初中英语单词记忆法，快速记忆初中英语单词3大技巧

“山鸡”通过精心收集，向本站投稿了4篇初中英语单词记忆法，快速记忆初中英语单词3大技巧，下面是小编精心整理后的初中英语单词记忆法，快速记忆初中英语单词3大技巧，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：初中英语单词记忆法，快速记忆初中英语单词3大技巧

初中英语单词记忆法，快速记忆初中英语单词3大技巧

简而言之，单词的记忆可以分为 “音”“意”“境”三部分。

1“从音入手”

这个过程应该是单词记忆的预备过程，主要强调对读音的掌握。当然，在此过程中，国际音标的熟练掌握是一个必要的基础。值得一提的是，绝大多数人都认为音标与口语关系密切，其实，音标对单词记忆非常有帮助。通过音标学习，掌握字母组合发音规律，就可以听写出英语中超过90%的词汇!比如，很多孩子都以能拼出“refrigerator”为豪，因为这个词非常长，但如果熟悉音标，将其破解成re-fri-ge-ra-tor几部分，依照读音立刻就能拼写出单词。

所以，在背单词之前，一定要对单词熟读，在头脑中形成单词的音“影像”，这样在第二次听到这个单词的时候才能从大脑中调出这个词，进行意义对照。

2“形神兼备”

课堂听写上，你是不是有过这样的经历，老师读出英文你能写，不读英文你就想不起来!恭喜你，这说明你对音标的掌握已经非常好，但是不能进行英汉对照说明单词记忆过程不完整，因此，除记“音”外，还要记住单词的具体意义。大体上可以分成这样两种方法：

1、联想记忆

这种趣味型的联想记忆方法是叩开单词记忆大门的法宝，非常适合中学生。比如，上文提到的schedule这个词，看起来非常奇怪，发音又不符合规则，怎么办?

开动脑筋，拆开看看s-che-du-le 可以想象成，时间没安排好，结果四环上车堵了，是不是一下子就记住了?

又如，pest是害虫的意思，读音为[pest]读音可联想为“拍死它”害虫当然要拍死它了!

Hell地狱，是不是看起来很像“Hello”?去掉o就变成了hell，加点联想，如果阎王爷对你说hello，你恐怕就该下地狱了?

Chain链条，cha(插)in(进去)，就形成了chain。

Chase追逐，追求，可以指男生追女生，分开看看cha+se——察言观色，追求女生的时候是不是要察言观色呢?

如此一来，枯燥的背单词过程是不是变成了有意思的发散思维游戏?

2、词根词缀记忆

这是在熟悉基本词汇的基础之上，通过对构词法的理性认识，对词汇进行“拆”、“合”、“变”的组合，可以达到背一词，知十词的境界，可谓 “神奇”!

比如：否定前缀“dis”可加like, honest, agree, appear, advantage, able, comfort等一系列已学过的词，通过否定前缀，就可以一下子扩充一倍的词汇量。

又如，名词性后缀“tion”前可加动词direct ,invent, consider, compete, operate, relate, suggest等词，使其成为名词形式，当然此处涉及词尾的细微变化，在记忆时需注意。

3、“身临其境”

单词记忆的最高层次是对其使用语境的精准记忆，正所谓到达“升华”之最高境界，到达此层次之后，再回头也不过是“一览众山小”了。

所以，在记忆个体单词的同时，我们要注意对单词使用方法的学习，最好的办法就是通过造例句来帮助理解及记忆，在遣词造句中既可以运用新词学习语境，又可以复习曾经学过的知识，实乃“一举两得”。另一个捷径就是通过大量的阅读实现单词使用语境学习及复习的双重效果，同时还可以考验自己的逻辑思维及“曚”的技巧。

如何快速记忆英语单词小升初英语单词记忆方法

小升初英语单词记忆方法：读音记忆

英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。小升初英语单词记忆方法根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

小升初英语单词记忆方法：分类记忆

记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

小升初英语单词记忆方法：整体记忆

在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如： “ow”再加上不同的字母，可组成how， cow， low， now， town， down， know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight， light， right， fight， night， sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

小升初英语单词记忆方法：联想记忆

小学英语辅导小学英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴 (l)，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

篇2：英语单词快速记忆法

英语单词快速记忆法

英文字母的玄机

过去,人们常以为英文字母只表示读音,字母本身造形是抽象的没有任何含义.这一看法是错误的。英语是一种较为古老的语言,英语所使用的拉丁字母是从古埃及文字演变而来的,探其根源,最初皆为象形文字,因次每一个字母都含有其最初的基本含义。经过漫长的发展变化,这些含义今天还或多或少地保留在单词之中。如w含义是水,它字形就是波浪的形象。在英语单词中wash(洗涤) 、water（水）、wave（波浪）、well（井）wet, swim 之中还都保留了这个含义。c是嘴的侧面形象，多表示有口腔发出的声音及与嘴有关的事物。如，caw(哇哇的叫声) 、call(叫、喊)、con（熟读）、croak（嘶哑的叫声）、crom（啼叫）、cry（哭叫）、cud（反刍的事物）、cup（杯子） ee 像两只眼睛，相当于汉字部首“目”： eye(眼睛)其中两个e象是一双眼,而y正好是鼻子。无独有偶,单词see 看见 meet 遇见 seem 看起来象 peep偷看 peer盯着 seek 寻觅 sleep 睡 asleep 睡着了 peek 窥视 leer 瞟 weep哭泣 greedy 觊觎 eye中的y作为鼻子匀称适中,而ele phant(大象)中的鼻子 l 长且高高举起。............

经过漫长的语言发展历史，字母从粗糙的、具象的、逐渐成为精练的、抽象的，一个字母不但具有了完善的表音功能，而且它的表义功能也得到发展。每一个字母表示与之相象的任何事物。打开字典，每一字母的解释中，都有一条表示形象的功能。如，字母w表示w形之物。事实上在现代英语词汇中，字母的这种功能也确实存在。当w这条曲线形成规范的字母之后，它所表示的事物就广泛了，saw（锯）、how（砍、伐）在这里w表示锯齿和利刃。paw（脚爪）、claw（爪）、在这里w表示指甲。law（刑法）在这里w表示刑具，恰似汉字'刑'中的刀字旁.......

英语读音含义的奥秘

英语和汉语一样，也是经历了一个漫长发展过程的人类语言，最初同样是用简单的发音（伴以动作）描述自己所要说明的事物，这些语言区别于发音口形，语音的轻、重、缓、急等等。人们最初的交流、沟通，无法利用抽象媒介，只有利用随时随地都能沟通的形象媒介。因为只有形象媒介才能迅速引起交谈对象的感官共鸣，从而达到交流思想的目的。随着语言的发展，这些最初的发音形象因素，被现代语言的复杂修饰成份不同程度地掩盖了。但是，如果我们细心分辨仍能找到它们。这些原始的发音形象因素对于我们学习，体会乃至使用英语都有很大帮助。我们可能会变背说外语为用语音表达自己的思想感受。

英语语言是如何描述事物呢？让我们列举几个人体器官名词，并作一个小实验。请你不要讲话，也不能动手，只许出一点声音,向别人表示你自己的鼻子。你大概很自然地发出一个鼻音,以指示自己的鼻子。那么英语nose(鼻子)就是以鼻音开始。我们继续作这个实验,相信在实验中,mouth(嘴) 、tooth(牙) 、tongue(舌) 、lip(唇)这些词汇的发音口形都与你所做的'口形相近或吻合。(发音口形指示或展示了这个词所表示的部位。)另外throut(喉)较前几个词发音位置*后,也就是更*近喉咙,所以表述是明确的。heart(心)发音恰似从心中呼出的一口气。下面我们看几个人体行为的词汇。 smell(闻嗅)drink(喝)sip(呷) spit(啐)cough(咳)laugh(笑)vomit(呕吐)以上这些单词发音的口形,均与这些词汇所表述的行为十分相似。在英语中开口音、闭口音，及清、重、缓、急等多种发音直接表达意思的现象广泛存在

词中词记英文

1. legislate v. 立法〔记忆窍门〕将该词分解成 leg 、is 、late 三个字母组合，这三个字母组合恰好都是我们学过的英语单词，扫一眼即可，根本不用记，所以 legislate 可记成：为腿（leg）立法，总是（is）太迟（late）

说明：以后我们再看到单词 legislate，就会不由自主地想起这个有趣的句子，legislate 的词义也就在其中了。而且，据大多数试用此记法的人亲身体会，一旦将 legislate 的词义真正熟记之后，有趣的具体记法会逐渐模糊，但单词的词义却会深深地刻在脑海里。

2. bargain n. 交易，协议；特价品，廉价货 v.讨价还价，议价〔记忆窍门〕同上面一样的道理，将该词分解成bar和gain两个字母组合，则可记成：讨价还价谈交易，酒吧（bar）获得（gain）廉价货

3. campus n. （大学）校园〔记忆窍门〕将该词分解成camp和us，则可记成：学生军训的营地（camp），设在我们（us）校园里

4. earnest a. 诚恳的，热心的〔记忆窍门〕将该词分解成ear和nest，则可记成：诚恳的人们，耳朵（ear）中有巢（nest）......

混合串读巧记词读物(样本)莎士比亚戏剧小说《暴风雨》

在一片汪洋大sea(海)上有个荒凉的小island(岛)，小island(岛)上lived(住)着老汉普罗斯比罗and (和)他的daughter (女儿)。他的daughter (女儿)called(叫)米兰达。米兰达是个很beautiful (美丽的)girl(姑娘)。她来到这个小island(岛)上的时候，年龄非常young(小)，所以除了她父亲的face(脸)，她不remember(记得)任何人的face(脸)。他们lived(住)在一个在石头上凿出的cave(洞)里。这个cave(洞)被隔成了几个rooms(房)，这几个房间之一是普罗斯比罗的study(书房)，在里面放了很many(多)书。这些books(书)大部分是关于magic (魔法)的。at that time(那时候)，许多learned(有学问的)人都喜欢研究magic (魔法)。普罗斯比罗发现这些magic (魔法)很有用。他是因为一个离奇的reason(原因)漂到这个小island (岛)上来的。这个小island(岛)曾被西考拉克斯witch(女巫)施了magic(魔法)。而且在普罗斯比罗来这个小island上之前不久，那个witch(女巫)才died掉。witch(女巫)曾经把很多不obey(听从)她邪恶orders(命令)行事的elves(精灵)囚禁在树干里，普罗斯比罗来到这个小island上后，用自己的magic (魔法)把不少善良的elves(精灵)都set free(释放)了出来。from(从)那时起这些kind(善良的)elves(精灵)都obeyed(听从)他的orders(命令)。这些elves(精灵)的首领called(叫)爱力儿......(道理很简单,中文故事给了你持续读下去的兴趣，而只要不停地看下去单词迟早会被你记住。)

篇3：高一英语单词快速记忆法

单词快速记忆法

一、注重心理，由简到繁。学生在记忆单词之初，他们完全模仿老师依瓢画葫芦，没有任何的经验技巧可言，当然也不会有太大的积极主动，他们就是依靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是一定要有的，在这种情况下，教师应该注重的不是学生应该记忆多少单词，或者是准确度怎样，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。教师要为学生营造一种轻松地心理氛围，在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，寻找记背单词的方法与技巧。

二、利用专业，帮助记忆。在教授学生记忆单词时，很多教师大多还是选用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。在这个过程中，往往是从学生熟悉字母开始，在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆，也就是说了解了字母，等于掌握了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。

三、集思广益，寻找方法。除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，结果我女儿说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟悉的东西，讲出来和其他同学一起分享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。

四、遵循科学，巩固记忆。记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。根据这个规律，教师就要经常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所以无论是老师和家长对于他们的“快速遗忘”这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘，教师要耐心地对待他们，体谅他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们怎样才能形成记忆的科学方法。

高中学生对单词背记的几个误区

第一，对一种记忆方法过于依赖。单词成千上万，任何一种记忆方法，只适用一部分单词。至于哪个单词应该用那种方法记忆，你也不知道，如果知道了，这个单词你已经记下了。而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处，包治所有词汇。其实不然。有的单词词根词缀记忆好用，有的看单词的外观，然后发挥你的形象思维就记下了，有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以千万不要迷信某一种记忆方法。况且你适合什么记忆方法因人而异。

第二，急功近利可能吗?可能，一是书很薄，二是你仅仅是要背单词，而不是为了在各种语境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，没信心了。强烈的挫折感打败了你，于是无疾而终。

第三，把背单词看成上极其痛苦的事。背单词前刻意选择舒适的环境，这里不能背，那里不能背。一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力。其实，学生可以每天可以背14个小时，但中间要适当听听音乐，或者到不远的超市散散心。学生应该对自己说，背单词是挑战大脑极限的乐事

第四，攻城掠地，地毯式轰炸。可能有些人这样成功了，我个人认为这不是一个好方法。缺点是：效率低，遗忘率高，挫折感强。另外这样背下来见效慢。为什么呢?因为单词往往不是按使用频率排序的，其中有好多单词很少使用。这样下来，就会总觉得背了单词没什么效果，看报纸，做阅读还是满眼生词。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的计划。再者，背单词就是重复记忆的过程，而大脑偏偏对重复的东西总是缺乏兴趣。这里就有一个怎样调和“必须重复”与“厌倦重复”矛盾的问题。我们能做的只有在重复的过程中尽量减少重复，讨大脑的欢心。所以，好的方法是战略上重复，战术上不重复。掰开了说就是短时间内尽可能多看几个单词，然后以一个长的时间周期去重复，这样达到了重复的目的，减少了大脑的厌倦。

第五，很多人以为背单词的目的是为了看懂高考中的完型和阅读理解中的生词，通过理解意思来选择正确答案。这是一个误区。其实，背完大纲要求的2800个单词只能帮助你理解文章内容的70%，并且看懂文章与做好完型和阅读理解题之间并没有直接的联系。那么，有人会问：背单词的意义何在?回答是背单词只能帮助大家在看懂每个选项和看懂70%的文章内容，仅此而已。但是没有这样的一个基础就去参加高考就等于“自杀性”冲锋，结果就是血本无归。背单词的终极秘诀是两个字：坚持。

第六，很多同学背单词的方法乏善可陈，最普遍也是最错误的方法就是;以手代脑：把每个单词抄上20遍、30遍甚至更多遍数，这又是一个误区。其实，背单词的方法可以有很多种，概括成一句话就是：“一读二拆三想四看五编”“一读”就是通过单词的发音和中文中相似的发音来记忆单词，“二拆”就是把单词拆成几个部分来记忆，“三想”就是通过联想思维来记忆单词，“四想”就是通过词根词缀来记忆单词，“五编”就是编故事记忆单词。

如何高效率记单词

1、要音、形、义放在一起记，而不是分开的，要朗读。在背单词时，要有声，让自己听见。有人默背，效果就不如出声明显。疯狂英语有一个显著的特点就是读，要读得响，读得快，读得疯狂，这样，人就激奋，大脑皮层处于活跃的状态，更容易记忆。这种方法的确有用，不妨试试。

2、单词要放在句子、文章中记忆。单一的一个单词是呆板枯燥的中文解释，很难记忆。例如，right一词，它可以作名词解释为权力、右边，作形容词意思是对的，以及副词意思是恰当地、正就，还有短语onthe(one`s)right在……右边，allright这个短词又有很多解，rightaway马上，以及复合形容词right-handed用右手的(与左撇子相反)，rightly确实地等等……

在文章中，有更多整体的内容可以表达。而且，通过大量的阅读，可以不断地重复使用所学的单词。这样，就不会使所背的单词被遗忘，也巩固了学习成果，而且，英文阅读也可以丰富我们的知识，对西方文化有所了解，开阔我们的视野，陶冶我们的情趣。另外，记忆单词可以归类，例如：“取得”，我们可以有get、attain、reach、achieve.可以从词缀上记忆，有些动词加了一定的后缀变成了名词，哪些以t结尾的形容词将t改为ce成了名词，哪些形容词加ly变成副词，而哪些以ly结尾的仍是形容词等等。