“lovebarbie”通过精心收集，向本站投稿了20篇小学备课组工作总结，下面是小编为大家整理后的小学备课组工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1： 小学备课组工作总结
语文是人类活动的重要交际工具，让语文学习植根于生活，能促使学生把语文学习融于广阔的社会生活这个大课堂中。
我校二年级老师对词语教学的策略进行了积极有效探索。语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”在日常教学中，老师们对词语进行了以下几种基本方法的训练：
一、串联法
对某些词语，可以指导学生理解这个词语中每个字的字义，再把这些相关联的字义串联起来组成这个词语的意思，如“注视”，“注”的意思是“注意”，“视”的意思是“看”，串联起来，“注视”就是“注意地看”。
二，替换法
对学生在阅读的过程中碰到的不大理解的词语，引导他们采用找近义词替换的方法来理解。如“奥秘”一词，指导学生找出它的近义词“秘密”进行理解。
三、搭配法
根据文本特点，老师通过引导学生进行词语搭配，帮助学生精细入微地理解词语的意义。如上所举的“奥秘”与“秘密”这对词，它们意思相近，但又不完全相同，可以让学生给词语找朋友进行理解，如“大自然的、我心中的（ ）”让他们准确搭配词语，达到理解词义的目的。通过形式多样的词语搭配训练，还能达到帮助学生正确掌握词语使用方法的目的。
四、举例法
对学生理解十分含糊的词语，老师们则引导他们通过打比方的方法来了解它。
五、表演法
对那些能通过动作神态表演来理解的词语，老师们就指导学生通过表演来达到理解的目的。如对“抓耳挠腮、眉开眼笑”等词语的理解。
教学中，老师们重视方法的指导，重视能力的培养，以期逐步培养学生独立掌握学习词语的能力。
学习《新课程实验标准》，我们认识到教学过程更关注学生学习方式的真正转变，更多关注学生的情感、态度、价值观，更多关注学生的学习过程和学习方法；它促使帮助每个学生进行有效学习，使每个学生都得到充分的发展，使个体都能获得成功的体验。
篇2： 小学备课组工作总结
一、制定切实可行的教研计划
开学初，一拿到语文教材和参考书，我就组织本组老师一起先把教材通读一遍，然后认真阅读教参，深入了解本册教材的教学目标和要求，把握好本册教材的重难点。我们以学校教研活动计划为指导，依据本年级、本学科特点，制定出切实可行的教学计划和备课组活动计划。通过研究，我们拟定本学期教研重点为：写字的指导、识字写字方法。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。
二、加强集体备课
备课是上好课的基础。课备得好坏，很大程度上决定着一节课上得成功与否，也关系着学生在这节课上是否有所收获、有多大收获。本学期，这学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在集体备课活动中，我们研讨课文的重难点，课后反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。 我们充分发挥集体的力量，既备教材，又备学生，做到集体备课日常化。对不同的课型，课前都要自觉进行研讨。如：归类识字中的词串的教学如何，课文教学中，短课文和长课文分别怎样上等，每节课注意从哪些方面促进学生思维能力的发展，引导学生形成怎样的情感态度价值观等，都要进行研讨，力争让每位老师都能以最好的准备进入课堂，把每节课都当成优质课来上，让学生有最好的发展。
在五月份学校迎接市检查时，全体组员拧成一股绳。大家聚在一起钻研教材，确定教学内容为《蚂蚁和蝈蝈》，再认真分析重点难点，设计教学、制作课件。为了保证课的质量达到最优，我们先试讲，然后大家再一起讨论研究，对教案、课件进行了几次完善，尽量做到最好。
篇3：小学备课组工作总结
备课组是学校最基本的教研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，是我们每位语文老师一直思考、探索的问题。各年段老师在新课改理念、专家引领下，认真学习小学语文课程标准，熟悉分年级要求，结合我校生情、学情，积极探索与实践“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”的教育教学理念，努力将语文新课标的要求落实在自己具体的教学中。
一年级识字教学是小学低年级的教学重点，是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力的基础。我校语文教师，尤其是低年级的语文教师，根据儿童的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，积极培养学生自主识字的习惯和能力。
一、情景教学，激发兴趣。
为了帮助刚入学的学生熟悉环境，了解伙伴，老师拿出了事先准备好的贴有学生照片，写有学生名字的卡片，让他们去相互认一认，不认识的名字就去问照片上的那个孩子。通过这一活动，学生们不仅很快认识了自己班中的同学，也在不知不觉中进行识字学习。老师把识字卡片贴在教室内绿板上，让小朋友在课间随时认读。教师通过创设学生熟悉的生活情景激发其学习兴趣。
二、寻找规律，学法指导。
汉字的形成有规律可循。教学中，老师根据汉字构字规律着力帮助学生作识字归类，鼓励学生举一反三，引导辨析字形异同，通过经常性的归类复习等途径提高识字效果。教师教学中悉心把握造字规律，不仅能有效地减轻学生的识字负担，而且能促使提高学生对生字的记忆效果。
三、学用结合识字。
新课程标准中指出：拓宽语文学习的渠道，构建开放的.、适应时代发展的课程体系。学以致用这是学习的根本目的。午间休息时，老师播放学生喜闻乐见的动画片，关掉声音，只让学生看字幕，使学生感受到识字的重要，通过这种方式，学生巩固了熟字，新学了生字。平时，老师还带学生去学校图书馆阅读，培养他们乐读。课间，学生在教室的图书角翻阅、交流自己带来的图书。让学生积极主动的学，身心愉悦地学，才是符合学生身心发展的学习。
篇4：小学备课组年度工作总结
一年级识字教学是小学低年级的教学重点，是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力的基础。我校语文教师，尤其是低年级的语文教师，根据儿童的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，积极培养学生自主识字的习惯和能力。
一、情景教学，激发兴趣。
为了帮助刚入学的学生熟悉环境，了解伙伴，老师拿出了事先准备好的贴有学生照片，写有学生名字的卡片，让他们去相互认一认，不认识的名字就去问照片上的那个孩子。通过这一活动，学生们不仅很快认识了自己班中的同学，也在不知不觉中进行识字学习。老师把识字卡片贴在教室内绿板上，让小朋友在课间随时认读。教师通过创设学生熟悉的生活情景激发其学习兴趣。
二、寻找规律，学法指导。
汉字的形成有规律可循。教学中，老师根据汉字构字规律着力帮助学生作识字归类，鼓励学生举一反三,引导辨析字形异同,通过经常性的归类复习等途径提高识字效果。教师教学中悉心把握造字规律，不仅能有效地减轻学生的识字负担，而且能促使提高学生对生字的记忆效果。
三、学用结合识字。
新课程标准中指出：拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。学以致用这是学习的根本目的。午间休息时，老师播放学生喜闻乐见的动画片，关掉声音，只让学生看字幕，使学生感受到识字的重要，通过这种方式，学生巩固了熟字，新学了生字。平时，老师还带学生去学校图书馆阅读，培养他们乐读。课间，学生在教室的图书角翻阅、交流自己带来的图书。让学生积极主动的学，身心愉悦地学，才是符合学生身心发展的学习。
语文是人类活动的重要交际工具，让语文学习植根于生活，能促使学生把语文学习融于广阔的社会生活这个大课堂中。
篇5：小学备课组年度工作总结
品德组在教导处的领导下，全体教师的大力协作下，圆满完成了开学初期制定的各项计划，取得了较为令人满意的成绩。为了在今后的教研中将工作做的更好，现将本学期的工作总结如下：
一、基本情况概述
本学期备课组遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了活动，监督教师搞好教学常规和常规教学，认真组织听评研讨课。
二、取得的成绩与经验
1、注重教学的常规检查，并积极开展教学研讨课活动。每月按开学初的计划和教导处的要求对教学常规进行检查，发现问题及时整改，使思品教学落到实处。每周一次的教研活动开展的热烈又严谨。每位老师都在组内开展了的课题研讨课，向大家展示了各自上课的特色和风采，而且都能够在教学研讨后认真撰写教后反思，得到了大家的好评。
2、通过教研学习，提高本学科组教师的专业素质。本学期品德组组织全体教师在教研活动中学习思品教学大纲，观看课件录像，学习思品论文，讨论有效教学方法的使用，研讨多媒体教学的利与弊，进行说课、评课、谈教学问题、谈学生学习状况，谈教学方法等。通过活动，使教师们认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业能力，不仅仅是上好一节课，必须加强自学。尤其是以前没有从事过这门学科的教师，通过教研和学习，他们的教育教学业务水平有了较大的提高。
3、不断推进思品教学改革，向科研要质量
（1）让学生做主人，加强主体意识，发挥主体性，展示主体人格
（2）组织教师进一步学习，积极尝试思品课探究型的学习活动。
（3）根据思品课的特点制定相应的措施，教师教学与课题研究相结合，平时注意寻找有关思品课题的材料及有关思品教改信息，并有机地把科研意识渗透到课堂中。
三、存在问题与今后打算
反思我们组的教学和教研工作，也发现了我们工作中还存在的一些不足，我们科组教研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式。今后我们将继续努力，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生全面发展，掀开思品教学的新篇章。
篇6：小学英语备课组工作总结
本学期英语教研组全体老师在学校领导的指导下，在教导处的直接领导下，按照学校的要求于开学初制定了有效可行的备课组工作计划，在本学期共开展了8次备课组活动活动，分成总部和分部进行。现总结如下：
一、为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施：
1、定活动时间和地点。
总部的活动时间为周五下午一、二两节课，分部的活动时间为周一下午一、二两节课。
2、定中心发言人。
按照开学初制定的计划，每次集体备课，我们都指定主备教师为中心发言人，进行教材分析和说课。
二、活动的程序。
本学期我们英语组加强了集体备课，并结合学校的校级开课，每节课先确定一个主备老师，接着经过第一次集体备课，再由主备老师执教本节课，并进行评课，最后再进第二次集体备课，形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。教研组的每位老师积极准备,力争把每节课上好,并互相听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。
三、取得的主要成效：
通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。由于教师的每一节课都是以《英语课程标准》为依据并经过集体备课组教师充分研讨中产生，所以在课堂教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。汤月兰老师还承担区级复习研讨课一节，教研组的老师共同备课、试教、评课，再修改教案，进行了三轮的试教与修改，研讨课受到一致好评。本学期开展了青年教师赛课活动，并进行了三轮比赛，先进行教案设计评比，再定同一课时赛课，最后进行演讲比赛。在这过程中，英语组的老师积极准备，展示了自己的风采。
我们英语组还发挥集体的力量,共同制定补课计划和内容,力争使补课有实效。六年级在今年的区调研中取得第七名的成绩，达到了学校的预定目标。五年级在区统测中取得第五名的成绩。另有多篇论文获奖，在镇江市第十四次教育科研优秀论文评选中，杨云老师的论文《优化英语课堂教学结构——建立活动式的英语课堂》获得二等奖，李心芳老师的论文《游戏——引领孩子进入欢乐英语课堂》，汤月兰老师的论文《提高小学英语课堂效率探微》获得三等奖。市现代教育技术论文评比活动中，朱婷老师的论文《运用教育技术手段优化小学英语教学》，李心芳老师的论文《合理运用多媒体提高英语课堂效率》获得二等奖。
备课组的活动促进了每位教师的专业成长，我们将不会满足于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。
小学英语备课组小结2：
本学期英语学科教研工作，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
1、抓好备课组建设。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。有活动记录。切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。做好常规落实的检查、督促工作。组织相应的自报课。通过听课，上课，研讨、观摩、评议等形式，使本备课组全体英语教师共同提高。
充分发挥组内每个人的作用，经常开展教材分析、交流教后感和教学策略、研究教学对象和教学方法。结合学生实际进行分层指导，抓优补差，利用课余时间抓学生背词、背书，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在备课组建设和常规教学中做到四个统一：即统一进度和备课、统一测试时间及内容、统一阅卷及评分标准、统一反馈与小结，严格执行每一次的集体备课制度。做到四定：即定时、定点、定内容、并认真做好活动记录，充分发挥每个人的作用，以老带新，以新促老，集思广益，切实探讨教学的重点、难点和疑点，认真备好、上好每节课，认真批改学生的作业和练习。
2、组织好一年级英语周测、期末命题双向分析。存在的问题主要在根据听到的内容，选择听到的句子，选择句子的正确应答句，根据听到的内容在表格内打勾。对一段句子的认读，听力记忆，听力的理解，学生有难度。段落的听力记忆和理解难度更大。部分的学生听力速度跟不上，来不及看句子，或者理解产生歧义，因此判断错误。
对于句子看图片圈单词，学生对图片的理解有歧义。因为有些图片平时学生没有看到过，换了图片学生就不能正确判断。读句子选图片，有的学生读句子有困难。有的学生理解句子或图片时出现错误。说明学生面对多变的题型会不知所措。下学期：
1．）听力部分：除了每个单元听默单词外，再增加平时练习中，听力选句子的题型和听力选句子答案的题型。
2．）笔试部分：增加句子的书写练习，养成学生脱离图片读句子的习惯，和培养这一方面的能力。
3、我们积极参加校内、校外的进修和教研活动。
4、教学成果
1、）巩固了学生良好的学习英语的习惯。
（a）做好课前的预习和复习工作。
（b）课前2分钟的儿歌朗读，英语歌曲表演。
（c）培养学生上课认真听讲的习惯。
（d）帮助并促使学生建立练习集。
（e）培养学生正确的书写习惯。
2）学生的听、说、读、写能力得到了较大的提高。
3）一年级建立有效的课堂训练系统，形成了有效的课堂教学模式。
4）以活动为载体，给学生提供更多的语言实践机会和了解英美文化背景的平台，从而弥补课堂教学的不足，促进学生全面发展，积极促进学生的个性特长发展。一年级学科活动，让学生在活动中应用语言。更灵活和生活化的检验学生的学习情况。
篇7：小学语文备课组工作总结
小学语文备课组工作总结
在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
一、和谐的团队
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有四位语文老师，其中陈传敏、徐雪松老师都是小学部语文学科的带头人，他们从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，他们发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级、市级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的陈传敏、徐雪松老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影。
二、务实的团队
我们四年级是学校新课改的排头兵，对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。本学期，乐清市新课程小学语文第八册教材培训会放在我校，本组的陈传敏老师承担了教材分析与实施策略的讲座，这是市教研室对我校新课改实施情况的一个肯定。为了此次讲座，陈传敏老师利用寒假休息的'时间，仔细钻研本册教材，每一课都详细地备课，写下了可行性的教学设计，并且提前在组内与老师互相交流、探讨，一方面组内的老师提出了宝贵的意见，另一方面让大家面对面地研究、熟悉本册教材，为这个学期的语文教学打下了基础。
在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课。每个小周一上午第三节课，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。
三、创新的团队
一直以来，备课组的活动都是采取大家先“备”课，后根据大家共同讨论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反馈，再研究。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。学期中旬，组内的陈传敏、林丽群、赵强等老师就采取这种方式上了《自然之道》这一课，取得了良好的效果。
四、存在的问题及改进措施：
应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更多地开展几次专题讲座，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益。
篇8：小学的备课组工作总结
备课组是学校最基本的教研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，是我们每位语文老师一直思考、探索的问题。各年段老师在新课改理念、^专~家引领下，认真学习小学语文课程标准，熟悉分年级要求，结合我校生情、学情，积极探索与实践“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”的教育教学理念，努力将语文新课标的要求落实在自己具体的教学中。
一年级识字教学是小学低年级的教学重点，是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力的基础。我校语文教师，尤其是低年级的语文教师，根据儿童的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，积极培养学生自主识字的习惯和能力。
一、情景教学，激发兴趣。
为了帮助刚入学的学生熟悉环境，了解伙伴，老师拿出了事先准备好的贴有学生照片，写有学生名字的卡片，让他们去相互认一认，不认识的名字就去问照片上的那个孩子。通过这一活动，学生们不仅很快认识了自己班中的同学，也在不知不觉中进行识字学习。老师把识字卡片贴在教室内绿板上，让小朋友在课间随时认读。教师通过创设学生熟悉的生活情景激发其学习兴趣。
二、寻找规律，学法指导。
汉字的形成有规律可循。教学中，老师根据汉字构字规律着力帮助学生作识字归类，鼓励学生举一反三,引导辨析字形异同,通过经常性的归类复习等途径提高识字效果。教师教学中悉心把握造字规律，不仅能有效地减轻学生的识字负担，而且能促使提高学生对生字的记忆效果。
三、学用结合识字。
新课程标准中指出：拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。学以致用这是学习的根本目的。午间休息时，老师播放学生喜闻乐见的动画片，关掉声音，只让学生看字幕，使学生感受到识字的重要，通过这种方式，学生巩固了熟字，新学了生字。平时，老师还带学生去学校图书馆阅读，培养他们乐读。课间，学生在教室的图书角翻阅、交流自己带来的图书。让学生积极主动的学，身心愉悦地学，才是符合学生身心发展的学习。
语文是人类活动的重要交际工具，让语文学习植根于生活，能促使学生把语文学习融于广阔的社会生活这个大课堂中。
我校二年级老师对词语教学的'策略进行了积极有效探索。语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”在日常教学中，老师们对词语进行了以下几种基本方法的训练：
一、串联法
对某些词语，可以指导学生理解这个词语中每个字的字义，再把这些相关联的字义串联起来组成这个词语的意思，如“注视”，“注”的意思是“注意”，“视”的意思是“看”，串联起来，“注视”就是“注意地看”。
二，替换法
对学生在阅读的过程中碰到的不大理解的词语，引导他们采用找近义词替换的方法来理解。如“奥秘”一词，指导学生找出它的近义词“秘密”进行理解。
三、搭配法
根据文本特点，老师通过引导学生进行词语搭配，帮助学生精细入微地理解词语的意义。如上所举的“奥秘”与“秘密”这对词，它们意思相近，但又不完全相同，可以让学生给词语找朋友进行理解，如“大自然的、我心中的（ ）”让他们准确搭配词语，达到理解词义的目的。通过形式多样的词语搭配训练，还能达到帮助学生正确掌握词语使用方法的目的。
四、举例法
备课组是学校最基本的教研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，是我们每位语文老师一直思考、探索的问题。各年段老师在新课改理念、^专~家引领下，认真学习小学语文课程标准，熟悉分年级要求，结合我校生情、学情，积极探索与实践“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”的教育教学理念，努力将语文新课标的要求落实在自己具体的教学中。
一年级识字教学是小学低年级的教学重点，是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力的基础。我校语文教师，尤其是低年级的语文教师，根据儿童的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，积极培养学生自主识字的习惯和能力。
一、情景教学，激发兴趣。
为了帮助刚入学的学生熟悉环境，了解伙伴，老师拿出了事先准备好的贴有学生照片，写有学生名字的卡片，让他们去相互认一认，不认识的名字就去问照片上的那个孩子。通过这一活动，学生们不仅很快认识了自己班中的同学，也在不知不觉中进行识字学习。老师把识字卡片贴在教室内绿板上，让小朋友在课间随时认读。教师通过创设学生熟悉的生活情景激发其学习兴趣。
二、寻找规律，学法指导。
汉字的形成有规律可循。教学中，老师根据汉字构字规律着力帮助学生作识字归类，鼓励学生举一反三,引导辨析字形异同,通过经常性的归类复习等途径提高识字效果。教师教学中悉心把握造字规律，不仅能有效地减轻学生的识字负担，而且能促使提高学生对生字的记忆效果。
三、学用结合识字。
篇9：小学数学备课组工作总结
一、以新课程标准为指针，树教学新理念
《学习的革命》一书中这样说道：“我们今天所知道的东西，到了明天就会过时。如果停止学习就会停滞不前。”教学也是如此，需要教师不断地学习，不断地探索，才能适应时代的需求。本学期，我们组五位语文老师，不管年轻的或即将退休的，都能积极学习《语文课程标准》，认真对待每一次外出听课的机会，通过自学与集体学相结合，讨论与总结相结合，重点探讨了如何在语文课堂中实现学习方式的转变及多元化教学评价的实施，将新课程的精神注入老教材，实现老课新教。
二、以教研活动为中心，展教学新风采
互听课是老师们互相学习、切磋、讨论、提高的平台。因此，我们组每一位老师都能精心准备自己的一堂教研课，多方查找资料，多次修改教案，精心制作课件。而听课的教师则能认真做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合学生的学习情况，积极参与评价。老教师严谨扎实的教学风格，年轻教师活泼开放的教学氛围，形成了组内互学互促的良好氛围。而平时，老师们也能做到认真备课，认真批改，互相讨论，注重学生差异，努力做到让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得了，使每一个学生都能在原有水平上获得发展。
我们组本册教材的编排，教学的重点难点做了了解，本着为学生服务，提高老师教学水平的宗旨，制定了切实可行的教研计划。并在期中考之后，结合试卷特点及学生考试情况，对前半学期的教与学进行查漏补缺，明确了下半学期的工作重点，那就是：基础知识紧抓不懈，课外阅读有待积累，创新思维有待开发。
为了切实提高教师的语文教学水平，促进学生的发展，我们组这学期组织的教研活动也是丰富多彩的。如：集体备课，让老师在交流中碰撞，在碰撞中学习；说课，培养老师在短时间内分析教材，处理教材的能力；集中学习新课标，为课堂教学积淀理论的基础；开展学生阅读竞赛，从竞赛结果中获取班级间的差异，班级内学生之间的差异，分析教学过程中的得与失，学生阅读的不足之处，为下学期如何有效地开展阅读教学，多了一把衡量的秤杆。
俗话说：没有最好，只有更好。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把语文教学工作搞得更好。
篇10：小学数学备课组工作总结
紧张忙碌而又收获颇多的一学期即将结束。回顾这一学期，我们二年级的全体数学老师，在继续推进小组合作的有效的课堂教学模式的同时，把新课标的理念和有效的'数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到教好的效果。现将这一学期所作工作简要总结如下：
一、认真学习新课程标准，努力提高教师素质。
学习是教科研的源头活水，教师只有不断地学习，才能继续前进;只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求;同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。
开学初我们低年级段的老师赴鄂尔多斯市中心小学学习《新课程标准》的主要知道思想和教学理念。回来后我们几个教师就围坐在一起，又进行了认真学习，全面把握总体教学目标，明确了教学进度，并且互相交流了各自对新教材带来的思考和建议，为顺利地开展本学期的教学工作奠定了基础。同时，我们积极参加学校组织的学习活动，如来自北京刘教授等主持的讲座，张校长的授书仪式我们组全体教师不断学习先进的教学理念，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。
我们欣喜地看到新教学改革给学校带来了活力，给课堂带来了新的生机，给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生乐了，当然，我们的老师也累了。老师们在使学生得到发展的同时，自己也得到了发展。
二、善思考勇于实践，优化课堂教学
我组在每周二下午的地一节课进行集体备课。针对学生的薄弱环节，共同研讨教案。从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
我们组还多次进行磨课，《乘加乘减》《角的初步认识》在有限的时间吃透教材，分工写教案，以组讨论商定，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评。同时，我们注重听随堂课，听课后认真评课：教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，听评课活动促进了教学水平的提高。俩位校长也给我们提出了非常宝贵的意见。大家互相友好提示，共同分享经验，互相学习，在二年级数学组这个小家庭里我们一起交流、探讨，一起研究和实践，一起体验新课改所带来的新奇、兴奋和成功的喜悦。在这样一种浓浓的氛围中，教师的水平在不知不觉中慢慢的得到了提高，渐渐地走向了成熟。
三、抓常规重基础，不松懈
1、注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂上与老师和同学一起小组合作探讨，提高学习效率。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
2、抓好学生计算工作
我们深知兴趣是最好的老师，在计算教学中，我们注重激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算来进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、大屏幕视算，听算;限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。每天坚持进行口算笔算练习，就是我们组自编的一日一练。以形成习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。马虎粗心是学生经常犯的错误，遇到这种情况时，首先，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。另外，我们每学期组织进行一次口算速算比赛，平均一分钟能达到20道题，通过每天的坚持口算训练，计算速度不错。我想，我们会坚持到底的。
四、注重学生的动手操作和直观教学
二年级学生正是具体形象思维为主的时期，实物直观具有鲜明、生动和真实等特点，容易引起学生的学习兴趣，增强感知的积极性。所以它在小学数学教学中具有广泛的适用性，特别是对数的概念的建立，有的课题适合用课件教学，和实物模型。变静态为动态，如：《观察物体》和《认识时间》我们就群策群力积极寻求资源，有的课题适合适合用模具，我们就去借，没有合适的大家就想方设法自制，效果也不错，并交流共享。
一分耕耘，一分收获、有付出才有回报，一学期来，在我们组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，如何处理好掌握知识、技能与培养情感、态度、价值观之间的矛盾，怎样让我们的课堂最优化等，都需要我们继续探讨。学无止境、教无止境短短的几个字让我们体会到，只有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、坚持不懈，我相信，我们会离成功的彼岸越来越近!
篇11：小学数学备课组工作总结
时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我们二年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
（一）加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
（二）深入课题研究，优化课堂教学
全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学时、分、秒时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自实验得出1时=60分、1分=60秒，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
（四）积极开展教研活动，不断反思提高
本组共有2位老师，结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时每周写好一篇理论摘记，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
篇12：小学数学备课组工作总结
为了有效地开展校本研修，大面积提高教育教学质量，使备课组成为学习型、反思型的团队，发挥教学实体作用，我们低年级数学备课组的老师响应学校的号召，认真学习了创建学习型备课组的要求，积极投入到学习型备课组的建设之中。下面将这一学期的工作总结如下：
一、研修
我们组的3位老师每个月都能根据学校的学期工作计划完成“学习任务”，每位老师利用假期和业余时间认真阅读了优秀是教出来的和现代小学数学教学概论，并撰写了读书笔记进行交流。每位老师都能结合自己的教学实践,自觉地进行教学反思，。我们三位老师都参加并参与了小班化教育的研究，而且确立了自己的研究课题：在数学课堂中分层教学教学策略的研究，姚梅老师所撰写的小班教育论文，在省论文评比中获二等奖。我们积极参加省、市、区的各种教研教研活动，出勤率为100%。
二、备课
开学初，我们三位老师就制定了详细的备课计划，集体备课做到定时、定人、定内容、定地点。每次备课我们都能围绕本单元的教学重难点，进行积极热烈的讨论，老师们不仅备教材，确立重难点，商讨如何突破重难点的方法；同时还针对每个班级的不同学情，提出相应的策略。在备学生备教材的基础上，我们进行了学生分层练习的设计，力求在练习上让不同层次的学生得到相应的训练和提高，努力使自己的课堂教学能够达到最优化。我们组的老师在个人备课上，都能够备详案，按照学校的要求认真写二次备课，每天上完课后，主动认真地进行反思，写好教后记。
三、上课
我们组的3位老师能够自觉、主动地在组内进行互听课的活动。新教师能够积极地向老教师学习、请教，老教师也能够主动关心、帮助年轻老师。在日常的教学中遇到问题，大家都能主动进行探讨、沟通。本学期我们组互听课达到8节，余鸿瑞老师上了区级公开课，姚梅老师上了校级公开课，陈燕老师虽然是新教师，但是在年级组老师的帮助下，上了一节汇报课，也得到了教研员的夸奖。
四、作业
我们组的每位老师能按“玄武区作业常规要求”认真批改学生的作业，并给予及时、准确的反馈和矫正，学生书写工整、漂亮、本子干净、整洁，获得了检查作业的老师的好评。在平时的作业中，我们除了要求学生完成书上的相关的习题外，还能够针对学生学习的具体情况，分层自编一些有针对性的练习，让学生巩固、加深所学的知识，培养学生解题的灵活性。我们还能够出好其他年级的考试卷。
五、资源
我们能按照学校的要求，每个月按时按量上传资料（教案、课件、文章）不断充实学校的资源库，我们组内的老师都能在日常的教学之中共享这些优质的学科资源。
六、组风
我们低年级数学组是3位年轻的老师，在工作中大家能够互帮互助，团结进取，虚心向组内的老师和有经验的老师学习、请教，对待学生，我们关爱每一个孩子，关心他们的学习，爱护他们的身体，和家长进行及时沟通，我们用小班教育的理念，让阳光普照到每一个孩子，让每一个孩子都沐浴在我们温暖的阳光中。
篇13：小学数学备课组工作总结
一学期以来，我们高年级段数学备课组在校领导带动下，集体备课，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加开展的各项教研活动，充分发挥了骨干老师的作用，是我们对问题的认识更深刻、更全面。更理性化，为提高我校五、六年级的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、指导思想
备课组与中心校为基地，以新课程新课标理念为依据，以素质教育为导向，以教师为中心，以学生为本，以质量为魂，认真落实《文昌市中小学备课组建设的指导意见》，开展备课组活动，促进教师的专业成长，搞好校本研训，营造良好的教研氛围，提高教师的教育理论水平和教育实践能力，推动课程改革的深入开展。
二、制定计划与实施情况
本学期的科组活动能按照中心校的安排和要求正常开展集体备课活动。每月开展一次集体备课活动，一次备课的时间为一个下午。每次开展活动都事先定好主讲人及主要研究的课题，教师都能够依时参加集体备课活动，大家都是以极大的热情和良好的态度投到集体备课中去，认真思考，踊跃发言，做好笔记。
三、坚持理论学习。
为了加强修养，提高素质，我们平时挤时间学习教育教学刊物，了解教教育教学改革信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，老师们撰写案例、卷面分析或教学反思的水平在原有了基础明显的提高。
四、积极参加和开展教研活动
我组老师积极参加区、学校各级部门组织的教研活动。年轻教师曾金花老师还主动承担我们组的研讨课，每位教师十分重视听评课活动，听课前认真备课设计教案，互相切磋；听课后认真评课，像老教师符史涛校长、陆圣业校长、陈岩教导等无私地把自己宝贵的教学经验传授给新教师，讨论的主要方面有教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。新教师又把得到的经验进行提炼和创新，在课堂上尝试，获得了可喜成绩。同时在活动中老师们感受到了课改的新理念，新教法、新策略。
五、改进教学手段，提高课堂教学效益
我组老师积极交流课件的制作，特别是新教师们她们已经掌握了一定的基本技能。在课堂上操作自如，在图形课的教学中充分发挥多媒体直观有效的作用，学生学得直观，形象，生动，大大提高了课堂教学效果和效率。
六、交流教学心得
除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地进行交流，不专门确定时间、地点和内容。我组老师都认为：备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。做到有难题大家解，有金点子大家共享。
全组成员通过一学期的努力，特别在补差这方面取得很大突破。数学成绩在原有的基础有了大幅度的提高。如：六年级在连续几次模拟测试中就好像是蓖麻开花——节节高，成绩是一次比一次好；五年级的期末测试也有了明显的进步。但是可惜没有一个班级的合格率达到百分之百，这就是我们今后努力的目标。
篇14：小学数学备课组工作总结
时间过得真快，这一学期的工作又将结束，在这一学期中，我们一年级的四位数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、坚持理论学习。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为加强修养，提高素质，我们抽空学习相关学科刊物，了解教研信息。看到了好的文章，进行资源共享。如《江苏教育》上的《关于一年级数学第八单元的教学建议》和《低年级口算教学的策略》，备课组进行了统一的学习。对于一些优秀的教学设计和案例，我们也能在讨论的基础上进行适当的修改，并运用到自身的课堂中。
二、坚持提前备课。
自我感觉，坚持提前备课，是今年备课组做得最好的一项。暑假里，在教导处和教研组的引领下，我们对本册教材进行了简单的梳理，使每一位老师有了一个系统全面的了解。并利用假期超前备了课。之后，我们抓住每周一次的集体备课，定好中心发言人，充分交流每一单元的单元分析，交流错题分析。再根据本班学生的特点进行教学设计的调整。这样的备课提高了我们的课堂效率，真正做到了减负高效。
三、坚持反思提高
除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子、有什么疑难的问题都会及时地进行交流，虽然不专门确定时间、地点和内容，但每到上午第三节课时，大家会不约而同地议起一天的教学。我们都认为：备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。在交流中，我们反思自己课堂的得失，吸取好的经验，积极撰写博客。
四、坚持口算训练
在校本研究的引领下，本学期的口算训练抓得比较扎实。以往的口算练习，主要是放手由家长出题给孩子练习，由于家长不了解教学内容及教学进度，出的题目往往不符合我们的要求。因此，本学期改变策略，教师出题，学生自主练习。从10月份学习口算以来，到12月底进行口算测试，2个月内我们共出了15张口算试卷，坚持每周至少有一张口算卷练习。在我们的坚持下，学生的口算速度和正确率有了明显的提高。
篇15：小学数学备课组工作总结
转眼间，一学期的教学工作又接近尾声了。一期来，我们二年级数学备课组的三位教师同心协力，以高效教学为指导精神，认真学习贯彻学校领导本学期的工作思路和工作安排，充分发挥“智者见智，仁者见仁”的作用，结合学科特点积极推进素质教育的实施，以课堂为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率。现就一学期的教研工作做出总结如下：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，三人分工协作，共同探究，相互磋商，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每堂课下来，及时探论课堂中出现的问题，有针对性的调整课堂的教学设计与程序，以便让学生更能理解和把握每一单元的知识。
2、上课。
创设各种情境，充分合理地运用多媒体教学，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
二．积极参加和开展教研活动
我们每学期初备课组活动有计划，学期末活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们开展组内随堂听课和公开课教研活动。开展公开课活动之前，总是认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。本期本组由杨守琴老师执教的《数学广角——搭配（一）》，制作成录像光盘去省市参与比赛，虽然目前还不知结果如何，但相信我们的努力一定是值得的。
三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。
本学期中我们年级组开展了多次集体备课活动，每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。本学期每位教师都有任教所有学科教学计划、教案、作业设计、期中、期末测试成绩分析、听课15节以上并做到每课必评，年级组参加校级公开课1节。学校通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。
四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，所以数学教师们利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间。几位教师利用傍晚休息时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末复习情况来看，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全组教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！
篇16：小学数学备课组工作总结
在忙忙碌碌间，一个学期又匆匆而过。本学期我依然担任三年级的数学，本班的学生的水平都参差不齐，中等生和后进生面比较大，但“做一名好老师”是我追求的目标。在一学期中，我始以勤勤恳恳，踏塌实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学此文转自工作。以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。“工作着，充实着，辛苦着却也快乐着”，可以说是我这几个月最深切的感受。现将一学期的教学工作总结如下；
一、创设生活情景——悟乐。
生活中处处有数学，数学蕴藏在生活的每个角落，如何教学生用自己的慧眼去观察，去读懂这个世界中的数学知识就尤为重要，因此，我在教学中经常创设真实的生活情景，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，并引导学生在情景中发现与新内容有关的问题，引起学生的好奇心和思考，激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，给学生学数学、用数学搭建一座平台。如：谁家用的电费多？让学生感到要根据平均数来比较才公平，体会到数据的重要；做相框、配玻璃则让学生体验到周长与面积的不同；帮小妹妹去购物，认识了小数，会读、会写、还会简单的计算；一元钱可以换几个5角？又可以换几个1角？几个2角？让学生从变换中感受到面值变小了，数量变多了，但不变的是大小，体会到什么是等量代换，怎样进行等量代换；……这些生活中的素材，让学生如身临其境，感受到数学的价值，体验到学数学，解决身边的问题的成功与快乐，更体验到学会本领后得以运用所带来的喜悦感和成就感。
二、课后辅导——务实。
培优辅差是教学工作的重头戏，每个班级里面总存在几个尖子生和后进生。所以，在平时与学生接触的过程中，尽量做到关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。对于后进生，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的自信心，鼓励他们上课发言并进行指点，使他们敢于回答问题，乐于思考。
三、练习设计——有度。
由于三年级的学生比较小，自主能力比较差，所以在练习设计时，从班级实际出发，设计不同层面，不同要求的习题，以中等学生为主，形式多样，循序渐进，让后进生吃得饱，又吃得好，力争使好、中、差学生都有收获。比如：针对学生容易混淆的知识点设计每日一练，结合基础知识的拓展点设计每周一题等，以点带面，层层深入。
四、教研活动——勤学。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，坚持课后反思，通过反思我也认识了自己的许多不足。每个月坚持阅读教育教学此文转自类的报刊杂志，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。勤记业务学习笔记，并将学习到的理论运用到自己的教学工作中。
五、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生思维能力和习惯的培养，知识上做到课课清，严格知识点把关。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，提高听课的效率。我将用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，相信自己，也相信我的学生，下学期争取把工作做得更好。
篇17：小学数学备课组工作总结
时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我们五年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，按照学校及数学教研组的工作计划开展工作。现将这一学期工作回顾如下。
一、抓好集体备课，做到心中有数
开学前期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕第十册教学内容进行了认真的讨论。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结对比。从基本上每天我们都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，一节课中教学的重点、难点的突破，学生的反应及应变对策；还经常拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题。每双周星期三上午的备课组活动更给了我们充足的时间交流一段时间的教学情况，一方面：每个单元的主备人作为说课者，主动交流自己的备课思考，其他老师在听的同时提出建议并商讨，直到达成共识；另一方面，可根据教研组和教导处的工作安排商讨备课组建设的充实，可专题讨论练习的设计，可交流复习课的模式、体会和复习计划……在讨论中，大家资源共享，难题困难大家一起解决，每个人都会有所获，从一次次思维的.碰撞中不断提升！在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
二、重视教研活动、课题研究。
组内教师平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高
三、团结互助、高效合作。
我们五年级数学备课组的老师重视团结互助、高效合作的精神！从开学初的教材梳理、每周的听课、评课、集体备课、各单元的专项练习整理、设计，每个环节的每个内容，每个细节我们都要经过精心安排和讨论，以至留下的是我们集体智慧的结晶。不仅如此，在期末复习阶段，我们齐心合力，集中大家的智慧，整理每个单元的复习资料，交流每次测试后各个班级的情况，在比较中不断地改 。
四、需要改进方面。
1、由于本人工作能力有限，对于教材的解读能力还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。
2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
3．组内教师的基本功还要更扎实，在专业知识和教科研的理论学习、实践上，还要有所提高。
4．继续加强对学生计算能力的提高，另一方面也要加强对学生对实际应用题的分析和解决能力，对四类十一种应用题逐步渗透，从数量关系的分析入手，进行不断突破。同时也要加强对优秀生思维水平的提高，让他们学有余力时站得更高看得更远走得更远！
5．要加强对学困生的补习力度，使每个学生都得到最好的发展，每个孩子都有所进步。
总之，备课组是个集体，只有团结一致才能发挥其最大的优势和力量！我们全组老师将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。
篇18：小学数学备课组工作总结
本学期，我们语文备课组在校长、教务处的领导、关心下，立足岗位、勤奋敬业、团结协作，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
一、和谐的团队
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。杨伏明、舒桂珍老师从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，他们发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的杨伏明、舒桂珍老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上到处有我们一起讨论的身影。
二、务实的团队
在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课。大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。
三、创新的团队
一直以来，备课组的活动都是采取大家先“备”课，后根据大家共同讨论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反馈，再研究。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的`活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。
四、存在的问题及改进措施：
应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更多地开展几次专题讲座，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益。
篇19：小学数学备课组工作总结
我们备课组的教师互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。一学期以来，数学备课组在教研组的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量出了一份力。
一、坚持理论学习，认真撰写心得体会。
教师如果不坚持理论学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，并且积极撰写学习心得，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课堂改革。
二、积极参加和开展教研活动
我组老师积极参加全乡组织的教研活动,这一学期每人在学校开了一次的公开课，备课组每人开了1节公开课。在活动中学到了新一轮的课改的新理念，新的教学方法、策略，受到了很大的启发。
我们学期初备课组活动有计划，学期末备课组活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展互相听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课设计教案，互相切磋；听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，对老师的.教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
三、在课余时间经常交流教学经验、体会
由于办公室的特点，我们数学备课组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。其实备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。
当然备课组有收获，但也有做的不够的地方。比如开展活动没有周期性，在培优和补差方面还没有发挥团队精神，在下学期会努力改进。
在以后的教学中我们任重而道远。希望在新一年的工作中，全组成员通过努力，继续发扬团结无私协作进取的精神能够在培优补差这方面取得更大的突破，培养真正学有所得，学有所长的中学生。
篇20：小学数学备课组工作总结
时光荏苒，一学年已经结束了。在这一学年中，我们六年级数学集体备课组紧紧围绕学校工作计划、数学教研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将这一学年工作回顾如下：
1、体现新课标的要求，都注重了知识与技能、能力要求以及情感态度和价值观的培养。
特别是在《百分数的意义和写法》中对学生的爱国情感教育来激发学生的学习热情和积极性。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的`目标。
2、注重对学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。使他们的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。
3、积极开展教研活动，不断反思提高。
我们年级组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，精心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；上周教学的心得或反思等。每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，每位教师再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。如：杨芳芳老师在准备“圆柱的体积”这一课时，多方查找资料，把下载的课件重新编排、制作，演示圆柱变为近似的长方体，使人看了一目了然。听了她将的课后，数学老师普遍认为，课件制作精致，有可利用价值，学生学得积极、主动，是一节常生动的课。如：李玉华老师在准备“比例的意义和基本性质”时，也自制了课件，课堂上学生积极参与，收到了良好的效果。曾珠老师在进行总复习中的“利率”，采用多媒体教学，不但加深了学生对知识的理解与掌握，而且增长了学生的课外知识。
通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。总之，我们六年级数学组成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。
