“木条复燃”通过精心收集，向本站投稿了9篇青岛版二年级上册数学应用题，以下是小编为大家整理后的青岛版二年级上册数学应用题，欢迎阅读与收藏。
篇1：青岛版二年级上册数学应用题
1. 一双筷子有2根，4双筷子有多少根?
2. 二年级同学画画，每个小组画5张，3个小组画多少张?
3. 每个花瓶插4朵花，3个花瓶插几朵花?
4. 做一件衣服用4个扣子，做4件衣服要用多少个扣子?
篇2：青岛版二年级上册数学应用题
一)、小兵有38枚邮票。小琴的邮票比小兵多19枚。小东的邮票比小琴少16枚。
1、小琴有多少枚邮票? 2、小东有多少枚邮票? 3、小琴的邮票比小东多多少枚?
二)、一班有57本书，二班比一班少8本，三班比一班多16本。二班有多少本书?三班呢?
三)、看图
1、小芳用18元买了3辆玩具汽车，每辆玩具汽车多少元?
2、小军买一只玩具狗和一辆玩具汽车，一共要用多少元?
三)、小兔跳了多少格?
四)、有32朵花，分一些给8个同学后还剩4朵，分掉了多少朵?
五)、小兰8分钟唱了2首歌，每首歌唱了几分钟?
六)、李老师带领8个同学去公园，每张门票4元，一共需要多少元?
七)、买4块巧克力的钱可以买1个蛋糕。妈妈带的钱正好可以买4个蛋糕，如果买巧克力，可以买几块?如果每块巧克力8元，每个蛋糕多少钱?
八)、买5个布娃娃的钱可以买一辆玩具车，小李带的钱正好可以买4辆玩具车，如果买布娃娃，可以买几个?如果每个布娃娃7元，每辆玩具车多少钱?
九)、12个苹果，平均分给文文和他的3个朋友，平均每人分几个?
十)、三年级植树73棵。二年级比一年级多植树13棵，比三年级少植树28棵。二年级植树多少棵?
十一)、三个朋友拾鸡蛋。小军比小兰少拾15个。小兰拾了37个鸡蛋。小明比小兰多拾33个。小军拾了多少个鸡蛋?小明呢?
篇3：青岛版二年级上册数学应用题
1、每个铅笔盒花8元，48元能买几个这样的铅笔盒?
2、小明和小红写大字，小明写了9个大字，小红写的是小明的3倍，两人一共写了多少个大字?
3、
一共有多少个 ?
算式一： 算式二：
4、
7元 6元 9元 ?元 42元
① 比 贵多少钱?
② 的价格是 的6倍， 是多少钱?
③ 小明拿50元钱去买4个 ，应找回多少钱?
④ 的价钱是 的几倍 ?
⑤ 小红买4个 和一个 ，一共需要多少钱?
⑥小丽买一个 和一个 ，需要多少钱?
⑦你还能提出一个问题，并解答吗?问题：
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[青岛版二年级上册数学应用题]
篇4：青岛版二年级数学上册教案
教学目标
1、学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、乘数、积，会读写乘法算式。
3、学生初步学会根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点
知道乘法的含义，了解“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简单，能够读写乘法算式。
教学难点
能够把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。
核心概念
符号意识模型思想
数学思想
符号化思想模型思想
教学准备
PPT
教学流程
环节
教学设计
设计意图
环节一：情境导入
星期天到了，小明和他的小伙伴们正在一起玩耍呢，让我们来看看吧。(出示主题图)
这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?
(游乐场。小火车、小飞机等)
那么我们来仔细观察一下这幅图，你能从中发现什么样的数学信息，能根据图中信息提一些数学问题吗?小组讨论交流一下。
生：1、玩小飞机的有多少人?
2、做小火车的有多少人?
3、过山车上有多少人?
其他学生解答，教师板书计算
3+3+3+3+3=15(人)
6+6+6+6=24(人)
2+2+2+2+2+2+2=14(人)
师：那同学们仔细观察黑板上的这些加法算式，它们有什么共同点?
生：每一个加法算式中的加数都是相同的。
师：像上面这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，也就是我们今天要研究的问题——乘法
创设情景，借助学生们喜欢的游乐设施，激发学生的学生兴趣。
“几个几相加”是学习乘法的基础，教师引导学生通过动手操作数一数，在算式中比一比，学生对“几个几相加”有了初步的认识，为学习乘法做铺垫。
环节二：探究新知
师：大家观察这几个加法算式有什么特点?相同加数是几?几个几连加?
(这几个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个相同的数相加的和)
师：像这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简单的方法叫做乘法。
介绍：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫做乘号，乘号的写法是“×”
乘法算式中，相乘的两个数叫做乘数，两个数相乘的结果叫做积。
5+5+5=15
5×3=15
3×5=15
乘数乘数积
师：怎样写乘法算式呢?我们以
3+3+3+3+3=15为例
先看一看，相同加数是几?
相同加数是3，就写在乘号的前面。
再数一数，是几个3连加?
把相同加数的'个数5写在乘号的后面
3×5表示5个3连加，5个3得15，因此算式是3×5=15，读作3乘5等于15。或者也可以写成5×3=15，读作5乘3等于15。你们能把另外两个加法写成乘法算式吗?谁可以读一读?
生：6×4=244×6=24
2×7=147×2=14
乘法就是求几个相同加数的和，是学生在加法、乘法算式的比较中进行感受和获得的，同时使学生形成对乘法比较全面的认识和理解。
环节三;巩固练习
1、完成第48页“做一做”第2题。
师：数一数，一共有几个几，可以写成怎样的加法算式和乘法算式?
学生回答，教师予以订正。
2、判断对错，错的更正，为什么?
4+4+4=4×3
2+2+2+2+2=2×5()
7+7+4=7×3()
6+6+6+6=6×4()
(相同加数，乘法计算)
第一题，让学生在习题中巩固课堂学习内容，由几个几，引出加法，再变为乘法。
第二题，强调只有相同加数，才可以用乘法计算。
环节四：
课堂小结
最新青岛版二年级数学上册教案
篇5：青岛版二年级数学上册教案
教学目标：
1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。
3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。
教学重点：
认识万以内的数。
教学难点：
培养学生的数感。
教学准备：
计数器 课件
教学过程：
一、情境导入
在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。
(设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)
二、探究新知
1、出示计数器
这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数9999)。
让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?
教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。
2、数一数
(1)出示问题：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。
3、认识“一万”
课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少?(一千)。 十个呢?
小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。
总结：10个一千是一万。(师板书)
(设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。)
4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。
还可以怎么数?学生讨论并汇报
让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。
5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数?
学生讨论并汇报。
三、巩固练习
1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”
2、第23页练一练第二、三题
四、课堂小结
同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。
(设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)
五、课后作业
练一练第四题
板书设计：
数一数(二)
九千九百九十九再添上1个就是一万
10个一千是一万
篇6：新青岛版二年级数学上册教案
教学目标
1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4.通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重难点
1.教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
教学过程
一、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣
师：同学们喜欢看动画片吗?今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。(课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段)
师：你找到了一句乘法口诀吗?它是关于几的乘法口诀?
生：九九八十一。
师：对了，这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀!
二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀(课件演示)
1.教学“一九得九”。
呈现图片(一条龙船，9人在划)，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几?
学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。
列出乘法算式：1×9=9或9×1=9。
师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗?
生：一九得九。
2.教学“二九十八”。
呈现图片(两条龙船)，提问：2条船上有几个人?表示几个几?
师：2个9相加应该怎样列式?
生：9+9=18，乘法算式是：2×9=18或9×2=18。
师：知道口诀是什么吗?
生：二九十八。
3.教学“三九二十七、四九三十六”。
提问：3条船、4条船呢?怎样列式?
生：3条船时有3个9，3×9=27或9×3=27。4条船时有4个9，4×9=36或9×4=36。
师：口诀是……
生：三九二十七，四九三十六。
4.教学5至8的相应口诀。
师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗?你是怎样计算出来的?
生1：5个9连加就是9+9+9+9+9，2个9相加是18，18再加9等于27，27+9=36，36+9=45。
师：有其他方法吗?
生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。
师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么?
生：第二个，简单方便。
小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
5.教学“九九八十一”。
师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的?
生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。
师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊!可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊!
三、记口诀
师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗?
问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗?
(教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出)
过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。
问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧!先和你的同桌交流。
(教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题)
问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。(教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导)
1.记忆方法一──找规律。
教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。
师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢?(这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律)
9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，__七十二，九九八十一。
它们的规律是：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列;每相邻两句的积相差9。
提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办?
积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。
师：3×9=28，我算得对吗?用你的方法检查。
后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。
看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。
九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。
原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢?(40减4是36)5个9呢?
(50减5)继续，所以9乘几的积就是几十减几。(课件演示)
篇7：青岛版二年级数学上册期中考试试题(含答案)
青岛版小学数学二年级上册期中测试题
(60分钟 100分)
一、填一填。(共31分)
1. 6+6+6+6=( )×( )
2、
每盘苹果( )个，( )盘苹果，一共( )个。
=
3、( )里最大能填几?
( )×4<27 ( )×8<50 6×( )< 32
4.5、在○里填上“>”、“<”或“=”。
9×6○50 3+3○2×3 1×7○0×7
5. 7×3=21,读作( )，其中7和3是( )数，21是( )
6.两个数的积是64，和是( )
7.把口诀填完整
( )三十 ( )六十三 三七( )
( )四十二 三三( ) ( )十八
8.计算8×9和9×8时，用的乘法口诀是( )
9. 看口诀写出两道乘法算式，再看算式写口诀
五七三十五 算式：( )( )
6×7=42 7×6=42 口诀：
10、一个角有( )个顶点，( )条边。
11. 写出各部分名称。
二.祝你都算对(28分)
1、口算(20分)
5×5= 2×2= 2×8= 5×9= 4×6=
7×3= 12+20= 6×6= 6×3= 89-34=
6×9= 7×6= 75-68= 8×3= 8×0=
6+6= 5×6= 7×7= 9+6= 5×1=
2、用竖式计算(8)
7×6= 9×5= 8×8= 5×7=
三、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(6分)
1、5个6相加的和列式是( )。
①6+5 ②6× 5 ③5+5+5+5+5
2、7+7+7+7+7可以写成( )。
① 7×4 ②7×5 ③7×6
3. 孙悟空吃了5个桃子，猪八戒吃了孙悟空的6倍，猪
八戒吃了( )个桃子。
① 25 ② 30 ③ 36
四、填空。(每空2分，共计8分)
五、解决下面问题。(共27分)
1、二年级(1)班有9个小组，每个小组4个人，二年级(1)班一共有多少人(3分)
2.小红一天在校学习6小时，一个星期在校学习多少小时?(4分)
3、欢迎小动物
(1) 填一填(每空3分，共计12分)
只数
(2)每张桌子周围最多坐7只小猴子，4张小桌子够小猴子们坐吗?
(4分)
4. 妈妈买来一些桃子，如果每篮装8个，可以装4篮。妈妈一共买来多少个桃子?(4分)
答案
一. 共31分，第1题1分，其余每空1分。
1.4×6.
2.3 4 12 3×4=12
3. 6 6 5
4. >= >
5.7乘3等于21 因 积
6.16
7.三四 七九 二十一 六七(三) 得九 二九(三六)
8.八九七十二
9.5×7=35 7×5=35 六七四十二
10.一 两
11.边 顶点 边
二.1，口算 每个1分 25 4 16 45 24 21 32 36 18 55 54 42
7 24 0 12 30 49 15 5
2.竖式计算。每个2分。42 45 64
三.选一选。共6分，每题2分
②②②
四.每空2分 2 2 2 3
五.1.4×9=36
2.6×5=30
3.21 25 36 9 4×7=28 28>25 够坐
4.8×4=32
篇8：青岛版二年级数学知识点
【知识点】
1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格;每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时;分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟;秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1时)
1时=60分
1分=60秒
时间的两种标准写法：
8时零5分：8：05
8时55分：8：55
注：当两个表中时针表示的时间相同时，后面的时间减去前面的时间即可得到经过的时间。
【练习题】
1、一节数学课上了40。
小红上午在校时间约4()。
2、小芳跳绳20下用了15()。
课间休息10()。
3、小明吃饭用了20()。
小明做20道口算题用了2()。
4、爸爸每天工作约8()。
王艳跑50米用了10()。
5、南京乘火车去上海用了5()。
晚间新闻联播时间大约是30()。
篇9：青岛版二年级数学知识点
知识点：
1、对统计图表中的数据作初步的分析和预测。
2.通过“泡豆芽”小实验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。
辨认方向
1、给定一个方向，辨认其余的七个方向
2、用八个方向的词语描述物体所在的位置
认识路线
1、会使用八个方向认识简单的路线图。
2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。
辨认方向
知识点：
1、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、能根据给定的一个方向，辨认地图中的其他七个方向。
认识路线
知识点：
1、学会使用八个方向认识简单的路线图。
2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
