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篇1：《街声》阅读附答案
《街声》阅读附答案
街声
吕锦华
①苏南有条小街。小街就是舞台。一瞬就是一生。
②又回到小街，在细雨蒙蒙的深秋，在深秋的黄昏，用脚步轻轻拍打你，用眼光细细打量你，一股陌生异样的感觉倏然涌起。
③这，哪是久藏我心中的小街?
④这有一片水声。哗哗地，从小街石板底下流过。像一群顽皮野性的乡村孩子，扰得小街的黄昏忽然心神不定起来。又似一首颇为悲壮的生命进行曲，将小街笼罩在一片深重的秋色里。
⑤该有一片书声。呜呜地，伴着细雨的淅沥声萦绕在小街。似潮汐漫漫，如芦风萧萧，像游丝一缕一缕飘在小街。小街人历来崇尚读书，当然不是一般的泛泛而读，而是精读细究，有造诣，有著作，读出了名望。古代，有登上吏部尚书高位的;现代，有成了园林设计师、法学家、社会学家的。于是，这些人便成了小街的骄傲，成了一批孩子仿效的楷模。
⑥正是活泼好动的年龄，却已被父母粘在书桌前了。心里有莫大的委屈，却从不敢声张。父亲那张没有一丝笑容的脸可以镇住一切。祖母心疼极了，便出来说情。父亲呐，总是不紧不慢地说：“妈，那时，你不也是这样要求我的么?”一句话，祖母不再吭声。
⑦小街人瞧不起经商的。他们称之为做生意人。言下之意大有低人一等、不务正业、欺骗诈人之味。因此，小街的商业一直振兴不起来。然而，倒楣的还是小街人，要买个铁锅什么的玩意儿，都得上老远的县城去。有人笑这街上的人全是大傻瓜。这不，把一只只小鸟喂大了送走了，你只拾了个好听的名声，其他什么也拣不着。又有人劝说小街人，这附近的乡脚大着哩，留几根苗苗在小街吧，或许能赚好多好多的钱。但小街人听了总是淡淡一笑。那满不在乎的神情似乎就是说：“伲不稀罕那几个钱!伲的眼光远着哩!伲就图个好名声!”
⑧——哈哈，多有趣的小街人，多清高的小街人!于是，黄昏细雨裹着的小街，总能捕捉到一丝丝湿漉漉的书声;于是，小街雨雾编织的黄昏，总是一幅古老清贫色调的画。
⑨眼前的一切令我吃惊。小街，何时卸去了这身积着太多尘埃的灰蒙蒙的外套，浓妆艳抹起来了?一个个店铺，被横一道竖一道的油漆打扮得像待嫁的新娘;昏暗的烛光，被五颜六色的霓虹灯替代了，令人神荡目摇;夜幕还没完全垂下，小街已成了一条珠光宝气的灯河;街面改成水泥路，不再坑坑洼洼的绊脚，细雨中一辆辆自行车擦身而过，轻捷如飞燕。一个个卖茶叶蛋酒酿元子、卖T恤衫牛仔裤的小店铺闹猛得可以。顾主多数是附近的乡办厂里的农民。钱多了心也野了，晚上便来逛小街。偶尔还能看到咖啡馆舞厅里人头攒动。没有人唱歌，也没有人跳舞;却挤在一起喝茶聊天，兴致浓浓，人情浓浓。吴侬软语的评弹说唱和迪斯科的音乐飘得满街都是。街声，高高低低紧紧慢慢酸酸甜甜织成一股浓浓的声浪迎面扑来，我有点飘飘然了。
⑩穿过小街，忍不住又转过身去热热望了两下。小街人何时更新了观念?小街人终于赶上了新潮流。一切都变了。不变的只有这株古银杏，千掌千指擎一树的晶莹，年年秋天里透着一片醉人的金黄色的醇美，站在小街尽头，像小街的一座雕塑。
正欲离去，忽然想起那片书声。那片曾经萦绕小街的书声呢?难道，岁月已把这片声音抹去?难道生活已使这片声音失落?一份长久压在心头的沉甸甸的思绪倏然无存，而另一种心绪则迅速潜入心中，而且膨胀沉重起来。
说不出这是一种怎样的情绪。想抓住什么，又想挣脱什么。我曾经讨厌这书声。我此刻又比任何时候都眷恋这书声。书是让人开窍的钥匙，没了它，这世界会是一片怎样的苍白?
我默默地伫立在小街尽头。我又走进了一份深深的惆怅里。
街声，何时让我读懂一个逝去的秘密?
1.文章第①段的句式有何特点?运用这种句式有什么好处?(3分)
2.文章第③段，“这，哪是久藏我心中的.小街?”在文中有何作用?(2分)
3.文中所表达的思想感情是丰富而复杂的。有人说，作者赞美小镇赶上了改革开放的新潮流;有人说，作者对小镇这样的变化并不十分满意，她很怀念小镇深重的秋色。你觉得文章究竟表达了怎样的思想感情?(4分)
4.文章在第?段刚说了“我曾经讨厌这书声”，紧接着又说“我此刻又比任何时候都眷恋这书声”，从“讨厌”到“眷恋”，作者对“书声”的感情为什么会有这样的变化?(3分)
5.请分析文中画线句的表达作用。(2分)
6.文中多次出现了“小街雨雾”，作者对“雨”的描写是不是多余的?为什么?(3分)
答案：
1.主要运用短句。(1分)在有限的字词中，蕴含着无限的意境。(1分)激发读者的想象，让读者去探索更深层的含义，提高读者的想象能力。(或使读者对文章产生兴趣)(1分)
2.承上启下(或过渡)。(1分)将过去引出来过渡，把“久藏心中”的小街和“令人吃惊”的小街形成对比。(1分)
3.苏南小镇过去大多靠水路和外界沟通，交通闭塞，经济发展缓慢，但读书风气很浓。改革开放的春风唤醒了聪明能干但思想保守的小镇人，小镇展开了经济腾飞的翅膀，面貌发生了巨大的变化，作者由衷地赞叹这样的变化和发展。(2分)但是作者敏锐的眼光也看到了经济超常规发展过程中潜在的问题：精神文明应该怎样与物质文明同步发展，文化教育应该占有怎样的位置。(小镇街上弥漫的浓浓声浪中失落了作者熟悉的读书声，这只是作者提出这个问题的由头，由此及彼，作者思考着更为深刻的社会问题。)(2分)
4.讨厌的读书声，是指孩提时代，被父母粘在书桌前读死书，压抑了活泼好动的个性。(1分)现在站立在五光十色的小镇街头，已听不到曾经萦绕小街的书声，(1分)而读书又确实让人开窍，使人聪明，小镇要有更大的发展，需要科学文化。(1分)所以作者“此刻又比任何时候都眷恋这书声”
5.收束全文。(1分)在文章的结构和感情的抒发上前后关联，显示了文章的思路和感情的线索。(或表达了作者对街声的怀念、对眼前小街的惆怅、对小镇变化的赞叹等)(1分)
6.并不是多余的(1分)。作者用“雨”作为线索贯穿全文，(1分)，显得清新、朴实、自然，富有诗意和情感。(1分)
篇2：《街声》的阅读答案
吕锦华
①苏南有条小街。小街就是舞台。一瞬就是一生。
②又回到小街，在细雨蒙蒙的深秋，在深秋的黄昏，用脚步轻轻拍打你，用眼光细细打量你，一股陌生异样的感觉倏然涌起。
③这，哪是久藏我心中的小街?
④这有一片水声。哗哗地，从小街石板底下流过。像一群顽皮野性的乡村孩子，扰得小街的黄昏忽然心神不定起来。又似一首颇为悲壮的生命进行曲，将小街笼罩在一片深重的秋色里。
⑤该有一片书声。呜呜地，伴着细雨的淅沥声萦绕在小街。似潮汐漫漫，如芦风萧萧，像游丝一缕一缕飘在小街。小街人历来崇尚读书，当然不是一般的泛泛而读，而是精读细究，有造诣，有著作，读出了名望。古代，有登上吏部尚书高位的;现代，有成了园林设计师、法学家、社会学家的。于是，这些人便成了小街的骄傲，成了一批孩子仿效的楷模。
⑥正是活泼好动的年龄，却已被父母粘在书桌前了。心里有莫大的委屈，却从不敢声张。父亲那张没有一丝笑容的脸可以镇住一切。祖母心疼极了，便出来说情。父亲呐，总是不紧不慢地说：“妈，那时，你不也是这样要求我的么?”一句话，祖母不再吭声。
⑦小街人瞧不起经商的。他们称之为做生意人。言下之意大有低人一等、不务正业、欺骗诈人之味。因此，小街的商业一直振兴不起来。然而，倒楣的还是小街人，要买个铁锅什么的玩意儿，都得上老远的县城去。有人笑这街上的人全是大傻瓜。这不，把一只只小鸟喂大了送走了，你只拾了个好听的名声，其他什么也拣不着。又有人劝说小街人，这附近的乡脚大着哩，留几根苗苗在小街吧，或许能赚好多好多的钱。但小街人听了总是淡淡一笑。那满不在乎的神情似乎就是说：“伲不稀罕那几个钱!伲的眼光远着哩!伲就图个好名声!”
⑧——哈哈，多有趣的小街人，多清高的小街人!于是，黄昏细雨裹着的小街，总能捕捉到一丝丝湿漉漉的书声;于是，小街雨雾编织的黄昏，总是一幅古老清贫色调的画。
⑨眼前的一切令我吃惊。小街，何时卸去了这身积着太多尘埃的灰蒙蒙的外套，浓妆艳抹起来了?一个个店铺，被横一道竖一道的油漆打扮得像待嫁的新娘; 昏暗的'烛光，被五颜六色的霓虹灯替代了，令人神荡目摇;夜幕还没完全垂下，小街已成了一条珠光宝气的灯河;街面改成水泥路，不再坑坑洼洼的绊脚，细雨中一辆辆自行车擦身而过，轻捷如飞燕。一个个卖茶叶蛋酒酿元子、卖T恤衫牛仔裤的小店铺闹猛得可以。顾主多数是附近的乡办厂里的农民。钱多了心也野了，晚上便来逛小街。偶尔还能看到咖啡馆舞厅里人头攒动。没有人唱歌，也没有人跳舞;却挤在一起喝茶聊天，兴致浓浓，人情浓浓。吴侬软语的评弹说唱和迪斯科的音乐飘得满街都是。街声，高高低低紧紧慢慢酸酸甜甜织成一股浓浓的声浪迎面扑来，我有点飘飘然了。
⑩穿过小街，忍不住又转过身去热热望了两下。小街人何时更新了观念?小街人终于赶上了新潮流。一切都变了。不变的只有这株古银杏，千掌千指擎一树的晶莹，年年秋天里透着一片醉人的金黄色的醇美，站在小街尽头，像小街的一座雕塑。
⑪正欲离去，忽然想起那片书声。那片曾经萦绕小街的书声呢?难道，岁月已把这片声音抹去?难道生活已使这片声音失落?一份长久压在心头的沉甸甸的思绪倏然无存，而另一种心绪则迅速潜入心中，而且膨胀沉重起来。
⑫说不出这是一种怎样的情绪。想抓住什么，又想挣脱什么。我曾经讨厌这书声。我此刻又比任何时候都眷恋这书声。书是让人开窍的钥匙，没了它，这世界会是一片怎样的苍白?
⑬我默默地伫立在小街尽头。我又走进了一份深深的惆怅里。
⑭街声，何时让我读懂一个逝去的秘密?
1.文章第①段的句式有何特点?运用这种句式有什么好处?(3分)
2.文章第③段，“这，哪是久藏我心中的小街?”在文中有何作用?(2分)
3.文中所表达的思想感情是丰富而复杂的。有人说，作者赞美小镇赶上了改革开放的新潮流;有人说，作者对小镇这样的变化并不十分满意，她很怀念小镇深重的秋色。你觉得文章究竟表达了怎样的思想感情?(4分)
4.文章在第⑫段刚说了“我曾经讨厌这书声”，紧接着又说“我此刻又比任何时候都眷恋这书声”，从“讨厌”到“眷恋”，作者对“书声”的感情为什么会有这样的变化?(3分)
5.请分析文中画线句的表达作用。(2分)
6.文中多次出现了“小街雨雾”，作者对“雨”的描写是不是多余的?为什么?(3分)
篇3：《街声》的阅读答案
1.主要运用短句。(1分)在有限的字词中，蕴含着无限的意境。(1分)激发读者的想象，让读者去探索更深层的含义，提高读者的想象能力。(或使读者对文章产生兴趣)(1分)
2.承上启下(或过渡)。(1分)将过去引出来过渡，把“久藏心中”的小街和“令人吃惊”的小街形成对比。(1分)
3.苏南小镇过去大多靠水路和外界沟通，交通闭塞，经济发展缓慢，但读书风气很浓。改革开放的春风唤醒了聪明能干但思想保守的小镇人，小镇展开了经济腾飞的翅膀，面貌发生了巨大的变化，作者由衷地赞叹这样的变化和发展。(2分)但是作者敏锐的眼光也看到了经济超常规发展过程中潜在的问题：精神文明应该怎样与物质文明同步发展，文化教育应该占有怎样的位置。(小镇街上弥漫的浓浓声浪中失落了作者熟悉的读书声，这只是作者提出这个问题的由头，由此及彼，作者思考着更为深刻的社会问题。)(2分)
4.讨厌的读书声，是指孩提时代，被父母粘在书桌前读死书，压抑了活泼好动的个性。(1分)现在站立在五光十色的小镇街头，已听不到曾经萦绕小街的书声，(1分)而读书又确实让人开窍，使人聪明，小镇要有更大的发展，需要科学文化。(1分)所以作者“此刻又比任何时候都眷恋这书声”
5.收束全文。(1分)在文章的结构和感情的抒发上前后关联，显示了文章的思路和感情的线索。(或表达了作者对街声的怀念、对眼前小街的惆怅、对小镇变化的赞叹等)(1分)
6.并不是多余的(1分)。作者用“雨”作为线索贯穿全文，(1分)，显得清新、朴实、自然，富有诗意和情感。(1分)
篇4：街声阅读理解及答案
街声阅读理解及答案
街声 （19分）
①（A）家乡有条小街。小街就是舞台。一瞬就是一生。
②又回到小街，在细雨蒙蒙的深秋，在深秋的黄昏，用脚步轻轻拍打你，用眼光细细打量你，一股陌生异样的感觉倏然涌起。
③这，哪是久藏我心中的小街？
④这有一片水声。哗哗地，从小街石板底下流过。像一群顽皮野性的乡村孩子，扰得小街的黄昏忽然心神不定起来。又似一首颇为悲壮的生命进行曲，将小街笼罩在一片深重的秋色里。
⑤该有一片书声。呜呜地，伴着细雨的淅沥声萦绕在小街。似潮汐漫漫，如芦风萧萧，像游丝一缕一缕飘在小街。小街人历来崇尚读书，当然不是一般的泛泛而读，而是精读细究，有造诣，有著作，读出了名望。古代，有登上吏部尚书高位的；现代，有成了园林设计师、法学家、社会学家的。于是，这些人便成了小街的骄傲，成了一批孩子仿效的楷模。
⑥正是活泼好动的年龄，却已被父母粘在书桌前了。心里有莫大的委屈，却从不敢声张。父亲那张没有一丝笑容的脸可以镇住一切。祖母心疼极了，便出来说情。父亲呐，总是不紧不慢地说：“妈，那时，你不也是这样要求我的么？”一句话，祖母不再吭声。
⑦小街人瞧不起经商的。他们称之为做生意人。言下之意大有低人一等、不务正业、欺骗诈人之味。因此，小街的商业一直振兴不起来。然而，倒楣的还是小街人，要买个铁锅什么的玩意儿，都得上老远的县城去。有人笑这街上的人全是大傻瓜。这不，把一只只小鸟喂大了送走了，你只拾了个好听的名声，其他什么也拣不着。又有人劝说小街人，这附近的乡脚大着哩，留几根苗苗在小街吧，或许能赚好多好多的钱。但小街人听了总是淡淡一笑。那满不在乎的神情似乎就是说：“（B）伲①不稀罕那几个钱！伲的眼光远着哩！伲就图个好名声！”
⑧——哈哈，多有趣的小街人，多清高的小街人！于是，黄昏细雨裹着的小街，总能捕捉到一丝丝湿漉漉的书声；于是，小街雨雾编织的黄昏，总是一幅古老清贫色调的画。
⑨眼前的一切令我吃惊。小街，何时卸去了这身积着太多尘埃的灰蒙蒙的外套，浓妆艳抹起来了？一个个店铺，被横一道竖一道的油漆打扮得像待嫁的新娘；昏暗的烛光，被五颜六色的霓虹灯替代了，令人神荡目摇；夜幕还没完全垂下，小街已成了一条珠光宝气的灯河；街面改成水泥路，不再坑坑洼洼的绊脚，细雨中一辆辆自行车擦身而过，轻捷如飞燕。一个个卖茶叶蛋酒酿元子、卖T恤衫牛仔裤的小店铺闹猛得可以。顾主多数是附近的乡办厂里的农民。钱多了心也野了，晚上便来逛小街。偶尔还能看到咖啡馆舞厅里人头攒动。没有人唱歌，也没有人跳舞；却挤在一起喝茶聊天，兴致浓浓，人情浓浓。吴侬软语的评弹说唱和迪斯科的音乐飘得满街都是。街声，高高低低紧紧慢慢酸酸甜甜织成一股浓浓的声浪迎面扑来，我有点飘飘然了。
⑩穿过小街，忍不住又转过身去热热望了两下。小街人何时更新了观念？小街人终于赶上了新潮流。一切都变了。不变的只有这株古银杏，千掌千指擎一树的晶莹，年年秋天里透着一片醉人的金黄色的醇美，站在小街尽头，像小街的一座雕塑。
（11）正欲离去，忽然想起那片书声。那片曾经萦绕小街的书声呢？难道，岁月已把这片声音抹去？难道生活已使这片声音失落？一份长久压在心头的沉甸甸的思绪倏然无存，而另一种心绪则迅速潜入心中，而且膨胀沉重起来。
（12）说不出这是一种怎样的情绪。想抓住什么，又想挣脱什么。我曾经讨厌这书声。我此刻又比任何时候都眷恋这书声。书是让人开窍的钥匙，没了它，这世界怎会不是一片苍白？
（13）蒙蒙细雨中，我默默地伫立在小街尽头。我又走进了一份深深的惆怅里。
【注释】①伲（nǐ）：方言，我们。
（作者吕锦华，文章略有删改）
小题1:文章题目为“街声”，过去，作者在家乡这条小街上听到的是____________________和____________________；如今，听到的是____________________，作者在小街“默默伫立”，走进一份“深深怅惘”的.原因是____________________（5分）
小题2:品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）
A． 请从句式的角度，赏析文章第①段画曲线A句。
家乡有条小街。小街就是舞台。一瞬就是一生。
B． 阅读文章第⑦段，比较画曲线B句原句与改句在表达效果上的不同。
原句：伲不稀罕那几个钱！伲的眼光远着哩！伲就图个好名声！
改句：伲不稀罕那几个钱。伲的眼光远着哩。伲就图个好名声。
小题3:文章第③段在文中有什么作用？（3分）
小题4:文中多次出现了“小街雨雾”，作者对“雨”的描写是不是多余的？为什么？（2分）
小题5:文章第?段中作者写道，曾“讨厌”的书声，此刻却让他如此“眷恋”。请仿照画线句为本段续写一句话，表达对你对“书”的理解。（要求运用比喻和反问修辞）（3分）
我曾经讨厌这书声。我此刻又比任何时候都眷恋这书声。书是让人开窍的钥匙，没了它，这世界怎会不是一片苍白？
参考答案：
小题1:小街石板下哗哗的流水声；伴着细雨呜呜地读书声；高高低低紧紧慢慢酸酸甜甜织成的一股浓浓的声浪；对过去街声的怀念、对小街失落了的读书声的惆怅
小题2:A处示例：运用短句，表达了作者对故乡小街的深情，寄予了深刻的思考。句式短促，一听一顿，意蕴深厚。
B处示例：原句连用三个“！”，三个感叹句，语气强烈，表达了小街人崇尚读书，安于清贫的清高淡泊。改句均是陈述句，语气平淡，不能突出这种情感。
小题3:内容上：运用反问修辞，表达了作者对小街如今样貌的惊异，语气强烈；结构上，引起下文对记忆中故乡小街的回忆。
小题4:示例：不多余。“雨”贯穿文章，为小街营造了清新、朴实、自然、诗意的意境，结尾处也很好地烘托了作者惆怅的心情。
小题5:示例：书是启迪心灵的明灯，没了它，怎能照亮我们未来的道路？
小题1:
试题分析：学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。这里作者听到流水声，伴着细雨呜呜地读书声，和着高高低低紧紧慢慢酸酸甜甜织成的一股浓浓的声浪，表明对过去街声的怀念、对小街失落了的读书声的惆怅之情。
小题2:
试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型，句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）这里学生结合具体语句进行赏析，表述合理即可。
小题3:
试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里内容上表达了作者对小街如今样貌的惊异，结构上引起下文。
小题4:
试题分析：景物描写有推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。此处对“雨”的描写，为小街营造了清新、朴实、自然、诗意的意境，结尾处也很好地烘托了作者惆怅的心情。
小题5:
试题分析：开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。这里恰当地运用比喻反问修辞，表达对读书的理解，完整通顺即可
篇5：《江声浩荡》阅读附答案
《江声浩荡》阅读附答案
①江声浩荡，自屋后上升。
②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶
③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。
④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。
⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，江声浩荡，自屋后上升破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。
⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。
⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠 ，问我：冻着了?凉着汗了?接着母亲又问：和人怄气了?被谁欺负了?
⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。
⑨我想到江声浩荡，自屋后上升，但只是想象那大江的模样,那震撼的声音。
⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。
(11)一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。
(12)我悄悄 地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语这娘俩，哭得像泪人似的。
(13)后来，我想，江声浩荡，自屋后上升这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子哭声浩荡，在母子脸颊上升。
(14)黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。
(15)在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升江声浩荡，自我家屋后上升
(16)放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱!
(17)母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。
(18)我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的`一次，30年来，我一直压在 心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升!
(选自《人民日報》9月14日，有删改。作者 耿立)
1.第⑤段中说：江声浩荡，自屋后上升破空而来，一下击穿了我。请仔细阅读全文，概述我被击穿后的种种表现。(4分)
答：
2.结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。(5分)
(1)那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。(作者这样写母亲流泪，有什么好处?)(3分)
答：
(2)在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升江声浩荡，自我家屋后上升(撕破喉咙喊表现了我当时怎样的情感?)(2分)
答：
3.第⑩段在文中有何作用?(3分)
答：
4.作者为什么说江声浩荡，自屋后上升这声音到现在还在回响?结合文章内容，谈谈你的理解。(6分)
答：
答案：
1.(4分)上课没心思听，晚上在家草草吃饭，很早睡(我变得很倦怠);母亲问我身体状况，我没言语;晨读课上，我撕破喉咙呼喊;家庭条件 极为困难，骗母亲两元钱去买书。评分标准：共4分，每点1分，意对即可。
2.(5分)(1)这样写眼泪，是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长，流泪之多，从而凸现母亲的伤心，当年我家的贫寒与生活的艰困。评分标准：共3分，意对即可。(2)表现了作者想得到《约翰﹒克利斯朵夫》这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。评分标准：共2分，意对即可。
3.(3分)这部分插叙交代了当年我家的贫寒，写出了母亲被偷五元钱大哭的原因;衬托出我对书的强烈渴望，母亲对我的关爱。评分标准：共3分，每点1分，答出任意三点，意符即可。
4.(6分)【评价要求与答案示例】第一层：只关注文章语句表象，思维单一肤浅，表达较笼统。 (1～2分)
示例1：作者觉得这句话写得好，读起来有气势。(1分)示例2：这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话，描写了大江的壮美景象，极有画面感，给我以震撼，触发我想象故乡附近黄河的模样，使我内心浩荡。(2分)示例3：这句话使我想起母亲对我的爱，表达了我对母亲的怀念之情。(2分)
第二层：思维不全面，只找到一两点，但思考较深入，表述较有条理。(3～4分)
示例4：这句话使我想起在家境极为艰难的情况下，母亲对我的关爱以及我为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历;表达出我对母亲的感激、歉疚和思念之情。(3分)示例5：这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话，描写了大江的壮美景象，极有画面感，给我以震撼。这句话使我想起在家境极为艰难的情况下，母亲对我的关爱以及我为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历;表达出我对母亲的感激、歉疚和思念之情。(4分)
第三层：思维较全面，有深度(提升到抽象拓展的层次)，表述简明。(5～6分)
示例6：不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给我以震撼的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年对知识与梦想的追求。包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。(5分)示例7：不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给我以震撼的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年追求梦想，渴望了解别样人生，冲破精神饥渴的感人至深的人生故事，包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情，包含了一种顽强拼搏、奋力向上的精神力量。(6分)评分标准：按层级给分，意思基本同于示例1～3，给1～2分;意思基本同于示例4～5，给3～4分;意思基本同于示例6～7，给5～6分。
篇6：老爸蹲街阅读理解附答案
老爸蹲街阅读理解附答案
①老爸喜欢蹲在街边，看人下棋打牌或杂耍练摊。人多的热闹之地，他爱去；顾客罕至的吹糖人小摊，他也爱去，总之，市井百态对老爸的诱惑力非同一般。
②以前，有一老头常在我们巷口处候着，摆一个棋盘，身边立一幡儿，上写“五元一局”。那地方，成了老爸最爱的消遣之地。 他也不下棋，只爱蹲着看，乐呵呵地一待就是一上午，或是一下午。开始，我还以为老爸迷上了象棋，就送给老爸几本棋谱，并极力邀他同我下棋，殊不知，那棋谱他翻都没翻，也不屑同我对局。我便知道了，他只是爱上那种街边对弈的气氛——路人或抓耳挠腮，或谈笑风生，或冷言讥讽，那是一幕幕活生生的市井喜剧，他爱的是这个。
③老爸刚退休的时候，情绪有些低落，仿佛一下没了生活重心。我劝他，养只鸟儿、育一些花草、听几段戏曲，老年人不都爱这个？你猜他说什么，他说，他想在路边摆一个理发的摊儿，一块钱剪一个头。我听后瞠目结舌，问他，你缺钱缺到这地步？我妈接话了，她说，你不懂你爸，他天生是个站街的命，若是倒贴一块钱给人家理发，他也愿意。
④我妈只说对了一半，老爸是爱街如爱家，可他从不“站街”，而是“蹲街”。据老爸说，这样的姿势省体力，而且从下往上看人，看得更清楚。“他们心里想的.什么，我清楚得很。”老爸说。
⑤除了蹲街，老爸还乐于流连在工地边，他看那些巨大的挖掘机、起重机、走了又来的卡车、尘土飞扬中的民工，就像在看一部耗时极长的大片。“长知识呢，一栋楼是怎么建起来的，我清楚得很。”老爸说。
⑥老爸生于贫苦农村，父母早亡，若不是参军，如今的他铁定是个庄稼汉，扛把锄头在田间劳作，累了，就坐在田坎边歇歇。照我看，老爸在城市里住了四十年，可体内还是一个老农的魂灵，朴厚善良，却又糊涂驽钝得可爱。老爸说：“争什么呢？人来世上有什么好争的呢？”他不听国内外政治新闻，不爱对人说长道短，唯独爱上了市井街面上的一切，因为那些东西更真实，也更符合他“顺天命，难得糊涂”的人生观。
⑦有一次，我乘车在城市里辗转奔波，满脑子的经济纠纷和人情世故让我心里乱糟糟的。正打手机时，陪我同行的朋友用肘碰我说，看，你爸。我即刻向外看，移动的街景中，老爸正捧了茶杯，在看两个小贩模样的人激烈争论，他乐呵呵的，一如既往那么乐呵呵的，我猜想，他的心是静的、淡的，但同时又是达观的。
⑧很奇怪，忽的一下，我的心也静了。手机里的声音咿咿呀呀在说什么，我突然不在乎了。我在想，三十年后的我恐怕也是这样吧，终于从芜杂纷扰的世事中脱身出来，也极爱蹲在街面上，看那些真切又恍惚的人影。我的心必是安静的，我心里什么都清楚，但我不说，我只是乐呵呵地看。
⑨或许，这就是蹲街的老爸给予我的，极为重要的人生启示。
邱红波 摘自《中国经济时报》
1．除了“蹲街”，老爸有哪些爱好？从中可以看出老爸是个什么样的人？（4分）
2．文中哪些地方表现出老爸喜欢“蹲街”？（3分）
3．第⑥段能否删掉？为什么？（3分）
4．老爸从“一幕幕活生生的市井喜剧”中老爸看出了什么？（3分）
5． 第⑧段中“看那些真切又恍惚的人影”中加点词语是否矛盾？为什么？（4分）
6．老爸给了“我”哪些人生启示？（3分）
《老爸蹲街》
1．爱看市井百态，爱看热闹，流连建筑工地。朴厚善良，心绪恬淡达观，难得糊涂。
2．看人下棋打牌或杂耍练摊；在棋摊边，他也不下棋，只爱蹲着看，乐呵呵地一待就是一上午，或是一下午；他想在路边摆一个理发的摊儿。母亲说“倒贴一块钱给人家理发也愿意”。
3．不能，插叙。补充交待了老爸的身世经历及人生观。
4．看出人间或高兴喜悦，或为俗务纷扰，人情冷暖等生存百态。
5．不矛盾。“真切”指蹲街时眼前所见到的各色行人。“恍惚”指眼前所见的人是那么复杂，不易看透。
6．人生要活的真实，活的淡然，要心绪宁静，切不可为世间繁杂所扰。
篇7：《伞铺街》阅读习题附答案
《伞铺街》阅读习题附答案
伞铺街
李汉荣
①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的。”②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣 衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉着细微的情感。时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
⑤就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密，那遥远的过去年代的雨，斜斜地飘过来，一次次把我的心悄悄打湿。而更多的伞刚刚举过来，又匆匆走过去，就随着一个朝代走进了历史的深夜。
⑥我真想，让时光回流一小会儿，我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下，与他交流对雨的看法和对时间的理解，然后，一起去赶考，去漫游，去登高望远，在高高的山顶，在雨后的白云上，写 一卷新诗。
⑦可是，当我把心里的`羽毛收拢，安 静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，安静地看着来来往往的人群，安静地听着起起伏伏的市声，我听见的却不是高亢的浩歌，也不是豪华的话题，我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话，从时光的门后，从历史的院落，从深深的天井，清晰地、恳切地、潮润地传过来：
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的……”
22．用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。（2分）
23．第④段运用了点面结合、详略有别的写法，请具体分析说明。（4分）
24．第④段结尾有人续写了下面一段文字，恰当与否，请分析说明。（3分）
那是当年的母亲，擎一把油纸伞，站在有些许凉意的风里。古寺檐角的铁马挑出三两句轻叹，一丛野菊在细雨中露出数点浅笑。“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子，孩子们从门口飞出来，飞到母亲的伞下，飞进温暖的怀里。:学#科#网Z#X#X#K]
25．有一种写作方法叫“以实写虚”，如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。本文也有几处运用了这种写法，试举一例分析说明。（3分）
26．下面这段文字在文中两次出现，请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。（3分）
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记 住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的……”
参考答案：
22. 答案示例：有备无患（未雨绸缪、防患未然）共2分
23. 答案示例：历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写，唐朝写诗的书生和民国伞下的情侣是点的详写， 共4分
24. 答案示例：恰当。当年的母亲与前文中唐朝的书生、民国的情侣形成时间上的自然延续. 也分別代表了美好人生的三个方面：个人追求、爱情温暖、家庭幸福。文笔与原作也基本—致，贴切顺畅。（不好。本段点面结合，点的角度已有了唐朝的书生和民国的情侣，再写就画蛇添足了。语言风格与全文也略有差池。）共3分
25. 答案示例：第⑤段中的“打湿”一句，作者賦予心灵以实体，被雨打湿，写出了曾经在伞铺街发生的种种往事，让人回味，让人感慨万端，语言新颖別致，意趣深长。共3分
26. 答案示例：结构上，开篇引入写作对象，结尾形成照应，回环完整；情感上，一唱三叹，营造出浓郁的情感氛围；主旨上，深化主题、回味无穷。共3分
篇8：蜂声树林阅读试题训练附答案
蜂声树林阅读试题训练（附答案）
蜂声树林
多少年以后，人海漂荡，俗尘万斛，在疲惫袭来之际或在春夜熏风微荡，或在秋晚青虫扑灯，总要无端忆起那一种奇妙喧闹的声音，那种熹微晨光所造设的苍然氛围，每每这时候，胸臆间辄生一种难言的微火缓缓燃烧，令我忆起往昔的日子。
我十来岁时，我从一所学校转到另一所学校读书。家里离学校很远。路上要经过一密林小徑，两侧是江南特有的杂树，枝柯槎桠，几至密不透风。因为要赶早自习，路过这里时，天色未明。小径里踽踽的脚步声似有非有，树枝偶尔拂着面孔，鸟声聒噪而悠闲，或如呜咽，或似冷啸。水沟里飘着败叶跟花瓣，无论春夏秋冬，这林子里总有一些莫名其妙的杂花默默地开着，倘是春天，则有一种令人要凝固思维的浓郁气息;枝叶密匝匝地簇拥着，仿佛用深绿的重彩点染而成，成千上万的蜜蜂和不知名的昆虫就在枝叶中嗡鸣，它们振翅收放，震荡汇集成压抑而沉雄的力量，扩散于空气中，有一种金属薄片柔韧而刚劲的意味。听着听着，宛如跌入迷梦。那声音异常深沉、宏远、浑厚，仿佛长流不尽的渺渺钟声，又似一支完整而和谐的曲子，既神秘、荒凉而又丰富，使人期望天色不要再亮再白，这样的陶醉凝重而又久远。
没有出息的念头，于是产生。那时，我诅咒枯燥无趣的课程。林中色彩，融在夜色和晨光的结合处那青黑的幽辉笼着一般的薄寒，复杂得让人难以理喻。仿佛在暗示又仿佛漫不经心，有些躁动又平静若水，它暗淡而又明晰，朦胧而又清远，叫人生发一种客民悲未央的莫名念想。蜂的嗡鸣仿佛永远冲不出这一个幽梦，因为它晕了一层薄而坚固的纱。草茎、花卉、枝叶都毫不动颤，石头呢，大大小小，各自兀立着。虫鸣还响亮，草梢上的露珠有些已慢慢滑落了。彼此心中无故溢满渺远的渴望，和非尘世的荒诞梦景，它们暗影似地落在灵魂里，于是就似乎听到时间的翅在轻微地张合扑动。我觉得这氛围包容的一切离我那样亲近，又是如此遥远。蓦地，平日里所接触的事物瞬间给扒得很远，感觉沉浸到忧伤中难以摆脱，我觉得这树木和我都很无助，又怕天色既明，那种恒在而又无常的美，就会像花粉一样飘飞。一种尘埃般的古怪念头钻进心里，悄悄潜伏积累起来。
蜂鸣中的树色生机盎然，而又忧郁悲苦，肃穆厚重而又凄凉酸涩，我梦想那小道永远没有心头，我感觉走出小鼻祖不走近拘束、无趣、单调、苦恼，即使在夏日的早晨也会感到寒冷。仿佛一切都在发抖。我来尘世做一个不速之客，却再也不能化作一只蜜蜂飘游林间自由飞行，可这些念头是多么荒唐呵，实际上全部的生活都早已安排好了，寂寥的慰藉也只是短暂的，终究还得在令人讨厌的路上趔趄而走，忍受窘困，而有些东西却再也找不回来。多少年以后，或中夜徘徊，或悄然独坐，蜂声、树林又不请自来，围而合之，浸透思绪。
阅读题：
1、总观全文，第一段中的声音氛围具体指什么?
声音指 (不超过20字)
氛围指 (不超过25字)
2、文章第三段感觉沉浸到忧伤中难以摆脱，请概述作者忧伤的原因。(每点不超过15字)
3、文章最后一段中，作者人为自己是一名不速之客，人生是一段令人讨厌的路。你对作者的这种态度是怎样认识的?请略加阐述。(不超过50字)
4、下面对文章的'赏析不正确的两项是
A、文章首尾呼应，多少年以后，儿时早晨求学途中密林的虫鸣和迷人的氛围每时每刻萦绕在作者心头。
B、第三段中没有出息的念头古怪念头莫名念想所指相同。
C、本文通过蜂声和树林景物描写，抒发了作者向往一种自由、有趣、丰富的生活之情，表达了一种淡淡的惆怅和感伤之情。
D、文章以景物为线索，以描写景物为重心，将奇妙的景物与作者的感受交织在一起，情景交融。
生活只要我们用心去感触，就会产生许多梦幻与慰藉，哪怕是一刹那，也能影响这一生，作者试图告诉我们这一点。
参考答案：
1、(1)林中的蜜蜂和不知名的昆虫的嗡鸣声。(或是写成由树林里的蜂声、脚步声、鸟叫声组成的天籁)
(2)一种暗淡而又明晰，朦胧而又清远的令人感伤的情景。(或是林中幽辉、薄寒等景物与作者的过客之悲互相交融的情境).
2、(1)无法阻止时光的流逝.
(2)无法把握那种恒在而又无常的美.
(3)不愿回到拘束单调的尘世.
3、谈的主题必须是对人生的态度(无论赞同或是不赞同作者的观点)如：
如果你把自己看成是过客，那人生就是单调的、令人讨厌的;如果你把自己看成是主人，那人生是丰富的、令人欣喜的。
可能是作者在现实中的不如意导致了他对现实的不满，人生中虽然有些令人痛苦的东西，但终究是光明的。
人生是琐碎的、令人讨厌的，正如张爱玲所说：人生是一袭华美的袍，里面爬满了蚤子。
篇9：《总有那一片蛙声》的阅读附答案
①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。许多小孩子们，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。
②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深处。
③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草地，一簇绿柳，在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。
④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。
⑤居京的月夜，于我它是散文化的时光。我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深的感动。但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。
⑥春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。然我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮。
小题1:．第一段中“洗”字用得很好，请说说好在哪里？（4分）
小题2:．从语言运用的角度，说说第②段画线句的表达效果。（4分）
小题3:．第④段中，作者说：“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。”你认为作者真能找到这样的`一个地方吗？（4分）
小题4:．“居京的月夜，于我它是散文化的时光。”你如何理解这句话中的“散文化的时光”？（4分）
小题5:．说说最后一段在文章中的作用。（4分）
参考答案：
小题1:“洗”字赋予雨水以人的动作和情态，从侧面体现出作者对窗前雨中草地的喜爱之情。
小题1:运用拟人的方法，生动形象地写出了月下小蛙欢快跳跃的情景。整个画面美丽、温馨，富有动感和情趣，表达了作者内心的愉悦。
小题1:找不到。因为这样的地方只属于作者对故乡美丽、温馨生活的记忆，人在他乡不可能找得到。作者所强调的“终归”的内容只是一种感情上的寄托，并不可能实现。
小题1:作者以写文章的方式来寄托对故乡的思念之情。身居京城月夜，作者就会遥想起故乡月夜和着蛙鸣的温馨美丽的池塘的画面，勾起他对故乡过往时光的回忆，消弥他内心的孤独寂寞。
小题1:由梦境转入现实。突出了作者的怀乡之怀有，和文章开头亲切而温馨的画面遥相呼应并形成鲜明的对比，引发读者回味思索。
小题1:这是对文章用语的鉴赏。学生根据语言环境来进行理解，理解词语运用的生动性，这里“洗”字赋予雨水以人的动作和情态，从侧面体现出作者对窗前雨中草地的喜爱之情。小题1:这里考查修辞的表达作用。“小蛙，欢快地跌跌地跳跃”运用拟人修辞，生动形象地写出了月下小蛙欢快跳跃的情景。整个画面美丽、温馨，富有动感和情趣，表达了作者内心的愉悦。小题1:这里考查学生对文章主题的理解。学生能结合中心来进行理解表述，作者所强调的“终归”的内容只是一种感情上的寄托，是对故乡美好的回忆和留恋小题1:这里考查学生对语句含义的理解。联系文章内容，紧扣文章中心主题，能理解出“作者以写文章的方式来寄托对故乡的思念之情”即可。小题1:这里考查文段的作用。这一段在文章最后，一般在结构上有照应开头，内容上深化文章主题的作用，学生结合具体内容来进行分析解答，表述合理即可。
篇10：桐花声里燕子飞阅读附答案
桐花声里燕子飞阅读附答案
①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从 闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫 它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿 了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥， 没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着， 老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟 远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲， 她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一 些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离 屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味 的创可贴了。
④ 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿 成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那 几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖， 却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着， 我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信， 说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答 母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨 捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？
1.（2 分）在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？
答案：以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。
2.（2 分）细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波 的燕子”？
答案：燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的`家；“我”长年奔波在外，故乡 的家是“我”能够停歇的地方。
3.（2 分）请从修辞的角度分析下面语句的妙处。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样， 慢慢从闺房里探出头来。
答案：运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。
4.（3 分）画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？
答案：写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之 情。
5.（3 分）最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表达效果。
答案：运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含 蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。
