“沉♪醉”通过精心收集，向本站投稿了12篇心得体会：幼儿节奏感是怎样养成的，下面小编为大家带来整理后的心得体会：幼儿节奏感是怎样养成的，希望能帮助大家!
篇1：心得体会：幼儿节奏感是怎样养成的
心得体会：幼儿节奏感是怎样养成的
节奏是为了学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美升华的，所以培养幼儿音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一起，既能提高幼儿对歌曲速度的理解，也能加强了乐感的理解及体验。怎样把节奏融入歌曲呢？如：在学习《火车开了》歌曲中，按照音乐的'节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便更好的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时让幼儿们在教室里排成长队，模仿火车开动的轰隆轰隆的声音和亲身感受火车开动的有规律、有节奏的转动的音响效果，学生理解后开始唱，在唱的过程中理解了歌曲的意境。在乐曲伴奏下能充分发挥想象力、创造力同时也感受出的各种各样的节奏，对发展幼儿们的智力、个性及能力的发展起了不可低估的作用。 总之， 每个幼儿都或多或少的具有音乐的潜能，我认为在节奏教学活动中，教师不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过这些形式，让幼儿在这些活动中学习音乐，了解音乐，提高他们的音乐素质。篇2：坏习惯是怎样养成的
坏习惯是怎样养成的
中国青年报 -11-29 蓝燕
上初中的儿子有个坏习惯，做作业时，很大的一张靠背椅，他只坐一个边，把椅子的2／3空着。每次见到他这样坐，我总要提醒他调整坐姿，“这样时间长了，会造成脊柱疲劳的。你怎么会有这种坏习惯？”
前不久，我到他学校里去听了几节课，歪打正着地发现了儿子“坏习惯”养成的根源。原来，“罪魁祸首”是儿子和他同学们那些硕大无比的书包。
也许有些人对中学生的书包重量还缺乏感性认识。以我上初一的儿子为例，我专门称过，每周二是书包最轻的日子，书包重量3公斤；每周三是书包最重的日子，重5公斤。这么大的书包，如果放在课桌下面，饭盒、水瓶和两条长腿便没了地方。放在过道上，同学和老师在教室的行动便会受到影响。没办法，大书包只能放在椅子上。一尺见方的椅子，放上书包以后，顶多还能剩下2 3寸。
虽说是刚上初中的孩子，最矮的身高也有1.5米，最高的已经超过了1.7米，有几个体态稍胖的，估计在65公斤左右，这么小的一条椅子边，每天要坐10个小时左右，艰难程度可想而知。
是不是只有我孩子的学校空间这么局促？为此，我在公交车站做了一次简单的调查。我询问了五六个学生，小学、中学的.都有。他们一律表示，书包都是放在椅子上，从小就是这样。有的中学生说，老师不让放在地上，太乱了。他们的书包，也是4-5公斤的分量。
年年各类学校里都要评“三好生”。“三好”首当其冲的就是身体好。听说从今年起，体育课还要进入北京市的初中会考科目，可见教育部门对学生身体素质的重视。然而，除了每周一两节的体育课外，学生的身体素质是要由多种因素决定的。睡眠是否充足，伙食是否营养，活动量是否充分，当然也应该包括课桌椅是否舒适。我想，这两三寸的椅子边，说什么也谈不上舒适吧。
学校里，老师和校长们的注意力，经常集中在学生们的学习和思想上，这种“日常小事”似乎没有引起他们足够的重视。只要教室里干净整齐，学生们听课认真，坐得是否稳当、舒适，只有学生的屁股知道。
说到这里，笔者想起30多年前自己上小学、中学的经历。那时候，我们的书包没有这么沉重、硕大，把书包放进课桌里没有问题。我还用过一种上面开盖的课桌，那里面空间很大，即使现在的学生书包，也能放进去，只是不知道为什么这种课桌已经销声匿迹了。20多年前笔者上大学时，也曾经因为书多，放不进课桌。但是，因为我们背的是单肩挎包，同学们都一律把书包挂在桌子的侧面。座位坐得稳当了，自然上课也安心得多。
教育学家说，播种行为，收获习惯。我不敢确定，座位的舒适与否，与孩子的学习效率、学习成绩以及他的心理舒适状态，是否有必然联系，但是，看着上了7年学的孩子坐椅子已经养成只坐一个边的习惯，作为母亲，我很是心疼和难过。我担心，孩子的身体健康因为长年紧张而受影响，我更担心，孩子的情绪和心灵，也因此过于局促，得不到自由的舒展
篇3：幼儿良好卫生习惯养成心得体会
幼儿良好卫生习惯养成心得体会
幼儿良好卫生习惯养成心得体会培养幼儿讲卫生、爱清洁的习惯和能力，既有利于幼儿健康，也是幼儿园文明美德教育的一个方面。幼儿园应该从幼儿的实际出发，坚持对幼儿进行讲卫生的教育，帮助幼儿改正不良的卫生习惯，使幼儿在养成良好卫生习惯的同时，拥有一个健康的身体，最大限度地杜绝传染病的发生。
作为一名幼儿园教师，自己坚持在保教活动中采取多种方式、措施培养幼儿的卫生习惯，取得了良好的效果，写出来供幼教同仁参考：
一、充分利用教学活动
幼儿学习有两种情况，被迫与自愿，后者来自幼儿主动、积极的反应，有利于良好习惯的培养，幼儿年龄越小，尤其要发挥幼儿的主动性，才能取得良好效果，我在活动中多采用童话故事与富有童趣的儿歌，如《洗手歌》、《小猪变干净了》、《打喷嚏》等相关教学内容。让幼儿扮各种小动物参与表演等教学手段从而大大增强幼儿的学习兴趣。我们将根据幼儿的实践生活体验，让幼儿理解良好生活习惯给自己带来的好处，进而从内心发出要养成良好的卫生习惯。
二、适时开展游戏活动
幼儿好玩、爱做游戏，这就为我们寓教于乐提供了很多契机。在组织活动中，我根据幼儿喜爱模仿大人这一特点，把各种生活习惯内容渗透在游戏中，把枯燥的内容转化为生活的游戏。如适时开展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戏，让幼儿在玩中学、学中玩，增强孩子们的卫生意识与习惯。
三、给幼儿反复实践的机会
良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程。受年龄特点限制，幼儿园的小朋友不可能像成人那样一学就会，我们无论在教学态度上还是在教学方式上，都要有足够的耐心，给幼儿充分、反复实践的机会。做任何事情都贵在坚持，幼儿保教工作更应该持之以恒。我们应和幼儿约定一些“规定”和“办法”，让幼儿“有章可循，违章必究”。()如在洗手、喝水这两个环节，我们可以规定：幼儿每天在幼儿园必须用毛巾擦手、饭前便后一定要洗手；喝水尽量定时进行，要求用自己的杯子，喝完再接，避免疾病传染与水资源浪费。同时，我们要注重引导：在要求幼儿喝水时，我也与幼儿同时进行；幼儿洗手，我也与幼儿共同洗手，并在与幼儿共同活动中，做出洗手的正确方法，让幼儿模仿。严格的要求和反复的'练习，会促进幼儿良好卫生习惯的逐渐形成，最后习以为常，形成自觉的行动，
四、坚持督促检查
幼儿的自觉性、坚持性和自制能力都较差，需要不断督促提醒和检查，这样可使其良好的习惯不断强化，逐步形成自觉行动。如有些孩子由爷爷奶奶带，老是不洗手，不剪指甲。我就天天检查，检查完后，我也不说什么，帮孩子把指甲剪了，剪了两回，以后再也没发生这种事。督促检查可以使幼儿容易记住，下次不会忘记。
五、家园合作，家园同步
幼儿良好生活卫生习惯的养成，要有良好的环境和必要的条件，幼儿生活卫生教育的成败，很大程度上取决于家庭教育和幼儿园教育的密切配合。幼儿最容易受外界的影响。幼儿时期，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为，极易受到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，行成一些定型的概念并逐渐养成行为习惯。但幼儿知识贫乏，辨别是非的能力差，学好学坏都在无意识之中。所以，我在加强幼儿在园教育引导的同时，充分利用家长接送、来访及家长会等时机和途径，要求家长特别注意对幼儿良好卫生习惯的培养，尽力避免不良卫生行为对幼儿的影响。
培养幼儿良好的生活卫生习惯是非常重要的工作。我国教育家陈鹤琴先生说得好：“习惯养得好，终生爱其益，习惯养不好，终生受其累。”这就需要我们幼儿园的教师负起责任，倾注我们的爱心、细心、耐心和诚心，让每一个幼儿都养成良好生活卫生习惯，都能健康、愉快的成长。
篇4：白痴是怎样养成的散文
白痴是怎样养成的散文
我曾经是女汉子，这是自小而来的，家里姊妹多，父母负担重，我作为老大，不得不迅速成长，大约六七岁就开始下地抱豆子了，曾经压过耙，扶过犁，扛着铁锹翻过地，虽然称不上做得多好，也算是风里长来雨里长，没咋把自己当回事，甚至私心里觉得自己还曾做过家里的顶梁柱。我上高一那年母亲怀着弟弟生了一场重病，父亲在外地打工，我趟着超过膝盖的积水，走过高低不平的小桥，越过大堤到邻村焦占去请过医生，又用平板车冒着炎炎烈日拉着母亲到王辛庄村输液，那时候的我就是家里的大人，是妹妹们的主心骨，不做女汉子怎么行呢。
可是女汉子什么时候变成了生活白痴了呢？现在我经常用生活白痴来评价自己，基本上没下过菜市场，不了解鸡鸭鱼肉的行情；没见过家里的电卡气卡水卡，更别说让我去充电费交水费买燃气了；网上购物除了最初一段稍显疯狂，现在也由老公包揽。这白痴是怎样炼成的的啊，答案只有一个，老公惯得。
我和老公也算是患难夫妻，我们在一起的时候，双方家庭都很穷，基本上家用电器，日常用品都是我们结婚后一点一点添置，后来调动工作买房换房，一路走来颇为艰辛，其中苦痛，难以言表。你试过买一件廉价的衣服也要瞻前顾后吗？你试过大冬天求人办事蹲在人家门口哈气出口成冰吗？你试过手里一万块钱要买十几万的房子又不能贷款只能东挪西借的心力交瘁吗？你试过要上班走了孩子还没找到人看的.无助吗？如果你有过，就该明白陪在你身边的人多么值得珍惜。这些我们一起走过，那时我和他是肩并肩的。我们一起品味了求人相助的苦涩，一起经历了养儿育女的不易，或者说我们是在相扶相持中各自成长，又互相理解的。
有人说男人是在女人的调教下逐渐成熟的，我不敢用调教这词，我只能说风雨路上，我做了他的主心骨，给了他向上的动力和底气 ，为了我和孩子，他逐渐成长为模范丈夫，儿女的奴隶。他成熟了，我就从前线退了下来。
老公是个好厨师，煎炒烹炸样样拿手，做出来的红烧肉和饭店的有一拼，烧出来的鸡爪味香色浓，家常的炝锅面我和孩子都爱吃，熬出来的骨头菌汤让人回味无穷。就这样，厨房成了他的主战场，我连下手都打不上，偶尔凑上去弄点啥还老是被撵出来，嫌我干活没质量。
老公啥活都能做，家里家外一手抓。大到财务管理，小到油盐酱醋的采买，水果零食的批零，我有时也买东西，一般都是等不及或是很顺手的情况下捎带。基本上家里处于前面的还没吃完，新的已经买回家。
我不大爱逛商场，一般都是老公周休的时候提议，“走吧，到街上转转，给你和孩子添件衣服。”所以我的衣服基本上都是老公选的，后来有了网上购物，我会时不时收到老公发来的图片，“给你瞅了件衣服，你看咋样。”我现在拎的两个包，一个是我生日老公送的，另一个是老公看不上我的旧包陪我买的。
我动手能力差，或者说比较懒，或者说让他养的更懒了，比如家里喝红酒我从来没开过瓶，再比如吃个罐头拧两下做个样子，老公就一边飞白眼一边接了过去。我自控能力也差，老公不在家就会抱着手机猛看，过后又后悔不利于养生和美容，所以老公还兼着监督的责任，只要老公在，我们家的生活都特别有规律，晚上十点，最多十点半，必定全家进入睡眠状态。早上锻炼也是他三催四清的拉着我，帮我养成了跑步的好习惯。
我基本上没有自己出过远门，坐车晕车老公担心，开车危险老公还担心，只能是等他抽出空开车陪我去了，今年夏天到山东学习，他早早就安排要陪我去，我在那学习几天，他带着孩子登泰山，游曲阜，等我学习结束，载着我回家，接着又陪我去了北京。
我变得越来越矫情，到医院看个病，不管大病小病必须老公陪着，其实最初并不是我要求的，只是生一回病，他比我还要紧张，慢慢也就成为了习惯，孩子们都看不上我了，常常批判我，问我都会做些啥，我只偷偷的笑笑：傻孩子，老妈啥啥都会做，你爸要宠着，我有啥法。
我经常给老公灌输，别看我啥都不做，我的作用可大了，我是咱们家的定海神针呀，有我在，爸爸不乱发脾气了，孩子们能更活泼了，家里气氛更温暖了。老公从来不反驳，只是笑笑：对，对，你说的都对，你很重要。
你看，白痴就是这样炼成的呀，可能很多人会说，要你这样的老婆啥用呀，你要明白，这个老婆是他的结发，是与他一路扶持的人，是在他最困难的时候陪在他身边的人，是他此刻愿意用心宠着的人，只要我在，他的心就是满的。
自然，我肯定不是啥啥都不做的，最起码老公的情绪是我负责的。
我也是在努力的去做贤妻良母的。
网上有这么一句话，“每个女人，都应该是被宠的公主。如果你找不到那个人，就不要随便付出。”可是我要把它反过来，你不付出或许就没有了被宠的资本了呢，哪有那么多空手套白狼的好事呢，我今日得到的甜，都是昨日陪他吃过的苦换来的呀。
篇5：幼儿阅读习惯的养成心得体会
爱因斯坦曾经说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。最初读到这句话的时候感觉非常费解，后来走上了教育岗位之后才渐渐明白这里说的教育就是培养习惯。
九月份校长推荐我读《教育，就是培养习惯》，这本书是由教育专家、著名青年学者林格撰写的一本有关养成教育的专着，主要包括养成教育的基本理论和养成教育的14项内容及操作两部分，重点介绍学习习惯与学习个性的养成。看后总体感觉：实用且具有较强的操作性。
养成教育就是培养孩子养成良好教育的习惯，而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地进行教育和训练”。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯的养成有多么重要。在教育教学中，培养学生养成良好的学习习惯是养成教育的根本任务之一。养成教育是德育教育的重要组成部分，帮助学生养成良好的习惯是使他们终身受益的事情。习惯，往往起缘于一件看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受优质生活的能力。因此寻求最科学、有效的教育方法是教育者在实际工作中不断实践和探索的目标，通过养成良好的习惯，解放学生的大脑，让学生学会学习，学会创造，提高成绩；同时健全人格，以便学生学会做人，健全心理，建立良好的自我认知，实现素质教育。作为一名小学教师，培养学生良好的习惯任重而道远，在培养习惯的方法中有提到这样的一条：没有训练就没有习惯。是的，任何一种习惯的养成，反复训练，不断强化，才是实现转化的关键。
由此我想到了雨露老师给家长讲座时提到，想让孩子养成好习惯吗，让他重复33次，想改掉他的坏习惯吗，让他重复上百次。在平时的工作中，为了让学生养成良好的学习习惯，我们也可以坚持这样去做。首先保证训练持之以恒，“习惯成自然”是需要时间的；其次训练必须严而又严。只经过痛苦的磨练，才能养成好习惯；再次训练必须要求具体。这样学生才容易掌握要领；最后训练必须是纪律制约与自我要求想结合，只有把内部的意志力与外部的强制力结合起来，良好习惯的养成才有保障。小学阶段是习惯养成的重要阶段，教孩子五年，给孩子五十年说的就是这个道理。
篇6：“杀师少年”是怎样养成的？
“杀师少年”是怎样养成的？
湖南邵东18岁的小龙（化名）当着母亲的面，杀死了自己的老师。
在4日的早自习结束后，在母亲李秀珍陪同下，小龙去办公室接受滕老师的谈话。未料到，当时，小龙身揣三把刀，和母亲一起走进办公室。“您来了，今天主要想和您说说孩子月考交白卷的事……”滕老师起身，话音没落，小龙就扑了上去，掏出两把刀猛刺，其中一刀刺中了老师的脖颈。滕老师顿时倒在血泊之中，小龙不顾母亲的阻拦，又刺了第二刀、第三刀。李秀珍拼尽全力，终于抢下了儿子手里的一把刀。此时，闻讯而来的97班学生冲进办公室，将他手中的另一把刀夺下。
目击者描述，李秀珍大哭着对儿子大喊“你把我捅死吧”。小龙回答：“要不是刀被抢了，我就把你捅死。”
事后，面对记者谈话，小龙始终微笑、放松。他习惯用反问句和“无所谓”回答问题。被问到对滕老师的印象时，小龙笑着说：“他除了有点唆，其他还不错。”他说，两年多来，滕老师并没有粗暴对待他，或伤他自尊。面对“是否后悔，觉得抱歉？”的问题，小龙反问；“有什么好后悔，做都做了。我又不认识滕老师的家人，为什么要感到抱歉？”
而杀师的起因是11月一次周考，小龙成绩并不理想。滕老师建议他缩减月假，回校补习。“假都没了，哪有心情考试？”于是，11月底的月考他几乎科科交白卷。“考试没考好，月假就被取消了。”小龙抱怨，称“杀他的念头越来越多地冒出来”。小龙说，“我从来没把他的命放在心上。”
“我的世界就我一个人”他说，他理想的生活是“一个人住，看小说，混吃等死”。小龙说，他从初一开始迷恋网络小说，因为看小说太多，初中时买的手机按键都坏了。“他就像被小说控制了，感觉他已经分不清现实和虚幻。”
面对儿子的罪行，一向辛苦打工，把绝大多数钱都用来供两个儿子生活、念书的父亲说“我读书少，只读了四年，也不知道怎么教孩子才是教得好。我们对不起这个学校，这个老师……”老龙的声音越来越低，然后失声痛哭。
看了这篇报道，让人痛心不已，为惨烈的滕老师，也为迷茫沉沦，毫无生活目标的小龙。
那么，小龙为什么就有这样残暴的想法与作法呢？
通过媒体的报道，可以看出，小龙的心理障碍属于反社会人格障碍这是毋庸置疑的。反社会型人格障碍的特征，比如高度攻击性，缺乏羞惭感，不能从经历中取得经验教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良等，这些都不难从小龙身上得到印证。
这种人格障碍的'形成原因有很多，如报道中提到他最期待得到父母关心的方式是“每天给我钱，不要问为什么”这种拒绝型养育方式以及“父亲低文化程度、家庭经济收入低”等等促成了他人格障碍的形成。
这种人格障碍的形成也不是一朝一夕。小龙说，“我的世界就我一个人”。
他的世界也的确只有他一个人，面对自己亲手杀死的滕老师，他无动于衷，毫无悔过之心----“我又不认识滕老师的家人，为什么感到抱歉？”
小龙的世界也的确只有他一个人，他称自己从未有过诸如考大学、工作、娶妻生子、赡养父母等对未来生活的规划憧憬。他甚至不清楚父母具体从事什么工作，不了解他们喜欢什么，不记得他们电话号码，不知道父母学历和生日……。
而这种自私冷漠，情感匮乏的表现绝不是偶然的，一蹴而就的。18岁的小龙在其家庭生活、学校生活中种种表现，周遭的人一定会有所体会的。但是，请注意这个但是，他的自私冷漠，不负责任，缺乏羞惭感，情感匮乏没有引起周围人的足够重视，他（她）们并没有把这些当作问题，积极干预和应对，最终导致小龙反社会人格障碍的形成，做出令人痛心疾首的事来。
“凡事预则立”，对心理障碍的干预同样适用。
不禁再次提出那个现实的问题来：我们的学校、我们的家庭、我们的社会何时才能对心理问题有足够的认识与警醒，采取主动的干预与措施呢？
在这里，无意于质问学校，更无意于质问小龙那对辛苦打工，“把绝大多数钱都用来供两个儿子生活、念书”的父母。他们已倾尽了自己的全力。
虽然小龙的案件属于个案，但小龙的学校、家庭却代表了我国目前教育的现状----过分关心分数、成绩，疏于心理的疏通，健全人格的培养。
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
教育的本质是唤醒是一个灵魂唤醒一个灵魂，而不是灵魂被扭曲，被妖魔化。
而真正的教育，不只限于学校、家庭，更有赖于社会干预体系的健立与健全！真的希望悲剧的发生能引起警醒警觉，更重要的，是能换来改变！
篇7：幼儿的想象力发展是怎样的
想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格的说，想象力是科学研究的实在因素。”可见，想象力对人类社会的发展是何等的重要。进入信息时代的今天，创造性想象的培养，已成为教育中不可忽视的重要课题。我们认为想象力的培养应从婴幼儿开始，针对幼儿想象的生理心理特征，探索幼儿想象力培养的最佳途径。
想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。
幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。基于这些特点，笔者建议通过下述途径培养幼儿的想象力：
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。
因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
在教学活动中，学习故事，诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。比如在学习故事《小鼹鼠要回家》时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐?
教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊?有的说小鼹鼠可以拔打110啊?
有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋叔叔就爱送迷路的孩子回家……幼儿各抒己见，展开了丰富的想象。从而想象力也就得到不同程度的发展。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
要评价幼儿的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以“象不象”为标准。即使幼儿画的四不象，也要与幼儿交流，知道幼儿所想，有一次我们画意愿画《梦》，有个小朋友画上了月亮还有星星，并且画得月亮有个大缺口。
说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，我就问：“你怎么把月亮画成这样子啊?能告诉老师是为什么吗?”小朋友受到鼓励，表达了自己的想象：“我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。”小朋友边说边得意的指着缺口。我恍然大悟，及时表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲述了月食的形成过程。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。
比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛……嘟嘟……”边唱着儿歌：“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜——到站了——”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。
四、玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。
玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。
五、创造条件，让孩子们异想天开。
给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。
这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。
身为一名幼儿教师，不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培养幼儿的想象力，这正是素质教育的基本要求。愿各幼儿教育的研究机构和一线的幼儿教师们，携起手来，共同探讨幼儿想象力培养的最佳途径。
幼儿想象力的重要性
教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有创造力的孩子。的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们从科学技术日益迅猛的发展中，越来越深刻地感受和认识到了创新的重要和可贵。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
在游戏活动中，我往往见到有的幼儿坐在那儿一动不动，对游戏表现出一股不感兴趣的样子，又有的幼儿只会被动的模仿别的幼儿的游戏，好象没有自己的意愿，难道是没有素材让他们想象吗?不是的，其实他们缺乏的就是想象力，一股想象的动力。事实上是，没有大胆的去想。如果幼儿不说话，不活动，他就不能进行想象，为什么各类美术活动和其他创造性活动中，目标上面都有“培养幼儿创造能力……”“鼓励幼儿大胆……”是呀，教师的鼓励有助于幼儿想象力的发展。象我班的郁蒙丹小朋友，她对画画很没自信，一有美术活动就眼泪汪汪，经常是“老师，我不会。”当老师走近一看才知她并不是真不会，她能把老师的画模仿的很不错，但是她不会 在这个基础上加上自己的想象延伸出去。这就是缺乏想象力，当我掌握了她的弱点后就及时的鼓励她：“哟，小朋友画的蘑菇真漂亮，鲜红鲜红的，但老师为什么觉得这蘑菇不怎么开心呀。”旁边立即有小朋友接着说：那是因为蘑菇宝宝没有家。蘑菇宝宝没有好朋友。蘑菇宝宝没有爸爸妈妈……于是引申了蘑菇的家在什么地方?(草地上，森林里——添画草地或森林)。蘑菇宝宝没有好朋友怎么办?(给它找好朋友，鲜花呀，小草呀，苹果呀都是蘑菇宝宝的好朋友——添画好朋友。)没有爸爸妈妈怎么办，(给它找爸爸妈妈，添画两个大蘑菇)经过多次的鼓励，我发现今天的区域活动中，小朋友选择了美工区，大胆的拿起了画笔……
因此，教师及时鼓励，给予幼儿指导与启发也是重要的，有助于提高幼儿的想象力，而想象是游戏中不可缺少的。
四、玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。
玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。
五、创造条件，让孩子们异想天开。
给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。
这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。
篇8：学霸的家庭教育有什么特点？学霸是怎样养成的？
作者 | 纸盆
1、学会放手
很多家庭里爸妈都一手操纵着孩子的学习，总让孩子做自己认为好的东西，殊不知这对孩子的自主学习能力是有不好的影响的，每个人都有自己的学习方法，所以要放手孩子去学习，只有一次次的实践中才能找到适合自己的学习方法。
2、热衷思考
学习最重要的是思考，只有通过思考，才能将老师给我们的知识转化为自己的知识，而热衷思考却要源自于父母对孩子的教育启发，比如父母会经常给孩子提问题，让其思考，不让其看答案，慢慢培养孩子的思维能力。
3、言传身教
都说父母是孩子的第一任老师，所以父母的言传身教是非常重要的，如果父母经常看电视玩手机，或多或少会影响到孩子，若果在孩子学习时陪在孩子身边看书，营造一种学习的氛围，那么就更有学习的动力了。
篇9：幼儿节奏发展特征是怎样的
喜欢表演、爱玩游戏是幼儿的天性，因此游戏应贯穿于幼儿的一日生活中，利用新奇有趣的游戏来巩固幼儿对节奏的.认识可以避免填鸭式单调枯燥的学习，给节奏乐的学习注入活力。
1、合作拍手游戏
在节奏乐的学习中，无论是用乐器还是用声势动作，常常难于摆脱小朋友自拍自导的模式，于是我们便在节奏的练习中加入合作的成分。
2、情境表演游戏
小朋友们常常会在形式多样的情境表演中乐此不彼，如能巧妙的把节奏融入其中，势必既精彩绝伦又达到我们的目的。
3、嗓音游戏
然而并不是所有的歌曲都可以创设出一些合作游戏或者情境表演游戏的，怎么办呢？因此我们便引入一些动物或自然界的声音。
篇10： 渣男是怎样养成的？都是你惯的！
渣男是怎样养成的？都是你惯的！
1
花了几天时间撸了一部校园青春网络剧《最好的我们》，印象最深刻的不是男女主角那欲说还休的青涩暗恋，而是女三号学渣简单和学霸韩叙之间的情感纠葛。
简单从小学开始就喜欢韩叙，一切以韩叙为中心，甚至形成习惯，从来都是把自己放在第二位。
韩叙打篮球结束，简单第一时间送水递毛巾；班级春游，简单包里装的全是韩叙爱吃的零食；每天给韩叙带早餐，去图书馆偶遇韩叙，看他翻过的书。
只因为文理分科后韩叙说了一句：以后再也没有像你对我这么好的人了，简单就放弃了文科选择了自己不喜欢的理科。全世界都知道，简单是多么疯狂的喜欢韩叙，好像韩叙并未因此多感动，而是心安理得的接受简单一切的付出。
狗血的剧情是韩叙喜欢女学霸贝霖，拿着简单给他买的早餐给贝霖献殷勤，并表示他和贝霖才是一类人，最后简单只能无可奈何地认输，在一个只有自己的地方痛哭。
说实话我觉得韩叙有点渣，不喜欢你就拒绝嘛，怎能泰然自若地接受一个人对你的示好。
很同情简单，而又不得不说造成这一切的关键，还是简单一味的付出，她以为无条件地对一个人好就是爱，以为终有一天韩叙会爱上自己，而其实他只是习惯了简单对他的好，仅此而已。
都说爱对了是爱情，爱错了是青春!在面对爱情，很多人奋不顾身，大有不撞南墙不回头的架势。为了心中的他，一厢情愿，不计后果地付出。即便他不冷不热，暧昧不清。
残酷的是他看到他对另外一个女人嘘寒问暖。原来他也可以那么温柔的对待一个人，原来他只是不喜欢你。也许你会梨花带雨的哭诉自己遇到了渣男，但事实上这样的渣男是怎样养成的？都是你惯的！
如果韩叙是爱简单的，在篮球场上他投进的每一个球都只为得到简单的赞扬，简单给他递的水就是他超常发挥的动力，而不是因为习惯。
如果韩叙是爱简单的，春游的时候他也会在包里装上几样简单爱吃的零食，而不是在简单给他把零食袋子撕开送到他手里的时候习惯性地接过去，连谢谢和表情都没有。
如果韩叙是爱简单的，就不会在简单为选择文理科犯难的时候，自私地说一句，你学文以后没有像你这样对我这么好的人了。他只是习惯了简单对他的好，而且完全不考虑简单的前程和她适不适合学理科。
如果韩叙是爱简单的，就不会在贝霖出现以后火速移情别恋，打发简单的理由只有一句：对不起。
在我看来真正的爱情就是有回应的，而不是一方一味的索取，另一方一味的付出。就好像：
你站在幽静的山谷，对着山大喊一声“喂！”相信你能听到大山给予的回应：“喂！”
你向池塘中扔一块石头，即使再平静的水面也会泛起水花，展开一圈圈涟漪。
当太阳晒的耀眼，向日葵也会对着太阳。
秋季风和日丽，麦穗也弯腰。连大自然都知道要回应，而作为有思想有情感的人类，难道会不明白爱是需要回应的吗？
每当你心里燃着一团火焰，兴奋地奔向男友，对方却一直不冷不热，你却还坚信这一切是时间问题，是他性格问题，而且迟早他会看到你的好。如果一个人真的爱你，他又怎会舍得让你去猜去胡思乱想，给你当专属爱人温暖你的全世界还来不及呢。
2
闺蜜和谈了6年的男友领证了，在他俩漫长的爱情之路里我也算是见证人了。
他老公是在一次选修课对闺蜜一见钟情的，后面就找各种借口约闺蜜一起吃饭什么的，一来二去两人就熟了。
谁都看得出来他对闺蜜是满心的喜欢，闺蜜说懒得下去吃饭，他就去食堂排队打好饭买好闺蜜爱吃的菜亲自送到宿舍楼下，闺蜜这才慢悠悠地去楼下取。
有一次，闺蜜肚子疼让我去代取，他男朋友把热乎的饭盒给我的时候还特别嘱咐，要是她这会不想吃你就帮我把饭盒放到被窝里，这样她随时吃的时候饭菜还是热的。
就因为真的是爱，所以才会从各个细节去呵护心里的她，那一刻我真的相信这个男人会一辈子对闺蜜好。
闺蜜是一个不善表达的人，还有点小内向，但在认定她现任老公以后，她就努力改变自己，尽量考虑对方感受。他们就这样甜甜蜜蜜地直到毕业。
原本以为他们会像很多情侣一样成为“毕分族”，但是闺蜜居然为了爱情毅然放弃了大城市的高薪工作，去到了他老公所在的三线城市，丝毫不觉得委屈。
现在他们在亲友的祝福里走进了婚姻殿堂，婚后生活平淡而幸福。没有什么比遇到真爱更重要的，真爱里面也一定包含彼此最真诚的付出，爱情是平等的`。
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在爱情里如果只有一个人在付出，并养成习惯，那充其量你也就是他的头号粉丝而已，他可以高高在上的享受着并且肆无忌惮。这道理不仅适用于女生，也适用于男生。
读大学的时候我学的是小语种，在我们班有一个公开的秘密，那就是男生K喜欢我们班班花L。
我们班上女生很多，长得漂亮的一抓一大把，很多外系的男生都想方设法跟我们系女生联谊。小语种专业的男生特别少，质量也不行，我们从来就没有把他们放在眼里过，说实话班里的这几个男生有点小悲催。
K对L的好我们都是看在眼里的。L失恋的时候K就像个跟班一样跟在L后面开导她，想各种办法哄她开心。
把自己吃饭的钱省下来每天给L带她爱吃的肯德基早餐，那会的肯德基对于学生狗来说就是天价奢侈大餐，然后他自己躲在宿舍吃泡面，无怨无悔。
陪L逛街提包当搬运工就是常态，从来都是让L买买买，然后再带她去看电影。
在L钱包被偷的时候打电话来送温暖，并表示要给她买一个一模一样的再请她吃一顿饭来弥补她的损失……
K对L的好我们全班人都是有目共睹的，有时候大家也会开L的玩笑，K是你什么人啊？L就会淡淡的回一句，我们是好朋友，然后迅速岔开话题。
毕业酒会的时候，K喝了很多酒，眼睛一直在L身上没有离开，好事的同学开始起哄了：都要毕业了，K你有什么想说的就说出来，不要留遗憾哦！
K欲言又止，谁都知道他想跟L表白，于是大家顺势起哄，抱一个抱一个！K张开双臂，L就这么定定地站着，丝毫没有表示，最后架不住大家的语言攻击才蜻蜓点水地抱了一下K。
后来L在同学群里发结婚照，新郎却不是K。
在这个故事里K只是那个单相思的人而已，他的爱之所以会被L那么轻易地抛弃，是因为K把自己放的太低，连自己都看不到自己，又怎会让L看到。很多时候一个人对另一个人的无条件纵容并不能换来对方的同样的回应，那根本不是真正的爱情，真正的爱情从来都不是一个人的事情，而是双方真心实意的付出。
爱情从来都不是习惯，惯只会惯出渣男和渣女！
篇11：怎样培养幼儿的自信教学心得体会
怎样培养幼儿的自信教学心得体会
在画画或做手工的时候我经常能听见总有几个小朋友说“老师，我不会！”其实这几个小朋友有的是胆子小怕出错，有的是缺乏自信，而自信是我们人生力量的源泉。拥有自信的人，才能充分调动自身蕴藏的潜力。
一个人是否拥有自信，对他的一生都起者举足轻重的作用。一个缺乏自信的人，常会怀疑自己的'能力，面对困难举足不前；相反，一个自信的人即使面临困难仍坚信自己能克服，而成功总会垂青与这样的人。那么怎样才能让幼儿从小便拥有自信呢？我觉得，老师和家长有意识地、持之以恒的培养至关重要，对于那些缺乏自信的孩子尤其重要。
首先要避免使孩子产生依赖心理，有些家长和老师过于娇惯孩子，不敢放手让孩子做事，凡是一律包办代替，图个省事。殊不知，这样很容易养成孩子的依赖心理，而这样的孩子面对困难，会出现畏首畏尾，对自己缺乏自信心。
其次，要给孩子提出适当的要求。要求孩子必须符合孩子的认知特点，能激起孩子的学习兴趣。对于每个幼儿的特点有不同的要求，不能对每个孩子都要求达到同一个要求。合理地根据幼儿的不同的学习用品，方便小朋友根据自己的能力完成学习任务。
最后，要充分肯定孩子的成绩，不断鼓励，对于小朋友的一点一滴的进步及时表扬，给孩子一个赞许的眼色、一个拥抱、一朵小红花等等。赏识每一个小朋友，让小朋友相信自己，让小朋友获得成功，体验到成功的快乐。使每一个小朋友对自己充满自信。
篇12：《钢铁是怎样练成的》心得体会
说到《钢铁是怎样炼成的》这本书，想必大家对它并不陌生吧!书里讲了一位坚强，勇敢的主人公保尔·柯察金。
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我领悟到：一个人的毅力对他的一生是有很大影响的。就说这本书中的主人公保尔·柯察金吧，他的一生非常坎坷，然而他凭什么使自己继续活下去呢是毅力。毅力给了他无穷的力量，老天也使他有了三次生命。自从认识水兵朱赫来以来，他的心被共产党吸引住了。经过几番波折，他终于如愿以偿，成为了一名共产党员。他出生入死，英勇杀敌。在战争中他也受了不少伤。最严重的一次就是被弹片击中头部，死里逃生。痊愈后，保尔没有忘记党，拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活!
他十几岁就立足杀场，英勇杀敌，热爱祖国，在战场上，他被砍了好几刀都大难不死，为什么仍然是毅力。年轻的他后来疾病缠身，但他仍不停地忘我工作，有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作，毅力真是一种锲而不舍的精神啊!
这是一个感人的故事，我的心好象在水里扔下了一块大石头，久久不能平静。我佩服保尔·柯察金那种勇敢，百折不挠的精神。讨厌故事里维可外多那种小贵族。保尔·柯察金的影子时时在我的脑子里浮现，鼓励我要像像他一样做一个坚强，勇敢的人。
生活在我们这个时代，遇到困难，只要勇敢地去面对，我们就会发觉，我们也是有毅力的。人的一生很精彩，有着酸甜苦辣，也有离别时的伤心，不然，怎么会有重逢时的喜悦呢?在我们的.人生中，要想一步登天，那永远是不可能的——从古自今，有哪一个名人志士是一步登天的呢?没有，他们都是在挫折中锻炼了自己，使自己成为千古佳话。
