“vicdu”通过精心收集，向本站投稿了20篇从小学武术的好处演讲稿，以下是小编给大家整理后的从小学武术的好处演讲稿，欢迎大家前来参阅。
篇1：从小学武术的好处演讲稿
从小学武术的好处演讲稿
老师们，同学们：
大家好！
在20xx年x月x日，中国选手吴雅楠在多哈亚运会女子太极拳全能比赛中，夺得金牌。
学武可以让小孩子从小受益。
金鸡独立，白蛇吐信……，这些招式都是中华民族的瑰宝，讲究内外兼修，修身养性，非常适合小孩子们练习。我们的'想法，就是要让武术走进平常人的生活。而只要学生们从小有了武术的基础，这对他们的一生受益。
武术跟篮球、足球等运动项目相比，学生们从小就学习武术，更容易操作些，也能够强身健体，受益一生。
也许我们的家长都会担心小孩会用武术打架，其实，我们学习中华武术，不仅是强身健体，而且对进一步传扬我国的传统文化是一件大好事，“太极八卦连环掌，中华有神功。”
在我们的中华武术中需要一代代传承，有助于增强我们的阳刚之气，这种阳刚之气是一种底气，是一种勇气，是一种民族的力量，凝聚阳刚之气，是民族的希望力量。
所以我们一定要坚持习武，经得住考验，不怕苦。传承我国的传统文化——武术。
篇2：武术演讲稿参考
武术演讲稿参考
尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们：大家好！
今天我演讲的题目是《习武自强圆梦想》。武术，自古以来就是中华民族的国粹精华，中国作为武术发源地，我们引以为自豪。在我们这样一个小县城，能够碰到我们的李老师，她那么辛苦地教我们学习武术，我们真是三生有幸啊！六岁时，妈妈送我去学武术，当时以为武术就是用来对付坏人，打架之类的事，可几年下来，在老师的教育下，我逐渐认识到武术有着博大精深的文化内涵。学习武术，武德至关重要，我看了一些历史书籍，知道了在历史上，中华武术的传承有两种方式：一是择人而教；二是教人育德。习武之人，首先要分清善恶，其德必彰，其行必是止恶扬善。
在这四年的武术学习过程中，我的变化很大。首先是身体的变化，我已由过去的.小瘦孩变成了现在的壮小伙。
其次，学习武术不仅锻炼了我的意志，
还培养了我积极上进的信心。有一次，我们训练跳跃的时候，蛙跳时，老师要求我们跳十组，可我只跳了五组就坚持不下去了，这时，老师对我说：“杨水栋，加油，你一定行的！”然后我咬紧牙关，坚持跳完后面的五组。从此以后，我的跳跃有了很大的进步。一次又一次的坚持之后，我的意志力有了很大的提升，从此，面对困难时，我不再退缩，而是勇敢面对，战胜困难。
武术还给予我更多的自信。在我上二年
级时，我和其他的小伙伴在我校六一儿童节的舞台上展演一下武术，刚要上台时，我心里有点忐忑，可是上台表演完之后，观众给予了我们热烈的掌声，这时，我重新拥有了自信。此后，我在别人面前表现自我有了更多的自信，我相信我会走向更大的舞台。
与精神统一的运动。
它就是我心中的“小太阳”，照亮了我前进的方向。学习武术的这四年中，我也特别喜爱阅读，读了《三国演义》《岳飞传》??这些历史书籍后，我立志要做一个具有文韬武略，远大理想的人。今后，我要勤奋练习， 3
文武兼修、品学兼优，习武一定能圆我的自强梦。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
篇3：武术魅力演讲稿
尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们： 大家好！
今天我演讲的题目是《习武自强圆梦想》。武术，自古以来就是中华民族的国粹精华，中国作为武术发源地，我们引以为自豪。在我们这样一个小县城，能够碰到我们的李老师，她那么辛苦地教我们学习武术，我们真是三生有幸啊！ 六岁时，妈妈送我去学武术，当时以为武术就是用来对付坏人，打架之类的事，可几年下来，在老师的教育下，我逐渐认识到武术有着博大精深的文化内涵。学习武术，武德至关重要，我看了一些历史书籍，知道了在历史上，中华武术的传承有两种方式：一是择人而教；二是教人育德。习武之人，首先要分清善恶，其德必彰，其行必是止恶扬善。
在这四年的武术学习过程中，我的变化很大。首先是身体的变化，我已由过去的小瘦孩变成了现在的壮小伙。可以说，强身健体的功能在我身上体现得淋漓尽致。
其次，学习武术不仅锻炼了我的意志，还培养了我积极上进的信心。有一次，我们训练跳跃的时候，蛙跳时，老师要求我们跳十组，可我只跳了五组就坚持不下去了，这时，老师对我说：“杨水栋，加油，你一定行的！”然后我咬紧牙关，坚持跳完后面的五组。从此以后，我的跳跃有了很大的进步。一次又一次的坚持之后，我的意志力有了很大的提升，从此，面对困难时，我不再退缩，而是勇敢面对，战胜困难。
武术还给予我更多的自信。在我上二年级时，我和其他的小伙伴在我校六一儿童节的舞台上展演一下武术，刚要上台时，我心里有点忐忑，可是上台表演完之后，观众给予了我们热烈的掌声，这时，我重新拥有了自信。此后，我在别人面前表现自我有了更多的自信，我相信我会走向更大的舞台。
武术，是一种身体与精神统一的运动。它就是我心中的“小太阳”，照亮了我前进的方向。学习武术的这四年中，我也特别喜爱阅读，读了《三国演义》《岳飞传》??这些历史书籍后，我立志要做一个具有文韬武略，远大理想的人。今后，我要勤奋练习， 文武兼修、品学兼优，习武一定能圆我的自强梦。我的演讲到此结束，谢谢大家！
篇4：武术魅力演讲稿
尊敬的各位领导、老师及各兄弟社团：
大家晚上好！我是合肥财经职业学院社团联合会学生武术协会的陈赓。
很荣幸我能接任武术协会第九届会长一职。在此，我要代表武协感谢各位领导、院团委老师以及社联对我们这一年努力成果的肯定，因为你们的信任才使我们扛起了武协发展的大旗。
过去一年，武协在不断发展壮大。上届老会长们为武协发展付出了很多心血，对内每天坚持散打、咏春、国术、双截棍、体能的基本训练，对外开展与各所高校的武术交流，使武协在一步一步的壮大。在成功举办各种校园武术活动中，我们获得了优秀社团称号。在前几届武协成员的辛苦努力下，我们才有了今天的辉煌，在此我仅代表14级武协成员向你们表示衷心的感谢！
新学期即将到来，武协将会以最新的姿态去迎纳新生，他们是武协未来的希望。我们肩负着传承中华武术，发扬武协精神的使命，这份责任我们刻在心里、担在肩上。新的一年我们会把武协的点点滴滴都传授给他们，让他们在新的高度去创造新的辉煌。操场将是他们以武会友、相聚武协的地方，在这里他们将挥洒汗水、拼搏人生，去收获成功，收获最真挚的友情。
让我们相约明年的散打，让我们以武会友相邀与合财。明年的武协将会更加团结、繁荣，插上那隐形的翅膀去遨游于广阔天空，拼搏魅力人生。
今天我秉着一颗“以最初之心，做最终之事”的坚定信念，将秉承你们的精神，继续努力，将武协不断发展壮大，让其继续辉煌在校园活动中。
我的演讲到此结束！
谢谢大家！
武术协会：陈赓 6月2日
篇5：武术魅力演讲稿
尊敬的各位嘉宾、领导、老师，各社团同仁们： 大家晚上好！
很荣幸我能够接任我们武术健身协会第十一届会长职务。在此，我要代表武术健身协会感谢各位领导、老师以及校团委、社联对我们过去一年来努力成果的认可。因为你们的信任才使我们扛起了武术健身协会发展的大旗。
回顾过去一年，武术健身协会作为一个体育健身类协会，在不断的探索中求发展，上届协会的各位成员为协会的发展付出了很多心血。对内，邀请到专业的武术老师对成员进行散打与跆拳道的授课，锻炼身体素质，于此同时积极筹划各种活动，培养成员的组织能力；对外，在全校氛围内成功的举办了女子防身术，这不仅丰富了同学们的课余生活，活跃了校园气氛，而且提高了女子对自己的防身意识。十一年的不懈努力，武术健身协会从零基础成功晋升为一星级社团，在此，我对前几届全体武术健身协会的成员表示衷心的感谢，谢谢你们的辛勤付出，我们将继承你们的精神，继续努力。
于此同时，作为这届会长的我有着义不容辞的责任将协会不断壮大。在继承学生组织的优良传统的同时，我们更要在新的形势下搭建新的舞台，开创新的局面，使我协会提升
到一个新的发展平台。为此，本届武术健身协会向大家做一下工作设想与决心：
首先，抓好基础工作，垒筑坚实地基。我们将保持与继承定期的散打，跆拳道等武术学习，坚持不懈的抓好日常管理，改进工作方式方法，顺应我校的社团发展，积极组织各种活动，以提高我们的组织能力，增强我们整体素质的提高。 作为新一届武术健身协会，逐步适应时代特点，改进工作方法，坚持全心全意为同学服务，在工作中将要逐步形成“一个重心、两点结合、三项服务、四新工程”的鲜明特点。
1、“一个重心”是指以沟通工作为重心。
2、“两点结合”即武术健身协会的工作要“结合重点工作”和“结合时事特点”
3、“三项服务”是指武术健身协会具体工作遵循的三条主线，即“服务会员训练好、服务会员身体好、服务会员生活好”。
4、“四新工程”是我们武协工作创新的四个亮点，即“精品工程、宣传工程、文化工程、干部工程”
第二，争取做好人性化管理，锻炼每个成员，充分发挥各个部门的作用，多给会员时间的机会。把心思放在协会的发展，把感情投入集体。
第三，弘扬协会独特的文化，打造精品社团，将陈旧，
单一的思维方式予以抛弃，积极与同类型的健身协会寻求合作，共同发展。开展三校区联合举办的“武术，跆拳道，散打交流活动”。定期举行具有武术健身协会特色的“习武活动”、“女子防身术”。
路漫漫其修远兮，我们深知：做好以上工作的困难很多，但我们相信困难坎坷是我们的教科书。在“笃学、明德、经世、致用”的校训鼓舞下，在学院、团委老师的具体指导和帮助下，在广大同学的支持下，只要我们精诚合作、彼此鼓励、倡导奉献，矢志不移的面对压力和挑战，我们终会开创一片天地，但愿明年的今天，当我们把协会发展的接力棒交给下一届的时候，我们会说：我们是成功的。
谢谢大家。
会长：王永猛
月22日
[武术魅力演讲稿例文]
篇6：武术魅力演讲稿
中华武术,历史悠久,源远流长,内涵丰富,博大精深。它伴随着几千年的中华文明史,历经几千年的文化积淀,已经在世界体育文化之林中占据着非常重要的角色。与当今世界众多体育项目相比,武术是更富有礼仪内容的运动。
“未曾学艺先习礼,未曾习武先修德。”武术之礼、武术之德随着中华武术的不断演变,已在众多习武爱武的受众之中扎下了根基。而其中“抱拳礼”可认为是武术礼仪的典范,集中体现了练武之人的综合素养,因而也引起了社会的广泛关注。
武德是从事武术活动的人，在社会活动中所应遵循的道德规范和所应具有的道德品质。在武术发展的过程中，武德的内涵常随着时代的变迁而有所变化和侧重。但是，它的发展主旨是明确的、积极的和健康的。（1）忠：“忠”是武德之首要内容。（2）仁：“仁”就是要用广博的爱去对待一切，（3）信：“信，诚也”，就是诚实可靠，信守言行。（4）义：“义”乃行善之本。（5）孝：“孝”就是尊重老人、长辈，敬爱师长。（6）：它包括礼貌、礼节、仪式、仪表等等。（7）智：“智者，有明慧之心，知人伦。”（8）勇：“勇”既是道德标准又是行为实践，有“大勇”和“小勇”之分。新时期武德 树立理想，为国增光。爱国爱民，见义勇为。尊师爱生、团结互助。修身养性、遵纪守法。文明礼貌、举止端庄.
所以，在我们的日常生活中，我们谦逊，但要不卑不亢，见了师兄师姐要主动打招呼问好，只有把他人的位置方正了，你才能从他那
里学到更多的东西！更实得东西。但时刻要铭记，文无第一，武无第
二。人外有人，天外有天，武术的路是永远都走不完的！
随着历史的变迁,“抱拳礼”已经规范为武术实践活动中必须遵守的礼节。做法是：并步站立。左掌四指并拢伸直，大拇指屈，内扣于虎口处。右手五指握拳，大拇指压于中指、食指之上。左掌右拳在胸前相抱，左手四指根线与右拳四指第二指关节相对，两臂撑圆，拳、掌与胸间距离为20-30厘米“抱拳礼”是武德礼仪中标志性动作,它动作虽然简单,但内涵深刻,从形式上体现了中华民族传统的礼仪风格,从内容上体现了习武之人的道德品质和精神风貌。
中国武术抱拳礼的含义：
左掌四指并拢伸直表示德、智、体、美“四育”齐备，象征高尚情操。大拇指收回弯曲，伸直的四指还代表“四海”之意。
左手大拇指屈曲内扣表示不自大，不骄傲。不以老大自居 右手握拳表示，五根手指代表‘五湖，握拳表示习武勇猛。 左掌掩右拳相抱，表示“勇不滋乱”，“武不犯禁”，以此来约束、节制勇武的意思。
左掌右拳拢屈，两臂屈圆，表示五湖四海皆兄弟，天下武林是一家，谦虚团结，以武会友。相互尊重的表现。
左掌为文，右拳为武，表示文武兼学，恭候师友、前辈指教。 《武德训》：
夫武德者，武之忠也。古人谓：未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。缺德者，不可予之学；丧礼者，不可教之武。习者应不谋利而秉大义，不畏强而舍已身。言，当守谦慎；心，须善始终。平常本虚怀若谷，讲理守信；习艺以精益求精，持之以恒。 属高尚之武德，以武强身，以德养性。
篇7：从武术谈起家长会发言稿
从武术谈起家长会发言稿
老师好，各们家长，同学们好，我叫田##，两年前我和家长们见过面，现在我的孩子上了历城二中，我个人也成长为一名心理咨询师，主要是解决学生问题也给重症病人做催眠辅助治疗，都是义务的。这段时间我又学习和一些知识，也见过一些具体的实例，现在又有一些心得和大家分享。
李老师对学生的用心，真是让我感动，他几次邀我和孩子讲讲我擅长的，包括传统武术、教育和心理学，我想索性就一起讲，本来天下的学问也是共通的。这样讲还有一个好处，就是启发同学们学东西时举一反三，触类旁通。
我学习武术多年，我从武术在最大的收益就是实用，实践，实事求是。因为你有一点不客观，都会导致你在打斗中惨败。这让我以后不管学习什么知识，我都理论联系实际，包括对哲学，教育和心理学的学习。
不知道同学们对武术有什么印象，是不是飞来飞去，深山修炼十八年然后出山天下无敌？那是武侠小说里的故事，只是在深山里跟师父学习永远成不了武林高手，真正的武林高手要在江湖上实践，不断的战斗，历经挫折、磨炼、成功、失败，总结才能慢慢成长最终成熟。从学习到实践的过程可以是一生，也可以是一节课。一节课怎么会有这么丰富的过程？听我讲：老师讲例题时是你在深山修炼的过程，这时候你只是专注的听讲、吸收。让你做习题的时候，是你初出江湖的时候，你要举一反三，学以致用，老师讲的你是不是真会了，就看你实战的结果，也就是做题的成绩。武术讲“印证”，什么叫“印证”？就是要挑战高手，测验一下自己多年修炼的结果到底如何？如果失败了，找到原因继续修炼。这在学习上就是你们的考试。诸葛亮，一开始仅是一名有远见的书生，从军后他有了带兵仗的能力，慢慢的他有了管理一个郡县的能力，再往后他有了治理一个国家的能力，能力，是通过学习实践而得。一生有一生的学习实践，一节课有一节课的学习实践。实践本来应该在学习之后，但是意识上实践要在学习之前，带着实践的目的学习，如同你们上课，带着求知欲，带着要解决的问题听课。
传统武术每一个流派都有自己独立的理论体系，以八极拳为例，八极拳的核心是八极架。他的结构非常合理，从这个八极架发展变化，就是八极拳，他有横向变化，纵向变化，立体变化等等，还有用在兵器上的变化。八极门所有招式都出自于八极架。如果打法出了问题，回头从八极架上找原因，肯定能解决。一个练八极拳的，一开始就站这个架子，到最后还练这个，就是外表不动，心里也有这个架子。遇到情况，一抬手就是。这就叫万变不离其宗，这个宗就是根本，就相当于你们学习上的三定“定律、定理、定义”。把三定弄清楚，用来解决问题，解决问题的同时，验证三定，这样对三定越来越清楚。学习和格斗一个道理，你格斗的时候，他不会老老实实让你打，他可能出现各种情况。这就要求你活学活用，随机应变。格斗，很好玩。学习也很好玩。学习就比武术容易一些，因为不较量体力，只是玩脑子，这就好办多了，不存在心里有做不出来的问题。在学习上，我们的试题其实就是考你对三定的掌握，如果直接考不就太简单了吗？所以就要隐藏几个条件为难你一下，这就是所谓的难题。当你知道这个以后，你再做题时就成了和出题的人玩搏奕的游戏，真的很好玩。不管学习任何学问、技能，都有同一个规律――多练，巧悟。
再讲讲自信，如果你根本不相信能打过他，你肯定会失败，因为在不自信的状态下，你的能力不会很好的发挥。给你们讲个日本柔道创始人嘉纳治五郎的故事：
嘉纳治五郎那时候日本柔术的比赛不分重量级别，另外那时的柔术也不是比赛用的，就是生死格斗。嘉纳治五郎身材矮小，总是摔不过别人，但是他没有气馁，他认为自己能行，他一直在思考如何突破。有一夜刮台风，他看到大树都被连根拔倒，而细弱的竹子随风摇摆没被吹断，他从中受到启发，在柔术上顿悟，以后他成了日本武术界的第一，改柔术为柔道。术只是技术，道是大道，是普遍规律，是哲理。从这个例子上看，先天的不足有可能耽误一个人，也有可能成就一个人，你克服了这个不足的同时，从中受到启发，用同样的方法和勇气解决其他问题。
中国的武术老祖是谁？是印度的达摩祖师。这里顺便讲两个概念：内家拳和外家拳。普遍认为内家拳是是太极形意这些有内功为主的拳术，它练的是内功。外家拳是少林拳，外练筋骨皮，练外在的功夫。其实不对，少林拳是外家拳不错，但不是因为他练外在功夫，武术的原理是一样的，功夫不分内外，传承分内外。这话怎么理解呢？少林拳是印度达摩祖师从印度带来的，是舶来品，从外国带来的，叫外家拳。太极形意发源于中国本土，以本土的阴阳五行理论为核心，是自己家的，所以叫内家拳。家是什么意思，就是自家他家的意思。如果以外功内功分拳种，就叫外功拳内功拳了，但是没这个叫法。
这个话题说完，再讲少林达摩。达摩来中国是为了传播禅宗，简单说，就是传播能够让人没有内心烦恼的方法。达摩从印度来中国的目的，不是为了传授武术，而是传授禅宗。当时中国有一位很会讲经的和尚叫神光，有一次达摩看到他讲经，问他，你讲的道理很好，但是你是不是真能做到？这话戳到了神光的短处，神光拿铁佛珠砸向达摩。你看神光脾气多大，这里面讲了，神光理论很好，但是不能够实践，他的理论不能解决他爱生气的问题。
以后达摩在少林寺静修，神光知道达摩是得道的高僧，就去少林寺拜师求学。达摩问他：“你要学什么？”神光说：“我要安心。”在这里，神光道出了人真正的需要――安心。
达摩来华的目的是想传播让人安心的方法，但是他又在少林寺传授武术，少林寺习武成风成为中华武术的发祥地，似乎习武是少林和尚生活的主旋律，这是为什么？这是因为达摩的教法是“以武入禅，禅武一宗”。以武入禅是什么意思？以武入禅的意思就是，学武的目的不是在于武术本身，而是通过修炼武术达到“心安”的目的，也就是说，“心安”是人生的终极目标，而练武仅是达成这个目标的工具。那么，如何用练武术这个工具达成“心安”的目的.？
我教育孩子的方向也是心安。虽然我孩子也练武，但是我培养他心安的主要工具还是学习。我是“以学入禅，禅学合一”。有位教育家说，“教育的目的不是培养某方面专家，而是让被教育者将来有个和谐的生存环境。”这也是讲教育的目的在心安。心安这个目标确定了，那么怎么达成？用什么验证？回答是：通过学习达成，用学习验证。
具体怎么操作呢？学习本身不是太难，但是我们成长的过程中，会有一些烦恼，从而影响到学习。这些烦恼大体分成三类：贪婪，愚昧，愤怒（包括焦虑抑郁）。它们平时不容易表现出来，但是在学习过程中，能够表现出来。比如厌学，这主要是对学习的看法不对，无端认为学习很难，自己根本学不会，无端的认为学习很无聊，学习过程很痛苦，一点意思没有。这属于愚昧。沉迷于电子游戏和其他的娱乐，舍不得离开，这属于贪婪。或者因为和同学、和老师、家长的关系或者男女生关系出现问题影响了学习，这属于焦虑。这是三种烦恼是人生的主要烦恼，它的强弱关系到人生的幸福程度，烦恼越强，幸福程度越低。把他们一个一个的解决，人的心态就会越来越好。
怎么解决呢？注意听：方才讲到几种烦恼的情况，我们知道了，当它们出现的时候，我们就能认出他们，这样就有了解决的机会和可能性。解决的方法，我个人的方法不是克制，不是打压，而是顺其自然。这个顺其自然不是任其发展，而是顺应他自己的规律任他自己消失掉或者它即使存在也不会太多影响到自己。再具体讲：生起的事物必然消灭，这是一切事物的规律，烦恼也是这样，当它产生的时候，要认出它，不克制它也不跟随他，看着它自己消失。这是我教孩子的方法。具体操作时我还用系统脱敏等一些心理学技术，但是核心是顺其自然。再回来说，为什么一定要用学习做工具，用学习验证？因为这些烦恼往往隐藏的很深，我们看不到，那就没机会解决，有人说：“我孩子学习不好，但是很阳光。”那你有没有想过，学习不好的阳光，是不是真阳光？是不是回避了一些深藏的不安才苟且“阳光”。如果你让他正常的学习，他还会不会“阳光”？这样的心态，在你将来遇到不可回避的困难时，还能不能“阳光”？所以，对内心的不安，要主动的挖掘，主动的解决，这个过程，学习是最好的修行工具和验证标准，平时一定注意学习成绩，成绩有波动，深挖原因。所以我给孩子设定的理想不是多少年之后，而是当下的心态。当下面对学习生活时没有不良情绪，当下就是成功，每一个当下的成功决定将来的成功，成功是成功之母。如果当下有问题，当下解决。在我的教育观念里，安心是本，学习是末。学习是为了达成心安的工具，而不是调整好心态为了学习。我认为后者是本末倒置。那么既然目标设立在当下的心安，那么是不是将来清心寡欲不思进取？我认为也不对。如果一个人只是沉醉在自我的安逸上，不对社会做贡献，这是社会功能缺失的表现，实际上是一种自私和自卑，这仍然没逃出贪婪和焦虑。当一个人成长的足够强大，理所应当在社会上做出一番事业，自利利他。成为社会的栋梁之才。
如果我们遇到烦恼或者心理困扰，可以用这个安心法门解决，这是很彻底的方法。心理困扰比较多的同学，应该更喜欢这个方法，掌握了这个方法，你就不再害怕烦恼，相反，烦恼的出现不再是坏事，它出来是帮助你磨练智慧，烦恼出现的越多，你修炼安心法门的机会也就越多，当你不害怕烦恼的时候，它还是烦恼吗？
以让讲的都是我自己的教育方向和方法，从武术开始，讲了很多。我个人武术、教育和心理学的水平都很一般，只是讲了讲自己的一点心得，不一定对。我想表达的就是我从武术这个爱好里的最大的收获――就是实践。这里面讲了一些学习的理念和方法，如果大家觉得有道理，我想还是实践一下最好，比如培养学习兴趣，方法以前说过，同学们可以实践。今天和大家分享了安心法门，我觉得这是处理心理问题的很好的方法，完全可以自己操作。这个方法可能不太好懂，这个发言稿送给大家，有兴趣的家长同学可以实践，如果遇到困难，再商量解决，应该会越来越好。如果需要我做什么，别客气，李老师相信我，我很荣幸，我愿意为同学们和家长做一些力所能及的事情。
总结一下。今天从武术谈起，谈到武术的常识，从武术联想到学习，术与道的关系，同时也是学习和道的关系，人最根本的追求――安心，达成的方法，实践。目标牢牢的定在一个点上――安心，再就是反复强调实践，不实践没用。
孩子初一时，我开始对教育感兴趣，我写了一个心得，李老师看了表示认可，但是告诫我要“知行合一”。也就是实践。我把这些理论实践了，就得到了好处。我孩子的学习从初中入学四十多名进步到十名左右。考上历城二中后，又是从三十八名进步到前十名。
汝当精于一法，行于一法，尝甘露味，得大果报，至无为处，便成神通。这一法，就是安心之法，应该学精这个方法，践行这个方法，慢慢的会尝到它的甜头，会得到实际的收获，这个方法运用纯熟了，不需要刻意操作，成为自然的时候，就如果神通一样了。
今天和大家分享到这里，谢谢大家！
篇8：小学武术说课稿
小学武术说课稿
一，说教材
(一) 教材的地位和作用 ：
武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱，学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从 “ 抱拳礼 ” 开始。
(二)教学目标
1 、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2 、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3 、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的`学习能力。
(三)教学重难点
教学重点：仆步穿掌，歇步冲拳
教学难点：动作路线清晰，手形，步形正确到位。
二，说学情
1 、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。
2 、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
三，说教法学法
1，教法
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生 “ 我很想学 ” 的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2，学法
本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
四，说教学过程
(一)导入(13')
1，师生相互介绍(抱拳礼)问好。(1')
2，小游戏 ：“ 模仿秀 ” 猜猜是什么动物(3')
组织形式：(1) 教师模仿动物的体态，让学生猜，
(2)让学生上前模仿，有其他学生竞猜。
(3)大家都来模仿，你能模仿几种动物?
3，热身运动(4×8)(3')
活动上肢带(1) 肩部运动;
活动腰部(2) 腰部运动;
活动下肢带(3) 踢腿运动(4) 劈叉练习(5) 燕式平衡
4，欣赏短片(少儿表演武术表演)(4')
5，语言导入(2')
同学们，短片中的画面主要是以什么为主?画面中的精彩表演给你怎样的感受?想不想学武术?(宣布本课内容、出示动作图解)武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。
(二)展开(24')
1，教师示范表演(2')
(1)仆步穿掌，(2) 歇步冲拳
2，学生尝试(19')
(1)教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。(3')
组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。
(2)学生自由组合，体验动作。(5')
组织形式：让学生( 3—5 人)自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
(3)自由体验(6')
组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。
3，集体练习，汇报表演。(5')
组织形式:( 一 )学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。
(2)教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。
(3)留一些时间，让学生上前表演。
(4)学生相互观察，交流，评价。
4，游戏活动：斗智斗勇(3')
场地准备：教师准备的圆内
游戏方法：
(1)把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。
( 2 )教师发出 “ 预备 ” 的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。
( 3 )教师发出 “ 开始 ” 的口令，双方根据自己的战术(以双脚不移动为原则)，可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。
规则：
(1)对抗时，只许用掌，勾，不许用拳打。
(2)任何一只脚移动，就算失败。
( 3 )先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。
(三)放松，师生道别(3')
1，放松运动(2'30“)
组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。
2，师生 “ 抱拳礼 ” 道别(30“)
篇9：武术小学作文
长期以来，武术宣传过于低调。武术是中国传统文化之瑰宝，虽然在自身的发展和完善上，以及在对外的推广和普及上，武术取得的成绩有不少可圈可点之处，但与其应有的地位和影响很不相称。武术应该造势，应该理直气壮、大张旗鼓地宣传，这样才能让更多的人关心武术、关注武术、热爱武术。
要加强武术宣传，扩大武术影响，武术运动的主管部门应进一步提升对武术宣传的认识，强化与媒体的沟通和合作，营造武术宣传的良好舆论氛围;多组织媒体记者采访重点赛事，特别是到民间去，到武术之乡去，汲取武术营养，获得武术宣传的鲜活材料。
媒体方面，则应放宽眼界，在报道热点项目的同时，别忘了给武术辟出一席之地。其实，武术的内涵非常丰富，除了正式比赛项目，民间武术更是精彩纷呈，只要深入挖掘和报道，武术新闻是很有可读性的，武术活动也是很有观赏性的。
再者，就是打造经典武术赛事，推出武术明星。竞技体育在某种程度上堪称造星运动。我们不提倡对明星进行过度炒作，但体育不能缺少明星。好的武术赛事需要在宣传方面进行独具匠心的推广，宣传不到位，赛事的影响力就出不来;好的武术赛事能够培育和产生明星，反之，明星效应也会让赛事更具魅力，更能吸引媒体进行报道。
虽然武术项目无缘北京奥运会正式比赛，但我们并不气馁。武术申奥还在积极、稳妥地向前推进。在这样的背景下，武术更要发出自己响亮的声音。
篇10：小学武术教学计划
一、指导思想
积极提高学生参与到武术教学的兴趣，同时在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强动作的熟练度，培养够多能独立完成武术动作的同学，促进少儿对武术动作理解坚持性和独立性。
二、教学目标
熟练掌握五步拳，《全国中小学生武术健身操》小学版—雏鹰展翅，少年拳第一套并单独完成。
三、课时安排
第1周至第4周：复习学过的《全国中小学生武术健身操》小学版—雏鹰展翅，五步拳，武术健身操，少年拳第一套。
第5周至第16周：反复练习《全国中小学生武术健身操》小学版—雏鹰展翅，五步拳，武术健身操，少年拳第一套，每个学生都能熟练的把每一套动作完成。少年拳图解：后面
篇11：小学武术教学计划
一、指导思想
少儿武术教育是根据少年儿童的心理、生理和年龄特点，在吸取中国武术各拳种套路之长的基础上形成的，是以幼儿长拳、象形拳、人物拳、传统拳和武术音乐操等诸拳操为运动表现形式，注重培养幼儿对学习武术的兴趣，增强幼儿体质，幼儿阶段以武术音乐操的形式促进身心健康全面发展非常有效。
二、教学目标
1、复习上期学过的武术基本动作和五步拳。
2、学习掌握幼儿武术操的基本动作。
三、课时安排
第1周至第5周：《全国中小学生武术健身操》小学版—雏鹰展翅，五步拳。
第6周至第12周：结合音乐和口令，练习学校武术健身操中动作标准，自己能熟练完成五步拳，《全国中小学生武术健身操》小学版—雏鹰展翅，。
第13周至第16周：组织学生经常练习，完善动作纠正错误，熟练掌握，准备进考试。
篇12：小学武术教学计划
一、指导思想
少儿正处于武术打基础和积极提高的有利时期。所以，在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强思想教育，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进少儿身心全面发展，健康成长。
二、教学目标
1、掌握武术的基础知识，基本手型手法，基本步型步法，武术套路组合，眼神、精气神（练习），基本腿法。
2、增强学生身体的柔韧性和协调性，提高学生的身体素质，继承和发扬我们中国的武术精髓，增强学生对传统武术的了解。
三、课时安排
第1周：学习武术基础知识、武术运动常识及武术课堂常规。第2周：学习武术基础知识、武德教育。
第3周：学习武术基本手型手法、抱拳礼、拳、掌勾（反勾）。第4周：学习武术基本手型手法、冲拳、抱拳、砸拳。第5周：学习武术基本手型手法、挑掌、穿掌、架掌。第6周：学习武术基本步型步法、弓步、马步（冲拳、推掌）。第7周：学习武术基本步型步法、仆步（穿掌）、歇步（冲拳）。第8周：学习武术基本步型步法、弓、马、仆步变换。
第9周：学习武术基本腿法、压腿：正压腿、侧压腿，仆步，左右压腿，纵横劈叉（了解会做）。
第10周：学习武术基本腿法、踢腿：正踢腿、侧踢腿，里合踢腿，外摆踢腿。
第11周：眼神、精气神（练习）、并步直立抱拳冲拳穿掌接提膝亮掌等（眼随手动接发声）。
第12周：眼神、精气神（练习）、弓步、马步、仆步变换加手上动作（眼随手动接发声）。
第13周：武术套路组合练习、弓步与马步：马步推掌—拗马步冲拳—马步冲拳—并步抱拳。
第14周：武术套路组合练习、仆步虚步：提膝穿掌—仆步穿掌—虚步挑掌。第15周：武术套路组合练习、歇步与马步：歇步亮掌—转身伦臂正踢—马盘肘。
篇13：小学武术教学计划
一、指导思想
积极提高学生参与到武术教学的兴趣，同时在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强动作的熟练度，培养够多能独立完成武术动作的同学，促进少儿对武术动作理解坚持性和独立性。
二、教学目标
1、复习学过的《全国中小学生武术健身操》小学版—雏鹰展翅，五步拳，武术健身操。
2、学习掌握武术套路“少年拳、第一套”的基本动作。
三、课时安排
第1周至第3周：《全国中小学生武术健身操》小学版—雏鹰展翅，五步拳，武术健身操。
第4周：学习武术少年拳、震脚架打。
第5周：复习前面的内容，学习武术少年拳、蹬踢架打。
第6周：复习前面的内容，学习武术少年拳、垫步弹踢。
第7周：复习前面的内容，学习武术少年拳、马步横打。
第8周：复习少年拳“第一套”上半段，加以熟练。
第9周：复习前面的内容，学习武术少年拳、弓步撩掌。
第10周：复习前面的内容，学习武术少年拳、虚不架打。
第11周：复习前面的内容，学习武术少年拳、跳步推掌。
第12周：复习前面的内容，学习武术少年拳、撩掌收抱。
第13周：把少年拳第一套所有动作练起来练习。
第14周：在老师的带领下练习使动作更加标准，漂亮。
第15周：熟练掌握并能独立完成“少年拳第一套”，准备考试，
第16周：少年拳第一套期末考试。
篇14：小学武术教学计划
一、指导思想
少儿武术教育是根据少年儿童的心理、生理和年龄特点，在吸取中国武术各拳种套路之长的基础上形成的，是以幼儿长拳、象形拳、人物拳、传统拳和武术音乐操等诸拳操为运动表现形式，注重培养幼儿对学习武术的兴趣，增强幼儿体质，幼儿阶段以武术音乐操的形式促进身心健康全面发展非常有效。
二、教学目标
1、复习上中班时学过的武术基本动作和五步拳。
2、学习掌握幼儿武术操的基本动作。
三、课时安排
第1周至第3周：简单复习的讲述武术的礼仪，武术的基本动作，五步拳。第4周至第13周：《全国中小学生武术健身操》小学版—雏鹰展翅1、9节第14周至第16周：复习《全国中小学生武术健身操》小学版—雏鹰展翅1、9节并牢记。
篇15：小学武术教学计划
一．指导思想
武术基本功是练习武术必须具备的身体活动能力、技术技巧能力以及心理素质等基础。基本功训练时，有一系列专门的综合性练习人体内、外各部位功能的方法和手段，这些方法和手段，突出了武术运动的专项要求，具有鲜明的内外兼修的运动特点。基本功包括腿功、腰功、肩功和桩功等主要内容。腿功表现的是腿部的柔韧性、灵活性和力量等功夫；腰功表现的是腰部灵活性、协调控制上下肢运动的能力和身法技巧的功夫。主要培养锻炼学生肩关节柔韧性、活动范围的大小以及力量等方面的功夫以及腿部力量和呼吸内息的功夫。
二、教学目标
1、增加学生的身体柔韧性以及协调性，提高学生的身体素质。 2、继承和发扬我们中国的武术精髓，增加学生对传统武术的了解。
三．课时安排
第一至三课时：
一、简单讲述武术理论：
抱拳礼
二、学习武术基本功内容：
1、正踢腿
2、里合腿
3、外摆腿
4、五轮盘打
5、马步冲拳、推掌
6、体能：抱头蹲起，立卧跳
第四至六课时：
一、复习：
基本功内容
二、学习：
1、五步拳前5个动作
2、下腰
3、前滚翻
4、体能：腹肌，背肌
第七至十课时：
一、复习：
1、基本功
2、五步拳前5个动作
3、体能
二、学习：
1、五步拳后5个动作
2、弹腿
3、蹬腿
4、体能：俯卧撑
第十至十三课时：
一、复习：
1、巩固基本腿法
2、体能练习
3、五步拳所有动作
二、学习：
1、侧踢腿
2、翻腰
3、单拍脚
4、体能：蛙跳
第十三至十六课时：
一、复习：
1、巩固基本腿法
2、巩固五步拳
3、其他动作
4、体能
二、学习：
1、砸拳
2、第一组合动作
3、第二组合动作
篇16：小学体育武术教案
第一课时
教学内容：
1.武术基木动作(一)2.50米快速跑
教学任务:
1·学会武术基本动作弹踢冲拳动作，发展学生柔韧、灵敏、协调性。
2·掌握快速跑技术，培养跑的能力，
教学过程:
一、准备部分:(8'
1·开课式。
2·队列练习:并队法、分队法
3·准备活动:慢跑两圈;徒手操。
二、基本部分:(28
弹踢冲拳
(1)动作:预备姿势:
劫弓步冲拳。身体前移，左腿直立支撑，右腿屈膝向前弹踢，脚面绷直，高于胯平，同时左拳向前冲击，拳心向下，高与肩平，右拳收抱于右腰间，眼看前方。左、右交替练习。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法:教师统一口令，学生集体练习。
(4)注意事项：略
2、50米快速跑
(1)动作：用站立式姿势起跑。跑时要正确地运用后蹬技术有力地进行后蹬。着地时摆动腿积极下压，用前脚掌着地跑，跑成直线。上体正直稍向前上。两臂屈肘有力地前后摆动，迅速向前跑动。
(2)教师分解示范。
(3)练习方法:在场地上画2一4条50米跑道，成两列横队分别站在跑道两侧，教师讲解示范后。把学生分成a一一4人一组，教师发令，按顺序一个组一个组进行练习。
(4)注意事项，要求腿的动作正确、轻松、自然、协调。
三、结束部分:(4')
1·整理放松，2·小结、讲评，3·宣布下次课内容，4·下课。
第二课时
教学内容：
1·武术基本动作
2.跨越式跳高
教学任务:
1.学会武术基本动作马步架打，发展灵敏、协调性。
2.步掌握跨越式跳高的起跳技术，发展学生的弹跳力。
教学过程:
一、准备部分:(8')1。开课式。
2。队列练习:并队、分队法。
3。准备活动:慢跑200米;双人操6节。
马步架打
(1)动作:预备姿势:
直立抱拳。左脚向左跨一步，两腿下蹲成马步，同时右拳变掌，前臂内旋，由左向右上方架起;左拳向左冲出，拳心向下，眼看左拳前方。左、右交替练习。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法与注意事项，参看第15课。
跨越式跳高(一)(1)动作:跨越式跳高是一种较为简单的跳高方法。
(2)讲解示范“
(3)练巧方法:分组练习。
(4)注意事项:略
三、结束部分:(4')
1、整理放松，
2、小结、讲评，
3、宣布下次课内容
4、下课。
第三课时
教学内容：
I，学会武术基本动作歇步盖打，发展协调性。
2、游戏:”8“字运小足球
教学任务：
通过”8“字运小足球游戏。学会运球、停球技术，培养控球能力。
教学过程:
一、准备部分，(铲)
1、开课式。
2、队列练习:错肩行进。要领:两个一(二)路纵队迎面相遇靠右(左)边错肩走过，相互之间的距离为一步。口令，”从右(左)边错肩一一走!“
3、准备活动：慢跑200米。徒手操6节。
二、基本部分，
1、歇步盖打
(1)动作，预备姿势，马步架打。
1.左脚向右脚后插一步，同时右拳变掌经头上向左前下方盖掌，掌外沿向前，劈体左转90度，左掌变拳收抱于左腰间，眼看右掌。
2.上动不停，两腿屈膝下蹲成歇步，同时左拳向前冲击，拳心向下，右掌变拳收抱于右腰间，眼看左拳前方。
（2）教师讲解示范。
(3)练习方法与注意事项，参看第15课。
2、游戏”8“字运小足球
(1)方法:参加游戏的分成人数相等的几组，各组成一路纵队站在起跑线后。游戏开始，排头跑向预先放有小足球的停球点运球前进，按规定的”8“字路线运球，到达停球点时将球停稳，然后跑回原队排尾，下一个人见球停稳后，跑
到停球点，再用同样方法运球。各组依次进行，按全组做完的先后顺序排列名次。
(2)规则:1.人和球不得进入圈内。2.停球时，必须将球停稳在停球点上。
(3)注意事项:0在畅地上画一条起点线。在起点线画4一一8个直径一米的小圆圈，把学生分成2一一4组进行练习。0教师随时观察纠正错误动作。0教育学生严格遵守规则，严格遵守纪律。
三、结束部分:
1、整理放松;
2、小结、讲评，
3、宣布下次课内容
4、下课。
篇17：小学武术教育研究
小学武术教育研究
摘要：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法对福州市小学武术课程的开展现状进行调查，分析影响武术课程开设的原因，进一步提出发展小学武术教育的对策。结果表明：福州市小学武术课的开课情况不容乐观，其影响因素主要是教学大纲的制定与执行情况、师资力量、场地器械、校领导的重视程度等。简化武术套路、创新武术教学模式、校运会中适当增加武术项目是促进小学武术教育的有效途径。
关键词：小学 武术 对策
前言：奥运会作为向世界推广和发展民族传统体育的捷径，已成为各国优秀传统体育争相上镜的舞台。
武术申奥的失败，引发了国内武术界对武术发展的深思，是东西方文化的难以融合，亦或是奥运瘦身计划对武术申奥的阻碍，当然这二者皆是造成此次申请失败的重要因素，但国内学者普遍赞同一个观点，即武术普及面过小。暂不论中华武术在世界范围内的普及面如何，仅国内而言，武术馆校的惨淡经营、武术课程的无人问津就应该引起大家的足够重视。换个角度，如若武术最终无缘奥运，那么中华武术该何去何从?国际奥委会决定在前确定25项奥运会固定项目，也就是武术必须在20以前申奥成功，当然这是条艰难而又障碍重重的道路。学校作为人才培养的重要基地，理所当然应该也必须成为中华武术传承的战略要地。
一、研究对象与方法
(一)研究对象
福州市小学武术课程普及现状。
(二)研究方法
1.文献资料法：通过清华同方、维普等期刊网，和图书馆查阅大量与本研究有关的文献资料，参考其他学者对此类问题的研究方法。
2.问卷调查法：(1)采用分层抽样的方法，抽取福州仓山区、鼓楼区、晋安区、台江区、马尾区各两所小学。(2)采用整群抽样的方法，抽取各小学的一个班级作为学生调查对象。(3)采用随机抽样的方法，抽取30位体育教师作为教师调查对象。(4)自制福州市小学武术课程现状调查问卷，向学生发放闯卷580份，回收问卷569份，回收率为98%，其中有效问卷为553份。向教师发放问卷30份，回收30份，回收率为100%，其中有效问卷27份。
3.数理统计法：运用SPSS16.0对问卷数据进行统计处理。
4.访谈法：为深入了解武术课程的普及情况和影响武术课开展的因素，对部分小学体育组组长、体育教师和分管体育工作的校领导进行访谈。
二、结果与分析
(一)武术课开设情况
将武术作为体育课的内容是福州市学校武术开展的主要模式。调查显示，福州市仅有一半的小学开设了武术课程，这一数据距离武术普及的标准还相差甚远。从访谈中得知，大多学校仍然只是由于教材安排而不得不安排武术课程，教学内容基本一致，较少根据学生的兴趣爱好调整或改变。
(二)影响课程开设的原因
影响武术课开设的原因众多，其中教学大纲的安排情况，武术教师师资情况以及领导的重视程度等构成了客观影响因素。
1.教学大纲的制定与执行相悖
福州市小学体育仍是以教学大纲为指导，除校本课程外，教学内容基本同意，但各校执行教学大纲的力度却不尽相同。早在80年代初，教育部就已明确地将武术列入体育课的主要内容，但部分学校并未完全服从大纲安排，而是以满足学校的体育需求、符合学校客观环境为前提来任意安排体育课教学内容。调查显示，仍有60%的学校未将武术列入学校体育工作计划之中。技击作为武术的本质，在武术教学中不可摒弃，但受传统观念及舆论的影响，学校及家长过分认为武术具有对抗性，容易使尚未建立正确人生观的学生具有暴力倾向;其次武术动作过于复杂，习练过程较为艰苦，这些原因都使学校体育教学计划经常将武术拒之门外。对武术了解的片面性，忽视武术文化建设对青少年儿童的重要作用是导致学校未将武术纳入教学大纲或没有根据教学大纲执行武术教学计划的重要原因。
2.师资力量有限
师资力量是学校武术课正常开展的保证，福州市小学武术师资力量十分有限。拥有一名专业武术教师的学校仅占30%，在体育工作中，担任武术教学的教师33%为本科学历，66.6%为专科学历。从访谈中可知，从小从事武术训练的教师几乎没有，工作后继续进行武术、跆拳道、散打等教学培训的教师也仅有40%。由此可见现阶段福州小学武术师资力量基本无法满足学校武术教学的需要。
3.校领导重视不够
校领导对学校体育工作直接负责，直接指导，因此校领导对武术课的重视程度直接影响学校武术工作的开展。从调查中得知，没有一所学校领导对武术非常重视，仅有30%的学校对武术较为重视。小学教育应以培养学生学习兴趣，发展多元智能水平为目的，而非单方面地重视学生学业的发展。现阶段福州市小学生升入中学，基本以地区划片为依据，不是以考试成绩为标准进行划分。这样的教育背景下，学校领导应更新观念，真正做到以素质教育为中心，多角度地开展校内文体活动，将武术这一深受小学生喜爱的体育活动纳入学校文体活动的范围。
4.武术场地、器械缺乏
调查显示，具备武术上课专用场地的仅有一所学校，位于风雨跑道旁。其余学校武术课的上课场地多为田径场、篮球场和排球场。两所学校具备武术课的.基本器材。对于这一现象的结束如果是学校体育工作的经费不足，恐怕有点差强人意。因为调查中发现，大多学校都拥有标准田径场、多片篮球场、排球场、乒乓球台等项目的场地器材。对于这一现象的合理解释应该是学校对西方经济体育的重视远高于民族传统体育。
(三)小学学校武术教学的发展对策
1.简化武术套路
武术难学难教是武术工作难以开展的原因。在校内普及武术课应淡化竞技性，强调健身性、娱乐性。武术套路路线多变，竞技动作难度较高。对小学生而言，单个动作的简易组合更容易接受，在武术师资力量不足的情况下，加强简易武术组合的继续教育对提高师资水平更为有效。创办兴趣班，可以让部分对武术有浓厚兴趣的学生在课外的时间进一步了解和学习中华武术。
篇18：武术小学体育教案
武术小学体育教案
教学内容：
1、武术：组合动作
2、游戏：通过障碍
教学目标：
1、能记住动作名称和方法，熟悉动作攻防含义。
2、了解游戏方法，明白跑进线路及通过各障碍的有关动作要求。
3、能克服害怕心理，果断地进行游戏。
教学过程：
一、开始部分 8分钟
1、整队、报告人数、师生问好！
2、布置本课内容和要求。
3、队列、队形练习。
4、活动性游戏：学生自选游戏内容；在规定范围内自己组织；两人或四人为一组。
5、专门性练习：各关节绕环；韧带练习
二、基本部分 29分钟
（一）武术：组合动作
1、重点：进一步熟练动作方法，做到方向、路线清楚，手型变化正确。
2、教法：
（1） 讲明两个动作的攻防特点，即对付左右两处之”敌“。
（2） 提问：两个进攻动作异同点和关系。
（3） 采用集中讲解、提问、分组练习、集中讲评的方法进行教学。
（4） ”未曾习武先明德"，在进攻防练习时，更应注重武德教育。
3、学法：
（1） 专心听讲，理解两个动作的攻防特点。
（2） 思考教师提问，试着回答问题的要点。
（3） 分组复习，注意展现本组特色。推荐本组做得好的.代表（小组）参加汇报表演。
（4） 认真接受武德教育。明白习武是健身的重要手段。
（二）游戏：通过障碍
1、重点：能合理地、有所创新地通过各种障碍。
2、教法：
（1） 边讲解边示范沿路进路线逐个通过障碍点。
（2） 组织学生分组慢走通过障碍，
（3） 分组进行游戏。
（4） 对学生进行爱劳动教育。
3、学法：
（5） 认真仔细地观察教师的每一示范动作。
（6） 在组长带领下慢步走和慢跑通过障碍。
（7） 积极参与游戏。
（8） 热爱劳动，能协助教师干一些力所能及的事。
三、结束部分 3分钟
1、放松
2、学生自评、互评
3、教师总结，要求学生课后洗手
3、布置课后练习：立卧撑10次
篇19：小学武术体操比赛闭幕词
各位老师，各位同学：大家好!
经过激烈的角逐，在全体师生的共同努力下，“传武当武术精神，扬武当路小学风采”特举办第一届武术操比赛即将闭幕，这是一次团结的比赛，是一个胜利的比赛。本次比赛充分体现了我校师生积极进取、顽强拼搏、奋发向上、勇攀高峰的旺盛斗志。在这里，我首先向取得优异成绩的班集体和同学表示最诚挚的祝贺！向全体工作人员和积极参与本次比赛的老师、同学表示衷心的感谢！
武术体操比赛是我校的一项优良传统体育赛事，它充分体现了我校深入贯彻国家体育总局提出的“每天锻炼一小时，幸福工作一辈子”的体育健康理念，也充分体现了我校对体育工作的重视，对学生健康成长的关注，也是我校为丰富学生课余生活的一大重要举措。
本次比赛，各班传承了“团结拼搏”的奥林匹克精神，展示了武当路学子的精神风貌。在短短的时间里，比赛进程井然有序，紧凑而热烈，效率是很高的，成绩是喜人的，在此，让我们以热烈的掌声对他们表示最诚挚的祝贺！
看到同学们整齐一致的动作，优美协调的身姿，我深感高兴，希望同学们把这次比赛，好作风、好习惯、好品质继续保持下去，在今后的学习中，继续以高标准严要求来规范自己，认真遵守学校各项规章制度。不怕苦不怕累，发奋图强，努力学习，真正成为一名优秀的学生。
最后：祝老师们身体健康，工作顺利！
篇20：小学体育《武术》说课稿
小学体育《武术》说课稿
各位评委老师：
我今天要说的内容是小学体育《武术》，
一、说教材
(一)教材的地位和作用：
武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。
(二)教学目标
1、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的.攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
(三)教学重难点
教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
二、说学情
1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。
2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
三、说教法学法
1、教法
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线，
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法
本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
四、说教学过程
(一)导入(13′)
1、师生相互介绍(抱拳礼)问好。(1′)
2、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。(3′)
组织形式： (1)教师模仿动物的体态，让学生猜。
(2)让学生上前模仿，有其他学生竞猜。
(3)大家都来模仿，你能模仿几种动物?
3、热身运动(4×8)(3′)
活动上肢带 (1)肩部运动;
活动腰部 (2)腰部运动;
活动下肢带 (3)踢腿运动 (4)劈叉练习(5)燕式平衡
4、欣赏短片(少儿表演武术表演)(4′)
5、语言导入(2′)
同学们，短片中的画面主要是以什么为主?画面中的精彩表演给你怎样的感受?想不想学武术?(宣布本课内容、出示动作图解)武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。
(二)展开(24′)
