“柯德莉散步之年”通过精心收集，向本站投稿了19篇清朝初年为纪念定范文，这次小编在这里给大家整理后的清朝初年为纪念定范文，供大家阅读参考。
篇1：上海为“试用期”定规矩
上海为“试用期”定规矩
试图借“试用期”为名侵犯职工合法权益的不法业主，今后将没有空子可钻，上海市新近颁布的《关于实施〈上海市劳动合同规定〉若干问题的通知》，对用工单位试用劳动力的期限作了明确规定。
据了解，随着劳动力流动的日益频繁，一些企业为降低用工成本玩起了“试用期”的花招。他们往往藉“试用”为由，不与职工签订劳动合同，不为职工办理养老、医疗等社会保险。更有甚者，利用求职者上岗心切的.心理，拖欠、克扣员工工资，或以“试用”为名频频招募和更换人员，达到低价聘用劳动力的目的。
为切实保障劳动者的合法权益，上海市劳动和社会保障局明确指出：劳动合同期限不满六个月的，不设试用期；劳动合同期限在六个月到一年的，试用期最长不超过一个月；劳动合同期限在一至三年的，试用期最长不得超过三个月；劳动合同期限在三年以上的，试用期最长不得超过六个月。
根据上述《通知》，订立劳动合同是约定试用期的必备前提，
用人单位与者单独签订的试用期合同，其所约定的试用期无效，这一期限应视作劳动合同的期限；而超出有关部门规定期限的那部分试用期，也应视作劳动合同的期限。
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篇2：为自己定一个目标小学版
为自己定一个目标（小学版）
一个普通的少年，在有一天说了一句非常不普通的话。他说：“我是为北大而生的。“与他同行的父亲听了很惊诧，但同时心里也一阵好笑。因为父亲知道儿子的资质并非是出类拔萃的。虽如此，父亲还是懂得不能伤害儿子的积极性，只好报以微笑做为答复。少年继而又道：“我以前的时间都是白活的，昏昏惑惑的浪费许多宝贵时光。“
见儿子说出这样一句话，父亲有些惊讶了。很慎重的'看了看儿子，又想了想儿子为什么会有这样的感叹。原儿子的有个要好同学考到一所省重点中学就读去了，后来两人又聚了一次。他的同学每当谈起自己的学校时，都是那样洋洋自得。对儿子的触动很大。看见儿子坚定的神色，父亲觉得孩子仿佛猛然长大了许多。
其后的日子里，父亲发现儿子身上有了很多变化。以前总是要钱买零食，如今却买了各类学习资料;以前是督促学习，现在是催促睡觉。而且是持之以恒。
有一天，少年在餐桌上对父亲说：“爸爸，我发现学习也是一种享受。“
父亲会心地笑了，因为父亲知道，当一个人锁定目标，并愉快地为实现这个目标而努力时，这个人一定会有所作为。
篇3：为自己定的三年发展规划
为自己定的三年发展规划
一、自我剖析
优势：我能认认真真地做事，同事关系融洽，能较好地与他人沟通与合作。平时能认真备课，上课，能很好地融入到孩子们的一日生活中。
不足：个人基本功还需加强；管理班级的能力还需进一步提高；课题研究方面很欠缺。
二、发展规划
1、课堂教学
把促进孩子的发展放在首位，关注孩子在活动中的表现，并给予积极引导，使孩子富有个性地成长。关注教学热点，多向师傅请教，逐步提高自身的综合素养，以适应幼儿发展的需要。对教材要钻研，深入研究，勤于反思，在总结经验中完善自我，把握好课堂，让孩子喜欢上我的课，逐步形成自己的教学风格。
2、班级管理
从“管”的教育逐步转向“爱”的教育，多学习，多实践，积累班级管理的`经验，勇于创新，逐步提高自己的管理水平和家长工作的能力。
3、课题研究
逐步展开课题研究《家园协作开展早期绘本阅读之实践与研究》，以幼儿融入式阅读为主开展一些活动，多向有经验的教师学习与请教，不断积累经验。
4、个人提高
广泛阅读，并持之以恒，丰富自身知识经验，加强理论学习和个案学习，善于发现，勤于思考，努力提高自己的师德修养，使自己在投身科研工作中能积累更多理论知识。
挤出时间学习，争取在三年后取得本科文凭。
充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用业余时间向电脑能手学习，进一步提高自己的计算机水平，制作优秀的课件。
以上是我为自己定的三年发展规划，我会努力去实践。“学然后知不足，教然后知困”，在学习中摸索，在工作中成长。我没有轰轰烈烈的业绩，但我有踏实的脚步；我没有一下子做得最好，但我在不断要求自己做得更好。
篇4：为“跨越式”成长企业定薪酬
薪酬分配的目的绝不是简单的“分蛋糕”，而是通过“分蛋糕”使得企业的今后的蛋糕做得更大，价值分配绝不仅是一项技术工作，而是一种战略思考。
当企业在快速发展的路途上疾驰，如何破除“藩篱”，大踏步的向前迈进？案例中尊威的跨越式发展可谓“时不我待，快字当头”，但要理顺多年来的陈旧关系，特别是关系到每一位员工切身利益的薪酬体系，的确是尊威发展路径中不可避免的磨练。
尊威（化名）股份有限公司（以下简称“尊威”）位于风景秀美的赣南地区，创立于。
十年磨一剑，从早期的单一冶炼业务，通过不断地发展，如今的尊威已成为从铁上游采矿、选矿，中游冶炼至下游精深加工的完整一体化生产体系及与之配套的研发和销售平台，走出了一条快速稳健的纵向一体化发展之路。
目前企业现有员工2500多人，拥有四座采矿权矿山，五个铁冶炼及深加工厂及五个探矿权矿区，合计可勘探面积百余平方公里。
“跨越式”成长的烦恼
作为一家在行业内有较大影响且备受尊敬的企业，尊威近几年获得了较快的发展和跨越式的成长。但与此同时，面对新的内、外环境，公司原有的管理体系和管理方式也逐渐显露出一些问题，首当其冲的便是原先的薪酬管理体系与当下企业发展不相符，这一矛盾主要集中在以下两方面：
1.内部压力：随着企业规模不断发展壮大，员工队伍规模和结构都产生了较大的变化，面对越来越多、越来越复杂的员工需求。以“薪酬管理体系”为代表的人力资源管理的复杂性已远远超过过去，原有的薪酬管理等人力资源管理方式已不适应企业发展的需要。以“薪酬管理”为例，问题主要体现在：现行谈判薪酬为主的管理方式如何改变并纳入规范的薪酬体系中；薪酬总额如何与公司整体效益或成本挂钩；新、老员工的薪酬设定及如何平衡；不同岗位员工的薪酬价值评判；如何将薪酬管理的激励和引导作用发挥出来，等等，
2.外部压力：近年来，人力资源成本不断提高，冶炼加工产业中员工工资、特别是技术含量较高的岗位的员工工资有不断上涨的趋势。冶炼加工产业的竞争不断加剧，造成产业中对各类人才的争夺日益激烈，员工薪酬水平提高和人力资源管理难度加大等问题也随之产生。
面对来自内、外的双重压力，加之公司本身的发展战略、人才战略、国际化竞争战略等又要求尊威必须优化和完善现行的以薪酬管理为代表的人力资源管理体系。
为此，尊威制订了企业未来人力资源发展规划的任务目标，明确要求尊威必须优化和完善现行的薪酬管理为代表的人力资源管理体系。
“三个公平”与“三个均衡”
理解尊威的人力资源体系建立的要求，分析尊威目前的人力资源管理方式存在的问题，结合尊威的要求与现状，AMT项目组从岗位、绩效梳理和设计入手，以薪酬管理体系优化为核心，制度设计为手段，通过岗位梳理、定岗定编、薪酬优化、绩效指标库的建立，为尊威搭建了“3P”薪酬管理体系（见图一）。
同时，在项目中，AMT发现，要对尊威薪酬管理进行优化，就必须有效的解决“三个公平”和“三个均衡”的问题
三个公平
达到解决员工薪酬“内、外比较公平”，即能够按照市场环境的变化来调整员工薪酬，使得内、外基本持平：“内部比较公平”，即新、老员工，不同岗位员工的薪酬保持一定的公平：“付出与回报比较公平”，即员工薪酬与员工的绩效、职业发展和职位晋升等相结合，体现“一份耕耘一份收获”。
三个平衡
三个平衡主要体现在：解决“员工短期激励与员工长期发展之间均衡”的问题，使得短期激励与长期发展有效的关联起来；解决“薪酬体系优化与全面发挥人力资源管理职能之间均衡”的问题，让薪酬体系的优化工作能够从侧面推动并发挥人力资源管理的职能；解决“员工个人成长与尊威公司可持续发展之间均衡”的问题，将个人发展与企业发展有效结合，增强员工的归属感，最终达到企业与个人双发展。
篇5：为人生定个目标优秀作文
一颗晶莹露珠可以折射出七彩的阳光，一声宛转的鸟啼可以带来久违的黎明。一件平凡的事，却往往引人深思，甚至从中收到启发。两年前的一个春天，我就这样从小事中思考出来一个道理。
那阵子，老师让我们养蚕，并要细细观察、记录。一开始，我还挺新奇，一条条白白的蚕宝宝，多可爱啊!它们在桑叶上爬来爬去，还不断地啃着嫩叶，也偶尔吐会儿丝，给小小的盒子，增添了几分生机。 可是时间一长，我对蚕的生活不再像一开始那样好奇了。毕竟，它们每天除了啃叶、吐丝，还会干些什么呢?无非就是在叶上缓缓挪动身体，改变的，也只是它们的长度而已。我想，它们到底是为什么而活着，恐怕它们自己也不知道吧?
又过了几个星期，蚕竟然开始结茧了。我仔细盯着第一条蚕结茧的过程：它爬上已经支好的短木棒，先往盒子的角落里吐丝，直到丝变成了一张厚厚的网为止，然后再往自己的四周吐丝。第二日，我就看见那个茧已经有了大约的形状了。隔着一层薄薄的蚕丝，我能清楚地看见里面那条蚕正在运动。它收回了结茧前对一切都无关紧要的态度，此时的它，则像一个奋斗者，为了自己的目标而搏斗着。不久，所有的蚕都已经结好了茧，没有一条蚕是慢慢地结茧的。我改正了以前认为蚕没有目标的观点，相反，我得向它们学习。其实，在蚕出生的那一刻起，它们就已经定下了目标，做好了准备了。
从第一条蚕出生到最后一条蚕结茧完毕，我明白了：在人生道路上拼搏努力，还是先从定个目标开始吧。
篇6：高中写作素材:为自己定长远目标
高中写作素材一：
董建华1937出生于上海，10多岁时移居香港。因不会讲广东话，同学们又听不懂他的上海话，常常被取笑。董建华人小志气大，主动与同学们交谈，一字一句地学习广东话，只用了几个月的时间就消除了语言障碍。17岁时又到英国读书，父亲寄给他的钱仅够学费及生活支出，所以到了暑假，他还得去打工，如到餐厅服务、去煤气公司铲煤等。董建华在回忆 学生时代这段经历时说：“不会说广东话要学，不会说英语要去英国，对我来说都是一个很大的挑战，而这种挑战给了我一个很好的锻炼。我喜欢为自己定下一个长远的目标。定下目标，我便会坚定不移地朝着这个目标努力。我从小就培养出这样的个性。达到一个好的目标，是人生的乐趣。” 分析：很多人都希望功成名就、出人头地，在羡慕别人的机遇与成就时，不妨先学习董建华，为自己定一个长远的人生目标，然后努力去实现它。
睿语：很多人都渴望成功，都渴望出人头地，所以可以写的话题是：成功之路，梦想与成长
高中写作素材二：
阿拉法特从小就显露出了不受他人控制的独立精神和超乎常人的组织能力，是同龄人中的佼佼者。在反英斗争中，年仅17岁的阿拉法特自告奋勇，从沙漠部落中购买武器，偷运到巴勒斯坦，一时成为巴勒斯坦人心目中的英雄。
1948年5月，第一次中东战争爆发，阿拉法特毅然投身于抗击以色列的战争中。在战火硝烟中，他看清楚了巴勒斯坦人的悲惨命运，认识到革命是惟一的出路。此后十几年的时间，他一直为保家卫国的理想舍身奋斗。
自由，比任何东西都来得更宝贵。阿拉法特朝着理想国度勇往直前，1993年，他与以色列总理拉宾签署了巴勒斯坦自治《原则宣言》，从而拉开了政治解决巴勒斯坦问题的帷幕。第二年，他结束27年的流亡生涯，回到阔别多年的加沙。，阿拉法特当选为巴勒斯坦民族权力机构主席，连任至逝世。
分析：自由是人们与生俱来的权利，阿拉法特的一生，正是对“不自由，勿宁死”的最好诠释。
话题：“禁锢与自由”“为理想艰苦奋斗”
高中写作素材三：
我国历史上最伟大的外交家、政治家周恩来总理，就自幼有明确的目标、胸怀大志。周总理还在读书时，老师曾问同学为何读书。有人说为父母、为赚钱，更有甚者支支吾吾说不上来。他们这都是没有一个明确目标的表现。而少年周恩来却答道：“为中华之崛起而读书。”引得老师连声赞叹。为中华之举起而读书，这就是一个十分坚定的目标，同时也能看出总理的抱负。正是因为有了这样一个目标促使总理读书，总理才能帮助实现整个中华民族的解放与振兴，并成为了新中国第一任总理，通过自己的政治与外交手腕让世界为之惊叹。
话题：“人生的理想”“成功需要奋斗”
篇7：高中纪念为题记叙文600字
说到纪念日，我们很容易就会想到：结婚纪念日、国庆等。之所以这些日子值得纪念，是因为：结婚纪念日镌刻着伴侣通过相识相知相爱，然后结婚，再然后才有了子女的存在，所以这个日子也很值得纪念。而国庆，更是众所周知，这是新中国成立的纪念日，是无数英雄先烈们用鲜血和生命奋斗来的成果，意义非常重大。
在我看来，除了这些大家众所周知的纪念日，在生活中仍有一些人一些事是值得纪念的。
4月1日，是西方愚人节。但在这一天，四川凉山救火的31位消防员不幸葬身火场。尽管事情发生在愚人节，但这并不是一个玩笑，31条鲜活的生命就这么离我们而去，他们的离去，不仅表明我们失去了31位英雄，更给31个家庭带去了难以磨灭的痛。生命只有一次，不可重来。此时，我多么希望这条新闻是假的，希望这只是愚人节的一个玩笑，但这不是玩笑，这是沉痛的事实!
清明节是从上古留传下来缅先祭祖的中国传统节日。在这一天，绝大多数人都在缅怀先烈、祭祀祖先，还有一些网友在微博发表了一些缅怀英雄的文章。这本是很正常的举动，但是据说清明节当天是某“大咖”的生日，他的粉丝认为这些文章太晦气，于是就到评论区发表了一些低俗的言论，甚至是赤裸裸的谩骂。本来沉重肃穆的清明气氛，顿时来了个戏剧性的反转。真可谓是“鸡毛与狗牙齐飞，好不热闹”。
看到这样的事情发生，我的心中不禁五味杂陈，同时也有点疑惑：现在的某些年轻人是否过于浮躁，以致于忘记了传统，以及我们应该秉持的信念?喜欢某个明星无可厚非，但是为了讨好明星，或者哗众取宠而这么大题小做、无中生有，就显得过于肤浅了……
希望这只是他们一时的冲动行为，希望他们会反思，希望他们能真正懂得纪念日的含义所在。或许，随着时间的推移，有些事情会被人们渐渐淡忘，但是英雄应该永远活在我们心中，我们应该去铭记他们无畏的精神。
所以，在我看来，英雄遇难日是值得纪念的。因为，这也是纪念日。
篇8：高中纪念为题记叙文600字
纪念，一个优美而富有回忆的词汇。纪念过去，纪念分离，更纪念幸福。唯有纪念，才能令我们忆起每一次经历，不愧对生命，活出自己的精彩，将每一步走在最恰当的道路上，成为人生的统治者、领导人。
对于学生，是青春时光，是荣誉。得到老师的赞许，记录自己的荣誉。那是属于学习的奖状，更是属于人生的奖状。在学习生活中遭受挫折，记录自己的失利，拼成属于青春的失败，为接下来的胜利做铺垫，虽败犹荣。与同学们相处的时光，也许不长，却很有趣，纪念校园生活，那是人生的重要阶段，有同学陪你走过。
对于人民，不仅仅是成长，更是一种无奈与痛。那些儿时渴望长大的人，成年后却有无以言表的失去。而每位成人，都不能缺少纪念，不给往事贴上“不堪回首”的标签，将人生视为“坚持不懈”，念逝去的时光，念心中的遗憾，并持之以恒，以付出充实人生，以信念增强勇气，弥补遗憾。捕捉每个感动的瞬间，为人生添加绚丽的光彩，待到老年，审视过去，知道自己拼搏过，奋斗过，努力过，坚持过，这一生，足矣。
对于一个国家，纪念如同养料，只有养料可以使一个国家变得强大。我国今日如此繁荣昌盛，离不开任何一位在战场上冲锋陷阵，甚至牺牲的战士。“勿忘国耻”，不仅是战斗，我国无数年被羞辱，被欺压，南京大屠杀石墙上刻着遇难同胞的姓名，这些姓名，更刻在我们心中，永远铭记。今日我国的强大，不仅是我们的努力，更是国家领导人的永记国耻。纪念，对一个国家多么重要，国之本，永不可忘;念之重，永记于心。
纪念是芬芳的，是贵重的。那是一生的经历，一世的启迪。愿每个人都学会纪念，传递一份希望给未来，分享一份幸运给后世。
纪念如溪流，承载着一切，缓缓流淌，有着纪念的陪伴，人生定将芬芳……
过去的美好在心头荡漾，我们，以实力，以纪念，不给人生留遗憾。
篇9：为纪念三十年厂庆演讲比赛主持词
为纪念三十年厂庆演讲比赛主持词
“与公司共命运”庆祝金沂蒙建厂三十周年演讲比赛
主持词
男：各位领导、各位来宾
女：员工朋友们
同：大家晚上好
男：八月里的骄阳，似火焰般浓烈；
女：八月的金沂蒙，如骄阳般火热。
男：火热的情感、火热的干劲、还有那火热的意志；
女：火热的青春，火热的回忆，还有那火热的故事。
男：三十年前的今天，一群年轻的创业者用火热的'青春蒸腾了这片荒芜的土地；
女：开拓的机声隆隆，如同浩荡的春雷滚滚，文秘部落 报告着一个新时代的开始。
男：三十年的艰苦征程，金沂蒙人一次次站在命运的浪尖；
女：三十年的挫折磨砺，金沂蒙人一次次创造辉煌的伟绩。
男：回顾过去，我们充满激情，在这汗水浇灌的田野里，耸立起雄伟的装置；
女：展望未来，我们满怀信心，在这充满理想的大地上，放飞着创业的乐章；
男：新的时代蕴育着新的生机，
女：新的时代蕴育着新的希望。
男：看啊！金沂蒙正以崭新的姿态驰骋于市场；
女：看啊！金沂蒙似冉冉升起的明星，闪烁着耀眼的光芒。
男：我们的金沂蒙，就象充满动力的巨轮，乘风破浪；
女：金沂蒙的员工，就象斗志昂扬的水手，手握船桨。
男：与公司共命运――公司兴亡，我的责任；
女：与公司共命运――时刻准备，冲锋陷阵。
男：为了永远的金沂蒙，我们甘愿奉上我们的智慧；
女：为了永远的金沂蒙，我们甘愿洒尽我们的汗水。
男：追求卓越，尽善尽美，我们就是金沂蒙的希尔顿；
女：追求卓越，尽善尽美，金沂蒙的未来春光明媚。
男：为庆祝建厂三十周年，集团公司举办了这次演讲比赛，
女：比赛得到各单位的大力支持，广大员工踊跃报名。
男：今天晚上将要登台的是他们当中的佼佼者，他们的演讲让我们仔细聆听，
女：因为他们的誓言就是我们的誓言，他们的心声也是我们共同的心声。
合：演讲比赛现在开始――
篇10：以学定教三部曲--以《触摸春天》为例
【摘要】：陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的，他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”这段话则明白地告诉我们，教学内容、教学方法、教学过程都应依据学情而定。可见，我们前辈的教育理论中早已渗透着“以学定教”的理念。
【关键词】：以学定教、依据学情决定教学内容、依据学情把握教学流程、依据学情选定课堂练习
陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的，他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”这段话则明白地告诉我们，教学内容、教学方法、教学过程都应依据学情而定。可见，我们前辈的教育理论中早已渗透着“以学定教”的理念。《语文课程标准》中也有着类似的阐述：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”那么，课堂中怎样发挥教师的主导作用去激发孩子的主体意识与进取精神呢？换句话说，我们怎样科学地贯彻“以学定教”的理念呢？
一、课始：依据学情决定教学内容
1、质疑课题法
课题是文章的眼睛，内涵丰厚，不断揣摩、质疑，便能生出许些疑问。其中的一些主要问题便是作者所要阐述的要素。让孩子质疑课题，发挥它们的主动性，孩子们神游千里的思维能生出新鲜绮丽的问题来。教师引导学生抓住主要问题，通过自读课文能解决这些自我生发的疑问，课文也便读懂了，文章的主要内容也便把握了。
全国著名特级教师杨献荣在执教《触摸春天》时是这样开课的。
师：读了课题，有什么疑问？
生：春天不是季节吗，怎么可以触摸呢？
师：这个问题有价值，作者一定要回答的。
生：怎么触摸春天？
师：一下就问到课文重点内容了。会问！
生:是谁在触摸春天？为什么要触摸春天呢？
师：弄懂这个问题，也就知道作者为什么要写这篇文章了。自由读课文，到课文中找答案吧。
这样轻松明了的导入，凸显了学生的主体地位，培养了孩子质疑问难的能力及思维能力，又简洁地抓住了课文的主要内容，还为下一环节“抓住重点，感悟语言”做好了铺垫，起到了提纲挈领的作用。
2、初读摸底法
一些名师在学生初读课文后经常会问两个问题：“同学们，你们读懂了什么？”“有什么疑问吗？”知道了孩子哪些懂了，懂到什么程度；哪些不懂，下面的环节细读文本，品悟课文，老师便可依据学情有的放矢，确定教学重点、教学内容了。
二、课中：依据学情，把握教学流程
教学过程只能是预设，教学流程却是动态生成的，里面蕴含着教者的智慧：重难点怎么突破，怎么扎实地训练孩子的听说读写能力，怎么实现人文的熏陶与飞跃，怎么去凸显孩子的主体地位……教学流程中只是老师在不断地说，不断地演，孩子在听，那么这便是僵化的满堂灌的课堂，老师演得再生动，学生只是被动的，他们的学习热情得不到激发，学习能力得不到历练。只有依据学情设计的生师互动，生生互动的教学流程才是灵动的，才是动态生成的。这样的流程里，师者凭其教学的睿智，凭其娴熟的课堂驾驭能力，能依据学情灵活地把握教学内容，设计以生为主的教学方式，让学生唱主角，他们的才气、个性便能得以充分的张扬，他们的思维便能得以充分的拓展，他们运用语言文字的能力、创新能力便能得以充分的激发。
1、对话式教学流程
师生对话，生生对话，凸显的是平等与交流，是尊重与合作，是激发与碰撞。师生对话，教师“话”的是开启，是引发，是抛砖引玉；学生“话”的是主体，是潜能，是创造。这种对话形式可分为情境式对话与研讨式对话。情境式对话是就教材中的某一重要内容展现文本情境的对话，或展开想象生发拓展出延伸文本情境的对话。其旨在以境展情，展现出文本之情，凸显出学生之情，在对话中习得语言。研讨式对话是就文本中某一值得探讨的主题展开对话，或探讨现象的是与非，或探讨人物的形象、品质与情感，旨在对话中感受人文性，在对话中明了价值观，在对话中学习写作方法。
下面是省级教坛新秀官正华老师执教《清贫乐--村居》的教学片断，让我们从中感受“以学定教”，对话式学习法的魅力。
师：辛弃疾用46个字描绘出了一副乡村美好、和谐的画面，还写进去了自己的心情，找出这个字，圈一圈。
生：“喜”字。
师：你喜欢什么，带着喜悦的语气尽情地读吧。
生：入情入境地朗诵。
师：你喜欢的是什么？
生：大儿的勤劳。他一人在地里辛辛苦苦地干活，为家里作了奉献。
师：从哪儿看出他辛苦？
生：图画上大儿都流汗了，正扶着锄头休息一会儿呢。
师：你还利用插图来思考，真会读书！这时你仿佛想到哪首写种地辛苦的诗了？
生：《锄禾》。
师：同学们，齐声把这首诗送给大儿吧！
生：齐读。（读得声情并茂）
师：还有谁喜欢什么？
生：中儿，他心灵手巧。图画上中儿正坐在那儿认真地编织鸡笼，编得多漂亮啊。
师：他听了你的赞美一定很高兴的。请你读出他的心灵手巧。
生：“中儿正织鸡笼。”
师：还喜欢什么？
生：小儿，他聪明、顽皮。
师：何以见得？
生：瞧，他在溪边，一边剥莲蓬，一边摆动着脚呢。
生:他剥莲蓬，不光自己吃，还要留给两个哥哥吃，剥多一些，还会让妈妈烧着吃。
师：你读出了个可爱、懂事的小儿，读出了我都没读懂的内容！我佩服你！来，把俏皮、聪明、懂事的小儿读出来。
生：“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”（声音平淡了些）
师：哎呀，这不是小儿，是八十岁的老爷爷！（生哄堂大笑）谁来读？
……
师：还有谁喜欢什么？
生：翁媪。他俩都好像醉了！
师:为何而醉？
生：被这儿的美景陶醉了……
生：为懂事的孩子而醉。
师：我俩来演一演，我是老头子，你演老婆子。开始：老婆子--
生：哎，老头子！
师：我们那些孩子都干什么去了？
生：大儿子下地干活了，现在农活都是他们包着干了！
师：我们可以享清福罗！这得感谢你生了些好儿子呀!我敬你一杯！
生：是你教子有方呀！不然，我们俩也不可能坐在这儿饮酒啦。来，还是我敬你！
……
（课堂进入高潮，笑声不断。师生聊得是那么趣味横生！）
师：刚才我们的对话用诗里的话说，就是--
生：“醉里吴音相媚好”
师：还喜欢什么？
生：这儿神仙般的生活。
……
这一片段里，教学流程是随着学情而定的，整堂课孩子们在唱主角，生与师聊得那么轻松、自然，课堂是那么和谐、灵动，创造的思维火花不断闪现，诗意在孩子的心间流动。课堂中，师生聊完了一种“喜”，接着聊下一个“喜”，聊出了小儿是为哥哥们“卧剥莲蓬”,是为妈妈烧菜而“卧剥莲蓬”，聊出了个性解读；聊到“是你教子有方呀！”，聊出了词中的情趣，聊出了学生的童真，聊出了他们的创意；聊到“喜爱这儿神仙般的生活”，聊出了词人胸中之情。学生的表达能力、理解能力、创新能力在师生互动中，随着教学流程逐渐得到了完美的培养与提升。
这种简约、大气、灵动的教学流程也只有随着学情，在孩子们激情满怀的自主下才能得以生成。教师导得恰到好处，课堂驾驭能力是深厚的，“以学定教”的理念被演绎得惟妙惟肖。正如钟启泉先生所说：“从推进素质教育的角度,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的.换句话说,要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其相对应的教学方式.要注重培养学生的批判意识和怀疑意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达…….”
2、合作、研讨式教学流程
合作、研讨的学习方式日渐被教师们青睐，已广泛运用于课堂教学之中，其凸显的理念是：尊重学生，课堂的时空由学生主宰；充分调动孩子的学习热情与潜能，罗杰斯曾说：“自由程度愈高的学习，身心投入的程度就越高。”学会合作，学会研究，着眼于学生的可持续发展。现在的口语交际训练已明示了这一学习方式，如人教版四年级下册《语文园地一》中的口语交际《走，我们去春游》是这样要求的：“……先分组商量商量，再各组推举一名代表在班上交流，小组其他同学可以作补充发言。……最后全班同学制定一个春游方案……”先小组商量，每个孩子都有发言的机会，都可发表个性化的高见。认真说，仔细听，你说我记录，最后小组形成统一意见，这一过程培养并彰显了孩子们的高效合作能力。然后小组代表在班上交流，最后全班同学共同制定方案，孩子们的说话能力、倾听能力、思维能力、写作能力在群体的思维碰撞中得到了共振式的提升。课堂的主人是孩子，他们在思索，在合作，在创造，老师只是点拨，这样的教学流程便成了精神上的愉悦之旅，成为了融融的享受过程……
三、课末：依据学情选定课堂练习
课到尾声，哪些知识需进一步巩固，那些能力需进一步历练，皆由学情而定，学生已当堂掌握的，就没有必要练习了。如上面所举的《清贫乐--村居》这一课例，课末，乡村那和谐美好的生活，情趣盎然的画面早已深深地印在孩子们的脑中了，他们欲一吐为快。此时，师依据学情让学生选定课堂练习：可尽情朗诵直至背诵；可画出你心中的和谐美景；可看插图，依据词意，以记叙文的方式写出词人笔下的乡村生活。学生可据自己的喜好，潜心做课堂练习了。这样设计，既充分尊重了学生的个体差异，又是对课文内容进行多种形式的内化，还锻炼了学生的朗诵能力、绘画能力、写作能力，可谓一举多得。这便是依据学情选定课堂练习的好处。
正如叶圣陶老先生所言，教是为了不教。教学目标、教学内容、教学流程、课堂拓展等等方面的设定，都应以学生为主，依据学情而定才是科学实用的，学生的主体地位才能得以体现，孩子们的各项能力才能得以提升，达到“不教”的目标才能得以实现。
【参考文献】：
1、《语文课程标准》
2、《小学语文教师》.02期“辩课进校园”第二十六站：“充分关注表达 提升语言素养”--杨献荣执教《触摸春天》
3、钟启泉：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展--解读》
[以学定教三部曲--以《触摸春天》为例]
篇11：为自己定个小目标励志说说
为自己定个小目标励志说说
1.人生的旅途中，会有一段路需要自己走，一些事需要自己扛。扛得下你就赢。
2.不管梦想是什么，只有带着淡然的态度，做好当前的事情。
3.生活就是那样，不留一丝余地，活下去似乎都需要很大的勇气。
4.简单的活着，善良率直坦荡，去品位人生的韵味。享受人生的乐趣。
5.没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大
6.成功 不是将来才有的，而是从 决定 去做的那一刻起，持续累积而成。
7.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
8.身在顺境，我们固然可喜，面对逆境，也不必太过忧伤。塞翁失马，焉知非福。只要我们正确对待生活的每一分，每一秒。走好生活的每一步。就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的 人生哲理 。令自己的人生之路更显芳华与魅力。
9.乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
10.最有意义的人生，就是为了一个伟大目标奋斗的一生。
11.河流从来不会因为遇到障碍而停止进前。每一条河流在遇到障碍的时候，都会不断聚集水势，积蓄力量，直到把障碍冲破，然后继续奔涌进前。如果障碍实在难以冲破，河流也不会绝望，它们会设法绕过障碍，即使暂时改变方向也没有关系，因为在绕过障碍之后，它们依然会朝着自己的最终目标而去。
12.真正有毅力的人清楚自己人生的目标，且愿意承担责任，有颗坚强非凡又充满着希望的心。
13.朝着心中目标前进的人，整个世界都在为他让路。
14.在你迷茫的时候告诉自己有目标，在你失落的时候，告诉自己有目标。在任何时候，你都要有目标，才不致使你落于绝望的境地。
15.一流的人才，可以把三流项目做成二流或更好，但是，三流人才，会把一流项目，做的还不如三流。
16.失败带给我的经验与收获，在于我已经知道这样做不会成功的证明，下一次我可以避免同样的错误了。
17.任何一个行业，一个市场，都是先来的有肉吃，后来的汤都没的喝。
18.不甘心失去就要去努力争取不是吗。
19.后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以请不要后悔。
20.要想成功，你必须自己制造机会，绝不能愚蠢地坐在路边，等待有人经过，邀请你同往财富与幸福之路
21.目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营!
22.要想心系祖国，我们应该从小树立起爱国精神。毛泽东主席主张学习要有崇高的理想和远大的目标。他曾经说过，有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己将来的穿衣吃饭，为了自己个人的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没有出息的人。我们应该时刻寻求救国救民的真理，为了改造国家和社会而发奋学习，努力健康成长，才能为祖国做出贡献。
23.你碰到的外部事物使你分心吗?给出时间来学习新的和好的东西而停止兜圈子吧。但你也必须避免被带到另一条道路。因为那些在生活中被自己的'活动弄得精疲力尽的人也是放浪者，他们没有目标来引导每一个行为，总之他们的所有思想都是无目的的。
24.一群南飞的雁，在蓝天底下出现了，雁群排成整整齐齐的人字形，目标一致地向前飞着。它们在天空嘹亮地叫着，好像在庄严地宣告：它们的队伍是整齐的，它们的目标是明确的。它们那由千万只喉咙一齐合奏出来的热烈悦耳的叫声，也久久地飘荡在海岛的上空。
25.关于人生：做墓地里最富有的那个人毫无意义，真正有意义的是晚上睡觉前可以说自己做了些精彩的事。成功的人总会为自己树立可以预见的目标，然后一点点让它变为现实，而不会沉迷于不切实际的幻想。
篇12：以纪念为话题初中作文800字
初中作文描写纪念为话题800字<一>
“太阳把它还给了黑夜，少年把他还给了秋天，河流把他还给了海洋，大雁把他还给了南方”，时间就像歌词里唱的一样过得可真快啊!转眼我已经是个初中生了，可我还是不能忘记小学时那些最值得我们纪念的日子。
还记得那个我们离别的盛夏，就像一部电影一遍又一遍的在我脑海里重播着，忘不了，也抹不掉。
空荡荡的教室里什么都没有了，留下的只有我们欢快的笑声，一遍又一遍的在教室里回荡，小学的六年风风雨雨渐渐消失了，剩下的只有欢声笑语。打开抽屉，那本老旧的签名册上积了一层灰，里面不仅仅有同学们一个个张牙舞爪的签名，还有那可悲可笑又略带一点幼稚的寄语，想想以前的我们怎么会那么傻呢!翻过签名册，最后一页里掉了张老照片出来，一张张熟悉的面孔展现在我眼前，杨起嘴望着天空，那一切仿佛都在眼前晃过。
窗外，一滴雨滴打了进来，就像是一把药匙开启了我心中的那道闸门，思绪像是风一样的随着外面的思雨回到了从前。
人生的第一次毕业，就是从小学开始的，这一天，没有人哭，每个人的脸上都挂着最勉强的笑容，那一天让一直抱有天真幻想与美好童话的我们真正的明白了，什么是分离。
那一天，当毕业照拍出来时，大家都知道要说再见了，是该分离的时候了，一股微风吹过，似乎是为了来给我们践行的，踏出校园的那一步起才真正的意识到自己是有多么的不舍的这一天就这么过去，以前总是嫌时间过得好慢，但是现在却希望时间能停留在这一段，让我们再看看校园，在听听那朗朗上口的读书声，渐渐地，下雨了，一滴又一滴的雨滴散落到校园的每一个角落里，就像是在为我们践行。窗外雨下的越来越大了，我是有多么的不舍得那一天，伸出手一滴又一滴的雨在我的手上乱蹦乱跳，又是那一场雨，那一场曾经为我们践行离别的雨。这一天始终还是过去了，但是我却有多么的不舍的这场雨，以至于雨停了我才把手从窗外拉回，我多么想一直记住这一天啊!因为我知道这一天值得我去纪念，更值得我去一遍又一遍的回味。
初中作文描写纪念为话题800字<二>
手中握着飘落的树叶，回到从前游玩的小河，看着眼前开心大笑的弟弟妹妹，不禁使我感叹……从前，我们也一样，我们那时真的很好，开心的大笑，无所顾忌。两颗单纯的心连在一起。有时会因为一点小事彼此发脾气，连续几天不说话，可没多久，又粘在了一起。从前，我们笑谈理想;从前，我们约定，会是一辈子的好朋友。可现在看来，也许从前的确太遥远了。
自从进了初中以后，激烈的学习竞争，友好的人际关系彻底摧毁了我们的友情。我曾天真的认为：我们的友情是不可动摇的。可是，她交了新朋友之后，对我不闻不问，我很心酸!我曾几番写信给她，问你为什么不理我?可是，她说：我想交朋友，可你却一直在妨碍我，你就像是个绊脚石，我觉得你很烦，我讨厌你!当我看到“我讨厌你”四字时，就像是五雷轰顶，我的自尊心在这一瞬间被摧毁!我怀着悲伤的心再次回信给她时，回答我的却是一张漠然的脸。
我曾写信给老师，向老师倾诉。老师回信说：一个朋友就像是手中的一把沙子，你越是抓得严，沙子就流失得越快。你若是松一松，或许就不会流失了。我想了又想，是的，我承认，我的确是将她看得太重，使她不能伸展空间。可是，我只是想让她与我的朋友情谊更长远。或许我们的友情终结正是如此，从小玩到大的情谊，无话不说的亲密被一道无形的墙挡住了，只剩下见面时的形同陌路，擦肩而过。
我沿着小路往回走，想找寻从前——关于我们的从前。来到大树下，那个曾经是我们的“秘密基地”的地方，那“物是人非”的感觉不禁涌上心头。俯身拾起一片飘落的树叶，这树叶就像是我们枯黄的友谊，对着这死去的生命，眼泪嗒嗒的打在树叶上。我们错了。记得老师曾说：真正的友情是互相的。是我们没有禁受住考验，是我们太自私……有时，我在想：是不是只有我们这样?我真的怀念从前，因为我们曾经的确是真正的朋友，我们曾经的确很开心，我们曾经的确很天真。如果给我一个愿望，我想回到从前!因为从前真的很美好!
初中作文描写纪念为话题800字<三>
听着窗外的风声，熟悉的声音传来，是风刮的楼外几棵杨树呼呼作响。常见的树，不同的风景。是什么时候?在我未察觉时爱上了那片杨树林。不算很大的面积，与山中望不到边的林木相比，算是很小的一片，可当时我们为这无人打扰的空间自得。爷爷常说，不要到里面玩，蚊子多。可那时性子野，没理会。其实也真没感到有蚊子，不知爷爷是为了乘凉还是图安静，在林子边上架了个小桌，用来喝茶。幼年时的乐趣，也就是在地上打洞。夏季，杨树枝叶繁茂，遮住了直下而来的烈光，为我们的娱乐提供了很好的场所。那时最引以为傲的，便是和同伴们挖的地下连环洞，虽然后来被爷爷填平了。
再就是在林子里躲躲藏藏，跑跑跳跳的，那真是个玩捉迷藏的好地方，只知道那里夏季可以遮光避暑，从未想过也可以给我带来震撼。阳春时节，柳絮轻飞，看着柳絮随风在空中飞舞，比雪更轻柔，更温暖。杨树林里，我不曾见过有杨絮舞动，它们飘在地上，亲吻大地。这没有什么奇怪的，但一阵清风吹来，杨絮向着一个地方滚动，似乎离地而飞，那么的轻飘飘，那么的不真实。可它们确实贴着地面缓速前进。比在空中飞舞的柳絮多了几分生动，像个小精灵般。杨絮渐渐滚成一团，我弯腰拾起，很轻，想着这可不可以用来作棉被，那肯定很暖和。渐渐地，随着年龄的增长，似乎有些感情也淡了，在这林中漫步，不会再像以前一样傻傻的跑来跑去，也不再有那闲情抓蛐蛐。我像它一样静，除了公路边偶然飞驰的汽车，就只有风吹过的声音，似是令人心安的歌。它的寂静安抚了我的心灵，不用去面对复杂的生活，迷茫的未来，还有人性中的丑陋。风雨 欲来之势是压抑的，天空阴云密布，呼啸的风，如此猛烈，笔直的杨树显得单薄，被风吹弯了身板，让我有种摇摇欲坠的感觉，心中有不安也有刹那的疯狂，想随着风般肆无忌惮。霎那间，大雨倾盆而下。后来怎样了，我不知道，只是再来的时候，早不见暴雨的痕迹，有几棵杨树折腰而断，到了近处看看那裂痕，有几分震惊，我曾认为那高大的杨树坚不可摧，可如今，它们在自然面前折服了。望望四周，心中还有几分欣慰，倒下的还只是极少数。
不知道为何，来了一些人，拿着工具将那不知生长了多少年的杨树砍倒，一上午的时间，门前的那一小片杨树林荡然无存。在自然的威压面前，它们尚不屈服，在人类的电锯面前，却成片倒下。看着一棵棵杨树倒下的时候，我只有悲愤和无奈。现在已记不清那林子当时的惨样，却清楚记得村里一些年纪较大的人骑着三轮车，满载短枝细叶的情景，伐木工人只要粗壮的主干，那些侧枝被掰下扔在地里。一辆辆电动三轮驶过，当时我并不明白他们要那些树枝有什么用，是保护环境吗?也可以把它们留在地里做养料，直到爷爷也骑着电动三轮去了，我才知道它们的用途——烧火做饭!在城里看着秋叶纷纷落下，想到记忆中的杨树林，在我的梦里，它们从未如此憔悴，秋天曾对它们是再生的意思。有时回到老家，呆呆的看着曾生养杨树的土地，这里原来还可以如此空旷，我不在仰望上空，而俯视下方，这儿种了好多蔬菜……寒风再来，黄叶卷地而袭，是谁又在诉说?
初中作文描写纪念为话题800字<四>
先生是什么时候存在于我记忆中的?我早已记不清了。
到底读过多少他的文章?这似乎也早已记不清了。
不清楚他话中的感染力在于哪，我只清楚在受了他的影响之后，我开始将他的书一摞一摞地从书店往家里搬。以致连陈希米的《让“死“活下去》、孙立哲的《想念史铁生》我都一一深究。
对于先生的残疾，我想对先生一定是重创——在清平湾插队时因眷恋当地的景色而选择留在乡下，错过了医治而落的残疾。那年，他才二十一岁，还是在生命中最狂妄的年龄，残疾于他来说，是梦的葬送。他曾一度轻生，仰仗朋友的劝导才选择留下。 我曾在一篇作文中提到他：
“在自己本该最狂妄的的青年时，命运夺去了他的双腿;在他最颓废无助的年华里，笔墨却将他不可完成的梦还给了他。”
但也许先生的残疾对他来说也是足以改变他生命的：如果没有残疾，估计此时的先生会是一位英文教师或者是翻译，更不会有在地坛公园中的种.种关于人生的思索;如果没有残疾，估计患有尿毒症的先生不会得到读者与作协的资助而得到很好的医治以维持生命。
也许就是这样吧，他凭借自己强大的意志重拾了自己的人生——到底是怎样的意志?由肾病发展到尿毒症，一周三次的透晰，每次四个半小时，经过一千多次针刺的他，动脉和静脉点已成了蚯蚓状，但他仍以“职业是生病，业余是写作”来自嘲，终是用自己残缺的身体说出了最为健全而丰满的理想。
那么，我呢?不如他命运多舛的，我又将演绎出什么呢?我是不该在这幸福的环境中自怨自艾了吧?!我不过是在孤独中未被人发现理解罢了，若是能如先生一般的放空自己，放下这些，执着地追求自己的信仰，那么拥有信仰的我，又怎会真正的孤独呢?先生既已离开，逝者安息!生者珍惜!我该做的，是不是学习先生的豁达呢?我该做的，是把自己具备的不被人理解的种.种坚持下去吗?我想。是的吧!我应该放下这些不快的，继续向梦的彼岸奋进!
初中作文描写纪念为话题800字<五>
不知不觉，她已经离开我八个月了。前两天经过那条看似安全的斑马线，心中依然害怕，心在流血，好痛……
去年暑假的7月23号，我永远忘不了那个日子。才刚刚和我们这些好同学说了“再见”的她，就这样安静而又匆匆的离开了我!
看着和她一起拍下的照片泪水再一次不听话的滑落。过去的那一幕幕，又浮现在眼前，好象就在昨天;她那银铃般清脆的声音，还回荡在耳畔，仿佛她就在身旁。听说她走的时候已经面目全非!惨不忍睹!看不见她美丽的面庞，迷人的笑脸。我很那辆汽车，很那位醉酒的司机!是他夺走了如花的生命!
还记得六年级最后一次去春游的那天，她这里蹦蹦，那里跳跳。在小溪边玩水的时候，也不知道她使什么鬼主意，居然趁我俯身看水中的倒影的时候，猛地推我一把，随即又牢牢拉住我的肩。尽管没有摔下水，却让我的脸与水来了个“近距离接触”，吓出了我一身冷汗。我真想把她丢下水里解气，可回头找人，她已识趣地不知闪去了何方……
平时上学，她也特爱“粘”我。一下课，她总爱往我身上扑，往我身上抱，把我弄得东南西北都分不清。每当这时，我总会叫：“谁家的疯狗又放出来害人啊!!救命呀!!”我的同桌和前面的女生总会异口同声地回答：“我家的!!我家的!!来，狗狗乖!!”……可是现在，我想让她“粘”她也不来了。她好狠心，狠心丢下那么多爱她的人去了另外一个世界;她还那么小，还不到我的鼻子高，我担心她一个人生活会受人欺负。她好可怜，那么小就离开了妈妈的怀抱，一个人孤单，无助的生活。我是那么的怀念她，怀念这个可爱，心善，心纯的好朋友。她给我带来了永生难忘的快乐!而她走了，给我留下的却是绵绵不断的怀念。它是未来的栋梁，她可以做到!但却过早的离去了。她教给了我很多，其中最重要的是自信与快乐!我会继续保持这一份乐观与自信，这样她就可以永远地活在我的身旁，活在我自信的微笑中!
初中作文描写纪念为话题800
篇13：初三作文以纪念为话题900字
一千八百多年前，纸在蔡伦的手中横空出世。它代替了又厚又重的竹简，坚硬的石头，贵重的羊皮和绢帛，以它轻便和易于保存的特点，将人们化做文字的情感，长久地保留下来，成为一个个纪念。纸上的纪念，内容丰富多彩。
纸上有对一个人的精神纪念。“人生自古谁无死，留取担心照汗青”的文天祥，“学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的食馆”的亚里士多德，一个是视死如归的爱国者，一个是一生追求真理的先哲，他们留下的精神财富让我对他们感到由衷的敬佩。如果没有纸的记录，就没有了他们精神的载体，他们的思想和话语就会随风吹散，散落在历史的烟尘中。纸，让我们穿越时空，去纪念他们精神的伟大。
纸上有对自然美景的纪念。古人游览名胜古迹，总喜欢用文字传递他们内心的情感，总喜欢对眼前的美景做一番描述，作为一种游历的纪念，为的是日后离开此处美景，也能从文字中找到美的感觉。于是就有了“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美景，有了“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的诗句;就有了“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的气势，有了“会当临绝顶，一览众山小”的胸襟;就有了“白日依山尽，黄河入海流”的壮观，有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的开阔……这些美景都依靠纸流传后代，纸让人们有了纪念美景的机会，让几百甚至几千年后的我们在书籍中、文字间看到作者当时眼中的美色。纸，不仅把美景记录下来，而且还寄托了作者对当时美景的几年之情，传承到现在。
纸上还有对重大历史事件的纪念。要强调的是“纪念”，而不是“记载”，是因为这些事的记录者不仅要记事，还要对这些事情表达的感情取向。书曰：“郑伯克段于鄢”，“段不弟，故不言弟;如二君，故曰克;称郑伯，讥失教也。”重大历史事件需要纪念，是因为其背后有一些重大意义，就像“郑伯克段于鄢”，这个事情不仅仅讲一个皇亲反叛，而是讲了两个没有手足之情、自相残杀的兄弟。纪念它就是为了警示人们，不要让悲剧重演，若不是古人将这些需要纪念的事记录在纸上，那前车之鉴我们将很可能无法知晓，更有重蹈覆辙之可能。纸上对重大历史事件的纪念，教会了我们人生的经验。
在人类历史的长河中，纸的发明是一大转折点，它让我们可以记录下更多的东西，让我们的情感有了栖身之所，那些带有我们情感的记录，就是一个个纪念，人类的文明就是由一个个纸上的纪念堆积而成，流传至今的。
篇14：初中作文以纪念为话题700字
清明节后的一个星期天，吕老师带我们到烈士山上瞻仰革命烈士纪念碑.这座碑高高地耸立在烈士山顶上，碑的正面窟个金光闪闪的大字：“革命烈士纪念塔”。碑的底坐刻着碑文，碑文上介绍了着名的襄阳战役。通过碑文，我知道了这碑建于1951年，1975年重建。
碑的左右两边各有一块浮雕。右边浮雕上刻着襄阳战役的一个战斗场面。冲在最前面的是一个小战士，他双手抱着炸药包，两眼喷射出愤怒的火光，他一定是要去阻挡我军前进道路的暗堡炸掉。旁边还有个战士挥舞着战旗，战旗下，有个指挥员高举着盒子枪，扭过头，好像在喊：“同志们，为了新中国，冲啊――”队伍中间，有一位司号员正昂着头，吹响了冲锋号，我仿佛听到了“嘀嘀哒哒”的号角声，我仿佛看到了战士们像猛虎一样冲向敌人阵地，把敌人打得鬼哭狼嚎。
左边的浮雕是老百姓支援前线的场面。队伍前面，有个小伙子牵着马，马拉着满满一车粮食，你看那马，低着头，躬着背，可见那一车粮食很重，所以，马车后面，有一个肌肉健壮的小伙子拼命地推着马车，车上还插着一面旗子，旗子上写着“支援前线”四个字。紧跟在后面的是一位老爷爷，那位老爷爷也牵着马，马背上驮着弹药箱。老爷爷正回过头去，好像在喊：“乡亲们，再加把劲，前线马上就到了。”队伍后面是两位中年妇女，一位左肩上搭着两摞鞋子，右腕挎着一个篮子，篮子里装满了香喷喷的馒头和大饼。另一位挑着满满两大筐蔬菜。两位妇女旁边有一个和我们差不多大小男孩，他左手拿着碗，右手拿着水罐，看样子，那水罐里装满了茶水，这真是“男女老少齐上阵”呀!“巍巍青山埋忠骨，啸啸松涛颂英灵“。英勇的烈士们，你们的鲜血没有白流，你们的性命没有白去，你们看见了吧，你们打下的江山如今风景如画，发展日新月异。我们这辈子将会把它建设得更加美好!
篇15：初中作文以纪念为话题700字
70年前中国人民经过十四年艰苦卓绝的抗战，取得了抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。为纪念这一神圣的历史时刻我国在9月3日举行了大阅兵仪式。
庆典开始时，嘹亮的《义勇军进行曲》响彻了整个天安门广场，鲜艳的五星红旗像一束火焰在天幕上燃烧。习近平主席发表重要讲话，.乘坐红旗检阅车驶出天安门，经过金水桥，检阅44个地面方队，排列在长安街上的14个徒步方队、30个装备方队，威武庄严。“同志们好!“首长好!”“同志们辛苦了!”“为人民服务!”字字震撼人心，看受阅方队，犹如坚固的钢铁长城，坚不可摧。随后，悬挂中华人民共和国国旗和中国人民解放军军旗的空中护旗方队也应免费拉了。鲜红的国旗和军旗格外夺目，象征着先烈为革命做出的牺牲，激励着人民牢记神圣职责，坚决捍卫祖国领土和尊严。20架直升飞机组成“70”，代表着抗战70周年，大大地写在天安门广场上空。七架飞机拉出七条彩带，象征着走过硝烟的中华儿女，气贯长虹、奔向未来。接着，抗战老兵乘车方队走来，全是具有代表性的抗战老兵，他们是民族的骄傲，是永远的丰碑。最后，分列式检阅开始，三军仪仗队护卫着军旗率先通过天安门广场，其余13个徒步方队依次接受检阅，“咚——咚——咚”多么铿锵有力的步伐，30个装备方队缓缓驶来，一枚枚导弹如宝剑出鞘，直指苍穹，展示了我们伟大祖国的日益强大。12个空中梯队呼啸而来，雄鹰展翅，向世人展示，中国人受欺辱的日子，已经永远一去不复返!
70周年的阅兵庆典，激起了我们滚滚心潮!中华人民共和国坚不可摧，所向无敌!万岁!我们每一个人都要努力奋斗，让中国不受欺负，我们就要有品德、知识、文化等，如果连中国人都做不好，何以谈中国这个国家好!我们的种.种行为都代表着国家，得努力改变自己的缺点，为国家争光!
篇16：初三作文以纪念为话题900字
当我还像往常一样放学回到姑姑家，门一开，我就急忙喊：“小坏蛋、小布丁我来看你们了。”我快步走向阳台，翻看笼子，扒开木屑。啊!小坏蛋哪里去了，我仔细的翻看了一遍又一遍，还是只看到了小布丁和鼠爸爸。我着急的喊：“妈妈，小坏蛋哪里去了。”妈妈说：“不知道呀!我一回来就炒菜，还没有顾上看它们呢!”妈妈边说边走向阳台，和我一样仔细的在笼子里找来找去，还是一无所获。我和妈妈又把阳台翻了个底朝天，还是没有找到小坏蛋。直到小姐姐回来，我忙问姐姐：“小坏蛋哪里去了?”姐姐沉着脸说：“小坏蛋它……今天早晨死了……”我一听这个消息，伤心极了……
怀念作文1000字记得小坏蛋刚出生的时候，只有两粒花生米那么大，它浑身上下皱疤疤的，浑身粉红色，肉肉的可爱极了。它是九只鼠宝宝中最小的一个，每一次吃奶的时候经常被哥哥姐姐们挤出去，但它还是顽强地爬到鼠妈妈身边，想吃一口奶。为了让它吃饱，每次我都会用签子扒开正在吃奶的小仓鼠们，让它挤进去吃鼠妈妈的奶。就这样，三天后它长出了灰色的毛，七天后毛变成了深灰色，十天后它会来回跑动了，十三后它睁开了睡意朦胧的黑眼睛，开始和姐姐们哥哥们到处跑来跑去。因为它是九个鼠宝宝中最弱的一个，它跑起来有点慢，吃食的时候总是抢不到，每次我们都会单独的喂它吃小鱼、小虾、面包虫，好让它吃饱、健康成长。就这样小坏蛋慢慢地长大了，也变得调皮了。
鼠宝宝们24天的时候，我们把小坏蛋的哥哥姐姐们送给朋友们，唯独剩下它和我们在一起，因它是一只小母鼠，怕它孤单，所以我们又仓鼠世界申请了一位外来客—“小布丁”来给它做伴，小布丁它是一只小公鼠，浑身金黄色，性格温柔可爱。刚把它们放在一起住的时候，小坏蛋老是欺负小布丁，看着它咬得小布丁哇哇大叫的样子，看着它在木屑钻来钻去的坏样子，它“小坏蛋”的名字从那一天起就诞生了。
每天放学回到家我都会急忙跑到阳台上看望它们，每次它都会高兴地探出小脑袋，冲着我坏笑。每次它都会把小爪子往胸前一缩，眼睛看着我一眨一眨的，冲着我装可爱，好像在说：“小主人，我饿了，给我拿一点好吃的吧!”每次我都会给它喂好吃的食物，它用两只前爪抓着吃的好香啊!吃完了还会抬头看看我，然后接着挖地洞，在木屑里乱钻乱跑，时不时露出小脑袋看看我们，真是可爱到了极点。可是，我再也看不到它了，我会永远记住它和我在一起的快乐时光，它是我最要好的动物朋友，我永远不会忘记他。
篇17：初三作文以纪念为话题900字
记得那是高一上学期的第一节数学课，上课铃还未响。一个瘦瘦高高的身影已在讲台前站好。“板书的同学们请加快速度”略带磁性的声音响起。这时我才细看，白色的短袖，小眼睛，胡子该刮了，这是我对您的第一印象。没有自我介绍，没有多余的开场白，展示点评讲解，第一节课一晃而过。这就导致我还是在几天后，从导学案的制作人和询问数学课代表才知道，原来您的名字叫王康垣，我一度以为，您就是这样不苟言笑。
后来才发现，这种认识是多么片面。在您的课堂上除了能享受到口齿清晰条理清楚的讲解，还经常能感受到您的幽默，大家的笑声就是最好的证明。讲课声音洪亮是您的特点，有时候上课自习您在对面教学楼讲课，隔着十几米远的距离仍然能听到您讲课的声音，充满激情与活力。与此相反的是，您的字显得那样的“胆怯”。说句实在话，确实不太大……每次您讲题目的时候我总是搬着凳子到前面坐，除了能听的更认真之外最主要的原因是——我确实看不清迷你小字啊哪怕我戴着眼镜呢……我不太喜欢数学，可我喜欢上您的课，因为这样生动的数学课并不让我觉得枯燥无味。
就算是这样，我的数学成绩也还是不太理想啊。即使是认认真真听讲，发下来的改错本上有鲜红的good，也抹不掉高一上学期期中考试数学试卷惨淡的52分带来的打击。挫败感从心底而生，很少问问题的我也试着去改变。我开始主动向您请教问题，您很耐心的解答，有时候很简单的问题我想不过来，您的语气会突然变得很严厉，我明白也许是有很大的期许吧。想要去改变现状，可是事与愿违。期末考试，数学成绩比期中考试还要糟糕。我不知道该怎样去面对，卷子还没改出来之前，在班上对答案的时候，您还问我做的怎么样，我说很差，没想到比我想象中的还要差……晚自习，走廊，星空。一群人站在您的对面，我就是其中一个。我仍然清楚记得，当时寒风吹过脸庞是什么样的冷，手里紧紧捏着卷子瑟瑟发抖，难安的心情，盈满泪水的眼睛，以及您说的那番我永远不会忘记的话——“一个学期结束，我不知道大家是抱着怎样的心态在学习。你们的目标究竟是什么?如果是这样的数学成绩，一本是不用想的了，我只是希望大家既然选择了这条路，那么就一定要认真努力的去学……”语气像这寒夜的风，严厉却带着让人无法回避直视自己内心的力量。是啊，其实我一直都没有明确的目标，所以才这样浮浮沉沉。夜晚，因为星光，所以能看清方向，您的话就像星芒，让我直视自己的内心，看清前进的方向，下学期重新分班了，我不能再继续听您的课了……虽然一直想着高一下学期能向您重新证明自己，那样惨淡的数学成绩已不会再有。永远记得改错本最后一次发下来，上面仍然是熟悉的蝇头小字，只不过这次不是good，还是两个有力的红字——加油!
篇18：为纪念海子而作的诗歌
为纪念海子而作的诗歌
海子，海子
寂静的深夜里，我在读你
读你每一行诗，诗里的每一个字
企图走进你的内心，解开一道死亡的谜题
是什么让你年轻的生命，诗坛的巨子
以令人痛到窒息的方式终结自己？
海子，海子
当你卧向冰冷的铁轨，可否产生过一丝恐惧？
当呼啸的列车辗过你温热的身躯
你最后颤动的心脏可否感受到母亲声嘶力竭的哭泣 ?
我在寂静的深夜里读你
穿过时空，越过年轮一点点将你靠近
可是我真的不敢轻易的'剖析，轻易剖析
你的离去究竟是一种病态心理？
还是一场精心预谋的结局？
海子，海子
你走了，留给诗歌一片空缺
让无数人扼腕叹息
海子，海子
你走了，仿若青烟一缕
而你的诗魂永久不死！
海子，海子
让我暂且忘记关于你的谜
愿你的天国里仍然有诗
仍然有——
面朝大海，春暖花开的惬意
篇19：为纪念抗战七十周年而作诗歌
清平乐·抗倭祭——为抗战胜利七十周年而作
山河沦陷，
国破丛生怨。
瘴雾狼烟遮目暗，
多少生灵涂炭。
血肉筑成铜墙，
嚼碎仇恨充肠。
沙场除妖八载，
倭贼俯首称降。
