“tuyizu”通过精心收集，向本站投稿了16篇习作《我的动物朋友》教案，以下是小编为大家准备了习作《我的动物朋友》教案，欢迎参阅。
篇1：习作我的动物朋友四年级
我家曾经养了一条小金鱼，我和它很有缘分，因为它是我在路边玩套圈游戏套中的。
它的身体是橙黄 色的，只有玩具小车那么大，它有着大大的眼睛，总是瞪得圆圆的，还有着圆乎乎的身体和三角形的尾巴。它在水里时，嘴巴不停地张开、闭上，张开时像英文字母“O”，闭上时像倒着写的英文字母“U”，有时候还会吐泡泡。
小金鱼吃东西时很有趣，也很贪吃。我经常会喂给它一些米粒，米粒一落到水里，它很快就冲了过去，一口就把米粒给吃掉了。它不知道自己有没有吃饱，所以我们要适量地喂食，不能太多，也不能太少。不然小金鱼要么会撑死，要么会饿死。
我还发现了小金鱼的一个秘密，它睡觉时眼睛是睁着的，一动也不动，我第一次见到吓了一跳，心里很紧张，还以为它死了呢。后来爸爸告诉我金鱼没有眼皮，所以它们不会闭眼，这让我放下心来。
这就是我的动物朋友——小金鱼，它很可爱，我很喜欢它。
篇2：我的动物朋友800字习作
在我的老家，几乎家家户户的院子里都有一条“看家狗”。我家的大黄狗刚来时很瘦，真可用“皮包骨头”来形容。稀稀疏疏的黄毛就像枯黄的野草盖在身上，没有一点光泽，四条腿却显得特别修长，两只耳朵尖尖的，耷拉在头的两侧，无精打采的样子一点都不讨人喜欢。
大黄狗虽然不漂亮也不可爱，但是它却陪我度过了许多快乐的时光。在我的精心照料下，它开始胖起来，性格也活泼开朗了许多，我渐渐地喜欢上了这条大黄狗。
每天早上我起床下楼的时候，它就会迈开它的“大长腿”，朝我飞奔过来，用它那湿漉漉的舌头舔我的手，尾巴一甩一甩的，好像在博取我的好感。我用手轻轻地抚摸它的头，它会腼腆地“汪汪”叫几声，然后曲起后腿，用一个最舒服最迷人的姿势蹲下来，两只尖尖的耳朵放松地垂下来，整个身子自然地靠向我，多亲热啊!唉，大黄狗学会撒娇了!
因为大黄狗的耳朵看上去很尖，而且对任何细微的动静都能敏锐地察觉到，因此，我给它取名为“小尖”。小尖是一个尽职的门卫，只要铁门外稍有响动，它就会“汪汪”地厉声大叫;只要嗅到来者身上的气息是陌生的，小尖就会一个箭步冲上去，张大嘴巴，对着侵犯它领地的生人狂吠不止;如果这样的警告还不能赶走“不速之客”，它将毫不犹豫地对准生人的屁股狠狠地咬下去，好一个凶狠霸道的门卫!
别看小尖对外人这么没礼貌，如果你经常来串门，和它熟识了，它就会热情地欢迎你，发出的“汪汪”的叫声也是欢快的。每天下午，奶奶的几位牌友都会准时来我家，她们总会在门口亲热地喊：“小尖，是我，叫得这么欢做什么?”这时候，我就朝小尖喊：“小尖，你轻点，可别吓坏了李奶奶!”李奶奶布满皱纹的脸笑得更欢了：“没事，我不怕，我们已经是老熟人了。”夜深人静的时候，上晚班的妈妈回来了，小尖会在门边对着车灯，一声不吭地守候着，直到妈妈把车开进车库，从始至终它都不叫一声。妈妈奇怪地问我：“为什么小尖变得沉默了?”我骄傲地告诉她：“小尖能闻出你的气味，知道是你回家了，所以才不叫的。最主要的是它怕吵醒我啊!”多么善解人意的小尖啊!
小尖和其它的狗不一样，它从不挑食，如果家里没肉没骨头，即使你喂它蔬菜、汤汁，它也能吃得津津有味。我家的大黄狗就这么与众不同。
篇3：四年级习作 我动物朋友——小甜瓜
四年级500字习作 我动物朋友——小甜瓜
“小甜瓜”是我家的小狗。它有着一身雪白的绒毛，像层雪白的绒布似的，两只眼睛一闪一闪的，好似两颗黑宝石镶在靓丽的白衣上，它的鼻子湿湿的、冰冰的，妈妈说那是为了狗的鼻子保持嗅觉灵敏。
小甜瓜刚一来到我们家时，还是一只小狗崽。它在妈妈的手里，伸出半个小脑袋，好奇地打量着这个世界。当它见着我时，立刻把脑袋缩了回去，从妈妈的.怀里挣脱了出来，跑到一角，像是见着了怪物似的，一直瑟瑟发抖。妈妈告诉我：“这只小狗怕人，需要相处一段时间才行。”我听了便千方百计的逗它，讨好它。我用纸箱做了一栋“豪华”的别墅，别墅里铺上了软绵绵的芦苇，用我自己的零花钱卖了它最爱吃的狗粮，渐渐地，它便与我成为了最好的朋友。
可是，小甜瓜的脾气实在有些古怪。说它温顺吧，它的确有时候很乖，会让你在它肚子上挠痒，喜欢用舌头舔你的脸，用脚在你衣服上踩印几朵小梅花。当它生气的时候，简直能与老虎“一较高下”。它会冲着你“汪汪汪”大叫，还会把你的裤子咬破，把拖鞋当成出气筒，狠狠地咬住甩的呼呼作响。有时它什么都怕，连一只小甲虫也怕。可又是那么的勇猛，别说见到小偷，就是遇上蛇也敢斗上一斗。
小甜瓜也是我的倾诉站，每当我有不顺心的事儿，便会向它倾诉，而它是个忠实的听众，也会做出一些逗人的动作来逗你开心。
小甜瓜很爱与我玩耍，每当我把飞盘扔出去时，它会迈着矫健的步伐，想飞盘追去，前爪向上一仆，后退一跃而起，便将飞盘衔在嘴里，乖乖地蹲在我的身边。
这就是的我动物朋友——小甜瓜，有了它的陪伴，给我的生活增添一份甜蜜与乐趣。
篇4：我的动物朋友习作 小仓鼠
小动物，叫喵喵，走起路，静悄悄。眼睛亮，尾巴翘，捉老鼠，本领高。你们知道这是什么吗？没错，这就是人见人爱的小猫咪、我家就养了一只小猫咪。
我家猫咪的身子是灰色的，所以我就给它起名叫小灰灰。小灰灰是一只母猫，已经两岁啦。他的眼睛是黄色的，里面有一个忽大忽小的瞳孔，头上长着一对三角形的耳朵，听到声音后就会动来动去。一条又细又长的尾巴不管什么时候都摇来摇去。
猫咪最喜欢吃鱼，每次吃鱼的时候它总是静悄悄的，一小口一小口地津津有味地在那儿吃，好像在那里品尝的美味。它还特别喜欢喝牛奶，喝的时候它先把小舌头放进牛奶里舔一下再喝，直到把牛奶喝光，然后就躺在沙发上呼呼大睡。
小灰灰是个淘气鬼。有一次，叼走了我心爱的洋娃娃。我急忙追了过去，它看我追来，迅速的躲在了床底下，任我怎么叫它，都不出来。还喵喵地叫个不停，向我耀武扬威，好像在对我说：“小主人，你进来呀，你快来抓我呀！”我真想把它拽出来痛揍一顿，可是我钻不进去呀，只好在外面干瞪着它。
我养的小动物是小猫咪，你养的小动物是什么呢？快与我一起分享吧。
篇5：我的动物朋友习作 小仓鼠
我的奶奶家有两只小鸽子。一只母的，一只公的。平时，它们白天会飞出去玩，晚上飞回来睡觉。
过了几个月后，它们白天不飞出去玩儿了，而是一只在笼子里坐着，一只在它边上发呆交替着进行。这是为什么呢？我有点奇怪。又过了几天，它们特别爱叫。原来，以前坐着的那只生了蛋宝宝后，轮流在孵化，现在小鸽子已经会走路了。
有一天，我来到奶奶家，看到那两只小宝宝在阳台上跑来跑去，好像在玩你追我赶的游戏。有一只跑到我的.脚下，好奇的看着我，好像在说：“这个大柱子，以前我怎么没看过？”它歪着小脑袋，仔细的打量着我，可爱极了！，我悄悄地弯下腰，伸出手想摸一摸。这时，我突然听见了大鸽子的尖叫声，我害怕地缩回了那只手。原来，大鸽子以为我是一个坏人，要伤害它的小宝宝呢！我虽然喜欢小鸽子，但也不想让它们离开爸妈的怀抱。就像四五岁的小孩子，偏偏要和妈妈一起睡一样。小鸽子十分乖，很听爸妈的话，转身一摇一摆地就向大鸽子走去了。
我喜欢我的小鸽子，希望他们快乐健康的成长！
篇6：我的动物朋友习作 小仓鼠
人类有很多动物朋友，有小猫，有小狗，有小兔我也有一群动物朋友小热带鱼。
我家的热带鱼种类很多：有孔雀鱼，有红箭鱼，还有球球鱼。孔雀鱼的颜色各异：有黄色的，有身体白色尾巴黄色的，有身子黄色尾巴红色的，漂亮极了！红箭鱼，全身是红色的。从外表上看，仿佛像红色的箭一样在水中穿来穿去。球球鱼有两种颜色：一种是银色，一种是黑色，它们俩身子圆滚滚的，就像两个球，在水中游来游去。它们还喜欢追逐打闹，此时的它们像一群快乐的孩子，太有趣了。
它们有趣，不光缘于像孩子似的追逐打闹，还缘于它们的吃相。每当我来到鱼缸边的时候，所有的鱼都向我飞快地游来，并挤成了一个团团，我这时才发现，原来它们是饿了。我把鱼食打开，鱼食是腥味的，虽然我不喜欢，但却是鱼的最爱。鱼食进入了水里，小鱼看到了像贪婪的人看到金子似的，一齐向鱼食冲过来，你拥我挤，生怕自己吃不到。等吃了个酒足饭饱后才安静下来，又进入了自由自在的状态。
这些热带鱼，谢谢你们，你们在我童年的时候给我带来了无穷的快乐。
篇7：我的动物朋友习作 小仓鼠
一天早上，妈妈神秘的跟我说：“晚上给你一个惊喜！”我连忙问妈妈：“是什么呀？”妈妈说道：“晚上才能告诉你。”于是我不断的猜想：是玩具？小金鱼？还是好吃的？
好不容易到了晚上，妈妈下班回来了。她手上提着一个笼子，里面不时发出点声音。我想：肯定是小动物。从妈妈手中接过笼子的，打开一看，原来是两只小松鼠，一只是棕色的，还有一只是白色的。他们的小嘴尖尖的，嘴巴旁边有几根胡须一动一动的，两只圆溜溜的大眼睛，非常有精神。
小仓鼠们可馋了，每次去喂食，他们都争先恐后地飞奔来抢着吃，吃的还津津有味。
他们也很懒呢！除了吃饭，大部分时间都在呼呼大睡。
他们还很爱干净呢！他们比我还干净！小仓鼠洗澡的方法很特别，不用水，只要放一些砂，它们在里面打滚，很快就把自己洗的干干净净。
两只可爱的小仓鼠到我们家已经一个多月了，他们给我的生活带来了很多乐趣，成为了我的好朋友。以后我也要跟着妈妈一起好好照顾顾他们。我相信，我们会一直这样愉快的相处下去！
篇8：我的动物朋友教案
教学目标
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
教学重点依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
教学难点抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
一、重温故事，了解特点
1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母
鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）
3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书我的动物朋友）读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？
学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的
三种小动物。［出示课件3】回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是要以课文引路从而达到“读故事一一写故事”的一个目的。
我们全家要外出旅行一段时间……只好请邻居帮祀喂养哀的小功
我们家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺“.
请一位同学收养我的小猥
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍”我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形:外形特点
知其性:生活习性（捕食、活动、休息）述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前但似乎又如见其形，如闻其声。
三、图片引领，初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
温馨提不：
［出示课件6】
（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑：有的从头到尾披一件油墨“大整”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”：有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”：还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”O刚满月的猫离不开奶走路也不稳。——《一窝小猫》
［出示课件7】
（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：
从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃圈运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。一《小狗托尼》
［出示课件8】
（3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。
四、互评互改，优化行文
1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。
知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。
2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。
（1）观其形
你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？
出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？
（2）知其性
从他的介绍里，你了解的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？
（3）述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？
3.修改习作
4.二度交流。
五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方而进行深入描摹，给读者留下深刻的印象
板书
我的动物朋友【出示课件10】
观其形:外形特点
知其性:生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事
[教学反思]
本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：
成功之处：
1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言
印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入'观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
篇9：我的动物朋友教案
《品德与生活课程规范》指出，本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的实际生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因此，本课的优秀教案尽可能体现情趣化，具体表示为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为有趣的活动和游戏，调动同学多种感官参与学习活动，从而让每一个同学都喜欢学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。
所以，在选材的时候，我选择贴近同学的生活，小朋友们感兴趣的内容：北师大版教材中二年级的《可爱的小动物》一课。北师大版的教材中它有自身完整的一套编辑体系。二年级教材中，整个第二单元都是讲动物。因为我们学校现在还没有用北师大的教材，所以假如单独就把第二单元中的一课拿出来讲，我想对同学接受知识这一块，缺少知识的完整性和连贯性。所以，我就参照北师大的教材，自身拟定了一个学习主题“我的动物朋友”。
培养学习性的人才，越来越成为教学的重点。在品德课中如何培养同学探究能力呢？是本次学科探究的目标。探究性学习有学习内容的探究，有教学知识的探究，还有教学模式探究等等。今天，我上的这节课是想从探究品德与生活课教学模式入手，与同学探学习内容密切联系。上完课后，感受颇多，觉得教师上好一堂课要学会不时反思。
通常保守的品德课是老师提出问题，或同学自身提出问题后，再带着问题进行学习或参与活动，从外表上看，同学的学习积极性被问题“激发”了，思维被问题“启发”了。但我觉得它影响了同学自主学习能力，阻碍了同学创新能力的发展。
本次探究就是改变以往的教学模式，让同学自主地在玩中学习，在学习中发现问题，分析问题，解决问题，从而提高同学的学习能力。为了上好课，作为教师首先在课前进行反思，保守教学的优点，不能全盘摒气，至于怎么学？从哪些问题入手，可以让同学发现问题后，自我解决。通过扬长避短，使同学学会学习。例如：《我的动物朋友》教学之前，我和小朋友聊天，了解到他们是否喜欢动物，喜欢哪些动物，有没有饲养过小动物。同时，我鼓励他们可以利用课余时间亲近动物，或饲养小动物。这样，在我还没有真正上课之前，我的教学就已经默默地开始了。在这个过程中，我并没有要求全部同学都必需“怎么样做”，而是在同学们愿意的情况下可以尝试着做什么，这样充沛让同学自主学习，在课前了解、亲近动物的过程中，小朋友们就逐渐地学会了观察，同时丰富了相关的知识。
定下这个主题之后，我想《我的动物朋友》一课的教学一定要充溢人文气息，让同学快乐的学。因为小朋友都喜欢动物，首先同学对这节课的主题会很感兴趣，所以教师就一定要发明一个轻松、充溢快乐的课堂。
在确定了活动目标之后，我最初设计了这样几个环节来和同学一起活动的。一是通过“超级模仿秀”（模仿小动物的声音、动作）来导出活动主题；二是“亲近小动物、和小动物交朋友”；三是“介绍自身喜欢的动物”，小朋友之间相互交流，增加动物的相关知识；最后是“动物知识竞赛大比拼”。在这里，我想说说这几个环节的设计。喜欢动物是小朋友们的天性，可是在哈尔滨这个城市能接触到动物的时间和机会并不多。于是我想在课堂上应该让小朋友们有机会亲近动物。在试教时，我就准备了几种小动物。小朋友们一看到小动物，他们极其兴奋，当时我准备了蜗牛、金鱼、小白兔、小乌龟和小鸟，然后我问同学“你们欢迎哪位小客人到你们组里去呢？”每组同学的意见都不统一了，后来我就按着少数服从多数的原则，将小动物发到各组里去了。可是在巡视的时候，我才感觉到有些小朋友很快乐，他们可以亲近到自身喜欢的动物；可是有些小朋友不快乐，因为他喜欢的动物不在自身的组里，他们对自身喜欢的小动物是渴望不可和的。后来，我将把小动物请到组里，改为小朋友们可以自由到前面来观察自身喜欢的动物。结果新的问题出现了，小朋友们都跑到前面，同学在生活中不常见小白兔，结果都拥到小白兔那儿。同学们都想仔细观察小动物，可是谁也没有观察好。由于同学在观察动物的时候出现的问题，所以在汇报的时候，同学的理解和回答也是问题层出不穷，有的甚至游离于主题之外。在这种情况下，教师也很难调控课堂的教学。可见，不同的同学对同一事物的认识，理解水平不同，也就形成了不同感受。假如对同学们的意见直接否定，不只压制了同学的思维，也偏离了教学目标。有碍于同学个性的发展。
当时，我的困惑就是到底应该用什么形式，才干防止上面的问题出现。
再说说最初设计的“动物知识竞赛打比拼”，而这节课我却没有用知识竞赛的形式。
先给大家说说我在试教这一环节时的教学片段：
师：小朋友们这么喜欢动物又这么了解动物，现在我想考考大家，我们来一个“动物知识竞赛打比拼”，你们敢于接受挑战吗？
同学：敢！（同学的热情很高涨。）
题1：松鼠的尾巴为什么特别大？
题2：蜻蜓低飞说明什么？
题3：被称为“四不象”的是什么？
题4：马的睡觉姿势是怎样的？
题5：小蝌蚪张大后变成什么？
题6：大雁为什么排队飞行？
答案说对的组会得到“百科全书奖”。组内同学可以商量，最后形成一个统一的答案。
竞赛结束了，得到奖的同学自然很高兴，没有得到奖励的同学从开始上课都很快乐，可是当最后一个环节结束的时候，他们却是无精打采的，我一再鼓励他们，他们还是不快乐。
我最初的设计宗旨就是“在教学中充溢人文气息，使每个同学都能快乐的学习。”这又成为了我的一大困惑。
经过不时的反思和研究，我明白了，问题不是出现在课堂应该以怎样的形式出现出来，而是教师的主观意识太强。于是，我就反思自身，终于找到了问题的根源。我为同学准备的那几种小动物，我认为同学会喜欢他们就一定会喜欢吗？用知识竞赛大比拼的形式来检验同学在生活中知识的积累；让同学能够学会更多有关动物的知识并且激发他们继续探索动物的奥妙、发现动物的可爱、从而更加关注动物、保护动物，他们就一定会有这样的情感体验吗？答案当然是否定的。
在我们的教学中，“同学着老师走”不只有碍于同学个性的发展，也有碍于教师教学能力发展。从开始准备这节课，到现在教学已经实施。我反思自身，只有提升自身的教学理念，才干使我们的教学思路拓宽，才干更好的指导自身的教学行为。每一位教师的每一次教学都不会是完美的。我这节课也是一样，虽然对前面的问题进行了研究和改进，但我想今天出现给大家的这节课无论是在优秀教案上还是在教学的实施上也都会存在这样或者那样的问题。我想，作为教师只有不时的反思，从而改进自身的教学，使每一节课都能让我们的小朋友受益、让同学能在我们的课堂中发展、能有一个良好的情感体验，我想这就是胜利的。
另外，课后教师与同学都应进一步反思。教师自我揣测，自我体会，是否教学目标都完成。同学讨论省悟还有什么问题没弄清，有模糊。可以作进一步探究。例如：在《我的动物朋友》的教学中，最后一个环节是看了一段关于动物的录象。目的在于通过这段录象激发同学对动物的诸多方面发生兴趣。如：动物的外形、生存环境等。在课后可以组织同学对感兴趣的问题进行进一步探究活动。这样，既扩大了同学的视野，又培养了他们的探究性学习的兴趣。古人云：读万卷书，行万里路。所以，课后让同学大量的获取课外知识，搜集资料，进一步学习很重要。
让我们在教学过程中引导同学主动探求知识，探索规律，让同学主动参与，独立考虑，合作交流，从而真正实现同学“自主、快乐的学”的情感体验，在探究和发现中学会发明。
篇10：我的动物朋友教案
活动目的：
通过一系列的活动，让幼儿了解动物是怎样保护自己的，动物与人类的关系，从而形成保护动物的意识和行为；在活动中提高幼儿语言表达能力，实践操作能力等
相关领域：科学艺术语言
适用对象：大班幼儿
教学方法：亲子查阅游戏音乐设计辩论实践
活动准备：
1、收集一些关于动物保护自己的知识、图片。
2、歌词创作：动物是我们的好朋友
3、游戏园图片
4、亲子作业一张
活动过程：
活动一：接龙游戏——我认识的动物朋友
小朋友，你认识哪些动物朋友，我们一起来做个接龙游戏好吗？
游戏方法：如第一位幼儿说：动物朋友小狐狸，第二位幼儿接说：动物朋友小白兔，第三位幼儿说：动物朋友大灰狼…依次接说，直到把自己所认识的动物名称全部说完。
活动二：亲子查阅——动物朋友的生活习性
让家长与孩子共同查阅关于各类动物的生活习性，并了解其外形特征。
活动三：讨论活动——它们是怎样保护自己的
1、幼儿交流各自对动物的`认识，说一说这些动物是怎样保护自己的。
2、教师整理总结
动物的第一种保护方法：奔跑、飞翔，速度快者为强者。
动物的第二种保护方法：力量的显示，谁的力量大，谁为强者。
动物的第三种保护方法（即小动物的绝招）：保护色、拟态（把自己的身体伪装成环境的一部分）、装死、自残、休眠、体液、放电等等。
3、告诉幼儿这些动物很聪明，他们是聪明的动物。
活动四：游戏园——聪明的动物朋友
请幼儿看图做游戏，如帮小鸟找枯叶蝶、雷鸟的打扮、黄鼠狼的名字、小蟹夹海参的办法、找小海星等等，巩固幼儿对聪明动物的认识。
（附图）
活动五：音乐活动——动物是人类的朋友
动物是人类的朋友
313135432---272724321----
动物朋友我的好朋友大自然中和平相处呀
313123456－5331221－
如果没有动物好朋友人类将会哭泣呀
活动六：保护动物警世语设计活动
既然动物是人类的好朋友，我们就应该去保护周边的动物朋友，让孩子们分组设计关于保护动物，善待动物的警世语。
活动七：亲子辩论活动——动物关在笼子里好吗
1、把家长、幼儿分成不同观点的两组，即第一种观点为：动物关在笼子里好，第二种观点为动物关在笼子里不好，并各自说出自己的理由。
2、教师总结：现在许多动物将近灭绝，而有很多人却还不知道来保护动物，甚至去捕杀动物，把动物关在笼子里是人们对动物的一种保护，是暂时的，待人们恢复森林，给动物有个安全的栖息地时，动物朋友将回到自己的家园——大森林去，人类的这种行为叫做动物的迁地保护。
篇11：我的动物朋友教案
教育目标：
1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：
幼儿问题：
1、小动物都爱吃什么？
2、它们都住在什么地方？
3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？
主题壁报：
墙面设计：
《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。
区域游戏相关内容：
图书区：
提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片
建筑区：提供动物模型
自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子
家园合作：
1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：
1、幼儿园内的动物房
2、动物园
3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：
1、动物相册
2、走路
3、叫声
4、寻找食物
活动一：动物相册
活动目标：
1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组
活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片
设计意图：
帮助幼儿进行原有经验的回忆
了解动物较突出的外形特点
发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述
鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐
幼儿的经验提升
师幼互动：
一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
教育反思：
引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法
在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。
活动二：走路
活动目标：
1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。
2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。
活动形式：小组活动
活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子
设计意图：
唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。
激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。
引导幼儿结合歌词内容进行模仿
引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习
师幼互动：
一、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》
表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。
二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？
三、学一学它们走路的样子。
小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢
慢爬。
四、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿
在音乐伴奏下活动。
教育反思：
幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。
活动三：叫声
活动目标：
1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。
2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。
活动形式：小组进行
活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带
猫、狗、鸭子、羊的头饰
设计意图：
用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。
满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。
以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。
师生互动：
一、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。
二、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导
幼儿边听边模仿。
三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，
老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。
教育反思：
由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。
录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。
活动四：寻找食物
活动目标：
1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。
2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。
活动形式：集体活动
活动准备：
1、小熊请客故事的情境表演
2、大森林图片
3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）
设计意图：
以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。
提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。
利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。
进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。
师幼互动：
一、请幼儿观看情境表演。引出小熊请客要为小猫、小兔、小熊猫、长颈鹿、小青蛙准备哪些食物？到哪去找这些食物？
二、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找？到哪找？
三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。
四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。
教育反思：
以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。
思维接力棒：
你饲养过小动物吗？试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧！
动物是怎样保护自己的？如：变色龙的身体会变色；刺猬身体上的刺是保护自己的，遇到敌人时会变成一个由刺的球；鸵鸟遇到危险，把头埋在沙子里。
篇12： 《我的动物朋友》教案
教学目标：
1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友;
2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;
3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。
教学重点：
启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。
教学难点：
有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。
教学过程：
一、探秘与体验
在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。
二、探讨与想象
1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。
2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?
3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。
三、合作及创作
讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?
创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。
四、作业评价
欣赏：将制作好的动物进行展示。
评价：教师评，学生自我评价及他人评价。
篇13： 《我的动物朋友》教案
设计意图：小班幼儿对小动物非常感兴趣，在生活中接触到小猫小狗等小宠物时孩子们都会细细观察，但孩子对动物的了解与认识不足，而奇妙的大自然正是孩子们乐意主动探索、发现、学习的有利资源，通过本次活动幼儿会认识几种不常见的动物并尝试探索这些动物的特性，从而感受大自然的奇妙和生活的美好，并学会探索世界、分析现象、了解世界。
活动目标：
1、认知目标：认识树袋熊、猩猩、鼹鼠、蝙蝠四种动物，学习观察了解他们独特的手。
2、能力目标：能够根据四种动物的特征说出他们的名字。
3、情感目标：培养幼儿热爱大自然，保护动物的情感，培养乐意与人交往、善于探索发现的品质。
活动准备：
卡通小狐狸图片一张树袋熊图片一张猩猩图片一张鼹鼠图片一张蝙蝠图片一张海洋动物图片四张
活动重难点：
认识树袋熊、鼹鼠、蝙蝠、猩猩四种动物，了解它们手的作用和特征。
活动过程：
一、导入部分。
认识新朋友：动物王国里的小狐狸邀请小朋友们去认识他的四位朋友。
（小朋友们大家好，我是动物王国里的小狐狸，在动物王国里有许多许多的动物朋友，我们一起去认识一下吧。）
二、基本部分。
1、观察树袋熊、猩猩、鼹鼠、蝙蝠四种动物的手，讲述它
们手的特征。
2、根据四种动物手的特征，认识动物并知道它们的名字。
3、小动物出现做自我介绍并为小朋友讲解自己手的作用。
三、结束部分
小朋友们，让我们和四个新的小动物朋友一起玩儿捉迷藏的游戏吧。
活动延伸：
图书区:接受小狐狸的邀请一起去大海认识海洋生物。
（小朋友们，在海洋里还有许多可爱的动物，让我们一起去海洋里认识更多的朋友吧！）
活动反思：
本次活动的设计符合小班幼儿的年龄特点，孩子们对神秘的动物朋友的活动内容非常感兴趣。在活动过程中，孩子们注意力集中，乐意去探索、发现、学习，通过形象生动的动画演示及动物形象的展示，孩子们认识了树袋熊、大猩猩、鼹鼠、蝙蝠这四种不常见的动物，了解了这四种动物的特征，并能根据了解到的动物特征进行捉迷藏游戏，兴趣浓厚。通过活动，孩子们感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激发了热爱动物、保护动物的情感，萌发了探索世界，分析现象，了解世界的意识。不足之处是在动画制作时，部分图片选取不够典型且较少，孩子们在观察的时候有疑问，活动目标基本达到。
篇14：小学生习作我的植物朋友教案
教学目标
1.选择一种植物，走近它，了解它。
2.给选定的植物制作一个观察记录卡。
3.借助记录卡，写一写这种植物。
4.写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。观察的时候，要抓住这种植物的特点。
5.写的时候，把观察和感受到的写清楚。重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。
6.写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。
7.培养观察能力和对大自然的热爱之情。
重点难点
1.选择一种植物，走近它，了解它。
2.给选定的植物制作一个观察记录卡，并借助观察卡写一写这种植物。
3.抓住植物的特点进行描写。
课时安排
1课时教学过程
一、新课导入
这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官--视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面了解该植物的外形、生长特点等等。
二、文题展示
本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
三、写作指导
1.观察时，要观察植物的干、枝--大小、高矮、形状、色彩，叶--形状、色彩、变化，花--形状、姿态及颜色。例如：观察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的;然后，再仔细看一朵花，看它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态;最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下又是什么样的，像什么。
2.写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。
比如：
(1)对比法。如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。像这类的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。
(2)比喻法。如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。
(3)拟人法。
(4)衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。
(5)远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。
(6)联想法。我们看到一棵植物，往往联想到其他事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要与不正之风作斗争。
3.按一定的顺序写。开头可以按总起的格式写喜欢×，建议运用对比方法。中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官(看、听、闻、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”;也可以用抒情法，例如“我喜欢你--万寿菊”。
四、范文评析
我的植物朋友
我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士--竹。每当看到她们时，我便会不知不觉陶醉于其中。
竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还未融尽残冬，新的生命--竹笋就悄悄地萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。
竹，轻盈细巧、清新高雅，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节、朴实无华才是她的品格。她文静，默默无闻，她在任何恶劣的环境下，都顽强地舞动，快乐地跳舞。
竹，笑迎风霜雪雨。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这千古名句已传遍了世界。她与白杨一样直，一样坚强，不软弱，也不动摇。她那刚正不阿的性格，不畏风霜严寒的精神，是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所在。看着这竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们，他们像竹子一样，不畏艰险，不屈不挠。他们是值得我们敬佩的。
啊，竹!你是我生活的老师，前进的伙伴!
总评：这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻人”的写法，向我们介绍了竹的外表和竹的品格，在文章的最后点明中心，表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章增色不少。
篇15：小学生习作我的植物朋友教案
教学目标：
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：
抓住植物的特点进行描写。
教学难点：
观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼(植物)(朋友)相机板书
2.什么样的关系才称得上朋友?植物包括什么?(出示植物的图片)
【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】
三、写作方法指导：
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】
2.按照一定的顺序写
一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。
【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】
3.恰当地运用修辞方法
(1)对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟
(2)比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
(3)拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
(4)衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。
(5)远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直
远看：
a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】
5.要有联想地抒发感情
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的秘方。
【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。】
四、尝试写作
学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。
板书设计：
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻
对比法比喻法拟人法
篇16：小学生习作我的植物朋友教案
教学目的：
1让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内进行观察;
2指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点;
3连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。
重点：观察方法的掌握;
难点：记录观察结果;
教具准备：PPT
教学过程：
一、课前导语。
(同学们，是谁把我们的校园装扮得这么美丽呀?)
学生甲：是五颜六色的花朵。
学生乙：是绿绿的草地。
学生丙：是高大的树。
(你们说得好极了，从你们的回答中，刘老师发现大家和我一样，很喜欢花、草、树、木，它们就像美丽的仙子，把我们的环境装扮得十分美丽。今天我们就来上一堂作文课，写一写我们喜欢的一种植物。)
二、观察实物，掌握基本的观察方法。
1出示桃花的有关图片，作简单介绍。
2逐步引导观察，指导记录观察结果。
(任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。)
A看颜色
(桃花的叶子是什么颜色?)
学生观察并回答
(他们不但观察仔细，说得也很好。请大家在观察卡的颜色栏里填上内容。)
[板书：看颜色观察深浅
桃花叶先浅绿后深绿]
B认形状
(植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子的形状?)
学生甲：我见过荷叶，它是圆的。
学生乙：我有一片枫叶，它像手掌的形状。
学生丙;我觉得铁树的叶子很奇怪，很小又一排排的。
……
(表扬刚才回答的同学。现在我们来看看桃花叶子的形状。)
明确：狭长，不宽。
[板书：认形状各种各样
]
C闻气味
(有些植物本身带有味道，细心的我们可以去闻一闻，注意保护自己的小鼻子哟，千万不能离它们太近!)
[板书：闻气味]
3刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢?
明确：看——认——闻——记]
5演示多媒体，让学生观看花卉的图片，丰富观察内容。
三、根据观察卡，整理句子。
出示观察卡和一篇范文。
四、小结。
(今天我们主要学习了观察植物的具体方法，大家非常认真，所以学得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，观察得多了，作文就会越写越好的。除了观察，同学们可以发挥想象，写出让人赞叹的比喻句，作文就篇篇能做范文了。)
