医学硕士研究生培养质量的策略探讨论文

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篇1：医学硕士研究生培养质量的策略探讨论文

医学硕士研究生培养质量的策略探讨论文

【摘要】基础医学硕士研究生教育是培养高层次医学人才的基础，培养学生掌握一定的专业知识和技能，帮助学生认识到基础医学研究的重要性和意义，使其能独立开展科研工作，是研究生导师和管理人员的重要职责。文章主要从目标导向、课程设置、监督管理、就业、心理等方面对影响基础医学硕士研究生培养质量的因素进行探讨，并提出若干改进策略。

医学硕士研究生教育是培养高层次医学人才的一个重要环节。基础医学和临床医学是医学硕士研究生教育既矛盾又统一的两个方面，二者相互依存，缺一不可。基础医学研究的发展和创新有助于临床疑难杂症的治疗，而临床医学又为基础医学研究提供了方向。然而，多年来，医学院毕业的本科生往往对临床医学专业比较感兴趣，而对基础医学研究热情不高，以至于基础医学硕士研究生教育出现了生源少、质量不高、发展动力不足等现实问题。笔者通过对本单位一些学生的访谈及对不同实验室的观察比较，就基础医学硕士研究生培养所面临的一些问题及如何提高研究生的培养质量谈下自己的看法，供同行商榷。

1.明确目标，准确定位

基础医学与临床医学硕士研究生的区别在于：临床医学硕士研究生更多的时间是在医院度过，跟随导师接触形形色色的病例，研究课题也多与临床疾病紧密结合，实践性与针对性较强；而基础医学硕士研究生则在大学或研究所的科研实验室开展课题研究，学生在寻找并确定课题方向、课题实施时需要投入大量的精力和时间，而且课题研究过程比较枯燥、单调。由于在本科或专科学习中没有接触过正规的科研训练，加上对自己的课题前景不理解以及对科研工作的艰辛程度认识不够，部分基础医学硕士研究生较易于出现工作懈怠、疲于应付的局面。对此问题，培养单位在他们进入科研实验室前应对其进行专门的辅导，比如，邀请经验丰富的研究生指导老师及高年级学生现身说法，与新生分享科研经验，帮助他们找准自己的定位，知道自己的专业优势，了解未来的发展方向，树立战胜困难的信心，不至于在科研的初期就陷入迷茫状态。

其次，不少基础医学硕士研究生对毕业后的就业前景不太乐观。虽然在研究生培养单位忙碌地做了几年科研工作，但毕业后发现自己所学的东西并不被就业市场认可。原因可能在于他们所做的课题内容的理论性太强，且学生对课题认识比较肤浅，实验技能也不健全。若去大学或科研院所做科研工作，他们的理论深度和独立科研的能力不如博士生；去公司或医院开展具体的技术性工作，技术又不过硬，对制度化和标准化的安全管理措施也没有接触。对此，在研究生做科研的过程中，导师应根据不同学生的知识基础和科研兴趣因材施教。对那些科研兴趣一般、不善于思考解决难题的学生，可以侧重培养他们的动手操作能力，指导并鼓励学生使用大型高端仪器，特别是医院或科研院所急需的先进仪器，如电镜、流式细胞仪、激光共聚焦显微镜、核磁共振仪等，掌握标准化操作流程，使其毕业后能到一些单位从事仪器操作或技术服务的工作;而对那些对科研感兴趣的学生，可以注重培养其创新思维能力，提高其科学素养，鼓励他们毕业后继续深造，以便将来能解决复杂的医学难题，成为医学前沿领域尚端人才。

2.课程内容精心设置

基础医学硕士研究生一般会在第一学年进行文化和专业课程的理论学习，开设在实际科研工作中真正能用得上的专业课程是导师和任课教师应该思考和把握的问题。有的研究生认为，尽管开设的课程不少，学习的内容也挺多，但一旦投入实际科研中却又感到理论知识很匮乏。某些学生由于自己在大学期间所学的专业和研究生期间所从事的科研方向大相径庭，他们对课题涉及的某些基础知识与技能缺乏了解，而研究生阶段开设的课程中也没有涉及，这导致他们在科研工作的最初阶段就倍感吃力。也有的研究生认为，课程虽然学过，但对学过的内容不理解，课堂教学收效甚微。这些问题说明研究生课程的内容设置与研究生的理论基础和实际需求还有较大距离。这需要研究生导师和科研管理人员与任课教师进行充分的沟通、合作，在深入了解研究生实际知识水平和技能水平之后开展有针对性的教学工作。任课教师在课程内容的讲授上，既要照顾到不同背景、不同层次学生的专业基础，又要抓住重点，有的放矢，重点讲授科研工作中可能遇到的常见、疑难问题，使不同层次的学生在正式开展科研工作之前都能够具备一定的理论基础和实验技能。同时，导师要加强对学生科研方法的辅导，使其能独立阅读专业文献，可以自己设计实验方案，思考相关问题的解决办法，进而达到相对独立地开展科研工作。最近两年，河南大学医学院针对研究生科研基础薄弱、动手能力差的问题，抛弃了传统的根据课程安排实验的教学方式，而是根据科研实验室常用的实验技术，把实验课分成几个主题，然后分别安排年富力强、经验丰富的拥有博士学位的教师给予指导，保证每个研究生都有动手操作的机会，让学生对常规的实验技术进行系统学习，取得了良好的效果。

3.课题方向设计尽置与临床实践挂钩

医学科研关系到人的`身体健康，在研究生阶段学习的知识和技能决定了研究生在以后的工作中的业务水平。有的基础医学硕士研究生认为，自己做的课题内容偏重于理论，现实意义不大，造成他们科研兴趣不高。个别在职硕士研究生认为在实验室所做的科研对自己在医院从事的临床工作没有直接帮助，抱着混文凭的心态做实验，导致科研训练的作用大打折扣。结果，研究生教育就失去了它应有的科学和社会价值。对此，导师应该在研究生的科研选题上动点心思，要率先走出实验室，加强与医院和生物医药企业同行的交流合作，根据不同学生的专业基础、未来的工作方向、临床的实际需要，指导学生设计课题，注重课题的实际应用价值，不为而搞过多的纯理论的课题研究。这样，研究生的科研兴趣和研究的积极性会有所提高。河南大学医学院近年来与附属医院的合作和联系加强，二者实现了资源共享，有效互补。医院为我院科研实验室提供了不少科研材料及临床案例，我院也为临床专业的研究生开展实验提供了研究的平台；医学院老师和医院的医生经常在一起举行学术研讨会，大家就基础研究和临床中新发现的问题，进行互相交流、学习，有力地促进了基础医学和临床医学研究的协同发展。

4.加强研究生培养各个环节的监管

除了研究生自身对研究课题的重视和感兴趣之外，培养单位及导师在研究生教育的各个环节，诸如开题报告、中期考核、毕业答辩、课题实施、实验汇报、文献讲解、文章发表等方面做好监督管理也很重要。如果培养单位和实验室对这些环节不够重视，学生则没有太多的毕业压力，就会滋长“混”的心态，严重影响研究生的培养质量。培养单位应按照研究生培养计划，组织专家对研究生定期进行集体考核，一方面使研究生知道彼此的进展情况，互相督促、学习，另一方面也可使研究生及早发现课题的漏洞，及时纠正。这种考核不能流于形式，否则对研究生培养起不到应有的积极作用。河南大学医学院定期举行研究生的开题报告、中期考核等，及时了解学生的科研进展，起到了很好的督促的作用。同时，对研究生毕业制定详细的规范，要求研究生在专业杂志发表文章，方可毕业。通过这些举措，学生实验的自主性、紧迫性相比以前明显增强。其次，研究生导师必须在整个硕士研究生培养的每个环节严格要求，使他们有一种紧迫感，不至于没有压力也没有干劲；而不宜采取放羊式管理，任其自由发展。由于硕士研究生的培养期限有限，导师应鼓励学生早日进入实验室，熟悉实验室内仪器设备的操作，跟往届的学生学习实验技能，以保证学生一旦正式开始实验，就能进入工作状态。实验开始后，导师应经常和学生沟通，了解学生的课题进展，帮助解决他们研究中的困惑，同时，导师也要重点培养学生自主学习并解决问题的能力，使他们在思想上要摒弃做课题研究一切依靠导师的错误观点。

5.关心学生生活，给予心理关怀

基础医学硕士研究生不仅面临科研中的困难，而且还可能面临来自学费、生活、婚姻、复杂的人际关系等方面的诸多压力。如果不及时处理这些问题，会影响学生的身心健康，并影响课题研究的顺利开展。作为培养单位应该考虑到学生在科研之外的物质和精神需求，特别应关心那些生活困难、学习成绩优良的同学，在奖学金、助学金等评定中制定相应规范，给予优先考虑，也应多开展丰富多彩的业余活动，提供一些相互交流沟通的平台，缓解学生的科研压力与疲惫感。河南大学为研究生设立了各类的奖学金和助学金，研究生入学时根据其入学成绩发放奖学金，成绩优秀的学生甚至可获得全额奖学金，大大减轻了学生的经济负担。针对研究生科研生活单调、学生不经常锻炼身体的问题，学校每年组织一次研究生太极拳比赛，鼓励全体研究生参与，各院学生在业余积极开展太极拳训练，有效缓解了科研压力，精神风貌也得到改善。作为导师也需要敏锐地发觉学生的心理动向，及时给予帮助和心理辅导，使学生在高强度的科研工作之后仍能乐观积极的生活。有的研究生导师只关心学生的实验进展，而对学生的科研、生活、心理的压力关注不够，当学生科研不顺利的时候，不是给予解决问题的方法，而是严厉的批评，严重挫伤了学生的科研积极性，这都不利于学生的健康成长。

总之，随着我国经济和社会的发展，社会对医学高端人才的需要日益增加。医学研究生教育既面临着诸多机遇，也面临着不少挑战。作为研究生培养单位和导师应该审时度势，改变观念，积极创新教育方式，在基础医学硕士研究生的培养过程中首先要使学生认识到基础医学科学研究的重要性，然后围绕临床需要开展科研工作，切实提高学生的动手操作能力，培养学生的科学思维能力，通过加强各个培养阶段的管理，最终使他们学有所成，在以后的工作中学有所用。

篇2：提高硕士研究生培养质量论文

提高硕士研究生培养质量论文

提高硕士研究生培养质量论文【1】

摘 要：近年来，我国的经济不断发展，高等教育也进入一个快速发展的时期。

伴随着硕士研究生招生规模的逐步扩大，教育改革的不断深入，我国硕士研究生的培养质量越来越受到高校的重视，因此不断提高硕士研究生的培养质量也成为高等学校的一项重要任务，同时如何提高高校硕士研究生培养质量也是一个值得思考的问题。

关键词：硕士研究生;培养质量;提高

硕士研究生教育是高校教育的高层次，肩负着培养高素质人才和发展科学技术的重任。

由于高校对于硕士研究生教育的重视程度、建设力度不同等种种原因，造成了硕士研究生培养质量的下降。

首先，随着招生规模的扩大，高校能保证硕士研究生数量，但兼顾不了生源的质量。

不高的生源质量根本保证不了硕士研究生的培养质量。

其次，导师队伍水平不高。

导师在硕士研究生培养过程中角色重要，导师直接影响着硕士研究生的综合素质。

而低水平的导师队伍如何能培养出高质量的硕士研究生?再次，硕士研究生缺乏自主和创新能力。

硕士研究生作为硕士研究生教育的主体，其主动性和创新能力是决定硕士研究生培养质量高低的关键。

最后，高校的培养质量评价体系不够完善。

没有一个完善而有效的评价体系，高校的硕士研究生培养质量不能够从根本上得到提高。

针对以上的问题，本人提出几点值得思考的建议：

一、严把硕士研究生入学关，确保生源质量。

硕士研究生招生工作作为硕士研究生培养工作的前提，在某种程度上决定了硕士研究生的培养质量。

因此，高校必须通过不同方式确保好的生源质量。

首先，高校应进行更广泛的招生宣传和固定范围的招生宣传。

高校只有通过网络宣传，寄发招生宣传品、举办讲座报告、推荐学校介绍、电话和接待咨询等方式，才能充分的争取更多的优秀生源。

同时高校可固定招生范围，如通过到一流大学吸引好生源、适当的增加接收一流大学推免生的名额达到提高硕士研究生生源质量的目的。

其次，高校生源质量的提高必须依附于严格的硕士研究生入学考试制度。

随着经济和社会的发展，硕士研究生考试模式虽有进步和发展，但是仍存在一些弊端，严重影响着硕士研究生生源问题。

因此高校要通过坚持公平、公正、公开的考试制度及不断改革和完善硕士研究生入学考试制度来确保生源质量。

二、完善师资队伍结构，建设高水平导师队伍。

导师作为硕士研究生的传道解惑者，在硕士研究生的培养过程中起主导作用。

高水平的导师才能培养出高质量的硕士研究生。

因此对高校而言，完善导师队伍结构，建设一支高水平的导师队伍势在必行。

首先，高校要完善导师遴选标准。

导师的任职条件中不仅要涉及其研究方向、科研及教学经验，还要涉及其职称、年龄、科研项目与经费、科研成果、论文论著等方面。

为实现建成一支学历结构、年龄结构、职称结构、专业结构和能力结构最佳的导师队伍打下良好基础。

其次，建立导师培训制度，提高导师指导水平。

高校应尽可能多的为导师提供培训机会，定期的为导师举办培训班。

这样在请资深专家为导师做讲座传授指导硕士研究生经验的同时，也可以为新老导师提供一个互相交流、学习的平台。

导师培养硕士研究生的亲身经验是提高导师培养水平的宝贵财富。

再次，鼓励导师承担科研项目，提高导师科研水平。

在硕士研究生的培养过程中，导师对硕士研究生的科研能力的培养十分重要，硕士研究生的培养质量与其科研能力有密切关系。

而作为培养硕士研究生的导师，其科研水平直接影响其硕士研究生的科研水平，因此只有不断提高导师的科研水平，才能确保高质量的硕士研究生的培养。

最后，制定严谨的导师管理制度，完善导师队伍的建设。

所谓“无规矩不成方圆”，高水平的师资队伍要求导师充分发挥其主导作用的同时还要遵循管理制度，严谨的制度能使导师的管理有据可依,有章可循。

导师的管理制度是对导师的一种监督，也是硕士研究生培养质量的重要保障。

三、培养硕士研究生自主学习和科研创新的能力。

硕士研究生作为研究生培养过程中的主体，其自主学习及科研创新的能力是实现硕士研究生培养高质量的关键性因素。

首先，高校应通过培养硕士研究生科研意识和多元化学习意识的方式来达到培养学生自主学习的能力。

硕士研究生阶段的学习与本科阶段的学习有着很大的差别，只有带着主人翁的心态，自主去进行科学研究，主动的与导师及时沟通、互动，才能不断提升自主学习的能动性，这样在导师的启发、引导下，经过研究生阶段的学习，硕士研究生才能得到学校的高质量培养和全面的自我培养，为以后实现自我价值奠定良好的'基础。

其次，在培养硕士研究生自主学习能力的基础上，高校更应该重视其创新能力的培养。

高校首先要树立创新教育理念，不断地改进人才的培养模式，可以为硕士研究生的培养营造一个创新的环境，例如高水平的具有创新能力的导师队伍，同时还可以鼓励硕士研究生加强学术交流与科研实践，在这些过程中才能使硕士研究生形成创新的意识，不断发挥自己的创新能力。

培养学生的自主学习和创新的能力是一项系统工程，只有贯穿于整个硕士研究生的培养过程中，才能实现提高硕士研究生培养质量这个最终的目标。

四、构建完善的硕士研究生培养质量评价体系。

对于高校而言，构建一个科学合理的硕士研究生质量评价指标体系，对提高其硕士研究生培养质量具有重要的现实意义和实践价值。

首先，高校在构建硕士研究生培养质量评价体系时要遵循科学、全面、可行及动态的原则。

任何一个合理的体系都应该具有科学性，同时要多方面的兼顾各种指标，最重要的是完善的体系要具有可操作性，并且能够随着不同影响因素的变化而变化。

其次，高校在构建硕士研究生培养质量评价体系时要确定合理的评价标准，这就需要高校考虑各种因素，例如硕士研究生所必须具备的基本素质、知识和能力，又如我国社会发展对硕士研究生质量的要求等的多方面因素。

最后，在构建完善的硕士研究生培养质量评价体系的过程中，指标的选取应充分考虑，慎重进行，因为评价指标体系的建立是确定各指标权重及进行评价的基础。

总之，研究生教育肩负着培养大量高层次人才的重任，提高硕士研究生培养质量是促进研究生教育的发展的关键，因此高校应进一步提高认识，不断更新观念，深化教育改革，这样才能培养出更高质量的硕士研究生，最终实现为国家培养高素质人才的目标。

参考文献：

[1] 秦发兰、汪华、胡承孝：研究生课程教学中存在的主要问题及对策初探[J]，华中农业大学学报:社会科学版,,(6):148-150

提高研究生培养质量的几点思考【2】

【摘 要】教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中明确指出：“要把保证和提高研究生培养质量放在更加突出的位置上。”在高校扩招的背景下，本文从当前研究生培养现状出发，提高研究生培养质量应从以下四个方面着手：提高生源质量、优化研究生培养方案、加强导师队伍建设、完善规范管理。

【关键词】研究生 培养质量 导师

自高校扩招以来，研究生的招生规模以平均每年近30%的速度递增，到我国在校研究生总数已经突破100万，成为世界高等教育大国。

伴随着我国研究生招生规模的迅速膨胀，对研究生培养工作提出了更高的要求。

根据国家的研究生培养目标，研究生就应当具备从事科学研究和独立承担专门技术工作的能力。

研究生阶段的教育应重在开拓他们的视野，教会他们思考与研究的方法，提高他们的业务能力，引领学生入门，为其日后的继续深造、努力成为创新型、开拓型人才奠定坚实的基础。

一、当代研究生培养的现状

当前随着国家扩招，研究生培养规模的逐年激增，社会就业压力的不断增大，研究生的急功近利、追逐个人享乐使得一些研究生既想成才，又不愿付出艰辛的劳动，加之少数学位授予单位管理不严，放松要求，使得研究生的培养质量、学位授予质量出现了滑坡趋势，在社会上造成了较为不好的影响。

1.课程教学不合理

有的高校研究生的课程设置不规范，随意性较大。

篇3：医学硕士研究生培养有新方案

医学硕士研究生培养有新方案

日前，国务院学位委员会印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案，对相关学位申请与授予条件予以明确。学位申请人须通过课程考核，取得《医师资格证书》，完成住院医师规范化培训，取得《住院医师规范化培训合格证书》，并通过硕士学位论文答辩。合格的毕业研究生可取得4证，即《硕士研究生毕业证书》《硕士学位证书》《医师资格证书》《住院医师规范化培训合格证书》。6月18日，教育部官方网站全文发布培养方案。

突出人才培养的规范化

培养方案明确，招生对象为符合医师资格考试报考条件规定专业的应届或往届本科毕业生，已获得《住院医师规范化培训合格证书》人员，原则上不得报考临床医学硕士专业学位研究生。培养方式以临床轮转为主。临床能力训练应在卫生计生行政部门或中医药管理部门公布的住院医师规范化培训基地进行，实际培训时间不少于33个月，并严格按照住院医师规范化培训的过程考核和结业考核进行。

培养方案要求，培养单位要加强与住院医师规范化培训基地建设的衔接，并根据基地条件制订年度研究生招生计划，确保研究生能完成住院医师规范化培训；要组建医学院教师和基地带教教师相结合的教学与导师团队，推动课程教学与住院医师规范化培训理论学习紧密结合。

针对三类人员建立分流机制

考虑到少数研究生可能未通过医师资格考试，或者不能完成住院医师规范化培训，或者不适宜继续攻读等情况，培养方案专门建立了对研究生管理的分流机制。

对在第二学年未获得《医师资格证书》的研究生，可安排其转为学术学位研究生进行学习；对在规定的学习年限内未通过学位课程考核、住院医师规范化培训考核或学位论文答辩者，可适当延长学习年限；对在规定的学习年限内获得《医师资格证书》、完成学位课程考核，但未获得《住院医师规范化培训合格证书》者，可对其进行毕业考核和论文答辩，准予毕业。毕业后3年内取得《住院医师规范化培训合格证书》者，可回原学位授予单位申请硕士专业学位。

同等学力人员学位申请更便利

同日，教育部还发布了由国务院学位委员会印发的`《关于授予具有研究生毕业同等学力人员临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位的试行办法》。

修改后的《试行办法》在申请资格、考试内容以及对临床能力考核认定等方面有较大改变。一是将“申请人为本科毕业后从事临床医疗工作至少3年”，修改为“正在接受住院医师规范化培训的住院医师或已获得《住院医师规范化培训合格证书》的临床医师”。二是以临床专业知识及其实际运用为重点，组织同等学力人员申请临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位外国语水平及学科综合水平全国统一考试。三是申请人完成住院医师规范化培训并取得《医师资格证书》《住院医师规范化培训合格证书》，学位授予单位则认定其通过临床能力考核。

篇4：基层医学检验质量提升策略论文

基层医学检验质量提升策略论文

摘要：随着科技的发展，先进的医疗设备和检验技术开始增加，这也对检验科的工作人员提出了更高要求。检验科人员不仅要与时俱进，还要能够对多种标本进行正确的分析，以便为临床治疗提供最准确数据。文章对现有的基层医学检验质量存在的问题进行了探讨。

关键词：基层；医学；检验质量；提高；思考

医学检验在现代医学领域中对临床诊断起着至关重要的影响，其能为医生对疾病作出诊断提供最有力的依据。随着社会的进步与医疗体制的改革，临床医学检验技术有了较大发展，而检验的准确性对医疗质量至关重要，如果检验结果不准确，可能导致患者病情的误诊，错过最佳治疗时间，给患者的生命安全造成严重损害［1］。因此，浙江省慈溪市长河中心卫生院就如何提高基层临床医学检验质量进行了探讨。

1医学检验质量存在的问题

1．1检验人员的政治水平和业务素质偏低

医学检验名义上是作为一个医院的辅助科室，但它在医院的医疗活动中却是必不可少的科室。对临床医学检验的重要环节做好质量控制，保证结果的准确性，能够改善医患关系，提升治疗效果。但工作人员思想上缺少对自身职业的认识，对于检验质量一事缺乏关心。在日常工作中，若缺乏工作责任心，则不能够对患者进行适当爱护与交流，因此不能及时了解患者的病情现状，难以为疾病诊断提供有价值的参考依据。部分老资历的检验人员，对于出现的新专业知识不加以学习，原有的专业知识开始旧化，对于实验室设备的`操作水平不足，降低了检验水平，增加了在操作中出现误差的可能性。医院应该针对这种情况定期开展培训，供大家交流学习［2］。医学检验人员的临床意识也严重不足。现代医学对于医学实验的要求已经不仅仅是标本采集、化验，为了对人体疾病进行治疗预防或者对人体的健康指标进行评估，而是要求实验室能够对所得出的结果做出合理解释。临床科室之间也应该增加联系，以便对病情进行了解，来确认临床诊断的准确性。

1．2临床检验标本采取不规范

临床检验标本的采取正确与否，直接关系到临床检验质量的高低，而全面质量监控则分别包括三个阶段———实验之前、实验中和实验之后，实验中或多或少会存在误差，而实验前的误差占据总误差的68％，这也使得在实验之前采集临床检验标本显得尤为重要。目前部分医检人员由于自身操作技能和专业知识不足，在采集标本时，不能根据不同的项目选取最佳采取时间。如果医检人员不能意识到而选择错误，则会对检验结果造成影响。另外，医检人员也要根据不同的项目来选取对应的抗凝血管，如果不能够严格按照规定方式来采取标本，会对检验结果造成影响。验收标本的过程中，也应该采取规范措施验收，对于质量不符合要求的标本，要按照拒收制度退回，并做好记录。送检标本若不能及时检测，应该按要求保存好［3］。

1．3不能严格执行操作流程

在实验之中需要比较严格的操作流程，而在产品质量的检测过程，因为检验方法、人员职业素质、仪器设备状况、医院环境等因素的影响，纵然是技术娴熟的工作人员，用同一种方法和同一个试样进行反复多次的检测，也不可能得到完全一样的结果，这说明在实际检测过程中是存在误差的。但是部分检验人员在实验之中却不能严格按照操作规程进行规范操作，使得误差范围大大增加。检验人员需要详细掌握检验的注意事项和检验仪器、试剂的使用方法，并且严格遵守检验操作规程。加强制度管理，保证管理有章可循，对工作人员进行严格监管，赏罚分明，充分调动科室工作人员的积极性和主动性。对实验过程进行监督管理，防止实验环节出现任何问题，确保检验结果的准确性。同时也利于检验人员在工作中发现问题，提高检验人员的个人能力。特别是一些检测成本不高的检测，这种方法值得应用［4］。

1．4阶段性质量监控不能保障

分析前的质量控制工作一定要做好，在排除多种因素可能对检测结果造成的影响之后，再对采集和处理的标本进行重点监控。认证了解分析的质量控制工作，同一时间还要参加卫生部门临床检验核心部门的测评。工作之前要对运用仪器设备进行查看并做好维护工作，务必要把实验中的仪器误差降到最低。对于分析后的质量控制一定要做好，出口管要进行认真的执行检验，检验结果要反复核对，切不可因为医检人员自身因素而不对检验结果进行核查。医检人员与临床医师的沟通也要做好保障，如果不能相互协调，可能会影响工作的顺利进展。

1．5实验报告不能及时登记或者忽略

在实验之后，要及时将结果进行登记并把报告送至患者或者相关科室。若实验报告不能够及时送达，很可能造成治疗时机的延误。部分医院可能会对实验结果忽略或者不重视，因而不进行登记。其实从实验结果来看，登记一方面可以方便患者和临床医师的询问，一方面可以为临床提供科学依据，通过这些数据得出有价值的科学依据，便于研究［5］。

2提高检验质量的对策

2．1提高效率

随着时代进步，科技发展，也出现了许多新型设备。现代仪器具有自动化和网络化等特点，能够严格执行质量控制，不仅提高了工作效率，检验质量也得到了提高，产品化试剂盒的规范应用以及检验工作者系统化的培训，使得检验工作更加规范化、标准化、同一化。现代全自动分析仪器可以同时进行上百项常规和非常规检验，所以，传统管理模式应该随着高科技设备的介入持续改进，及时更新观念。资源共享主要是以开放和运用现代化的仪器为主，调整专业小组，规范化各临床科室的试验室，使得报告的完成能够更加迅速。仪器设备的集合管理，可以完全利用已有设备的工作功效，降低分析成本，使得患者的标本周转和检验分析时间降低，及时为临床医师提供诊断数据，提高患者的康复度。

2．2加强质量控制

对于室内的质量控制要严格认真做好，保证测定结果的精确度，对于在实验操作途中批间和日间标本的检测结论差别要做好记录。实验的经过和实行要采取全方位监控管理，若出现失控事件则要及时控制并分析失控原因，做好整改措施，填写相关报告，改进工作方式，提升检验质量。

2．3仪器的日常管理和正常运用要有保障

目前检验科越发重视自动化，科内主要运用国内行政部门确认注册并且合格允许使用的仪器。因此要创立专门的小组，负责健全仪器的管理，对仪器进行登记注册、并签字。小组成员要按照指导书规范化运用，做好仪器的运用保养记录，定期维护，确保检验仪器的正常运行［6］。

2．4提高水平和加强学习

学习内容主要关于专业知识、操作技能、安全意识等，检验科应该定期开展培训，每个月进行一次考核，对于表现优秀的人员要予以奖励，表现较差的则要予以惩罚。

3结语

综上所述，临床医学检验在现代医学中占据着非常重要的地位，对于临床疾病的诊断和检测具有重大意义。随着社会的进步及医疗体制的改革，临床医学检验技术有了较大发展，而检验的准确性对医疗质量至关重要，如果检验结果不准确，可能导致患者病情的误诊，错过最佳治疗时间，给患者的生命安全造成严重损害。而现今临床检验工作正处于技术改革期，主要以实验室的技术创新为基础，展开许多新近的医学成果。目前基层临床医学检验质量，确实存在一些问题，但是只要医院落实好相关制度，坚持“以患者为中心”的观念，医学检验质量可以顺利提高。

参考文献

［1］陈川，范红，陈波，等．基层临床实验室检验资源的现状调查及分析［J］．现代预防医学，2013，3（2）：32－33．

［2］张国伟，苏琴，赵霞．对基层医院检验科工作的建议［J］．基层医学论坛，2013，17（17）：2263－2264．

［3］刘冰，陈宇林，陈华根．基层医院加强检验与临床沟通的探讨［J］．国际检验医学杂志，2012，33（12）：1528－1530．

［4］刘健，李帧玉，曹琦，等．浅析基层疾控中心临床医学检验管理［J］．中国卫生检验杂志，2012（3）：79．

［5］宋颖，王青，李泳，等．上海市2010年部分基层医院血液检验质量分析［J］．检验医学，2012，27（10）：840－843．

［6］刘艳，刘丹，黄泽智，等．高等专科医学检验技术专业《临床检验基础》理论的教学模式的改革研究与实践［J］．国际检验医学杂志，2013，34（21）：2934－2935．

篇5：加强硕士研究生课程教学管理提高培养质量

加强硕士研究生课程教学管理提高培养质量

研究生教育在扩大规模、加速发展的同时,切实保证和提高培养质量,是亟待解决的`现实问题.本文首先立足硕士研究生教育教学的重要性和存在的问题,在分析现存问题原因的基础上,提出了改进硕士生课程教学管理的建议.

篇6：美术硕士研究生培养机制论文

美术硕士研究生教育与培养，有其自身规律。美术学研究生教育与培养机制的制定，必须围绕美术学教育与培养的规律与特点进行，否则就很难达到其教育与培养目标。由于我校美术学研究生教育起步较晚，不过近六、七年时间，以及我校理工科为主的综合大学的办学背景下，在以往美术学研究生培养机制问题上，不免出现了一定的与美术学科研究生教育自身发展规律不协调甚至矛盾现象，在一定程度上影响了我校美术学研究生的培养质量。为改变这种现象，进一步提高学生培养质量，本课题组在调研包括中国美院、西安美院、云南艺术学院等艺术类专业院校及杭州师范大学、广西师范大学、新疆师范大学、首都师范大学、清华大学、河南大学等师范类、综合性大学美术学研究生教育的基础上提出几点看法：

制定个性培养计划，强化艺术个性发展

根据每个学生学科基础及当下学科水平，制定切实可行的个性培养目标和规划，使不同基础不同能力，处于不同起跑线上的学生都能够根据自己实际找到自己相应位置。由于我校美术学研究生生源学科背景较为复杂，美术基础差别较大，艺术修养参差不齐。在以往我们所招的研究生中，既有纯粹美术专业院校毕业的基础较优秀者，也有综合性大学美术类专业的学生，以及部分跨学科、跨专业非艺术类基础较差的学生。由于他们前期学科背景不同，不论是专业实践能力或理论修养、艺术审美水平等方面都明显存在很大差异，统一模式的培养计划和目标显然是不现实的，也不利于学生艺术个性发展。因此，我们在制定培养计划和目标时，就应该根据每一个学生具体情况，包括素质基础、审美修养、发展潜质等综合因素，制定因人而异，因材施教，扬长避短，因势利导的个性化培养计划是非常必要的，它有利激活和放大每一个学生潜在的艺术基因，让不同背景学生各自发现自我艺术个性所在，调整和确立自己未来发展目标。

艺术个性发展问题，实际上涉及艺术创造与艺术创新的问题。艺术的发展不仅需要艺术共性，需要共同的原则，也需要差异化表达，需要个性发展。缺失了个性的艺术是无法突破和创新的。因此，我们在美术学研究生整个培养过程中，还应该将寻找和发现学生不同个性作为重要内容之一。导师不仅需要指导学生学习中外艺术传统，研究和汲取艺术传统的精华，而且更应该指导学生通过对传统经验的总结，从中悟出艺术创造的真谛，从中发现自己艺术上的潜在基因与个性，并鼓励学生充分认识自我个性存在的价值，张扬那些常常忽视的与众不同的独自特点与细节，扬长避短，创造出自己的一份艺术天地。

强化艺术实践能力，减轻论文压力

我国目前美术学研究生教育，应该分为两个大致方向，一是较为纯粹的美术理论研究，重点在于从理论上总结和研究过去和现在已经发生的美术现象、美术成果、理论评价及未来发展研究，学生既可以具有一定的艺术实践能力，也可以抛开实践，全力以赴进行理论探索。另一方向则重点在于艺术实践，在于以培养艺术创造创新人才为目地。这一方向不仅要求学生具有一定的理论基础，更需要其自身较深厚艺术实践能力做支撑。一个缺少基本艺术实践能力的人，是无论如何难以创造艺术形象来表达自己对世界的看法和理想的。对后者而言，能否拥有相当艺术实践能力，能否拥有相当艺术形象创造能力，显然是判断一个学生是否合格的关键所在。由于我校美术学研究生教育起步晚及研究生培养机制、考评标准的原因，在过去的培养机制上一直存轻实践，重论文的问题，不论学生艺术实践和创造能力如何，都难以作为考察学生是否达到培养目标的依据，毕业论文的撰写特别文字数量的要求，才是衡量学生是否达到毕业要求的关键。美术类学生在逻辑思维和理性分析问题上与其它学科特别是理工科学生相比较，往往表现出较大劣势。就我校以往研究生情况，同样字数要求的论文，对其它学科背景学生，特别是理工科或文科背景学生可能并不太难，论文质量也较好，而美术类学科背景学生往往表现出较大难度。为完成论文字数要求，学生大多或过早地将精力投入到毕业论文撰写上，极大影响了艺术实践探索；或与自己研究内容脱节，论非所用；或拼凑内容，偏离论文核心；或内容大而全，缺少对主题核心内容的较深层次的'实质性研究，甚至将论文写成教科书停留在知识通识和介绍阶段。这无疑在一定程度上偏离了美术学自身的特点与发展规律，一定程度上影响了学生培养质量，甚至学生未来发展趋向。因此，我们有必要围绕美术学研究生教育与培养的特点，调整机制，适度减轻美术学实践类学生毕业论文压力，使他们能够更多时间用于艺术实践与探索。能否充分保证美术学实践类学生艺术实践，强化艺术实践能力，是学生未来艺术创造创新的基础所在。

鼓励学生独立思考，培养学生创新能

艺术个性的建立来自于艺术创造者的独立思考。是艺术创造者独特心性、独特审美思想支持下对客观世界的独特艺术表现，是自我心灵感受的自然流露与表达。对于美术学研究生培养，如何培养其独立的思考能力，鼓励学生尊重自己的心灵感受，选择自己的表达方式，是逐步培养艺术个性发展与艺术创新思想的关键。因此，美术学研究生教育，首先导师应站在更高的宏观角度，破除师承门户之见，培养和鼓励学生学会独立思考，独立判断自己艺术未来趋向目标，鼓励学生学会以怀疑的眼光看待导师的讲解，敢于对老师观点提出质疑和不同看法，甚至敢于质疑和打破前人既有的认识和定论。鼓励学生向大师学习，不仅研究大师的艺术，更要研究大师的首创精神。鼓励学生学会从不同角度看待事物，善于从不同侧面做出不同判断，努力培育和造就研究生良好的独立思考能力。

由于我国整体教育存在的弊端，我们的学生往往即便到了研究生阶段，还大多缺乏独立思考能力和自信心。就我校美术学研究生教育，对绝大部分学生，共同的问题就是不喜欢独立思考，本应自己解决的问题，却喜欢处处听命于老师的安排，本来要靠自己去寻找的答案，却习惯听老师的讲解与评判。这无疑对培养学生的创造创新能力是极为不利的。艺术创新问题，不仅需要深厚的艺术实践基础，需要学生充分把握艺术上的本质与规律，更需要学生综合素质的不断提高和完善，需要丰富鲜活的艺术审美思想，它涉及由“技术”到“艺术”之间的区别与升华问题。因此，我们的美术研究生教育，不单要为学生更多提供不同形式艺术成果，供其从中寻找和总结艺术创造规律，更要注重开阔学生生活视野和人文修养的提升，培养学生较高层次的艺术审美思想和敏锐的艺术洞察能力。当然，相对技术的层面，人文修养的问题显然要虚幻得多，也困难得多，是其学科培养问题上伸缩性很强的一个难点。

改善学习环境，增强艺术氛围

美术学研究生教育，环境与氛围是刺激学生自发学习研究极为重要的外部条件。美术学学习、创作、研究等不需要也没有多么先进贵重的设备，但需要良好创作与展示空间条件，需要良好艺术氛围去不断激发学生探索的欲望和热情。由于我校整体办学目标、竞争考评标准等因素制约，美术学研究生教育始终在夹缝中生存。虽然经过几年不断努力，在教学空间环境上有了很大改善，但也只是达到教学最基本要求。特别是在艺术氛围问题上，由于地理位置及经济原因等限制，一直缺少外来美术交流与展览，缺少外来美术学术讲座，特别是国内知名艺术家和理论家的交流与指导等，艺术氛围极为淡薄。在一个缺乏艺术氛围的环境里，要激发起广大同学高昂的学习与探究热情显然是很难做到。因此，如何不断改善艺术办学条件，在学科建设上给予更多支持，能够不断引进一些高水平艺术交流、展览，艺术讲座，使学生及时扑捉和了解最新艺术发展状况和发展动向，丰富自己艺术信息，合理规划自己未来发展走向与目标，是当下和今后都将面临的问题。

篇7：美术硕士研究生培养机制论文

一、探究型教学模式的主要内容

（一）探究型教学模式的内涵

探究型教学模式是指以学生为主体的一种教学模式，它是通过思考、讨论、实验、观察、阅读等途径去了解、发现并掌握相关原理、知识及研究结论的一种教学方法。在教与学的关系上，正确处理“教师主导”和“学生主体”的辩证关系，重视发挥教师和学生双方的主动性，并强调学生的主体地位。在课程设置上，强调各个学科之间的相互渗透与融合，以培养全方位适应当前经济社会急速发展的综合型高素质人才。

（二）探究型教学模式的主要特点

探究型教学模式具有教学氛围的民主性、课堂交流的多向性、学习主体的创造性、教学关系的统一性等特点。该教学模式有别于传统教学模式单向交流，它是教师与学生之间以及学生与学生之间的交叉交流关系。学生在学习的过程中原来的“从”的地位转化成“导”的地位，这要有利于培养学生的创新能力。同时该教学模式有利于各种教学关系统一，很多教学模式不能协调教学关系，如讲授型的教学模式，它侧重教师而忽视学生的主体性；启发型的教学模式虽然较讲授型的教学模式更注重学生，但学生在此种教学模式下缺少探索发现问题。自主能力较探索型的教学模式差。

二、设计艺术学硕士理论课程设置的现状及存在的问题

（一）设计艺术学硕士理论课程设置的现状

国内设计艺术硕士研究生课程分为公共基础课、理论基础课、专业基础课。多数院校按照二级学科，即设计艺术学专业来设置课程，造成研究生知识结构，过于专门化，缺乏对其他学科的学习，适应能力较差，除国家规定的公共基础课程外，各高校在理论课程的设置上也不尽相同。以天津美术学院为例，该校理论基础课开设较多，而且基本上为学位课。师范类院校则比较重视理论与技法的基础教学，如东北师范大学，在学位课中不仅开设了数量众多的理论课程，还开设了素描和色彩等基础课程。湖南大学开设的理论课程，与其他类型院校类似的课程，如《设计心理学》、《设计管理》等。

（二）设计艺术学硕士理论课程设置存在的问题

我国设计艺术学专业硕士研究生的培养目标是“培养现代化，面向未来的适应改革开放及市场经济发展需求的具有创新精神的复合型高级艺术设计人才和高等艺术院校师资。”从课程设置的培养目标来看，设计艺术学专业硕士研究生的理论课程设置只重视培养技术表达能力、注重美感的表达思维忽视了创新能力、学习自主能力的培养和个性化、理性思维的培养，没有体现我国设计艺术学专业硕士研究生的创新精神。在这种环境培养出来的人才最终将很难适应社会的市场要求。从理论课程设置的内容来看，在我国设计艺术学硕士研究生的课程设置中，除了一些最基础的理论课程，如《设计概论》《艺术概论》《美术史》《设计史类课程》外，其他理论课程所占比例少之又少。

三、探究型教学模式应用于设计艺术学专业硕士研究生理论课程设置中的意义

我国的《中华人民共和国学位条例》对硕士研究生的知识水平和专业能力作了明确规定：“（一）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；（二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。”这就要求硕士研究生应具有坚实的基础理论和系统的专门知识、科学研究能力或专业技术能力、创新素质。而课程的设置是实现人才培养目标的具体内容，所以设置科学合理的课程可以更好的为培养人才服务。而当前在理论课程设置上存在的问题，致使很多艺术设计学专业硕士研究生连如何撰写论文的能力都没有，还有不少艺术设计学专业硕士研究生的历史文化知识缺、艺术修养和创新意识不够。艺术设计学专业需要很深厚的文化底蕴和创新意识的专业，离开了这两样，它就失去了生命和活力。

探究型教学模式是当代教育顺应社会对创造性人才需要的时代产物。其宗旨是在教学中激发、推动、引导学生主动、自觉、积极的投入学习，尤其是促进学生学会善于运用自己的智力去研究性地学习，从而获得知识，形成积极主动探究知识的意识和基本能力，形成创造性的综合素质。所以将设计艺术学专业硕士研究生理论课程设置和探究型教学模式相结合，有利于调动学生上课的积极性和参与性和互动性。针对设计艺术学专业硕士研究生在学习理论课程总是力不从心，没有“兴趣”，积极性不高，参与性低，缺乏与导师互动。探究型教学模式是非常有效的，在理论课程的教学过程中有利于营造学术平等，学术自由以及良好的研讨氛围，鼓励和激发研究生的创新思维。设计艺术学的研究生与本科生教学最大的不同之处就在于，大部分的研究课题不一定有统一的答案，而往往是在几种答案中寻求相对合理的答案。这种教学模式更有利于导师与研究生之间的相互尊重、相互启发、互补互动，只有这样才有可能使研究课题在一定的理论高度上取得共识和共鸣，研究生的独立研究能力和自信心则应伴随着课题研究的不断深入而逐渐增强。

篇8：医学本科生素质培养论文

医学本科生素质培养论文

1对象与方法

1.1调查对象

兰州大学第二临床医学院级(四年级)本科生。

1.2调查方法

采用自行设计的调查问卷进行,内容包括基本信息、对医学生职业素养的认识、团队合作、交流沟通能力、伦理学、医学法律、自主学习和终生学习等。在开班仪式结束后随即对参加开班仪式的所有学生采用实名制进行调查,填完之后立即收回问卷。

1.3统计方法

采用Epidata3.1将问卷结果录入计算机,所有数据用Excel和SPSS17.0进行统计分析。计量资料采用X±S表示,组间比较采用两样本t检验;计数资料采用2检验。所有假设检验的检验水平为α=0.05。在数据录入计算机的过程中,采用准备双录入实时校验功能,以保证数据录入中的质量。在数据分析过程中,由一位数据统计员重复两次核查分析结果,出现差异及时进行核对解决。

2调查结果

总共发放问卷50份,回收47份,其中有一份问卷最后三个客观题没有填写,认为无效,故有效问卷46份,有效率为92%。填写问卷的46名同学中,男生6名(13.04%),女生40名(86.96%),平均年龄21.66±0.98(岁)。临床医学专业的学生36名(78.26%),医学影像学专业的学生10名(21.74%)。从调查的结果来看,仅有6.52%(3名)的学生经常了解一些医学生职业素质方面的知识,绝大部分(38名,82,61%)的学生认为临床实践机会少是阻碍提高临床技能的主要障碍,接近一半(21名,45.65%)的学生能够顺利的与老师交流沟通,但是仅有10.87%(5名)的同学认为能够顺利的与患者及家属进行沟通。仅有4.26%(2名)和2.17%(1名)的学生经常了解一些医学伦理学和医疗法律方面的知识。绝大部分(41名,89.13%)学生认为非常有必要培养医学生的自主学习和终生学习的能力。超过一半(26名,56.52%)的.学生认为目前医生的医德医风整体较好。

3讨论

随着医学模式的转变,人们对健康的期望和要求也逐渐提高,这就要求临床医生不仅要有丰富的医学知识、精湛的医技,而且要求医生要有较高的职业素养,即丰富的人文、法律、伦理等方面的素养和沟通能力等。此次的调查结果显示,医学生的职业素质普遍较低,学生的知识面窄,不论是交流和沟通能力还是伦理道德、医疗法律方面的知识,都亟待加强和提高。造成目前这种情况有多重原因,不论从学生自身还是到目前的整个医学教育模式,都有很大的弊端。首先,医学生课程安排不合理,很多学校只注重临床医学知识的教育和临床技能的培训,忽视了职业素质对医学生今后工作的重要性;课程讲授方式落后,导致无法提高学生兴趣,例如本次调查的学生中4.26%的学生经常了解医学伦理学方面的知识,但是有研究调查显示有81%的学生认为《医学伦理学》作用不大[5],造成这种情况的与原因在很大程度上与授课方式和授课内容有关。其次,相比较其他的专业的学生,医学生的专业课程多,从基础医学课程一直到临床医学课程都要学习,所有学生的学习压力非常大,致使很多学生只关注与自己学习有关的事情,而不了解其他知识。法制教育是医学生健康成长和以后顺利发展的必要,也是缓解医患关系,解决医疗纠纷的必要手段。从调查结果来看,仅有2.17%的学生经常了解一些医疗法律方面的知识,21.74%的学生从来没有了解过医学法律方面的知识。目前医学生法律知识的教育存在很大的问题,一方面,在中国的医学院校,医学法律方面的师资力量匮乏,并且很少有专业的研究医学法律方面的老师,这是导致出现这种现象的主要原因;另一方面,课程设置的不合理也是导致这种情况的一个很重要的原因。基于调查得出的结论,我们对以后的培训提出以下建议:(1)改革课程设置模式,提高人文素质和法律伦理方面的课程;(2)加强师资队伍建设,提高师资队伍的质量;(3)改革授课方式,充分发挥课外活动、临床实习以及暑期社会实践在医学生职业素质教育过程中的作用;(4)制定合理的医学生职业素养的培训标准和评价体系。综上所述,参加本次培训的学生的职业素养有待提高,并且要加大对目前教育教学方式的改革,注重医学生职业素质的教育,共同促进我国医学生和医疗卫生的健康发展。

篇9：会计信息质量提升策略论文

会计信息质量提升策略论文

随着经济全球化脚步的加快，各国之间的竞争在愈演愈烈，我国要想提升我国的国际地位，增强我国的经济实力，就应该注意各企业的发展。其中，企业进行其信用管理，保证其会计信息质量是企业建设中的重要方法。企业进行其信用管理，保证其会计信息质量是其在我国乃至全世界的市场竞争中立足的重要保障。企业的会计信息质量对企业来说是至关重要的，它不仅仅能够反映企业的财务支出、收入情况，帮助企业做出一些重大决策，更能够体现一个企业的整体影响。除此之外，加强企业的信用管理有助于企业的制度建设，能够更好地提高员工的工作积极性，保证企业各员工的工作效率。由此可见，我国各企业通过加强其信息管理来保证会计信息质量对我国企业的经济建设，甚至是我国的经济建设来说都具有重要意义。

一、企业信用管理对提高会计信息质量的重要作用

企业进行其信用管理是企业保证其会计信息质量的重要手段，对企业会计信息质量的提高起着至关重要的作用。企业的信用是企业发展的重要前提，是我国市场经济秩序维持的重要保障。加强企业的信用管理有助于企业会计信息质量的提高，具体原因有以下几个方面：

（一）加强企业的信用管理有助于加强企业的文化建设

企业的会计信息质量在很大程度上取决于其文化的建设。良好的企业文化不仅仅有助于公司员工整体工作意识的提高，还有助于企业形象的提升。消费者在进行产品选择时，往往会考虑其企业的整体形象，良好的企业形象能够吸引更加广泛的消费人群。除此之外，企业的良好形象还能够吸引高技术的人才，有助于企业人力资源质量的提高，而人力资源是企业建设的基础，因此，有助于企业的会计部门的整体水平的提高，以此来提高企业的会计信息的质量。由此可见，加强企业的信用管理能够通过提高企业形象来提高企业的会计信息质量。

（二）加强企业的信用管理有助于维护我国的市场经济秩序

我国的市场经济在不断的发展，为了保证各企业的快速发展，以及各企业之间的合法竞争就应该维护我国的市场经济秩序。我国各企业加强其信用管理就是维护市场经济秩序的有效手段，而良好的市场经济秩序也能够有效促使企业进行其会计信息的建设，保证其会计信息质量。由此可见，加强企业的信用管理有助于我国市场竞争秩序的维护，以此来保证我国各企业的会计信息的质量。

（三）加强企业的信用管理有助于企业会计人员工作效率的提高

企业加强其信用管理能够充分调动企业各阶层员工的工作积极性，这就使得会计人员在工作时能够非常认真的进行其统计工作，提高企业整体会计人员的工作效率以及工作质量。于是，企业的.会计信息质量就得到了有效地提高。可见，企业加强其信用管理能够通过提高会计人员的工作效率以及质量来提高企业的会计信息质量。

二、当前企业信用管理不到位造成会计信息质量差的现象分析

我国现今企业的会计信息的质量总体来说不够高，这主要是企业的信用管理不到位，严重败坏了我国整体的社会风气。许多企业在制造其商品时，存在着偷工减料的问题，这严重导致其商品质量不合格。此外，还有许多企业存在做虚假广告、拖欠工人工资、偷税漏税等违法现象。导致这些问题的原因主要有一下几个方面：

（一）我国对法律法规的宣传以及执法力度不够

我国现今对这些违法行为的处罚力度不够，这就助长了这些违法行为。此外，我国对相关法律法规的宣传力度也不够大，企业的领导人、会计人员等等都对一些行为的违法性以及其可能导致的法律责任不够了解。我国的执法力度不够严重导致了我国企业的信用管理不到位，从而导致了企业的会计信息质量差。

（二）企业各阶层人员对信用管理的意识不高

我国现今的多数企业都集中注意力于其经济建设，而忽视了对于其企业的信用管理。因此，在实际的企业发展过程中各企业往往没有注意进行其信用管理。企业的信誉管理直接影响着企业各员工的工作积极性，从而影响企业的会计信息的质量。此外，不仅仅是企业的管理人员，各企业的工作人员对信用管理的意识也不高。这对于我国市场经济的发展是非常不利的，不利于良好市场经济秩序的维护。

（三）企业内部的制度建设不够健全

制度是一个企业进行管理的重要手段，直接影响企业的管理水平。现今，我国许多企业并不是很重视其内部制度的建设，其制度不够完善。这就导致了企业的信用管理不到位，企业的会计信息质量差。这对于一个企业在市场竞争中的发展是非常不利的。

（四）会计人员的技术水平难以满足实际工作的需求

技术是第一生产力，是制约企业发展的最重要的因素。现今，我国多数企业的会计人员技术不高，其技术水平难以满足激烈市场竞争的需求。因此，我国现今多数企业还存在因会计人员技术不高而导致其信用管理不到位，会计信息质量差的问题。

三、加强企业信用管理，提高会计信息质量的措施

（一）企业内部建立完善的管理、监督制度

我国各个企业应该注重企业制度的建设，具体包括对工作人员，特别是会计人员的监督，以此来提高其工作积极性以及工作效率，从而提高其会计信息的质量，最大限度的杜绝会计人员在进行信息统计工作时的弄虚作假现象。当然，制度的建设应该符合企业的实际情况，并尽量听取企业中各阶层员工的建议。因此，企业在进行其制度建设时不仅仅应该符合我国相关法律法规的规定，还应该根据其自身的实际情况，征求员工的有效建议。具体可以在制定其管理监督制度之前进行问卷调查，了解企业的内部实际情况，并采取有效的建议。除此之外，在制度运行期间也应该定期对员工意见进行搜集，根据具体需要来不断的修改健全制度。通过建立完善的管理、监督制度对企业的信用管理是非常有帮助的，而企业信用的良好管理是提高企业会计信息质量的重要保障。

（二）加强我国相关法律法规的宣传力度

许多领导人在进行其企业建设时可能仅仅注意到了企业的经济效益，而忽视了我国的相关法律法规。这有一部分原因就是我国对这方面的宣传力度还不够，使得相关的领导人以及工作人员的法律意识不强。另外，还有一些领导人命令会计人员制造假帐以偷税漏税等等，这些在很大程度上都是我国相关的法律法规宣传不到位，致使其不知道其行为的严重性而造成的。加强我国相关法律法规的宣传力度，也是企业加强其信用管理，提高其会计信息质量的有效手段。

（三）加大执法力度

我国企业的信用缺失现象严重，且越来越严重，主要就是由于我国的执法力度不够，对其惩罚力度不够大，使得其获得的巨大利润远比罚款要多。

（四）提高企业各阶层工作人员的自律意识

各个企业是我国市场竞争的主题，要想保证我国企业在市场竞争中的合法竞争，企业的自律意识比其它方法都重要。当然，企业的自律意识又依赖于企业各阶层员工的自律意识。我国应该督促各企业对其员工进行自律意识方面的培养，具体可以通过给员工灌输有关我国在这方面的法律法规，以及给其举恰当的事例，来引起其警戒性。

（五）提高会计人员的整体技术水平

会计人员是整个统计工作的执行者，直接影响着企业的统计信息质量。特别是在信息化时代我国经济、科技飞速发展的条件下，对我国企业会计人员的技术水平的要求就更高了。

四、小结

21世纪是个经济全球化的时代，各国之间的竞争愈演愈烈，我国应该增强我国的经济实力，提高我国的国际地位来适应激烈的市场竞争。我国各企业对我国的市场竞争的影响力是非常大的，因此我国应该注意对企业的建设。其中，加强企业信用管理,保证会计信息质量是提高企业核心竞争力的重要方法。本文针对企业信用管理对提高会计信息质量的重要作用，分析了当前企业信用管理不到位造成会计信息质量差的现象，并提出了加强企业信用管理，提高会计信息质量的措施，希望我国在进行我国的经济建设时能够注重对企业信用的管理，以此来提高其会计信息质量，提高我国企业的经济实力，加快我国的经济建设，提高我国的国际地位。

篇10：体育专业硕士研究生论文写作质量

【摘要】在体育专业硕士论文质量“滑坡”的趋势下，严把硕士生的思想关、严把学位论文的质量关、严把学校的管理关等策略，是研究生学位论文的质量提高的保证。

加大体育院校硕士生论文的指导和管理力度，尽最大努力为研究生成才创造条件。

篇11：体育专业硕士研究生论文写作质量

1前言

杨鹏程在湘潭师院首届硕士研究生开学典礼上的演讲《大学问、大成就、大前提》中解释“硕士研究生”时这样说到:“硕者，大也。什么大?是指学问大，知识多，本事大，成就大，前途大。”“士者，读书人，知识分子也。士农工商，四民之首。”“研究。

这就是你们同本科生的最大区别之处，除了读书的任务，还要从事科学研究，培养初步的研究能力。”“生者，学生也。”“连起来讲，硕士研究生就是在导师的指导下，一边学习一边研究，成为有大学问、大成就、大前途的知识精英。”

硕士研究生的学位论文，作为研究生教育的重要组成部分和研究生教育的总结性成果,其质量直接影响和综合反映了研究生教育的水平和质量。

既能反映作者掌握基础理论和专门知识的程度，又能反映作者从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，还是能否达到授予硕士学位的基本条件。

学位论文质量的高低是衡量作者水平高低的重要标志，也是保证和提高研究生教育质量的基本前提。

体育专业硕士研究生的学位论文更是衡量一个国家体育科研成果的重要标志。

为今后主管部门的政策制定及学生自身的发展需要提供参考，对深化体育专业的素质教育改革，推进“研究生教育创新计划”，对整个体育科研活动等，都具有重要意义。

2研究对象和方法

2.1研究对象

―河南省体育专业的研究生。

2.2研究方法

2.2.1访谈法

同导师、研究生管理人员及在校研究生进行有针对性地座谈，以获取研究所需的资料。

2.2.2文献资料法

查阅有关体育专业研究生论文质量的研究论文、相关报刊文章。

2.2.3比较分析法

体育专业研究生论文质量情况和非体育专业研究生论文质量情况进行对比分析。

3硕士学位论文是人才培养的的重要标识

3.1学位论文是“实现培养目标的重要教学环节”

《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》(1981年5月20日国务院批准实施)第六条指出：“申请硕士学位人员应当在学位授予单位规定的期限内，向学位授予单位提交申请书和申请硕士学位的学术论文等材料。”第八条又规定：“硕士学位论文对所研究的课题应当有新的见解，表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。”〔1〕所以，学位论文是加强研究生对所学知识综合运用的一次实践演习,是促进所学知识向能力转化的重要环节。

通过毕业论文的写作,可以提高研究生综合运用所学专业知识、专业技能的能力,培养他们分析问题、解决问题和进行科学研究的初步能力,使组织、写作、表达等能力得到有效提高。

教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知(教高厅〔〕14号)中也强调：毕业设计(论文)在培养学生们探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养他们的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，也是培养独立工作能力的有效途径。

3.2学位论文的质量也是“衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据”

原教育部副部长吴启迪在全国优秀博硕士学位论文评审会上指出:“当前研究生教育的重要任务是提高质量，特别是要着力抓好研究生创新能力培养。要尽快构建立体化的研究生教育质量保证体系，推动我国研究生教育质量整体水平的不断提高。”〔2〕 学位论文是衡量研究生质量的重要评判标准之一，是对学生学习阶段的梳理和总结,是对所学基础理论、专业知识和基本技能的一次全面考核〔3〕 。

通过这样的考核,衡量教学水平,从而对相关教学工作提供参照信息,是提高教学质量的重要环节。

其重要性在研究生教育中表现得尤为突出。

3.3学位论文是记录科研成果和传播学术信息的有效媒介

毕业论文不但是学生开展科学研究活动的重要组成部分,而且是记录、总结、储存他们的研究成果的重要手段。

通过交流,还可以促进各专业学科的建设和发展,促进研究成果的应用。

可以说，毕业设计不仅是对一个学生知识、能力和素质的全面检验，也在一定程度上反映了一所院校教学质量和教育管理水平。

所以要实现研究生教育持续健康的发展,就要充分认识学位论文在研究生教育的重要地位,以及这项工作的必要性和重要性。

4质量保证的策略

学位论文虽然是高等院校培养具有创新精神和实践能力的高等专门人才不可缺少的重要教学环节，是评价学生综合素质、专业技术、思维方法和实践能力的重要内容，然而，由于就业压力等种种原因的影响，现阶段，许多高校普遍存在着硕士学位论文质量“滑坡”现象，体育专业也不例外。

为保证人才的培养质量，必须采取有力的措施。

4.1严把硕士生的思想关

由于部分研究生对学位论文的重要性没有引起足够重视，在学分修满后认为学位论文不是很重要的问题，从而产生松懈情绪，为此组织研究生学习文件条例，提高思想认识。

如学习《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《关于进一步做好硕士学位授予工作的通知》(国务院学位委员会于1982年9月22日发出)、国务院学位委员会在《关于进一步做好硕士学位授予工作的通知》、郑大体院学位实施条例等文件，引起思想上的高度重视。

4.2严把学位论文的质量关

制订毕业论文有关质量评价标准。

重视文教资料的收集和调研，切实做好论文开题的工作。

鼓励研究生自主选题。

题好文一半。

它是一篇优秀论文的基础，是高质量的研究生的重要标志，也是培养研究生创新思维的良好开端。

加大对开题报告的组织和评审力度。

对论文开题报告进行评审，从论文的最初阶段严把质量关;实行论文中期检查制度，检查了解研究生论文工作的进展情况。

这样既能加强对学位论文工作过程的控制，又能培养研究生勤奋刻苦的治学态度，提高学位论文的写作水平，切实实现全程监控;加强论文答辩的组织管理。

学位论文答辩是确保论文质量最关键的一个环节和检验论文质量最有效的措施。

广义的论文答辩程序应包括论文评阅、预答辩、正式答辩三个阶段，而每个阶段具体实施过程的严谨和有效，直接影响着对论文质量的检验和把握。

只要每个阶段具体实施过程的细节设置做到缜密而透明，必然会引起学生和指导教师的重视。

不能让论文几乎是百分之百通过，使部分研究生产生论文质量好坏均能通过的错觉;推行论文“盲评”制度，真正做到去劣存优，确保论文质量不断提高。

当然，部分硕士研究生的个人素质也亟需提高。

我国研究生创新思维的缺乏和创新能力的不足，制约了研究生的培养质量，并且在一定程度上阻碍了学位论文的创新。

这就对研究生个人的综合素质提出了更高的要求。

个人素质尤其是科研创新能力的欠缺，造成体育专业硕士研究生学位论文科研价值自我评价整体不高，跨专业学生在学位论文创作工作中遇到的困难比本专业的还要大。

因此，研究生个人素质的高低，也是学位论文质量的一个重要因素。

4.3严把学校的管理关

修订培养方案，更新课程设置。

我国体育专业课程设置存在一定的问题。

必修课学分所占比例过大、教材内容老化、“所学非所用”、社会实践搞形式主义等问题普遍存在，限制了研究生个人兴趣发展的空间，束缚了研究生的创新思维，给学位论文创作工作带来极大的困难。

为此，对课程进行修订。

修订后的培养方案和教学大纲既体现出基础知识的宽广度，又体现出专门知识的纵深度，更体现出新时期体育研究生教育发展的趋势与特点。

加强导师队伍建设。

周奕君在《关于体育院系学生毕业论文创新能力培养的研究》中提到：指导教师在毕业论文工作中起着非常重要的作用，它直接影响学生毕业论文的质量。

尤其是学生在结合教师的科研项目和研究课题或与实践结合较紧密的课题时，指导教师的指导作用就尤为突出。

由于少数导师对研究生要求不够严格，放松对论文工作的指导，致使有些硕士论文不但质量不高，甚至可以说不合格。

严格导师的遴选与聘任制度，采用导师指导与集体培养相结合的培养方式，确保研究生培养质量。

完备教育基础设施。

学生能否充分利用图书馆资料，也是影响论文质量的原因之一。

所以保证毕业论文经费的投入是必要环节。

经费投入是毕业论文工作的有力支撑保障体系，它将全面影响和评价学生毕业论文的质量高低的调控机制。

这是由于毕业论文经费投入不足，使研究生在做毕业论文的过程中一些必不可少的实验、调研、实习等环节都无法完成，甚至取消，需要的资料找不到，其结果都将影响毕业论文中有关数据获取的可靠性和真实性。

另外，浓厚的学术氛围也必不可少。

健全检评制度。

构建毕业论文工作检评体系是提高体育专业研究生毕业论文质量的有效途径和重要方法手段。

如前文已介绍的研究生学位论文指导制度、学位论文开题报告制度、学位论文评阅和答辩制度以及优秀学位论文评选奖励制度等。

通过严格规范的制度措施及激励机制，就会在一定程度上调动研究生和教师的积极性，最终能有效地促进和保障学位论文质量的不断提高。

5质量保证的努力方向

硕士论文是一次综合性考查，我们在采取了切实可行的措施之后，更要继续努力，加大硕士论文的管理和改革，以提高学位论文的质量。

5.1健全培养体系

突出研究生培养特色。

研究生培养方案的制定和课程设置都要服从于研究生的培养目标。

根据学科、专业的发展前沿,确定让研究生掌握哪些理论基础、开设哪些课程。

硕士生的课程体系应该按一级学科要求制定培养方案、设置课程，拓宽培养口径、扩大学生知识面、打实基础。

应按照教育部《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中所指出的“施行弹性学制”的意见，根据我院、学生的实际情况做出相应的调整。

根据我院学科发展特点，研究生培养目标应定位在以培养应用型体育人才为主要方面上，并建立相对应的培养体系。

时间上，消除培养年限过长或过短对学位论文质量的负面影响，以保证硕士研究生撰写的学位论文具备一定学术价值。

突出研究生创新能力的培养。

产学研合作教育是培养创新人才的最佳选择。

产业与科研系统较之学校教育系统更直接地面对知识、技术创新的实际，尤其是一些高科技产业与高科技开发部门，更是立足于科技的前沿，它们对创新趋势、信息的掌握程度，生动而又实在的创新工作等，不仅直接贡献合力，而且蕴藏着教育的潜能;充分发挥研究生的主体作用。

在研究生教育中尊重学生的主体性，充分发挥他们的自主性、积极性和创造性;注重学科知识交叉。

培养过程中有多学科的交流、摩擦与碰撞，才能产生新思想的火花;建立和谐的师生关系。

这样才能培养出高素质的创造型人才。

5.2优化管理制度

继续推进和健全“双盲”评审制度，做到公正、公平、公开透明。

随着每年毕业研究生人数的增加，可采用随机抽取送审的方法，对不合格学位论文采用末位淘汰制。

从开始，国务院学位办的学位点评估指标中有一项工作是要求抽查部分毕业硕士生的学位论文，这一点也充分说明了硕士学位论文质量的重要性。

实行淘汰制。

淘汰制是我国研究生教育改革发展的必然要求。

从淘汰制本身的科学性来看，国外有非常成熟的做法可资借鉴，我国不少培养单位在探索中也积累了一定的经验，在此基础上再进行深入的调查研究，可以保证这项制度的科学性。

为研究生提供参与国内外学术交流的机会。

要加强学术交流，营造创新氛围。

广泛开展学术交流，鼓励学生参加多种多样的学术活动, 邀请国内外专家、学者为研究生作学术报告和座谈，不仅能使研究生了解本领域的前沿工作，提高其专业水平和表达能力，而且可以开阔研究生的眼界、拓宽研究生知识面。

学位论文形式多样化。

鼓励并尽量创造机会让研究生参与导师的.研究课题，把学生的论文和指导教师的科研课题结合起来;把学生的论文和社会实践、实习的内容结合起来;运用团队模式进行论文写作，等等。

5.3拓展用人机制

搞好导师互聘或联聘，充分运用人力财力。

聘请国内外高层次的知名专家和教授，达到“资源”共享;通过“走出去”、“请进来”等方式开阔学生视野，拓宽知识面，开发创造灵感，使课堂教学与社会实践紧密结合起来。

这不仅是解决当前师资不足的有效途径，更是构建体育院系毕业论文工作中培养学生创新能力的“立交桥” 〔4〕 。

5.4提供经济保障

购买相关图书资料，注册本领域最重要数据库的有偿使用帐号，使研究生能检索和阅读本领域最新的科技文献，及时了解国内外本领域的最新研究动向、发展趋势和研究成果;坚持每周一次的导师和研究生学术论文报告会或讨论会或相关实验，尽最大努力为研究生成才创造条件。

总之，研究生学位论文的质量是研究生整体素质的集中反映，它标志着学生对本学科基础理论和专门知识的掌握程度，标志着学生综合运用本学科专业知识独立从事科学研究、解决实际问题的能力。

撰写学位论文是研究生教育的最重要环节，是研究生学习最后阶段的实战演习〔5〕 。

保证体育专业学位论文的质量，既是保障体育专业研究生教育的质量，也是为国家现代化建设培养高素质、高层次体育(创造性)人才的保证，更是为我国增强综合国力,增强国际竞争力的重要支撑力量。

参考文献

篇12：小学生思维能力培养策略论文

小学生思维能力培养策略论文

时常在课堂上出现这样的一种状况，往往教师在上课前做了充分的准备，教师的教学设计合理、科学、新颖。但是，学生的回答却不尽人意：或者思路无法展开，或者回答问题是总是局限于一种既定的认识中，或者只略略牵扯，无法深入理解；或者是千篇 一律，无法创新。这样的课堂状态，是因为学生的语言思维还处于一种粗浅、杂乱的状态。因此，教师应对症下药，对学生加强语言思维能力的培养，让学生的语言思维更为深刻，更为灵活，更富有创造力。

什么是语言思维，语言思维对于学生学习的重要性

语言思维是学生的语言表达能力与思维之间的关系,是学生通过形象、联想等模式,并伴有语感的形式。良好的语言思维能力，有助于学生提高学习效率，有效地帮助学生完成学习任务。

怎样培养学生的语言思维能力

一、丰富感知，培养学生思维的深刻性。

思维的深刻性是指学生的思维不因事物的表面现象而被迷惑，而是能够主动地透过事物的表面发现最本质的问题，从而达到对事物深刻的理解。学生由于受到知识的限制，表象事物的存储量少，所以无法深刻地理解语言。因此，培养学生思维的深刻性应当利用直观的方式丰富学生的感知，化解知识限制的障碍，使理解由表及里、由外而内、由浅显到深入，加深学生对语言思维深刻性的培养。

（一）运用多媒体

多媒体具有具体形象的画面，亦有鲜明生动的视频，可具音乐、美术、天文、地理于一体。它能够让学生受到直观的教育，更能让学生突破自身知识和认识的限制，从而实现调动学生思维，提高学习效率和加深学生思维认识的深刻性的作用。如低年级拼音教学，拼音的音与形对于学生来说比较抽象，不易识记。为了提高学生记忆的深度。教师可采用图画或动画的形式帮助学生识记与理解。在教学jqx与ü相拼时，屏幕上就出现了一组动画，生动有趣地介绍了小ü与jqx的相遇的场景，突出了小ü的有礼貌，动画生动有趣，既让学生认识了小ü与jqx相拼时要去掉头上的两点，也让学生受到文明礼仪的教育，更让学生深刻地记忆这个拼读规则。

（二）运用实物或模型

“百闻不如一见”，学生由于受到生活和年龄的限制，对于事物的认识受到了限制，实物展示和模型运用能让学生化抽象为具体，让学生能看得见，摸得着，记忆深刻。例如在教学《赵州桥》时,如何体现赵州桥的坚固，教师可采用模型实验的方式，来帮助理解拱形的所能承担的压力大，桥洞的作用等各方面创造性的设计。有趣的实验在学生的脑子里留下了深刻的印象，深刻地理解的李春的设计的高超。

二、精致练习，拓展思维的'灵活性

语言思维的灵活性就是学生善于从不同角度不同方面思考问题。思考问题的角度是解决问题的起点，角度不一样，解决问题的方法也就不同。我们要精心设计多种形式的练习，训练学生思维的灵活性，让学生在多角度、多层次的、灵活地解决问题，发展学生的思维能力。

1、变换角度

变换角度就是指学生在思考问题时能够从多个层面，不同的方向进行思考。如在教学“花”的组词时，可采用这样的引导方式，让学生打开思路，培养学生思维的灵活性。

师：同学们，谁能给花找个好朋友？

生：桃花。

生：菊花。

生：茶花。

……

显而易见，由于第一个学生引出了花的名称，学生的思维就限制在了花的名称这个范围进行组词。因此，教师可适时引导学生换一个角度进行思考。

师：刚才，同学们说了许多花的名称，现在，谁能把花放在前面，说说花的其它词语？如：花苞。

生：花叶。

生：花骨朵儿。

生：花衣。

生：花环。

……

教师的引导让学生打开了思路，但花这个词语并不是只代表花这种植物、或者样子、或形状像花的植物的意思，还有与花无关的但是又用上花的词语。因此，让学生的思路进一步展开，教师则应当再次调整学生的思维方向。

师：真棒，同学们，你们知道吗？还有许多与花无关的但是又用上花的词语，看看谁积累的词语多，来把你的积累告诉大家吧！

生：花钱。

生：花甲。

生：花生。

……

从不同的维度思考问题，将会使学生的思维从不同的方向得到启示，从而促使学生思路的开拓，有效地培养了学生思维的灵活性。

2、举一反三

语文学科是工具性与人文性的统一，作为工具性的学科，应当是学习的媒介，而不能以本为本，以纲为纲，更应该让学生通过学习文本，来实现学生语言发展与使用语言的能力。因此，对于课文中的内容的学习，教师不能停留在理解和识记上，更应该把作者的这种写法让学生通过练习的形式，内化成为自己的表达方式，实现知识的迁移。如教学《跨越百年的美丽》第五自然段，关于居里夫人“淡泊名利”这个部分用了许多的数字进行说明对比，因此，教师应抓住这种方式即使对学生进行写作方法的引导，以达到举一反三的目的。

师：这段文字最大的特点是什么？

生：用了许多的数字。

师：想想这些数字说明了什么？

生：我从这些数字中知道了居里夫人获得了许多奖项，为科学，为人类做出了很大的贡献。

生：我从这些数字中知道了居里夫人的每一个奖项非常了不起，特别是两次诺贝尔奖。

生：我从六岁这个数字中知道了虽然这些奖项非常了不起，但是居里夫人一点儿也没有把它当回事。

师：课文中还有哪些地方，也用上了数字说明人物的性格特征？分别说明了什么？

……

师：谁能用上数字塑造人物性格，表达人物的思想感情呢？

生：我想用数字说明老师工作的辛苦。夜深了，墙上的钟整整敲了十二下，可是许老师还在灯下认真地批改作业。

生：昨天，我看了一则关于西部的报道。现在我想用数字来说明西部孩子们学习生活条件的恶劣。凌晨三点，小措巴就起床了，他提着手电筒走在那还不到一米来宽的小路上，从这到他的学校有三四十公里，小措巴要走三四个小时才能到达。他一天只吃两餐，午餐就一小半盒饭外加两三片青菜叶子，肉一个月能吃上一次，一次能吃上两三片就已经不错了。他浇了一勺清汤，扒拉扒拉就下肚了。

从一组数字到认识到一篇文章中数字的使用以使用的意图，到转化为语言、反映人物现状、表现人物心情、塑造人物性格，表达作者情感等多方面数字运用的作用。让文本得到升华，让语文学科的工具性得到体现，也让人文性在表述时得到熏陶，可谓真正做到了一举三得。

思维的培养能让学生学得方法，让学生得到“渔”而非“鱼”，也是学生自主学习的基础，能全面提高学生的综合素质，提高课堂效率，改进低效课堂，让学生学习事半功倍。当然，培养学生的思维能力应讲究策略，有效的方法与课堂训练相结合，与学生喜闻乐见的竞赛游戏相结合，思维的能力品质就能在活动中得到提升、完善，逐步形成语文学习中自我学习、自我发展的能力。