“嘟脸爱情见证人”通过精心收集，向本站投稿了5篇探微开展环境污染责任险可行性论文，下面就是小编给大家带来的探微开展环境污染责任险可行性论文，希望大家喜欢阅读!
篇1：探微开展环境污染责任险可行性论文
探微开展环境污染责任险可行性论文
1、环境污染责任险的特点
1.1承保责任范围有限
由于环境污染所造成的损失具有广泛性和不确定性,保险公司要对赔付风险及所收保费进行衡量。鉴于我国保险业的发展水平、环境污染现状及相关民事法律的完善程度,目前我国环境责任保险的对象往往仅限于因偶然和突然性的环境污染事故(如自然灾害、意外事故)所造成的人身财产损害,而正常营运状态下的持续性环境污染事故不在承保范围之内。在国外,虽然有些国家设立了一些法律和条例,扩大承保范围,如德国《环境责任法》第19条“履行责任的保障”,法国自1977年以后由外国保险公司和法国保险公司组成了再保险联营,以特别责任保险单承保此类污染事故,但其限制条件极为严格。
1.2保险合同的特定性
由于环境污染问题的复杂性和不确定性,在确定保险利益上具有一定困难。每个企业的生产地点、流程和技术均有不同,无法进行统一制定,因此保险公司在承保时需对标的进行实地调查和评估,考虑到在救济时还必须计算经济成本与经济效益、对生命、健康、法律规定和环境权利的衡量等多方面因素,使得环境污染保险具有不同于一般责任保险的条款,并需要单独确定保险费率。
1.3推定因果关系
“一般责任保险适用保险中的近因原则,即理赔重心在引起保险标的损失的直接的、最有效的、起决定作用的因素是否是可保风险;由于环境污染赔偿责任适用推定因果原则,只要被保险人不能举证损失与污染行为有关,则就必须赔偿,因此环境污染赔偿责任保险的赔付率更高,风险更大”。
1.4对政府具有依赖性
从目前各国环境污染责任保险的运营来看,由于保险金额过大,保险的范围又过窄,加之推定因果关系,经营此类保险的风险大大高于其他商业保险,这就造成了保险公司对此缺乏积极性。因此,政府必须要提供财政支持,比如减免税金、注入保险基金、政府出面促使各保险公司联合承保或由政府成立专门的保险公司等。
2、我国环境污染责任险适用范围
以我国当前环境污染责任险的发展状况来看,除了具有公认的三大环境污染风险(水污染、大气污染和噪声污染)的企业外,其他一些应用新兴科技从而带来环境污染隐患的企业也需要纳入此保险的适用范围。环境污染责任险应适用于以下类型的企业。
2.1有水资源污染风险的企业
厂址建立在水资源丰富地区(尤其是人类饮水源附近)的企业,由于日常对工业废物进行排放,会相应产生环境污染的风险。例如,建立在江河附近,并将工业废物排入水资源的企业,水力发电企业等。另外,需要针对不同的水域、不同的排放物进行各类别的保险责任界定。在水资源污染风险中,有一种特殊的风险―――海洋污染风险,以海洋运输中的油污泄漏风险和石油开采中的海洋污染风险为主。所以需要指出的是,有此类污染风险的企业包括海洋运输企业、石油企业等。
2.2有大气污染风险的企业
大气污染严重危害了社会全体民众的健康和安全,现代生活中的大气污染包括生活燃煤、汽车尾气以及工业废气等都是大气污染的元凶。而在这些污染中以生活燃煤和工业废气最为适用于环境污染责任险,这类企业包括生活供暖企业以及所有工业制造过程中需要向大气排放工业废气的工厂和企业。
2.3有噪声污染风险的企业
噪声污染的污染源比起前面两种污染来说更为多种,并且难以控制,同时也对人类正常生活造成了极大的危害。不仅交通运输(包括机场、铁路、城市铁路、河运以及汽车鸣笛),工业生产和施工建筑也均为噪声污染的常见类型。长期生活于噪音环境会使人易怒、精神紧张,并且损害听力,所以噪音污染也是一种极为危险、影响广泛的环境污染。有此种污染风险的企业包括航空运输企业、铁路运输企业、工建企业以及在生产过程中产生噪声的工厂及制造业。
2.4有核污染风险的企业
我国的民用核产业正在发展期,目前,有4座核电站的11台机组正在运行,另外还有6家核电站正在建设当中。可以说,核作为一种新型能源,在人们日常生活中将扮演愈来愈重要的角色。然而,民用核企业虽然效率高、用处广,但是存在着极大的隐患,危险系数非常高,一旦没有做好切实的防范工作,核的泄漏以及核污染将会给社会大众带来巨大的危害,甚至危及国家公共安全。相信1986年发生在切尔诺贝利的核的泄漏事件以及年初发生在日本福岛核的泄漏事件都为我们敲响警钟,让我们认识到核污染的严重性和长久性。核事故风险责任包括核的泄漏、核辐射、核污染以及核爆炸等。因此,对于有核污染风险的核电站,不管是在建造还是运行期间,甚至是材料运输装载的过程中都需要环境污染责任险的保障。
3、我国开展环境污染责任险的必要性
以来,中国进入了一个加速发展工业化中后期的阶段。工业的欣欣向荣成为了国民经济稳定高速增长的.一剂强心针。然而,快速的工业化进程也带来了许多环境问题。尤其是企业因故意或意外造成环境污染责任事故日趋对环境造成了十分恶劣的影响,也对国家、人民和企业自身产生重大的经济损失。通过对国家统计局发布的统计年鉴进行整理,我们发现,企业对污染事故的赔款和罚款相比于造成的直接经济损失,只占到了小部分比例,国家不得不动用纳税人的钱来为这些企业的过失买单。比如,各类环境污染事故造成的直接经济损失高达3.5亿,可是事故赔、罚款总额却只有4千万,相当于企业只承担了10%的责任,而其余90%由政府来承担。不过,企业赔偿占总经济损失这一比例正在逐年上升,说明国家对环境污染的惩罚力度正在加强,另一方面,也意味着相关企业因责任事故将承担更大的财务风险。如无防范举措,会对企业产生严重的影响。如20沱江发生“3?20”特大水污染事故,给成都、资阳、内江、自贡、泸州等五市的工农业生产和人民生活造成了严重影响和经济损失,经农业部长江中上游渔业生态环境监测中心评估,天然渔业资源经济损失达1500余万元。事故责任企业川化股份公司已赔偿渔业方面的经济损失1179.8万元。这一意外事故为川化公司带来了巨大的负面影响。当年川化股份公司的上半年净利润为-66970831.84,同比增长率为199.68%。类似的事件还有很多,因而引起了有关当局的高度重视。
12月,国家环境保护总局和中国保险业监督管理委员会一同出台了关于开展环境污染责任保险工作的意见。《意见》中强调了开展环境污染责任保险工作的重大意义,明确指出“利用保险工具来参与环境污染事故处理,“有利于分散企业经营风险,促使其快速恢复正常生产;有利于发挥保险机制的社会管理功能,利用费率杠杆机制促使企业加强环境风险管理,提升环境管理水平;有利于使受害人及时获得经济补偿,稳定社会经济秩序,减轻政府负担,促进政府职能转变”。在《意见》之后,上海、苏州、重庆、宁波、深圳、太原、大连等多地保险与环保部门共同出台具体方案,正式启动环境污染责任保险试点工作,探索建立环境污染风险防范和化解机制。参加试点的企业多为石油、天然气、煤化工企业和危化品类企业。试点开始后,虽然环境污染责任险没有大范围地铺开,但依然取得了一定的成效,尤其是对发生了责任事故的企业起到了很好的救急作用。207月16日,大连大窑湾输油管道发生爆炸,少量原油和污水流入海域。阳光保险成为第一家为该事故支付赔款的保险公司。在事故发生后的4天内即预付赔款500万元用于企业救灾,从一定程度上挽回了企业形象并安抚了民众的情绪。不过,国内可以列举的由保险公司对环境污染责任事故进行理赔的例子终究还是屈指可数。没有行政力量的强制要求,企业常会抱着侥幸心态避免一切利益的让步。即使是像康菲这样的全美最大的炼油公司,它在国外一定有购买环境污染责任险,在中国造成污染事故,涉及赔偿问题时,却是暧昧不清。因此,环境污染责任险在中国的普及化还有一条很长的路要走。需要综合企业、保险公司和政府机器三方的实际情况来挖掘出路。
篇2：高校开展体育拓展训练的可行性探讨论文
高校开展体育拓展训练的可行性探讨论文
【摘要】通过对拓展训练的起源与发展，拓展训练的必要性和对高校大学生价值的体现，认为把拓展训练纳入高校体育课程体系顺应当代体育课程改革的发展趋势，不仅体现现代教育理念的创新，也是素质教育的需要，研究旨在提出高校开展拓展训练课程具有可行性。
【关键词】拓展训练 高校体育 课程可行性
拓展训练是在突出团队精神的前提下，要求参加者勇敢地迎接对智力、毅力、耐力、体力等综合素质的挑战，充分展示个人魅力的一项新兴体育运动。训练目标包括体能训练、心理训练、人格训练、管理训练、人际交往、沟通训练等，开发个人和集体潜能，使学员达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团体”的培训目的。目前拓展训练在我国大中城市非常流行，对国内体育市场形成了新的冲击波。
现有文献研究表明，拓展训练走进学校致力于学生的素质教育，全面提高大学生的综合素质成为其发展的必然趋势，将拓展训练引入高校体育教学有充分的理论依据，学生参加拓展训练具有十分重要的价值。高校具有丰富的体育资源和高层次的培训教师；得天独厚的场地条件；即将走向社会的学生。研究旨在从多角度、多层次剖析这一项目走进高校体育课堂，与体育教学相结合的可行性，促进体育教学改革的深入，为进一步为学校体育课程教学指导提供科学保证。
一、拓展训练的起源和发展
拓展培训，起源于二战期间的英国。当时在大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没，海水非常冰冷，又远离大陆，许多年轻海员都葬身海底。但人们从生还者身上发现一个令人惊奇的现象，就是这些存活的人并不一定都是装备齐全、体能最好的人，但却都是求生欲望和信念最强的人。当时有个德国人汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的项目，以培训他们的心理素质。后来他与好友劳伦斯在1941年成立了一所阿德伯威海上培训学校，以年轻海员为培训对象，这就是拓展培训最早的一个雏形。二战以后，拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。我国在1995年由北京人众人拓展训练有限公司董事长刘力先生引入中国市场，从此开始了拓展训练在中国的发展历史。
二、高校体育教学引入拓展训练的可行性探讨
如何在体育教学中开展拓展训练，需要从理论和实践两个方面加以探讨。
1、体育教学引入拓展训练的理论依据
拓展训练其实质也是一种以身体活动为手段的教育模式，它是根据培训对象的不同有计划、有目的、有组织地安排培训项目和培训课程，这与体育教学的实质没有什么区别，也可以说拓展训练其实就是体育社会功能的一种延伸。因此，拓展训练回归体育教学也是教育面向社会、全面提高学生素质的一种时代需要和趋势。下面从理论上对两者的目的、手段和方法作进一步的阐述，为我们更好地在体育教学中应用拓展训练找到理论根据和借鉴。
（1）拓展训练的目的和体育教育的目的相一致。
拓展训练的目的是为了提高学员们的综合素质，实现“超越自我，熔炼团队”的目的。体育教学的目的是提高学生身心健康和适应社会的能力。因此，拓展训练对于实现学生适应社会的能力这个目标与体育教学是一致的，而且拓展训练中所需要的综合素质也是体育教学所追求的，两者的目的是一致的。
（2）拓展训练的培训手段和方法与体育教学相同。
拓展训练将培训内容渗透到参与者的行为体验中，从学员在面临挑战时的本能和最现实的思维方式与行为方式人手，通过具有针对性的培训指导，完成最深刻的观念转变和形成更好的行动方案。通过体验式学习的过程来形成新的品质。同样，体育教学也是通过学生不断重复练习的行为，完成动作技能的学习和体育相关愈志品质的培养。
2、体育教学引入拓展训练在实践中的可行性分析
（1）国外的体育教学就开设了探险教育。
在美国的体育教学中的信任背摔、身体语言、攀岩等项目就是拓展训练常见的培训项目。由此可见，体育教学和拓展训练的内容和方式是基本相同的。所以，在高校体育中引入拓展训练并不是全新的课题。
（2）拓展训练所需要的场地、器材和设施要求不高。
目前，国内拓展训练主要采用场地、水上和野外三种培训方式。我们很多高校、公园和广场都可以作为培训的场地，而水上项目除了一些学校有天然的河流外，大学的游泳池也可以作为很好的培训场地。另外，有些高校离山不远，教师也可以利用周末安排学生参加野外培训。至于具体项目的设施建设和维护费用也是相当低的。比如，断桥和空中单杠两个项目，就只需在两个大树上用木头做个平台即可，至于像背摔、电网、雷阵等项目就更简单了，只孺要一些绳子和废旧报纸，而信任背摔，完全可以借助一个看台或课桌来代替课桌架。对于少数所需器材昂贵的拓展项目我们也可以用模仿的方式降低成本。例如：野外定向专业使用的'沙盘、指北针、打卡器等器材相当昂贵，我们可以让相关专业的学生用计算机设计简易的地图模仿沙盘，打卡器我们也可以用签到打卡机来代替。
3、拓展训练项目有完善的安全保障设施
拓展训练是把安全作为培训的第一项重要责任，以专业的手段保证每一个细节的绝对安全。各项户外活动的保护装备均使用一流的专业器材，并由经验丰富的专业教师严格地依照安全程序指导监控活动的全过程。因此，将拓展训练引入高校体育课堂时，安全问题就有周密的安排。真正的安全也绝不能通过遵循固定的法则来实现，只要采取随机应变，依据变动的因素制定安全的预案，按要求操作，及时消除不安全隐患，一定能使项目顺利开展。
三、结语
总之，拓展训练的教育模式是一种新的、动态的教育模式。它既是教学理念的更，也是教育手段的更新。拓展训练符合现社会需要高素质人才的要求，是高校体教学发展的新方向。只要我们体育工作不断地开阔视野，更新观念，以科学的发观去审视体育教育，高校的体育教学才与时俱进，最终使体育教学真正地实现育育人和社会育人的两大功能，成为高教育不可缺少的重要组成部分。
参考文献:
[1]卢建辉,等.拓展训练――高校体育课的新内容[J].河北建筑科技学院学报,,(9).
[2]杨耀华.高校体育教学中实施拓展训练的理性思考[J].山东体育学院学报,,23(1):119-120.
[3]李忠俊.成都高校“拓展训练”的现状与发展对策研究[D].成都:四川师范大学图书馆,.
[4]吴长青.学校体育引入拓展训练的意义与可行性分析[J].山东体育科技,,(3).
篇3：论开展大学英语文化教学的可行性论文
论开展大学英语文化教学的可行性论文
几十年过去了，中国人英语水平和学习英语的目的悄悄改变，中国现有英语教学在内容上依然没有实质性的突破。英语教学目的主要还是让中国人能够尽量熟练地把英语当成第二语言来使用，一提到英语教学改革，人们考虑的范围依然是加强学生听、说、读、写等基础应用语言能力的培养，这还是一种简单的语言工具教学，而没有体现英语教学的文化素养培育的趋势。
文化素质教育是通过知识传授、环境熏陶以及实践体验，不断将知识升华和转化为内在品质和外在能力与气质的活动过程。文化素质教育注重受教育者文化素质的全面发展，使受教育者形成一种理性与价值判断、科学与人文等素质相协调，真善美相统一的个体人格。著名科学家钱学森认为，一个具有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。在新的英语环境和社会需求下，基于英语文化的多样化素养教学显然是英语教学成功转型和拓展的一条重要途径。本文提到的英语文化教学内容主要为英语文学欣赏、英语国家餐桌礼仪、西方酒文化、英美服饰礼仪、英美地理文化概况、英美宗教、英美历史等方面习得。不仅是课堂知识讲授，也可以是电影、网页、语音资料，表演，实际操练等多种形式。
中西方历来有尊重文化教育的传统。文化，特别是文学一直在教育中扮演重要角色――它“有助于培养学生的优良品质、儒雅风格、高雅气质，提高鉴赏能力、思维能力、想象能力和创造能力。”[1]p。5。新时代下，大学生整体英语语言水平的提高，却因为文化教育的滞后，导致了更多的对外交流障碍。英语文化教学，有助于拓展学生的知识面，培养他们的人文素养，消除对外交往中的文化误读。
英语文化教学就是要通过阅读，欣赏和操练，培养学生的英语文化素养，普及必要的英语文化知识，更加熟练地应用英语文字表达思想，感受外国文化的熏陶，熟悉博大精深的文化知识。实际上，英语文化教学的方式，既能更好地实现原有英语语言工具教学的目的，也突出了当下人文素养的教学目的。过去由于包括社会条件和需求，师资，学生水平，教学技术，学科发展不平衡等再内的多种原因，开展英语文化教学非常不现实。而现在上述制约在多数学校都已经得到了极大改善。语言习得的目标，就是做文化传递的载体。“文化素质教育既涉及教育，又涉及文化，其实教育主要是文化教育。文化素质教育本质上是强调了教育的文化属性，强调了教育的根本任务是育人，即提高人的素质。”[2]p。3。
1 教学思想的逐步转变
“英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”[3]可见，高层教育管理者已经认识到综合文化素养和英语的有效使用的重要性。认识到大学英语改革的未来的方向和目的是改革的关键。目前，在英语专业领域，不断精简的基础英语课程已经体现了这样的变化，即工具性教学已经不在是唯一的`重点，而综合人文素养的培育才是大学教育的目标。虞建华先生在《谈我国高校英语专业“两个走向”问题――兼及英美文学教学》一文中针对英语专业的现状指出，“如果我们把英语专业看作人文学科，那么我们的着眼点就不能仅仅是语言能力，而应该超越应用，让学生获得包括文化视野、健全人格以及想象能力、创造能力、沟通能力、观察能力、思辨能力、判断能力、感受能力在内的并不属于某一项专门技艺，但比实用技能更重要的抽象的东西。这个抽象的东西我们今天称之为综合素质。”[4]p。17。而同为高校的英语教学，大学英语课程下的其他专业学生，英语综合文化素养相比于英语作为一门工具语言，意义更大。英语专业的变化，也预示着大学英语课堂的转型和升级。
2 英语师资队伍，特别是有文学背景的教师的日益壮大
各高校对英语的教学日渐重视，越来越多的高学历、高职称、高水平的文学或翻译专业的人才加入到英语教学的师资队伍中来。越来越多的英语教师有愿望也有能力讲授与英语文化相关课程，从而提高自身的学术水平和教学能力，拓展在传统领域以外的研究领域。具有英语专业背景的专业实验教师的不断加入，也提升了实验环节的水平，为拓展性课程的开展创造了条件。
以英语文化平台的大学英语拓展课程教学有助于提高广大英语教师的科研能力，从而提高大学英语教学水平，促进学科共同发展。英语文化教学与研究是英语教师的新兴研究方向之一。总体来看，大学英语和专业英语教师科研力量及科研成绩的差距是有目共睹的。固然大学英语教学并不妨碍教师对语言学、教学法等方向的研究和提高，但也有些公外教师的专业方向是跨文化交际，英美文学和翻译，尤其是在高校普遍博士化的背景下，英语文化平台的上的大学英语拓展课程教学，将给教师以更多的思考机会。大学外语的科研不仅仅是语言学和教学法，也应当包括文化的研究。
3 大学分级教学改革的推进
在原来常规班教学模式下，不同水平和需求的学生被强行划为一个级别，大学英语教学没有细化，缺乏针对性。不仅没有体现鼓励学生综合发展的要求，也没有体现因材施教。因此，将英语文化教学作为拓展课程平台，不仅没有可能，也没有必要。
现在，包括笔者所在的部分高校都进行了多年的分级分班教学的改革。而在新的教学模式下，鼓励学生综合发展和教学的针对性成为特点。那么对于广大能够顺利晋级的同学而言，摆脱雷同的重复，学习更新颖，更综合、更实用、更广阔的内容，成为必然。各开展分级教学的学校，面临的一个很大困扰是四级之后课程拓展的问题。完全学分制度下，必然会产生许多优秀的学生入校时即从二级开始或者中途有跳级现象，造成大学英语这一块所修的学分并不够。他们所需要的是和其他同学不同的，四级之后的拓展课程。简单的重复前4个级别的语言性教学已经没有必要，但是英语专业的课程对于他们而言又过于高深和专业。而英语文化教学则可以填补这样的空白，涉及面广，实用性强，兴趣盎然，更能满足高层次学生的需求。特别是学生英语水平在四级结课后普遍下降，甚至无法应对求职的需求这样的严重现实，让大学英语的教学效果受到怀疑。同时社会对既有高英语文化水平，又有本专业能力人才的需求增高，有可能要求未来高校延长英语教学，实行6学期甚至7学期的英语教学，而英语文化教学将成为最好的选择之一。
4 学生英语语言水平逐年提高
根据教育部《大学英语课程教学要求》，我国中小学英语教学将与国际接轨。今后高中毕业生将达到7等以上，英语水平将相当于现在大学非英语专业学生四级的英语水平。简单提升难度已经没有可能，唯一的出路就是改变教学模式。今天的学生，有需求也有能力参与更高层次的教学。兴趣是学生求学最好的老师，相比现有的教学内容，依托知识习得，文化熏陶，实际操作的英语文化教学，形式多样，内容丰富，互动性，讨论性，研究性更强，更能激发学生的学习兴趣。将大学英语的教学重点转向提高学生英语文化素养上来，以英语文化为平台，构建综合听说读写之外的文学、翻译、演讲、表演、地理、历史、餐饮、服饰等多种文化内容的拓展课程，培养既有本专业知识，又有相当英语素养的高层次学生。重复工具性的教学，只会导致大学英语课堂成为第二个高中，变成应付六级考试的牺牲品。
尽管各高校逐渐重视听说读写技能的培训，但是一个大家都不能忽视的问题就是很多学生经过培训，在课堂上针对特定的话题可以有效交谈，但是课后或者毕业后，自由使用英语交流的能力还是很差。因为口语技能是表，而文化的习得才是本。没有本，则掌握再多的会话技巧，也不知道该说什么，说什么才是对的，说什么才是有档次的。仅仅用英语打招呼，就非几个单词的拼凑，背后是博大精深的文化。而时下大量中式英语的出现，就在于很多懂英语，却不懂英语文化的人胡乱使用造成的。“在中国懂外语的不少，真正能够在国际语境中沟通、商讨、周旋的人才不多：小才拥挤，大才难觅。这种现象与我们目前的外语人才培养偏重语言技能的倾向有关。教育实用主义思想的危害不是显性的，但却是长远的。”[4]p。17。可见，以文化教学为平台，综合文化素养的习得，对于正确使用英语，培养有综合素养的大学生，是多么的必要。
5 相关教材和教学设备的进步
随着我国各校教学和文化研究的发展，国内近来出现了不少面向非英语专业的文化选读教材。实际上都已经体现了新的趋向，专业却不高深，丰富却不杂乱。
同时，网络平台，多媒体教室和语言自主学习中心的逐步普及，大量先进设备的使用，特别是包括笔者高校在内的一大批高校开展的人文素养实验基地的建设，也给英语文化更多发挥的空间，让它以更丰富，更直观，更有效的形式展现在学生面前。实际上，相比目前的传统内容教学，这些先进的教学工具更合适以英语文化教学为平台的拓展性课程。
6 小结
基于英语文化的多样化素养教学显然是英语教学满足时代需求的一条重要途径。由于各地区，各学校的差异性，因此由教育部主导，学校和出版社密切合作，通过观念的转变，师资培养，教材的创编，分级分班教学模式的拓展，在硬件条件较好，英语水平较突出的重点学校多样试点，并在全国逐步推广，是可行的。在全国不断重视学生文化素质教育的背景下，建构内容覆盖课堂教学、校园文化以及社会实践三位一体的文化素质教育体系，有助于培养大学生对于世界文化的习得和文化包容能力，促进学生的文化思维。
篇4：高职院校中开展数学建模活动的可行性分析论文
[摘要]数学建模活动是一种知识性和应用性相结合的实践活动。通过数学建模活动的开展，侧重培养学生综合运用数学知识分析和解决实际问题的能力，增强创新意识和科学计算的能力，开拓知识面，从而推动数学教学思想、内容和体系、方法和手段的改革。因此，本文就在高职院校中开展数学建模活动进行可行性分析。
面对二十一世纪，高职院校的教育应以培养应用型人才为目标，人才的知识能力结构是应用型，而不是学术型；要按照应用型能力结构，重新构建理论和实践教学的体系，培养的应用能力应为创造性。开展数学建模活动的宗旨是：创新意识、团队精神、重在参与、公平竞争。数学建模活动极大地激发了学生学习数学的积极性，培养了学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，拓展知识面，培养了创新精神和合作意识。
一、高职院校数学教育的现状及开展数学建模活动的必要性
高等数学是理工经济类学生必修的基础理论课，其目的在于培养职业技术人才所必须的基本数学素质。目前，国内许多高职院校的数学课程主要是由微积分、线性代数、概率论与数理统计等几部分组成，课程内容存在重经典、轻现代；重连续、轻离散；重分析推导、轻数值计算；重运算技巧、轻数学思想方法的趋向，而且各部分内容自成体系，过分强调各自的系统性与完整性，缺乏应用性和相互联系。在这种体系下，不仅需要大量的教学时数，而且不利于学生综合利用数学知识能力的培养，联系实际的领域也不够宽阔。
为解决上述问题，培养二十一世纪的技术应用型人才，数学建模活动以其对学生知识、能力、素质的综合培养，成为高职院校数学教学改革的有力手段。它是在基础课和专业课之间架起的一座桥梁，通过数学建模活动的开展，侧重培养学生综合运用数学知识分析和解决实际问题的'能力，增强创新意识和科学计算的能力，开拓知识面，从而推动数学教学思想、内容和体系、方法和手段的改革。
二、在高职院校中开展大学生数学建模活动的可行性分析
1开展数学建模活动是高职数学课程教学改革的需要
高等职业教育的培养目标是为生产服务和管理第一线培养实用型人才，根据这个目标，高职数学课程的教学改革应以突出数学的应用性为主要的突破点。高职数学课程的一个重要的任务，就是培养学生用数学原理和方法解决实际问题的能力。在高职院校中开展数学建模活动，以此推动高职数学课程的改革应该是一个很好的做法。开展数学建模活动的出发点就在于培养高职学生使用数学工具和运用计算机解决实际问题的意识和能力，进而推动高职数学课程教学的改革。
2开展数学建模活动，能加速应用数学人才和复合人才的培养
开展数学建模活动，能促进数学理论研究专门人才和应用型数学人才的培养。进入21世纪以来，高新科学技术发展突飞猛进，各行各业的应用型人才显得十分缺乏。
正是考虑到应用型数学人才的培养的重要性，国际和国内的数学建模竞赛在近十年来迅速发展。数学建模竞赛的题目由日常生活、工程技术和管理科学中的实际问题简化加工而成，它不要求有十分高深的数学知识，但涉及的面很广；并且一般没有事先设定的严格的标准答案，但留有充分的余地供参赛者发挥聪明才智和创造精神。数学建模活动采用开放式，可查阅资料和使用计算机，每个参赛队由三人组成，可自由组合，也可跨系、跨专业组队，参赛队必须在三天的时间内完成一篇包括模型的假设、建立和求解，计算方法的设计和实现，结果的分析和检验，模型的改进等方面的。参赛小组在完成的过程中，可以通过各种手段来收集资料，使用计算机和任何软件，甚至通过网上查询来完成解答。因此，开展数学建模竞赛对于加速高职院校培养应用型的人才和复合型人才具有十分积极的推动和促进作用。
3开展数学建模活动，能扩大学生的知识面
数学建模活动所涉及的内容很广，用到的知识面比较宽，不但包含了较广泛的数学基础知识和各种数学方法技巧，而且联系到各种各样实际问题的背景：如生物、物理、医学、化学、生态、经济、管理等。我们认识到单靠数学系的老师担当指导教师对学生进行这些方面的知识传授可能不够深入全面。因此，学生在课下还需要自学。如建模方法与应用、线性规划、动态规划、生态数学模型、概率统计排队论、层次模型分析、图论、离散数学、计算机仿真、案例分析、Matlab，Mathematica等。这样大大丰富了学生的知识面，开拓了学生在数学方面的视野。这样充分调动了学生的学习积极性，激发学生努力自学，有利于将学生的潜能更充分地发挥，有利于培养和提高学生的自学能力。参加数学建模培训的同学均有这种深刻体会。
4开展数学建模活动，有助于培养学生的创新能力
现代教育思想的核心是培养学生创新意识及能力，而能力是在知识的教学和技能的训练中，通过有意识地培养而得到发展的。教学中，数学建模方法和思想的融入，有助于激发学生的原创性冲动，唤醒学生进行创造性工作的意识，因为建模本身就是一项创造性思维活动，它既有一定的理论性，又有较强的实践性。既要求思维的数量，又要求思维的深刻性和灵活性，其关键是把实际问题抽象为数学问题，这就要求学生具有一定的转化能力，而且要有相当的观察、分析、类比等各种综合能力。对一个实际问题而言，一般不是只有一个正确模型，许多不同的模型都可以用来解决相同的问题，而同一个抽象模型又可以用于解决不同的具体问题，它没有固定的方法和规定的数学工具，也没有现成的答案、模式可以遵循。其结果只有更好，没有最好。这样数学建模本身就给学生提供了一个自我学习，独立思考，认真探索的实践过程。给学生带来了灵活的思维方式，开拓了学生的视野。它鼓励学生深层次思考问题，为学生提供了一个发挥创造性才能的氛围和条件。通过建模，学生要从错综复杂的实际问题中，抓住问题的要点，使问题逐渐明确，并将问题中的联系归成一类，揭示出它们的本质特征，得出解决问题的重点与难点，自觉地运用所给问题的条件寻求解决问题的最佳方案和途径，这一过程能充分发挥学生丰富的想象力和创新能力。
数学建模活动是一种知识性和应用性相结合的实践活动。在高职院校开展数学建模活动有助于培养高职学生的实践能力和动手能力以及分析问题和解决问题的能力，为学生以后从事技术性工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨晋浩。《数学建模》。北京：高等教育出版社，
[2]张双德。《 大学生数学建模竞赛与高等数学教育改革》[J]。《数学教育学报》，，（8）
篇5：拓展训练在我校以社团形式开展的可行性调研论文
拓展训练在我校以社团形式开展的可行性调研论文
[摘要]本文通过文献资料法，问卷调查法和现场调查法对拓展训练在我校以社团形式开展的可行性进行研究。对拓展培训的起源、原理和相关院校开展拓展培训后的就业状况及已开展院校的发展状况进行剖析,以期能促进该项目在我院蓬勃开展。
[关键词]拓展训练学生影响社团
时代发展的需要使当今社会对职业院校培养具有创新能力高，探险精神强的毕业生成为一种趋势。在体育教学方面，简单的体育教学不能达到最好的效果，唯有和拓展训练结合，才会有划时代的意义。拓展训练可让参训的同学通过体验活动项目，认识自身潜能，认识群体的作用力，提高解决问题的能力。拓展训练模拟一个非常态的情景，让你从这样的情景发现自身的平时意识不到的欠缺和潜力。使人体验到个人奋斗的成就感和集体作战的愉悦感。把拓展培训引入到我院中，可以让学生们体验到平时训练体验不到的成就感和团队合作意识，针对性的对学生一些能力素质进行有效地培养，完成学生价值再创造过程并使之获得能力素质的全面提升，对未来生活有实际性的意义，这将是未来体育改革的趋势。
1、拓展培训起源和发展。
拓展培训，又称外展训练(Outwardbound)，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程,去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难，并可能发现新的机遇。这种训练起源于二战期间的英国，后传到美国得到发展，它的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体，训练目标由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。世界各国相继借鉴这一形式来培训员工（OB管理方式）。一时间，拓展训练成了全球的时尚培训。其中管理培训利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。由于拓展培训这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果,很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域,并在其后的半个世纪中发展到全世界。
2、我校以社团开展拓展训练的优势。
我校的开展以社团形势开展拓展训练的优势在于，每年毕业生实习培训及招生学生培训一直学校最为重视的一个方面，在调查中显，75%的学生表示愿意在实习钱参加拓展训练，以丰富自己的课余生活和提升自己能力。
专业化的师资是拓展培训课能真正达到目的的保证。目前，我院老师虽很多拥有拓展培训的经历和教育功底，但对拓展培训了解不多,实际经验少。同时，教师在周末多会休息。因此，我院发展社团开展拓展训练就可以灵活解决多种问题，师资力量完全可以由学生代任。学生首先要掌握拓展培训的基本理论知识，主要通过有关资料的学习，了解拓展培训的主要目的和内涵，然后到社会上的拓展培训俱乐部进行实地学习和考察，了解拓展培训的项目内容、训练过程和组织方法，同时可以提高这些学生自身工作能力，为踏上社会提前做准备。在初步了解拓展培训后,应有针对性地分析我院学生的特点，将社会拓展培训俱乐部的训练方法与我院学生实际情况有机地结合起来,为科学设计拓展培训的内容奠定基础。而且在接受调查时，有两名我院在校生表示有兴趣担任社团的拓展训练师。 在场地与器材方面，拓展培训所需场地、器材比较简单,培训方式灵活多变，有利于在我院中开展。另外，多种器材可从学校借取，且器材成本也较低，有些项目所需器材完全可以自制，不需要购买专业训练器材，如背摔所需要的背摔台，缅甸桥所需要的轮胎、木板等都可以自制。有些较大较难项目，也能因陋就简,选择一些器材要求简单的项目进行训练，为学生参加拓展训练减少预算。专业的拓展培训公司相对来说，开展这种培训的经验非常丰富，同时，具有场地优势。拓展训练社团也可以通过与专业拓展中心合作，将拓展培训更深入的注入到体验的`学生当中，组织我院学生分批参与培训，这样不但可以解决上我院训练“自建”的经费问题，同时也可以使学生得到更好地培训。
3、我校以社团形式开展拓展训练存在的阻碍。
就目前全国以开展拓展训练院校的调查结果显示，在社会拓展培训师看来，领导观念是制约高校拓展训练发展的首要因素，其次是学生认可、宣传力度、资金和场地设施、项目自身原因以及其它因素。体育教学的组织（管理）者们认为，制约拓展训练在高校发展的主要因素有四：A、观念问题。B、领导重视力度不够，缺少资金投入，场地器材没有保障。C、对拓展训练的了解程度不够。D、现有教学项目和教学模式的替代作用。除了最后一条，这也是我院社团组建面临的问题。而学生的了解程度直接制约了社团发展。在问卷调查显示中，近一半人认识不全面。关于什么是“拓展训练”，在受访的调查中，有46%的人对拓展训练的认识并不全面，心理训练、团队协作、游戏是他们对拓展训练较为普遍的看法。在组建资金上也有问题，前期组建的资金只能通过对学校申请或者寻找赞助商。这两者都有不同程度的困难。而在参加社团活动收取费用问题上，调查中也显露出。只有15%的同学认同消费参加活动。
3结论
拓展训练在高校已成为一种趋势，拓展训练的开展可以让学生认识自身潜力，同时对学生的就业观念和社会适应能力影响显著。我院场地较多，一些现有体育设施为拓展训练提供方便。且在假期可使用教室和户外场地不会占用资源，又节省了租赁资金。通过以上理论分析和结合其他院校开展的经验，我院以社团形式开展拓展训练是必要的和可行的。
