“老嘻等108人”通过精心收集，向本站投稿了9篇《生于忧患,死于安乐》阅读练习附答案，下面是小编帮大家整理后的《生于忧患,死于安乐》阅读练习附答案，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：《生于忧患,死于安乐》阅读练习附答案
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
篇2：《生于忧患,死于安乐》阅读练习附答案
【问题】
1、解释下列加点词
①苦其心志 苦：
②征于色，发于声，而后喻 喻：
③国恒亡 恒：
2、孟子在谈到一个人能否成才时，既强调了客观的艰苦的环境的磨练，也重视人的主观因素，请你谈谈，决定人能否成才的主观因素是什么？
3、结合文章内容，请你分析本文在写作上的特点。
4、孟子在文中论述了“生天忧患，死于安乐”的观点，你能联系实际，谈谈你的理解吗？
【参考答案】
1、使……苦
（被）了解
经常
2、虽然历经艰苦的'的磨练，遭遇到种种困难，也应该始终保持积极进取的精神的顽强的意志。
3、从“对比”、“事理结合”、“层层推理”等任一角度谈，只要言之成理即可。
4、“生于忧患，死于安乐”已为无数事实所证明。因此我们要有忧患意识，不应该沉于安乐享受，只有这样，我们才能振作精神，奋发有为。回答这个问题时，要注意联系实际。
篇3：生于忧患，死于安乐阅读附答案
生于忧患，死于安乐（共12分）
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
小题1:解释下列句中划线的词语。（4分）
①行拂乱其所为 ②征于色，发于声，而后喻
③管夷吾举于士 ④入则无法家拂士
小题2:翻译：（4分）
①所以动心忍性，曾益其所不能
②然后知生于忧患，而死于安乐也
小题3:下列各组句中划线词意思完全相同的一项是（ ）（2分）
①衡于虑 左手倚一衡木 ②舜发于畎亩之中征于色，发于声
③国恒亡 固国不以山溪之险 ④行拂乱其所为 为宫室、器皿、人物
小题4:《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。
参考答案：
小题1:（1）做事（2）明白，了解，知晓。（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。
小题1:（1）（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。（2）这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
小题1:④
小题1:略
小题1:本题考查文言词语，都是课内重点，不难掌握。（1）做事（2）明白，了解，知晓。（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。
小题2:本题考查文言文句子的翻译能力。做这类题时应注意：1、直译为主，意译为辅。关键词语要翻译准确，力求做到“信”“达”“雅”。2、要注意文言句式的特点，翻译时还原成现代汉语语序。3、要注意语句整体的通顺完整。
①所以：用这些办法。动：使...震动。忍：通“韧”，使...坚韧。曾，通“增”，增加。
②然后：这样以后。生：名词作动词，生存。死：名词作动词，死亡。
小题3:④做。①衡：通“横”，梗塞，指不顺；衡：通横,与纵相对。②发，起，指被任用；发，发出。③国：国家；国：国防。
小题4:这是一种很好的人生境界。在一个简陋的环境中，我们从容面对了，这固然可喜，但还不如那些没有抱怨的人。即便没有抱怨，也不是最坦然的，因为最高境界是乐在其中。
篇4：生于忧患，死于安乐阅读附答案
生于忧患死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【小题1】下列句中没有通假字的一项是2分
A．困于心，衡于虑，而后作。B．所以动心忍性，曾益其所不能。
C．荡胸生曾云，决眦入归鸟。D．每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
【小题2】下列划线字解释有误的一项是（）2分
A．舜发于畎亩之中（被任用）B．饿其体肤（使......饥饿）
C．征于色，发于声，而后喻。（比喻）D．从乡之先达执经叩问。（请教）
【小题3】用“/”划分句子节奏。（只划一处）1分
行拂乱其所为
【小题4】翻译下列句子。2分
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【小题5】孟子说理散文善用排比句式，长短错落，请以选文为例分析这种写法的表达效果？3分
参考答案：
【小题1】D
【小题2】C
【小题3】行拂乱/其所为
【小题4】.一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌国外患，（这样的）国家就常常会走向灭亡。
【小题5】第一段、第二段都运用了排比的手法。
例一：第一段列举6位名人的事例，论证“生于忧患”的观点。采用了排比的修辞方式，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。
解析
【小题1】本题考查辨别通假字的能力。A衡通横，B曾通增，C曾通层。
【小题2】本题考查对文言实词的理解能力。C、征于色，发于声，而后喻。（明白）
【小题3】本题考查划分句子节奏的能力。划分句子节奏遵循结构与意思原则即可。
【小题4】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：则、拂、遗恒等字。
【小题5】本题考查特殊句式的表达效果。结合具体语句来谈表达效果即可。
篇5：生于忧患，死于安乐阅读附答案
《生于忧患死于安乐》 《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”
【小题1】解释下列句中划线词的意思。（4分）
（1）傅说举于版筑之间（ ） （2）衡于虑（ ）
（3）必先苦其心志( ) （4）人恒过( )
【小题2】对下列句子中划线的词理解错误的一项是（ ）（2分）A．舜发于畎亩之中（从）B．故天将降大任于是人也（到）C．行拂乱其所为（他的）D．然后知生于忧患而死于安乐也（因而）
【小题3】用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【小题4】 4月14日晨中国西部发生两次地震，最高震级7.1级，同样的事情也曾在上演，真可谓“多难兴邦”，这与本文表达的什么观点相类似？（2分）
答案
【小题1】(1) 被选拔 （2）通“横”，梗塞，不顺 （3）使……痛苦（使……困苦）
（4）犯错误 （4分，每空1分）
【小题1】D （2分）
【小题1】（一个国家），内部（在国内）如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部（在国外）没有势利地位相等的国家（敌国外患），这个国家就往往会导致灭亡。（2分，关键词语翻译准确，句子意思表述完整到位，语言通顺即可）
【小题1】生于忧患（生于忧患而死于安乐）（2分)
解析【小题1】解释下词语的意思，注意古今异义词语，通假字。（4分）
（1）傅说举于版筑之间（ 被选拔） （2）衡于虑（通假字，通“横”，梗塞，不顺 ）
（3）必先苦其心志( 使动用法，使……困苦 ) （4）人恒过(犯错误)
【小题1】对词的理解的考查。 D、然后知生于忧患而死于安乐也（连词，没有实在意义）
【小题1】翻译句子注意关键字解释准确，字字落实，连词成句。
入：（一个国家），内部。法家拂士：守法度的大臣和辅佐君主的贤士。出：外部（在国外）。恒：常常。
【小题1】本文观点的考查。本文观点：生于忧患而死于安乐。
篇6：生于忧患，死于安乐阅读附答案
阅读《生于忧患，死于安乐》（选段），完成1—4小题。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．解释文中加横线的词语。
（1）苦：______________ （2）过：_______________
（3）衡：______________ （4）于：_______________
2．用现代汉语翻译文段中画线的语句。
故天将降大任于是人也：_________________。
3．文段中“所以”的意思是“通过那样的途径来……（达到什么目的）”，要达到什么目的呢？（用原
文回答）
答：
4．把“生于忧患”翻译成现代汉语，意思是：____________________；论证“死于安乐”的事实论据
是：“_________________________________________。”
参考答案：
1．① 使……（经受）痛苦 ② 犯过失 或：犯错误 ③ 阻塞 或：堵塞 梗塞 不顺 ④ 在
2．所以上天将要下达重大使命给这个（这样的）人。
或：所以上天将要把重大使命下达给这个（这样的）人。
或：所以上天将要给这个（这样的）人下达重大使命。
3．动心忍性，曾益其所不能
4．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展 （意思对即可）
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
篇7：生于忧患，死于安乐阅读附答案
文言文阅读。（11分）
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖
举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
小题1:解释下面划线字的含义(4分)
（1）傅说举于版筑之间 （2）劳其筋骨
（3）困于心衡于虑 （4）征于色发于声而后喻
小题2:把下面文言句子翻译成现代汉语。(3分)
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
小题3:文中所举舜、傅说等六位名人有什么共同特点？（2分）
小题4:联系生活实际说说你读了这篇文章后有什么启发？(2分)
参考答案：
小题1:（1）被选拔 （2）使……劳累（3）通“横”，梗塞、不顺（4）明白，了解
小题1:在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
小题1:都是出身低微并历经磨难，后来受到重用干出了大事业。
小题1:能联系生活实际谈，如要成才就要经受磨练，遇到困难时要经得起考验；要有忧患意识，不能贪图安逸等。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析六位名人的共同点即可。
小题1:本题考查理解文章主题的能力。结合文章的内容以及生活实际来谈即可。
篇8：生于忧患，死于安乐阅读附答案
阅读文言文《生于忧患，死于安乐》，完成1-6题。
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1.诵读文言文，要注意句子中的停顿。用“/”划出下面的句子中应该停顿的地方。
饿 其 体 肤，空 乏 其 身
2.解释下列文中加点词的意思。
(1)曾：( ) (2)恒：( ) (3)喻：( )
3.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)天将降大任于是人也。______________________________
(2)所以动以忍性。___________________________________
(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患。____________________________________________
4.文中第①段中列举了六位历史人物的事迹，其共同点是(用自己的话概括回答):______________________________________
5.文章的中心论点是:____________________________________________________________
6.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生子忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣?
______________________________________________________________________________________________
【参考答案】
1.饿/其体肤，空乏/其身
2.(l)同“增”，增加 (2)常(常常) (3)了解(明白)
3.(1)上天将要下达重大使命给这(样的)人。
(2)用艰苦磨炼的方式来惊动他的心，使他变得坚韧。
(3)(国家)内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，(国家)外部如果没有敌国外患。
4.经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
5.生于优患，死于安乐
6.示例：“磨难对人的成长具有重要作用”“要有优患意识，不要贪图安乐”等(言之成理即可)。
篇9：生于忧患，死于安乐阅读附答案
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中 ，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——《生于忧患，死于安乐》
（乙） 兽有猱①，小而善缘，利爪。虎首痒，辄使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快②不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰其余③以奉虎曰：“余偶有所获，腥不敢私，以献左 右。”虎曰：“忠哉，猱也！爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。久而虎脑空，痛发，迹猱，猱则已走避高木，虎跳踉大吼乃死。
——刘元卿《猱》
【注释】①猱náo：古书上说的一种猴。②殊快：很舒服。③汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。
1.解释下列句中加点的词。（2分）
①必先苦其心志 苦 ②久而虎脑空，痛发，迹猱 迹
③虎首痒，辄使猱爬搔之 辄 ④猱则已走避高木 则
2.翻译下面的语句。（2分）
余偶有所获，腥不敢私，以献左右。
3.甲文中的舜等人成就大业和乙文中的老虎被“啖”脑而死的原因分别是什么？（2分）
4.两文阐述同一道理所运用的写各不相同，试作简要说明。（2分）
参考答案：
1.答案：①使……痛 苦；②就；③追寻踪迹；④却。
评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。
2.答案：我偶尔得到一点食物，像生肉这类美食（或美食）不敢私自享用，把它献给您。
评分：大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。意思对即可。
3.答案：甲文中的舜等人历经磨难而变得内心警觉、性格坚强、才能增强；乙文中的老虎沉湎于“瘙痒”及美言美食的享受。
评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。
4.答案示例：甲文通过摆事实、讲道理的方法（或通过举例和道理论证），乙文运用借事寓理的写法（或通过讲述寓言故事的方法）。
评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。
