“王豆豆王贫困”通过精心收集，向本站投稿了10篇生命的最强音经典美文，下面是小编帮大家整理后的生命的最强音经典美文，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：生命的最强音经典美文
生命的最强音经典美文
有一个天才小提琴家，不但擅长演奏，更擅长作曲。才华横溢的他，为了能够在演奏时突显自己超人的技巧，常常创作出让世人惊叹的超高难度杰作。他的每一次新曲演奏会，总是万人空巷，一票难求。
一年一度的'独奏会又在国家级的演奏厅拉开了序幕，乐迷们都很期待小提琴家会拿出怎样的华丽乐章，来冲击大家的听觉。果然，小提琴家充满自信地拿起琴弓，奏着他最新创作的乐曲。演奏到高潮处，在一段高低音转换的章节，小提琴家的一根琴弦竟然应声而断。全场听众无不哗然，都很好奇小提琴家会怎样处理这尴尬场面。只见他不慌不忙地微微一笑，稍稍整理了一下所剩的三根弦，继续演奏。
所有的听众都很讶异，为什么断了弦后，演奏听不出丝毫破绽，音色还比之前更嘹亮了。过了一会儿，又一根琴弦断了。这一回，所有的听众都认为演奏会该要结束了。没想到，小提琴家又理了理剩下的两根弦，仿佛什么也没发生一般继续演奏。眼见台上的大师运用技巧渡过了两次难关，台下立刻响起雷鸣般的掌声！
就在掌声稍歇，乐曲进入最终章节之时，上天像是在捉弄人，小提琴家又在众目睽睽下拉断了第三根弦。四根弦断了三根，台下的听众都站起来向小提琴家致意，认为当天的演奏会实在太精彩了，虽然发生了几次断弦的意外，可是能坚持到现在，可以说是非常伟大的表演了。
就在大家都认为演奏会已经结束的这一刻，小提琴家沉思了几秒钟，望着只剩一根弦的小提琴，扬起琴弓将曲子拉完。在结束最后一个音符的一瞬间，小提琴家振奋地在台上大喊：“一根弦的帕格尼尼！”这就是前无古人后无来者的“独弦操”，一条G弦上不可思议的绝技。这一场奇迹般的表演，被许多乐评家称作史上最伟大的一次小提琴演奏。
生命就像帕格尼尼手中的小提琴，哪怕剩下一根弦，仍然能演奏出最动人的乐章。用残缺谱就的，是生命的最强音，这声音激荡人心，振聋发聩。
篇2：生命的最强音作文
生命的最强音作文
不要妥协！不要妥协！
在夜晚混沌的梦魇里，在独处一隅的沉寂中，在汹涌喧嚣的物质世界里，在殚精竭虑的学习生活中，我一次又一次地听见我的心灵在叫我，叫的那样急切，那样振聋发聩，那样让人泪流满面。
这是青春的叫喊，梦想的叫喊，激情的叫喊。不要妥协，坚持住青春的底线，捍卫住独立的人格尊严；不要妥协，这是心灵阵痛之后的警醒，是饱受疲惫之后的深呼吸，是面对选择是来自灵魂深处的最强音。
不要妥协！不要妥协！
假如我是一颗露珠，我决不向尘埃妥协，而是更爱绿叶的提携；假如我是一粒种子，我决不会向磐石妥协，而是更爱飞鸟的牵引；假如我是一株小草，我决不会向风雨妥协，而是更爱泥土的拥抱——也许我的宿命是被绝望晾干，被不幸摧折，被沉痛碾碎，我仍然不要妥协！即使我如此卑微，也不会向所谓的强大、权威、尊贵妥协。我仰望高山，却不会妥协，我相信它也有幽暗的沟壑。我亲近流水，却不会妥协，因为它也会有潜隐的`浊流。高山自有高山的粗犷，小溪自有小溪的阴柔，我们是硬币的两面，纸币的双页，谁也不必替谁代谁，谁也不必超越谁。
不要妥协！不要妥协！
有毒的东西不能吃，害人的事情不能做。这是父母给我们的人生箴言，警告我们不要向郁闷、媚俗的规则妥协，也不要向魔鬼的华丽诱惑妥协，更不要向自己灵魂不洁净的一面妥协。山岩向暴风骤雨妥协，就失去了冷峻的棱角；河流向险滩污泥妥协，就失去了奔腾的气势。
不要妥协！不要妥协！
这种呼唤让我爱自己，爱他人，爱任何一缕阳光。当阳光不再向乌云妥协，小鸟不在向笼子妥协，我们才能用有风和日丽、鸟语花香的春光！
点评：
文章以诗化的语言，诉写了生命中的最强音，读其文字，似春天的暖阳，温暖并唤起人们沉醒的心。结构清晰，思路开阔文采斐然是本文的最大特点。
篇3：生命的最强音作文
不要妥协！不要妥协！
在夜晚混沌的梦魇里，在独处一隅的沉寂中，在汹涌喧嚣的物质世界里，在殚精竭虑的学习生活中，我一次又一次地听见我的心灵在叫我，叫的那样急切，那样振聋发聩，那样让人泪流满面。
这是青春的叫喊，梦想的叫喊，激情的叫喊。不要妥协，坚持住青春的底线，捍卫住独立的人格尊严；不要妥协，这是心灵阵痛之后的.警醒，是饱受疲惫之后的深呼吸，是面对选择是来自灵魂深处的最强音。
不要妥协！不要妥协！
假如我是一颗露珠，我决不向尘埃妥协，而是更爱绿叶的提携；假如我是一粒种子，我决不会向磐石妥协，而是更爱飞鸟的牵引；假如我是一株小草，我决不会向风雨妥协，而是更爱泥土的拥抱——也许我的宿命是被绝望晾干，被不幸摧折，被沉痛碾碎，我仍然不要妥协！即使我如此卑微，也不会向所谓的强大、权威、尊贵妥协。我仰望高山，却不会妥协，我相信它也有幽暗的沟壑。我亲近流水，却不会妥协，因为它也会有潜隐的浊流。高山自有高山的粗犷，小溪自有小溪的阴柔，我们是硬币的两面，纸币的双页，谁也不必替谁代谁，谁也不必超越谁。
不要妥协！不要妥协！
有毒的东西不能吃，害人的事情不能做。这是父母给我们的人生箴言，警告我们不要向郁闷、媚俗的规则妥协，也不要向魔鬼的华丽诱惑妥协，更不要向自己灵魂不洁净的一面妥协。山岩向暴风骤雨妥协，就失去了冷峻的棱角；河流向险滩污泥妥协，就失去了奔腾的气势。
不要妥协！不要妥协！
这种呼唤让我爱自己，爱他人，爱任何一缕阳光。当阳光不再向乌云妥协，小鸟不在向笼子妥协，我们才能用有风和日丽、鸟语花香的春光！
篇4：生命的最强音作文
“救救我!”这一声声从废墟传来的微弱的声音，却是一个个渴望生命的最强音。
平5月12日14时28分，一场突如其来的7.8级的大地震袭击了四川省汶川县。14时28分，一个让学生毫无防备的时间，这是学生们刚起床准备上课的时间。多少学生被埋在废墟底下。从电视里看到这么多同龄人都被活生生的压在倒塌的楼房废墟下，我的心灵受到了极大的震撼。
我看到了一个小女孩被救出来时还在用手电筒看书，这一幕，使我突然明白了生命的意义是什么。她虽然被埋在废墟下，但她没有绝望，她还在用知识充实自己。她在想她一定要有勇气活下去。没错，生命的意义就是勇气和争取。虽然人类那么强大，但还是得在大自然面前低头。人类只能改造自然，但永远不可能征服自然。当我看到埋在废墟下的孩子一个一个被救出来，重获新生的自由，我心里充满了无限的喜悦，因为我又看到了生命的希望。
当我们面临险境时，对生命的渴望决定着我们生存态度。有些人被埋在废墟下，身受重伤，他想，唉！为什么不把我压死呢，即使我被救出去了，也是残废。他就对生命产生了绝望。有些人却这样想，我虽然被困在这里，但我不能绝望，我坚信一定会有人来救我，我一定要坚强的活下去，因为有很多关心我的人在等我的归来，期盼着我的微笑。
通过这次地震，让我明白了生命的真正意义：是勇气，是争取。我们都应该呼唤生命的最强音，珍惜爱护我们生存的每一天。让我们一起为灾区受难的同胞们祈祷，呼唤我们生命的最强音！。
篇5： 《中国最强音》观后感
《中国最强音》观后感
这是首场逆袭战，但比学员和导师更抢风头的无疑就是赛制和评分机制，一个良好的赛制和评分机制将成为学员音乐之路上的盔甲，反之则是成为了他们的镣铐。我们也切实的感受到了《中国最强音》的这个显眼的X是指什么，也许一场比赛不能完全否定一种赛制，但我们真心希望这个X只停留在未知，而非是一个批改作业时的叉。
逆袭组一共只有五组歌手，且每组就唱一首歌曲，这样的时长对于录播的节目而言绰绰有余，为何有一组歌手连出场的机会都没有。据说他们是在之前的一次小考中得分最低，而且那次小考放在了午夜时分，你们真是太照顾曾一鸣了，这不是让“狼人”顺利变身成功吗？小考和逆袭战得分最高的都是秦妮，这真不是秦妮唱得有多好，而是因为其他四组选手都自己跟自己较劲练起了“七伤拳”。
墨绿森林被自己的导师陈奕迅打了零分，他们唱了点什么也没怎么播出来所以不好评价，但从其他导师的反应来看不至于那么差，说不定陈奕迅如果打个平均分没有出场机会的就是新声驾到。没放他们的歌声却放了他们不少的争吵声，从中也增加了其中唯一的男性叶铮的魅力值。如果我没记错的话，叶铮就说了两个字，“想”、“谁”，特别是后一个字“谁”是为了探究出谁是给他们打零分的导师，这种寡言的男人偶尔蹦出的两个字都是能敲打到大叔控们的心间的，其他三位女歌手争吵的时候叶铮更多是摆弄着自己的键盘，叶铮的演唱风格平实的`却有一种火山即将爆发的内力，和这三个女人分到一组会不会把叶铮给毁了啊，坐等叶铮用自己的强大的气场收拾残局。
至少从现在的华语乐坛里从未见过这种三个女人一个男人的组合，墨绿森林从外型上看来有多不搭就有多不搭，这三个女人看起来就像是叶铮的三个秘书，可真的到秘书吵起来，总经理也是没辙。争吵的症结就是谁能多唱一点谁要委屈一下，事实上三个女人锱铢必较起来基本就没完了。组合里的吴申梅总是哭，听秦妮唱《再回首》哭，听曾一鸣唱《当爱已成往事》哭，镜头不断切到她的脸上，你再这么哭下去又有观众要说你是“职业哭手”了，只不过从观众席深入到了学员中，你真忍不住要哭，只能说明你的哭点是负数。
面对这一团乱麻的墨绿森林，作为他们的导师陈奕迅能做什么，唱之前给他们调配好哪个人唱哪些部分，作为这么成熟的四个歌手如果需要导师这么去做，就好像他们退化到三岁的阶段吃饭也要别人喂了。因此陈奕迅这个时候唯一能做的就是用零分来斩断这一团乱麻，给你们一个零分，把你们打到谷底，你们还吵什么，有多少人理解的了陈奕迅的良苦用心。
不过既然是联赛，也证明比赛长着呢，从比赛的进程来看，墨绿森林早晚都是要进冠军组的，他们的组合名字已经提示大家了，从墨变到绿，从森成为林，这就是一个不断强大的过程，进而也暗合励志音乐进取真人秀的题眼中的“进取”二字。
曾一鸣小朋友在唱之前被章子怡老师说哭了，大致就是纠正曾一鸣之前想退赛的想法，曾一鸣又反复说自己要拿冠军否则自己就是炮灰，不得不说曾一鸣你真二，《当爱已成往事》算是曾一鸣唱到现在最好的一首歌曲，但他仍然搞不清楚演唱歌曲的“起承转合”，他唱的时候只有“起”和“转”，没有情绪之间的承接和结合，言简意赅概括曾一鸣的演唱：简单粗暴。
新声驾到的主唱倒了，他们竟然把《那些年》将近四分之三的主唱的歌词给空出来，你们以为你们的阿卡贝拉优美的无需歌词吗，你们以为把主唱的段落空出来就能博同情吗，你们以为你们的啦啦啦就能蒙混过关吗，你们根本不懂《那些年》的歌词含义，又何必为了歌曲的传唱度而选择这首歌曲，就如同你们曾经选择《江南style》一样，在舞台上作为歌手演唱却不唱大段歌词，这本身就是对于这首歌曲的不尊重。
我们都常感慨作为阿卡贝拉的组合在华语乐坛的市场上不好混，但所谓混得好的曲风也仅是某个阶段而已，歌迷的喜好是会转变的，长此以往充斥着一种风格的音乐歌迷也会厌倦的，所以阿卡贝拉的组合没必要顾影自怜搞得自己一副苦哈哈的怀才不遇的样子，既然已经没有乐器的伴奏，你们就更要走进歌曲的基因里，否则你们只是披了一件阿卡贝拉的外衣而已。
篇6：生命美文
生命美文
无法轻易的形容生命，因为生命的涵盖面实在是太广。任何的描述都显得自讨苦吃，于是生命这个话题就变的无比的严肃起来。
即使是这样，生命的孱弱却无法掩饰，因为那是流动的生命，带着讯号，同时时刻敲击着我们脆弱的心房，即使信号可能只是来源于小小的一个生命体，但是却足以让我们的心撼动，同时对于生命的一切都顿时变的哑口无言。
阳台上的那盆小小的芦荟，前段时间还在精神的面对了太阳，健健康康的呢，可是……
不可否认，这是我的疏忽，明明知道，冬天的气温对于它们是致命的，但是却还是忘记将它们摆进室内来。当我意识到这个问题的时候，那两盆芦荟早就冻的极其严重了。叶子早已没有任何的精神，颜色也不再是以前鲜艳的翠绿色，显出那种冻黄色，即使是手摸上去的感觉依然饱满，但是却明白的了解，它，在这寒风中，早就冻伤了。
不只是两盆小小的生命了，它们根部蒂生的那些刚冒出泥土的小叶芽，也连同着我的粗心，一起折服在了07的寒冬。
没有任何的感觉是不现实的，心中涌动的是莫名的遗憾，对于芦荟，对于它们所承载着的小小的生命，对于我原可以避免的过失……
我也知道很多的过失能够完美的.补救，但是偏偏更多的东西是难以去挽回，亦如生命。当我想到要好好的挽救的时候，才发现生命是如此的孱弱，而此时我们的动作是那样的无力而苍白。
芦荟放回来两天了，可是却没有任何的转变，我将它们静静的放在玻璃门内，水分充足，对着阳光，没有任何的寒风，可是，为什么我的内心却没有了任何的信心？还渐渐的想到了去年那盆粗壮的芦荟同样的情景，很害怕这两盆遭遇同样的，春天到的时候盆子里空空的，什么也没有……
当它们在阳台上经历酷暑的时候，我可以忘记给它们浇水。下雨的时候，可以让它们在外面尽情的冲刷，但是当小小的生命即将离去，却那样的舍不得。受苦受难的日子，没有什么，即使是苟延残喘，但是终归是活着的，但是生命一旦要消失，一切就变得那样的悲壮，即使在我看来就是这样，并且也是无可避免。
生命的确无比的孱弱，即使我想去狠狠的狡辩，但是发现其实自己的话语、自己的思想转了很远很久的一个圈，仍然是要回到原点，生命还是一如既往的柔弱，只是面对这份孱弱，我们连去狡辩和倔强的理由都缺失了，哑口中、漠漠中生命之灯就渐渐的熄灭。
我们这些看着的人，无奈而绝望！
篇7： 生命经典美文
生命经典美文
加拿大亚当斯河（Adams River）的秋季，注定是静美而壮阔的，无法想象――超过五亿条北美太平洋鲑鱼，离开海洋，逆流而上三千英里回到出生的地方，完成最后的生命仪式。大多数鲑鱼的目的地是英属哥伦比亚（Columbia）的北美西海岸，它们向着自己出生的那一条条江河溪流前进，在这些纵横交错的河流湖泊之间，座落着世界尚存的最大的温带雨林，雨林从英属哥伦比亚南部一直延伸到阿拉斯加（Alaska），温带雨林比热带雨林孕育的生命更多。数千年来，鲑鱼总会回到这个国度，这里的森林还未遭到破坏，数不清的树根牢牢抓住了土壤，经过土壤的过滤，河流变得清澈纯净。鲑鱼在数以千万计汇入大海的河流中找到通往家乡的那一条，踏上生命的返程。
遇到熊群的时候，鲑鱼正在强大的激流中挺进。饿了整整一个冬季的灰熊占据了最有利的狩猎地点――它们守在瀑布上，馋涎瀑布下的鲑鱼。越来越多的鲑鱼来到了瀑布的脚下，尽管面临重重危险，它们还是要迎向瀑布，一只鲑鱼的牺牲能换来好几百只的同伴的顺利通过。到了九月初，鲑鱼离自己的出生地也不远了，也就是四年前孵育它们的那片沙砾，如今，鱼群已经深入内陆了，从加利福尼亚（California）到北冰洋都能看到它们的身影，它们几乎穿越了1/5的北美大陆，但此番旅程伤亡惨重，只有0.4%的鲑鱼能回到自己的出生地，对于成功抵达目的的鲑鱼来说，回到出生地，并不意味着可以享受安逸的生活，它们终于到达了，却早已筋疲力尽。
产卵，对于鲑鱼来说，这是它们整个生命历程中最后的尖锋时刻，所有回到原点的鲑鱼，都会在它们生命启程的'那个地方走完自己最后的时光，这漫长的旅途所带来的疲惫和折磨也开始显现了出来，它们的身体状况在接下来的几周里持续恶化，随着最后一次产卵的结束，它们的生命之火熄灭了。
然而鲑鱼的旅途，不仅为沿途数百万动物提供了食物，也为地球上最丰饶的栖息地之一带来无尽生机。即使在它们死后，这些鲑鱼仍旧造福着这片森林，那些从海洋里获得的并被它们存于体内的氮元素、碳元素和鳞元素现在都从它们被分解的的尸体里释放出来，这些元素为北美云杉（Picea spp）、铅笔柏（Sabina virginiana）和西部铁柏等树木提供了丰富的养料，从而使它们能够不断向上生长，达到惊人的高度――我想这更是鲑鱼生命的高度，让人敬仰。
鲑鱼的洄游周而复始，这是最清晰的生命的繁衍，生生不息。
篇8：《中华民族的最强音》教案
（一）总课时：2课时
（二）教学目标（重点：△难点：※）
● 基础性目标：学会本课生字12个，正确读写生字词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
● 发展性目标：感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
（三）学生课前学习：
读课文教具、学具义勇军进行曲的录音。
（四）板书设计
篇9：教案：中华民族的最强音
第一课时
一、创设情境、激情生情
1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。
2、学生合唱国歌。
3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？
4、学生自由说听到国歌后的感受。
5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。
6、师板书课题，生齐读课题。
二、自主探索，学习新知。
1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
2、学生自读课文。
3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？
4、同桌互读课文，交流体会。
5、指名回答。
三、精读课文、自读自悟
1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？
2、指名回答。
（1）《义勇军进行曲》的谱写；
（2）《义勇军进行曲》的传唱；
（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。
3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？
4、四人小组讨论交流。
5、全班交流。
（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。
（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。
（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。
6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？
7、指名回答。
8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段）
9、全班齐读最后一个自然段。
10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二课时
一、复习回顾
1、指名朗读课文。
2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。
二、指导朗读、入境融情
1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。
2、指名朗读。
3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。
4、分组齐读。
三、有感情朗读课文、积累巩固
1、朗读课文，以小组学习的方式落实。
2、积累词语。 摘抄课文中的好词、佳句。
四、依照规律、指导书写
1、有共性规律的字： 学生独立观察，讨论规律。
2、重点指导的字：鸿、豁
3、学生提问书写，教师指导。
4、听写词语。
五、布置作业
1、抄写生字；
2、完成《伴你成长》；
篇10：《中华民族的最强音》教案设计
一、教材分析：
课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。
二、学情分析
四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。
三、教学目标
1.学会12个生字，理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。
3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。
四、教学重难点
体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
五、教学准备
1.《中华人民共和国国歌》课件
2.学生搜集国歌的相关资料
六、教学时间
2课时
七、教学过程
第一课时
(一)创设情境，导入新课
1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。
2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）
3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。
(二)初读课文，整体感知
1.学生自读课文，要求：
（1）自己解决生字词，把课文读通顺。
（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。
2.小组交流：
（1）互相指读生字，检查自学生字情况。
（2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。
3.全班交流：
（1）开火车读课文，评议朗读情况。
（2）交流已解决的问题，讨论未解决的问题。
（重点问题放入下节课解决）
(三)再读课文，理清思路
默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？
指名汇报，教师相机板书：诞生传唱定为国歌
第二课时
(一)细读课文，交流研讨
1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？
2.小组交流讨论。
3.全班交流。
引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵：
（1）从国歌的诞生中体会。
①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？
引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越……唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。
②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，从而感悟其内涵。
教师相机板书：催人奋进
（2）从国歌的传唱中体会
①自由读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？
重点结合“长城内外，大江南北……这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。
什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？
②还能从哪些句子里看出这首歌的“战斗号角”作用？
教师相机板书：战斗号角
（3）从定为国歌中体会
①默读第六自然段，思考：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危险的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？你有什么看法？
②齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。
“警钟长鸣”是什么意思？事实证明它起到警钟长鸣的作用了吗？
③引读最后一段，指导学生认识定为国歌的现实意义。
教师板书：警钟长鸣
(二)领悟聂耳及每一个中国人对国歌的感情
1.你喜欢国歌吗？为什么？
2.文中的.人物对国歌怀有一种什么感情？
①引导学生找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。
②引导学生结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。
(三)整合信息，深入感悟
1.引导学生介绍田汉、聂耳的相关资料及当时的社会背景。
2.老师讲关于国歌被传唱、定为国歌的故事，学生讲有关资料。
3.了解了这么多资料，你对《义勇军进行曲》有什么新的认识？
4.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读最后一段，领悟国歌的现实意义。
(四)品味赏读，背诵积累
1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后的体会。
2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。
3.背一背自己认为精彩的词句。
(五)巩固生字，指导书写（重点指导“陋、催、荐”的写法）
(六)总结全文，升华情感
1.学生谈学习本课的收获。
2.全体起立，配乐齐唱国歌，再次感受中华民族最强音。
(七)作业安排：
1.把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。
2.抄写课文中的好词佳句。
板书设计：
