“szdjgps”通过精心收集，向本站投稿了10篇20分钟重要一分钟更重要 教师随笔，下面就是小编给大家分享的20分钟重要一分钟更重要 教师随笔，希望大家喜欢!
篇1：20分钟重要一分钟更重要 教师随笔
/9/23 星期一 多云
“20分钟重要” “一分钟更重要”
片段一
学习《一分钟》。
“上课。”“起立。”
“一寸光阴一寸金”“寸金难买寸光阴”。师生问候。
我拿起粉笔在黑板上写下：一分钟=20分钟。刚一写完，学生就嚷嚷起来：老师，错了！错了！一分钟怎么能等于20分钟呢？
是啊，一分钟怎么能等于20分钟呢？我重复着孩子们的话。并在等号上画了一个大大的问号。
我接着说：要弄明白这个问题，请大家打开课本，到第七课《一分钟》里去寻找答案。孩子们迅速地哗哗地翻着书，读了起来。
不一会儿，教室热闹起来了，有的说元元想多睡一分钟；有的说元元迟到了20分钟。这时，彭海波站起来说：“因为元元贪睡了一分钟，结果导致迟到20分钟，他很后悔。”一语中的，孩子们报以热烈的掌声。
这是今早我备课时，反复读课文，突然产生的想法，何不利用题目“一分钟”和迟到“20分钟”这两个数字来引发学生的认知冲突，从而激发学生阅读兴趣。果然，当板书“一分钟=20分钟”时，孩子们不乐意了，问题来了，兴趣被一下子调动起来，读书自然专注投入，很快读懂了课文。
片段二
于永正老师说过：读懂了只是第一步；读懂了还得记住。因此，必须把课文读得滚瓜烂熟才行。
于是，我进行了第二次引导。
刚才，我们通过读书弄懂了课文。下面我们多读几遍，所谓“书读百遍，其义自见”。看看大家能否从字里行间悟出点什么来。
学生立即“哇哇”地读起来。几分钟后，司仁宇说：“我从李老师说的话中（元元，今天你迟到了20分钟。）懂得‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’，我们要珍惜时间。”接下来，教室里变得安静了，竟没有一个孩子举手。看来，孩子们遇到了难题，好像没有读出什么感受、体会。
这时，我问道：“元元为什么非常后悔？仔细读读第二、三、四三个自然段。”
学生立即读起来。一会儿，有人说他迟到了20分钟，所以很后悔。有人说从他“红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”也可以看出他十分后悔。
又是彭海波同学：“从‘他叹了口气，说’，能看出十分后悔。不然，他不会无故叹气的。”好。谁来读读？一连读了几个，不是过分夸张，就是体现不出后悔。我问，大家平时有过后悔的事吗？
这样一问，学生联系生活，果然，再读，“后悔”多了。
刘宇航说：“我从‘他又叹了口气’知道他更加后悔不该贪睡一分钟，而迟到20分钟。”
是啊，两次叹气，说明元元因不该多睡一分钟而十分后悔。
“时间十分重要，哪怕是一分一秒。”陈维淼答道。对，我们就应该“分秒必争”。只有抓住了分分秒秒，才不会坐失良机，才有可能取得成功。
这时，钱小雨接腔道：“老师，我觉得20分钟重要，一分钟更重要。”
细细一想，这句话还蛮有哲理的。我带头鼓起掌。
这一环节，得益于学生多读书，体现“书读百遍，其义自见”；这一环节，得益于老师适时引导。二年级学生毕竟还小，在读书过程中需要扶一扶，逐渐提高阅读能力。
[20分钟重要一分钟更重要 教师随笔]
篇2：文明习惯养成，宣誓重要，落实行动更重要(教师随笔)
根据每日甘肃网2月28日报道： 2月27日兰州市中小学生迎来了开学的第一天，各学校纷纷推出了精彩的开学第一课。白银路小学则结合该校家校共育的特色，以“小手拉大手，文明全家行”为主题开展教育活动。
据报道，在该活动中400余名白银路小学的学生和自己的家长一起进行了宣誓。孩子们立志要从自身做起，积极提高文明素养，从身边小事做起，改正不良行为习惯。实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的目标。
近些年以来，各种不同主题的宣誓活动，颇受学校德育工作者的欢迎。满了十八岁，有个成年宣誓；中考高考冲刺阶段，有个备考宣誓；开展什么主题活动，还会有相关的宣誓。每每宣誓之时，场面壮观，犹如万马奔腾，声情并茂，宛若天地动容。其情切切，其词凿凿。不乏慷慨宏愿，不缺铿锵词语。宣誓者慷慨激昂，好像目标已经实现；组织者内心激动，好像成功无忧。
可是宣誓只是一种形式，是一种促进学生达成目标的多种手段中的一个，不能把手段当成了结果，不能把形式当成了目标。很多时候，宣誓作为形式的一种，少不了有些作秀的成分。誓言写得好，不如落实到行动上好。就像上面新闻中，说的，从身边小事做起，积极提高文明素养，说的好不如做的好。扎扎实实的行动起来才是文明整个社会的根本保证。
从这个意义上说，宣誓活动只是提高文明素养，建立文明家庭、社区和社会的第一步，是万里长征的序幕。它还需要学生们按照自己的誓言，讲究诚信，注重落实。所谓“君子一言，驷马难追”，“言必信，行必果”。宣誓是立言，未来的行为表现，才是最根本的“立行”。它需要学生按照自己的宣誓，老老实实的按照誓言的要求，严格约束自己，警醒自己，不断落实。
如果不能落实到行动上去，所有的誓词就形同虚设，就是作秀，就是徒劳无益的文字游戏。我们活动的组织者，在宣誓过后，有必要把重点放到引导、督促学生积极落实的工作上去。
[文明习惯养成，宣誓重要，落实行动更重要(教师随笔)]
篇3：幸福比成功更重要随笔
幸福比成功更重要随笔
近几个月来，儿子的CG作品不仅屡屡在杂志报纸上“抛头露面”，而且还与国内几家较有名气的动漫网站相继签约，惹得亲戚朋友们啧啧称赞。对于家里家外的赞誉，我真有点怕这个打小就迷恋动漫的小画痴飘飘然，笑着问他有啥感觉。儿子调皮地反问我：“你听过于丹教授说过的‘幸福比成功更重要’这句话吗？”见我摇头，儿子告诉我：“我和她一样，陶醉的是创作中的那种浑然忘我的过程。”说完后得意地大笑起来。
看到这臭小子得意的样子，真想说他两句，你不过是草丛中的流萤，与于丹相提并论太不自量力。可话到嘴边又咽了下去。为啥呢？因为他按于丹教授的话去享受创作中的幸福的做法，无疑是对的。既然他能领悟到生命旅途中，充分享受过程比获得成功的结果更重要这样一个简单而朴素的道理，我此时能做的就是为他鼓掌了。
事后，品着香茗，仔细咀嚼“幸福比成功更重要”这句话，觉得确实说得好。成功是事物的必然结果固然令人欣喜，但艰辛的'过程同样让人陶醉。正如我“爬格子”一样，虽说稿件见报是很开心的事，可是其酝酿的过程更让人难忘。一篇篇稿件从命题、组织材料，查找典籍、打腹稿到写成初稿的过程，与其说是不断润色、反复修改的文字组合过程，不如说是我的情感不断变化、凝结、演绎心灵轨迹的过程……做画、做学问如此，人生更是如此。
现实生活中，人们似乎太过于追求成功的结果，而忘了去陶醉过程中的幸福。难道说不成功就不幸福吗？显然是理解上的偏差。不是有句广告词这样写的吗：“人生就像一段旅程，重要的不是目的地，而是沿途的风景，以及看风景的心情。”所以，请切切记住“幸福比成功更重要”！
篇4：过程比结果更重要生活随笔
过程比结果更重要生活随笔
在儿子期末考试的当天，一早没用我们叫，他自己起床了。一番洗漱过后，儿子非常严肃地问我：“妈妈，如果这次考试我没考好，你们会怪我吗？”我瞬间体会到儿子的压力！“怎么会怪你呢？整个复习过程你努力了，这就够了。”说话的同时我给了儿子一个甜甜的微笑。儿子如释重负地说：“妈妈，谢谢你！我知道了。”吃完早饭，我跟老公把儿子送到学校，在校门口儿子碰到同班同学，两人有说有笑地走进学校，在拐弯处儿子回头看了看我跟他爸，也给了我们一个甜甜的微笑！不知怎么我竟感动得流泪了。。。。。回来的路上，我的'脑子里浮现出儿子这近一个月表现的点点滴滴：每天放学除了认真完成各科老师布置的作业，他还给自己制定了严格的复习计划，包括语文课本里出现的生字、生词每天除了看还要写一遍，要求背的课文、段落每天默一遍；数学概念每天拿出来背，结合试卷、试题反复做；英语单词天天默写，语法也是结合试题反复做。每天看着他放学回家，除了吃饭、睡觉，其余时间几乎都在学习，就连平时他最爱玩的悠悠球也束置高阁。“儿子，休息会儿，过来吃点水果。”“儿子过来喝酸奶了。”“儿子到点睡觉了。”每每听到我的声音，儿子总是头也不抬地说：“快学完了，马上！”知道吗？儿子，看到你这样努力我既心疼又高兴。心疼你，怕你这样拚会累坏了身体；高兴是因为真的感觉你长大了！
最初我跟老公是希望儿子能考出个优异的成绩，可经过近一个月的时间，我们突然感觉儿子考试的成绩并不重要，重要的是过程。儿子努力了！
等儿子考完试，我要告诉他：“有张有弛才是生活！”
篇5：怎样生活比在哪儿生活更重要随笔
怎样生活比在哪儿生活更重要随笔
过去，我在北京和纽约之间几度来回，横跨太平洋搬了好几次家。这两座城市几乎瓜分了我整个青春，也携手掠夺了我对城市所能怀有的所有情感，这些情感很难简单地用喜欢或者不喜欢来定义，其中混合了热爱、感激、失落、挫败、留恋、厌倦等许多难以言说的感受。
除此之外，我还在上海度过了大学时代。许多年前，我坐长途夜班车从南方的一个小县城到上海求学，18岁出门远行的少年怀着对未知世界的好奇和对未来生活的雄心，一路上经过无数的城镇和村庄，听到车窗外不同的方言渐次变化。我彻夜未眠，黎明之前，车子驶进上海，两边渐渐出现一栋栋高楼、一盏盏路灯。下了车，我呆呆地看着一城灯火，那是我第一次和一座大城市相遇，直到现在我仍然能清晰地回想起自己在那一刻的震撼和感动。
城市对人的刻画无形而深刻，它们在不知不觉中塑造着你的喜好乃至性格。北京是一座在空间使用上极度粗放而奢侈的城市，它大得无边，许多办公大楼前的空地，在有些城市已经可以做市民广场；就连许多街道，都宽得让人绝望。在北京时，我对这样毫无节制的铺陈所造成的不便曾心生怨恨，直到我去了。那是一座在许多方面都可以与北京作为一组工整的反义词出现的城市，走在那里逼仄得让人无法喘息的街道上时，我无比怀念北京的宽广和自在。那时我才明白，北京已经定义了我对城市的审美标准。
纽约是另一种形态的城市，有世界上最独特的魅力。在某种程度上，它是北京和上海的综合体，既有北京那种对一切满不在乎的粗犷和豪迈，又有上海那种从骨子里散发出来的精致和漂亮。
在纽约时去快餐店点餐，服务员都会问上一句：Stay or to go？意思是在这儿吃还是打包带走。但对于大多数在美国的中国人来说，这句话其实也是一个时时需要面对的隐喻——留下来，还是回国？每个人都会经常这样问自己，这是一道无法回避的选择题，很难抉择，也没有完美的答案。它像一个怪兽，永远躲在一角，逼视着每一个在异乡漂泊的灵魂。
留在纽约还是回国，这个问题的本质，其实是要选择怎样的一种生活。而对大多数困惑于此的中国人来说，它可以简化成在纽约的生活与在北京或者上海的生活之间的一个比较。
硅谷著名的风险投资家和专栏作家保罗·格雷厄姆有一篇散文《城市与雄心》，对人和城市的关系有非常精到的描述。他说，伟大的城市总是吸引着有雄心壮志的人，有些城市因此成为某种远大理想的聚集地，这样的城市通过许多不同的方式，向人们传递着不同的信息，吸引着更多志同道合的人前去。比如说剑桥（波士顿地区的一个大学城，麻省理工学院和哈佛大学的所在地）向人们传递的信息是“你需要更聪明”，加州的帕洛阿托传递的信息则是“你需要变得更有权势”。
至于纽约，保罗·格雷厄姆说，它传递的主要信息是“你需要赚更多的钱”。这个判断不算错误，但有些过于绝对。事实上，纽约是如此复杂而多样，它传递的可能有上百种不同的声音，不同的人会接收到不同的信息。
对于我来说，纽约传递的最让人感动的信息是，“你要成为你自己”。这座城市以一种罕见的宽容和漠不关心，纵容和鼓励着每一个人做真正的自己。在这里，没有人对你说你应该做什么，没有人禁止你不能做什么，甚至没有人会在乎你到底在做什么。这里没有年龄概念，五六十岁甚至七八十岁的人仍然在意气风发地追求自己想要的生活，这样的例子比比皆是。
这里甚至没有性别的概念，我在这里遇到的几乎所有的中国女孩子，都在这样的环境下变得无比独立而强势。这种强势不是对人吼叫或者蛮横，而是一种因为完全掌控了自己的命运而无所畏惧的强势。她们同样可以温柔可人，可是散发着迷人的、让人无法忽视的自信。
也没有人在乎你来自哪里，说什么样的语言。在这里，每一个人都以生命最舒展的状态绽放。因为每一个人都可以成为自己，所以这座城市能够吸引不同类型的人群，让他们看似矛盾却和谐共处。这里聚集了全世界最富有的富豪，也聚集了全世界最落魄的艺术家。华尔街的金融精英、常青藤的思想领袖、世界顶级的音乐家和画家、来自世界每一个国家的普通人，还有无所事事、异想天开的懒汉，他们每天搭载着同一列地铁，各自心满意足地奔向自己的远大前程。
这样的环境，让身处其中的人能够感受到一种真正的心灵的自由。这种自由是纽约最吸引人的地方。
中国的城市呢？如果我们不那么苛刻，我们可以说，北京和上海都是伟大的城市，或者终究会进入伟大城市的行列。
北京是一个不太容易能让人一下子就喜欢上的城市，它有许多让人诟病的缺陷，喜欢它有很高的门槛，你得适应、容忍它的`种种不便。
北京有一种别的城市少见的傲慢。比如说，这座城市没有便利店文化，便利店的数量屈指可数，半夜出去想买瓶水都不太容易，要知道早在10多年前，上海很多地方的便利店就已经密集到一两百米之内有三四家的程度了。
可是一旦你跨过那些门槛，就会非常喜欢北京。北京也在传递着“你可以成为你自己”的声音，尽管这声音还有些微弱，但是北京可能是最接近纽约的中国城市，说它是中国版的纽约也不为过。至少相对于别的中国城市，北京是最能够让你感受到“我不在乎你在做什么”这一类信息的地方。它按照自己的方式生长、接纳，但不模仿也不迎合，反而成就了它独特的气质。
上海有它的雄心，但它太努力了，太在意别人的眼光，太想成为一座伟大的城市，于是它迫不及待地寻找模板，最后无非是成为更好的，或更好的东京。
但是，上海有着北京和其他任何一座中国城市都无法企及的舒适生活。这种舒适部分源自对细节和优雅的不懈追求，因为上海传递出来的信息是：你要活得更加精致。有些人会害怕这种信息传递出来的压力，但是另一些人沉浸其中，并以此作为衡量生活品质的标准。此外，南方的城市通常都有浓厚的市井气息，相比北京的不近人间烟火，上海自然随和得让人感到亲切和感动。
我有时候会开玩笑地把我身边的朋友分成两种人，一种喜欢北京，另一种喜欢上海。如果你留心观察，会发现即使在老外身上也有这样的区别，在北京生活的老外和在上海生活的老外往往会有截然不同的气质。
没有哪一座城市更好或者更不好。选择在哪座城市生活，本质上其实是选择归顺哪一种生活方式，选择和什么样的人共处。因为无论在哪里，最终我们要面对的无非都是两个同样的问题：怎样和自己相处，以及怎样和世界相处。
篇6：学会失败比学会成功更重要随笔
学会失败比学会成功更重要随笔
近年来常有听闻说，某中学生因为某事而轻生自杀，留下了伤心欲绝的父母。大家通常是谴责孩子的不懂事，视生命如草芥。但是我们有没有想过，孩子的脆弱和不堪一击，跟我们的家庭教育、学校教育有难以分割的关系。我们一直都提倡赏识教育，多给孩子赞美和鼓励，增加他们的自信。现在孩子从自信走向了“自傲”的极端，当他们发现自己并不是真的无所不能时，往往接受不了这个打击而变得懦弱自卑，严重的还会做出一些极端行为。因此，站在教育者的角度反思，我们的教育不应该仅仅是教会孩子如何成功，更应教会孩子如何面对失败。对孩子来说，学会面对失败或许比学会如何成功更重要。我们该如何教孩子学会面对失败呢？
不久前，同一办公室的教师带着一个穿着得体的女生来到我的面前，这个女生一看就是家教良好的孩子。当我们在心理咨询室坐定之后，女生泪眼蒙眬地告诉我：“我想马上转学。”
还有不到60天就要参加高考，此时这个孩子想转学，到底是什么原因？原来，这个女生在高一的时候曾经和班里的三个女生是好朋友，但因为种种原因闹矛盾了。接着，三个女生诬陷她偷东西。虽然并没有事实证明东西是她拿的，但从那以后三个女生总是叫她小偷并到处散播。高二时分班了，她和她们被分开了，相安无事。高三艺术专业考试结束后，大家最后聚在一起学习文化课。刚刚在一起不足两周，这三个女生再次声明她们丢了400块钱，并且直接找到她，让她把钱交出来。最后，班主任介入，查看了监控，都不能说明是她偷走了钱。班主任自行垫付了400元钱以息事宁人，但是这三个女生依然到处散播钱是被她偷走了，并又提起高一失窃的事。
现在，她感到全班甚至全校同学都在背后说她是小偷。每天如芒在背，惧怕上学，即使不得不来到学校，也不敢迈进教室的门，整天躲在教师办公室。这种状态已经严重地影响到了她的学习，最后她决定向我求助。她自认为遇到了一生中最难以逾越的障碍，第一反应是转学，离开这几个同学，离开这个环境。
仔细分析这位女生的想法，其实不难发现，这是面对挫折的一种逃避。认知疗法认为让人产生挫折感的不是事件本身，而是对事件的解释和认知，这种解释和认知直接导致了人的情绪和行为的产生。上述来访者认为她遇到了人生中最严重的挫折。整个事件中，让她产生难过、低落、消沉的不是被诬陷这件事本身，而是她认为别的同学和教师都听信了这三个女生对她的诬陷，也都对她有不良看法。如何帮助她面对这一挫折呢？认知行为治疗认为，要想改变个体的情绪和行为，就需要改变对事件的认知，这就是合理情绪疗法。因此，当我们的孩子面对挫折的`时候，我们如果更多地从认知的角度去引导他们，改变他们对事件的看法，拥有难能可贵的三种心态，往往能够从根本上解决问题。
1.秉持“塞翁失马，焉知非福”的心态。每个人在一生之中都会遇到很多的挫折和失败，千万不要总持有一种受害者的心态，不停地质问倒霉事为什么发生在自己身上。教师和家长要引导孩子远离受害者心态，换个角度思考，明白人生有得就有失的道理。当孩子面对这种挫折时，鼓励他们勇敢地挺过去，他们的抗挫折能力就会有很大提高，未来面对更大挫折和打击时，也会从容应对。这就是挫折带给孩子们的巨大财富。
2.保持“存在即合理”的心态。来访者不停地问我：“她们为什么要诬陷我，为什么要这么做，我没有得罪过她们，她们为什么处心积虑地对付我……”她和很多人一样，总是纠结在这件事情是不好的。其实，世界本来就是一个辩证存在的客观事实，有好的事情发生，必然就会有坏的事情发生，一切已经发生的和即将发生的都是合理的。生活中好事情的发生是为了让人体验到人生的幸福感，学会珍惜；而不好事情的发生是为了增强人的免疫力，学会面对挫折。所以，当面对挫折的时候，我们要引导孩子放下抱怨，树立存在即合理的思想。
3.拥有“顺其自然”的心态。人有一种奇怪的感觉，总是觉得幸福的时间短而快，而不幸的时间长而慢。其实，时间的长短快慢从来没有改变过，改变的是你自己的心情。
美国一个老妇人在经历了一连串的打击之后，依然健康地活到96岁。人们问她：“当你的丈夫去世时，你是怎么做的？当你的儿子去世时，你又是怎么做的？”老妇人很平静地回答说：“我只是在心里想着过三天就好了。这样一个三天又一个三天过去了，一切的伤痛就慢慢平复了。”
所以，当我们面对挫折的时候，顺其自然就是在等待时间来疗伤，为我们增强抵抗力。
在明确了来访者确实没有擅自占有400元钱后，我给了她如下建议。
首先，打消转学的念头。转学是一种逃避，能逃避一时，却逃避不了一世，逃避不是面对挫折的态度。如果转学的话，那几个女生或许会通过初中同学之间的联系而继续散播谣言，继续伤害她，因此转学不能解决根本问题。
其次，勇敢地面对当前的困境。选择一个恰当的时间，当着全班同学们的面，声明两个问题：“第一，钱，不是我拿的。不相信的话可以调查，可以报警，但请停止谣言的散播。如果继续散播，不排除我会拿起法律武器捍卫我的权利。第二，散播谣言伤害我的同时，也会浪费你们的时间和精力，会影响到你们自己的学习，请放弃你们现在的行为。”
最后，培养面对挫折的三种心态。该来访者在心理咨询过后，按照我的建议，顺利解决了自己面临的困境。之后，她每天按时到校，认真学习，围绕在她身边的流言蜚语随着紧张的学习而烟消云散。最终她顺利参加高考，并取得了优异的成绩。后来，她专程来道谢的时候说，假如当时她真的转学走了，或许现在她依然困于那件事中，最终的结果肯定不会比现在的好。她很感谢我让她在这件事里学会了强大，学会了如何去处理挫折，这对她来说是一生的财富。
每一个孩子都需要家长和教师的精心呵护，我们都期盼着他们青出于蓝而胜于蓝，因此总是不遗余力地进行着成功教育。但是，人生不可能是康庄大道，也不可能一路阳光明媚，总有沟沟坎坎和风风雨雨，所以我们不仅要对孩子进行成功教育，教会孩子如何去成功；更要对孩子进行挫折教育，教会孩子学会面对失败，有时候学会面对失败比学会成功更重要。
篇7：教育随笔：“参与”比“旁观”更重要
教育随笔：“参与”比“旁观”更重要
晨间活动开始了，今天我们给孩子准备的运动是——障碍绕物跑。老师和孩子们一起把塑料“小帽子”排成四排，把幼儿分成四小组进行“曲线跑”的比赛活动。由于有了“比赛”作为前提，孩子们的情绪一下子就高涨了，个个都在摩拳擦掌，等着获得“冠军”。
几个轮回下来，我发现堵楷文和徐琳两组总是输。照理说，他们两组的小朋友动作发展都不错，不会一直落在同伴的后面呀。我随意清点了一下人数，才知道自己太粗心了，原来他们两排都比其他两排多了一个人。怪不得老是输呢，人数不一样多，怎能进行公平竞争呢？这说明老师对事情的细节关注与处理还不够到位，那么，该怎样进行弥补呢？
于是，我提议：沈老师和王老师分别扮演小朋友，排入缺人的一组，这样，人数就一样多了。没想到这个简单的建议却得到了所有小朋友的一致欢呼！这时，我又想：也许，成了“小朋友”的老师才是小朋友真正喜欢的老师。因为，他们在“身份”中获得了平等的感觉！
接下来的比赛活动，孩子们的热情更加高涨了。因为有了老师的参与，他们个个都想把自己最神气的一面表现出来给老师看。等到沈老师和王老师进行“曲线跑”时，操场上立刻响起了孩子们震耳欲聋的高呼声：“沈老师加油！王老师加油！”……
在这难得一听的高呼声中，我感觉到孩子们似乎并不在乎哪个老师会赢、哪个老师会输，他们在乎的是老师不再像“指挥官”一样高高在上的站在一旁“铁面无私”地进行指挥，而是像他们一样体验比赛的乐趣与激烈了，这才是他们高呼的动力与缘由。
是呀！晨间活动并不是光指是“小朋友的活动”，老师也应该成为这个活动中的具体一员。“旁观”式的指挥与组织只会受到孩子们的排斥，而“参与”式的亲身感受才会得到孩子们意外的欢迎，更会激起孩子们对活动的积极性与参与性，今天这个事例不就说明了这个道理吗？
篇8：成长比成绩更重要(德育随笔)
现在所教五年级，班级学生小A，聪明伶俐，博览群书，上学期接班时，小A坐得端正，发言积极，并且回答问题具有深刻性、全面性，令我不由得连连赞叹。在我的夸奖下，小A表现更加优秀了。并且把我当成了他最亲近的人，下课总是追着我到办公室，无话可问时，“老师，下节课是语文课吗？”便成了他经常问的问题，当非常有耐心地告诉他“是”，他便高兴得又蹦又跳；“不是”时，便“哎”满脸沮丧地遗憾离去。总以为，在我的夸奖下，激励下，他会越来越优秀。谁知，近段时间却课堂上无精打采，越来越坐不住，有时摊在桌子上，如一块捏不起来的面团，并且面色苍白。
此情况，我万分着急，就把家长叫过来交流，了解到孩子在家情况：相当焦虑，连看喜欢的书也坐不住了，并且总是用手揪头发，把头发揪掉好多好多，我一看，心门头上的头发明显减少。家长带其去医院看过，医院医生也说没问题。
什么原因导致？我陷入了深思，最后认为是教育出了问题。现在孩子已经进入青春期，心里本来就有异样。再加上他渴望受到别人关注，喜欢被表扬，却总也管不住自己，致使老师想表扬有时又没有机会表扬，由于管不住自己犯错还受到批评，承受能力极差的他更是雪上加霜；孩子是独生子，家长望子成龙心切，拖种种关系，从遥远的农村把孩子送到我校上学，为此家长只能租房子、摆小摊谋生。妈妈管教太多，约束严，妈妈对孩子要求非常严厉，经常吵他，爸爸忙于生计，无暇顾及孩子。孩子越来越没有自信。
作为孩子的老师，作为一名教育者，不能不管。此时，家庭学校不能再看重孩子成绩，而应看淡分数，不要再以分数衡量孩子，培养孩子积极健康向上的良好心态，把培养孩子健全的人格作为主要任务。在家，减少说教，不以孩子的成绩看待孩子，营造和谐、积极、民主的氛围，给孩子以足够的信任、理解与支持；家长每天把表现与我交流，并其进行有效的家庭教育方面指导；在学校，我多关注孩子，多与孩子谈心，走进心里去，与孩子成为无话不谈的好朋友，让孩子敞开心扉与我交流。
盼望着小A能够走出误区，变得阳光、向上、乐观！
[成长比成绩更重要(德育随笔)]
篇9：感悟比追求更重要随笔日志
感悟比追求更重要随笔日志
好久没见的朋友忽然打电话来说要请客吃饭, 我很纳闷地问她是个什么缘由? 她笑道: 想聚一聚非要一个理由吗? 如果要, 我就告诉你一个, 即我们家置换了几件旧家具, 我觉得有种幸福感, 可以吗?
这样的理由让人无法拒绝。席间谈笑中我和她说起我看到的一篇令人啼笑皆非的`文章, 大意是分析在今天一个家庭需要多少的月收入才能够得着幸福。以该文作者的眼光推断大约得在八千左右。一时举座大笑, 有人说, 如按这个标准我们别说幸福了, 连痛苦都差着档次呢。
朋友是个商场的营业员, 她爱人是个出租车司机, 两口子有个上小学的孩子, 一家三口住着很早期的小区的一室一厅。月收入我没有打听, 估计距离那个幸福的标准应该还有些距离。但这并不妨碍他们一家人的幸福, 他们会为看起来很小的事情高兴。
在告别了朋友回家的路上, 我忽然觉得自己长期以来可能都陷在一种误导之中, 以为幸福是需要追求的, 而幸福比追求更需要的也许只是一种感悟。就像朋友今天的幸福, 它如此的简单, 却无比地真实!
篇10：成长比分数更重要的教师演讲稿
关于成长比分数更重要的教师演讲稿
“养儿方知父母恩”，我刚做了妈妈不久，就体会到了作为母亲的艰辛，感觉到肩上责任之重大。那么，如何教育好下一代就成为我现在必须要考虑好的问题。因为我不仅仅是母亲，还是一位人民教师。
作为教师，我教过了许多学生，其中有埋头苦学成绩优秀的，有聪明伶俐事半功倍的，有刻苦努力成绩平平的，有淘气调皮不爱学习的，有不听家长老师话的，有爱搞恶作剧的等等。每一个孩子都是一个个体，都有自己的个性，我们不能用一个标准去衡量所有的学生，因材施教至关重要。有的学生数理化学得不好，但写得一手好；有的孩子其它科平平，但英语口语非常流利；有的孩子学习成绩一般，但工作能力、组织能力一流，班干部、学生会干部都当得有声有色。那么，我们老师就不能光看到孩子的学习成绩，而忽视了孩子的个性发展。
成才的标准不是唯一的，成才的道路也不是唯一的，怎样教育孩子成才？要怎样才算是成才？做大官？赚大钱？没有一个人能回答得出标准的答案，满意的就更没有了。你是需要用别人的格式书写自己的孩子吗？不会吧。你是需要用一个大家庭都通用的方式或标准来教育孩子吗？也不可能。所以，别再去想有什么方法可能一次教育好孩子，慢慢地，一点一点在言行举止上影响教育孩子吧。
作为新时代的父母和老师，教育好下一代是我们的神圣职责。孩子的成长需要教育投资，有的家长认为，送孩子上最贵的学校，给孩子多多的零花钱，给孩子报一大堆的辅导班就是教育。答案当然是否定的。孩子的成长与家长给他花的钱的多少，很多时候并不成正比，有时甚至事与愿违。那么教育投资如何才能赢?这里所说的投资，不仅仅是金钱上的,更是时间、智慧、情感，更有父母师长殷切的期望。
孩子是需要不断鼓励的，每个孩子都渴望得到父母的承认与表扬，父母不能常常对孩子说：“你怎么成绩考得比别人差”、“你看看人家隔壁的画，画得多好”、“真笨，怎么就是不如别人。”在责备中打发日子的孩子，心里必然灰溜溜的，会感到自己的存在很渺小，看不到自己的力量，认为自己很无能、没有出息，久而久之就会形成一种负面的心理定势，不仅学习搞不好，甚至还会失去对生活的`信心，从此沉沦下去。父母要调整好自己的心态，即使孩子暂时还不能让你满意，也要学会等待与忍耐，积极的多鼓励，自然可以激发起孩子的上进心，假以时日他自然会给你一个惊喜。有一句话请记住：孩子你真棒！这是开启孩子宝藏的钥匙，因为孩子相信自己棒，就会把棒的方面表现出来。
知心姐姐卢勤在书中写道：“激励比指责更重要。”我把它用到我的课堂教学中。给每一位学生树立一杆标尺，用他的今天同他的昨天比，着重表扬学生的进步点，对于学生一贯较好的方面，我只给予一般性的鼓励。这样，既可以避免表扬过频，又不会影响学生的积极性。而长期存在的弱点，不感兴趣或能力较弱的方面，只要有细微的，偶尔的进步，我就会大加表扬。如有学生上课从来不发言，偶尔一次举手，就要及时地进行表扬。这样，学生在这些原来薄弱的方面体验到进步的快乐就会愿意保持下去。除了口头称赞和送小纸条鼓励之外，还要满足学生物质和精神上的某种需要，如奖励盖有“你真棒”的本子，奖励当一天的课代表，有时适当地奖一块橡皮，奖一支圆珠笔，孩子们都会由衷地高兴。说实在话，孩子么们尤其看重这些小小的奖品，因为它包含着与众不同的意义，它是自己进步的见证。渐渐地，同学之间更讲文明，更讲礼貌了；平时不交作业的同学也能按时完成作业了；课堂上积极举手，大胆发言的同学更多了。为把孩子培养成财富，我一直在努力！
我的一位朋友，她孩子在初三最花时间的时候，她还坚持着让他进行小提琴的练习和学习，每天都要花一些时间去练琴。这一点留给我的印象特别深，因为有些初三学生的家长恨不得孩子能够24小时都在努力复习。这孩子在音乐方面虽然并不是太出众，但是他们的这种坚持很难得，特别是他们对于这件事情的理解。学琴和弹琴只是因为享受这些过程，并不一定要成为一个艺术家。现在这个孩子还在读高中，即便如此，我认为这个孩子作为一个学生来说，活得是精彩且成功的。孩子教育好，并不仅仅是指他的成绩好，而是各方面都是全面均衡地发展。
“望子成龙”是每个家长的心愿，但很多父母都只是盯着孩子的分数，没有意识到孩子良好的学习习惯和潜质的培养远比分数更重要，这将会影响孩子今后一生的成长和发展。要在生活中做真正的成功者，一定要具备分数外的很多能力。因此作为家长，在教育子女时，必须从落后的分数观中解脱出来，树立正确的教育质量观和人才观，才能帮助和指导孩子在品行、能力、个性、特长等诸方面获得全面发展。
总之，培养孩子健康的人格，家长、老师和社会都有责任。一个孩子是一个民族的希望。是“以分为本”还是“以人为本”，这是关系到每个家庭的大事，也是关系到国家命运的大事。只看孩子一时的成绩，而忽视孩子的心灵成长，终将害了孩子，也害了我们的国家。请还给孩子属于他们自己的空间，自由地成长更顺其天性，更有利于他们形成健康的人格，更好地理解社会，适应社会，成长为社会、国家的人才。
