“某某”通过精心收集，向本站投稿了6篇高中生如何快速学习化学，下面是小编整理后的高中生如何快速学习化学，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：高中生如何快速学习化学
快速学习高中化学的方法
1、坚持课前预习积极主动学习
课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础
(1)、阅读新课：了解教材的基本内容。
(2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。
(3)、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。
2、讲究课内学习提高课堂效率
课内学习的方法：认真听课;记好笔记。
(1)、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?
(2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思考;这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。
3、落实课后复习巩固课堂所学
课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。
课后复习的方法如下：
(1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
(3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。
2楼 受惑的猎人 发表于 .04.27 14:48:25
(4)多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
(5)有计划：把每天的课外时间加以安排;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。
4、有心有意识记系统掌握知识
有意识记的方法：深刻理解，自然识记;归纳口诀，有利识记;比较异同，简化识记;读写结合，加深识记。
有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。
5、增加课外阅读适应信息时代
课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。
课外阅读的方法：选择阅读;上网查找;注意摘录。
6、科学归纳
知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。
归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H S为统领。
归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。
归纳方法之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。 “勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是善于总结。
高中化学学习困难的原因
1.教材的原因
初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。
2.教师的原因
由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成高分低能;常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷;高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理好初三与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。
3.学生的原因
学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，相信自己的***惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累;
高中化学学科特征和课程目标
1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。
2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。
3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。
篇2：高中生如何学习化学
高中生化学学习方法：计算中的守恒思想
化学反应的实质是原子间重新结合，质量守恒就是化学反应前后各物质的质量总和不变，在配制或稀释溶液或浓缩溶液(溶质难挥发)过程中，溶质的质量不变。利用质量守恒关系解题的方法叫“质量守恒法”。化学计算中的物质微粒的守恒思想是迅速解答计算题的利器，理解了“质量守恒法”、“原子守恒法”、“电子守恒”及“电荷守恒”、 “物料守恒”，举一反三so easy。
高中生化学学习方法：化学计算中的差量法
差量法是根据在化学反应物与生成物的差量和造成这种差量的实质及其关系，列出比例式求解的解题方法。
1.原理：化学变化中某些物质差量的大小与参与反应的物质的有关量成正比，差量法是根据化学反应前后物质的某些物理量的变化进行有关计算的一种方法。差量法的实质是借助教学中的“等比定理”，把有增减量变化的反应式列成比例式，即a︰b=c︰d=(a-c)︰(b—d)。
2.解题：根据题意确定“理论差量”，再根据题目提供的“实际差量”，列出比例式，然后求解。
3.类型题：质量差、气体体积差、密度差、压强差、关于溶解度的溶解或析出晶体的计算、有关气体的化学平衡计算、天平平衡的计算。
4.注意：任何一个化学反应中，均可能找到一个或多个有关量的差值，因此运用此法解题时，必须仔细分析题意，理清思路，选好有关物理量的差量。
高中生化学学习方法：“建立模型”法在化学平衡中的应用
化学平衡是化学反应原理模块的重要内容之一，是中学化学重要的一个基本理论知识，它指导着后面章节中的水溶液中的离子平衡的学习。也是高考中重点考查的内容，经常和其它知识综合在一起考察。由于化学平衡内容抽象，对于学生来说一直是一个难点，然而，对于一些抽象的问题，如果我们能建立具体的思维模型，会使问题简单、明了化，这种方法称为“建立模型法”。
包括：用于化学平衡状态的判断;用于化学平衡移动的问题;用于转化率变化的问题;利用“三行式”解有关化学平衡的计算题;归纳与演绎--等效平衡
高中生化学学习方法：化学反应速率中的 “控制变量”法
化学世界里所发生的各种现象往往都是错综复杂的，并且被研究的对象也不是孤立的，总是与其他事物和现象相互联系，因此要想精确地把握研究对象的各种特性，弄清事物变化的原因和规律，单靠自然条件下整体研究对象时远远不够的，还必须对研究对象施加人为的影响，造成特定的便于观察的条件，这就是控制变量的思想。
控制变量思想是中学化学实验中常用的思想方法，对影响实验结果的因素进行控制，以达到明确各因素在实验中意义的目的。实验法优于观察法和描述法的地方就在于它可以人为地干预和控制所研究的对象，这实际上就是控制变量思想的重要体现。在研究影响化学反应速率和化学平衡的因素时，由于外界影响因素较多，故为搞清某个因素的影响均需控制其他因素相同或不变时，再进行实验。
因此，变量控制思想在这部分体现较为充分，在高考题中近几年也考查较多，且多以探究型实验题的形式出现。这类题目以实验为研究手段，模拟科学探究过程对小课题展开研究。尽管涉及因素较多，有其复杂性，但仍然重在考查学生基础知识和基本技能、学生分析能力和实验能力。
高中生化学学习方法：电化学中电极反应式的书写技巧
1、原电池中电极反应式的书写
2、电解池中电极反应式的书写电解池的电极反应式和总反应式的书写方法
3、可充电电池电极反应式的书写
4、特殊情况电极反应式的书写
(1)注意溶液中的离子浓度的改变会引起离子放电顺序的改变，溶液中的离子浓度改变，有时可导致离子放电顺序的改变。
(2)注意电解质溶液的改变会引起电极正负的改变，在原电池中，一般较活泼金属作负极，但当电解质溶液发生改变时，较活泼金属就不一定作负极了。
(3)注意电解质溶液的酸碱性改变会引起电极反应的改变，一些电池若改变其电解质溶液的酸碱性，虽不会改变电池的正负极，但却改变了电极反应。
高中生化学学习方法：常见物质的制备基本思维方法
包括易水解的盐酸盐的制备、海水的综合利用——溴、镁、从铝土矿到铝、氨碱法和侯氏制碱法、氯碱工业
篇3：高中生如何快速学习物理
快速学习物理的方法
1，学好解决物理问题的一般思路和科学的方法是关键，学习物理也重在学习思路和方法，学好了解决问题的思路和方法，我们便能举一反三，触类旁通，真正的提高解题的能力;
2，要养成以下良好的解题习惯必不可少，做题之时，我们必须做到：过程不清不动笔。分析物理过程，
首先，通过审题，弄清物理过程并找到各细节之间的联系;
其次，要抓住本质剔除次要因素;
第三，要注意捕捉关键句，挖掘隐含条件，对关键句可用笔作标记，注明隐含条件。
3，要养成“问”的习惯尤为重要，俗话说“勤能补拙”，“问”也能补拙。总之，我们在学习中，要正确摆正学习态度，吸取一些好的学习方法，会使我们少走弯路，提高学习效率，提高解题能力。从而也是减轻课业负担和培养可持续发展能力的明智之举。
高效适应高中物理学习的方法
一、正确认知初高中物理学习梯度
整体而言，初中知识相对比较偏重于学生形象化和感性化的认知。大多数学习都是以观察和分析实验现象为基本依托，相关物理问题以及物理情景也往往是相对静态的，且研究对象及其运动过程都相对比较单一。因此，对学生的要求也就相对比较简单，只需要学生能够简单了解相应的物理知识、客观现象以及相关概念，就可以针对具体的物理问题进行解答，简单、方便。
高中物理与初中物理明显不同，其物理概念及相关规律的阐述和解说不仅简捷，还相当严谨。物理方法的采纳和运用也极其科学严密。故此，高中的物理知识对学生而言就显得异常抽象化，让学生难以理解。同时，高中物理研究的内容也更加深入和系统，其研究对象也更加复杂，往往是两个或两个以上物体相互作用形成的系统。就这些系统而言，无论是其运动过程，还是其动态情景或问题，都不像初中物理那么简单纯粹，而是更加复杂多变的。另外，高中个物理还要求学生在实验完成后结合自身物理知识储备对物理现象进行抽象思维解释。不仅如此，针对某些特殊物理现象，还需要学生利用数学思维和方法对其进行公式化表达或描述，从而实现揭露物理现象本质的目的。当然，要做到这些，就需要学生具备极强的抽象概括能力和逻辑分析等其他能力。
二、积极做好初高中物理知识衔接
(一)培养物理学习兴趣
针对难度升级的高中物理，学生在正确认识初高中物理学习梯度的同时，就应该充分培养自己学习物理的兴趣和热情。只有这样，才能心甘情愿地进行物理学习，也只有这样，才能真正将物理学好。对此，学生可以下意识地将自己的日常生活与物理紧密结合在一起，以激发自身学习物理的兴趣。例如，通过探究生活中彩虹、七彩泡泡等各种各样的有趣事项的真实本质，加强物理与现实生活的联系。这样，既可以通过生活学习物理，又可以通过物理更加了解生活，是交互促进学生学习兴趣和热情的好方法。
(二)转变物理学习思维
从客观分析，初中的物理知识偏向于形象化，而高中的物理知识则偏向于抽象化。由于学生习惯了初中形象化的学习思维模式，那就可以通过转变学习思维方式，不断加强高中学生学习物理的能力。也就是说，学生可以将高中抽象化的知识先转变为形象化、具体化的知识，然后在进行理解和分析，就可以更加容易地进行知识吸收了。例如，学生学习弹力、摩擦力等抽象性极强的力学知识时，学生可以利用计算机或实验等各种方式，将这些力形象化，具体化。这样，学生就可以轻松简单地利用形象思维进行知识解读和思考了。
(三)提升课堂听课效率
与所有的学科学习一样，学生更够快速、高效适应高中物理学习的其中一个重点，就是要不断提升听课效率。毕竟在教师的讲解和引导之下，学生的思维能力和理解能力能够得到最大程度的提升。这样，学生在理解和运用物理知识时也会更加简单轻松。因此，在课堂上，学生应该具体做好以下几点。
其一，对课堂内容进行针对习性预习。课前预习是一个非常好的习惯，不仅可以帮助自己熟悉课程内容，还可以帮助自己找到学习难点，有利于课堂上进行针对性强化听课。
其二，听课时一定要全神贯注。做到眼、耳、口、手、心全体行动，严禁出现习惯性走神和故意开小差等情况。
其三，仔细做笔记。笔记不要纯粹地将教师讲的内容一字不漏地记录下来，而是要将教师讲的重点和自己认为的难点记录下来。同时也可以写下自己的学习心得和体会，记录下比较新颖的解题思路等，以便课后进行复习和吸收。
增强物理记忆的常见方法
1.实验记忆法
物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象;能培养学生学习物理的兴趣，激发学生求知的欲望;使学生得到科学方法训练。
例如：做一个覆杯实验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。
通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、控制观察和操作器官，让学生获取更为广泛和深入的信息，从而达到加深理解和增强记忆的目的。
实践证明：从实验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多，记忆准确、牢固。
2.直观记忆法
通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动比喻，将抽象的物理理论形象化，以增强教学的直观性。
如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深入浅出地讲清其工作原理。这有助于学生对知识的理解和记忆。
3.归纳、总结记忆法
物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。
而物理记忆以理解是记忆的基础，以对知识的系统化为捷径，要善于寻找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越牢固。
例如：产生感生电流的条件可以归纳为：①电路要闭合;②是部分导体;③一定切割磁感应线。又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。
4.对比记忆法
将新旧知识中具有相似性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等知识，通过分析、对比找出异同点及联系，可以加深理解，增强记忆。
例如相互作用力与平衡力的区别可以采用列表的方法对照比较，在脑海里形成清晰的轮廓，大大减轻记忆负担。
5.趣味记忆法
强调理解记忆，并不排除机械记忆。有些内容本身没有什么需要理解的，或限于知识水平无法理解，只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀，韵语歌谣等形式帮助记忆。
在《杠杆》教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点(支点)，找到线(力的作用线)，作垂线。这样易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大兴趣，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。
篇4：高中生学习化学的方法
1、高三化学课程中有很多与日常生活紧密相关的知识
学习这些知识对于你解释生活中的现象和提高生活的质量都是大有裨益的。学习生活模块时要注意理论联系实际，要经常去做社会调查和搜集生活中的素材，毕竟生活的学习不能仅仅纸上谈兵。对于生活中的钢铁生锈的原理我们也会进行实验探究，并结合同学们对生活细心的观察和思考得出防锈的方法。
另外，有些高三化学问题很综合，涉及到物理、经济学和美学问题。所以要把多个学科所学的东西融会贯通，多多联系生活，真正把化学学科“学活”才是更大的成功。
2、高三化学是要探讨世界上各种各样物质的微观组成和宏观性质的，这就需要同学们有一种强烈的质疑能力。也就是说，必须有刨根问底的好习惯。例如我们在生活中都知道水是一种液体，分子式为H2O，那么水的结构究竟是怎样发现的?为什么H和O的个数比例只能写成1：2?水还有哪些重要的性质?对这些问题的深入思考将会促进我们学好化学中的结构部分。不怕产生无法解决的问题，就怕没有问题。只有对高三化学的很多基本问题有更深入的探索，我们才能真正懂得其中的内在规律，进而去举一反三，触类旁通。
3、学好化学还需要提高同学们的计算能力和记忆力
大家一定要先把基础的高三化学计算做好。对于高考中的计算能够应对自如是同学们要努力达到的目标，计算是一种用精确的数字定量研究问题的手段，例如高钙牛奶中的钙含量是否达到了广告和标签的水平，就需要我们定量研究和准确计算。高三同学们将在初中化学中学习到60多个化学方程式，都是学习化学的基础，必需通过多读多写的方式将它们熟练于心，勤奋是保证化学学习效果的关键。
其实通过化学的学习，同学们会将以前难以解释的现象与反应的谜底揭开，有利于大幅度提高自己的科学素养。所以只要高三同学们可以根据学习内容建立适用于自己的学习方法和学习习惯，一定可以有效的提高高三化学成绩，当然，同学们也要知道“兴趣是更好的老师”，带着兴趣去学，一定可以学有所成!
篇5：高中生学习化学的方法
认真阅读化学课本。化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。
看化学书的程序一般分三步：
1.全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2.抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3.理思路 看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。
总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
篇6：高中生学习化学的方法
1、自行绘制物质转化框图——一定要自己书写。
比如说，我通过一周的学习，老师把碱金属这一块差不多讲完了，我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之间的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里，并且思考每一步转化发生的化学反应条件。这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式，又从整体上对这一元素有了全局性的了解。
2、上课：自己记录常考点——克服侥幸心理。
元素化学虽然知识点碎内容多，但是在考试中高频率出现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有经验的老师，在上课过程中一定会强调重要的知识点。所以这样一来，学习元素化学的时候上课效率就很重要了，因为老师上课特别强调的，往往就是考试常出的。
3、做题：总结高频考点与易错考点——做过就忘等于没做。
很多同学问过小简：对于高一刚开始接触的化学来说，元素化学这一块需不需要做很多题?我的答案是：有时间多做题绝对是好事，但是重要的不是题目做的多少，而是做过后你从这些题中收获了多少。
