高中语文怎样学具体方法有哪些

“殺死巨怪”通过精心收集，向本站投稿了7篇高中语文怎样学具体方法有哪些，下面是小编收集整理后的高中语文怎样学具体方法有哪些，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：高中语文怎样学具体方法有哪些

高中语文学习方法

一、首兴趣：知而好，好而乐。

首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!

二、次自主：观千剑，操千曲。

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

三、必多写：思欲丽，笔磨秃。

同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写!

坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。

四、定多读：破三春，汇九流。

在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。

举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。

五、强积累：有诗书，有成竹。

语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

六、重感悟：思千载，想万物。

古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。

高中语文学习习惯

(一)课内学习习惯

1.预习习惯。包括如下几点：

(1)发下新课本后，先快速浏览全书，大体了解本册书的知识体系，知道本册书大概要学些什么内容。这次的浏览，是首次的，可以不求甚解。

(2)每个单元，在上课之前，要作通读，不仅要知道本单元的主要内容，还要知道本单元的主要学习目的、学习要求。这次的通读，是再次的，是要作点思考的。

(3)每篇课文，在上课之前，要作比较仔细的阅读，这次的阅读，是第三次的，在阅读过程中，必须做好这几项工作：①发现不会读、不懂解释的字词，查阅工具书，并把它记下来。②发现精彩的片段，学着进行欣赏，并把它背诵下来。③发现一些问题并作初步的思考。④对文章的中心意思、写作特点，学着进行分析、概括。⑤可根据需要在课本上加点，加圈，划线，标问号或感叹号，可作眉批或旁批。

2.听课习惯。

(1)迅速进入学习状态的习惯。

(2)听好老师一节课中开头和结尾的话的习惯。

(3)“专课专用”的习惯。不能要求老师把每一节课都上得生动活泼，有些课可能是枯燥乏味的。但不管一节课上得怎么样，我们都必须始终如一全神贯注地听好这节课，养成“专课专用”的习惯。

(4)积极思考问题的习惯。在堂上能围绕老师所提出的问题，围绕在预习中所发现的问题，围绕在听课过程中头脑里一闪念出现的问题，积极开动脑筋去思考，养成思考问题的习惯。这对于培养思维能力是有极大的帮助的。

(5)积极参与讨论的习惯。不要做讨论的旁听者，而要做讨论的积极参与者。一方面认真听取每个同学的发言，一方面敢于大胆发表自己的看法。

(6)注重分析过程的习惯。过程比结论更加重要。这个结论是怎么产生的?它的依据在哪里?寻求结论的方法是什么?其中是大有学问的，而人的分析问题和解决问题的能力正是在这样的分析过程中得到提高的。

(7)大胆质疑的习惯。宋朝的朱熹认为：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”明代的陈献章也说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”古人所讲的是读书方法，但如果把它运用到课堂学习中去，大胆质疑，并把它变成自己的听课习惯后，必能大大地提高发现问题的能力，提高求异思维和发散思维的能力，从而逐渐培养出创新精神。因为，创新往往是从质疑开始的;如果一切问题都是人云亦云，那么只能是永远走人家走过的老路。

(8)做好课堂笔记的习惯。做笔记既是课堂学习的一种方法，又是课堂学习的一种习惯。有的同学没有做笔记的习惯，一节课下来，只字未写，或只有寥寥几字，结果书本一合，所学知识几乎忘光，很不利于课后的复习。其实，做笔记对于上好课是很有帮助的。由于要做笔记，肯定会更加专心致志听好课，这样必能提高听课效率。同时，做笔记还有利于强化记忆。心理学认为，有多种感官配合所形成的记忆会深刻得多和持久得多。

3.复习习惯。具体包括：

(1)及时、反复地复习的习惯。当天的课当天复习，本周的课本周作第二次复习，考试前再作第三次复习。

(2)采用回忆的方法进行复习的习惯。比如闭上眼睛对上课的过程“过电影”。

(3)采用整理笔记的方法进行复习的习惯。

(4)在复习中发现了问题及时向老师或同学请教的习惯。

提高高中语文学习成绩的技巧

必须多阅读，增长见识，这不仅能提高你的语文语感，还能为你的写作积累素材，提高他对生活的感悟能力。我这里的阅读并不是说就看教科书，毕竟高考考的不是教科书上的死题。而应该给孩子看一些名著、最新发表的科研文章、某作家发表的文章、《读者》等都可以给他看一点，让他习惯大文字量的阅读。他看完以后，你也要问他，问他看完以后有什么感想，这样提高他的文字检索能力，也在试探他在哪一方面比较有天赋。

古文可以试着让他在，没有原文注释的情况下凭借自己的理解，慢慢翻译，翻译完后，再给他看翻译好的，也许开头很难，可以先一句一句来，他慢慢习惯以后，就会好很多了。因为高考，碰到的可能就是他没见过的词的翻译，能多拿一分是一分。

不过最重要的还是要上课听讲，也许你在课堂上学到的东西是要你在课后话十倍的时间学回来的

篇2：高中语文阅读具体方法

阅读鉴赏，提高鉴别与欣赏的能力。

鉴别，也就是判断、辨析;欣赏，也就是感受、体验。阅读鉴赏的内容，包括文章或作品思想内容和表现形式两个方而。前者指把握其题旨，了解作者的意图，进而评定文章内容的优劣高低;后者指考察其体裁、结构、语言、表现手法，对前人的继承和创新关系及风格等。阅读鉴赏应遵循“取其精华，去其糟粕”的原则，具备实事求是的科学态度和定的文化艺术修养。阅读鉴赏能力，在阅读能力中占重要地位，只有善于鉴赏，才能善于吸收，领悟精妙，获得美的亨受。

阅读表达，提高语言吸收能力。

阅读后，要通过回忆再检查下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后裔用。钱伟长说过：“读一本书，就要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回忆一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决。对一时无法解决的问题，最好用本子记录下来，以便以后解决。”

阅读后，用自己的语言将文章或作品的内容表现或传达出来的能力，即用独特的方式加工语言信息和语言形式进行记忆和存储编码转换的能力，是阅读要实现的重要目标。阅读表达可分为口头表达和书而表达两种。口头表达指对文章或作品的内容进行口头复述、解释或表达。书而表达指对文章或作品的内容用文字复述解释或评述。广义的书而阅读表达还包括编写提纲、表解、图示、读书笔记等。阅读表达与写作能力有着非常密切的关系，它有助于直接提高写作的表达能力。

篇3：高中语文阅读具体方法

提高高中语文阅读能力，最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解)，在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。

首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

篇4：高中语文阅读具体方法

个性爱好探究性阅读阶段

这一阶段适用于高一学年，主要讲阅读个性。也就是说要从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由着学生“性子”选择阅读对象。这种个性兴趣探究性阅读，目的是锤炼学生的自主探究性阅读习惯和方法，为其日后深入地自觉地学习语文锤炼基本功。在这一阶段，特别需要教师有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放开。

当然，说是由着学生“性子”阅读，并不等于放任自流。阅读进度，专题选定，材料收集等等都要由教师精心策划，最终要求学生形成阅读专题论文或总结(字数大约为2500字)。否则，阅读会成为“放羊式”阅读，高兴而起，无果而终。

应考探究性阅读

第三学年直接为高考服务，要求学生把已锤炼到手的探究性阅读本领，针对高考阅读题进行探究性阅读训练。高考阅读试题的答案虽然是开放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想内容、作者观点态度的限制。因此，必须要求学生依题意答题，并且总结出一套解题“程序”，尤其是对解题思路的总结尤为重要;且使其答题逐步趋于科学化、规范化。规范阅读和规范答题可以说是高三学年的主要任务。当然，后两学年也并不排除个性兴趣阅读，最好是能把两者有机合理地结合在一起。

就探究性阅读教学的课堂组织形式来说，它应该是合作探索型课堂模式。其基本流程可分四个步骤：(1)明确问题，确立阅读目标。用有一定涵盖性、综合性的问题为阅读定向，帮助学生确立阅读目标;(2)自主探索，筛选目标信息。由学生自主独立进行相关信息的采集、分析、综合、提炼和重组;(3)切磋问难，提高阅读效能。分小组讨论、研究，教师加以启发引导;(4)交流评价，反馈阅读质量。由学生主体发言，其他同学补充、反驳、完善，教师评价。

在这种课堂教学中，学生的提问会很多，师生问答不能是简单的对错判定，而应该是平等协商的讨论;所以，学生正确的提问方式应该是：先陈述自己的观点和理由，再询问老师的看法并与之讨论;如不同意教师的意见，要进一步质疑，再讨论。

当然，这些程序和方法的实施对老师和学生也提出了更高的要求。在这里，教师不再是知识仓库、权威和真理裁判官，而是学生学习的服务员、协助者和合作伙伴，并且应有很强的智慧驾驭能力、组织协理能力和开放、民主、宽容、合作、平等的教学心态。同时学生也应该主动积极，乐于探索;潜心研读，独立思考;质疑问难，互动合作;善于发现，注重总结。

篇5：高中语文阅读具体方法

1.合理取舍教材内容，压缩教学时间

教材内容取舍的原则。学生自主取舍和教师指导相结合对高中语文教材进行取舍。要压缩教材内容的教学时间，就必须大胆对教材进行取舍。学生是学习和阅读的主体，我们要尊重学生的选择，把取舍权主动交给学生，教师给予指导。教材取舍的方法。首先，每个学期开学初，用一周的时间让学生通读课文，并做读书笔记;然后，让学生通过投票的方式选出自己最喜欢读、最希望学习的课文，并说明理由;最后，教师和学生达成一致，确定学习篇目。为避免学生对教材进行取舍的盲目性，操作中要体现教师的指导。

2.确定各内容的教学策略

师生共同确定教学篇目之后，还要由教师制定各文体的教学目标。文言文教学:以方法指导为主，指导学生使用工具书，理解课文大意，在此基础上引导学生进行深入思考，借此培养阅读文言文的兴趣，提高文言文自学能力。现代文教学:采用单元教学的形式，提出“惑”与“获”的教学目标，即引导学生发现阅读中的疑惑、困惑，进行深层思考和讨论，交流学习过程中的“收获”。通过这种形式的教学，不仅压缩了教学时间，而且“注重培养学生的独立性和自主性”，“促进学生在教师的指导下主动、富有个性地学习”。诗歌教学:以诵读为主。诗歌具有独特的音韵美，因此诗歌教学应以诵读为主，以往我们的诗歌教学侧重内容手法的分析，缺少诵读的训练，一首好诗常常被我们分析得体无完肤。以诵读为主的诗歌教学，不仅能将激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，而且避免了繁琐无味的分析和肢解，增加了学生的体验，节约了教学时间。

篇6：高中怎样学化学具体方法是什么

高中学化学的方法

(二)巧妙听课,主动思考。课堂上以听老师讲授为主,基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考,力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。抓住基本概念,领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”,学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要仔细听,听课中可进行合理的“联想”和适度的停留。“联想”主要是课堂内容的相关知识,可以有“树木”联想到“森林”。譬如,在听到AgI可用于人工降雨时,自然联想到初中是学过的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简单的例子,但只要广泛联想,对于知识的掌握是大有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。所谓“停留”,是指听到课堂重要之处,可以稍微停下来思考,细味这个问题。也可以为听课带来一定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课,争取把课听活。

​ (三)巩固课堂成果。每次下课是,并不要几急于使自己的思想一下子松开,而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容:中心要旨。这虽是几分钟工夫,效果却是不可低估的。因为遗忘的过程总是先快后慢,记忆后的最初遗忘得最快。这样,课后一定要及时安排复习,整理自己的知识体系,是知识化归自己所有,从而大大提高智力素质水平。总之,只要你掌握了听课,也就拥有了学习的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去开拓,去完善。如果觉得有帮助，还可以去我刚刚上面提到的李晓鹏新浪博客学习一下，博主曾是高考状元，我觉得他所讲的学习方法，结合了学生很具体的经验感受，方法非常实用，博客中还有一些其它各科的学习方法和解题技巧，都很不错，我就不多说了，想要好好学习的同学们， 可以去看看，希望大家高考中都能取得好成绩，加油吧!

学好高中化学的建议

一、课前预习

俗话说：“笨鸟先飞”，预习可以让学生提前熟悉和了解课上的内容，可以帮助学生理解和掌握新知识，因为理解和掌握新知识不是靠一次听讲就能做到的，而要通过多次强化才能达到的。通过预习可使学生上课听讲更认真，注意力更集中，因为学生在预习中发现的问题在课上通过老师的讲解，会对知识理解更深刻，提高听课接收效率。

预习可以培养学生的自学能力，培养主动学习的好习惯，提高了学习兴趣，为学生终生的发展奠定了基础。自学能力是一种综合能力，是中学生需要培养的诸多能力中的首要能力，养成了良好的自学习惯，就能使学生的学习更主动，更有创造性，更有利于提高学习效率。掌握了自学能力，就掌握了打开知识宝库的一把金钥匙，就能源源不断地获取新知识，汲取新的营养。高中化学预习的具体实施方法：首先要通读教材，搞清楚课本上讲了哪些内容，要解决什么问题。其次，在通读的基础上进行细读，挖掘教材中更深一层的内容，在细读中做到“眼到、心到、手到”不仅要知道书上讲了什么，还要思考“为什么”，要对知识点进行分析和比较，对重要结论及关键字词做好标记，对存在问题做好记录，这样边读边记，边读边注，提高阅读效果，培养了自学能力。最后，在预习中还要注重培养学生的分析理解、归纳整理的能力，注意新旧知识的联系，找到预习中的重难点内容，把发现的问题带到课上，看老师如何分析，如何解决问题。这样有助于提高自己的分析和解决问题的能力，提高预习和自学的实效性。

二、认真听课，做好笔记

听讲是学习中一个非常重要的环节，在预习的基础上听课，可使思维活跃，注意力更集中。在听讲中要紧跟老师的思路，抓住重难点，对于预习中存在的问题，更要看老师是如何分析、解决的，自己为什么没弄清楚，这样不但可以理解这部分知识，还有助于提高自己分析问题的能力。这样带着问题听课，可以变被动为主动，听课目的性更明确，注意力更集中。在听讲时也要做到手脑并用，记好听课笔记。记笔记条理要清楚有序，抓住知识的框架和重难点，特别要记的内容是知识点间的联系和例题分析思路，对于老师分析某问题的过程和解决问题的方法要特别重视，这正是我们上课时需要培养的综合能力。

新课标下的化学课本为了能更好地培养同学们自主学习、自主探究的能力，有些知识要点在现行的课本并没有写出，而是要求同学们通过一些栏目的设置，如 “交流与讨论”、“你知道吗?”、“活动与探究”能在课堂中通过实验和探究讨论等方法加以解决，并将得出的结论和相关的知识要点认真记录下来。因此，同学们通过课前的预习，课堂中认真听讲、实验与讨论、观察与思考，认真做好课堂笔记，以备日后复习之用。如果课堂上没能很好地按照新课标的要求，认真地做好笔记，那将给同学们课后的复习带来许多烦恼。好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，能用自己的语言记下老师讲的重点难点知识，以及解题思路和疑惑点，以便课下复习巩固和提高。

三、及时复习，认真巩固

人的大脑记忆都存有遗忘的过程，课后及时复习，并通过一定量的习题加以巩固，是学习过程中很重要的一个环节，所以课后的复习与巩固是非常有必要的。通过课后复习，把预习的内容和老师课上所讲授的内容加以归纳、整理，是一个知识再现的过程;也是一个强化记忆的过程;更是一个是先快后慢，先多后少的过程。课后巩固不单指完成老师布置的作业，而是在做作业前先把这部分内容进行复习和总结。从这些学习经验中可以看出，在学生的学习过程中，预习是对知识的初步记忆，必须课后及时复习。复习越及时，遗忘越少。在复习时可先整理笔记，使老师讲课内容再现，并通过整理、归纳，使所学知识条理化、系统化。在预习、听讲、复习的基础上，对所学知识已基本掌握，但要对知识真正理解，能够灵活应用，还必须通过大量的练习加以巩固以达到一劳永逸的目的。

化学复习时还应认真阅读化学课本。化学课本是依据化学课程标准系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的思维方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力，比如我们现在已经学完了课本《物质结构与性质》，那你可以通过该专题的标题：原子结构与元素的性质，思考一下其实这个标题包含了三个知识内容(1)原子的结构，(2)元素的性质，(3)两者之间的关系。原子结构包括哪些内容、元素的性质包括哪些内容而两者之间的关系又是怎样的，你只要把这些知识内容整理清楚了，实际上也就做好了本专题知识的整理和归纳。再比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的异同，进行归纳总结，在此基础上进一步练习巩固，以达到学习效果最佳的目的。

四、加强对记忆能力的理解和提高

首先，要强调指出的是：学习任何一门知识都需要记忆，不需记忆的知识是没有的。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，其宗旨是强调在记忆中理解和体会;在巩固练习中深化和升华。今天我们的学生仍然要学习“老祖宗”，借鉴他们的优良作风和传统美德，并将之发扬光大。化学，相对于数学、物理来说，偏重记忆的东西较多，“反常”的知识多一些，规律性似乎不是很强。如何把貌似零乱的知识系统贯穿起来，简化记忆，这是学好化学必须解决的问题。只强调提高能力，忽略基础知识的记忆是错误的，“能力”是以知识为基础的。但如何简化记忆，总体说来是要：归纳、概括，使其尽可能条理化，抓规律性的知识强化记忆、提高能力。

化学中常用的记忆方法有：理解记忆、归纳记忆、口诀记忆，比较记忆等。如盐类的水解，可编成口诀，“无弱不水解，有弱就水解，谁弱谁水解，越弱越水解，，都弱都水解，谁强显谁性，同强显中性。”烷烃系统命名可编成口诀“选主链，称某烷;编号位，定支链;取代基，写在前，标位置，短线连;不同基，简到繁，相同基，合并算。”对于烷烃同分异构体的书写，可编成口诀“主链由长到短;支链由整到散;(支链)位置由心到边;碳(原子)均满足四键;不要重复多算。”学会巧记，也减轻了学生的学习负担。

五、注重练习和反思，多和同学交流讨论

练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，认真反思为什么会出错，原因是什么，思考这些问题以便学生能及时解决学习中出现的问题，并把出错的题目用红笔重点勾画出来或建立错题档案本，做好修正与更改并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习做错的习题，每复习一次都要做一次反思和思考，这样就可以避免以后出现类似的错误，培养了严谨周密的思维方式，为其以后的学习与工作打下坚实的基础。新课改下学习过程中的交流与讨论也是很重要的，因为学生的年龄相同或相近，同学间的交流与讨论可以帮助彼此更好地掌握知识，理解解题过程中存在的问题并能吸收他们之间在学习过程中好的学习方法，其次通过交流与探讨还可以检验学生彼此间对知识的接收和掌握情况，并能提醒学生对某些欠缺的知识做进一步查缺补漏。除此之外，同学间的交流讨论还能培养同学们与人合作、与人交流的能力。

六、理论联系实践，关注社会热点

从近些年的高考试卷来看，很多化学试题的设计都是从理论出发，涉及许多在自然界、生产生活实际、科技最新成果或重大社会活动中常见的物质结构与性质等。例如，理综Ⅱ第28题;20理综Ⅰ第12题等。这样试题侧重于自学能力、阅读理解能力和迁移能力的考查。因此，在实践的教育教学中不能脱离现实，要不断注重学生科学思维与创新意识的培养。

高中化学学习技巧

一、学生在教师的指导下掌握有效的化学学习方法

高中学生在化学学习的过程中想要掌握有效的学习方法与技巧，需要教师对学生进行引导。化学作为一门自然学科，不仅有较强的规律性，而且有较强的逻辑性，因此学生在学习的过程中只有掌握了有效的学习方法与技巧，才能收到更好的学习效果。而高中学生由于学习经验还十分有限，因此单靠学生个人的力量去归纳总结相关的学习方法与技巧是不行的，教师必须对学生进行有效学习方法与技巧的指导，引导学生掌握多种多样的学习方法与技巧。

二、学生要积极主动的获取知识

在有效的化学学习方法中，学生积极主动的获取化学知识，提升学生学习的主动性十分重要。学生只有主动去获取知识，才能更好地理解知识，也才能更好地在掌握知识的基础上去应用知识，学生的化学知识既得到了提升，同时学生也体会到了获取知识的快乐

三、对课前预习引起重视

课前预习是学生进行化学学习的一个重要学习方法，学生如果不进行课前预习，那么在课堂听讲的过程中就会出现力不从心的感觉，难以跟上教师的教学步骤，因此会出现知识盲区，影响课堂听课效率。为了使学生在课堂上更加顺利的完成听课任务，消除知识盲区，跟上教师的教学步骤，一种十分有效的学习方法就是进行课前预习。

四、在化学学习过程中要善于归纳与总结

学生在化学学习过程中一种十分有效的学习方法就是进行归纳与总结。高中阶段的学生要学习很多化学知识点，并且知识点之间有着密切的联系，如果学生在学习的过程中不能有效的进行归纳与总结，那么知识点就会十分凌乱，影响学生通过对知识点系统的应用去解决实际问题;同时学生不善于进行归纳与总结，也会影响学生学习的有效性。

五、积极与教师和学生进行沟通与交流

学生在进行化学学科学习的过程中，还要能够积极的与教师和学生进行沟通与交流。学生个人的见解和能力是有限的，只有通过与他人进行有效的沟通与交流，才能有更多看待问题的视角，进而收到更好的学习效果。学生首先要能够积极的与教师进行沟通与交流，因为教师不仅掌握了丰富的化学知识，而且有丰富的教学经验，因此学生在与教师进行沟通与交流的过程中，不管是在知识方面还是在学习经验方面都能够得到更多的启发，使学生的知识水平与能力都能够得到有效提升。

篇7：高中怎样学数学具体方法有哪些

高中数学学习方法

高一，你去到高中，刚开始一两周学习的内容或许你会觉得很简单，但之后的学习就不一样了，你会发现很多地方是你无法理解，为何要这样子去解题，这样的思维只是听老师讲，你是无法领悟的，所以，平时的练习千万不能偷懒，不然，你会跟不上老师的节奏的。

数学的学习，我们都知道是一环扣一环的，而高中更是一个模块一个模块的，高中的数学不想初中那样，你以前没听到就是没听到，而且必修之间的联系是比较少的，所以，在遇到瓶颈时一定要解决，否则，你只能等到高三，一轮复习老师才会重讲该内容，如果，是一两个还好，要是很多的话你高三的节奏将是很缓慢的。你的高考结果，你和你中的果是有关联的。

数学，选填是比较简单的，一般而言只能错一个，所以平时就要对自己有如此高的要求才可以，但要维持此正确率就只有通过平时不断的练习，熟能生巧就是如此。

影响这数学分数的高低还有一点就是时间，如果你平时认真听讲，对于较难的题目又有专研，我想自要给你时间你一定可以完成试卷的，但是，高考是有时间限定的，因此，我们在平时做题就要规划好自己的做题时间，每个人的情况不一样，小编在这就不给大家我的时间咯。

还有一点，就是时间的规划，不是按题目来划分的，每个人的实际情况都不一样的，就是每个人对自己的要求不一样，成绩中等的同学就可以放弃后面一两题的最后一问，留足时间，确保自己前面的题目没失误，使自己的分数最大化，这才是科学规划的。

数学的选填，绝对不能留到后面才做，宁可刘多3分钟去思考，因为这一个空就是5分，到最后时间不怎么足，你会神经紧绷，到时错误率就会大大提高，这是小编的个人感想，供你们借鉴，或许你们心态好也可以留着后面做!

高三，复习的时候，一般而言就是不断做题，但小编还是建议下大家在寒假的时候把书本过一遍，这样会让你对于一些基础知识有深刻印象。这是潜移默化额影响，至于为什么只有你做题才会感觉出来的。

学好高中数学的几个好习惯

一、坚持研读教材

常有一些同学重视听讲，却不爱读书，甚至轻视教材，即使阅读教材，也只看“黑体字”，这是要不得的。教材是众多顶级专家的心血，是最基础也是最好的学习资料，通过研读教材，可以更好了解数学知识的来龙去脉、理解其深刻内涵;阅读教材，还是提高数学阅读能力，发展数学思维的基本方法。

二、做好数学笔记

高中数学课堂内容多，不少是教师对教材内容的拓展，有些教学内容难度大，学生课堂上只是“听得懂”，却未必“真掌握”。这就需要同学坚持做好数学笔记

这里强调的是做笔记，而不是抄笔记、记笔记。

做好笔记，最关键就是要有自己的思考，好的笔记是根据自己的课堂学习情况而做的课堂记录，主要内容应包括课堂上没懂需要课后解决的内容，课堂上半懂需要课后再思考巩固的内容，蕴含丰富数学思想方法的核心例题等。

三、记牢必要的数学公式

有一种错误的认识：记公式很无趣也不重要，平时不用记而考试前再记。

考试不会直接考察数学公式的记忆，而是有更高的要求，主要考察学生运用公式解决问题的能力，常常需要对公式逆用、变用，甚至需要在陌生的问题情境中联想公式，灵活运用公式。如果公式都记不得，就谈不上熟悉，不熟悉如何用得好?

当然，记公式绝不是死记硬背，而是通过理解和运用来熟练记忆。

四、准备好草稿纸

准备好草稿纸，看似小事，其实非常重要。

有的同学从来不用专门的草稿纸，演算时再随手拈来，一张破纸片能凑合，作业本上撕一张可对付，甚至在教材空白处也能将就。

这是极其有害的学习习惯，如此随意和对付，首先反映了一种不认真的学习态度，也很难培养科学规划、严谨认真的解题习惯。

五、爱上思考

问题是数学的心脏，思考是学习数学的灵魂，也是学好数学最需要的习惯。

“冰冷的外表，火热的思考”，是对数学的生动描述。学习数学如果离开思考，只是记概念和公式，靠套题型进行反复训练，那么数学学习将成为一种苦役，毫无任何乐趣可言，更不会取得好的成绩。

思考是数学学习兴趣的本质来源，思考的越多越深刻，学习的质量越高，越能源源不断感受到数学学习的乐趣。也可以说，越善于思考，学习的负担越轻。

高中数学解题方法

理解问题是解题思维活动的开始。

转换问题是解题思维活动的核心，是探索解题方向和途径的积极的尝试发现过程，是思维策略的选择和调整过程。

计划实施是解决问题过程的实现，它包含着一系列基础知识和基本技能的灵活运用和思维过程的具体表达，是解题思维活动的重要组成部分。

反思问题往往容易为人们所忽视，它是发展数学思维的一个重要方面，是一个思维活动过程的结束包含另一个新的思维活动过程的开始。

《高中数学考点题型与解题方法》一书的学习可以对高考题型有一个明确的解题思路，能够掌握解题方法和答题技巧，让学生见到数学题不再犯怵，而是能下手去做题，能高效率的成功解题。