微笑在社会生活中的作用

“薛定谔的英短”通过精心收集，向本站投稿了9篇微笑在社会生活中的作用，下面就是小编给大家带来的微笑在社会生活中的作用，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

篇1：微笑在社会生活中的作用

。因此有人把笑容比作人际交往的润滑剂。

在笑容中，微笑最自然大方，最真诚友善。世界各民族普遍认同微笑是基本笑容或常规表情。在人际交往中，保持微笑，至少有以下几个方面的作用。

1.表现心境良好。面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，这样的人才会产生吸引别人的魅力。

2.表现充满自信，

面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与人交往，使人产生信任感，容易被别人真正地接受。

3.表现真诚友善。微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，而非虚情假意，使人在与其交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。

4.表现乐业敬业。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于克尽职守。如在服务岗位，微笑更是可以创造一种和谐融洽的气氛，让服务对象倍感愉快和温暖。

真正的微笑应发自内心，渗透着自己的情感，表里如一，毫无包装或娇饰的微笑才有感染力，才能被视作“参与社交的通行证”。

篇2：微笑在社交中的作用

笑容是一种令人感觉愉快的面部表情，它可以缩短人与人之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。因此有人把笑容比作人际交往的润滑剂。

在笑容中，微笑最自然大方，最真诚友善。世界各民族普遍认同微笑是基本笑容或常规表情。在人际交往中，保持微笑，至少有以下几个方面的作用。

1. 表现心境良好。面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，这样的人才会产生吸引别人的魅力。

2. 表现充满自信。面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与人交往，使人产生信任感，容易被别人真正地接受。

3. 表现真诚友善。微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，而非虚情假意，使人在与其交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。

4. 表现乐业敬业。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于克尽职守。如在服务岗位，微笑更是可以创造一种和谐融洽的气氛，让服务对象倍感愉快和温暖。

真正的微笑应发自内心，渗透着自己的情感，表里如一，毫无包装或娇饰的微笑才有感染力，才能被视作“参与社交的通行证”。

篇3：微笑在社交中的作用

笑容是一种令人感觉愉快的面部表情，它可以缩短人与人之间的心理咨询距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。因此有人把笑容比作人际交往的润滑剂。在笑容中，微笑最自然大方，最真诚友善。世界各民族普遍认同微笑是基本笑容或常规表情。在人际交往中，保持微笑，至少有以下几个方面的作用。1.?表现心境良好。面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，这样的人才会产生吸引别人的魅力。2.?表现充满自信。面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与人交往，使人产生信任感，容易被别人真正地接受。3.?表现真诚友善。微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，而非虚情假意，使人在与其交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理咨询距离。4.?表现乐业敬业。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于克尽职守。如在服务岗位，微笑更是可以创造一种和谐融洽的气氛，让服务对象倍感愉快和温暖。真正的微笑应发自内心，渗透着自己的情感，表里如一，毫无包装或娇饰的微笑才有感染力，才能被视作”参与社交的通行证”。

篇4：微笑在社交中的作用

同样就算我们在日常的人际交往中，也是需要我们去保持一定的笑容的，这样能够，在日常生活中保持良好的人际关系

首先，在人际交往与沟通中，要笑得自然。

微笑是美好心灵的外观，微笑需要发自内心才能笑得自然，笑得亲切，笑得美好、得体。切记不能为笑而笑，没笑装笑。

其次，与人交往沟通时要笑得真诚。

人对笑容的辨别力非常强，一个笑容代表什么意思，是否真诚，人的直觉都能敏锐判断出来。所以，当你微笑时，一定要真诚。真诚的微笑让对方内心产生温暖，引起对方的共鸣，使之陶醉在欢乐之中，加深双方的友情。

第三，微笑要有不同的含义。

对不同的交往沟通对象，应使用不同含义的微笑，传达不同的感情。尊重、真诚的微笑应该是给长者的，关切的微笑应该是给孩子的，暧昧的微笑应该是给自己心爱的人，等等。

第四，微笑要看不同的人际关系与沟通场合。

微笑使人觉得自己受到欢迎、心情舒畅，但对人微笑也要看场合，否则就会适得其反。如当你出席一个庄严的集会，去参加一个追悼会，或是讨论重大的政治问题时，微笑是很不合时宜，甚至招人厌恶。因此，在微笑时，你一定要分清场合。

第五，微笑的程度要合适。

微笑是向对方表示一种礼节和尊重，我们倡导多微笑，但不建议你时刻微笑。微笑要恰到好处，比如当对方看向你的时候，你可以直视他微笑点头。对方发表意见时，一边听一边不时微笑。如果不注意微笑程度，微笑得放肆、过分、没有节制，就会有失身份，引起对方的反感。

善于微笑

首先，在人际交往与沟通中，要笑得自然。微笑是美好心灵的外观，微笑需要发自内心才能笑得自然，笑得亲切，笑得美好、得体。切记不能为笑而笑，没笑装笑。

其次，与人交往沟通时要笑得真诚。人对笑容的辨别力非常强，一个笑容代表什么意思，是否真诚，人的直觉都能敏锐判断出来。所以，当你微笑时，一定要真诚。真诚的微笑让对方内心产生温暖，引起对方的共鸣，使之陶醉在欢乐之中，加深双方的友情。

第三，微笑要有不同的含义。对不同的交往沟通对象，应使用不同含义的微笑，传达不同的感情。尊重、真诚的微笑应该是给长者的，关切的微笑应该是给孩子的，暧昧的微笑应该是给自己心爱的人，等等。

第四，微笑要看不同的人际关系与沟通场合。微笑使人觉得自己受到欢迎、心情舒畅，但对人微笑也要看场合，否则就会适得其反。如当你出席一个庄严的集会，去参加一个追悼会，或是讨论重大的政治问题时，微笑是很不合时宜，甚至招人厌恶。因此，在微笑时，你一定要分清场合。

第五，微笑的程度要合适。微笑是向对方表示一种礼节和尊重，我们倡导多微笑，但不建议你时刻微笑。微笑要恰到好处，比如当对方看向你的时候，你可以直视他微笑点头。对方发表意见时，一边听一边不时微笑。如果不注意微笑程度，微笑得放肆、过分、没有节制，就会有失身份，引起对方的反感。

篇5：微笑在社交中的作用

微笑在社交中的作用

笑容是一种令人感觉愉快的面部表情，它可以缩短人与人之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围，因此有人把笑容比作人际交往的润滑剂。在笑容中，微笑最自然大方，最真诚友善。世界各民族普遍认同微笑是基本笑容或常规表情。在人际交往中，保持微笑，至少有以下几个方面的作用。1. 表现心境良好。面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，这样的人才会产生吸引别人的魅力，

2. 表现充满自信。面带微笑，表明对自己的`能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与人交往，使人产生信任感，容易被别人真正地接受。3. 表现真诚友善。微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，而非虚情假意，使人在与其交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。4. 表现乐业敬业。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于克尽职守。如在服务岗位，微笑更是可以创造一种和谐融洽的气氛，让服务对象倍感愉快和温暖。真正的微笑应发自内心，渗透着自己的情感，表里如一，毫无包装或娇饰的微笑才有感染力，才能被视作“参与社交的通行证”。

篇6：商务礼仪中微笑作用

作用

1. 表现心境良好。面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，这样的人才会产生吸引别人的魅力。2. 表现充满自信。面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与人交往，使人产生信任感，容易被别真正地接受。3. 表现真诚友善。微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，而非虚情假意，使人在与其交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。4. 表现乐业敬业。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于克尽职守。如在服务岗位，微笑更是可以创造一种和谐融洽的气氛，让服务对象倍感愉快和温暖。

商务礼仪中微笑的魅力

微笑做为我们日常交往中一个最简单的文字符号，却有其不可估量的作用。当我们处于不可开交的争执时，一个微笑犹如沙漠里的一滴水，给人以新的生命力。“西长高速，阳光之路”，这是我们文明服务的理念，我们这个理念绝不是空的，当我踏进分公司那刻起，我就深深的体会到，因为我看到了那一张张像花儿一样绽放的笑脸。

“西长高速，阳光之路”一直是我们倡导的一种服务理念，我们的文明服务和严格执法受到社会的赞誉，得到上级领导多次认可。阳光服务、和谐服务，我们以诚相待，看那一张张微笑的面孔，不知道送走了多少满意的笑脸;微笑服务，阳光的温暖，像花儿一样绽放在每一个治超检测岗亭。在平凡的岗位上，默默奉献，把微笑送给别人的同时给自己留下了快乐。每当此刻我的心里都有丝丝甜意，也感受到了微笑服务的重要性。为进一步提升我们的服务质量，让司乘人员行走西长一路无忧，一路舒心、惬意。现在我们对文明执法服务有了更高的要求，开展了一系列文明执法服务培训活动，在执法培训中训练将微笑、语言与肢体手势巧妙融汇贯通，时时提醒司乘人员注意行车安全。

微笑要亲切、自然。很多人认为这一点不好做到，因为工作生活中经常会遇到一些不如意的事，还有的人是抹不开面子，不好意思，不自信。解决的办法是上班前我们要调整好自己的心态，学会掌控自己的情绪，上班期间尽量不要去想与工作无关的事，遇到问题可以换一个角度来处理，不能钻牛角尖，用积极的心态全身心的去工作，微笑是一种良好心态的外在表现，微笑的背后是一种高格调的真诚与豁达。微笑，让陌生的面孔相互微笑，让疲惫的旅途充满愉快，让文明服务像花儿一样绽放在西长高速的每一寸土地，让阳光服务洒在每一个司乘人员的心间。

亲爱的同事，请不要吝啬你的微笑。让我们始终保持真诚的微笑吧。因为，你的微笑能给人温暖，给人力量，给人勇气和信心。同样，你付出了微笑，也会收获一份真诚的回报。让微笑之花永远开放，让人间处处有温暖，让世界因你而灿烂!

微笑的理由

1、赢得信任

在人人为己的世界，我们应该相信谁?微笑是表示我们值得信任的一种信号。真诚的微笑让他人可以信任我们并愿与我们共事。微笑的人被认为更加慷慨、更外向;当人们在和别人分享时，倾向于展现真诚的微笑。

经济学家甚至认为微笑有(经济上的)价值。在Scharlemann et al.的研究中，顾客更容易信任那些展露笑容的人。研究发现微笑能够让人们更愿意(增加10%)信任他人。

2、争取谅解

当人们犯的错被曝光时，展露微笑，是否有益处呢?

LaFrance and Hecht(1995)的研究表明，可能有用哦。如果一个违规的人在事后微笑，我们对其更加宽容。无论是伪笑、苦笑还是确实抱歉的笑，都会使我们想要给这些犯错的冒失鬼一个机会。

我们发现犯错后能微笑的人比那些木然的更值得信任，可见微笑起作用了。

3、让微笑为交往中的粗心埋单

忘记送给另一半结婚周年纪念礼?想不起来重要客户的姓名?一不小心踢到一个小孩?这时难免会让您感到尴尬。

尴尬的表现能够让我们脱离紧张的关注焦点。尴尬笑容的表现包括目光向下和时而不经意流露出的蠢笑。这一刻意表现的表情能引发他人感同身受的体验，并因此不再那么在意你的疏忽，你也能更快地得到原谅。

面露尴尬的微笑帮助我们摆脱困境束缚。这再一次证明微笑的力量。

4、避免坏心情

有时我们微笑是出于礼节，是为了在事后不会觉得不爽。试想一个执着于节约点滴开支的人，在沙发背后的下面发现优惠券的表情。这很难博人一笑，但你出于礼貌，还是会想法挤出一个笑容。

篇7：家庭在社会生活中的地位

家庭在社会生活中的地位

社会发展的历史是一个生产发展的历史.原始社会的家庭是唯一的生产单位,是物质资料生产、人自身的生产、精神生产的单位,是唯一的经济单位和生产关系,原始社会的历史就是家庭发展的历史.在阶级社会,家庭不是唯一的和主要的生产单位、经济单位和生产关系,它对阶级社会的生产和历史发展,不起主要的和突出的决定作用,但是它并没有失去一定的决定作用.中国特色的社会主义的经济基础,包括个体家庭经济成分,当今的中国家庭一般来说,是社会的主要的'生产单位之一、经济单位之一和生产关系之一,对中国特色的社会主义发展,起着突出的、重要的决定作用.

篇8：在社会生活中承担责任教学设计

在社会生活中承担责任教学设计

一、课标内容

1、理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识

2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

二、教学目标

1、情感、态度和价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。

2、能力：理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断社会上存在的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动，自觉遵守社会规则和程序，具有见义勇为精神。

3、知识：正确认识公平问题，公平与社会稳定、发展的关系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；有正义感的人，应该做到的具体要求。

三、教学重点：

1.公平对社会的作用 2.辨别正义和非正义行为

教学难点：

1.公平要求实现权利和义务的对等和统一

2.敢于与非正义行为作斗争

第一框——我们向往公平

一、学习目标：1、正确认识把握公平的含义，了解维护社会公平的重要性。

2、在日常生活中自觉树立社会公平意识。

二、学习重难点：维护社会公平的重要性，在日常生活中自觉树立社会公平意识。

三、教学步骤：

（一）情境导入：

1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、三段）

一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。

……（略）

2.板书课题：

第一课 公平、正义——人们的永恒追求

（二）新课导学：

1、入境生趣：

（1）情境活动一：（见教材P3—4页材料）

学校开展小科技制作和小发明活动，李明邀请同班几个同学组成科技制作小组积极参加。他们准备制作一个航空飞机模型，可是，当图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明的母亲因病住院，他必须每天放学后到医院陪妈妈，没有时间再参加小组的活动。后来，这个小组制作的飞机模型在学校评比中获得一等奖。在颁奖大会上，上台领奖的同学中没有李明，获奖证书上也没有他的名字。

议一议： ※ 你认为这对李明公平吗？为什么？

※ 应该怎样理解生活中的公平？

（学生讨论回答后教师小结、板书）

公平要求实现权利和义务的对等和统一

（2）讨论交流：※ 什么是公平？

（公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。）

※ 说说你对公平与不公平的理解。（不公平的表现）

（如果一个人承担的责任少于他应承担的责任，或者获得的利益多于他应获得的利益，则是不公平的。）

2、学生生疑：辨一辨：（详见教材P4页爱因斯坦名言）

“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。”爱因斯坦这句话说明了什么？

（①公平意味着每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益；②公平要求每一个人都要实现权力和义务的对等和统一。）

（该题主要考查学生对公平涵义的理解。解答此题，首先要懂得公平是得到自己应该得到的，分担自己该做的事情。如果一个人没有承担他应该承担的责任，或者没有得到她应该得到的利益，人们就会认为这是不公平的。由此可见，爱因斯坦这句话的意思是“公平意味着每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益；②公平要求每一个人都要实现权力和义务的对等和统一。”）

情境活动二：（详见教材P4——5页材料）

王某和刘某是好朋友，看见别人做服装生意很赚钱，便商量决定合作开一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了一份合作协议。协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元，利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负责进货，刘某负责销售。开业后，两人各司其职，各负其责，生意日益红火起来。一年下来，按协议王某分的利润1万元，刘某分得利润5000元。第二年，王某又让自己的妻子在附近开立一家相同的服装店，他把所进服装的大部分紧俏货放到该店销售，致使王某刘某合作的服装店生意越来越冷清，利润下降。而在利润分红时，王某仍按原定协议分成。

议一议：

※ 王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？ （学生讨论后教师归纳板书标题如下！）

（2）公平是合作不可缺少的重要条件

（学生阅读教材后教师简述，强调要点！）

社会需要合作，更需要良好的合作，公平是合作不可缺少的重要条件；因此，在生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平！

情景活动三：（详见教材P5）

填一填（略——见教材P5）

人们在社会合作中的表现是不一样的。下列表现中，哪些是利于合作公平的表现，请把它们挑选出来。

为他人着想 自私自利 负责任 利益共享 歧视对方

少负责人多取利益 自己说了算 互惠互利 尊重 理解 双赢

不取不应得利益 积极承担责任 相互平等

※ 属于合作公平表现得是： 。

※ 合作公平的要求还有： 。

公平有利于社会稳定

公平是我们每个人都向往的，只有社会公平，才会有今天生活的安定祥和。所以，维护社会公平对于社会稳定具有重要的作用。

（1）社会公平在我国的表现

在社会主义制度下，我们国家已经基本实现了社会公平，表现在政治、经济、文化教育等各个方面，国家为了维护社会公平采取了多种措施，取得了很大成效。

情境活动四：（详见教材P6——7页材料）

中央、国家机关从1994年—以来，已先后组织了10余次公务员录用考试，共考试录用公务员2.3万多人。截至目前，国务院各工作部门主任科员以下非领导职务公务员已经全面实行考试录用。此外，全国31个省、自治区、直辖市也全部实行了省级机关公务员录用考试。仅—的两年间，全国地方就考试录用公务员44万人。

至20六月，国有企业下岗职工累计达2600多万人，90%进入再就业服务中心，国家一方面对他们进行职业培训，一方面尽力安排他们再就业。在中心的下岗职工基本按时足额领到了生活费，中心并为他们代缴社会保险费。

※ 国家采取上述措施表明了什么？

（表明我国已经本实现了社会公平，并努力维护社会的公平。）

※ 请列举我国社会公平的表现。

在经济生活中：城市居民最低生活保障制度 下岗职工再就业 经济适用房制度

国家对一些贫困地区实行优惠的经济发展制度 国家提高中低收入者的工资

扶贫工程 再就业工程

在政治生活中：民族平等制度 法律援助制度 法律监督制度 在法律面前人人平等

公民平等地享有法律赋予的政治权利

在文化教育生活中：公民享有受教育的权利 普及九年义务教育制度

国家对一些少数民族考生实 施高考加分政策

对贫困考生的贴息助学贷款制度 对贫困考生的助学 希望工程

相关链接：（详见教材P7页链接材料）（略）

（2）维护社会公平对社会稳定的作用（学生阅读教材后思考讨论）

想一想：

维护社会公平有何意义？（公平对社会的作用？）（见教材P8页第一段）

①维护社会公平能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；

②维护社会公平能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；

③维护社会公平能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安

情境活动五：（详见教材P8页材料）（略）

议一议：

※ 温总理帮助农民工追讨工资对维护社会的稳定有什么重要意义？

（学生的思维应包括两个方面：第一，拖欠农民工工资是不公道、不公平的，农民工辛苦一年付出了劳动却得不到应得的报酬，不符合公平的原则，温总理帮助农民工追讨拖欠工资是维护社会公平的义举；第二，大量的'农民工工资拖欠，应得的利益得不到兑现和保障问题得不到解决，就会产生新的社会矛盾，甚至引起社会冲突。温总理帮助农民工追讨头拖欠工资，使社会矛盾得到了正确处理，有利地维护了社会稳定。总之，温总理这一行为的重要意义在于：一是维护社会公平，二是保持社会稳定。）

（3）维护公平是对每个社会成员的基本要求

维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。

议一议：

※ 维护社会公平对每个社会成员有哪些基本要求呢？（我们应该如何维护社会公平？）

维护社会公平对每个社会成员的基本要求：

树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益。

填一填 说一说

※ 青少年学生作为社会的一员，平等参与的机会有：

受教育、享受法定权利、履行法定义务等 。

※ 为了维护社会公平，我们现在能够承担的社会责任有：

自觉接受义务教育、遵守各种规则、履行应尽义务 。

※ 怎样才能做到不损害他人、集体和国家的利益？

尊重他人、平等地对待他人；遵守各种规则、自觉维护社会公平。

⒈李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学。其他同学很好地完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，通过李伟获奖的事情，你对公平的认识有

①公平是在比较中产生的②不公平就是得到了不该属于自己的东西③公平就是付出与所得应该平衡④公平就是均等地获得一切

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

⒉某学校给了九年级一个省“三好学生”的指标，在符合条件人选的投票中，王颖和李宁的得票相同，这种情况下，你认为公平的做法是

A.由各任课教师评选 B.由班主任决定

C.让两个人抓阄 D.全体师生再次投票

⒊下列关于“公平”的说法中正确的有

①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②公平是在比较中产生的，没有比较就没有公平的产生③公平能够使人们稳定持久地进行合作④公平是相对的，不公平才是绝对的

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

⒋哈佛大学是世界著名的大学，有一套严格的校规来保障学校正常运作。其中有一项校规就是学生在图书馆借阅学校珍贵图书只能留在图书馆阅览，不得带出图书馆一步。18世纪的时候，一名学生借阅了两本珍贵的图书，当天没有看完，他便违反校规带出了图书馆，准备看完后再偷偷放回去。当天夜里，哈佛大学图书馆发生了火灾，所有图书焚烧一空，而学生带出的两本图书却因此得以保留。没有人知道学生把学校最珍贵的图书带了出来，他完全可以据为己有，但他仍然向学校交出了两本珍贵的图书。哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。

请回答：

⑴你认为学校的做法对这名学生来说公平吗？为什么？

⑵你是怎样理解公平的？

篇9：第一册在社会生活中陶冶高雅情趣

第一册在社会生活中陶冶高雅情趣

教学目标

知识与能力：

通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。

过程与方法：

以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。

情感、态度与价值观：

通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。

教学建议

教材分析

本框包括四个教学要点，即陶冶高雅情趣的起点、途径、保证和条件。其中“丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径”是本框的教学重点。因为这个知识点是要澄清学生的认识：学文化不只是要学课堂上、书本上的知识，因为文化生活的内容是十分丰富的。以此提醒学生要不断丰富自己的业余文化生活，在社会生活中逐渐陶冶自己的高雅情趣。“培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心”是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，如何帮助学生正确解决需要与爱好之间的矛盾，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。

教法建议

教师在教学中要注意充分调动学生积极性，让学生参与教学。比如让学生举例、分析、讨论、表演等，用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。在讲解乐观幽默时，教师可以向学生介绍一些名人故事，说明乐观幽默对人的积极影响。也可以让学生观看一些幽默片段，或相声，或小品，或电影，或者带领大家做一些有趣的游戏，让学生感受快乐的课堂气氛。或者直接用活动课的形式，寓教于乐。

教学设计示例

教学过程：

活动课：

一、准备活动：教师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到学校，或者准备才艺表演，或者准备介绍自己情趣生活的心得。

二、课堂展示：学生上台展示自己的生活侧面，可能这种展示会占用半节课到一节课的时间，教师不必吝啬，要给学生足够的展示机会。

三、学生讨论、总结：学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在社会生活中陶冶高雅情趣。

四、小游戏：

1、训练幽默乐观的游戏（见扩展资料）

2、绕口令游戏（教师从扩展资料中任选）

通过游戏让学生感受课堂的快乐，感受集体生活的趣味。

备注：如果学生的活动不足以总结出陶冶高雅情趣的四个方面，教师可以从扩展资料中选取相关内容进行适当补充。

典型例题

多项选择

例、同学们一起看电影，大家会为故事情节所激动而一起大喜大悲。在读书比赛中，一起得到了心灵的净化；在劳动中，共同享受收获的喜悦；在体育运动会上，你追我赶，体验成功的兴奋。这说明

A．高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体

B．青少年分不清情趣的高雅与庸俗

C．积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证

D．青少年在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目参加无意义，甚至是对身心健康有害的活动

分析：情趣在生活中培养，生活离不开社会，离不开集体，离不开交往。青少年有一定的从众心理，所以必须学会有主见，会鉴别，不盲目。故选A、C、D。并不是所有的青少年都分不清情趣的高雅与庸俗，故B不能选。

习题精选

（一）简答题

1．中学生主要从哪些方面陶冶自己高雅的生活情趣？

2．为什么说培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起点？

3．为什么说丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径？

4．为什么说积极参加集体活动，是陶冶高雅生活情趣的有力保证？

（二）判断题（先判断，后说明理由）

5、下面的观点正确吗？

同学甲认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。

同学乙认为；人们对生活的情趣，一般是先从兴趣开始的，而各人的兴趣又不尽相同，只要发展各人的兴趣，都对陶冶高雅的情趣有作用。

答案

1．在日常生活中要注意培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心。要更多地选择健康、丰富多彩的文化生活。积极参加各种集体活动，在集体活动中互相帮助、学习，增进友谊。养成乐观、幽默的生活态度。

2．因为人们的生活情趣，一般来说是从兴趣开始的，兴趣是起点，爱好是行动，而

好奇心往往是形成兴趣的直接原因。兴趣、爱好发展为志趣，志趣进一步升华为情趣。

3．青少年的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，主要是通过课堂教学完成的。但是，课堂教学有一定的局限性，要全面提高自己的素质，陶冶高雅生活情趣，还

要更多的参加学校和社会组织的文化活动，从丰富的文化活动中，感受生活的真正意义和情趣。

4．情趣当然可以通过看书、自我修养而得到培养，但高雅生活情趣的陶冶主要还是通过集体生活实现的。情趣在生活中培养，生活离不开集体，离不开交往。在集体生活中，彼此帮助，互相学习，增进感情和友谊，感受温暖和情趣。在集体生活中不要盲目从众，对集体成员中不良习气要注意抵制。

5、同学甲没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分寸，不会因此分散学习的精力。所以同学甲的说法是不对的。

同学己看到了兴趣对陶冶情趣的作用，但没有认识到兴趣有正当和不正当之分，更没看到不同性质的兴趣对成长和将来发展大不一样。所以他的观点也是错误的。

课 题 第三十课 人生需要高雅情趣

教 材依 据 人教版初一思想政治第二册

教 学目 标 知识目标 明确高雅情趣的积极作用及庸俗情趣的危害。

能力目标 培养学生通过观察分析、比较鉴别进行自主学习的能力。

德育目标 使学生认识到:美好的人生需要高雅的生活情趣，高雅的情趣能使人生更加美好。

重 点难 点 高雅情趣的积极作用、庸俗情趣的巨大危害

教学方法与教具 谈话法与讨论法结合 多媒体

教学过程 内容

问题导入情趣展示讨论探究热爱生活品味生活 你在课余生活中有什么情趣？ 学生联系实际交流课余生活中的情趣对其个人成长的作用，通过切身感受，认识高雅情趣的作用。在我们周围有哪些庸俗情趣？对我们的成长有何影响？通过一些具体事例的分析研究，认识庸俗情趣的巨大危害。名人名言生活是什么？你生活得愉快吗？等

教 学设 计说明 从学生生活实际出发激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，充分调动学生的主观能动性，让学生通过感知---概括-----感悟的思维过程去体会高雅情趣的作用。

第十课 第一框 生活处处有情趣

教学目的：1.知识目标：初步了解社会生活丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。情趣主要表现为生活情趣，生活处处有情趣，情趣是多种多样的。

2. 能力目标：通过学习，使学生能够在现实生活中注重培养自己陶冶情趣的能力，善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。

3.觉悟目标：引导学生自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情趣。

重 点：生活处处有情趣

难 点：情趣是多种多样的

教学方法：谈话法、情景设置法

教 具：投影仪、幻灯片、录音机、电脑

教学过程：

导入新课：

请同学们阅读本课前言，说一说，为什么守卫祖国南沙群岛的战士们能“用最大的努力去战胜寂寞”，使守岛生活充满了快乐。

（学生参与回答，教师总结）

守卫南沙群岛的战士们之所以能将寂寞枯燥的生活变得充满了快乐，是因为战士们对生活的热爱，具有可贵的心理品质，坚强的意志和充分的自信，充满了高雅的生活情趣。正是这份情趣让他们体味到人生的愉悦，从而使他们潜心于创造和奉献中。

中学时代是充满幻想的时代，中学生的情趣是多种多样的，而有的同学却经常抱怨生活无聊，没意思，今天我们就来共同探讨一下，如何寻找生活的乐趣。

一.生活处处有情趣（板书）

活动：由学生配乐朗诵自写散文《家乡的小巷》，放投影，并提问：如果是你，你也有这样的一个家乡的小巷，那你会通过什么形式表现这个小巷的美？刚才的同学是用文字写成散文来表达的。

（学生回答）

从大家刚才的回答中我们可以知道，生活中的美有两种，一种是象小巷一样的自然存在的、实实在在的美，另外的一种是人们通过不同的手段去表现出这些美好的自然及感受。

1.自然美

社会生活的美，人创造的美（板书）

日月星辰、飞禽走兽、江河湖海、山川大地等，都可以激起我们对美的向往。当我们游历其中会唤起我们对祖国壮丽山河强烈的爱。另外，艺术美是指人类专门以美为目的而创造的一种美。包括文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、电影、建筑艺术等等，它是人类对美的事物的一种反映，是人的精神的产物。

说一说：你所喜欢的艺术方面的作品。

（学生回答）

从以上大家共同探讨的内容看，情趣是什么呢？

情趣体现一个人追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。

在生活中，美是多种多样的，因此由人们对美的追求而产生的生活情趣也是多种多样的。

2.情趣是多种多样的（板书）

首先请大家先看投影片（几处自然风景的投影片）

大家看这些自然景物，用一个形容词谈谈自己看到其中的一个景物所产生的感受。

（学生回答）

同学们，对自然的观察、认识和欣赏会使你的心灵得到洗涤，你的性情得到陶冶，你的身体得到积极的休息，你会因此强烈的体会到对祖国的热爱。

（1） 自然（板书）

不只是在自然中会产生生活情趣，社会生活里同样存在多种多样的生活情趣，比如，刚才的散文中，虽然大家的忙忙碌碌，一样使我们觉得一种真真实实的美好。

下面请同学来通过从生活中寻找情趣。（学生回答）

（2） 社会生活中（板书）

人们生活在不同时代，生活条件和环境不同，对美的理解就不同。服装一直被当作一种修养与情趣的象征，下面我们一服装为例，看看不同时代的情趣有那些差异。

（3） 不同时代（板书）

放投影：唐朝、清朝、民国、文革、改革开放初期、现代社会等不同服装的追求标准。

学生谈感受

另外，我们再从另外的角度看，比较两幅图（最后的晚餐和清朝皇帝服）中西放人们对黄色的不同看法，加以简单的讲解，从而得出――

（4） 中西方情趣的差异（板书）

还有其他分类了没有？

（学生思考并回答，教师加以引导）

即使同一个人，在不同的人生阶段，他的情趣也可能发生变化，比如，心境的不同会造成审美的不同。如果一个人处在欢快的心境下，就会对事物形成愉快的感受，就会有兴趣欣赏各种美好的事物。倘若一个人对生活失去兴趣，即使良辰美景，也会感到毫无生趣。

活动：写出你今天发现的最美的一个事物，例如天气、文章等。

（学生写感受并表达交流）

小结：通过本课学习，我们看到生活是美好的，生活是丰富多彩的，生活处处有情趣。人们丰富多样的情趣表现在对自然、社会、艺术的`观察、认识、欣赏和体验之中。人们的生活情趣有着鲜明的时代性、阶级性和民族性，由于人们生活条件和生活环境不同，在审美上也存在差异。我们的生活到处都有美存在，生活中不是缺少美，而是缺少发现，希望同学们都能够热爱生活，培养自己多方面的兴趣，为我们的青春留下更多的美好与欢笑。

板 书：第十课 陶冶高雅情趣

一. 生活处处有情趣

1.美：自然美、社会美、艺术美

2.情趣

3情趣是多种多样的

（1） 自然中

（2） 社会生活中

（3） 不同时代的情趣有差异

（4） 东西方情趣有差异

课堂小结：本课感觉学生的积极性被较好的调动起来，充分地让学生认识到生活中美好的事物到处都存在，关键是我们的眼睛与心灵能否发现这些美好。学生方面感觉较差的部分是知识面太窄，应在今后的教学中倡导学生开阔视野，增长见识。

第三十八课、人生需要高雅情趣（教案）

常州市武进区前黄初级中学 周仁忠

教学目标：

通过对本课的教学，明确高雅情趣的积极作用及庸俗情趣的危害，从而认识到美好的生活离不开高雅的生活情趣，并能在现实生活中自觉培养高雅情趣、抵制庸俗情趣。

教学重点：高雅情趣的积极作用

教学难点：庸俗情趣的巨大危害

教学手段：多媒体

教学过程：

导入新课：通过对上堂课的学习，我们已经知道了情趣又称生活情趣，是在兴趣的基础上发展起来的，它属于人的精神生活。情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。那么，情趣对人生有什么作用呢？今天我们讲第三十八课、人生需要高雅情趣。

讲授新课：6年前，北京景山公园成立了老年合唱团，每天清晨聚在一起练习唱歌，他们演唱的大多是革命歌曲，在激昂的歌声中，老人们个个精神焕发。在接受采访时，有的说：“参加合唱团，每天吐气发音练习唱歌，锻炼了身体，生活也有规律了。”有的说：“每天唱革命歌曲，陶治了情操，让我们充满了激情，好象全身有使不完的劲”，还有的说：“在合唱团里，交了许多朋友，大家互助互爱，心情非常愉快”。

请问：这一材料说明了什么道理？（学生分析，教师归纳）

1、高雅的生活情趣有益于个人的身心健康

（1）、马克思一身工作繁忙，但他的生活情趣十分广泛，工作之余喜读诗歌小说，这不但没有妨碍他的工作，而且还丰富了他的知识，促进了他的写作。

（2）、科学研究表明，体育活动能使人感知觉敏锐，注意力集中，记忆力增强，思维敏捷，想象丰富，动作灵敏自如。

请问：这两则材料共同说明了什么道理？（学生分析，教师归纳）

2、高雅的生活情趣有利于开拓眼界和开发智力。

张华是一个成绩优秀、平时爱看书的人，但她平时不能乐于助人，为小事斤斤计较。当她读了雷锋的故事和马克思与恩格斯的伟大友谊后，觉得很惭愧，感到自己太小气、太自私了。从此以后，她经常在学习上帮助同学，在生活中关心同学，成了全体同学心中最受欢迎的人。

请问：这一材料说明了什么道理？（学生分析，教师归纳）

3、高雅的生活情趣，有助于提高道德文化修养。议一议，我们中学生为什么要自觉培养高雅的生活情趣？（学生分组讨论，推荐回答）

有少数青少年打起游戏来长达数小时，甚至通宵达旦，这样长时间地站或坐，长时间地盯着显示屏，不能按时睡觉和吃饭，会造成肠胃功能紊乱，视力下降，大脑疲劳过度，严重损害发育中的身体。更危险的是打电子游戏浪费时间、荒废学业、不思进取。还要花费许多父母的血汗钱，当钱得不到满足时，一些青少年就可能采取欺骗和偷窃等行为，走上违法犯罪的道路。

请问：这一材料说明了什么道理？

（学生回答，教师归纳）

1、庸俗的生活情趣损害人的身心健康。

2、庸俗的生活情趣使人眼界狭隘，丧失远大志向。

3、庸俗的生活情趣使人道德水平低下。

议一议：在我们周围有哪些庸俗的生活情趣？它们有哪些危害？

课堂小结：

生活情趣

高雅 庸俗

身心健康 有益 有害

开拓眼界、开发智力 有利 不利

道德文化修养 提高 降低

课堂练习：

一、欣赏海南风光图，并谈一谈欣赏这些图片的作用是什么？

1、了解了海南风光，开拓了眼界，

2、使人心胸开阔，提高道德文化修养，树立远大的理想

3、可以陶冶人的情操。

二、欣赏歌曲《真心英雄》

歌词如下：

在我的心中/曾经有一个梦 要用歌声让你/忘了所有的痛 灿烂星空/谁是真的英雄平凡的人们/给我最多感动 再没有恨/也没有了痛 但愿人间/处处都有爱的影踪 用我们的歌/换你真心笑容祝福你的人生/从此与众不同 把握生命里的/每一分钟 全力以赴我们/心中的梦 不经历风雨/怎么见彩虹 没有人能/随随便便成功 把握生命里/每一次感动 和心爱的朋友/热情相拥让真心的话/和开心的泪 在你我的心里流动

听了这首歌曲让你明白了什么道理？由此可以得出一个什么结论？

（学生分析回答,教师归纳）

参考答案：

1、要珍惜时间，要尽最大的努力实现自己的理想

2、失败是成功之母

3、成功的路不可能是一帆风顺的，我们要不怕挫折，努力战胜挫折

4、把快乐和感动与朋友分享，可充实生活的内容