“西北一枝花”通过精心收集，向本站投稿了13篇第九册第十单元《综合活动》教案，以下是小编收集整理后的第九册第十单元《综合活动》教案，欢迎阅读与借鉴。
篇1：第九册第十单元《综合活动》教案
第九册第十单元《综合活动》教案
小学语文第九册第十单元《综合活动》教案 [教材说明] 本次综合可以看做是本主题单位学习后的一次总结汇报和综合实践活动。前面主题单元的教学中，第一课都有对本次活动的铺垫。如搜集了关于地球资源、鸟类生存状态、绿色工程、身边的环保小事等资料，积累了相关的词语，句段和表达方式。这次综合活动即可以组织成一堂环保主题的班队会和一次设计创办，环保宣传报的竞赛。 [教学目标] 1、开展系列环保活动，提高认识、增强实践能力。 2、通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。 3、激发学生由环保意识转为参与环保的实践活动。 [教学重、难点] 开展系列环保活动，增强实践能力。 [教学课时] [教学过程] 一、揭示任务，导入新课。 教师导入：地球是我们唯一的家园。今天让我们走进大自然，倾听家园的呼唤，共同爱护我们的家园，完成《综合活动》，开展有关环保的一系列活动。 二、完成《综合活动》，提高认识。 ㈠走进家园。 1、展示交流：小小导游介绍自已知道的名山大川的优美景色和生态环境。并展示与大自然交朋友的图片，照片等资料。 2、简要说明：小小博士介绍鸟儿的生活习性方面的趣闻和鸟儿对人类、对生态环境的贡献。 ㈡倾听家园的呼唤。 1、汇报课前搜集的资料，说说空气、河流、绿树等所遭到的人为破坏与污染。 2、展示空气、水资源、森林资源、鸟类被污染和破坏的情况。 ㈢身过的环保小事。 1、引发讨论：说说该怎样从身边的小事做起，一起动手保护我们的家园？ 2、以小组接力的.形式，每人写一件我们生活中可以做到的环保小事，然后全班交流。 3、把全班学生写出的环保小事整理成环保行为规范，在教室内张贴。 ㈣筹办环保宣传栏。 1、讨论宣传栏标题。 2、小组内合作讨论确定宣传栏的内容，汇集、资料、设计版式。 3、学生汇集准备的资料，确定讨论后的版式方案。 4、小组分工合作，完成设计。 三、总结活动评价。 对各组的环保宣传报张贴进行展示、评比。 四、课外延伸。 每人出一张环保宣传的手抄报。 五、布置作业。篇2：第十单元综合活动教学设计参考
第十单元综合活动教学设计参考
教学要求
知识与技能（1） 引导学生积极参与，学会表达与交流，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力，明白做事要有计划性。（2） 引导学生能够将学到的书本知识在实践活动中加以检验，盘活和运用，对所策划的主题能进行分析，尝试写活动计划，过程与方法。
课时划分：一课时
第一课时教学过程
一． 板书课题：我们的旅行老师谈话，提出学习目标，古人说：“读万卷书，行万里路”。同样，我们外出旅行，在大自然的怀抱中，也一样能够收获许多书本上学不到的知识，陶冶我们的情操。
二． 分布策划旅行活动教师启发：现在就请同学们把自己都当作是一个“小小旅行家”。我们组建成一个年轻的旅游团，现在要共同策划这次快乐的旅行活动啦。看看哪位同学是最出色的旅行家。
（一） 第一步：确定旅行目的.地。1． 请说说自己最难忘的旅行，简要介绍那个地方最具吸引力之处。2． 根据兼顾趣味性与可行性的原则确定旅行的目的地。3． 交流收集到的目的地的资料，了解它的历史、景点和旅游价值，做好中间休息的集体游戏活动的安排等。
（二） 第二步：做好旅行准备。1． 确定旅行路线（查阅列车，汽车时刻表。）2． 分组制定旅行计划（充分考虑到学生的意愿，让他们自愿组合，为自己的小组取一个好听的名字之后制定切实可行的计划，把日程和分工安排好。）3． 开始旅行物品的清单（从食物、药品、娱乐用品等方面提醒学生带齐。）4． 作出花费预算（注意引导学生要节约，不要铺张浪费。）
（三） 第三步：开始旅行。组织学生及时写日记，游记并及时评点。教育学生及时与家人联系，运用语文知识和能力，采取自己喜欢的方式和家人联系，组织集体娱乐活动项目，让学生们大胆展示才艺，增进班级的凝聚力。
（四） 第四步：旅途归来，进行总结。1． 图片展示评选最佳景点，说出评选理由。2． 量体重，说变化。让学生感到旅行给自身带来的身心愉快，体制增强，激发学生对大自然的热爱。3． 评选“优秀旅行队员”。4． 旅途中的“黑镜头”。让学生说一说在旅行中，看到哪些不文明的现象，这些现象有哪些危害，提高学生的文明意识。5． 总结此次活动。
篇3：第十单元《动脑筋》教案
第十单元《动脑筋》教案
单元目标
1、认识20个生字，会写16个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，回答课后题，并练习复述课文。
养成揣摩字的形体结构的习惯，感悟汉字的形体美。
3、培养学生去思考，从中体会什么是“动脑筋”、“想”。让学生懂得留心观察生活中的现象，养成爱思考，爱动脑的好习惯。
单元重点
1、认识20个生字，会写16个生字。
2、正确、流利地熟读课文，回答课后思考题，并练习复述课文。
单元难点培养学生学生善于动脑、乐于动脑、独立思考的良好习惯。
教具准备教学图片、小黑板
课时安排
《称象》 2课时
《狮子和兔子》 2课时
语文天地 2课时
称 象
教学目标
1、写本课要求会写的生字，认识本课要求会认的'字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。
3、鼓励孩子们独立思考，质疑问难，深入感悟。
激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察、去探究，了解一些简单的物理知识，同时懂得要善于观察、勤于动脑、肯于钻研。
教学重点
1、认读本课生字。会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点让学生通过做实验明白称象的道理。
教学方法 实验法、朗读法、讨论法
教具准备教学图片、称象的实验用品。
课时安排
教学要点
1、学会本课生字及组成的新词。
2、自由读文，粗知文章内容。
教学重点认读本课生字。会写本课生字。
教学难点让学生通过做实验明白称象的道理。
教学过程
一、激趣导入。
1、给你一头大象，你怎样称出它的重量吗？
2、学生结合生活实际，简单谈谈称象的方法。
3、今天学习的课文也提到了一种称象的方法，让我们一起看看。
二、初读课文。
1、自己轻声读课文，读准生字读音。
2、认读生字。
3、同桌互读课文。读得不熟或有错的地方，多读几遍。
三、生字教学。
1、认读生字，学生自由拼读。
2、引导学生上讲台“带读”生字。
3、生字分类认读：
（1）按音节分：
（2）按前后鼻音分：
（3）按平翘音分：
4、巩固生字练习：
5、生字归类指导书写。
（1）结构分类：
上下结构——“官、员”。
左右结构——“称、堵、议、杆、秤、沿”。
（2）师范写，生跟写。
四、粗知课文。
1、自由读文，要求读正确、流利。
2、学生自由汇报对课文的大致理解。
（1）有人送给曹操一头又高又大的象，大家很想知道象的重量。
（2）很多大官想了许多办法都不行，只有曹冲想出了称象的办法。
（3）曹冲是用一艘大船和石头称出了大象的重量。
（4）曹冲是个会动脑筋的孩子。
3、归纳：
七岁的曹冲通过动脑筋，摒除别人意见中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石头称出了大象的重量，使学生懂得遇事要动脑筋，吸收别人的意见来认识问题，解决问题。
篇4：五年级第九册第二单元复习教案
五年级第九册第二单元复习教案
复习要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习生字词语，能正确默写。
3．能用“总是”、“不要......而要......”造句。
4．巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句子里。
5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。
复习重点：
1．生字词语。
2．会用关联词语用在具体的句子里。
3．会用“总是”、“不要......而要......”造句。
4．复习例文《决赛》，会写一次比赛。
二教时
复习过程：
一、复习ABB式重叠部分的读音变化。
1．读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）
2．教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语
的'重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。
二、生字词语
1．认读生字词语。
2．有选择地听写课后词语。
奸诈贪婪宝剑接济戳穿俸禄夸口塌陷扩大颤动
三、词
1．填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）
2．关联词语。
①复习练习2第4题。
②指导学生完成练习册第23页第六题。
四、造句
1．学生读读第35页第4题的两个句子。
2．指名分别用“总是”、“不要......而要......”作口头
造句，教师评议。
3．学生书面造句。
五、小练笔。
《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。
六、作文。
1．读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注
意观察的、，同时要注意的。写的
时候，要注意。
2．写一次比赛活动。（见学生各自的作文）
七、课外作业。（见练习卷）
篇5：小学语文第九册第一单元综合检测试卷
苏教版小学语文第九册第一单元综合检测试卷
一、看拼音，写词语。 (8分)
xiōngjīn qiánkūn yáng yì zīrùn
( ) ( ) ( ) ( )
fén shāo jiàohuì niàndao gēng yún
( ) ( ) ( ) ( )
二、填字成词。 (6分)
排（ ）解难 惊骇（） 见（）勇为
两（ ）清风 斩（）截（） 身（）其（）
三、用斜线划去括号里的错别字。(4.5分)
有几（棵、颗）含羞草，那（矫、骄、娇）嫩（的、地）（区、躯）干上长着一对对小叶子，顶（喘、端、瑞）开着淡红色（的、地）小花，它虽然（挺、庭、廷、停）美，但与周围这仙（境、镜）般的花的海洋相比，（十、实、时）在太平常了。
四、在括号里填上“着”、“了”、“过”。(3分)
1、一股山风从中条山背后刮（）来。开始只飘（）细小的尘沙。眨眼间，大叶杨被刮得东倒西歪。
2、詹天佑不怕困难，毅然接受（ ）任务。
五、按要求写词语。(6分)
1、描写美丽景色的成语。 、 、 、
2、形容人的品质的成语。 、 、 、
3、含有“花”的成语。 、 、 、
六、按要求完成下面题目。(10.5分)
1、张军坚持锻炼身体。张军长得很结实。（用关联词语使两句合并为一句）
2、黄山笼罩着轻纱似的薄雾。（改成“被”字句）
3、李时珍翻山越岭，走遍了大半个中国。（改成“把”字句）
4、我喝着可口可乐和花生米，心里舒服极了。（在原句上修改病句）
5、马老师布置我们预习师恩难忘这篇课文写完作业后我便读书查字典进行预习（加标点符号）
七、填空。 (13分)
1、在第28届奥运会上，中国运动员取得了前所未有的.成绩，请用四个成语形容你的心情： 、
、 、 ，第29届奥运会将在中国北京召开，请你为北京奥运会设计一条宣传用语：（不超过20个） (4分)
2、《石灰吟》是明代诗人 写的，赞颂了石灰 的精神。默写这首诗： ， 。 ， 。
3、青山说： 吧，饱览 ，满怀 ！绿水说： 吧，奔向
，显示 ！
4、本单元所学课文中的哪个人留给你很深印象？为什么能留给你很深的印象？ (3分)
八、口语交际（学会请教别人）(4分)
五（5）班的惠雅妮同学去宿城区三棵树中心小学参加数学报竞赛，从三树下车后不知道三棵树中心小学在哪里，正好对面走来一位阿姨。请你想象一下，她们之间是如何对话的。（50字左右）
九、阅读短文，完成练习。(20分)
(一)课文片断分析(8分)
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
1、这片断选自《 》，作者是 ，课文原题是《 》。(1.5分)
2、照样子，写词语。 恭恭敬敬 (1.5分)
3、课文中 、 、 等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。(3分)
4、“十年树木，百年树人”的意思是： 。(2分)
（二）追赶风筝的孩子(12分)
在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。19，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
1、填空。
（1）“追赶风筝的孩子”是指 (1分)
（2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指
(2分)
2、短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是 (2分)
3、莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？ (2分)
4、在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？(2分)
5、读了这篇短文，你有什么想法呢？ (3分)
十、作文。 (25分)
以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。
提示：要用一件事写出他（她）什么地方值得你尊敬。内容具体，注意写好细节，不少于350字。
篇6：综合纸版画第十一册美术教案
教师出具一个纸盒，内藏物品，请学生伸手去摸一摸，并猜一猜盒内是什么？学生能说出触摸物体表面的感觉，而未必准确猜出是什么物品。教师揭出谜底，打开纸盒，取出一块综合材料拼贴成的印制底版。教师引导学生观察印制底版，并要求一位学生一同合作。师生合作完成拓印面具，全体学生观察拓印过程。
用展示多种材质的肌理的图片，请学生观察欣赏，感受肌理。
教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。打开纸包，取出有肌理的物品。请学生摸一摸，看一看，然后进行拓印。小组协作，拓印肌理。展示肌理纹理作品。教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。
然后请学生听一段音乐提问：“这段音乐是独奏还是合奏？”“合奏用哪些乐器来配合？”教师启发：我们各小组学生就像一个乐队，需要大家合作才能奏出美妙的音乐。各种乐器发出的各种声音，就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样，如果我们把各种肌理纹样进行综合，就像奏出美妙的音乐一样。教师提示：今天我们就是来学习做《综合纸版画》。
教师展示多幅综合纸版画，提示学生观察研究什么材质能拓印什么样的效果。
要求学生采用小组合作的方式，协商确定创作主题，合作制作底版。作品要求简洁明快，大胆构图，巧用材料，有趣味。
提示学生抓紧时间作业。
学生拓印合作作业，完成后进行展示。
篇7：综合纸版画第十一册美术教案
出示有各种特殊肌理效果原图片。
大家观察这些图片，(新)苏教版美术教案anxue.c这些图片上有各种不同的纹理，展开你想像的.翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（有的像城墙，有的像云，有的像鱼网等等。）
指导学生分小组观察课前收集的标本，用手摸摸说说感受。然后再出示各种线、窗纱、布等废旧材料。
那些图片原来是教师用(新)苏教版美术教案anxue.c一些我们平时丢弃的废旧物品粘贴在纸板上，涂上颜色印制出来的！像这些特殊效果我们用手绘的方法是无法表现出来的！如果我们用这些特殊肌理的材料作为剪贴材料来制作版画，那么能印制出纹理丰富、效果生动的综合纸版画来！
展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。问：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来制作底版的？（学生小组讨论后回答）
讨论内容：综合纸版画表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等。你准备表现什么内容？动手画出草图。
讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用绒线来贴，衣服可用纱布…… ）
三、学习评价建议：
●制作过程中，你碰到了什么难题？是如何解决的？
● 你对自己的作品是否满意？
● 你觉得作品中的材料使用效果如何？
● 你是否发现哪些地方可以改得更好？
篇8：《第十单元总复习》设计教案
单元教学内容：课本第119~127页
单元教材分析：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。
单元教学要求：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高， 能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点：
本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的.实际问题。
单元教学难点：
难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。
单元课时安排： 4课时左右
第一课时 表内除法的复习
教学内容： 授课日期：--年—月—日 星期--
课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。
教学目标：
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点：
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备：
小黑板，实物投影。
教学过程：
一．回顾引入：
1．引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。
2．我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。
【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。
二．复习整理：
1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）
32÷4 81÷9 15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
24÷3 14÷2
先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）
出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。
4．引导学生进行变式练习。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。
【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。
三．教学效果测评：
引导学生完成教材第123页第1、2题。
巡视、评改。
学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。
【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺。
四、拓展性学习：
1．口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=
2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10 8○4=2 21○3=7
20○5=25 6○9=54 30○5=6
教学反思：
第二课时 万以内数的认识及加法、减法
教学内容： 授课日期：--年—月—日 星期--
课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。
教学目标：
1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。
2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
教学重点、难点：
重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。
2、今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）
3、学生思考、讨论、交流、汇报。
【设计意图】：通过回忆旧知，自然引入本节内容。
二、知识整理：
1、复习万以内数的认识。
请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……
2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。
指名让学生说一说是怎么做的？
3、写一写，再读一读。
①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
②二千五百零六。
4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。
5、复习近平似数。
请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。
6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。
（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。
（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。
（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。
（4）请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。
【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。
三、教学效果测评：
1、综合练习教材第123、124页第3~6题。
2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
【设计意图】：加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。
四、拓展性学习：
在下面各数的前后各写两个相邻的数。
698
3299
9998
教学反思：
篇9： 三年级数学第十单元《统计》教案
三年级数学第十单元《统计》教案
第一学段在每一册教材里都安排了“统计与概率”领域的内容。
一年级（上册）
用分、排、数等方法整理信息，获得数据。简单的表格。象形统计图。
一年级（下册）
用分类、符号记录等方法收集、整理随机事件中的信息。简单的统计表。
二年级（下册）
方块统计图。事件发生的可能性：一定、不可能或可能。
二年级（下册）
按不同的标准分类统计，获得不同的数据。
三年级（上册）
事件发生的可能性的大小。条形统计图。
三年级（下册）
平均数的意义、计算方法和实际应用。
平均数是常用的统计量，本单元教学平均数，包括平均数的意义和算法。教学平均数的目的不限于怎样求平均数，更在于用平均数进行比较，用平均数描述、分析一组数据的状况和特征。全单元编写了一道例题、一次“想想做做”、一个练习和一次实践活动。编写了两篇“你知道吗”，分别是：联系平均数的实际应用介绍了演唱比赛时是怎样计算平均分的，结合实践活动讲述了心脏跳动和血液流动的知识。
为什么求平均数?平均数表示什么意思?怎样计算一组数据的平均数?求出的平均数说明了什么?这些都是例题要解决的问题，也是例题的编写线索。
例题首先创设一个现实的、有意义的、富有挑战性的问题情境，4名男生和5名女生进行套圈比赛，每人套中的个数表示在条形统计图上，要比较男生套得准一些还是女生套得准一些。由于男生人数与女生人数不等，所以比男、女生套中的总个数显然不合理。又由于女生中有2人套的成绩很好，另3人套的比男生少，所以很难对应着进行比较。在学生产生认知冲突的时候，教材提示学生：分别求出男生和女生平均每人套中的个数。虽然男生平均每人套中的个数、女生平均每人套中的个数都是新概念，但由于学生有“平均分”为基础，又在现实情境之中，他们大都能够接受。怎样计算男生平均每人套中的个数?教材让学生自己想办法，可以在条形统计图上移多补少，使每人套中的个数同样多；也可以把各人套中的个数合起来平均分。无论哪种方法，都能清楚地体现了平均数的意义――4名男生套中的总数不变的前提下，重新分配，让各人套中的个数都相同。学生在探索计算平均数的方法的过程中，领会了平均数的意义。求得男生平均每人套中7个后，继续求得女生平均每人套中6个，这时男生套得准一些就很清楚了。在这道例题里，学生学到了计算平均数的方法，体会到平均数能反映一组数据的状况，体会到平均数作为一种统计量的作用。
教学这道例题要做到以下几点：第一，问题情境要浓，认知冲突要强烈。充分利用“套圈”这个学生喜欢的游戏和比较男、女生谁套得准这个学生喜欢的问题，迅速形成欲求不能、欲罢不甘的矛盾状态，在原有的方法解决不了这个问题的心理氛围中进入“分别求出男、女生平均每人套中的个数”这个新课题的学习中去。第二，让学生在求平均数的过程中体会平均数的意义。当提出分别求男、女生平均每人套中的个数后，不要急于讨论或讲解“平均每人套中个数”的含义，因为还不具备理解平均数意义的条件。要先让他们去求男生平均每人套中的个数，无论他们采用哪种方法（在图上移多补少或先加后除计算），都能体会到是原来各人套中个数不同变成各人套中个数相同，而且几个人套中的总个数没有变，这就是平均数的意义。这个意义不是讲给学生听的，是学生在实践中理解的。所以，教学平均数意义的理想时机是求得男生平均每人套中的个数以后，教学的`方法是学生讲方法、悟体会。第三，在求出女生平均每人套中的个数并比较了男生套得准还是女生套得准以后，要组织学生说说平均数有什么用，既巩固对平均数意义的理解，又体会平均数在统计中的作用。
“想想做做”第1题先移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒有多少枝铅笔，是让学生再一次体会平均数的意义，“还可以用其他的方法求出来吗?”是让学生巩固计算平均数的方法。第3题是判断题。160厘米是篮球队队员的平均身高，不是每一名队员的身高，篮球队里会有身高低于160厘米的队员，也肯定有身高超过160厘米的队员。在教学第4题时，要引导学生提出这样的问题：哪几天卖出苹果的数量低于（高于）平均数?哪几天卖出橘子的数量低于（高于）平均数?这些问题能引导学生利用平均数分析各个数据在整体里的位置。
练习九不以计算平均数为重点，而是让学生在现实的情境中进一步理解平均数的意义；引导学生用求得的平均数进行分析、比较、判断、推理、描述，进一步理解平均数的实际应用。第3题先找到哪位同学捐的本数最多，再计算平均每位同学捐的本数。这两个问题联系起来，就能知道平均数一定比最大的那个数小，比最小的那个数大。这就是平均数的范围，也是估计平均数的常用方法。第4题也有这样的设计意图，能为第6题的估计作铺垫。
《运动与身体变化》是专题型实践活动。在“提出问题”栏目里，从运动会使身上出汗、脉搏加快、呼吸加速等方面，选择脉搏加快作为研究的专题。“实验讨论”栏目引导学生应用统计的方法进行研究。教材帮助学生设计了研究方案，让学生调查、处理数据，并利用统计量进行分析、比较，从而得出结论，回答专题里的问题。“引申反思”栏目除了走访体育老师，还要学生自行设计研究运动引起呼吸变化这个问题。这次实践活动，能使学生对数学与生活的联系有更深的感受，能使学生积累数学活动经验，形成解决问题的一些基本策略。
篇10：第九册美术第十九课“线描人物头像”教案
小学五年级一、教学目标：
让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描 的形式进行人物头部写生，培养学生的观察能力和概括能力。第九册美术第十九课“线描人物头像”教案
二、教学重点
了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领。
三、教学难点
如何让学生克服胆小、谨慎心理，较正确地把握比例，用流畅的线条勾画。
四、教学准备
1．利用课间10分钟进行上届学生人物头像写生作品展览。
2．教具：幻灯机、灯片。
3．学具：练习用白纸数张、硬笔一支。
五、教学过程
(一)组织教学，引入新课：
同学们，刚才欣赏了很多画，谁来告诉老师，那些画主要画的是什么?都是用什么方法画出来的?
回答后小结：
对了。都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出来的。(板书：线条)今天我们 就来学习用线描的形式画人物头像。第九册美术第十九课“线描人物头像”教案
(板书：线描人物头像)
(二)讲授新课：
我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。
1．讲述正面头部比例的大体划分。
(出示灯片，教师边量边讲)
儿童的眼睛在整个头部长度的1／2以下；从头顶到眼睛的1／2处，是头发的下缘线；鼻 子的底线正好在眉毛到下颏的1／2处；嘴则在鼻子到下颏的1／2处。两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置。
再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度。鼻子、嘴在脸宽度的1／2处，是脸的中心线，左右对称。
同学们，两个同座的相互从正面看一看五官是不是在这些位置?第九册美术第十九课“线描人物头像”教案
小结：(略)
2．引导观察正侧面和半侧面的五官比例变化。
当我们头部转动，在不同角度看到的各部分比例也就有些不同了。
(请1名学生上台，引导观察)
正侧面：眼、鼻、嘴上下比例位置不变。只看到脸部一半，耳朵在鼻子与后脑的大约 1／2处。
半侧面：眼、鼻、嘴上下比例位置仍不变，五官因头部转动产生缩形变化，鼻嘴不在脸的中间处了。
(三)演示、讲述写生步骤与方法：
(选一名特征明显的学生上台写生，教师边画边讲)
1．整体观察：(板书)
先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征，在画纸上作整体安排，确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置要多留点空白，如脸朝左时，左边多留点空白。
2．落笔成形：(板书)
(1)画脸形：
大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用断断续续的线条画。运笔要慢、稳、准。保持线条流畅、肯定，不涂改。(板书：流畅、肯定)
(2)画头发：
根据所画人物的发型，用长线勾画头发。
(3)画五官：
确定五官比例位置，边看边画，(新)苏教版美术教案www.anxue.com依据看的五官形状用线刻画。不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个人的五官细部特征，画出不同处，人物就会逼真、生动。
3．概括取舍：(板书)
主要抓住头部动势，细致刻画五官表现个性特征的部分。如：双眼皮、嘴唇形等。次要部分可少画或不画。如：小雀斑、衣服花纹等。
(四)学生写生练习：
1．看书欣赏，了解作业要求。
2．同座的两个同学为一组，先后相互画对方。
3．时间各画8分钟。
篇11：小学数学第二册第十单元教案2
小学数学第二册第十单元教案（2）
第三课时：元、角、分、时、分的认识 复习内容： 元、角、分、时、分的认识。 复习目标： 1、知识与技能：使学生认识人民单位及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算；使学生认识时间单位，懂得1时=60分，并能正确认识钟面上的时刻。 2、过程与方法：通过复习，体会人民币和时间在现实生活中的功能和作用。 3、情感态度与价值观：教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。 复习重、难点： 1、重点：通过复习，体会人民币和时间在现实生活中的功能和作用。 2、难点：使学生认识人民单位及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算；使学生认识时间单位，懂得1时=60分，并能正确认识钟面上的时刻。 教学准备： 各种面值的人民币的有关挂图、钟面。 复习过程： 一、复习元、角、分的认识 1、我们学过人民币的单位有哪些？（元、角、分）今天我们来复习元、角、分的认识。 2、老师说人民币的数，学生拿；老师出示人民币，学生认，组内同学一人拿，其它同学认。 3、让学生说出人民币的单位有哪些？ 4、复习人民币简单的换算和计算。 1元=（ ）角 10分=（ ）角 10角=（ ）元 1元=（ ）分 300分=（ ）元 100元=（ ）元 人民币的简单换算，指名让学生说一说是怎样想的？ 5、课堂练习课本第99页第8题填写完整。 二、复习时、分的认识 1、出示钟面。 问：钟面上一共有个大格，每个大格分成（）个小格，钟面上一共有（）个小格，分针走一小格时间是（），时针走一大格时间是（）。 2、1时和1分是什么关系？ 1时=60分 3、请同学翻到书P100页第9题，请大家看看会不会读钟面上的时间？把读出来的结果写到书上。 4、老师引导学生总结看钟面上的时间的`方法。 三、课堂练习1、课本第100页第9题，第105页第15题。 针对第105页第15题，强调：时针虽然接近4时，但是还未到4时，只能是3时，再看分针从12起走了多少小格，就是几分，也可以说是4时差几分。 第四课时：位置与图形、统计 复习内容： 位置与图形、统计 复习目标： 1、知识与技能： （1）能比较准确地确定物体的上下、前后、左右的位置，并会用语言表达出来。 （2）会数方块图，并能根据图形排列找出一定规律。 （3）初步分析统计图，并根据统计图进行简单的计算。 2、过程与方法：体会在平面上确定位置需要两个条件，初步体会生活中处处有数学。 3、情感态度与价值观：综合应用所学的知识，培养对数学的学习兴趣。 复习重、难点： 1、重点：能比较准确地确定物体的上下、前后、左右的位置，并会用语言表达出来。 2、难点：初步分析统计图，并根据统计图进行简单的计算。会数方块图，并能根据图形排列找出一定规律。 教学准备： 课件，实物方块 复习过程： 一、复习位置与图形 1、课件出示课本第100页第10题。 师：图上有几个小朋友？大家思考2楼妈妈是谁的妈妈？她住在几门几层？ 师：说“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个？她家应该是几门几层？ 师：说“我家住在你家楼上”的小女孩是哪一个？她指的是谁家的楼上？她家应该是几门几层？ 练习：将课本第100页第10题补充完整。 让同学自己讨论交流所处的位置，说说前、后、左、右是谁。 2、复习图形。 实物出示（课本第100页第11题方块图）。 （1）出示图1，让学生数数看得见的方块有几块。 （2）出示图2，让学生先数看得见的方块数，再说明还要数上藏在图后面有露出一块的方块位置。 （3）出示图3，先讨论怎样数？ A：先数看得见的方块数，再数看不见的方块数。 B：一排一排有规律地数。 老师肯定他们的答案后，表示第二种方法更好。 课堂练习课本第100页第11题补充完整。 3、出示课本第101页的图形。 师：小猪遇到小麻烦，请聪明的小朋友动脑筋，谁会帮它解决难题呢？ 让学生讨论，得出自己的思路：相信两个数呈3、5、7、9递增。 二、复习统计图 出示第101页的课件图 1、让学生观察图形。 观察统计图，让学生将图上表示各兴趣事支持的格子数一一说出来。 2、出示问题： 师：你怎么知道谁最受同学欢迎？你怎么知道谁的人数最少？ 师：喜欢看电视比喜欢看书的多几人？怎样算出来？ 师：看着图形你还能提什么问题？ 老师针对学生提出的问题，讨论并一一解答，同时表扬他们养成积极动脑、积极发言的好习惯。 3、练习课本第101页第12题填写完整。 三、课堂小结。 第五课时：综合课 复习内容： 课本第102页，第103页，第104页 复习目标： 1、知识与技能： （1）使学生熟练口算20以内退位减支和100以内数的加、减法。 （2）使学生熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成、顺序、会比大小。 2、过程与方法：通过复习，使学生能够运用所学的知识，解决简单、实际的问题。 3、情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识，培养学生思维的灵活性及有序性。 复习重、难点： 1、重点：使学生熟练口算20以内退位减支和100以内数的加、减法。使学生熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成、顺序、会比大小。 2、难点：通过复习，使学生能够运用所学的知识，解决简单、实际的问题。 教学准备： 口算卡，各题的课件图 复习过程： 一、读写数，排顺序 1、写出63前面的5个数。 2、从小到大排顺序。 37 59 78 94 80 18 二、计算 1、口算 学生解答第104页第11题，要求每分钟做对6题。 2、笔算。 让学生完成课本第102页第3、4题，第103页第8、9题。 3、复习文字式题：课本第102页第5题。 （1）读题，明确文字式题所表示的含义。 （2）口述算式。 （3）让学生列式解答。 三、复习应用题 1、复习图画应用题。 课件出示图画应用题。 看图回答问题。（师变换条件和问号位置，生口述算式） 课堂练习：课本第104页第12、14题，第103页第10题补充完整。 2、复习文字应用题。 （1）出示课本第102页第6题。 读题，分析已知条件和问题。 师：用什么方法计算？为什么用减法？ 生列式解答。 （2）出示课本第103页第7题。 读题，分析已知条件和问题。 师：用什么方法计算？为什么用减法？ 师：还能提什么问题？ （3）课堂练习。 课本第103页第7题补充完整。 四、全课小结。篇12：小学数学一年上册第十单元教案
苏教版小学数学一年上册第十单元教案
第十单元：认数（二） 单元教学目标： 1、 使学生在观察、操作和交流等活动中，直观地认识“十”、知道10个一是1个十；初步认识数位，知道个位，十位，会正确地读，写11―20各数，知道各数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算10加几与相应的减法。 2、 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3、 使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。 课时安排：（4课时） 1、 数数，读数………………………………………………1课时 2、 数的组成，写数…………………………………………1课时 3、 10加几与相应减法………………………………………1课时 4、 练习十……………………………………………………1课时 教学内容:数数、读数（教材第78～79页） 课时:第一课时 教学目标 1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数的大小、顺序，并初步感知11－20各数的组成。 2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。 教学重点:掌握11－20各数读法。 教学难点:理解“10个一是1个十”。 教学具准备:学具小棒20根 教学环节 一、提示课题：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。（板书课题：认数） 二、主动探索，体会领悟 （一）认识“10个一是1个十” 1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。 2、学生按要求进行操作活动。 3、反馈：指名让一位同学演示： 4、提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书）也就是“1个十”。 5、师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。（描成红色）6、“1个十”在生活中应用很广。比如我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成1捆？ 像这样的例子你见到过吗？（指名交流） （二）认识12。 1、谈话：在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12根？请在课桌上摆一摆？ 学生摆小棒，教师巡视，发现不同种摆法。估计一般都会摆成1捆2根，展示一个学生这样的摆法。 2、提问：我们来数一数是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。这种摆法看得清楚吗？ 3、小结：摆12根小棒时，先摆1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。这样的摆法表示1个十和2个一，合起来就是12。 （三）继续认识11－20各数。 1、出示前3幅小棒图。 提问：这里有三组小组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？ 指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、18 交流数的方法：你是怎样数的？ 2、老师说小棒根数，学生摆，摆好后同桌互相检查。 师：14根、16根、19根分别交流是怎么摆的。 3、提问：19根后面再添上1根是多少根？20根又满一个十了，可以自怎样？ 学生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提问：这里是把几根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好处？2捆是2个什么是多少？ 4、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11－20各个数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。下面我们应用这些知识来解决一些问题。 三、巩固深化，应用拓展 1、完成想想做做2。 出示第2题尺子图。 谈话：看着尺子上的数从0数到20，数给同桌听。 提问：小朋友，你发现尺子上的`数越往右越怎么样？ 2、完成想想做做3。 谈话：刚才我们是从0数到20的，现在谁来从7数到17？（指名数）再指名数：从11数到20。同桌两人互相数。 3、完成想想做做4。 出示草莓图。 谈话：图上的草莓你看看比10多还是少？请认为比10多的举手，认为比10少的举手。 那你估计一下是多少个？（指名估计）在书上指着数一数，看看自己估得怎么样。课件出示伞图。 谈话：图上的伞估计一下，认为超过20的举手。到底是几把呢？请你指着数一数。对学生的估计评价：估计时先要确定一个范围，然后想一想大概是多少。 4、完成想想做做5。 出示第5题图。 提问：图上画了什么？图上标出的数分别表示什么意思？（指名回答）你会读这些数吗？读给同桌听听。 提问：你在哪里见到过11－20这样的数？ 5、完成想想做做6 谈话：请在数学书上数出10张纸，用手捏一捏，再看看有多厚；重新数，数出20张纸，用手捏一捏，再看看有多厚。两次的感觉一样吗？有什么不同？这说明20与10相比怎么样？ 四、全课小结 这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。 第十单元：认数（二） 教学内容:数的组成、写数（第80例题“想想做做”第1－7题） 课时:第二课时 教学目标 1．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，一个十是10个一和20以内数的顺序及组成。 2．会一个一个地数数，能够熟练地数出数量在20以内的个数。 教学重点:能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。 教学难点:理解“一”和“十”之间的关系。 教学具准备:带有数位的20以内的数字卡片；每人准备20根小棒。 教学环节 一、导入 1、练习数数。 （1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。 （2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。 （3）两个两个地数，从0数到20。 2、读一读。从1――20 二、主动探索，体会领悟 1、教学11―20各数的组成。 （1）教师出示小棒，让学生读出来。 ①1捆零1根。 师问：这里有几捆小棒？几根小棒？连起来，有几捆零几根小棒？ 11里面有几个1捆？几个1根？ 我们说，1捆就是1个十，1根就是1个一，那么11里面有几个十和几个一呢？（11里面有1个十，1个一。） 让学生说说11的组成。 ②教师在11的后面再填上1根小棒。 问：现在是多少？有几捆零几根？几个十？几个一？怎么读？ 12的里面有几个十，几个一？和同桌说一遍。 ③教师接着在后面再加上1根小棒。 问：这是多少？几捆零几根？ 13的里面有几个十几个一？ ④数到20了，这里又凑满了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒？这说明20里面有几个十？ 2、教学数位表。 （1）出示数位表。 师：这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。 （2）问：13里面有几个十，几个一？ 有一个十，我们就在十位上写1，有3个一，我们就在个位上写3，读做十三。 问：14里面有几个十，几个一？15应该怎么写？为什么 16可以怎么写？ 讨论：20怎么写？ 三、巩固深化，应用拓展 1、完成第1题。 （1）看着算珠图，先读出数。 （2）说说这个数的组成。教师组织学生进行填写。 2、完成第2题。 学生在书上完成。集体订正。将这些数字读出来。 3、完成第3题。 （1）先说说这些数的组成。 （2）再找学生到前面拨算珠。 （3）让学生在书上画出来。集体订正。 四、全课小结 这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。 第十单元：认数（二） 教学内容：10加几与相应的减法（第82例题“想想做做”1－4 课时：第三课时 教学目标 1、通过学习，能运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。 2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。 教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。 教学具准备：小棒、口算卡片 教学环节 一、复习导入 1、复习2、一图四式。 二、主动探索，体会领悟 1、教学例题。 （1）出示图画。 问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。 （2）请学生发表意见，教师板书： 10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10= （3）请学生摆小棒，边摆边算，挑选自己喜欢的算式，算一算，等于几。 （4）发表意见。 问：有哪个小朋友摆的是10 5的？请你说说，你是怎么摆的？ （找学生板演。） （提示学生：10就是1捆小棒。） 问：如果没有小棒，你该怎么想1加5等于15呢？ 发表意见：①因为1个十5合在一起是15，所以10加5等于15。 ②我觉得10加5就是15，10个再添上5个就是15个。 教师说明：因为1个十5合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思考：10加3等于多少？为什么？那么10加9呢？ （6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（因为加号两边的数交换位置得数不变。） 同样道理，那么3加10等于多少呢？ 9加10呢？ 教师小结：看来，十加几就等于使几，几加十也等于十几。 （7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？ 看来1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。 讨论：如果没有小棒，该怎么想15减5等于10？ 如果是17-7呢？ 18-8呢？ 小结：看来十几减几就等于10。 （8）小组讨论15-10等于多少，为什么？ 17-10呢？ 18-10呢？ 小结：看来十几减10就等于几。 三、巩固深化，应用拓展 1、教师出口算卡片，让学生直接说得数。 2、完成“想想做做”的第1题。 （1）教师出示图画。 （2）让学生口头列出四道算式。 （3）在书上填写。 （4）集体订正。 3、完成第2题。 （1）教师出示卡片，让学生直接说得数。 提示：为什么10 2和2 10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？ （2）让学生把得数填写在书上。 （3）集体订正。 四、全课小结 这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。 认数（二） 教学内容：练习十（教材第83页第1－6题） 课时：第四课时 教学目标 1、通过练习，快速正确计算10加几的加法和相应的减法。 2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。 教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。 教学具准备 口算卡片。 教学环节 一、复习口算。 二、进行练习 1、完成第1题。 问：篇13：小学数学第二册第十单元教案1
小学数学第二册第十单元教案（1）
第十单元：总复习 复习内容： 复习20以内退位减法，100以内数的认识，100以内的加、减法，人民币的认识，时分秒的认识，位置与图形和统计。 复习目标： 1、知识与技能：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 2、过程与方法：重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。 3、情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、操作和灵活运用知识的能力。 重难点、关键： 1、重点：20以内退位减法，100以内数的认识，100以内的加、减法。 2、难点：人民币的换算，两位数加一位数（进位）与两位数减一位数（退位）的口算。 3、关键：熟记进率，加强实践活动，引导学生进一步认识及学会简单的计算；复习口算过程和笔算方法，并进行严格、有序的训练。 课时安排：5课时 20以内退位减法…………………………………………………………1课时 100以内数的读写法、加减法……………………………………………1课时 元、角、分、时、分的认识………………………………………………1课时 位置与图形、统计…………………………………………………………1课时 综合课………………………………………………………………………1课时 第一课时：20以内退位减法 复习内容： 20以内退位减法，常见加、减法简单应用题。 复习目标： 1、知识与技能：复习20以内退位减法的计算，能正确快速地口算20以内退位减法式题。 2、过程与方法：通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行解题。 3、情感态度与价值观：培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 复习重、难点： 1、重点：复习20以内退位减法的计算，能正确快速地口算20以内退位减法式题。 2、难点：通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行解题。 教学准备： 课件，20以内退位减法的减法表挂图。 复习过程： 一、复习算法 课件演示水果式题：11-2= 13-5= 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？ 让学生畅所欲言后，老师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2；8加5等于13，13减5等于8。 2、用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个位数差1得9，减数与被减数的个位数差2得8。 3、10-2=8 8+1=9 即11-2=9 10-5=5 5+3=8 即15-3=8 老师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其他题目。 二、复习减法表 出示20以内退位减法表挂图。板书：复习20以内退位减法。 老师随意指一道式题，让学生熟练回答。 三、复习加、减法应用题 课件出示花园里一群蝴蝶和一群蜻蜓。 让学生观察图形，尝试自己编题。根据编题情况，师再出示课本第99页第7题： 1、读题，分析已知条件和问题。 2、想想用什么方法计算？为什么用减法算？ 3、列式解答。 4、还可以怎样提问题？（蝴蝶比蜻蜓少几只？）为什么也用减法计算？ 5、你还可以提什么问题？ 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。 四、课堂练习1、口算题。 退位减法表里随机抽取。 2、教科书第99页第7题填写完整。 五、课堂小结 第二课时：100以内数的读写法、加减法 复习内容： 100以内数的读写法、加减法。 复习目标： 1、知识与技能：使学生认识计数单位“一”和“ 十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加减法。 2、过程与方法：经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的'能力。 3、情感态度与价值观：体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 复习重、难点： 1、重点：使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加减法。 2、难点：经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。 教学准备： 数的组成、顺序、比大小的课件、计数器。 复习过程： 一、启发谈话 这节课我们一起来复习100以内数的读写法以及加、减法。板书课题。 二、复习数数和数的组成 1、课件演示填空题： （1）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 （2）一个两位数个位上的数是9，十位上的数比个位上的小3，这个数是（ ）。 （3）78里面有（ ）个十和（）个一。 （4）100里有（ ）位数，1在（ ）位上。 2、指名按要求数数： （1）从27起，一个一个数到43。 （2）从60起，十个十个数到100。 （3）从48起，两个两个数到60。 （4）从35起，五个五个数到65。 （5）从92起，往前一个一个数到78。 教师给予学生肯定。 三、复习100以内数的读写法 1、看图读数、写数。（出示计数器） 分别拨出45、33、60、100四个数 （1）指名读数后，写在黑板上。 （2）这四个数里，两位数是几，三位数是几？ 2、发散练习。 （1）45的个位是几？还有哪些两位数的个位也是5？ （2）33这个两位数有什么特点？十位上的3表示什么？个们上的3表示什么？ （3）60这个两位数有何特点？谁能报出个位上的数是0的两位数？ （4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少？它是几位数？ 四、复习100以内数的顺序和比大小 1、按顺序在括号里填数 （1）26（）28（）（） （2）89（）86（）（）（） 2、在（）里填上“＞”、“＜”或“=” 42-8（）35 46-7（）39 28+4（）24 63-3（）66 75+9（）73 54+4（）60 问：两个两位数怎样比较大小？（先看十位数，十位数大的数比较大。） 再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。） 3、课堂练习课本第98页1、2、3、4补充完整。 五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题 14-5= 15-9= 16-8= 7+8= 12-5= 6+9= 11-9= 13-4= 25+3= 47-5= 34+20= 25+8= 47-9= 68-50= 86+5= 74-6= 说一说怎样算： 1、两位数加、减一位数（不进位、不退位） 2、两位数加、减一位数（进位、退位） 3、两位数加、减整十数。 4、课本第98页第5、6题补充完整。 六、全课小结： 100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加减。
