“Klematis”通过精心收集，向本站投稿了17篇二年级语文《春天里的发现》教学反思，以下是小编整理后的二年级语文《春天里的发现》教学反思，希望能够帮助到大家。
篇1：二年级语文《春天里的发现》教学反思
1.这节课我首先播放歌曲《春天在哪里》，利用这首轻快动听的儿童激发学生学习兴趣，从而自然而然引入新课。紧接着引出课题《春天里的发现》，开头简洁明了。接下来，我通过出示四组春天的图片让学生观察，并从中发现春天，让学生接下来有话可说。在观察图画之前以后观察之后，我都提出了明确的要求。在小组讨论环节，我随堂巡视并相机引导学生，可以说说自己看到的，听到的，想到的……，最后派代表上台说一说。学生说完后，师引导学生想想自己周围环境的变化，并说一说。当学生发表了自己的看法后，我又播放了一遍歌曲《春天在哪里》给学生听，让学生在轻快的歌曲中展开写话，既调动了气氛又加深了学生的感受，这样，学生通过看、说、听、写更加深刻地体会到春天之美，自然流露出对春天的'喜爱之情。总的来说，我认为本节课，我的教学思路非常清晰，重难点突出，课件设计符合要求。
2.不足之处:虽然设计重难点突出，但总感觉设计模式有点单调，太知识化，缺少了一二年级课堂应有的活力，也许这就是为什么刚开始学生兴致高昂，而后来气氛平淡的原因。在今后的教学我要扬长避短，对存在的问题要改正，争取不断提高自身的业务水平。
篇2：春天里的发现教学反思
口语交际教学，应创设情境，激发学生的交际欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。所以利用各种方式巧妙创设有利于学生口语交际的情境，学生才会饶有兴趣地投入到口语交际活动中，积极地思考、想象、发言。他们的语言才会如涓涓溪流，流出心田。
二年级下册第一单元口语交际的话题是《春天里的发现》。对于生活在南方的孩子来说，他们对春天的变化感觉不明显，所以课堂上我让学生说说他们在春天里的新发现时他们只会说书本上的内容。针对于这种情况，我在课前播放了描绘春天景物的课件：
金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子……这些贴近生活，似曾相识的画面使学生产生身临其境的感觉，情绪会更加高涨，交际的欲望和主动性自然会激发起来，畅谈春天便水到渠成，
观看课件后我及时启发学生：春天里的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
通过这样创设情境，学生有话可说了。如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
多媒体课件的绚烂多彩与教师声情并茂的讲解情境交融，激发了学生热爱春天，赞美春天的感情，从而达到了口语交际的目标。
篇3：春天里的发现教学反思
本次讲授的《春天里的'发现》是比较成功，因为我找到了上一节口语交际课“我最喜欢的水果”的不足：孩子们在介绍自己最喜欢的水果时，语言平淡，说话不够完整、具体，而且，学生在交际中，根本体现不出那种言之有物的感觉——那节课没有让孩子们把食物带回来，也没有提前让孩子们进一步尝试，因此在课堂上说的时候，就表现得特别的别扭，孩子们都不大愿意说。虽然，我在课堂中不断地搀扶孩子走路，一旦放手，孩子就变成了没话可说，深知在教学中应该做到由扶到放，但总做不到完全的放手，这归根到底还是缺少实践的机会。
课后经过反思，我认为口语交际应该注意三个方面的要求：
1.突出趣味性，激发交际动机。如何突出趣味性呢？我认为可以把相应的场景拍摄制作成幻灯片，让学生真切感觉说的靠谱，毕竟学生对家乡的特产、家乡的风景、家乡的习俗没有系统的了解。
2.突出互动性，培养交际能力。口语交际课，一定要让小孩组成学习小组，让小孩在小组里说，在小组里评，这样交际能力强的同学就能带动、感染怕说、不愿意说的同学，潜移默化中，激发这些同学说的愿望，从而，形成小组共说互评的良好交际氛围。
3.突出实践性，丰富交际内涵。在今后的教学口语交际中，我会多注意对孩子的启发，与孩子交流，让孩子们做到有话可说，有话想说，拥有主动交流、主动探讨的习惯。在实践中求真知，也就是说，尽量为小孩们提供共同实践的机会，让学生深入生活实际，如《春天里的发现》，我就抽时间组织孩子们在我们美丽的校园里参观了一圈，在这一圈的参观中，让孩子们从校园花草树木的生长体会春天的变化、春天的美丽。
在让孩子们进行实地感受后，我利用网络的方便，下载春天的相关图片，让孩子们真切感受春天特别明显地区的春天的美丽。这样，真正地给与孩子们体会、实践的机会，让孩子们掌握说的第一手材料——幻灯片的美轮美奂、实地参观的实在，让孩子们充满说的欲，因此，整一节课，孩子们的气氛都非常高涨，说得非常的大胆，课堂效果非常明显。
总的来说，课堂教学应该以情景教学活动为主，让情景活动贯穿于课堂的全过程。 低年级的口语教学要达到新课标的要求，就要让口语教学走入生活，让孩子们在现实生活中得到充分的感受。有了感受才能激发口语交际的欲望，以促进口语教学的顺利进行。
篇4：春天里的发现教学反思
“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。此次写话训练我适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的`轻松与快乐。学生对春天都不陌生，因此要求对春天有新的发现并写出来，没有兴趣及情感的支撑是不行的。教学时，我注重从兴趣入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其兴趣持久。学生有了较浓的兴趣，当然就会轻松愉快地写出自己在春天里的新发现。我让学生画出和说出自己发现的春天的景物之后，想象它们想干什么，并以此为基础进一步写出自己对发现的景物想说的话。这样，有利于锻炼学生的想象力，从而把“写出自己对周围事物的认识和感想”的要求落到实处。
篇5：春天里的发现教学反思
《语文课程标准》强调了对写话的兴趣。在教学中我注重从兴趣入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其兴趣持久，让学生融入到春天中去，学生有了较浓的兴趣，能轻松愉快地说出自己在春天里的新发现，让学生喜欢说、乐于写。社会生活是写作素材唯一来源，素材积累丰富程度取决于人们对生活的体验与感悟程度。课前我让学生走进校园，走出街道，奔向田野去寻找春天，让学生积累素材选取自己喜欢的表达方式在课上畅所欲言。显然，课上学生的表现效果是他们的“有意获取”和“书本获取”所得，尽管语言很美，很生动，但却是很少有自己的语言。他们所回答的都是
用自己在书本中积累的好词好句。但我相信，当学生的“有意获取”和“书本获取”趋向成熟时，他自然有情感的获取。在教学过程中，为了解决学生表达的“物”的问题，我采用了分类的思路图，让其知道我们可从动物，植物，天气，活动等方面去说，根据学生说话能力的不同，思路图还可以延伸，以达到更有序，具体完整。实现“课前积累，课内得法，课外得益”。
篇6：春天里的发现二年级
早上，我在上学路上发现了春天！她在百花齐放的公园里，她在满眼绿色的草丛里，她在清澈见底小河里。
放学归来，阵阵微风吹来，甜蜜的花香扑鼻而来。伴着习习春风，我来到公园里，这里有粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的梨花，在五颜六色的花朵旁边还有来回穿梭的蜜蜂在辛勤的采蜜，一群群刚放学的的孩童，忙趁微起的东风放飞自己的风筝，他们奔跑着尽情释放对春天到来的热爱，整个公园里回荡着他们爽朗的笑声；再看棵棵树下是那绿油油的小草，就像绿色的地毯平整的铺在地上。快看！草丛中有一群蚂蚁正在建造自己的新家呢！他们排着长长的队伍正从远处运送物品呢！扑面的春风把我的视线吹向了路边的小河里，河面上小鱼正顺流而下水向我们游过来，好像要和我们一起玩耍！这时只听噗通噗通，一群群鸭子从河岸上跳到小河里来，这是应了那句古诗：“春江水暖鸭先知”啊。
春天，你是多么美好，我要为你欢呼，在上学的路上花儿为我们怒放，大树向我们招手小鸟在为我们歌唱，好像是要对我说：“你好！你好！”春天，你是多么美好啊！我好希望留住时间，和你一起度过这美好时光！
篇7：春天里的发现二年级作文
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”春天很美丽。
春天的樱花开了，白白的，有五片花瓣，长在树上。春暖花开，展开了五片花瓣，见到人，就像是在欢迎人们呢，五片花瓣之间，还有一根根细细的小花。樱花树上，一只只小鸟在快乐的歌唱；一只只小蜜蜂在的“嗡嗡嗡”叫，它们一边自由地叫着，一边采着甜甜的花蜜。
这樱花树，看上去就像一棵棵白色的、晶莹透亮的宝石树，一棵棵白宝石在阳光的照耀下，一闪一闪的，很美。樱花还像一棵棵白色的大圆球，在太阳下，亮得特别刺眼，特别美。树上的樱花，一定像蜂蜜一样好吃，我好想尝一口。这些樱花树，和蓝天、小鸟、小蜜蜂，活像一幅优美的画，那这个画家本领可真了不。
啊！樱花，你永远别凋谢好吗？我发现你太美了。
篇8：春天里的发现二年级作文
春天，我喜欢春天，因为春天是一个充满生机的季节，也是一个美丽的季节。今年的春天，像一个调皮的小女孩故意姗姗而来。
在睡梦中，我朦朦胧胧地听到了小燕子在“唧唧，唧唧”地叫着。哦！原来是春天来了。我走出家门。春雨过后，空气显得特别地甜润、清新、我深深地呼吸着，感受着。
经过冬天洗礼的大树争相发新枝。小区里的许多树开始长出一些嫩绿的叶子，好像戴了一顶新帽子似的，真美丽。轻风微微地吹拂，如锈花针一般的细雨从天而降，千万条柔柳，舒展着她们的筋骨。瞧！那脆弱而娇嫩的小草正破土而出。娇艳的杜鹃花开得真灿烂，在春风中摆动着她那柔软的身躯。小鸟在路边的樟树上活蹦乱跳，樟树的果子洒满了路的两边像布满黑子的围棋，小鸟还在樟树上“叽叽喳喳”地叫着，仿佛在跟人类说：“春天来了，春天来了！”。好一派春意盎然的景象啊！
春天真美啊，春天真可爱。春天，她给予了人们生机，给予了我希望。
篇9：春天里的发现二年级作文
是谁，随者风翩翩起舞？是谁，引来小孩子们的欢笑？
院子里，到处生长着顽发可爱的狗尾巴草，它们也羞涩的吐出自己毛茸茸的嫩芽。它的叶子又细又长，软软的。一阵微风吹过，狗尾巴草细细的茎随着风摇晃，叶子也翩翩起舞。我最喜欢的是它的果实，上面还披着一层细细的绒毛，嫩嫩的，乳白乳白的。我不由自主地走过去，轻轻地摸了摸它，哇！毛茸茸的，软软的，舒服极了。一阵春风吹过，一条条活生生的狗尾巴随风飘动，给草地上添了一份活泼。
正是这不起眼的狗尾巴草，给我的童年带来了快乐。小时候的春天，我和伙伴们就摘下狗尾巴草，让阿姨编成小兔子。我们带看小兔子兴高采烈地奔跑，打闹起来。现在，远远看着狗尾巴草随着春风飘动，像星星似的眨啊眨，就仿佛能看到春天，能看到快乐和希望。
这不起眼的狗尾巴草，有着不一样的魅力，它为我的童年带来了快乐。
篇10：春天里的发现二年级作文
寒冷的冬爷爷走了，温暖的春姑娘来了。
春姑娘绽放自己的笑脸，给大地带来了一阵阵春风，柳树发芽了，小草从土地里探出了头，她们望了望眼前的世界；玉兰花也慢慢开放，她们在春风中摇摆着身子，好像在说：“谢谢你，春姑娘，你让我看到了这个世界。”
但是，春姑娘也有喜怒哀乐。她不高兴了，就会下起绵绵春雨，刮起大风，让刚穿上美丽春装的人们又换上厚厚的冬装；她要是高兴了快乐了，就会散发光芒，让人们感到温暖；她若是生气了，就会愁眉苦脸，让天空变得很暗，像一个没有开灯的卧室一样。
春天可真是变化多端呀！春姑娘不仅可以让柳树发芽，还可以让人们感受到美好清新的空气。我真想对春姑娘说：“春姑娘，你真美，可以让我们呼吸新鲜的空气，可以让我们吃到美味的水果，春姑娘，我喜欢你，也更喜欢这美好的春天”。
篇11：春天里的发现二年级作文
清晨，我去小山公园玩耍，发现春姑娘已经悄悄地来到了我们身边。
你瞧，公园里的小溪已经解冻了，溪水欢快地流淌着。小河里的河水也快活地唱着歌呢！小蝌蚪扭动着黑黑的小身体和小鱼儿在清澈的河水里嬉戏。岸边的柳 树叶吐出又嫩又绿的小芽儿，软软的柳枝像小姑娘的头发一样随风轻扬。柳树下，小草也从地下探出头来，像绿毯一样铺满草地。花坛里的花也五彩缤纷得开放了， 好像都在比美呢！看，那棵树上还停了几只从南方飞来的燕子，它们翘翘自己剪刀似的尾巴，好像在相互说着思念的话呢！
我看着看着就入了迷。忽然听到了一些笑声，抬头一看，咦？天空怎么是五颜六色的了呢？原来了人们在放风筝啊！
春天真美啊，就像一幅美丽的图画啊！
篇12：春天里的发现二年级作文
春天里有许多美丽的花，比如：金黄的迎春花、白色的玉兰花、蓝色的婆婆花……但我最喜欢的要数淡粉色的桃花了。
放学了，我正走在路上，远远的就看到了一棵桃花树。桃花树上的花朵远看像一只只淡粉色的蝴蝶，停在树枝上开会，美极了！我走近一瞧，发现有的花朵已绽开了笑脸，像一颗圆边的五角星，有的花才半开，它们把头缩在花瓣里，害羞极了！有的还是一个小花骨朵，花骨朵鼓的胀胀的，好像马上要绽开了似的。这时，一阵清风吹过，花朵一晃一晃的，把花朵的清香摇了出来，清香扑鼻而来，让我陶醉其中。小蜜蜂被吸引过来了，它们成群结队的来到树上采花蜜。我忍不住上手轻轻撕下一片小花瓣，在手中搓了搓，感觉像丝绸一般。我顿时异想天开：如果能用这些花瓣织成柔软的被子，那棉被盖上去一定很温暖吧！
我喜欢桃花。虽然它不像玫瑰那样艳丽，不像牡丹那样高贵，但它带来了春的气息和色彩。
篇13：春天里的发现二年级作文
春天来了，春天来了！
小草从地下探出了毛茸茸的小脑袋，桃花绽开了红红的笑脸。春天百花盛开，你不让我，我不让你。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，纷纷来采花酿蜜。
树木吐出了嫩芽，那是春天的音符；笋芽儿探出头来，真像一个个尖刺。燕子在空中飞来飞去，好像小朋友的风筝在空中飘荡着。小鱼、小虾在水里游来游去，小蝌蚪正在水里嬉戏呢！
小朋友们有的在草地上画画，有的坐在石头上认真地看书，还有的在放风筝呢！他们玩得真开心啊！
咦？天空怎么是五颜六色的？使人眼花缭乱。啊！原来是孩子们在放风筝呀！各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飞翔着，多么快乐呀！
田野里，农民伯伯正在辛辛苦苦地播种呢！
春天多么美好啊！
篇14：春天里的发现二年级作文
春姑娘披着纱衣，悄悄地来到了人间。花坛里开出了美丽的花朵。金黄的迎春花开得正盛，远看，像一片黄澄澄的油菜花。粉红的桃花开了，走近看，仿佛是一个个俊俏的小姑娘……哇！多么美丽呀！
草丛中，我发现有两只小蚂蚁在搬地上的饼干屑。小蚂蚁搬呀搬呀，还是搬不起来，于是，有一只小蚂蚁爬回家，招集了一大群蚂蚁来搬饼干屑。小蚂蚁们用了九牛二虎之力才把饼干屑搬起来。这时，我深有感触：“团结就是力量呀！”
我又发现，春天的天空总是那么湛蓝、透亮。那天空蓝得让我久久不忍移开。我和妈妈来到公园里，看见了一只波斯猫，突然，我发现波斯猫的眼睛怎么眯成了一条线。我问妈妈：“猫的眼睛应该是大大的才对呀？”妈妈说：“因为，猫的眼睛怕光！”哦，原来是这样的呀！
看！就这就是一个千奇百怪的春天。
篇15：春天里的发现二年级作文
春天是一个万物复苏的季节，在春天里，许多新的生命应运而生。
一声春雷，唤醒了熟睡的春笋，它从地底下探出脑袋，疯狂的向上生长。睡了一个冬天的动物们也被这春雷叫醒了，它们在田野里捉害虫、吃田鼠......
“好雨知时节，当春乃发生”，小草吸收了春雨的浇灌，露出了嫩绿的新芽，金黄的迎春花、雪白的梨花、漫山遍野的粉色桃花竞相开放，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”啊！小朋友们脱去了厚重的棉衣，穿上了轻薄的外套，显得格外神气了。农民们忙碌着春耕、播种。
春风沐浴着大地，杨柳的枝条轻轻地舞动，出门踏青的人们在湖面上悠闲的划着小船，几只野鸭在湖面上悠然自得地游来游去，真是“春江水暖鸭先知”啊！
春天是一个生机勃勃的季节，正所谓“一年之计在于春”。没有春的播种哪有秋的收获，让我们在春天里播下理想，播下智慧，播下友爱吧！
篇16：春天里的发现二年级作文
开学的第四个周，老师带我们去春游。
刚到郊外就闻到了一股花香。我们顺着花香的方向望去，不远处的山坡上，杏花开的正浓，把整个山坡染成了粉红色，如同给大山穿上了一件粉红色的外衣。
我在一颗杏树下停下了脚步。整树的杏花都绽开了，春风拂过，树梢轻轻的摇晃，杏花也随之跳跃，好像在和阳光玩耍嬉戏。在杏林间行走，我总会陶醉其中，仿佛我也变成了一颗杏树，在山坡上尽情的享受着无限的春光。
穿过杏林，我们继续往前走。突然听到一阵叮叮咚咚的声响。我很好奇是什么歌声这么动听。同学告诉我，春天到了，小河也从梦中醒来，那叮叮咚咚的声音是小河的吟唱。
也许是河水的叮咚惊醒了梦中的小草，细看，河边的小草已经冒出了青青的嫩芽，伸着懒腰，打了个哈欠，尽情的呼吸着春天的气息。
这次春游我不仅发现了美丽的春景，我还明白了一个道理：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
篇17：春天里的发现二年级作文
今天，看到穿着春装的娃娃们，猛然意识到了，春，脚步虽轻盈，却已向我们走来。脱下厚厚的冬装，换上春装，望着窗外轻摇的绿枝，突然，想出去走走。漫步在后花园，淡淡绿雾还没退去，却看见雾中缀着点点墨红。有清有浊，有淡有浓。迈着小碎步轻轻走上前去，娇艳的花瓣上有着晶莹的露珠，宛如一粒透明的珍珠，轻轻点一下花瓣，那“珍珠”便缓缓滑落，最后留恋在瓣尖上，也许，只能道一句：山水有缘再相逢，便无息地落入这片芬芳的泥土里。
俯下身子，一株绿色嫩芽屹立起来，一股崇敬之意油然生起，也许，它在春天里是渺小的。但，春天在它眼前并不渺小。我不由抓了一把枯草轻轻盖在它身上，生怕吵醒了它。我轻轻转身离去，不愿再惊扰它——春的美梦。在别人眼里，一切是渺小的，但在我眼里，一切渺小的事物都是伟大的。
