“半点的blog”通过精心收集，向本站投稿了8篇抒写真情叩击心灵，小编在这里给大家带来抒写真情叩击心灵，希望大家喜欢!
篇1：抒写真情叩击心灵
有一种声音，在记忆深处
南通市一考生
走进古诗词，面对杜工部，谛听鸟鸣声，感受真善美。
打开泛黄的一页，头发花白的杜甫蹒跚走来，一声慨叹：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”我诧异：我等少年写作总是喜欢用“鸟语花香”，何来“惊心”？杜甫再叹：“是啊，春鸟欢鸣，本是悦耳之声，可国已破，山河岂不是空有？草木深深，正是乱世人迹罕至所致。叛军何时能灭？乱世何时能治？吾等望眼欲穿，即使鸟鸣，闻之岂能不叹、不忧、不悲？”我无语，始知：鸟鸣声里有一种情感――忧己忧家推及忧国忧民。
翻过一页，仍是头发花白又稀少的杜甫向我走来，脚步却显得轻快，话语也有了些许喜悦，他吟诵道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”我又诧异，怎么不“惊心”了？杜甫微笑日：“安史之乱平定啦！在朋友帮助下，我在成都盖了草房，居有定所，心情好多啦！你看，草堂周围那么多柳树；你听，新绿的柳枝上鸟鸣声声，还有成双成对的黄鹂呢！”言罢再笑。我道喜，也笑，然后告别，老先生却兴致甚高，定要我再闻几声鸟鸣。于是吟诵之声又起：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”吟罢问我：“怎样？”望着他一脸慈祥，我赞叹：“真美！您把莺描写成大自然的歌唱家啦！‘娇’字形容黄莺歌声的柔美圆润；‘恰恰啼’呢，好像是在说黄莺特意为您在歌唱……”杜甫乐了，还是微微一笑。我高兴，懂得：鸟鸣声里有一种情感――历经磨难后难得的轻松欢快。
正要道别，杜甫看到我手中的《唐诗选》，又说：“写鸟鸣，有的诗人比我写得好呢，比如说杜牧……”未等我查到，老先生就抑扬顿挫地吟哦起来：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”我沉醉其中，向诗圣求教。杜甫也不推辞，娓娓道来：“千里南国，听到的是悦耳的黄莺鸣啭，看到的是悦目的红花绿叶；春之声此起彼伏盈于耳，春之色万紫千红扑面来。诗人看到江南家家有余粮而酿酒，百姓有余钱而买醉，‘千里莺啼’之中，绽放着多少张笑脸啊！”我陶醉，悟得：鸟鸣声里有一种情感――生态文明带来的和谐愉悦。
谛听鸟鸣声，感受真善美。我合上《唐诗选》，决意让黄鹂、娇莺之声录于心底，唱响人生，与生活交响曲产生和鸣…
【简评】这是一篇“心听”鸟鸣、构思巧妙的穿越文。作者围绕“鸟鸣声”与杜甫对话，实则抒写对古诗词真善美的真切体验，用“始知”“懂得”“悟得”逐步揭示文章主旨，使文章成为新课标“表达力求有创意”这一要求的标杆之作。文章采用总分总结构，收放自如，前伏后应，转接自然，形散神聚，足见作者写作功力。结尾照应开篇又有递升，暗扣命题中之“入耳”“叩击”“深处”等词，蕴含“鸟鸣声”给人生带来正能量这一主题，堪称“豹尾”。
篇2：抒写真情叩击心灵
有一种声音，在记忆深处
南通市一考生
疑是满地清霜，却是月华倾泻。夜半梦醒，窗户被风推开小半，窗外的月光顺着窗沿淌进屋内，像霜浮在地上。
起身，推窗，月光便像孩子一般兴冲冲地扑过来，亲昵地拥着我；又仿佛蚕丝一般极其轻柔地笼罩房间。窗外蛙鸣声声，整个世界都浸在月光里。
抬头，欣赏今晚的月。今晚的月不是圆月，缺了小口，却显得更美。月的周围有鹅黄色的月晕，月色明亮。
轻轻拧亮桌边的灯。昏黄的灯光便轻轻柔柔洒在我摊开的书页上。书的边缘已经被我翻得起毛，在这样的月光下，它显出一种别样的古朴，静谧而又温馨。
“明月几时有，把酒问青天……”我吟哦着，声音很轻。
“我欲乘风归去……”吟哦中抬头，恍惚间看见苏轼一身素衣，举起酒樽，略带醉意，轻盈起舞，步伐微乱。继而举起酒杯，望着天上的月亮，言辞不清，似乎在埋怨那一轮明月；月亮亦望向他，却无语。突然他仰头，将杯中酒一饮而尽。“……但愿人长久，千里共婵娟。”这几句，他是一字一句地吐出的，然后消失在清辉里。
我掩上书，步出房门。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合……”我继续吟哦，也走进了苏轼的情感世界――曾记得，也是望着这样的明月，苏轼发出了“人有悲欢离合”的感叹。我感慨，人都说苏轼豁达，但很多时候，苏轼又很无奈：贬官失意，贤妻离世，弟失音讯……他游赤壁，品美酒，尝佳肴，心里却“无处话凄凉”。然而他乐观，他明白“此事古难全”，所以最终能由己及人：“但愿人长久，千里共婵娟”。“但愿……”，我反复吟哦这句诗，顿悟苏轼醒人之心声：与其悲伤，不如释然；与其沉醉自伤，不如祝福他人。
我收住吟哦，抬头，月光更柔和了。蝉鸣依旧，月亮仍旧挂在天上，将清辉洒向人间。
“明月几时有，把酒问青天。”我再次吟哦，声音依然很轻，但其中分明渗入了几分清醒、睿智和大气。苏轼的超然达观、热爱生活的声音已经植入我的记忆深处，成为我永远吟唱的心曲。
【简评】这是一篇出色的抒情散文。作者把选材目光投向名人名诗的吟哦，以“吟哦”之声串连诗境描绘和对名人诗句的解读，揭示苏轼“声音”的复杂和多元，构思奇特，新人耳目。时移景换，情因景生，描摹细腻，文化味强，是本文的又一特色。结尾“超然达观、热爱生活”八字揭示出苏轼人格中具有当代意义的亮点，点明题意。
篇3：心灵的叩击作文800字
心灵的叩击作文800字
黎明破晓之时，满怀期待，乐趣无穷的骑行便开始了。骑行的目的地是距这里十五公里的常山，可是不近啊！但我毫不畏惧，let’sgo！
微风吹拂在脸上，好享受这种逍遥自在的感觉，逃过“久在樊笼里”，今日是首次返自然，简直赛过活神仙。远眺前方的常山就在眼前。一路上我们匀速前进，两边的树木、护栏、行人从我眼前飞速倒退着。
路上，来来往往的行人谈笑风生，神态各异。伴我骑行的一个伙伴说：“在我这个角度看其他人的形态，可真是活兵马俑。”我和其他同伴听了都哈哈大笑，我们就在这欢声笑语中继续前行，一直到达常山脚下的广场。
广场小憩之后，环山骑行开始了，起初我骑得很慢，但是见同伴们迎头赶上，我顿时得到了“鼓励”，像打了鸡血一样越骑越有劲，终于在最后冲刺阶段抢先登上最高点，摘得骑行桂冠。在山顶的平台上，面对“山气日夕佳，飞鸟相与还。”有一种“此中有真意，欲辨已忘言。”的感觉，“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句顿时从脑中蹦出“啊……”我对着远方大声吼叫着，山谷又把我的声音送了回来。
回来的路上，两边的白杨林引起了我的注意，有的单独一棵，有的成片几排。那棵独立的白杨树矮小粗壮，四周枝杈较多，那成行排的白杨林高直，枝杈较少，即便有枝杈，也向空隙大的地方伸展。这引起了我的'不解，同行的孙老师告诉我，这就是自然界中的生存法则和竞争法则。万物生长靠太阳，那片白杨林中的个体为了自我生存，只能都奋力向上汲取阳光，再加上主人在栽上成活了的第二年进行了修剪，因此向两边生长枝杈就不多，而那棵孤零零的白杨树就不一样了，它没有受到限制，无拘无束、任其向四周生长、所以枝叶繁茂主干矮小。
我似乎明白了孙老师的用意了，明白了这句话的内涵：人生就是目标明确，不断自我矫正，不断蜕变，不断完善自我的一场修行。
其实大自然也存在灵性，只是我们没有仔细观察，一旦我们具有了发现美的眼睛，领悟了其中的奥妙，“道法自然”就迎刃而解。
一次骑行，一次与大自然的亲密接触，一次心灵的叩击，我受益匪浅……
篇4：窥视心灵，发现真情
窥视心灵，发现真情_小学写人记事作文
母爱犹如明媚的阳光照亮我们的心灵；母爱就像一阵和煦的春风吹开我们的心扉；可是让我感受颇为深切的一种还是母亲那深沉的爱。
我和妈妈之间的关系是特别的。我不喜欢我的妈妈，甚至有点儿讨厌妈妈，说实话长这么大我从来没有叫过她“妈妈”，有时候我还很怕她。因为我觉得她不配做我的妈妈。在我刚出生不久的时候，她就把我交给了外婆，对我不闻不问。直到妹妹出生后，妈妈她看又是女孩子，所以就打算把妹妹送给别人，要不是外婆极力反对与阻止，恐怕到现在我都还不知道自己有一个妹妹。后来，弟弟出生了，妈妈才打算把我接回去，可我不怎么接受，因为他们对我来说是陌生的，所以我总是躲在外婆的身后，用惊恐的眼神窥视着他们，我还觉得他们不喜欢我。我真的不明白如果妈妈不喜欢我，不想要妹妹又为何把我们送到这个世界？
经过无数次风雨的洗礼，在一次偶然的机会中，我想我明白了妈妈所做的一切。那一次，姑妈从爷爷口中得知我从不叫自己的妈妈一声“妈妈”时，就对我进行了思想教育。或许姑妈所说的一切是对的。所有母亲都渴望儿女叫她一声“妈妈”，当母亲知道自己的儿女因讨厌她，而不肯叫她“妈妈”时，她的心犹如刀绞一般；没有一个母亲会把自己的儿女送给别人，就算送，在送出去的同时那个母亲的心在滴血。或许我对“母亲”与“妈妈”这两个词理解的太少了，或许妈妈对我的爱，我真的没有发现。于是我决定窥视妈妈的心灵，去探索她对我的爱。每一次，我有事情要找妈妈，并没有大老远地喊：“妈妈，妈妈！”而是跑到妈妈的跟前，拍拍她的肩，这时我发现她的`眼睛里充满了渴望，当我连“妈妈”都不叫，直接说出为什么要找她的原因时，她的眼神里有堆满了失落，这是为什么？我真的不理解，直到爸爸对我说，妈妈真的很疼我，很爱我时，我想我明白了妈妈她渴望的是什么，失落的又是什么：她渴望我叫她一声“妈妈”，她失落是因为我始终没叫她“妈妈”。这时，我心中对她的厌完全消失了，我终于鼓起了勇气叫她一声“妈妈”’那时，妈妈先是一惊，然后露出了灿烂的笑容，眼睛里洋溢着幸福的泪花，我想这就是爱，这就是真情！
朋友，勇敢点，去窥视父母的心灵，体会父母对你的爱，发现真情的所在点！
篇5：真情付出 心灵交汇
――**乡**村上门好女婿 **
我名叫***,今年 岁， 文化，中共党员，家住**乡**村***自然村。我是 年从邻村入赘到**村 家的，我的妻子名叫***,家中上有父母下游一个妹妹，是个儿女结扎户。刚到她家时我心里着实有些顾虑，一是担心邻里乡亲笑我是个“上门郎”;二是担心岳父母对我这个女婿不看好。我与妻子是邻村的人，从小到大经常在一起，日子久了我们就有了感情，只是考虑到妻家没有兄弟，而我家中兄弟多，于是在征得父母的同意后主动入赘钟家。让我没有想到的是，从第一天踏入新家开始，不仅乡亲们没有一个讥笑我，妻家上下都表示出非常的热情，大家都真心的祝福我们，岳父母更是把我当成自己儿子一样爱护，妻子是个温柔美丽又善良的女子，对我体贴入微、呵护备至，使我完全打消了当初的顾虑，全身心地融入到这个村、这个家庭中。
第二年我们的孩子出生了，孩子的到来给这个家庭带来了无比的兴奋，岳父、岳母高兴地跟什么似的，整天乐的合不拢嘴，刚一满月全家人就争抢着抱孩子到邻居四处玩，这个给孩子买衣服，那个买鸡鸭给妻子补充营养以增加奶水喂孩子。大家以最大的热情迎接孩子的到来。三个月后我准备陪身子刚刚恢复的妻子导向计生委做上环手术并打算领取独生子女证。岳父母知道后有些不同意，抱怨说年纪轻轻的何不再生一个，认为邻里乡亲有的生了两个，有的多孩，有些甚至还躲到外面回避计生手术准备偷生，咱家不要说超生，就是按政策规定也允许生两胎，并且乡里也还没来催手术。我听后能够理解长辈的心情，于是和妻子一同耐心地做起了岳父、岳母的思想工作，向他们说明了自觉实行计划生育，主动落实节育措施是我们应尽的义务，现在国家提倡少生、优生，再加上我们目前家里还比较困难，我们只有把全部的精力投入到发展家庭经济，不断提高生活水平，将来才能有更多的精力时间和经济用于培养现在唯一的孩子，使他能够顺利成长成才，现在如果多生孩子，会没有更多的精力和经济去培养他们，反而会影响他们的成长。我们一番话打动了两位老人，他们想通了并且支持我们。第二天，我们便到乡计生委上环并领取了独生子女证。现在回想起来，深深感受到当初的'选择三完全正确的，也由衷地感谢家人的全力支持，家庭和和睦睦，这么多年来我们翁婿之间、夫妻之间从未吵过架、红过脸。岳父身体不太好，我主动包揽了家中所有重活，不让他去操心劳力，经常买些营养品给二老补身子，逢年过节我和妻子都拿些钱给他们零花用，使他们充分享受到天伦之乐。我们家隔壁有位年近七旬的孤寡老奶奶，举目无亲，体弱多病，我看她挺可怜，和妻子经常去帮助她挑水、送菜、碾米、干杂活等，老奶奶深受感动，逢人便说我们：“真是畲家的好儿女。”
**村距离县城仅 公里，交通方便，土地宽阔，水源丰富，我充分利用这里区位资源的优势，决心要改变家庭经济落后的状况，实现脱贫致富奔小康， 年我与家人合计了一下，决定搞生猪和山羊养殖，我们就在山脚荒地上平整了一块地，搭起了两座猪棚、羊圈，共养生猪 头，一年内分两批出栏；养山羊 只，仅这两项每年就可增加 元的收入。**村原来就有种植草莓的传统，只是原先种植的规模都很小，又缺乏科学管理，形不成规模效益， 年我大胆地承包了 亩地，种植从外面引进的新品种草莓，经过我们辛勤耕作精心管理，当年我家的草莓就获得了大丰收，也使得家里成了远近闻名的养猪、养羊专业户和草莓种植的大户。农闲之余，我投资 元买了一部三轮卡，往返村里城关跑货运，即方便了村里的群众，又增加了家庭的收入，使我们的家庭生活得到明显改善，走上了脱贫致富之路。在发展生产的同时，也积累了一些经验，自富不忘他人富，先富带动后来富。对前来求教的村民，我尽量做到有求必应，耐心地为他们介绍经验和市场信息。前年冬天，有一次我在自家草莓地施越冬肥时，发现同村村民钟朝瑞德草莓地因缺肥而长势缓慢，并且也没做好草莓越冬防寒措施，就马上跑到他家告诉他赶紧进行草莓施肥。一星期后，他家的草莓果然长势喜人，全家人都来表示感谢。通过我的带动，**村的村民们家家户户都种起了草莓，全村人通过种植草莓，增加了经济收入，提高了生活水平。
经过不断的努力和真诚的付出，我已在这个村深深地扎下了根，和村民们都有了深厚的感情，受到大家的爱戴，得到了尊重，树立了较高的威信。我连续两届被乡、村推选为村委委员、村委副主任，还当选为**县人大代表。
多年的辛勤耕耘，终于获得了可喜的回报，也使我深深地感受到党的富民政策给农民带来了无限的发展机遇，我将继续带领全家上下和村民们踏着这改革开放的春风，转变观念，创新思路，为争创更加美好的明天而努力奋斗。
我的演讲完了，谢谢大家。
篇6：抒写生活真情，让习作焕发个性光彩(网友来稿)
灵宝市一小 李佳
《语文课程标准》指出：“写作教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。“要求学生说真话，实话、心里话，不说假话，空话，套话。激发学生展开想象和幻想，激励写想象中的事物。”
生活是文章的源泉，真情是文章的生命。读读现在孩子们的作文，总觉得感受不到那纯朴的童真、真诚的童趣，溢于言表的童趣。有感于此，习作应倡导“记真人、叙真情，写实景，抒实情”。强调用自己的话写自己熟悉的真事，真想法，真感受。为此我进行了大胆的探索，受到了较好的效果。
1拥抱生活，写出真情。
法国雕塑家罗丹说的好：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。为了培养学生有一双发现美的眼睛，我常常组织和引导学生去年注意观察周围的一花一草，一人一物，鼓励学生热心参与校园、社区活动。让学生学会走进生活，拥有更多的体验储蓄；学会走进大自然，感受大自然的多姿多彩；学会做有心人，发现生活中的真善美。
一次学生在找春天后在习作中写道：“我在果园里看到了春天，果园成了大花园。也许是花儿在举行选美比赛，也许是在开服装展销会、、、、、、这一段排比式的叙述就写出了孩子眼里童话般的世界，它是孩子对美好生活无比热爱的真情流露。
2、描绘生活，写出真情。
小学生识字量少，年龄小，握笔的时间也不宜过长，于是我让学生家长分别给自己的孩子准备一个专门的“写话”本。首先让孩子们在本子上尝试把自己的经历画下来。然后在旁边写上简明的“解说词”。写字有困难的孩子还可以请爸爸妈妈来帮忙。学生想画什么就画什么，想写什么就写什么。天长日久，日积月累，孩子们的写话本就会变一本图文并茂的小画册，他们在欣赏自己作品的同时，抒发了真情，也感受到了习作的乐趣。
3幻想生活，写出真情。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉”。小学生富有幻想，喜欢根据自身过去的经验自由联想，其想象是丰富而独特的，甚至还会有奇思妙想。让孩子们进行想象性的习作，符合学生的年龄特点，能拨动孩子心灵的琴弦，不仅培养了孩子的创新思维，更重要的是抒发了孩子的真情实感。
例如学生在《2050年时的生活》中写到：2050年人类顺着通天大道来到了水星上。那里春风明媚，鸟语花香，人们呼吸着“绿色空气”，吃着微生物食品，住着自动调温的别墅，开着水、陆、空三用的小轿车，别有多开心了！、、、、多么丰富的想象力，多么有创意的构思呀！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生的思维在自由的空间里驰骋，迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花。
4 感悟生活，写出真情。
生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历和感悟有是各不相同的。提倡生活写真，让学生做生活的有心人，去感悟一句温暖的问候，一分纯真的友情，去体验生命的珍贵，母爱的伟大、、、、、、随时注意生活积累，随时记录自己独特的生活，抒写自己真情的流露，留下自己成长的脚印，撰写自己人生的“史记”。一方面培养学生养成勤于动笔，乐于表达的好习惯；另一方面，通过生活写真鼓励学生大胆表达自己真实的情感。
例如，我让学生利用节假日调查灵宝的环保情况，写些感受。调查一结束，孩子们真情涌动，有的写生活垃圾污染社区环境，有的写村办工厂废气污染空气，有的写噪声对环境的污染，有的写脏话污染环境、、、、、、让学生无拘无束地写，畅快地写出自己真实的生活，真情就释放于学生的每一篇习作中。
小小童心，大千世界。只要我们引导学生关注社会，关注自然，关注生活。发挥各自的创造性，用自己的声音和性格说话，写出自己独特的生活和感悟。这样，学生的作文就会呈现“我手写我心，我口抒我情”的生动局面。学生才能抒写出生活的真情，使自己的习作焕发出个性的光彩。
作者邮箱： mmljqzl@163.con
[抒写生活真情，让习作焕发个性光彩(网友来稿)]
篇7：创设美好意境，真情激活心灵
创设美好意境，真情激活心灵
创设美好意境，真情激活心灵浙江省乐清市石帆二小 柯旭玲
著名教育家夸美纽斯曾说：“教育人是艺术中的艺术，教育人使用的语言是艺术的语言。”语文课堂教学是学生学习语文的主渠道，而评价作为师生交流的有效方式，贯穿于语文课堂教学的始终。因此，一位出色的教师，要用语言渲染创设美好的意境，用真情激起学生心灵的震颤，用启迪拨开重重的迷雾，用诱导引发深远的思考，用智慧让自己的语言“靓”起来！
一、让语文课堂评价更真
1.评价要回归真实
在新课标提倡评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主以来，课堂上几乎听不到任何中肯的批评，只有表扬之声不绝于耳，其中不乏这样的例子：有的夸大事实；有的以偏概全，突出了正确、合理的一面，对其中不合理因素听之任之；有的甚至对学生的错误观点不加引导，还盛赞其见解之独特……这些过于夸张甚至失实的“表扬”，带来的可能是学生思想上的模糊与片面，可能是学生对表扬的“没什么感觉”，可能是滋生了学生的骄傲情绪，而并未给学生的生命带来向上的力量，可以说这并不是真正意义上的激励。在一次调研中听一位老师教《狐狸和乌鸦》，即将结束时提了这样一个问题：“读了故事，你觉得这是只怎样的狐狸？”有一位学生说：“我觉得这只狐狸很聪明。”老师随即肯定说：“有道理，和乌鸦相比，狐狸的确是很聪明。”表面上看，这位老师很尊重学生对文本的独特体验，实则忽视了语文教育的基本特点。不能因为尊重学生而悖离了正确的价值观，不能因为强调个性化体验，而迷失了阅读材料给予我们的价值指向。
2.评价要流露真情
古人云：感人心者莫先乎情。教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”由此可见，无论什么样的评价都必须动情。真诚的评价是心与心的`交融，是情与情的碰撞。无论是教师还是同学，真诚的评价，如一个微笑，一个点头，一声赞许，一次抚摸，一次握手，一片虽不整齐但发自真心的掌声，都能给被评价的学生以极大的满足感，使学生建立起学习的信心，激励他更加主动地思考。在课堂中，针对朗读有感情的同学，如果老师说：“你读得生动、有趣，我们听你读书就像听小故事一样。”对于写字不整齐的学生，当他偶尔写好了一个字时，如果老师说：“你的进步真大！原来你是可以写好字的呀！继续努力！”听了这样发自内心的鼓舞性的评价，学生的心里将是怎样一种激动呢？这种激动将又化作怎样的一种动力呢？ 反之，那种虚情假意、言不由衷的评价语，不仅无针对性、实效性，而且会深深地伤害学生的心灵。
二、让语文课堂评价更善
1.善待――宽容每一位学生
曾在一本杂志上看到过，美国电影《师生情》中有这样一个片断：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，“这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴的大声赞道：“你真厉害，还差两个你就数对了。”这样的的评价似乎出乎我们的意料之外，但就教师一句赞赏的话，缓和了学生的心理压力，保护了学生的求知欲，激发了学生的学习积极性，在这种包容性评价评价下，这节课的学习效果可想而知。
我们应努力做到以宽容的心态对待评价，注意评价方式的多样性和灵活性，允许学生自主选择适合自己的评价方式。我们在课堂上，不要对学生过分地强求或严厉地指责、而是以欣赏的眼光、朋友的口气、宽容地对学生的朗读进行评价。我们要善于用放大镜发现学生的闪光点，对每个问题、每个学生的评价不轻易否定，不随便说“错”，这都有利于激发学生的学习积极性。
2.善诱――引导每一个问题
评价的目的之一在于修正引导。学生的发言出现偏差，往往有两种情况：一种是学生的认识根本就是错误的，一种是认识正确但表达不够准确。对前一种情况，教师应该敏锐地觉察学生的问题出在什么地方，帮助他们分析，绝不能简单粗暴地批评指责。对后一种情况，教师就应该帮助学生如何表达以及怎样表达，使学生不仅享受到目前的成功的喜悦，而且让学生进一步发展，把老师的激励转化为学生的自我激励、自我追求，如此这般，便使学生形成了一股足以推动他本人向前发展的内动力了。
3.善变――创新每一次评价
教师课堂评价语言不能单一，不能老套，总是左一个“你真棒”，右一个“非常好”，学生听后会觉得无味。我们的语文课堂评价怎一个“好”字了得！教师的评价语言善变常新，不应拘于一种形式，它应因人而异，因时而异，因课而异，在学生的不足之处给予指点，在学生思维盲点处予以点拨，从多个角度、不同层面激发学生思考，创造性地对学生进行评价，使学生在一次次的惊喜中，全身心投入地进行学习。
三、让语文课堂评价更美
调动教师自身姿态、表情、动作进行评价，可以使语文课堂评价具体化。如果把评价语言作为一种信息，作为学生所要感知的对象，教师还应注意充分发挥体态语言的可感性作用，通过自身身姿、手势、表情、目光等配合课堂评价语言，拓宽师生之间信息传输的渠道，多方位地刺激学生的视觉和听觉。因此，教师在运用具象化语言进行评价的同时，要善于运用得体的姿态、丰富的表情、优雅的动作来辅助评价，以增强评价语言的听觉感知性，增进师生之间的情感交流，展示语文教师的课堂风采。
活用学生的语言或文本的语言对学生进行评价，可以使语文课堂评价具体化。利用学生的语言进行评价，不仅是对语言被“利用”的学生的一种奖赏，而且这样的评价语言非常符合所有学生已有的认知水平，既生动形象，通俗易懂，又能真正让学生在交流中产生共鸣。利用文本的语言进行评价，诱发学生联想生活体验，使他们如见其人、如闻其声、如临其境。
追求“更真”、“更善”、“更美”的教学评价语言，需要我们具备深厚的文化底蕴，扎实的教学功底，敏锐的教学机智，崇高的道德修养。让我们实践新课堂，在教学的每个环节，充分发挥评价的魅力，树立新的课堂教学评价观，选择合适的评价方式与方法，开启智慧之门，播洒阳光雨露，唤醒学生语文学习的自信，点燃学生热爱语文的火种，催生学生学习语文的兴趣，彰显学生生命的活力，放飞理想，张扬个性。
篇8：秋天那些触动心灵的真情抒情散文
秋天那些触动心灵的真情抒情散文
时光匆匆，轻轻走进了秋天。白露已过，南方一场秋雨一场凉。虽然常有阳光挤过云层，露出脸来，但总是不温不火的样子，把清晨和傍晚的云朵，变成了彩霞。最后，留下最美的一轮明月，在心，寄情。
喜欢秋天的人，大多和爱情有关。七夕节，爱情表白季，那些想说不敢说的情话，趁鹊桥搭起的时候，一口气说完了，头顶是半月，恰如爱情的表白，留下一半悬念在心；那些想拥抱不敢拥抱的的人，趁月色朦胧，也就张开双臂，拥抱了，身体渐渐温暖，爱情慢慢升华。
喜欢秋天的人，大多和亲情有关。中秋节，是月亮一年中最大最圆的时候。此刻，远方的游子归来，原本寂寞的乡村，显得格外热闹。推杯换盏之间，所有离别的痛苦都是“感情深、一口闷”。中秋的时候，是回家的时候，除了春节，中秋应该是一家人最团圆的时候吧。秋天，有人因为这样那样的缘故，无法回家相聚，也能择日登高望远，体会“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的特别之爱。
喜欢秋天的人，大多是热爱大自然的。秋天，漫山遍野都是彩色的。红的是枫叶，绿的是樟树，黄的是菊花，大红的是紫薇。。。。。。在南方，金色是秋天的主打色，田野里总是金灿灿的，稻谷熟了，变成了金色的海洋。还有果园，桔子黄澄澄的，压弯了树枝。
喜欢秋天的人，心灵都是宁静的。秋天的雨是安静的、阳光是静谧的、山雾是薄薄的、云彩是淡淡的、白霜是悄无声息的，一切都那么轻，那么静。当夏天的酷热渐行渐远，人的内心也从狂躁变得安宁。如果，此刻，能邀几个好友，在小楼温酒煮茶，那是多么惬意的事情啊。此刻，有温暖，有朋友，有窗外的美景，有收获的喜悦。
喜欢秋天的人，也会有惆怅的时候，但不会很久。秋天，是无边落木萧萧下的时候，当一片又一片树叶落下，才知道世间每一次相聚，最后都要离开。并不是所有的爱情、亲情都能相伴一生。身边的人，有些走着走着就散了，有的只是陪你走了一小段，有的只是擦肩而过，还有的会陪你很久，但不会比生命更长，和生命同长的也几乎没有。亲人有“树欲静而风不止、子欲养而亲不待”的无奈；爱情有“望穿秋水”、“一日不见、如隔三秋”的忧愁，还有“总有一个人先走”的痛苦。当然，悲伤不会很久很久，睿智的人们，总是懂得一岁一枯荣的道理，聚聚散散、来来去去才是生活的常态，是生命的轮回。
每个人心中的秋天，其实是不一样的，因为每个人的`经历不会一模一样，每个人的理想也千差万别。但秋天终归是美好的，毕竟勾起了人们太多的记忆和憧憬。人最寂寞的不是一个人独处，而是站在熙熙攘攘的人流里，找不到熟悉的身影，没有了可以走的路。唯有秋天，让人安静下来，汇聚力量，然后有了重新开始的勇气，不管世界多么宁静，也不会让心灵寂寞。
王勃在《滕王阁序》中写到，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，把整个秋天的美景点燃了，这把火，千年不灭，一波未平一波又起，一个高潮接一个高潮。因为秋天，每个人内心都住着一个诗人，把大自然渡上了金边，勾勒出一副宁静致远的画。
有哲人说，“心灵里没有音乐，决不能成为一个真正的诗人”。因此，秋天还发出了各种美妙的声音，把爱情催熟了，把亲情吹热了，把思绪放飞了。每个人的心灵，少了失去了忧伤，多了得到的期待；少了得失的计较，多了宽容一切的轻盈。
只愿，这个秋天，你、我，心平气静，真情满满。
