，就可以把他们放到一个虚拟的环境中让他们去联想。

下一代互联网真正应用以后，凭借领先的网络技术以及虚拟环境，全国的学生都像北京的学生一样:坐在家里就能亲亲切切的体会到游览故宫的风景区的美妙，尤如真的去了故宫现场一样。许多很难完成的实验都可以通过网络来完成。

远程教育在下一代互联网中将会更加突出它的优势。它将完全抛开时间、空间教学，最大化地发挥出远程教育的优势来。

原文转自：www.ltesting.net

篇6：IPV6在内蒙古高校校园网的发展研究

IPV6在内蒙古高校校园网的发展研究

本文首先介绍了IPv6技术发展背景及国内高校IPv6网络发展情况,其次通过IPv6与IPv4的比较分析,证明IPv6最终取代IPv4是大势所趋,最后通过系统分析内蒙古地区高校现有IPv6发展情况,对IPv6在内蒙古高校校园网的发展提出了建设性意见.IPv6在内蒙古高校的发展不仅是一个校园网络的升级项目,同时对内蒙古教育事业的发展,特别是对内蒙古高校的重点学科建设、科研水平的提高、创新人才的`培养以及整体实力的提升都具有重要意义.

邱国华(内蒙古农业大学,材料科学与艺术设计学院,呼和浩特,010018)

篇7：用发展、眼光看校园网的建设与应用

[内容摘要]校园网对教育现代化起着举足轻重的作用。在校园网的建设中，人力、物力、财力是否得到优化和利用成了大家关注的焦点。本文以我校校园网的建设为例，谈谈对校园网的建设和应用的看法。

[关键词] 校园网 网络建设 应用 教学资源

随着各个学校对信息技术教育的重视，现代化的校园网络建设也成了热点。目前，部分经济实力较雄厚的学校已经建成了校园网，但是由于缺乏经验或管理而造成了资源浪费。笔者所在学校于前年投巨资建设校园网，目前已基本完成，下面就此为例谈谈对校园网络的建设与应用过程中应注意的方面。

校园网的建立，不仅要创造了一个崭新的教学环境，为教学提供了先进的现代化教学手段，而且它还要为学校办公提供一个全面的平台。作为一个功能齐备的校园网络，它应该包含有多个相对独立的系统、相互协作的功能模块和相互关联的管理对象。因此，对于这样复杂的集成应用系统，在设计时应注意考虑到各方面的因素，秉持实用性、先进性和可扩展性原则，不急于求成。

－、校园网功能分析

作为不同类别的学校，对校园网的需求也不同。因此在设计网络时应先分析本校校园网所应具备的功能。

我校作为一个省一级达标校、片区龙头校，在学校工作的各个方面都应起带头作用。因此我校的校园网在学校管理和教学教研各方面应全面应用。

学校管理：随着教育现代化改革步伐的加快，计算机在学校管理领域应该被广泛应用，以提高管理效率和质量。学校管理主要体现在校长管理系统（校长有权及时了解各部门的工作情况、布置学校的各项工作和发展计划）、教务教导管理系统（学生档案管理电子化、排课、成绩统计等）、办公管理系统(学校的日常活动、教职工管理)和总务管理系统（学校后勤工作管理、学校财产管理、工资管理等）等。总之，学校办公管理网络化、信息化必然对学校的现代化和信息化起到巨大的推动作用。

教学教研：现代教育技术的应用，可以弥补传统教学的不足，提高教学质量。主要体现在计算机辅助教学（校园网把网络和多媒体技术与现代教育理论有机结合起来，创造一种新的教育理念）、提高授课效率和密度、远程教学和在线辅导、教育资源共享和开发课件集体化等。

二、网络设计及硬件建设

在对校园网的功能进行分析后就要进行网络的设计，在设计时要充分考虑到投资。我校是一所侨校，资金比较充足，所以在设计时在考虑够用、将来的升级问题后，设备的采用可以追求品牌和先进性。

下面是我校整个校园网的设计方案：

校园网是局域网中的一类，按传输速率分主要有10M以太网、100M以太网和千兆以太网三种。10M以太网不足以满足教学中多媒体信息的传输，所以不作考虑。千兆以太网又太昂贵，因此采用主干千兆、桌面百兆混合的结构。各楼之间距离较远，而且各楼相当一个小型的局域网，在网络中心与各楼之间使用光纤，这样数据传输速度、质量都会得到保证。各楼采用百兆交换机，使得计算机数据交换自如。

为了管理方便，在办公楼设立网络中心，网络中心由4台可堆叠式交换机（含光纤模块）组成，既满足办公楼各处室计算机的连接，同时完成各楼计算机的数据交换工作。使用DDN专线联入因特网，使学校与外界的信息交流畅通无阻。同时配备了硬件防火墙和网关设备，使整个校园内部的安全得到一定的保证。

在网络中心配备了4台服务器和一台光盘塔，其中两台采用DELL的高端服务器（双CPU、大内存1G、高容量磁盘）分别作为数据服务器和网站服务器；一台采用DELL的中端服务器，仅提供因特网的接入服务；一台使用ACER服务器作为图书馆管理之用。这些服务器皆使用光纤与中心交换机连接，保证数据传输速度。

办公楼配备为各处室配备品牌计算机、1间多功能会议室和1间电子备课室（20台计算机、数码摄像机、数码相机、刻录机、采集卡、录象机、DVD等）；实验楼配备了 3间多媒体网络教室，每间60台和9间多功能教室；教学楼 44间教室配备了“三机一幕”（计算机、液晶投影仪、实物投影仪和电动银幕）；图书馆配备1间电子阅览室，这些计算机都已联入校园网，并可通过网络中心访问因特网。

整个校园网的关键在网络设备，设备性能的.好坏直接影响到校园网的性能。还有设计网络时，在够用的情况下应考虑将来设备的增加，比如交换机使用的数量、型号。这样才不会为了添加一台计算机而去买一个交换机。整个网络中心的投资大概在50万左右，我认为对一个中型的中学来说是差不多的。各个学校应该从自己学校的规模、资金方面去考虑投资，比如可以采用一些国有品牌的服务器等。

三、软件建设及应用

校园网的建设主要就是要为教育信息化服务的。在投巨资进行完硬件的建设后，就要考虑软件方面的建设和应用。

（一）、网站建设及应用

我校网站分为校外版和校内版，其中校外版是学校向外传递信息的窗口，校内版着重为学校的教育教学提供服务，结对校和学生在家里可通过授权访问。在教学方面体现在：

1、教学资源库的建设

本校师生只需通过访问校内主页即可调用资源库，进行课堂教学、课件制作、课外自学与辅导等。目前教学资源库包括以下几个方面：

（1）K12智囊教育资源库：包含有学科素材库（MPEG、AVI视频动画、JPG学科图片、wav配音、flash课件等）、教学课件库、同步教学（与高中各科各年各章节知识点同步的教学参考、知识要点、教学辅导、教案、练习测试等）、课外百科（军事、科技、天文、书法、建筑、文学、艺术、集邮、摄影、医药保健、汽车、摩托车、生活常识、旅游、娱乐、日常礼仪、纪念日节日、国家与国旗、幽默笑话、谜语等丰富的课外素质教育资源）、学科知识博览、教研论文库（2万余篇各科教育基础理论、课程与教学理论、教育教学实验、素质教育等领域的教研论文）、教育大观（安全教育、心理教育、禁毒教育、环境教育、教育法规、名牌大学介绍、教育机构库、教育统计数据、高校学科介绍等）、共享软件库、通用图片库（数十万幅分类图片）、通用音效库等，总共40多GB的资源，以网页形式供师生调用。

（2）腾图资源库：教育部“朝阳行动计划”的一部分，通过卫星接收设备接收中央电教馆“朝阳资源中心”资源和腾图宽带教育资源库。以网页形式供师生调用。

（3）自建资源库：我校及结对校教师利用业余时间制作、收集的教研论文、学科教案、说课教案、备课参考、课堂教学心得、试题库、教学课件、名人或科学家小传、学科发展史、实验操作、课外知识、竞赛辅导、研究性学习辅导以及涉及本学科的有关素材。还有学生小论文、学习心得、优秀作文等。这些资源按照学科、种类进行分类整理，删除跟以上资源库重复的部分，以网页形式供师生调用。

（4）自建共享软件库：通过下载一些免费或共享的跟教学相关的软件、视频资料等到本地服务器供师生随时调用，减轻因特网接入的负担，加快了下载的速度。

（5）其他资源：订购了诸如鹏博士教学软件、CSC等多个教学软件和备课参考资料。

这些教学资源具有开放性，在任何时候，任何地方，任何教师、学生都可以将新制作或收集的资源经过审查和添加入库。

2、图书馆数字化建设

（1）图书检索、订阅系统：在图书馆服务器上安装图书馆管理系统，实现在校内的任一台联网的计算机上使用网页形式进行馆藏图书的检索和订阅。 （2）电子图书和视频资料：光盘塔服务器播放与教育有关的视听材料及重要的电子图书资料。通过虚拟光盘服务器，将大量存储在光盘介质上的资料虚拟到服务器硬盘上供调用。将部分图书资料和期刊制成电子刊物，让师生直接在网上阅读。

3、环境虚拟化的建设

所谓的教育环境虚拟化就是说教学活动在很大程度上跟物理空间时间的限制相脱离。在网站上建立虚拟社区、虚拟教室、虚拟实验室等。师生可以通过这些虚拟环境进行交流学习，逐步实现虚拟教育与现实教育结合，做到校内教育与校外教育的贯通。

4、其他方面的建设

（1）电子邮件、新闻组服务：为每位师生配备一个电子信箱（自己申请、可以保护隐私），使得师生可以通过网络进行交流学习、探讨问题等。

（2）建立论坛、聊天室：可以开设心理辅导站、学习交流天地、教师网上答疑等栏目。 （3）开放个人主页空间，创建电子刊物，开设校长信箱、家长信箱等内容。

（二）电子备课室和电子阅览室

我校的电子备课室配备齐全，教师可以进行课件制作的各方面准备工作，比如视频的采集、编辑，声音的录取、编辑，图象扫描、处理和资源库的调用等，进行课件的制作、刻录和上传。 电子阅览室可以为师生提供一个阅读电子刊物和查看视频资料的好去处。

（三）计算机机房的应用

三个机房分别装有深蓝易思和腾图的多媒体网络教室、INTERNET网络教室和理化生等学科的仿真实验室软件，配有液晶投影仪、录象机、DVD、音响、耳机等设备。让教师通过“手把手”地教学生，同时把传统的教学模式融入计算机，师生可通过计算机进行收发作业、画图、抢答、举手等教学活动，节省了大量繁杂劳动，提高课堂的学习效率。在交互式的教与学过程中，共享教育信息化带来的乐趣。

学生可以通过INTERNET网络教室学习收发电子邮件、聊天、查找资料、发表言论等。通过仿真实验室可以避免一些危险实验，节约实验室开支。师生可以直接调用资源库进行辅助教学。计算机机房在尽量多的时间内向学生开放，使得学生可以多利用网络进行学习。

（四）多媒体教室的应用

我校花巨资配置了44间多媒体教室，实现了“班班通”。教师可以随时利用这些设备、调用资源库进行辅助教学。

四、网络管理和维护

为校园网配备一间专用网络中心和专人管理，以保证校园网的有序运行。

在我校校园网的建设中，有些硬件重复建设，造成一定的浪费。要充分发挥这些设备的功能，而不是把校园网当成一种摆设。

[参考资料]

《关于知识经济与创新教育的若干思考创新教育是永恒的主题》华东师大教育科技学院 祝智庭  [作者简介] 毕业于福建师大计算机科学系计算机科学教育本科专业，于今年参加工作。现为南安国光中学网络中心主任、信息技术教研组组长。

篇8：理性思考校园网的持续建设和发展网管技术

本期是“校园网建设系列谈”的最后一期，我们刊登这篇辽宁工程技术大学职业技术学院的两位老师对校园网今后发展的思索，也是希望能给各位校园网的管理和建设人员带来一点参考，

“网管论坛”从下期开始，将就“网管员”作为一种职业需要注意的问题进行系列讨论，希望各位网管员积极参与。

近年来，我国的校园网建设发展很快。目前，全国70%～80%的大学都已建立了自己的校园网，而且多数都在申请专线上internet。但仔细分析当前校园网建设过程中存在的问题，又不得不让我们理性思考中国校园网的持续建设和发展。

当前校园网存在的主要问题

先进的设备与相对滞后的教学思想之间的矛盾制约了校园网的持续发展。

校园网建设成功与否应该从四个方面考虑：网络环境建设、网络教学资源、网络应用和网络畅通保障机制。而目前，我国校园网建设成功的经验不多，人们对校园网建设缺乏全面深入的理解和认识，网络还没有成为完全意义上的教学工具，绝大多数情况下老师学生仍是用传统方式进行教学。

重“硬”轻“软”，行业标准去年才颁布，严重制约了校园网效能的发挥。

在校园网建设过程中，软件、资源、教师培训所占比例甚微。按国际上通行的30%资金用于软件工程（软件购置、教师培训）相去甚远。没有将信息技术深入地应用于学校的教学和管理工作。一方面是资源建设内容不足，而另一方面，由于建设方式的不同，在不足的资源中又难以回避冗于信息，难以快速找到有效资源。如电子图书馆和以前的传统文献没有实现数据对接或仅有少量对接；同时，由于《教育管理信息化标准》去年才颁布，致使各校园网间信息交流很不方便。

教学模式尚未信息化。

我们大力提倡搞好校园网建设，其目的不仅仅在于使师生都能掌握应用网络的技能，更重要的是要探索一种新的教育体制与教学模式，使学生在这样的体制与模式下，培养出更强的信息获取、信息分析与信息加工的能力。同时，这种教学模式应该完全按照个人的需要进行，不论是教学内容、教学时间、教学方式，甚至可以指导教师按照学生自己的意愿进行选择；也可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来，最大限度地发挥学生主动性、积极性。而现实离目标还有相当差距。

教学结构尚未变革。

虽然70%～80%的大学都建立了校园网等先进的教学设施，但这些都只是教学手段的改革。在投入大量人力、物力进行这类改革的同时，我们也忽视了一个更为根本性的改革―教学结构的改革。使得以教师为中心的教学结构几十年来长期限制了学校的课堂，从而抑制了几代具有创新思想和创新能力的创造型人才的成长。

对校园网缺乏完善的维护和管理。

随着校园网功能的不断拓展，牵扯的专业技术面也越来越宽，网络安全隐患也越来越多，维护工作变得越来越复杂。这对网络管理人员知识结构和知识层次提出了更高要求，网管中心又缺乏网络专业技术人员。因此，导致的结果只能是：对出现的异常现象不能正确处理和在系统遭到破坏后不能及时进行恢复，无法保障校园网正常运行。

持续建设和发展校园网的对策

转变观念，提高校园网利用率。

校园网的建设，对教学改革起着巨大的推动作用。利用网络、多媒体教学的实时性、交互性、广泛性等优点，能最大限度地发挥教学、人力、物力资源，实现优秀教育资源的共享，提高教学效果及效益。因此，应对教职员工实施有针对性地培训，以尽快转变他们的教育思想和提高教育技术素质。对于年龄较大的领导干部和教员，重点应放在培养计算机及网络应用意识上，注重培训操作计算机及获取信息和处理信息的能力。对于年轻机关干部和教员，则要求他们掌握计算机软硬件技术基础知识，掌握网络基础知识，重点培养他们利用计算机处理问题的思维方式和利用软硬件技术解决本专业领域中出现的问题的能力，

对于教员还要侧重培训多媒体应用技术、多媒体课件制作技术。对机关干部则应侧重培训办公自动化的管理能力。

严格执行《教育管理信息化标准》。

随着校园网建设的进一步深入，标准的统一非常必要。数百个学校的资源要共享，若各个学校在网络建设过程中五花八门，就势必会造成一个个“信息孤岛”。好在教育部于去年9月23日发布了《教育管理信息化标准》。作为一种行业标准，它将为教育部门对教育数据进行总体的规划和组织、建立起统一的数据平台提供有力的技术保证，将带动教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革。所以，各校应严格遵照执行。

要高度重视教学资源建设。

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篇9：用发展、眼光看校园网的建设与应用

[内容摘要]校园网对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化起着举足轻重的作用。在校园网的建设中，人力、物力、财力是否得到优化和利用成了大家关注的焦点。本文以我校校园网的建设为例，谈谈对校园网的建设和应用的看法。

[关键词] 校园网 网络建设 应用 教学资源

随着各个学校对信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重视，现代化的校园网络建设也成了热点。目前，部分经济实力较雄厚的学校已经建成了校园网，但是由于缺乏经验或管理而造成了资源浪费。笔者所在学校于前年投巨资建设校园网，目前已基本完成，下面就此为例谈谈对校园网络的建设与应用过程中应注意的方面。

校园网的建立，不仅要创造了一个崭新的教学环境，为教学提供了先进的现代化教学手段，而且它还要为学校办公提供一个全面的平台。作为一个功能齐备的校园网络，它应该包含有多个相对独立的系统、相互协作的功能模块和相互关联的管理对象。因此，对于这样复杂的集成应用系统，在设计时应注意考虑到各方面的.因素，秉持实用性、先进性和可扩展性原则，不急于求成。

－、校园网功能分析

作为不同类别的学校，对校园网的需求也不同。因此在设计网络时应先分析本校校园网所应具备的功能。

我校作为一个省一级达标校、片区龙头校，在学校工作的各个方面都应起带头作用。因此我校的校园网在学校管理和教学教研各方面应全面应用。

学校管理：随着教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化改革步伐的加快，计算机在学校管理领域应该被广泛应用，以提高管理效率和质量。学校管理主要体现在校长管理系统（校长有权及时了解各部门的工作情况、布置学校的各项工作和发展计划）、教务教导管理系统（学生档案管理电子化、排课、成绩统计等）、办公管理系统(学校的日常活动、教职工管理)和总务管理系统（学校后勤工作管理、学校财产管理、工资管理等）等。总之，学校办公管理网络化、信息化必然对学校的现代化和信息化起到巨大的推动作用。

教学教研：现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术的应用，可以弥补传统教学

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