“董大爷”通过精心收集，向本站投稿了12篇《咯咯哒》教学设计，下面就是小编给大家分享的《咯咯哒》教学设计，希望大家喜欢!
篇1：咯咯哒
咯咯哒
？二 聆听：（师）呜――！火车进站啦，你们听，是谁来欢迎我们来啦？
[播放课件] （点击问号 播放音乐《公鸡母鸡》） （生）是公鸡和母鸡。 （师）他们还要把养鸡场里的一件喜事告诉大家呢，你们想知道吗？咱们一起来听一听吧！[播放课件]（点击小喇叭） （师）谁来告诉大家，公鸡母鸡在说些什么呀？ （生）母鸡下蛋啦!复听音乐:(师)是谁先说的呢?它们是怎样说的? (生)公鸡说:wo 母鸡说:gegegege da (师)母鸡说的这句话是什么意思呢? (生)夸自己下的蛋个个大,它想向主人报喜! (师)它报喜时心情怎么样?应该用什么样的速度说呢? (生)它是非常着急的,应该快点说![播放课件]学习新的节奏x x x x xgegegege da (请同学看着课件读一读)(师)公鸡和母鸡的声音有什么不同?(生)母鸡的声音又快又短,公鸡的声音又高又长.(师)你能带着动作来模仿公鸡或母鸡吗?(生)学生模仿(师)你表现的真棒!老师手中有两件打击乐器,如果请你用打击乐器来扮演公鸡和母鸡,你会怎样选择呢?(生)用碰钟扮演公鸡,用响板扮演母鸡 （师）大家同意吗？ [播放课件]（出示碰钟演奏谱）（师）咱们一同来模仿公鸡又长又亮的声音 学生用碰钟演奏 （师）谁能为大家模仿母鸡又短又快的声音？ 学生用响板演奏（师）咱们让公鸡母鸡一起唱起来，好不好？ 学生用碰钟和响板合奏 同学们的表演太精彩了！现在母鸡妈妈也想为大家表演一个节目，你们想不想听听呀？ [播放课件]《下蛋》同学们，你们看！鸡妈妈还给我们留下了礼物呢，你们想知道金蛋里面的秘密吗？现在老师打开第一个蛋，咱们一起看看吧！ [播放课件]（砸第一个蛋 出示第一段歌词） 啊！原来是一段歌词。母鸡妈妈说，谁能把这段歌词按节奏完整地朗读下来，就把这个金蛋送给谁。谁想来试试？（学生读歌词）1 慢速看谱读 2 快速跟琴读再演唱 [播放课件]（砸第二个蛋 出示第二段歌词）现在谁想来打开第二个金蛋？（这个节奏有什么特点？应该怎样读？谁能解决这个问题，你是怎样解决的？能把你的'经验告诉大家吗？）（学生读歌词）1 看谱读2 听音乐按节奏读在演唱3 在gegegege da处加入打击乐器[播放课件]（砸第三个蛋 出示第三段歌词）谁来挑战第三关？…….<依次类推,学习第三/四/五段歌词>五个金蛋已经全部打开啦，请同学们把这首歌完整地演唱一遍。 [播放课件]（出示完整歌谱）1 慢速跟旋律演唱2 中速跟旋律演唱3 对歌曲进行艺术处理 [播放课件]《下蛋》 大家的表演真棒！你们愿意和母鸡妈妈一同表演这首歌吗？ 学生演唱并表演《下蛋》 [播放课件]《下蛋》让我们的打击乐器也加入到我们的表演队伍中吧！ 学生手执打击乐器扮演公鸡和母鸡与大家一同表演《下蛋》 课堂小结：公鸡为我们打鸣报晓，母鸡为我们提供营养丰富的食物，它们都为人类做出了自己的贡献，我们应该珍惜他们的劳动，爱惜粮食，不挑食.作者简介：杨建坤 女 大专学历 小学高级教师。于1990年参加工作，担任音乐教师。同时负责校合唱队的训练。十几年来，有二十几篇论文教案分获全国，省，市，区科研成果奖。连续三年被评为艺术教育先进工作者，获校先进和少代会突出贡献奖。在各项活动中多次为学校赢得荣誉。篇2：音乐《咯咯哒》教学设计
音乐《咯咯哒》教学设计
教学设想：
本课内容包括聆听乐曲，学会唱歌，能够自编动作参与表演和为歌曲伴奏等。本课先启发学生展开丰富的联想，听音乐学做公鸡母鸡的动作表演，为自编动作参与表演部分做好准备。学唱歌曲后鼓励孩子们积极参与到表演当中培养学生表演的'积极性和创造性。
教学内容：
人音版一年级音乐第二册第六课《咯咯哒》。
教学目标：
1、能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
2、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
3、认识响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
教学重点：通过自编动作表现母鸡生蛋后向人们报喜的可爱形象。
教学难点：选择一种演奏方法为歌曲伴奏，并能在活动中与其他同学协调配合。
教学准备：CAI课件、头饰若干、三角铁、响板、奖品若干。
教学过程：
一、律动
播放歌曲《小蜻蜓》、《小青蛙找家》，师生律动。
二、聆听
1、初听乐曲《公鸡母鸡》。
2、带着问题复听全曲。
3、听音乐做律动。
三、歌曲新授
1、初听歌曲《母鸡叫咯咯》。
2、复听歌曲，请学生用讲故事的形来描绘歌曲内容。
3、模唱歌曲旋律。
4、学唱歌曲。
5、请学生完整地演唱歌曲，并自编动作表演。
6、请三名学生上台饰鸡妈妈，带领大家表演。
四、创编
1、示范三角铁和响板的演奏方法。
2、分小组讨论，交流演奏方法，请代表为歌曲伴奏。
五、结束课
请“鸡妈妈”带着大家组成三个家，边唱边表演，并用响板为歌曲伴奏，在快乐的气氛中结束全课。
篇3：咯咯哒：鸡蛋也营销
蛋品属于传统产业，仅仅在中国，蛋品行业的市场规模每年约为亿元，
虽然市场规模大，但是蛋品生产企业发展不平衡，主要以价格为竞争手段，普通鸡蛋和品牌鸡蛋鱼龙混杂，品牌鸡蛋中缺乏领导品牌，消费者对品牌鸡蛋的认知不足，品牌意识比较淡。
然而，在中国蛋品行业仍然诞生了唯一的一个驰名商标――咯咯哒。作为大连韩伟集团旗下的核心企业，韩伟养鸡有限公司主打产品咯咯哒牌高品质鸡蛋于4月被中国绿色食品发展中心认定为绿色食品，11月被国家工商行政管理总局评定为中国驰名商标，通过了日本冷冻食品协会的检验，产品热销全国100多个大中城市以及日本、东南亚国家和中国香港、澳门地区。
作为领军企业，韩伟养鸡有限公司深感自己的社会责任重大，在年底启动了“咯咯哒全国营销计划”，目的是为了引导正确、科学的蛋品消费理念，进而为整个蛋品行业创造更大的市场空间。当然，韩伟养鸡有限公司启动“咯咯哒全国营销计划”还有一个目的，梳理自己的品牌形象，使之更加清晰，以便应对各个区域市场的激烈竞争。
因此，让咯咯哒品牌形象更为清晰，树立其在蛋品行业更为强势的领先地位，成为咯咯哒此役的关键。
寻找咯咯哒的独特卖点
我所在的壹捌零（中国）品牌营销机构与咯咯哒经过多次研究与协商，提出了此役的具体目标：建立独特的品牌形象，提升品牌认同度；增强品牌的亲近感，拉近与消费者的距离；强化对产品独特利益点的宣传，与其它产品形成品牌区隔；通过整合传播方式，直接拉动品牌销售，扩大市场份额，塑造强势品牌。
在我们看来，咯咯哒的重度消费者为30～45岁的女性，中等以上收入，工作事业小有成就，有更高的目标，有稳定的家庭生活，以孩子为中心，关注自己和家人的健康，
她们愿意用更好的商品来提高生活品质，进而表达对家人的关爱。她们对有情感联系的品牌有忠诚度，非常关注食品安全，不仅仅要购买高品质的鸡蛋，更希望这个商品能寄托她对家人的关爱。
因此，相对于消费者的直接理解，产地具有相当直接的联想。而这一点显然对咯咯哒有利。相关调查结果显示，消费者对大连有着天然、无污染的健康联想。
大连，旅顺，玉皇山下，三面环海，一面背山，风景优美，是咯咯哒鸡生长的地方。这里拥有禽类动物的黄金生活纬度，在270°三面环海所形成的天然屏障下，是一个森林覆盖的天然氧仓──空气中充满了高密度的负氧离子，是全球顶尖级别的鸡蛋产区，这也正是咯咯哒所要重点诉求的“山海湾畔、钻石级蛋产区”。
毫无疑问，这也正是我们要强力引爆的概念。
咯咯哒蛋品的独特诉求点呼之欲出，这就是产地优势：“山海湾畔，钻石级蛋产区。”由此，我们把咯咯哒第一阶段全面推广的广告语确定为“好山好水好鸡蛋”。“好山好水”体现了非凡的生态环境；“好鸡蛋”体现了咯咯哒奉献给消费者最好的顾客价值，而要打动消费者就要给他提供更好的价值，这个价值，我们称之为顾客价值。一个品牌有没有核心价值，就是能不能给出优于你的竞争对手的顾客价值。咯咯哒的顾客价值，就是这样一个从产品优势出发、从消费者心智出发、可以超越竞争对手并让其无法效仿的USP（独特的销售主张）。
我们的目标就是把咯咯哒鸡打造成生活在独特生存环境中的一群高品质的鸡。
方向确定后，就是具体的创意表现。每个买鸡蛋的人，其第一联想就是下这个蛋的鸡是怎么样的鸡。而咯咯哒的鸡是生活在山林氧仓之中、呼吸着百倍健康负离子的一群高品质的鸡，于是我们确定，以健康、充满活力的母鸡形象代言产品。
随后，我们针对不同的市场制定了不同的传播策略；线上推广，线下配合，利用广告手法，快速建立知名度，通过户外候车亭、车体、电视等大众媒体进行整合传播，而线下则采用公关体验式营销方式，配合促销活动，力求对品牌和销售进行双重提升。
篇4：《第六课咯咯哒》优秀教案
教学目标
1、 通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象。
2、 听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的'方式方法。
4、 认响板并学习其演奏方法。
重点难点
重点：能有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
难点：学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
课前准备
录音机，多媒体。
教学过程设计和思路
一、 组织教学：
二、 律动：
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二聆听《公鸡母鸡》
1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2.听乐曲，在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
3.听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作扮演。
三、扮演《母鸡叫咯咯》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲。
提示：母鸡为什么叫咯咯，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
个人教学特色补白
教学过程设计和思路
2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。
3.边唱边用动作表示歌曲。
响板演奏方法简介：
演奏时：
1.可将响板放在左手手心上，用右手拍击。
2.将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。(现在乐队中使用的响板已加装了木柄，用手摇动即可。)
四 编创与活动?
1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。
3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏
五 课堂评价活动：
六 教师小结，下课。
课后小结：
个人教学特色补白
教学内容
篇5：母鸡咯咯哒的心事故事
母鸡咯咯哒的心事故事
母鸡咯咯哒每天下一个蛋，下了蛋她就会唱一首歌，那首歌是这样的：咯咯哒，咯咯哒，我又下蛋啦；咯咯哒，咯咯哒，我的蛋儿大；咯咯哒，咯咯哒，快来看看吧，咯咯哒，咯咯哒，我是美妈妈
本来母鸡咯咯哒一直都是快乐的，可是有一天她忽然有了心事。都是新搬来的邻居羊先生的一句话，让她再也快乐不起来了。羊先生是听到母鸡咯咯哒的歌声才探出脑袋来的，他惊讶地叫道：哎呀，你唱得好极了，可你的样子比起公鸡先生来，真是差远啦。
母鸡咯咯哒在水槽里照了照自己的影子，真的，公鸡先生跟她比起来可漂亮多了：大红的冠子，闪亮的羽毛，长长的尾巴，金色的爪子，走起路来昂着头挺着胸，多神气呀。母鸡咯咯哒再看看自己：冠子小小的，羽毛不亮，尾巴不长，真的不怎么好看。
她再也不快乐了，下了蛋也不唱歌了，总是在想心事。后来，母鸡咯咯哒决定出去走走。
母鸡咯咯哒最先遇到的`是一只大鸟，她正带着孩子散步呢。请问你是谁的妈妈？母鸡咯咯哒问。大鸟自豪地说：我是孔雀妈妈呀。
天哪，我一直以为孔雀都是长着长长的尾巴，开屏时美极了。母鸡咯咯哒惊叫起来。是的，那是孔雀爸爸，做妈妈的都像我这样。孔雀妈妈显然一点也不介意，她笑着说：做妈妈多幸福，那点美丽算什么？
母鸡咯咯哒想了想，这也许是对的。
这一次，她遇到了一只没有角的梅花鹿。嗨，你怎么有点怪怪的，你的角呢，弄丢了吗？母鸡咯咯哒问。没有啊，我们母鹿就是这样的。那只梅花鹿笑着回答。
真是奇怪，我一直以为所有的鹿都长着‘树杈’呢，那多神气。母鸡咯咯哒再次惊叫。母鹿摇摇头：那只是公鹿们用来打架决斗的武器罢了。
原来是这样呀，母鸡咯咯哒明白了。
第三次，她遇到一只大猫，她正带着小猫玩。嗨，你们家的小猫咪真可爱。母鸡咯咯哒主动打招呼说。
妈妈还没说话，小猫却不高兴了：我不是小猫咪，我是小狮子。啊，小狮子？咯咯哒，别开玩笑了，你的鬃毛呢？母鸡咯咯哒才不相信小家伙的话呢。
我们真的是狮子，鬃毛是雄狮才长的。大猫也说。
天哪，我还以为所有的狮子都有一头威风的长发呢。母鸡咯咯哒急得脸都红了。
雌狮子抚摸着小狮子说：我们没有那神气的头饰，可我们的功劳最大，生养宝宝，教他们生活、捕猎，这都是我们的工作呀，连最厉害的雄狮也是妈妈教出来的呀。
母鸡咯咯哒突然觉得做妈妈很自豪，很幸福。她要赶快回去，做一个鸡妈妈，去照顾自己的蛋宝宝，让他们成为鸡宝宝：有漂亮的小公鸡，也有能干的小母鸡。
母鸡咯咯哒每天又开始唱起她的歌来了：咯咯哒，咯咯哒，我又下蛋啦；咯咯哒，咯咯哒，我的蛋儿大；咯咯哒，咯咯哒，快来看看吧，咯咯哒，咯咯哒，我是美妈妈
羊先生到现在还不明白，这只看起来并不漂亮的母鸡，为什么每天都这么快乐呢？
篇6：一年级音乐第六课咯咯哒教案
一年级音乐第六课咯咯哒教案
一年级音乐教学设计：
第六课 咯咯哒第一课时
教学内容：
1、 欣赏乐曲《公鸡母鸡》
2、 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
3、 表演歌曲《母鸡叫咯咯》
教学目标：
1、 通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简单的图形表现音乐的'形象。
2、 听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：
录音机
教学过程：
一、常规练习
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2． 复习前课内容：表演及唱。
二、新课学习：
1． 欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）
1） 谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；
2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3） 复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。
2、 听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、 通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
篇7：一年级下册第六课《咯咯哒》教案设计
教学目标
1、、通过聆听、表演《公鸡母鸡》，感受歌曲活泼欢快的情绪，利用多种方式表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与表演。
教学重难点
教具准备
教学过程
一、 律动
学生入室
师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好 入室、律动 唱《师生问好 歌》
二、聆听《公鸡母鸡》
聆听，初步感受音乐形象
复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象
1. 完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫
画线条
做律动
三、铃鼓及演奏方法简介并进行创编活动
简介铃鼓及其演奏方法
分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏
2.
1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的`正确姿势。
2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?
3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。
认识 尝试演奏为歌曲伴奏
四、表演《母鸡叫咯咯》
熟悉歌曲，感受音乐形象
学唱歌曲
1.完整地聆听歌曲。
提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。
3.边唱边用动作表现歌曲。
仔细聆听
按节奏念歌词
唱唱歌曲
五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动
简介响板及其演奏方法
分组讨论进行演奏
1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。
3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
认识
分组交流演奏
为歌曲伴奏
六、结束部分
师生再见
学生出室
师生相互再见
在《母鸡叫咯咯》歌声中出室
唱《师生再见歌》出教室
篇8：《母鸡叫咯咯》教学设计
原创： 强琳 高新音乐工作室
作者简介
强琳，女, 中共优秀党员，陕西省教学能手，宝鸡高新第二小学音乐教师。获陕西省中小学音乐教师基本功大赛全能二等奖。
参加工作，勤奋踏实，潜心教学，多次参加各级各类教研活动公开示范课，多年来坚持用“挥斥方遒”的热情追求理想音乐课堂的教育境界。
坚信：教育因执着而精彩！
新音小编
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，由带再现的`两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词还生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、 两翼扑扑”的高兴样子。针对二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点，通过情景教学法让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造，极大地激发学生学习音乐的兴趣。
篇9：《母鸡叫咯咯》教学设计
儿童歌曲
1、听辨、模唱“咒语旋律”
3 3 3 3 丨 3 5 5 丨
2、整体感受歌曲，猜猜母鸡去干什么了？
3、出示课题。
4、复听：听辨“咒语旋律”在歌曲中出现了几次？
5、学唱咒语旋律。
6、随音乐模唱整曲：咯
7、学唱歌曲：
（1）播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。
（2）引导学生编创动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。
（3）师生合作演唱表现歌曲。
8、处理歌曲
（1）引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。
（2）通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、 轻快的声音来演唱歌曲。
三、总结与评价
1.学生谈收获。
2.老师对学生的表现及时评价与鼓励。
四、反思：
课前经过反复斟酌，决定采用创设情境教学法展开本节课的教学，力图让学生乐在其中，获在其中：第一步创设农场情境，走入农场；第二步寻找“咒语旋律”，管理农场；第三步模仿母鸡，放歌农场。教学中所有的教学活动始终围绕歌曲教学进行，不光学生学有所获，作为教着也颇感欣慰。
篇10：《母鸡叫咯咯》教学设计
课题：母鸡叫咯咯
教者：宝鸡高新第二小学 强琳
课 型：唱歌课
教学目标
1、体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。
2、采用情景式的教学方法，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。
3、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》。
教学重点：用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。
教学难点：用不同的方式体验歌曲。
教学用具：
多媒体钢琴、响板、课件等
教学过程：
一、导入：
律动体验：老师以农场管理员的身份做自我介绍，介绍农场，带学生律动。
二、新授：
篇11：《母鸡叫咯咯》优秀教学设计
《母鸡叫咯咯》优秀教学设计
教学内容：
学唱《母鸡叫咯咯》。
教学目标：
会唱《母鸡叫咯咯》，能大胆进行表演。
在表演中懂得热情好客、礼貌待人、能够快乐地与他人合作。
教学重点：在表演中正确唱歌，表现节奏。
教学难点：对歌曲音准的把握，对节奏型的掌握。
教学准备：录音机、磁带、头饰。
教学过程：
一、组织教学。
二、基本训练。
师边指导学生看图，边启发学生读图下文字
鸡妈妈为啥没来？
鸡妈妈下完蛋高兴地唱起歌，让我们听听是怎样唱的'？
三、学习歌曲。
1、听歌曲《母鸡叫咯咯》
2、问题：母鸡都干了些什么事情？
3、再次听歌曲，并轻声跟唱旋律。
4、请学生跟老师的琴声一起试着唱歌曲。
5、老师出示难点：脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜多快乐。
教师反复带学生唱此处，对难点进行攻破。
6、学生跟琴完整的演唱歌曲。
7、学生分组演唱歌曲，比比谁的声音最好听。
8、学生自主参与评价，并提高歌曲的演唱水平。
四、听赏。
师：让我们在音乐声中欢迎来农场的小客人。
1、学生在音乐中欣赏，自由表演。
教师融入到学生的表演中。
作业布置：学生回家表演唱歌曲，给自己的家长。
板书： 母鸡叫咯咯
教学反思：
学生能积极地参加到音乐的学习中来，并能通过歌曲的学习和演唱体会到待人要有礼貌的信息。在教学中，我逐渐发现学生在歌曲的演唱中更应该注意声音的自然圆润，特别是在口腔打开的方面要引起老师的注意，保护好学生的嗓子。
篇12：外公家的“咯咯哒”-描写动物的作文700字
外公家的“咯咯哒”-描写动物的作文700字
今年春节，我们回外婆家过年。一回家，我就直奔楼顶，去看我的“咯咯哒”怎么样了。
“咯咯哒”是谁?它是外公家养的一只母鸡，由于它整日整日都在那儿咯咯哒地叫，我就索性叫它“咯咯哒”。
“咯咯哒”穿着一件土黄色的'衣裳，“衣服”上还有一些黑白相间的小花纹。它的头是一个不规则的半圆形，大约占整个身子的五分之一，与公鸡相比，“咯咯哒”的鸡冠小很多，颜色更浅。“咯咯哒”的脚似乎穿着一双黄白黄白的袜子。它待在笼子里，最常做的就是在那儿昂首挺胸地走着，与霸气十足的大公鸡并没有什么两样。
我可喜欢“咯咯哒”了。大年初二，我在二楼的大阳台上散步，忽然想到“咯咯哒”还在三楼的鸡笼里孤零零的，肯定很不愉快!于是，我蹑手蹑脚地往三楼的大鸡笼走去。“咯咯哒!咯咯咯咯哒!”我隔了老远就听得到“咯咯哒”在那儿乱叫，似乎在说：“我要出去，我想出去玩儿!”我连忙走过去轻轻地打开鸡笼。“咯咯哒”看见了，敏捷地跳出鸡笼，站在鸡笼上，又开始叫了起来，仿佛在对全天下的人说：“咯哒!我出来了，我出来了!……”
我用双手抚摸着“咯咯哒”的羽毛，似乎忘记了它是一只会啄我的母鸡，还把它当成了温顺，可爱的小宠物。当我一松手，它就像脱缰了的野马到处乱跑，一溜烟儿就跑不见了。这个“咯禄山”，本王拿你当宝养，你竟敢造反，看我怎么收拾你!于是，我用最大的嗓门喊道：“咯咯哒!”它估计是被怔住了，从鸡笼的后面走了出来，我又用恶魔般的口吻说：“咯咯哒，你个捣蛋鬼!我要揍你了。”这下子它被吓坏了，连忙“投降”，我又忍不住抚摸起那毛茸茸的身体了。哈哈，原来“咯咯哒”也是个欺软怕硬的家伙呀!我不禁偷着乐起来。
“怎么了?”突然传了爸爸的声音，“吴泽宇，你在干什么，闲的没事儿干嘛把鸡笼打开啊……”后来，爸爸又把“咯咯哒”囚禁在鸡笼里了。
今年寒假，我打开了鸡笼给予“咯咯哒”暂时的自由，而“咯咯哒”给了我无穷的快乐。我们俩真是一对“阳台上的好朋友”啊!
