记叙文说明文为主（合集13篇）

“plok365”通过精心收集，向本站投稿了13篇记叙文说明文为主，下面是小编收集整理后的记叙文说明文为主，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。

篇1：记叙文说明文为主

记叙文说明文为主

这次我们先谈谈四级听力短文的体裁和题材。

由于短文听力的难度很大在于其题材和体裁都很广，对学生的语言本身相关背景知识的综合素质要求很高，因此我们在备战时首先必须对历年四级所考的短文体裁题材有一个宏观的把握。通过对历年四级听力短文题材体裁分布情况的分析，可以看出，四级听力短文的体裁主要是记叙文和说明文，而题材出现频率最高的是小故事，几乎每年都有一篇。幽默小故事一般以记叙文的方式出现，这类文章有一定的情节，比较有趣，浅显易懂。应该特别注意人物的语言，同时捕捉并记录可以回答who, what, when, where, how and why等问题的有关信息，从而抓住故事发展的脉络，理解全文。人物传记属于记叙文，一般是对真人真事的记叙，大多记叙中外历史上一些杰出的政治家、科学家、文艺家的生平事迹或事业上的成就，也可以继续普通人物的特殊经历和业绩。应该特别注意人物的生卒年月地点、主要业绩年代，以及对人物的社会评价，这些一般都是明显的考点。

说明文也是常见的体裁。它通常是用来说明一些科普知识、生活常识或社会问题。说明文中科普短文比较多，不像小故事，缺乏趣味性，一般比较难懂。有时短文的句子结构较为复杂，有时会夹杂一些专业术语，这都增添了短文的难度。但如果我们注意分析，还是可以发现其中的规律性。

风土人情类文章包括对英美等西方国家的机构设施介绍以及西方文学艺术的说明，真题中涉及过的主题多种多样，如英国监狱介绍、伦敦出租车司机情况、吉普赛人的历史、美洲农作物历史、著名作家及其作品等。而学校教育类文章也着重于英美教育体系的介绍，如英语学习和教育情况、美国学校教育制度、图书馆使用介绍等。这说明我们平常在学习英语的`时候应该注重多方戏曲英美文化方面的背景知识，从文化的角度入手轻松学习英语，提高做题的准确性。

日常生活类文章包括以说明文形式描述的日常使用的生活用品，如电脑、服饰、书籍等，以及以议论文形式表述的日常生活中经常谈论的话题和活动，如家庭生活、独生子女、税收等。这充分体现了听力与口语以及日常生活的紧密联系，我们应该在提高听力的同时也应注意提高口语，听力考察的是口头语言，应该凌驾于听力之上来学习听力才有可能获得更大提高。很多文章大家如果能经常朗读乃至背诵，对培养语感、提高听力甚至写好作文都大有帮助。

篇2：议论文说明文记叙文

议论文说明文记叙文

一、文体不同

1、记叙文

以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

2、说明文

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

3、议论文

议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

二、分类不同

1、记叙文

五种表达：

叙述：是表述时间过程的艺术。

描写：是展示空间状貌的艺术。

议论：是谈看法的说理艺术。

抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。

说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。

2、说明文

举例子、打比方、下定义、画图表、作诠释、作比较、摹状貌、引用说明、分类别、列数字、引用

3、议论文

立论文

1）定义：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的`观点和主张的文章体裁。

2）要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑

驳论文

1）定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点

2）方式：①提出论点②证明论点③总结论点

3）驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证

三、写法不同

1、记叙文

时间、地点、人物、事件及主要经过、反映的道理（主题）、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想、侧面描写、运用排比句升华主题。

这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了，像一个人没有了心，或肝、肺一样，就不是一篇完整的记叙文。

2、说明文

结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、抒情、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

3、议论文

可以从模仿开始。以一篇文章为例。最典型的是吴晗的《谈骨气》：

1）引论部分：开篇提出论点：我们中国人是有骨气的。

接着，用孟子的话解释论点“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”

2）本论部分：用三个事例分别证明论点：文天祥的富贵不能淫；穷人不食嗟来之食的贫贱不能移，闻一多的威武不能屈。

3）结论部分：解释当今无产阶级的骨气并发出号召。

篇3：如何写好以人为主的记叙文

如何写好以人为主的记叙文

以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

写一个人。 记一个人的写人记叙文，大致有以下两种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的'事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点： 1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。 3、通过对比的方法写一个人。

篇4：记人为主的记叙文的写作方法

记人为主的记叙文的写作方法

写人的记叙文，是以写人为主。当然，写人的记叙文中，也离不开叙事。因为人的思想品质是通过事来反映的，但对事的完整性没有过高的要求，不一定把前因后果，来龙去脉一五一十地写清楚。定人作文的基本能力方法就是用一个或几个典型事例来表现人物的性格及思想品质。

写人作文在小学记叙文中是比较难写的，文章内容多，结构也比较复杂。动笔之前，要对全篇文章的基本脉络，即先写什么，后写什么，分为几个段落以及采用什么方法开头，结尾等问题都要做到心中有数。因此，在作文前必须进行通盘考虑，搞好布局谋篇的总体设计，即需要编好写作提纲。

编好提纲之前要选择好材料，从题目入手根据中心思想，选取与中心思想密切相关的材料，有代表性的材料，新鲜的材料。新鲜是指平日观察到的，与别人写过的材料不同的材料。

选好了材料，写作时要运用多种方法来表现人物的特点。比如运用人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写来刻画人物，结合平时作文教学，下面分别说说几种描写人物的方法。

一、人物的外貌描写，几人物的外形特征描写。一般包括对一个人的服装、相貌、身材、神态、表情、年龄、性格等方面的描写。以人的外貌来说，即使是双胞胎，也总会有不同之处。可是一到作文中，一些学生写的那些人就差不多了，好像是一个模子倒出来的“泥娃娃”。给人一种似曾相见的感觉。写人不应单纯为写外貌而写外貌，写外貌的目的是为了揭示人物性格，从而表现主题。因此，肖像描写必须抓住人物的特征，与人物的身份、个性、思想相联系。这样肖像描写才有价值。

二、人物的行为描写，即通过人物的行为与动作的描写来刻画人物。在日常生活中，我们了解一个人，主要是看他的实际行动。写文章也是这样，要向读者介绍一个人，也要着重介绍他的行为。描写人物的'行为包括两个方面，一是要写出“做什么”，二是要写出“怎样做”。

三、人物的语言描写，是指在文章中对人物的说话(包括个人讲话，两个人对话或几个人交谈)描写。言为心声，语言是人物内心世界的直露。所以，语言描写要防止众口一声，千人一腔的公式化。写人物语言，最重要的是注意符合人物身份，经历和处境，要体现人物的个性，如果写人物语言和人物行动合起来。这样写出的人物就更活了。

四、心理描写,心理活动是无声的语言。心理描写的作用，主要是揭示人物内心世界，表现人物的思想感情。心理描写也要符合人物的年龄、身份和个性特征，应是特定的人物在特定的环境里必然会产生的心理活动：要善于表现人物细微的感情变化和比较复杂的心理变化。

以上说的外貌、行为、语言、心理活动的描写，是刻画人物常用的方法。但在一篇文章中，不一定把几种方法都用到，要根据需要，灵活运用。不管哪能种方法，都要抓住人物特点，都要为表现中心服务，这样才能写好、写活人物，使读者爱看。

篇5：怎样写记人为主的记叙文

怎样写记人为主的记叙文

安徽省界首市顾集中心学校 李仰臣

【写作指导】

写“人”是初中记叙文最基本的一类，其训练目的在于通过描写人物来展现人物性格特点或思想品质。要写好写人为主的记叙文，可以这几个方面着手：

一、以事“托”人，显其个性。

写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。这就要求大家要有一双慧眼，要从人物众多的轶事掌故中，筛选出最能体现人物性格特征的事例。如《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。又如沈复的《童趣》，只选取了“明察秋毫”“鹤唳云端”“庞然大物”三个典型材料，就把一个富有想象力、憨态可掬的“我”呈现在大家面前。

二、灵活“摹”人，见其神韵。

花有几样红，人物各不同。若想让人物形象鲜明突出，就要掌握一些描写技巧，令人物宛若眼前。

1.写外貌，以形传神

“外形是理解人物的钥匙”（俄国果戈里），成功的外貌描写，除了能够形象地描绘出人物的长相、身材、服饰、神态、风度等外部特征，还能以形传神，有助于揭示人物的个性特征和内心世界。如鲁迅写少年闰土的外貌，就抓住“紫色圆脸”“小毡帽”和“银项圈”三个特征表现出这个南方海边农家的孩子，给人留下鲜明的印象。

2.一举手，足见性情

个性化的动作描写可以显示人物的立体感，使人物形象显得真实、丰满。描写人物动作，要注意两点：一要具体形象，使人如见其“行”；二要符合性格特征，使人如见其“心”。如朱自清写父亲买橘子，把他爬月台时的“攀”“缩”“倾”等艰难的动作，表现出父亲不惜劳苦的爱子之心。

3.立片言，尽显精神

语言是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露出他的内心世界。如鲁迅笔下的阿长：“哥儿，有画的‘三海经’，我给你买来了！”这句话契合阿长的身份，又传神地表现她的仁慈、善良和乐于助人的性格特点。

4.绘心理，揣摩内心

心理描写就是要充分揭示出人物内心的`喜、怒、哀、乐，惊恐、嫉妒等等，还能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象立体化。如安徒生在《皇帝的新装》中写老大臣的心理活动，生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。

三、技巧“写”人，点其风采。

要使人物形象鲜明，个性突出，就要灵活运用几种技巧：一是以小见大，通过描述小事情、小细节、小物件来表现人物形象；二是欲扬先抑，写人时先贬抑后褒扬，用贬抑衬托褒扬，使人物形象更加鲜明突出；三是侧面烘托，用其他人物或景物来侧面衬托，如都德《最后一课》写道：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。”景物描写烘托了小弗郎士的幼稚和贪玩。

【佳作展示1】

“蒜头老班”

李付金

“蒜头老班”，是指班主任尤老师，他小眼睛，小鼻子，一张大嘴，个头不高，身材略胖，活像一颗大蒜头，而且他的脾气也像蒜头一样很有冲味，有时辣得人眼泪流。不过，这一次他主动招惹我们了，却没有辣味。

有一次课间，“蒜头老班”看着欣赏歌片的一个男生，也跟着凑热闹，说：“周杰伦唱歌吐字不清，不知是唱歌还是说歌；李宇春无论怎样看，都没有女孩样。”没想到，“蒜头老班”一句调侃的话惹得粉丝们乱成了一锅粥，他也成了众矢之的。就连平时不敢正视他一眼的学委李博也站出来犯昏了：“老师，我看您是嫉妒吧！如果不服您来两句怎么样？”没想到“蒜头老班”两眼一眯，大嘴一撇，一字一顿地说：“他们唱歌要钱，我唱歌要命啊！”大家一片哗然。

看来，“蒜头老班”也是很幽默的。一次，他在辅导一个同学时，旁边的李烨不小心把墨水溅到了“蒜头老班”的白衬衣上。李烨赶紧低下了头，等待着批评，其他的同学也都呆住了。但“蒜头老班”看了看我们，笑着说：“李烨呀，你是怎么搞的嘛，既然你今天要溅我一身墨水，为什么不早一点通知我穿黑衣服来呢？”同学们发出一阵惊喜的笑声，李烨白晰的脸也涨得通红。“蒜头老班”在教学方面也有独到的造诣。他时不时地把古今中外的名著、奇闻轶事、科普知识融入语文教学之中，什么金陵十二钗的“原应叹息”，什么“四大吝啬鬼”，什么克隆人，经他一讲，妙趣横生，神秘莫测，令人回味无穷。“蒜头老班”知识之丰富，涉猎之广泛，让我们心悦诚服。“蒜头老班”就是这样一个人，既严肃又幽默，既平凡又特殊。他为我们的学习生活留下一道亮丽的风景！

点评

“蒜头老班”是一个独特的称呼，非但没有让读者感到生对老师的丝毫不敬，反倒拉近了学生与老师之间的距离。文章通过一系列凸显人物个性的描写，将“蒜头老班”其人呼之欲出，跃然纸上。相信每一位同学都会对老师的外貌和性格特点，留下深刻的印象， 也希望自己能遇到一位像“蒜头老班”一样学识渊博而又幽默风趣的老师吧！

【佳作展示2】

我的风采

应玉梅

我，今年16岁了，瓜子脸，小眼睛，单眼皮，还算得上是眉清目秀吧。哦，我的鼻子上还有一颗痣，妈妈说，这是我的标志。我的饭量很大，但爸爸说我是个小瘦猴子，只吃饭，不长肉，所以身材很苗条。提起我的性格，那真是丰富多样。

我是一个很爱玩的人。 一到秋天，我就会到乡下姥姥家去，最感兴趣的是到地里捉蚂蚱。看！一只蚂蚱正趴在地上，一动不动。嘿嘿，它一身的土色成为它的防护色，差点骗过了我的眼睛。我猛地向前一扑，手掌拍在了地上，生疼，却没捉到蚂蚱。我站起来，又继续追那只蚂蚱。我扑，我扑，再扑……蚂蚱还是没捉到，我却累得气喘吁吁。“真是气死我也！”我这个“疯丫头”气呼呼地说道。过了一会儿，我又发现一只绿色的蚂蚱，正趴在草丛里唱歌。于是，我轻轻地移步过去，猛得一扑。“哈哈……捉到了！”我心里真是比蜜还甜，一下子跳起来。

我还是一个读书迷。每到星期天，我就从好姐妹那里借来一本自己喜爱的书，揣着书开心地回到自家门口，“叮咚叮咚……”我使劲地按着门铃，生怕老爸听不见。稍等片刻，爸爸忙不迭的应声而出：“乖女儿，快别按了！”

迈进家门，我迅速地换鞋，又以迅雷不及掩耳之势冲进小屋，跳到床上开始看书，一页接一页，如同饥饿的蜜蜂扑在鲜花上一样，贪婪地吮吸书中的营养。那优美的语言、感人的故事，早让我掉到书里去了。到了吃饭的时候，我还欲罢不能，妈妈只好把我拉到餐桌边上，嗔怪道：“你真是个小书迷。”

我也是一个爱幻想的女孩。每逢皓月当空，我就会静静地躺在床上，看着射进屋内的皎洁月光，一边吟咏着苏轼的“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”一边幻想着驾着飞船到月球度假，幻想着与嫦娥在广寒宫里一起嬉戏……我还幻想着将来能够出版一本书，把自己所有的故事写出来，还想到了卖书当天的场面。哇！好热闹噢！突然，有人把我推醒了，睁眼一看，原来是妈妈。

我这才明白刚才是做了一个梦。这是一个美梦！我一定能梦想成真的！

我的个性， 我做主。瞧，这就是我――应玉梅！

点评

作者通过敏锐的观察，抓住了“我”外形的特征，又通过动作、神态、心理诸方面的描写，表现了“我”的“很爱玩”、“爱读书”、“爱幻想”等个性特征，彰显新时代青少年所具有的青春活力和独特鲜明的个性特征，另外，作文语言活泼轻快，生动风趣。虽然只是粗线条的勾勒，但人物形象已活现在读者面前，的确是一篇人物素描的佳作。

【佳作展示3】

为“星”痴狂

胡晨

据同桌李静说，她追慕的明星非戚薇莫属，因为戚薇长得很靓，饰演的角色总是那么坦诚，那么精明。可以说，戚薇在公众面前的一颦一笑，一言一行，都彻底地征服了她的心。下面是她讲述的一个故事。

一个星期六的傍晚，我正在超市里挑拣爱吃的美食，忽然听到旁边两个女营业员正有一句没一句的聊着。一个问：“昨天，你看戚薇演的那个电视剧了吗？” 另一个答：“看了看了！真好看！哎，今天该是收官的大结局了！”

“我的天哪，都是美食惹的祸，都差点都忘记了！”我的脑子好像被电击了一下，连忙看表，再掐指算了算，回家看电视还来得及。心里那个兴奋，真是难以言表。

我迅速地把美食胡乱地塞到袋子里，扭头就跑，还没到车旁，就喊爸妈快开车！“这么着急，干嘛呀？”爸妈显然都被我吓了一跳。“收官大结局快到了，我等着回家看呢！”我二话不说就坐在副驾驶座上。爸爸扭动一下车钥匙，车子起步走了。此时的我真是恨不得脚下也装个油门，直接踩下去，往前冲，冲向《无懈可击之美女如云》大结局！

汽车还没走多远，就到了一个十字路口。我伸长了脖子盯着红绿灯，那真叫一个度秒如年哪。“噢，绿灯啦！老爸快开啊！”我拍了一下大腿。

爸爸瞪了我一眼，使劲按了几下喇叭，然后车子窜了出去，路灯一个个地闪到车后去了。我啧着舌头，冲爸爸竖起大拇指，说：“老爸，你比赛车手还赛车手呢！”

“红灯停，绿灯行……快看，灯绿了！老爸，加速啊，我的大结局！”

在我喊过N个“老爸”后，我们终于到家了。我率先开门，开灯，开电视，庆幸的是，恰好赶上了熟悉的片头曲。

读完这个故事，你认识我的同桌了吧？她就是这样一个为“星”痴狂的人。

点评

本文最大的亮点，就是描写真切。作者为了体现对电视剧大结局的急切心情，表达对戚薇的疯狂喜爱之情，就在行文中大量地使用了语言描写和细节描写。在一句句催促的语言描写、细小的动作描写以及栩栩如生的神态描写中，让读者跟着作者快要蹦出的心脏和脚下的油门飞奔，恰如一支离弦的箭身向回家的方向。另外，文章情节张驰有度，从整体上看，文章都是在“张”的情况下完成，但是头尾则显得“驰”了，很有节奏感，增添了几分味道。

【实战演练】

一、在你所在的班集体里，应该有不少的“能人”吧，现在请你从中选择一名进行“点击”。并以“我眼中的_______”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：1.填充文题，自由作文要求；2.能对人物进行精妙的刻画。

二、在与家人朝夕相伴的日子里，你已经非常熟悉他们了。也许不加思索，你也能描摹出他们的音容笑貌，举手投足，脾气爱好……

那么，现在就请你拿起笔，向同学介绍你的一位家人吧。要求：1.题目自拟，文体不限；2.要描摹出人物的情态神韵特点。三、请以“引路人”为题，写一篇不少于600字的记叙文，要求写出人物个性。

附：写作点拨

一、我们可以选取班里的任何一个“能人”，为其立传，他或是擅长琴棋书画，或是精通天文地理，只要具备了一技之长，都可列入“能人”的行列。结构上，可以采用横向铺展的方式，介绍他多方面的才能；也可以用纵向拓展的方式，通过某一件事或某一项活动，将其才能串联起来，进行集中的艺术处理。

二、不仅可以写家人的熠熠闪光的优点，也可以写出无伤大雅的缺点，比如爸爸勤恳、妈妈嗦等。具体行文时，可以选择几件精彩的事件，在叙述中精选典型化的动作、传神的外貌、个性化的语言来直接表现人物，也可以用间接描写进行侧面烘托。直接描写与间接描写巧妙结合，能够立体地刻画家人的形象，刻画出他们的性格特点。

三、“引路人”是取题目的比喻义，即引导自己前进的人，这个人可以是自己的老师，也可以是自己身边的长者、同伴，甚至是偶尔相遇的人。作文时一定要写出人物的个性，来反映他（她）影响了你，感染了你，使你受到启发，获得很教益。

篇6：以故乡的为主题写记叙文

故乡——吾心安处是此乡。

窗外的故乡愈加模糊了，我定定地望着，仿佛它的一草一木，就此定格。

冷风灌满了船舱，我于是裹紧了些身上的衣裳，看浑浊的哈气带走了我身上仅存的热量，一时感觉自己置身于梦幻之中。朦胧中又看见故乡的人们，如此真实，却渐行渐远，愈发渺茫。我忽而惶恐起来，伸出冻僵的手拨乱了雾气，他们的容貌却深深印在了我的脑海，挥之不去。

我想起了闰土。紫色的圆脸和那张灰黄枯瘦、爬满皱纹的脸在我眼前重叠，我恍惚了，认不清哪个是我所认识的，真正的闰土。银项圈的光晕映得那张紫色的圆脸显出一股神气，我狂喜，心中有个声音一直在叫喊着：闰土!闰土!……我想抓住他，可握住的只是一团冷飕飕的空气。如今的闰土脸上却蒙上了一层深深的阴影，我却能清晰地看见他的木然，他的空洞，他的生疏。那层阴影，正是官绅踏过的痕迹，也是他对生活的绝望。我愤愤地恨，恨官绅的冷酷，恨他的堕落。他机械般张开瑟索的双唇，颤抖着叫着“老爷……”这声老爷像把锋利的刀刃，刺刺地扎着我的心口，一阵钝痛，实在悲哀。他是闰土，他是实实地站在我面前的闰土，却又不是闰土了。

我想起了杨二嫂。当终日坐着的“豆腐西施”从椅子上站起来，却是圆规似的模样;当擦着白粉的姣好脸庞抹去白粉，却是一副难看的模样。我仔细回忆一番，儿时的她，眉眼弯弯，说着甜软的话，曾悄悄多送给我一块白白的豆腐，晚上母亲做了豆腐，吃在嘴里是滑嫩的口感。可她的嘴唇更加的薄，两脚张得更宽，伶牙俐齿，吐出更为尖酸刻薄的话语，令我不禁打了个寒战，怎会变成这样?怎会变成这样?那双手套，那些碗碟，沉沉压住了我的心，我默然了。

我靠着船舱。夜深了，一轮金黄的圆月正高高挂在深蓝的天空上，下面是海边的沙地。西瓜在四季中由青涩变为碧绿可口，周而复始;潮水也在时间里涨涨落落，一切都有自然变化的规律。我长叹一声。岁月被推着向前，人心也变了很多回，一望无际的瓜田里，也再没有那个戴着银项圈刺猹的少年了。

月被推着向前，人心也变了很多回，一望无际的瓜田里，也再没有那个戴着银项圈刺猹的少年了。

篇7：以故乡的为主题写记叙文

“太棒了!今天终于可以离开天庭到人间去玩一玩了。唉!天庭实在太闷了，而且总是给我一些无关紧要的工作。不过，幸好可以走下天庭，去完成玉帝交给我到人间视察的任务。”我轻身一跃，飞出南天门。

“嗖…”我不断加快速度，人间美丽的景色在我眼前闪现，壮丽的山河，高耸入云的摩天大楼，以及川流不息的街道……我使用“隐身术”，飞得很低，看到了人们忙忙碌碌脸上却总是容光焕发。突然，我看见一群可爱的小孩正围着一位笑容可掬的老者聚精会神地听着什么。我在飞低一点。哦!原来这位老者正在为小朋友们讲述一个美丽的神话，听!他讲的好像是“牛郎和织女”的故事……我又飞上高空，我飞到了田地上方，金黄色的滚滚的麦浪散发出汔人心脾的香味，人们已不用再亲自去收割稻子，而改用了机器收割。农民们看着自己付出辛苦用汗水换来的收获，都笑了，笑容同太阳一样灿烂。

一转眼，几天的时间过去了，是该回去的时候了。于是我腾空一跃，飞回天庭。但在途中，一阵浓舞向我袭来，我感到很奇怪，太阳高照，怎么会有这么厚的黑烟?“不好，还有浓浓地臭鸡蛋味!”我不由得大喊，我往下一看，不由得呆住了，这不就是我日思夜想的故乡吗?怎么变成如此模样，没有一点活气，我的心隐隐作痛。我往下飞去，我看见一片红色的海洋、灰色的沙滩。我继续飞着，看到树上的叶子都被一层厚厚的灰尘所覆盖，看不见一只动物，也看不见一只牲畜，空中弥漫着臭鸡蛋味，河流不再清澈，我无法找到与我记忆中的故乡相同的一处，那湛蓝的天空，碧绿的大海，都已不复存在。故乡在经济发展的同时也失去了那美丽的环境和清新的空气。我失望，但也下定了决心，我飞回天庭，希望玉帝能助我一臂之力。

我回到天庭后，对玉帝说：“人间经济发达，百姓富足，国泰民安，但有一处……环境十分恶劣……那就是我的故乡。我恳请玉帝帮我，重建我的故乡。”玉帝说：“你故乡现在的生态环境已被破坏，我可以帮你，但你需要给我一个理由。”我说：“我的故乡，她给予土生土长的我太多太多，我在那成长，在那度过了我快乐的童年，美丽的环境令人流连忘返。但是现在，她在经济发展的同时却失去了以前美丽的生态环境，我只想改变她现在的环境，这不仅是为了帮助恢复她往日的面貌，更是为了让生活在那一片热土上的人民得到一个良好的生活环境。”玉帝拍手称赞：“好!你是一个有爱心的神，而我，也要做一个有爱心的君主，我答你，帮你重建你的故乡”

于是，我向观音借玉净瓶，希望她瓶中的露水可以拯救我的故乡。但撒下去的露水变成酸雨，腐蚀大地上的一切……但我不放弃，我决定研制出可以拯救我故乡的发明。我不断尝试，日日夜夜在进行实验……时间一天天过去了，可还是没有起色，但我还在努力尝试，永不放弃。玉帝感动地对众仙说：“他这么努力，不是为自己，而是为他的故乡，我们应向他学习。”于是，玉帝便派几个博学多识的神仙与我一起研究。终于，经过几个月艰辛的努力，我们研制出了两种水，一种叫“万变水”，另一种叫“复苏水”。

这天，我们来到我的故乡的上空，撒下了“万变水”，在几分钟焦急的等待下，我们终于成功了。空气不再浑浊，也没有了臭鸡蛋味，树木都吐出了新芽，小草也从土里钻了出来，空气也变得特别清新。再撒一点，花开了，花香弥漫，引来了许多蝴蝶，鸟也飞了过来，万物都充满了生机……我来到海边，往海中撒下“复苏水”，海的红色渐渐褪色，不一会儿，海便又映照出天的蓝色，海滩也变成了白色。故乡的一切好似重新赋予了生命，一切都复活了……

篇8：以那一天为主题写作文记叙文

一次，爸爸妈妈有事出门了，让我一个人在家里乖乖待着。过了一会儿，我感觉肚子好饿，就打开冰箱，里面只有三个土豆和五个鸡蛋，两个西红柿。我想：“这些东西可以做土豆丝和西红柿炒鸡蛋。”我把这些东西拿进厨房，开始做饭。

我费了九牛二虎之力才把饭做好。刚放上餐桌，爸爸妈妈就回来了，看见了桌上的饭，妈妈非常高兴，抚摸着我的头说：“你长大了，会自己照顾自己了。”

又有一次，妈妈给了我一些钱，让我去楼下商店买酱油。刚开始我有点害怕，不敢去。但我还是走进了商店，到柜台上拿到了酱油，到前台付好钱，欢欢喜喜地回家去了。

回到了家，妈妈看见我能自己买东西了，连连夸我真的长大了。

还有一次，我见妈妈正在干家务，累得满头大汗，衣服已经湿透了。我拿起拖把帮妈妈拖地，又帮妈妈擦窗户。我又干了好多好多家务活，妈妈连忙阻止，让我去看电视，别管这些。我说：“妈妈，我只是想让你歇一会儿，每天都这样忙，身体哪能扛得住啊，让我来吧。”

我看见妈妈的眼神，心里一定在说：“孩子长大了，懂事了!”

篇9：以那一天为主题写作文记叙文

那是一个悠闲、静谧的下午。弟弟不再放着无聊的电视吵闹;奶奶没有在大声喧哗，而是在安静地睡觉;爸爸与往常相同，右手拿笔，左手捧着一本《圣经》，坐在沙发上爽快地吃起书来;妈妈则坐在电脑桌前，手“噼里啪啦”地打起键盘来备课。而我，无聊透了，坐在房间里托着一个沉重无比的大脑袋，呆呆地看着空白的天花板，不知道该做些什么。

写作业吧，又没作业可写了;看书吧，早上已经看了几个小时了，再看的话，我的眼睛就要晕了;弹琴，这个是我最不愿意做的。我绞尽脑汁想了半天，突然想起了妈妈经常劝导我：“你的字不好看，去练练字吧!”去练字，这个想法跳进了我的脑袋。我马上准备好纸和笔，练了起来。

就在练到一半的时候，弟弟突然悄无声息地走了进来，把我钢笔的墨水放在床上，慢慢地打开，墨水渐渐地渗透了我的被子，弟弟的手也是乌黑乌黑的，我竟然毫无知觉，一点儿都没发现到，而且就在我旁边呢!直到奶奶发现弟弟手上有墨水以后，我才“醒”了过来，看到自己的被子变成了这样，特别是我十分珍惜的钢笔盒都脏了，我不禁涨红了脸。

“我讨厌弟弟!”我尖叫道，“我的盒子!”我跑进妈妈的房间，锁起门，放声大哭。妈妈听到了，问我怎么了，可我偶然听到她说了我一句，我更生气了，为什么说的是我!明明就是弟弟干的!我这样重复了好多遍，脑子里一片空白。

过了许久，我的心情平复了下来，但还是很伤心。

篇10：以那一天为主题写作文记叙文

宅在家里，只能在家里看书，偶尔玩一会手机，看会电视、只能天天吃白米饭，只能在家完成老师布置的作业。我多想到外面，和往常一样，无拘无束地活动。

我期待那一天，可以去外面玩耍、可以去吃小吃、可以去干一些有意义的事。我非常期待那一天，我相信白衣天使的汗水不会白费。

我期待那一天，背上书包踏着快步，像小鹿一样和同学们一起奔进校园。想着见到老师问声好，看到同学商量着下课是去打篮球，还是呆在教室像老人们一样，许久不见聊聊天呢?想着和你们在火热的阳光下一起做早操、和你们一起做阳光体育活动、和你们在操场上自由的奔跑、和你们在教室写着老师布置的课堂作业、和你们在上课时悄悄传递小纸条，想想这些我就忘记了病毒带来的所有不好。

我期待那一天，可以一家愉快的去公园玩耍，和弟弟妹妹在草地上追逐嬉戏。让风筝在空中翩翩起舞，划着船向小鸭子问好。玩累了就躺在草地上，摆成“大”字。仰望天空，看小鸟从远处带来泥土在树枝上筑巢。那里，有风先生开的理发店。每到春来，柳树小姐都会光顾。河底里，小鱼自由自在的游着和路人一起嬉闹。

我期待那一天，可以不用成天带着口罩，不用天天看着面无表色的人们。就感觉整个世界都被口罩支配了，开心时看不见那笑脸，激动时看不见那高兴劲儿。

我期待那一天，医护人员不用再天天穿着沉重的盔甲，不用整天泡在医院，冒着生命危险照顾病人。到那一天，他们就可以做他们想的，好好放松一番。

五星红旗迎风扬，胜利歌声已唱响。我已经看到了，看到了期盼已久的那一天的身影，越来越清晰;我已经听到了，听到了那一天的脚步声，越来越响。

篇11：以那一天为主题写作文记叙文

妈妈怀孕将近九个月时，家里人都怕出什么意外，就把妈妈送进医院保胎。天天做各项指标检查，虽没什么不好，但妈妈整个人都担惊受怕，生怕有什么指标不正常。

一家人都想要个胖小子，而妈妈则想着肚里的宝宝快点出生，少受点罪。因为每天宝宝都在肚子里拳打脚踢，让自己既不能蹲，又不能站，只能整天躺在病床上，而且还经常失眠，弄得整天都昏昏欲睡，很不好受。

在医院待了十几天，在一个宁静的晚上，妈妈的肚子开始一阵又一阵钻心的绞痛。虽然肚子疼是经常发生的，但是这一次仿佛比以前几次更加疼痛。爸爸发现了异常，及时叫来了医生。医生看了看情况，说：“立刻接生。”紧接着，妈妈被担架抬进了产房。经过了几个小时的努力，只听产房里哇地一声，宝宝出来了，家人们悬着的心终于放了下来。

护士一出产房，爸爸上去，紧紧地抓住护士的手，焦急地问：“小孩是男是女?现在怎么样?小孩健康吗?……”“恭喜，产妇生下了个健康的男宝宝。”护士说着，便匆匆离开了。

宝宝生下不久，妈妈就出院了。接着便开始了照顾宝宝的又一漫长过程。

篇12：以那一天为主题写作文记叙文

那天，如果没有清醒，没有希望，我也许会坠入冰冷的黑暗，无可救药。但好在，你给我万千星辰，耀亮我整个心房——我定不会放弃!

灰蒙蒙的天空，泄露出一缕阳光，微弱而遥远。我再次踏上去学校的路，面对一整下午的理科科目，我微不可察地轻叹一声，喃喃道：“小灯泡、导线……”最近的我为了物理的电学耗尽心思，却仍是还是半知半解。

来不及展开奇妙的幻想，我走到了校园，望着高大的教学楼，又给自己道了声：加油!

这个下午，阳光悄悄地洒进窗户，恰巧照在我的课桌上，温暖而惬意。我摆弄着三角板，在某一个美丽的瞬间，我会看到斑斓的彩虹，小巧地映在桌子上，动人心弦。我用手触碰，将手指“染”了色，妙趣横生。我把手心朝上，想将她握在“心”里，“吱”一声，教室门应声而开;“这节课上物理!”我一下子紧张、烦闷，无力地让三角板“躺下”。抽出那份试卷，望向满满的“红树叉”，握紧的拳头有些发白了。

我仿佛看到一个个圆润灵巧的小灯泡肆意扭动，尚未闭合的开关威严地挺立着，两节电池如主人般霸气摆开，各色的导线交错着，正如我的心那样凌乱。老师的脚步迈近了，停留在我面前：“这样连接就短路了!”我害怕、惊慌，拿起橡皮就擦，好像就能擦掉我的“愚蠢”。老师无奈了，在黑板上讲，后又给我们出题，我局促不安地画在纸上，却迟迟不敢连接导线：“串联，并联……”我急切地希望那些电路元件被正确地连接。老师惊异于我竟还是不会，叫我去办公室。我第一次遇到这样的事，心中茫然无措。但最终，我的心中一片明朗——她认真地教我，问我哪里不会，苦口婆心地告诉我一定要攻克难关。

自此，我的心里洒满阳光，我充满希望，从以前的懈怠，到现在的无比珍视。我想：我握到了那架绚丽的彩虹——还好我醒悟了!

篇13：以滋润为主题写记叙文600字左右

“我们新疆好地方，天山南北好牧场，隔壁沙滩添良田，”这就是我生活的地方，我是阜康市第一中学的一名学生，我家住在阜康市上户沟乡黄山村东槽子片区。

精准扶贫政策是2017年开始实施的，自从我家变为建档立卡户以后，我们受到各界爱心人士的帮助，比如昌吉回族自治州国税局的范叔叔，每个月以及佳节日时都会来我们家探望我们的生活状况，提供一些生活用品，焦炭厂的袁叔叔也给我们提供绿化家里院子的蔬菜，给父母提供一些就业的机会，这些温馨的举动让我们家重燃起火焰，这些是社会人士对我们家的帮助。

学校里有鲁校长、毛主任来关心我，还到我家去了解家里的情况，还有阿迪力老师，萨里塔那提班主任对我们的生活状况以及学习情况进行分析、辅导，让我们成绩有所提高。我对这些关爱和亲切的话语，除了感恩，无言以替。

就这样，不管社会人士也好，学校的老师也罢，国家的政策也罢，对我而言是一种幸福，我是被爱侵湿的一个人，将来我也要成为他们那样的人，让我身边的人也被爱所包围。这些暖心的举动，无微不至的对我生活添了一笔绚丽色彩，我会尽我所能实现这个梦想，在实现这个梦想之前，我会好好学习，先让我家脱贫，减轻国家的负担，不拖累祖国前进的脚步，反而会成为祖国前进的动力，我会加油的!

这就是被爱滋润的我，我会用实际行动让身边的人，学校里的老师同学，社会上的叔叔阿姨还有我敬爱的祖国感受到被爱侵湿的感觉。