“疯鸟哈妮”通过精心收集，向本站投稿了12篇赞美教师的格言，下面是小编整理后的赞美教师的格言，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：赞美教师的格言
赞美教师的格言
1.太阳下最光辉的职业是教师。
2.养不教，父之过;教不严，师之惰。
3.教师的人格是教育的基石。
4.尊重学生，尊重教育，尊重职责。
5.怎样的老师造就了怎样的学生。
6.老老实实做人，认认真真教书。
7.一日为师，终身为父。关汉卿
8.弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。蔡元培
9.教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯
10.好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
11.良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。夸美纽斯
12.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
13.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
14.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
15.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
16.我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。孟德斯鸠
17.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
18.文学是社会的家庭教师。别林斯基
19.我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。爱因斯坦
20.对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。契诃夫
21.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
22.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦
23.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
24.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
25.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
26.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
27.保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基
28.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
29.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
30.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
31.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
32.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
33.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
34.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
35.真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
36.教师要融于师生的相互理解中。
37.在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
38.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
39.教师的`加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
40.以德感人，为人师表。
41.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
42.文学是社会的家庭教师。
43.教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
44.教师的威信首先建立在责任心上。
45.我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。
46.没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。
47.善之本在教，教之本在师。
48.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
49.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
50.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
篇2：关于赞美教师的格言
1、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。——波莉亚
2、把一切知识教给一切人。
3、爱就是教育，没有爱便没有教育。
4、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
5、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
6、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
8、咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知
9、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
10、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
11、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
12、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
13、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
14、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
15、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
16、语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。
17、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
18、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
19、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。
20、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
21、习于智长，优与心成。
22、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
23、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
24、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
25、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦
26、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
27、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
28、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
29、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
30、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
31、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
32、培养人，就是培养他获得未来，愉悦的前景的道路。
33、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
34、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
35、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗。——接纳之窗。
36、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
37、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
38、捧着一颗心，不带半根草去。
39、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
40、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
41、教师就是要敬业爱生。
42、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
43、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
44、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
45、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
46、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
篇3：赞美生活格言
1.自私自利之心，是立人达人之障。
2.先相信你自己，然后别人才会相信你。
3.世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。
4.没有一回的快乐是无烦扰的。
5.你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
6.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
7.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
8.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
9.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
10.一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
11.极其单调的生活，能够使人丧失生存下去的兴趣与勇气。
12.无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
13.生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
14.人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。
15.清贫，洁白朴素的生活，正是我们能够战胜许多困难的地方!
16.人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。
17.胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。
18.笑是一种没有副作用的镇静剂。
19.常求有利别人，不求有利自己。
20.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
21.人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
22.宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。
23.芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。
24.人人好公，则天下太平;人人营私，则天下大乱。
25.世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。
26.不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。
27.牙齿痛的人，想世界上有一种人最快乐，那就是牙齿不痛的人。
28.为了健康而采用过于严格的摄生法，这也是一种可悲的病症。
29.快乐是一种奢侈。若要品尝它，绝不可缺的条件是心无不安。心若不安。
30.很多人闯进你的生活，只是为了给你上一课，然后转身离开。
31.春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
32.没有人因水的平淡而厌倦饮水，所以也不要因生活的平淡而摒弃生活。
33.不能只因一次失败，就放弃你原来决心要达到的目的。
34.充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。
35.当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着!
36.生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!
37.快乐之道不只在于做自己喜爱的事，更在于喜爱自己不得不做的事。
38.乐观都于一个灾难中看到一个希望，悲观中于一个希望中看到一个灾难。
39.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
40.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
41.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
42.乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。
43.前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。
44.内心的欢乐是一个人过着健全的正常的和-谐的生活所感到的喜悦。
45.良好的健康状况和由之而来的愉快之情绪，是幸福的最好资金。
46.一个人可以失败很多次，但是只要他没有开始责怪旁人，他还不是一个失败者。
47.当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。
48.我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
49.乐观是养生的惟一秘决，常常忧思和愤怒，足以使健康的身变得衰弱而有余。
50.快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。
51.a
篇4：赞美教师
教师是点燃自己，照亮别人的红烛。他们在祖国的教育事业上默默地奉献出了人生最宝贵的――青春。
当一些年轻的商人情侣手挽手游遍四方的时候，当中年夫妇拉着自己的孩子进游乐场的时候，我们的教师却在果园里辛勤地栽培桃李。难道他们不想挽着情人的手游四方吗？难道他们不想与丈夫（妻子）一起拉着孩子，一家子上游乐场吗？不，他们想，他们想挽着情人的手游遍四方，他们想一家子到游乐场，他们都想！
只是他们不能，因为他们是迷津引路的摆渡人，他们要坚守岗位，帮迷路者指引正确的方向因为他们是“人梯”，他们需要“牺牲”自己共下一代向上攀登――这就是教师的伟大！
师恩似海，教德如山”让我们尊敬教师，赞美教师吧！
篇5： 赞美教师
赞美教师
1、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有学习的榜样。
2、江河把咱们推向浩瀚的大海，曙光给咱们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把咱们引向壮丽的人生。
3、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不好求任何报酬。
4、春蚕生命没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量性命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
5、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起咱们一代人的脊梁。
6、您是大桥，为咱们连接被割断的山峦，让咱们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引咱们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
7、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有学习的榜样。
8、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有学习的榜样。
9、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
10、老师还是成长中永远的守护
11、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在咱们的胸中。
12、老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。
13、传播知识，就是播种期望，播种幸福。老师，您就是这期望与幸福的播种人！
14、老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是咱们敬爱的老师崇高的劳动。
15、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
16、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
17、江河把咱们推向浩瀚的大海，曙光给咱们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把咱们引向壮丽的人生。
18、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是咱们莘莘学子心目中的楷模。
19、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
20、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
21、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有学习的榜样。
22、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起咱们一代人的脊梁。
23、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎样会绽开那么多完美的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种期望，播种幸福。
24、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起咱们一代人的脊梁！
25、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起咱们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，能够用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
26、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的`精神，永记我心！
27、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
28、您不是演员，却吸引着咱们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
29、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。（经典语句）您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
30、老师是攀登中相掺的大手
31、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
32、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
33、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在咱们心灵上，这才真正永存。
34、春蚕生命没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量性命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
35、毫不吝惜地燃烧自我，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
36、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
37、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
38、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
39、老师不辞劳苦地教育我,教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
40、老师是学海中指路的灯塔
41、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，能够用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
42、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
43、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
44、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
45、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
46、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
47、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
48、您是大桥，为咱们连接被割断的山峦，让咱们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引咱们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
49、如果咱们是船，那老师就是帆，引领咱们在知识的海洋里不断向前；如果咱们要踏上旅途，那老师就像咱们手持的蜡烛，照亮咱们在学习上那坎坷不平的路。您让咱们打开心灵的窗户，您让咱们拥有精神的支柱，您送咱们走上学习的道路，给予咱们无穷的鼓舞。老师，咱们将永远把您记住。
50、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不好求任何报酬。
51、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
52、老师是燃烧的红烛，燃烧了自我，却照亮了他人。
53、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
54、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
55、老师，您就是这期望与幸福的播种人！
56、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
57、如果没有您思想的滋润，怎样会绽开那么多完美的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
篇6：赞美老师的名言警句教师的经典格言
4、不计辛勤一砚冷，桃熟流丹，李熟技残，种花轻易树人难。深谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
5、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种气力……
6、咱们都坐着，老师只有您站着!您站着的时候，咱们看见了一棵参天大树，您挥动的`手臂摇落了满树的硕果。我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。
7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
8、生命何求?桃李遍天下。消息传情，师恩永在我心。生命何求?桃李遍天下。
9、您像一只蜡烛，为学生献出了所有的光和热!您的品格和精神，能够用两个字概括，那就是燃烧!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
10、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。—爱因斯坦
篇7：经典教师格言精选
1.人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
2.宽容别人等于祝福自己。
3.踏踏实实做人认认真真做事。
4.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
5.爱拼才爱赢。
6.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
7.每一个学生都是好学生。
8.一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
9.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
10.在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。
11.只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
12.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
13.对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。
14.教育人就是要形成人的性格。
15.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
16.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
17.用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
18.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
19.扬黄牛精神，做平凡工作。
20.名副其实的教育，本质上就是品格教育。
21.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
22.捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
23.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
24.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
25.志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)
篇8：教师格言
教师格言
1、教师就是要敬业爱生，
2、把一切知识教给一切人。
3、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
7、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的`课堂。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
11、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
14、爱就是教育，没有爱便没有教育。
15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’，
——陶行知
16、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
17、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
18、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。
19、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
20、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
21、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
22、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
24、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
25、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
篇9：教师格言
1、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
2、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
3、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、把一切知识教给一切人。
6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
7、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦(保护环境的广告语)
11、教师就是要敬业爱生。
12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
14、爱就是教育，没有爱便没有教育。
15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
16、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
17、——爱因斯坦
18、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的.性命在于创新。
19、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
20、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫(情感短文)
21、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
22、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
24、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
25、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
26、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
27、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
28、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
29、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
30、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚(公司愿景)
31、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
32、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
33、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
34、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
35、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
36、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
37、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知
38、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
40、捧着一颗心，不带半根草去。
篇10：教师格言
每一个学生都是好学生。
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
捧着一颗心，不带半根草去。
为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
习于智长，优与心成。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
把一切知识教给一切人。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
良好的师德风范务必“心中有学生”“有学生立场”。
为别人照亮道路，自我务必放出光茫。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
教师的人格是教育的基石。
学高为师，身正为范。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
老老实实做人，认认真真教书。
教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
教师教育格言
1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。(约翰.洛克)
2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。(第斯多惠)
3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)
4、任何教育都比不上灾难的教育。(狄斯雷利)
5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足.(第斯多惠)
6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。(曼恩)
7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。(雅斯贝尔斯)
8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)
9、毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做'教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯.所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活。(培根)
10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。(俄乌申斯基)
11、教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制.在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话. (赞可夫)
12、教育难，难就在回到常识。(钱理群)
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠《德国教师教育指南》
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》
15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 (夸美纽斯)
16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。 ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。 ——《柏拉图论教育》
19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
—前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。 ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。 ——陶行知：《教学合一》
25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。 ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》
26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。 ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。 ——杜威：《民主主义与教育》
28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。 ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭：《爱弥尔》
30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。(保罗弗莱雷)
31、我们应该达到的成熟,是我们不断磨砺自己,变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。(阿尔贝特。史怀泽)
32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)
33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。(梁启超)
34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人.(苏霍姆林斯基)
35、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)
36、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。(埃默森)
37、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干;靠天，靠人，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
38、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。[德]阿·第斯多惠
39、我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。(苏霍姆林斯基)
40、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的.(凯兴斯泰纳)
41、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。(蒙台梭利)
42、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。 (罗素)
43、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。(卢梭)
44、我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。(卢梭)
45、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子;它用各种各样的考验来磨砺他们的性情;它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。(卢梭)
46、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。(布鲁诺)
47、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。(美国著名心理学家威廉·詹姆士)
48、学校教育的中心工作是如何将一名学前儿童转变为一名学生，进而将其塑造成一个全面发展的个体。良好的辅导会让学生充分利用学校教育中提供的各种资源来全面发展自身。在这个过程中，班主任处于中心位置。(麦克·马兰、里克·罗杰斯)
49、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。(苏霍姆林斯基)
50、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。(林格伦)
篇11：经典教师格言
1.志于道，据于德，依于仁，游于艺。
2.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
3.师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
4.咱们要活的书，不好死的书;要真的书，不好假的书;要动的书，不好静的书;要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知
5.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
6.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
7.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
8.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
9.这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
10.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
11.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
12.人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
13.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦
14.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。
15.培养人，就是培养他获得未来，愉悦的前景的道路。
16.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
17.课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
18.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
19.语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。
20.孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
21.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
22.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
23.良好的师德风范务必“心中有学生”“有学生立场”。
24.为别人照亮道路，自我务必放出光茫。
25.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
26.教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
27.用教师的智慧点燃学生的智慧火花，发奋使学生得法于课内，得益于课外。
28.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
29.扬黄牛精神，做平凡工作。
30.“我确实坚信：在咱们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
31.真正的教师，极力防止自我的坏习惯及于学生。
32.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
33.母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
34.爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
35.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
36.教师的人格是教育的基石。
37.勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
38.教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
39.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
40.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
41.把一切知识教给一切人。
42.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
43.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
44.享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
45.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
46.学高为师，身正为范。
47.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
48.愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
49.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
50.教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
51.老老实实做人，认认真真教书。
52.教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
53.——苏霍姆林斯基
54.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。
55.一个教师务必对祖国优秀文化和语言文字深深地钟爱否则就站不进去，不可能获得真知。
56.每一个学生都是好学生。
篇12：教师格言
1、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
2、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
3、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
8、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
9、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
25、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
