语文课堂中重视情感教育培养高素质人才

“王如林王如林”通过精心收集，向本站投稿了7篇语文课堂中重视情感教育培养高素质人才，今天小编在这给大家整理后的语文课堂中重视情感教育培养高素质人才，我们一起来看看吧！

语文课堂中重视情感教育培养高素质人才

篇1：语文课堂中重视情感教育培养高素质人才

语文课堂中重视情感教育培养高素质人才

作者/ 薛红芳

摘要：情感教育对学生健康人格的养成具有至关重要的作用，作为初中语文教师，想要在课堂上开展情感教育就应该抓住任何契机，使学生的情感得到熏陶，从根本上完善学生的行为，从而达到提高初中语文课堂教学的目的。

关键词：初中语文；课堂教学；情感教育

随着新课改的不断实施，使得初中语文教学的方法和目标也发生了相应的变化，新课改的要求是培养高素质的人才，因此，教师在课堂上要充分发挥学生的主观能动性，使学生养成良好的个人品质，只有这样才可以达到初中语文情感教育的目标，本文就如何在初中语文课堂中开展情感教育进行了相应的探讨。

一、情感教育的内涵

目前，情感教育作为教学活动开展中的重要组成部分，在课堂上发挥着关键的作用，其主要是指在课堂教学中，教师以心理学和教育学为基础，采取有效的教学方法来使学生建立正确的价值观和情感态度，使学生身心得到有效的发展。在初中语文中开展情感教育，将教学内容中所蕴涵的情感传递给每一个学生，以此来有效地提高初中语文教学的质量。

二、在初中语文课堂中开展情感教育的对策

1. 挖掘教材中的情感因素，启迪想象，引入情境

语言是人们传递信息的重要工具，由于初中语文课堂中的文章，大多都包含了作者的情感，因此，在教学开展中，教师应该挖掘课文中有效的情感内容，通过分析和引导来感染学生，使学生的性情得到有效的陶冶。教师在教学过程中，不能忽略课文中的情感，挖掘文章隐含的思想感情，使学生能够感受到课文中所蕴含的真性情，很好地帮助学生理解内容、产生情感体验，有意引导学生写作有情感内容的题材，借此培养学生的健康情感，激发学生学习的欲望，使学生的思维得到有效的锻炼，全面提高学生学习语文的效率。

2. 尊重和信任，燃起学生心中的火花，调动学生的学习积极性

作为初中语文教师，要充分尊重和信任学生，要爱护学生，树立学生学习的自信心，使学生的自尊心受到保护。在教学过程中，教师对于学习成绩差的学生，要引导他们去积极分析自身所存在的问题，不应该去指责学生，要帮助他们认识自己问题，并且不断地提高学习的质量，只有这样，才不会使学生产生逆反的心理，才可以发挥学生真正的潜能。因此，在初中语文教学中，教师要学会发现学生身上的闪光点，要欣赏学生，关爱学生，燃起学生心中的火花，只有这样，才能使学生进步。对于学习困难的学生，教师更应该多鼓励和关心他们，使学生感受到自己的重要性，只有这样，才可以做好初中语文课堂中的情感教育，丰富学生的情感。

3. 多种手段创设情景，强化情感

在初中语文课堂教学中，还应该充分利用现代教学技术来创设情景，以此来提高情感教育的效率。多媒体现代教学手段在教学的开展中发挥着越来越重要的作用，也使得初中语文教学的开展更加贴近学生的需求，教师通过声音、图片等形式来刺激学生的感官，使学生有身临其境的感觉，能够真实地感受到课文中作者真实的情感。教师通过情景创设不但可以为学生营造良好的学习氛围，还可以使学生更快地进入到学习的状态，使学生的学习积极性得到有效的提高，这样学生在教师的引导下，结合自身的情感体验，可以使初中语文课堂上的情感教育发挥真正的作用。

4. 倾注热情，以情育情，建立良好的师生关系

学生只有在不断的学习中感受到教师给予的关爱，才会更加积极主动地投入到学习当中，因此，教师要和学生建立良好的师生关系，要理解和包容学生的缺点和不足，要和学生做朋友，让学生愿意和自己交流，并且对教师敞开心扉，只有这样教师才可以及时地掌握学生的学习情况，并且引导和教育学生，使学生的情感得到有效的熏陶。除此之外，教师要信任学生，要在教学中调动学生学习的主动性，只有这样，才可以全面提高初中语文在情感教育的质量，升华学生的情感。

5. 转变学习方法，优化学习效果

在以前传统的语文教学中，大多都是教师讲、学生听的教学模式，这样的形式不但无法调动学生的情感，还会使学生对语文学习提不起兴趣。因此，作为初中语文教师，应该不断地优化自身的教学方法，寻找和学生心灵上的契合点，开展合作学习，探究学习，以此来使学生养成良好的`学习习惯。除此之外，由于每一个学生存在不同的个性差异，作为教师应该了解每一个学生身上的闪光点，从不同的角度去激发他们的情感体验，只有这样，才可以使初中语文课堂情感教育得以有效的开展。

6. 注重实践，培养真实情感

由于语文学科具有一定的实践性，其教学的目标就是着重培养学生的阅读、写作和口语的表达能力。因此，作为初中语文教师应该在引导学生进行语文基础知识学习的基础上，注重实践，鼓励学生参加一些语文教学活动，指导学生通过课外实践活动来获取不一样的体验，使学生能够把课堂所学的知识得以有效地运用到实践当中。作为初中语文教师在引导学生观察、描写自然时要引导学生认真体察，抓住对象的特点，力求有自己独特的感受与发现，这样才能让学生识得事物的神气；才能使学生由此及彼，由表及里地潜在思考，将情感糅合于思维之中，有层次地不断开掘题材，从而达到情感培养的目的。由此可见，教师要抓住一切可以调动学生学习积极性的机会，使学生的知识得到有效的拓展，只有这样，才可以帮助学生获得真实的情感体验。

三、结束语

综上所述，初中语文教学是离不开情感教育的，想要在初中语文课堂上开展情感教育，作为教师应该挖掘教材中的情感因素，尊重和信任学生，燃起学生心中的火花，调动学生的学习积极性，并且多种手段创设情景，强化情感，倾注热情，以情育情，建立良好的师生关系。除此之外，要转变学习方法，优化学习效果，注重课外实践教学，培养学生真实情感，只有这样，才可以使学生在潜移默化中受到影响，从而达到素质教育的真正目标。

参考文献：

[1]郭国营。论新课改初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，（26）。

[2]朱英。浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇（下旬刊），2008（3）。

[3]李传丽。浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].技术与市场，2008（12）。

（陕西韩城龙门初级中学）

篇2：加强高校大学生安全教育培养高素质人才

加强高校大学生安全教育培养高素质人才

摘要：安全教育是培养大学生全面素质的重要内容,高等学校是培养高素质人才的`摇篮,要培养高素质人才,必须加强对大学生的安全教育.本文从大学生安全教育入手,结合大学生安全教育的必要性,探讨了新时期大学生安全教育的主要内容、途径及措施,以提高大学生的综合素质.作者：杜玉麒丛淑荣作者单位：杜玉麒(辽宁大学外国语学院,辽宁,辽阳,111000)

丛淑荣(辽宁信息技术职业学院,辽宁,辽阳,111000)

期刊：中国科技博览 Journal：ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN 年，卷(期)：, “”(3) 分类号：X925 关键词：高等院校大学生安全教育人才

篇3：重视成人教育培养合格人才教育论文

重视成人教育培养合格人才教育论文

摘要：根据中职学校学生素质现状，本文阐述了强化“成人”教育，培养合格人才的重要性，同时根据教育学原理和教育工作实践经验，提出“成人教育”的三个步骤，即：一、帮助学生认识自我；二、帮助学生设计自我；三、帮助学生塑造自我。

关键词：认识自我；设计自我；塑造自我；成人成才

教育学家陶行知先生曾经说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，把“教人做人”作为教育的根本任务，陶先生这句话不但对整个教育是箴言，对中等职业教育尤为重要，中职学校应该把“成人”教育放在首位，确保每个学生先成人再成才，只有这样，才能抓住素质教育的根本。

目前，中等职业学校学生的基本素质相对较差，表现为自律能力差，学习目的不明，学习动力不强，对学习成绩无所谓，组织纪律观念淡化等。中职学校如果能够把这样一批学生教育好，对学生、对家长、对社会都可谓功莫大焉。如何帮助“迷途的羔羊”变成有文化、有理想、有专业技能的合格人材，首先要解决的问题便是“成人”，即学会做人。

一、帮助学生认识自我

目前，大多数的中职学生常处于一种浑浑噩噩的精神状态，忘了今夕是何年，不清楚自己是谁，不明白将来干什么。帮助他们认识自我，是解决问题的第一步。一是要让他们感到自己如果再不学习，不提高自我就必然被社会淘汰，二是要让他们觉得我并不比别人差,只要努力就会有希望。

1.让学生明确将来必须承担社会责任

针对有些学生整天沉迷于网吧，荒废学业的情况，我要求班级的每个同学针对以下三个问题开展讨论。第一，三年后凭自己的能力能否找到一份理想的职业，以回报含辛茹苦哺育自己的父母吗？第二，五至八年后能否有实力建立一个幸福美满的家庭？第三，十年后能否做一个合格的父母，保证自己的子女衣食无忧？通过讨论，让学生明确：作一个社会人，有责任通过自己的劳动满足自身温饱需求，这是最起码的社会责任。这一责任的实现是以获得一份理想的职业为前提，而职业的获得又是由自己有无从事职业的技能决定的。

2.开展多种文体活动证明自己并不比别人差

一般来说，中职学生学习成绩较差，缺乏自信心，但大多数同学在文体方面有特长。通过开展丰富多彩的文体活动，展示自己的才华，使他们感到自己同样蕴藏着聪明才智，同样可以有美好的.未来，从而使他们重新树立自信心。事实证明，这种做法对部分存在自卑心理的学生常常收获显著。

二、帮助学生设计自我

使学生认识自我只是做好“成人教育”的第一步，紧接着我们就应该帮助学生做好设计自我的这篇大文章。所谓“设计自我”实质是让学生明确学习目标，为今后步入社会，获得理想的职业而设计自己未来的人生。

1.要求学生写出一份详细的“三年个人发展计划”

学生进入中职学校一开始，我们就要求学生写出一份详细的“三年个人发展计划”，规划自己三年的总目标，要有分年度的目标，子目标要细化到德、智、体各个方面，同时还要写出切实可行的保证措施。计划一式三份，分别由学生、家长、班主任保存。每学年结束时，每人对照计划实施情况，写出个人小结，看完成了哪些目标，还有哪些目标未完成，原因是什么，今后如何补救。

2.就业形势教育使学生树立专业理想

开学初，为学生做专业介绍和专业发展现状与前景报告，让学生熟悉并热爱所学的专业，自觉地为所选专业去努力学习。

通过就业形势教育，让同学们懂得当今的社会永远充满竞争，竞争的社会需要实力，实力的获得需要通过刻苦学习，平日的积累。

三、帮助学生塑造自我

1.帮助学生塑造自我是一项系统工程

作为教师，首先要给学生创设一个被尊重、信任和关心的祥和环境，要以爱来融化每一颗冰冻的心，在工作中每个老师必须做到以下几点：

（1）不得歧视差生，差生更需要关爱的亲近，你真的了解了他们，你就会发现他们同样可爱。

（2）不揭学生老底，不讲伤学生自尊心的话。

（3）承认学生的个性差异，不以成绩标准来衡量学生。

（4）对每个学生的评价必需要充分肯定其闪光点。

作为教师，应该多去发现学生身上的闪光点，多给学生一点信任，给他足够的尊重，满足其“爱面子”的心理，常常就能激发其上进心，使他们多方面的优点显露出来。

2.以“自律”为要求使好学、上进转化为学生的品质

中职学生有着很强的可塑性，教师应当从爱入手，以严入轨，把自律作为目标，将好学、守纪、上进转化为学生内在品质。

对学生的教育光有爱还不行，俗话说：没有规矩不能成方圆。严格的管理，健全的校纪校规对学生“成人”、成才尤其重要。

做好学生工作的归宿是让学生认同你，把“他律”转化为“自律”。为此我们对学生提出最终要求就是能“自律”。让学生及时发现自己的进步与存在的不足，从而不断激励学生自觉养成优良品质。

“成人”教育是素质教育的需要，是教育从“精英化”向“大众化”转变的需要，教师应该真正做到以人为本，重视完整的人格教育，全面素质的提高，因材施教发展个性，尽可能挖掘和发挥学生潜能，使其真正“成人”、成才。

参考文献：

[1]中职学生素质教育之初探《西部科教论坛》第12期

[2]熊川武著《学校管理心理学》，华东师范大学出版社，版

[3]王世伟职业学校心理健康教育问题初探《中国职业技术教育》第25期

篇4：如何招聘到高素质人才？

素质可不是你能够在简历上看出来的东西――但是对于你的公司中的每一个角色来说，它都是非常重要的，无论是前台、工厂车间还是高管办公室的岗位都是如此，了解它为什么重要以及如何在你的人才池中寻找它，是有必要的。

素质，是企业一直在寻找的，无论是前台接待还是企业高管，对于企业里各个层级的岗位来说，都是如此。

为什么？因为如果企业犯了错误，招聘了没有热情的人，不适合所应聘的岗位的人，无法适应企业文化的人，这就像是一种会传染的癌症一样四处传播。

那么如何才能在招聘的过程中保持专注，在各个层级岗位的招聘中始终聚焦素质呢？

根据你的公司的价值观进行招聘。

你绝对有必要公布你的企业的价值观，让候选人能够看到，让价值观融入你的招聘策略之中。

每一位候选人（当然还有每一位员工）都应该知道你的企业代表什么，成为“家族”的一员意味着什么。不仅仅要说明你要的品质和特征――还要告诉大家你拒绝的价值观。想象一下，你希望人们如何在你的企业中行动，将之作为戒律，然后根据这些戒律进行招聘？

例如说，在RtCatch，核心价值观之一就是客户至上。当我们进行面试的时候，无论是招聘行政助理还是副总裁，我们都会问一些问题，这些问题的答案会告诉我们一名候选人是否会为了客户想方设法，竭尽全力。如果他们不是这样的人，漂亮的学历和技能就毫无意义了。

寻找真正热爱这份工作的人。

旧金山49人队的前教练吉姆・哈伯夫现在在密歇根大学担任主教练，他曾经对一群来自硅谷的首席执行官们讲话，告诉他们自己从来不会挑选那些最好、或者最快或者最强壮的球员，而总是去挑选那些真正热爱橄榄球运动的球员。为什么呢？因为橄榄球虽是一项运动，但有些时候，可能会非常痛苦而且困难――只有那些真正热爱玩这个游戏的人，才会历尽艰辛，努力打败别人。同样的，那些真正热爱他们所从事的工作的人，不会介意每天起床来到办公室。他们不会抱怨繁重的工作。他们愿意为了自己的工作加倍努力――无论是制作文档还是组装家具――他们都会竭尽所能，

因为他们真正地喜爱自己的工作。

你会想要这样的人，因为他们的表现将远远超过其他任何类型的求职者。所以在面试的过程中要尽你所能弄清楚，一名求职者是否会积极、愉快地履行他们申请的那份工作要承担的各项职责。

使用评估测试。

评估有极大的帮助。它们的科学有效性和复杂程度在过去几十年里已经有了极大的提高，这要感谢我们收集和使用数据的方式的进步。比如有着40多年实践研究积累的英国RTC快捷招聘系统，就是当今大数据精准招聘的最佳测评工具，不仅可以检测出应聘者的性格特点、工作倾向，甚至还能分析出其抗压力、创新力等企业亟需的员工品质。完全的科学式量化管理师该系统的突出特点，多达几十项的数据报表让应聘者内在素质透明化，就像X光片一样，让招聘企业得到想了解的一切信息。

必须对每一位求职者都进行管理评估测试――事实上，每个人都有自己的潜在工作优势倾向，而精准抓住这些特征，可以高效招到适合公司的稳定、高质量人才。随着时间的推移，还可以利用这些结果勾勒出哪种类型的人既能够很好地适应你的公司、又能够完成特定工作――也就是建立起岗位模型――这样当你招聘的时候，你就能够更容易地挑出那些和你最成功的员工非常相似的候选人来。

从离开的那些人那里学习。

这样做的目的不仅仅是泛泛地了解某个人不喜欢这份工作或者你的公司的什么地方，而是要利用你了解到的情况，调整招聘的标准，这样你就能够避免招到那些不是很适合的人――或者，更好的情况下，能够真正地调整这份工作，让它变得更有趣，对于更高素质的人才更具吸引力。

及早检查推荐。

有了今天的社交网络，检查一个应聘者的推荐在招聘评估过程中应该是第一步――而不是到了快形成结论的时候再做。进行在线的调查，看看某个人是否适合你所在的组织。请记住，你是在寻找合格的候选人――个人或者专业的推荐可能会成为高度可信赖的信息来源。

高素质人才的短缺是永远存在的――就是那些我们都想要和他们共事的人。他们勤奋、有雄心壮志、努力工作、与人为善、谦卑并且每天都会为了你的客户和他们的同事奉献更多。相信我，这样的人永远都不会富裕，所以不要在招聘这样的人的时候放松警惕。

保留工作的同时，去追寻你的梦想

如何正确评估职场身价

怎样找到合适自己的职业？

篇5：语文课堂中如何实施情感教学

语文课堂中如何实施情感教学

语文是一块充满情感的天地.中学语文课堂中实施情感教学有利于提高教学质量,有利于语文课堂教学变得更加和谐融合.实施情感教学,要采用多种有效的手段来进行.

作者：侯顺清作者单位：寿光市羊口中学,山东,寿光,262714 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G63 关键词：情感教学 “传情”手段和谐融合

篇6：体育教育培养新型人才论文

体育教育培养新型人才论文

一、创新人才培养模式由于其程序性、动态性，所以它既不属于内容范畴，也不属于纯粹的形式范畴;既不属于目的范畴，也不属于结果范围，在进行探讨研究时，必须与以下几个概念的相区别。

(1)与培养途径的区别。培养途径是指“通过什么”或“借助什么”以实现什么样的人才目标，强调的是认识与实践活动的过程形态。在当代高等教育的发展过程中，培养途径已基本定型，而培养模式则富于变化。

(2)与办学模式的区别。办学模式除包括人才培养模式外，还包括学校类型、经费来源、人员结构等内容，它比人才培养模式所涉及的范围更广泛。

(3)与教学模式的区别。教学模式是指在教学活动中形成的有独特风格的方式方法，教学模式并不是教学过程中的管理活动，而是教学活动本身，属于认知领域，而培养模式属于管理领域。

(4)与学校管理活动的区别。培养模式是管理活动中的一部分，而非整个教学管理活动。比如图书管理与建设，学风、校风管理等，虽然含有育人的功能，但不属于培养模式的范畴。培养模式涉及的只能是也必须是人才培养过程中的带方向性的管理活动。

(5)与教学方式方法的区别。培养模式虽侧重于方式方法，但比方式主法有更丰富的内容，它具有反映培养目标，预测培养过程和培养结果的功能，而方式方法则不具备这样的功能。

对上述概念的分析比较，有助于我们进一步认识人才培养模式，深化教育教学改革。否则对培养模式的改革就会陷入形式主义的泥坑或模糊不清的境地。

二、我国体育专业人才培养模式的构建

1.突出以学生为中心

在我国“以学生为中心”仅停留在具体的教学方法上，教学评价仅停留在为教师打分方面，课程与教法的改革，具体政策的制定，院校的管理工作这些紧密关系学生发展方向的问题都找不到学生的身影。通过对北京体育大学、上海体育学院、北京体育师范学院、安徽师范大学体育学院、南京体育学院160名体育专业学生的调查，这一人群只有3%。要体现“以学生为中心”，必须对现有的教育观念进行根本转变。不仅要注重课程教学，更要注重课外学习时间，多读书、多写文章，多参加各种各样的社会实践社会，既鼓励学生在课堂上积极参与有关教学内容的讨论，更要鼓励学生在课外自主的进行业余训练，学习和提高，学校应为学生的课外学习活动创造必要的条件，要加强场地、器材、图书资料、课外辅导、社会实践等一系列软环境的建设。

改革现有的评价体系，改重视学生思想、知识和运动技术的评价为重视学生能力，特别是创新能力的评价，改重视结果评价为重视过程评价，使学生的学习能力、教育能力、教学能力、训练能力得到有效培养;改重视考试笔试和运动技术的重复再现为重视口试和让学生创造性完成技术的形式，以满足于学生毕业后进行教学和训练的需要。

三、课内和课外相结合

由于课堂教学是创新教育的主渠道，所以必须对现有的师资队伍进行有目的建设培养，使其掌握创新的原理和方法，具有引领、前瞻的思想高度，有兼容科学与人文的深厚底蕴，融科学研究和教学为一体，集学术水平，教学水平于一身，能够密切联系学科发展及经济社会发展走向，赋予教学与训练方法以科学研究特色，创造性的进行体育教学工作。根据各地实际需求进行针对性教学，作为教师，不仅传授一般的体育知识和训练方法，更是一种哲学，是思维方式，在探索和研究的教学过程中激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣，潜移默化中培养学生的研究意识和研究能力，培养创造性思维和探索精神。

在具体的教学方式上，推进以学生探究活动为主线的教学，将理论学习和运动实践紧密结合，强调“以问题为纲”，而不是“以结论为纲”，使学生能够在具体的教学训练中，运用所学的知识技能，完成理论知识的系统化、条件化、清晰化，锻炼创新思维能力，同时，将运动实践中遇到的问题带到课堂上，有目的学习和提高，启发学生主动思维和创造性思维，重“渔”而不只是重“鱼”。

培养创新型体育人才还要注重学生的课外活动。以科隆体院为例，其学生课外工作的机会近50%，在我国除了教育实习，有课外工作机会的同学只有10%左右。在科隆体院，学生团体是进行课余训练、基层比赛的主要组织者，每个团体每年要举行一次大会，每季要举行一次沙龙，双月要举办一次职业研讨班，每周要安排一次课余训练，每年的春秋季节要安排成员到其它体育院校观摩实习，拥有自己的刊物，而在我国的体育社团中，自主的举办活动太少，缺乏必要的融资手段，和社会联系不够，无法独立完成训练比赛任务，而学校通常很少主动为学生提供课外工作的机会。另外学生的课外学习，课余训练也缺乏必要的引导。针对这种情况，必须加强对学生的课余辅导，大胆将学生推向社会，针对学生的特点，挖掘开发学生潜力，引导学生自我发展。

四、科学与人文相结合

我国当前体育院校的人文学科主要由两部分构成，一种是思想品德教育，另外一种是体育人文学科。在我国现行的政治制度和传统文化的影响下，我们的人文教育表现出三个特征：一是共性大于个性，形成我国有特色的高校，有创见的学术流派和有个性特征的科技人才为数不多;二是服从大于自主，只注重对人才的'加工，忽视人才外塑和内在的有机结合;三是信仰大于探索，由于体育专业人才文化基础相对较差，容易相信已有的理论，缺乏对真理的论证精神和对现有理论的怀疑精神。

为改变这一现状，必须实行体育科学教育和人文教育相结合，在重视体育人文专业课程的同时，鼓励学生进行跨学科的主修、跨学科的选修，使学生能够多视角的认识他们自身和周边世界，为他们的人生打下知识和技能基础，使他们能够享受终身学习的乐趣并适应变化的环境。

转变以“学科本位”为主线的课程设置思想，构建知识教育课程、体育学科教育课程和体育学科方向积极整合一体的结构模式，增强课外素质拓展和创新实践，在加强基础知识、基本技能和素质培养的同时，尊重学生的个性、天赋和兴趣，实现知识、能力、素质协调发展。

通过参与研究课程，还能使学生发现自己的真正的兴趣和特长，实现卡斯佩在斯坦福大学做演讲时所说：“在最好的大学，教、学和研究是探索知识这一整体同等重要的部分。对知识的这种探索发生教室里，发生在图书馆里，发生在实验室里，发生在书房里，甚至发生在大方院(学生宿舍)里。你们对知识的探索和我们对知识的探索是相互依赖的，将知识传给你们和向你们提出挑战是我们的任务，质疑和挑战我们、寻找和我们在一起做研究的机会以便继续探索知识是你们的任务。”

综上所述，为实现体育专业创新人才的培养，体育专业创新人才培养模式必须坚持以学生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与研究相结合，不断提高体育专业人才的创新精神、创新能力，适应发展需要。