“投奔荒野”通过精心收集，向本站投稿了11篇火柴的惩戒散文，下面小编为大家带来整理后的火柴的惩戒散文，希望能帮助大家!
篇1：火柴的惩戒散文
火柴的惩戒散文
冬天，没有多少农活，柴也砍足了，可以烧到正月满了。我们就闲来无事，平常总要去弹勤、捉子、跳飞机。老鹰捉小鸡的游戏随着年龄的增大，也不再像小时候那样有趣味了。打苦槠荡荡，也成了历史，因为这游戏玩起来不够刺激。于是，我们四同年终于想起了打赌，像大人们那样真正的赌一把。
其实打苦槠荡荡也是变相的打赌，有输家，也有赢家。往往把自己辛苦捡来的苦槠，统统送进别人的口袋里；当然，有时运气好，也可以把别人的都赢过来，装了满满几口袋，回家可以磨苦槠豆腐吃呢。可是，输的是我们仨，都让青苍赢走了。于是，鸿飞提出要打铜板。我们从家里拿出反唇滚得很厚的铜板，大都是大清光绪的。还从家里带来了我们的“赌资”——火柴，别小看这火柴，五根一掌，十根一响，一场铜板打下去，也有几毛钱的输赢呢。一盒火柴一百根，说是一百根，可厂家当时都偷工减料，有七、八十根就不错了。一盒火柴二分钱，要是输了一千根，也得两毛钱呢。而我们一天辛辛苦苦捡桕子粒，才能卖几分钱呢！我们就在老屋的中间堂前，摆了两块砖，一块横放，一块竖靠在那块砖上。青苍用拇指与食指捏住铜板，在竖砖上一甩，铜板滴溜溜向左斜角滚了过去，很好地隐蔽了起来。轮到纯鸟滚了，他一直想最远处瞄准，如果自己这一盘最远，下一盘必须自己第一个上。最远的自然不用被人打，只有自己打别人，有赢的机会。可是，纯鸟的铜板却没有到达想要去的位置，却向左边一偏，落在了青苍的下手。我也想当前锋，可是，太过用力了，铜板滚到门槛边，与门槛尽力一碰，被反弹出来一尺。鸿飞就瞄准我的方向，轻轻一挥手，他的铜板长了眼睛似地滚到我的前方，又像沾了胶水似的，挨近门槛。于是，一量近远，鸿飞最远，他先打。说心里话，我最怕鸿飞打。这个弹眼圆，打铜板可准了。只见他用拇指与食指平端铜板，对准我的铜板瞄了瞄，然后轻轻一挥手，那飞出去的铜板在空中画了一道弧线，然后准准地打在我的铜板上。只听见叮的一声响，我输给他十根火柴。接着，他又准准地打在青苍的铜板上，只听见叮的一声，青苍也输给他十根火柴。接着鸿飞向右边瞄准纯鸟的铜板，纯鸟用双手不断晃动扰乱鸿飞的视线，可是，结果，还是叮的一声，被打个正着，纯鸟也输给了他十根火柴。就这么叮叮当当的一个下午打下来，大家的火柴都让鸿飞赢走了。
纯鸟心灵手巧，砍来竹子，做了一副牌九。在竹牌上还用钻子钻了许多好看的洞洞，32张竹牌，从两个洞到十二个洞，排列成一副花花绿绿好看的牌九。据说这牌九还是宋太祖赵匡胤发明的呢，大人们一代接着一代的玩。可这东西害人不浅，多少人因为玩牌九输得倾家荡产，走投无路。纯鸟是打铜板输红了眼，才从大人那里学来的制作牌九的方法，制作了一副牌九，准备要向鸿飞报仇的。这个玩艺儿，没什么技术含量，比一比大小就是了。不像打铜板，要有一定的`技术。青苍与我都支持了纯鸟，鸿飞反对也没有用。于是，我们就在地上推起了牌九，纯鸟做了庄家，我是顺门，青苍川门，鸿飞倒门。我们掏出火柴，五根，十根，二十根地压。纯鸟怎么鬼使神差地只吃鸿飞的火柴，都赔了我与青苍。于是，一个下午下来，我赢了好多盒火柴。当初红植公搓麻将的时候，我给他倒了一碗茶，他赏给了我一根码子，换了一毛钱。我用这一毛钱，买了五盒火柴，打铜板时输了四盒半，差不多要全军覆没了。幸亏这一次推牌九压纯鸟几局，赢了他老人家四、五盒火柴，我的赌资又充盈了。后来，我一直都在赢，鸿飞真的输红了眼。可是又没有人跟他打铜板，这也经不起输呀。于是，鸿飞就把纯鸟的庄家抢了过去，他自己做了庄家。我与青苍压出了门路，照样是赢。我家的灶台上不断地摆出了一盒又一盒新买的火柴，老爸就开始怀疑起来。纯鸟与鸿飞还是输，而且彻底的输。
于是，鸿飞买了一副扑克，54张有皇的。他要我们玩十点半，还不时地教我们怎么玩，看来他是想来个折衷主义：不打铜板，也不推牌九，就玩十点半。因为长期输火柴，纯鸟也支援了。我和阿苍起先不同意，后来试了几盘，觉得还可以，于是同意了。这次是阿苍做了庄，不知怎么回事儿，他老是赔，从来没有通吃过。他把扑克牌一推，生气地说：“不来了，不来了，谁愿意玩这个鬼把戏！”我们只好重操旧业，推起了牌九。阿苍又抢了庄家，还模仿大人的腔调唱了起来：吃川门赔两堂啦！杀顺门赔倒角啦！赔顺门杀倒角啦！天九皇统掸啦！摸了一对天，快活似神仙啦！……他推牌的姿势也来得起劲，总要用大拇指盖住上面的那张竹牌，再双手慢慢地推下面那张牌。那一局，不知上张是什么牌，他就是慢慢地推，终于推出了一个小红点，然后让这个小红点像东海日出那样慢慢地升腾起来。这个小红点——太阳足足升了半个时辰，这张牌还没有推完。我们尽是发急，纯鸟发怒要抽回压上去了的十五根火柴，因为他只抓了个一点。鸿飞老是抓弊拾，这一回压在顺门角上，死了一半，靠我来救。我可是好手气，抓了个地降。横堂顺角是他俩压得多，我压自己的门上。阿苍终于推出那张令他非常生气的妖六，原来他是天上张，只推了个天牌九。赔了我的地降，倒回了顺角横堂。
那天下午，我们又聚在一起，那可是冬春之交的麦青季节。我抢过来做庄，赌得热火朝天。这一次不知何方神圣相助，我的手气格外好，几乎把他们仨所带过来的火柴全部赢了过来。正当我们妖五妖六、天地人和叫个不停，赌得正起劲的时候，老爸不知从何处冒了出来。青苍眼尖，“鸣飞，你老爸——来了！”他一边说，一边拔腿就逃。纯鸟、鸿飞们早就兔子撒腿了。我来不及拿赢过来的一大堆火柴，也做了兔爷。邻居知道老爸管教我很严，也远远地叫我快跑。我一直朝垄上跑了过去，一口气逃到六角坪的麦地里，躲了起来。
老爸在原地搜寻了一会儿，抬头向我逃跑的方向看过来。我在麦地里藏了好久，不见老爸过来，于是，就悄悄探头从麦地里出来。可正当这时，老爸也正好向我望过来，四目相遇，我吓走了七分灵魂，慌忙撒腿向尖岩方向逃蹿。老爸真的飞速追了过来，眼看就要被老爸追上了，我急忙躲进锯板岩的缝隙里。这锯板岩是故乡云岭的一处异景，有观音佛为造洛阳桥派神仙用稻草绳锯石为板的美丽神话传说。旁边偃卧着几块已经被神仙锯下来的石板，还有一块只锯了一半，被吕纯阳真人化身的牧童点破。神仙收法飞升而去，吕真人是跟观音佛设有赌局的，因此，他就千方百计破坏观音佛的造桥大业。那次观音佛化身美女驾一叶小舟近岸，向人间告示：谁要是用银子打中身体，就嫁谁为妻。洛阳城里富家子弟，尽将雪花花的银子向船里扔，倾尽千金，却永远也扔不中观音佛。吕纯阳真人又助凡人点破了个中仙机，让一富家子弟投中了。可是，尽管怎么破坏，观音大士还是造起了洛阳桥，为人间做了一件大好事。
大士是事随人愿，我可是上天无路，入地无门啊。幸亏有大士派神仙用草绳锯下的石板，中间有许多道缝隙，极窄，小孩子可以容身，还可以随便进出。石缝里却也长满了青草灌木，有一人高。看来这就是上天让我躲过一劫的避难所了。于是，我一头扎进柴草丛里，再也不敢出来了。不多久，老爸的脚步声近了，越来越靠近我躲藏的仙石边。我还可以听到老爸呼吸的声音呢，只是丧魂落魄似的不敢动弹。老爸在附近树丛及麦地里四处搜寻了许久，对着几道石缝说道：看你跑到哪里去，我会抓到你的！然后，他就径直回家去啦。天色已晚的时候，奶奶找过来，从石缝里把我哄出来。我怎么也不敢回家。老爸的管教我是尝过味道的，这一次回家肯定是要受重罚。奶奶打了包票：只要你向他保证，今后不再赌火柴，他就不会打你。我想奶奶是老爸的母亲，她的话老爸是会听的。再说，先前老爸追到尖岩时，他应该十分敏锐，早就发现我躲藏在石头缝里。只是不道破，怕吓着我，事与愿违，达不到管教的目的。老爸是小学校里资深的教师，谁都敬佩他，怎么调皮的学生，都服他管教，只佩服他。
上灯时分，奶奶推推搡搡地把我推回了家。老爸坐在堂前，没有批评我。等我吃过了晚饭，他才对我讲起了一些大道理。从此之后，我再也不敢涉赌，也不敢做坏事，规规矩矩地做事，堂堂正正地做人。于是，从此就养成了正直、善良、公正无私的性格，眼里容不下半粒沙子，看不惯趋炎附势，拍马奉迎的事，总是嫉恶如仇。可是，一辈子学不会八面玲珑地处事，顺从圆通地为人，丧失了随机应变、见风使舵的社会活动能力。
篇2：火柴散文
火柴散文
阳光从窗外映入屋内，把窗台上照得温暖如春，一堆空火柴盒像积木一样索然无味地躺在窗台上。小花猫似乎听到了什么响声，慢慢地从炕上站起身来，伸了伸懒腰，用小爪子摸了几下脸，“喵喵”叫了几声，跳下炕向外屋走去。
每两个月，祖父都要去供销社买上一联去痛片外加2角钱一包的火柴。一包火柴10盒，每盒2分钱，每盒火柴要尽量保证用一个礼拜，而每盒也就50来根火柴。平均每天用火柴，绝不能超过7根，包括做饭，包括吸烟。祖父走进屋，把手中这包火柴放到炕上，顺手拿起一把小笤帚，在身上轻轻扫了扫后才坐到炕沿上。他又拿起刚放下的火柴，将外面的包装纸轻轻地撕开了一个角，掏出一盒火柴，放到炕上的烟笸箩里，这才把余下的火柴包好小心地放到炕柜里。喝完了一杯白开水，祖父坐在炕头开始卷旱烟，卷着卷着，他似乎想到了什么，打开烟笸箩里那盒新火柴，一股脑将火柴杆倒在了炕上。祖父戴上老花镜，开始数起火柴杆：一、二、三……四十五、四十六、四十七，一共47根。祖父叹了口气，从窗台上拿起一个空火柴盒，从炕上数了20根火柴放到里面，这20根火柴是一周吸烟时用的。随后，又将余下的27根火柴放进新火柴盒里，穿鞋下地走到外屋，将新火柴盒放到灶台内侧，这27根火柴将成为一个礼拜生火做饭的主要火源。
母亲从生产队收工回来，第一件事就是给全家人做午饭。她刷完锅后，从外屋墙角处抓来一把柴禾塞进灶坑，随后拿起那盒新火柴，抽出一根火柴“刺啦”一下划着，点燃了灶坑里的柴禾。外房升腾起烟气的一刻，西屋的宝叔家也开始生火做饭。年轻的宝婶刚要划火柴点火，母亲忙喊住宝婶，让她到这边借火儿，宝婶腼腆地一笑，拿起一把茅草伸到这边燃得正旺的灶坑里点燃，又急忙拿出来塞进自家的灶坑里，宝婶家的灶坑也燃了起来。在宝婶借火的瞬间，当教师的父亲下班回来了，看青的宝叔也从田间巡查后回来了。慵懒的正午，阳光热辣，村西头一片静谧。
吃完午饭，祖父又开始卷旱烟，父亲也凑了过去，跟着祖父一起卷了起来。卷了一会儿，卷出10多支，够祖父吸两天的了。祖父拿起一根，叼到嘴上，又拿起一根递到父亲手中。祖父正要划火柴，忽然想起了什么，连忙穿上鞋下炕来到外屋，拿起一根茅草蹲在灶坑前扒拉着未尽的火星，很快茅草燃着了。祖父连忙拿起燃着的茅草点着了嘴上的旱烟，这才站起身来走回屋内脱鞋上炕，边闭目养神边心满意足地吸起旱烟来。吸着吸着，他忽然意识到了什么，睁眼看父亲，此时，父亲正坐在北炕炕沿上低着头吸着烟。祖父问：“你用啥点的烟？”父亲抬头笑了一下：“用火柴点呀，咋了，爸？”祖父一听急了：“我白去灶坑边儿点烟了。”说完，叹了一口气又闭目吸起烟来，吸了几口后，依旧是闭着眼睛却慢慢地 说了一句：“吃不穷花不穷，算计不到就受穷。过日子不算计不成啊。”父亲红着脸：“知道了，爸。”
空火柴盒可以装小虫子，我兜里就装着两个火柴盒，里面全是从玉米秆上扒出来的小虫子。小虫子很短很白很胖乎，躺在火柴盒里面像蚕宝宝一样不停地蠕动着。我用火柴棍扒拉着，每扒拉一下，小虫子们就动一下，真可爱。正扒拉着小虫子，张大嘞嘞站到了我的身后。看他眼睛那直勾勾的样子，哪是看什么小虫子，分明是在看我装小虫子的火柴盒。果然，他最终还是忍不住地说：“小子，把火柴盒给叔叔吧，叔叔家的火柴盒压扁了。”“不给，我要装虫子。”我头也不抬，继续玩小虫子。张大嘞嘞说：“我给你找个东西装小虫子，你把火柴盒腾出来。”我没搭理他，心想：他那样子能找出什么好东西来换呢。不一会儿，张大嘞嘞找来一个破碗来。我一见，拿起火柴盒就跑开了。张大嘞嘞在后面嚷嚷着：“这孩子，一个空火柴盒也舍不得换。”
只要两端的.磷片还能划着火柴，空火柴盒就还有使用的价值。张大嘞嘞的家里仅有的一盒火柴还没用完，火柴盒却压坏了，折断了的磷片用着很不方便，一到划火柴时，张大嘞嘞都费很大的劲儿，才能划着。实在不成，就向西院借2角钱买一包火柴吧，张大嘞嘞想。不知是为了给队长老海叔随时点烟方便，还是跑到苞米地里偷着烧苞米方便，最近，不会吸烟的徐大个儿身上总是揣着一盒火柴。见徐大个儿蹲在杨树趟子里发呆，张大嘞嘞佯装要吸烟的样子走到徐大个儿身边：“大个儿，借我火柴点一下烟。”徐大个儿发着愣没吭声。张大嘞嘞用脚轻轻踢了一下徐大个儿的屁股，徐大个儿仰起头喊：“你闲得没事干脚丫子也刺挠？”张大嘞嘞坏笑道：“是不是想媳妇想傻了？借我火柴用下。”徐大个儿把头扭到一边儿不再搭理张大嘞嘞，张大嘞嘞急了，上去就掏徐大个儿的衣兜，徐大个儿站起身来就和张大嘞嘞撕扯起来。可徐大个儿扭秧歌是把好手，真要凭力气，却不是张大嘞嘞的对手，很快，徐大个儿兜里那盒崭新的火柴到了张大嘞嘞的手中。拿到火柴的张大嘞嘞撒腿就跑，身后徐大个儿跳着脚骂：“缺德带冒烟的死嘞嘞，用完赶紧还我，我还要用它做饭呢。”
祖父果然发现窗台上的空火柴盒少了两个，我一进屋，祖父就说：“拿来！”我问：“要啥呀，爷爷？”祖父又说：“拿来，火柴盒！”我下意识地用手捂住衣兜，怯怯地说：“我还用它装小虫子呢。”祖父不答应，一把就把我薅了过去，一翻，果然两只火柴盒都在我兜里。祖父打开火柴盒，见里面都装着小虫子，二话没说将它们都倒在了窗外。几只老母鸡正无聊地蹲在窗外打盹，一见天上掉下来小虫子，都立马精神起来，三下五除二将小虫子吃了个精光。我嚎啕大哭：“你那么多空火柴盒，干吗非抢我的不可？”祖父有些生气：“玩什么不好，非要玩火柴盒。现在火柴多贵啊，2分钱一盒。不当家不知柴米贵。没有火柴，能生火？没有火，能把饭做熟？”任凭我怎么哭闹，祖父坐在炕上不再理我。
晚饭后，祖父用卷烟纸从灶坑里借火点着了油灯，又从油灯下借火点着了旱烟。油灯下，父亲神情专注地开始备课。祖父问：“又要给学生们讲新课啦？”父亲“嗯”了一声。“讲啥？”祖父问。父亲说：“《七根火柴》。”“几根？”“七根！”“哦，那可是咱家一天的用量。”“啥呀？不是，是课文的题目叫《七根火柴》。”“噢，那你给我念念我听听。”祖父吩咐道。父亲只好放下手中的钢笔，认真地念起来：“……那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴、红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。‘同志，你看着……’那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘—，二，三，四……’”祖父听的入了迷，我和哥哥虽然听不大懂，却都被书本上两名红军战士的图片深深吸引住了。
全家人正倾听父亲念课文，张大嘞嘞打门外走了进来：“二大爷，有多余的空火柴盒没有？给我一个。”祖父问：“你怎么要空火柴盒。”张大嘞嘞 “嘿嘿”地讪笑：“我家里现在只有火柴杆，没有火柴盒了。”我在一旁说：“骗人，你不是从徐大个儿手中抢了一盒火柴吗？”张大嘞嘞辩解道：“抢了一盒是不假，却让老海队长要去了。”我刚要反驳，祖父制止了我，从炕里摸出来两个火柴盒递给了张大嘞嘞。张大嘞嘞乐了：“还是二大爷心疼我。”说完边往外走，边用那粗剌剌的手摸了一下我的头，那样子似乎在说：“看看，向你要火柴盒不给，你爷爷给我两个呢。”我噘着嘴，一脸不满。要不是父亲瞪了我一眼，我非要嘟囔出声不可。父亲又继续念《七根火柴》，正念着，徐大个儿打外面走了进来。我心想，该不是也为了火柴而来的吧。哎呀，咋那么准！这个徐大个儿果真就是为了火柴来的。原来，徐大个儿兜里的那盒火柴，是他家里仅有的一盒，没了火柴，徐大个儿晚饭都没有做成。徐大个儿面红耳赤吭哧着，最终索性利索道：“二大爷，借盒火柴用下。”祖父叹了一声：“你们啊，今天都跟火柴闹上了。”说完，走到炕柜前，从里面窸窸窣窣地摸出两盒火柴来：“大个儿啊，一个人过日子不容易。这回一定要把它看管好，别再让人抢跑喽。”徐大个儿眼圈红了：“记住了，二大爷！”说完，从祖父手中接过两盒火柴走了，而父亲、母亲以及我和哥哥都愣在一旁半天说不出话来。祖父一见，说道：“发什么愣啊，接着念。”
，我回故乡。在已成为省城第六区的老县城里，不经意地发现了那家带有传奇色彩的火柴厂。顿时，很多记忆像开闸的洪水一下子涌了出来。我自豪地对身边的妻子和儿子说：“瞧，这就是那家神奇的火柴厂。”妻子说：“现在满街都是一次性的打火机，谁还用火柴啊。”我没理会妻子的话，兴奋中对儿子说：“走，我们进去买几包火柴去。”
篇3：香烟与火柴散文
香烟与火柴散文
夜晚黒色笼罩了一切，停留在夜间的时空中，我们不知觉的让火柴点燃了香烟，一切是那么的自然，一切是那么的坦然。
深夜无人的时候，火柴用自己的微亮照耀我们弱小的精神，许多年前我们只知道火柴可以用来点着柴火，岁月别过之后，我们才明白原来火柴还可以这样。夜静的时候，独自思白的时候，我们总爱看着火柴那耀眼的瞬间，总爱在香烟燃着后去寻找另一边天空。爱上火柴，爱上那特有的味道，爱上那耀眼的瞬间，更爱上香烟燃着后的寄托。
香烟爱上了火柴，我们爱上了香烟，火柴点燃了香烟，恓性了自己，香烟燃尽了自己，解脱了我们的空虚，我们解脱了寂寞，逝去了青春。这就像生活，生活也就是在这样，我们都在彼此伤害中错过。香因不懂火柴的爱，我们不懂香烟的情，结果只能彼此越走越远，不再回头。
小时候抬头望着父亲在香烟在沉思着什么，那时候我们总叫父亲要远离香烟，时光流光，今天仿佛在一夜间我们明白了父亲的样子，生活的过落中，不知觉的深夜中我们也已然爱上香烟，原来所谓的伤害中也会隐藏着一种幸福。也许我们没有深入燃烧，也许我们还没有让激情远去，所以我们爱上香烟，，更爱上火柴那耀眼的亮光，男人走入深夜，逝去了短暂的亮光，我们只能在烟重雾绕中平自己的列火，香烟为了我们的青春在苦苦的燃烧，我们却在苦恼的'青春中痴痴等待，那些逝如火柴的情，那些短如香烟的义，那些重重叠叠的幸福就这样在长长的亮光的烟雾中隐隐的等待。
香烟在火柴油的开始中静漫燃烧，我们在香烟化为灰尽中深深思索，香烟与火柴，我与香烟，彼此漫夜燃烧。
篇4：火柴
火柴，一根被用过就废了的小东西，却可以挥发出无限的价值，拥有无私奉献的精神。
火柴，它一划就可以燃烧自我，但它燃烧起来，不像蜡烛那样会滚下伤心的眼泪，而是默默地做出无私奉献的事。
一根根小小的火柴，它就是黑暗中的一盏灯，它就是黑夜里的一把火它就是寒冷中的温暖。一根火柴，划过盒子，立刻就燃烧了起来，那火柴即使物牲了自己也要把最后的光明留给大家，火柴无私奉献牺牲自己的那一刻，也是它生命的最后一刻。但他愿意，这是它一生中最有价值的时刻。虽然火柴渺小，在我们人类眼里不值一提，但在我的眼里，它却是一种值得我们学习的精神，那就是一一无私奉献的精神。
在我们身边，和小火柴一样有着无私奉献精神的，就是教书育人的老师了。老师为了我们，呕心沥血用自己的青着来灌溉我们这些渴望知识的小生命，他们好比火柴，燃烧了自我，就是为了我们以后美好的生活。老师默默付出的精神值得我们感恩和学习。
我们也要尽自己力量，回报我们的老师。
老师犹如火柴，为我们做出了牺牲自我的举动，我们也要学习老师无私奉献的精神。
篇5：火柴
今天，老师教我们做奥数题目，做第五讲《移动火柴棒》。
老师先叫我们按照书上的样子搭了一到十这十个数字，然后指着书上的一道题目说：“这道奥数题目，你们会做吗？”我一看清题目就想到自己以前做过。那道题目是“1＋1＋11＝11，移动一根火柴棒使等式成立”。呀，怎么简单，于是我马上讲了出来：“只要把第一个＋上的一竖移到等式右边就可以了。”老师说：“对！你真聪明！”我说：“我以前做过。”但是，我心里开心得不得了。
第二次的题目是“11＋11＋11＋11＝224，移动二根火柴棒使等式成立”。我马上想了起来。可是我想来想去还是想不出来。后来，老师就讲了出来。原来只要把两个11上的一竖分别移到另外两个11上去让它们变成111就可以了。啊，这么简单，我怎么没有想到呢？
第三次，老师指着书上一题说：“怎么把三个三角形移动三根火柴变成五个三角形？”我还是想不出来。于是，老师就告诉了我移动的方法。噢，我懂了，原来是这样移动的。
奥数题目还真难，我以后要多加努力，让奥数变得容易起来。
篇6：火柴
今天，爸爸带我做了一个实验――氧气和空气分别“碰”火柴。
爸爸的手里拿着两个玻璃杯，瓶口都有塞子，塞子塞的相当的紧，因为怕漏气。爸爸告诉我，一个瓶子装了空气，另一个装了氧气。桌子上还摆放了一盏酒精灯和一盒火柴，一张自制的实验要求表，上面写了“1.把燃烧的火柴分别放到两个瓶的瓶口。2.看看有什么变化?3.想想是什么原理?”我紧紧的盯着瓶子。
实验开始了，只见爸爸把火柴放到酒精灯上，不出一会儿便烧了起来，闪烁的火苗又被快速的移到了氧气瓶瓶口，突然，一阵风吹了进来，我心想“完了又要重点了。”可是当我看见火柴时，奇迹出现了――火柴不仅没有灭，反而烧的更旺了！爸爸把另一根点燃的火柴放到空气的瓶口，刚碰到就一下子熄灭了……爸爸看见我惊奇的样子，说：“怎么？很奇怪吧，说一说原理。”我摇了摇头。“哈哈哈哈，不知道了吧！很简单，因为氧气透明，无颜色，性质非常活泼，能够助燃。因此用火柴放到瓶口，不但不会熄灭，反而，燃烧的更旺。”哦，原来是这样，我点点头。
看来科学界的东西真深奥，我一定要向爸爸多学学！
篇7：火柴
自古以来，人们都说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”可是，是否有人想过，是谁点亮了蜡烛，是谁为了点亮蜡烛而牺牲自己，是火柴。
停电的时候，人们都赞美蜡烛，赞美它在黑暗中给人们带来光明。无数诗人为它写诗，无数作者为它写作。蜡烛获得了众多的赞美，而点亮它的火柴去被人不屑地扔到角落。火柴才是该获得赞美的人啊！如果没有火柴，蜡烛算什么，它只不过是一块蜡，毫无用处。即使自己的荣誉被蜡烛夺走，火柴还是默默无闻地付出，它牺牲自己点亮蜡烛，为的就是给人们带来希望。蜡烛尽管获得了荣耀，但它还是在流泪不止。为什么？因为它害怕面对死亡。这个贪生怕死的懦夫！
随着科技的发展，打火机的普及，用到火柴的地方已经越来越少了，打火机已经逐渐替代了火柴的位置。但它也没有因此怨恨人们，它还是一如既往地为人民服务，为社会服务。再过五六年后，火柴可能会被遗忘，也可能被升级。但不管怎么样，火柴的品格会一直留下来。
我们身边也有许多有火柴品格的人，如：勤劳的清洁工，不怕脏的建筑工……我们不要学习蜡烛，要学习火柴。
篇8：惩戒规则心得体会
近期以来，班级内迟到的现象屡禁不止。为了培养学生积极学习，养成良好的习惯,班上执行“无正当理由迟到，迟到一分钟，(教室内)罚站十分钟”的措施。我认为将其作为班规执行，是可行的。
罚站十分钟，且是在教室内罚站，并不影响同学们自身的学习，相反还能提高学生的责任意识以及培养承受挫折的心理品质。再者，许多学校也实行站立早读，可见其可取之处。此外，于7月，中共中央还明确了教师的教育惩戒权。在不损害学生身心健康的前提下，可设一定的惩戒。因此，该建议作为班级的规定是应被赞同的。
这不仅是班级中，现在的学生越来越缺乏规则意识，并且大多承受能力差。因此，越来越多的学校也开始采取相应的措施。中国自古便有“严师出高徒”的谚语。虽然过于片面，但这句谚语也有其可取之处。在教育中设置一定程度的惩罚是有必要的。一定程度的惩罚，不仅能帮助学生改正不当行为，而且还能促进学生规则意识的形成。
不仅仅是学校中的教育离不开惩罚，社会上，生活中的教育同样离不开惩罚。自古以来，教与罚便是难以分离的。古时有先生可以惩罚，如今也有教师可以惩罚。例如，学开车，师傅再三教导，你却仍然一窍不通。他便会呵斥你，这种“呵斥”同样可以看作是一种惩罚。这样的例子在生活中太多了。
但是，是只要惩罚就能教好吗?惩罚是不是越重越好呢?很明显都不是。惩罚是辅助教育的一种手段。用惩罚来激发学习者的潜力，改正其不良行为。但并非越重的惩罚就越好。惩罚不是为了惩罚而惩罚。因此，惩罚应是适当的。适当的惩罚能帮助教育，可是过重的惩罚会害了别人。
正如教育惩戒为代表的教育方式，在培养规则意识，锻炼承担责任和挫折的心理品质方面具有其他教育方式难以替代的价值和功能。也正因如此，在教育过程中设置一定程度的惩罚，至今依然广泛存在于社会教育中。因此，教育离不开惩罚，有惩罚的教育更能培养出优秀的人才。
篇9：惩戒教育心得体会
近段时间，任课老师反映学生在上音乐、品德等副科时不能认真听讲，总在下面写作业、聊天，批评一下，收敛两分钟后就又犯了，身为班主任的我，听到学生这样的表现觉得很没面子，首先作为班主任，这是我的失职，为什么学生在我的课上一个样，在副科上又一个样，是我没树立起他们重视每门功课的意识，长此以往他们会少学很多知识。于是我下决心要整顿一番。
早上第一节语文课，我先对同学们做了思想教育，分析每门课的意思，也把任课老师的意见说给他们，这算是打了下预防针。结果第三节科学课，就有人来告状。说有人在科学课上又写作业，结果一审，这个揭发那个，那个揭发这个，连带一群人.主要是为李成龙写同学录，真是大肆无忌惮了。
下午课是体育，计算机课，既然他们不能认真对待这些功课，就让他们体会一下不上的感觉。第一节课我来到教室，说：“同学们，把桌子上的东西全收起来，什么也不留！”他们还有一脸迷茫说：老师，要干嘛？“我不搭理他们，收拾好后我问：“今天科学课为承龙写同学录的起立，今天为他传同学录的起立，课上看课外书的起立，说了任何一句与课堂无关话语的'起立。”结果令人叹为观止，35个人，站起来30个人。我请他们坐下，说：“同学们既然不愿意上这些课，觉得‘痛苦’。今天你们跟老师一起‘幸福’，在班上玩，书已经收起来了，现在你们可以尽情的玩，就一条，不准学习，干什么都行。”于是我不在说话，就坐在前面批改作业，完全无视他们，可想而知的是他们做在哪一动不敢动，就那样干坐着，一节课，两节课，我就不搭理他们，看他们那无所事事的样子，我相信一定痛苦极了，他们甚至开始偷偷看书，发现后我提醒他们不准做和学习有关的事。只能无奈的干坐着。其实我也在想牺牲这两节课值不值得，但是想想，以前每次都怕浪费他们学习时间，只是批评了事，结果上课越来越不认真。假如不认真的上课一学期，一学年……我相信少学的知识远远不止这两节，然而改正态度后，相信是受益终身的。我以前总是长篇大论的批评，今天我一句也不指责，看他们的样子我知道此时是“无声胜有声”。快要放学的时候，我说：“如果明天还想和我一起在这‘幸福’的，我继续陪着你，不想跟着我幸福的，你的跟我写份600字申请，申请你要上课。”
我本来还担心他们一听说写东西，就打退堂鼓，结果第二天一进班，就交了20多份，写的都很认真，并且是情真意切，反思道像这样的“幸福”他们一定铭记在心，但希望永远成为回忆，想好好上好每一节课。我不知道他们能坚持多久，但我相信，上好每节课，认真对待每节课的意识，已扎根他们心中。
周末听刘良华教授讲到惩戒教育，说最有效的教育就是惩戒教育，我是很同意这个观点的。当然会运用好惩戒教育的老师只是一般水平老师，会赏识的老师才是教育高手，我更愿意在大部分时候来赏识他们，希望在不断的实践中，自己能更上一层楼！
篇10：《火柴》诗歌
是多么神圣，
它串起了多么美好的幻象！
它使卖火柴的小妹妹幻想到了，
无比温暖的`火炉，
散发出喷香的烤鹅，
美丽的圣诞树，
还有慈祥的奶奶。
篇11：《七根火柴》
《七根火柴》
教学设想本文故事感人，容易引起学生思想上的共鸣。在指导学生进行阅读时，应以对人物
形象的分析和对主题的把握为重点。
明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的作用。提问时应以分析人
物形象为主线，引导学生展开充分讨论，理清语言的深层含义。
教学内容及步骤
一、导入
火柴，在我们今天看来，也许是毫不起眼的事物。但谁又能想到，这小小的火柴在
红军二万五千里的长征途中，会跟～个人甚至整支部队的生死存亡密切相关呢？在红军
长征时艰苦卓绝的生活里，这小小的火柴正折射出了红军英雄们伟大人格的光辉。今
天，我们就来学习七根火柴的故事。
二、作者简介：
王愿坚，山东省诸城县人，现代作家。1954年起开始创作短篇小说。其代表作有
《党费）、《粮食的故事｝）、《七根火柴》等。
三、学生阅读“自读提示”，疏通字词读音。
掌握下列加点字的音、形：
擎刹时寒颤青稞腭下蓦地
篝火一瘸一拐一张一翕小心翼翼
四、学生默读课文，并思考下列问题：
1．课文以“七根火柴”为题，请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来，分
析一下它们的作用。
（理解）课文中五次直接写到“火”和“火柴”，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三
次则由火柴体现人物崇高的内心世界。后两次则强调火柴的价值与作用。小说以“火柴”
为线索，随着线索由隐到明安排了曲折的情节，环环相扣，塑造形象，表现主题。
2．课文以“火柴”为故事线索，可以划分为几个段落层次？分别概括出每段的段意。
（理解）课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。
第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。
第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。
第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。含蓄
地赞颂了无名战士的品质。
3．课文以“火柴”为线索又是怎样写火的'？这样写有什么作用？
（理解）：“要是有堆火烤”――“要是有一堆火，有一杯热水”――“像～簇火焰在跳”
――“一个通红的火堆----- 如“一簇簇的核火”――“熊熊的野火”，这“火”由火柴点燃，因
而火柴的意义和价值非同寻常，它是无名战士赤诚的心，是革命事业的象征。
说明：这是本堂课的重点，应引导学生了解作者用线索巧妙地把材料组织在一起的
写法，课后应做适当练习。
五、学生朗读第一部分，教师提问：
文章是怎样描写卢进勇所处的自然环境的？这样写有什么作用？
理解：第一部分中第二自然段是客观描写，第三自然段通过卢进勇的观察和感受来
描写，这些描写突出了草地气候和环境的恶劣，烘托出火和火柴的无比珍贵。另一方
面，卢进勇活动的环境也是无名战士活动的环境，所以这段自然环境的描写也是为无名
战士的出场和他的英雄行为作铺垫。
六、学生快速阅读第二、三部分，教师提问：
1．第二部分安排了几个情节？
理解：三个情节：呼唤战友、拒绝帮助、托付火柴。
2．课文对无名战士的描写是从哪些方面描述的？（学生在课本上画出词句。）
（理解）：课文从声音、肖像、动作、语言等方面表现出无名战土在身体极度虚弱的
情况下，竭尽所能来保护七根火柴，同时也通过抓住这些震撼人心的人物语言和动作的
描写，烘托出无名战士对革命事业的无限忠诚以及他内心世界的崇高与美。
3．第三部分有三段，每一段都怎样体现了无名战士托付火柴的巨大意义？
理解：①“卢进勇走得特别快”，含蓄地点明无名战士的崇高品格给予他的巨大鼓
舞和力量。②写黄火，写火柴给部队带来的生机和活力，暗示了火柴的巨大意义，从
侧面赞颂了无名战士的精神。③写卢进勇递交火柴时的细节，显示出火柴的不同寻常
和重大价值，重现无名战士的崇高形象。
七、结合课后练习二，让学生展开充分讨论。这篇小说的主人公是谁？为什么？
（这是本堂课重点，在学生发言完毕后，教师应作评析、小结。）
理解：主人公是无名战士。判断小说的主人公是谁，应依据小说的主题而定。小说
的主人公是最能体现作者的创作意图，最能表现小说主题的人物，而不是依笔墨的多少
而定。
这篇小说表面上看，掉队后又赶上部队转交火柴的卢进勇用笔颇多，像是主要人
物。但从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，无名战士更能体
现作者的创作意图。而卢进勇只是为了更好地烘托无名战士而塑造的线索人物。
八、归纳写作特点。
1．以小见大的写法。
火柴虽小，从中却体现出革命战士崇高的品质，王愿坚解释“创作者有了丰富的生
．去感受，然后从中选取了一个看来不大的东西，努力开掘、提炼，写出了这个东西的内
。R，写出了这个叫。的’和‘大的’（即整个社会生活）的联系。这就是常说的‘以小见大’。”
2．紧扣七根火柴这条线索推动情节发展的写法。
3．映衬手法的运用。
卢进勇不是小说的主人公，但在小说中却起到了穿针引线的作用，将无名战士的高
人形象映衬出来。
4自然环境描写的烘托作用。
对于这些特点，要结合课文细心体会，真正领悟了才能在写作时借鉴。
九、课外作业：
1．安排课本剧，指导学生抓住细节安排场景。
2．体会以小见大的写法，训练学生从生活中选取一个看来不大的东西，努力挖掘、
提炼，写出这个东西的内涵。
板书设计：
第一次第二次第三次第四次第五次
卢进勇无名战士无名战士部队卢进勇
需有堆火烤需大堆托付火柴点燃髯大交火柴
用上火柴
（王军）
教学设计（B）
一、利用幻灯片简介作者，疏通课文中应注意的生字生词。
二、阅读课文，感知内容。
；．利用录音带朗读课。前。段，引导学。进。费。情境。（有条件的。利。多媒体
播放电影小片段，配以适当的背景音乐。）
2．边默读课文，脑海中边再现课文中描述内容。力求能深切体会到课文所表达的
思想感情。
3．课文以“七根火柴”为题，是以什么为线索安排情节结构的？
说明：结合课后练习一，引导学生学会运用线索安排情节结构的方法。
可设计三张幻灯片：雨景图、献火图、省火图，引导学生在掌握文章线索的情况
下，划分文章段落层次结构。
三、揣摩课文，理解小说的主人公问题。
两人一组，讨论下列问题，然后参加全班交流。
1．小说采用了什么方法来描写自然环境？这段描写有什么作用？
用自然环境的描写来烘托人物、展开情节，是这篇小说的一个特色。小说在客观描
述了草地天气后，紧接着用卢进勇的眼光来观察暴雨后的草地。这段描写不仅展示出人
物活动的背景，而且烘托出“七根火柴”的重大意义，同时也为无名战士的出场和他的英
雄行为作铺垫。
2．小说的主人公是卢进勇还是无名战士？
在学生进行充分讨论后，可让学生自己进行辨析，教师适当加以引导，得出无名战
士才是小说的主人公的结论。
3．在得出结论后，可进一步追问：既然无名战士是主人公，那么贯穿全篇的卢进
勇在小说中起什么作用？
卢进勇虽不是小说的主人公，但对他的描写在推动情节发展，刻画无名战士的形象
方面起了重要作用，使无名战士的形象他满而丰富。
说明：这是本堂课的重点，讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的
理解，一般教师不予纠正，引导学生在自己辨析中解决。
四、默读课文，揣摩文章中的语言。
1．“他也知道这是妄想――”，破折号后面的语句起什么作用？“妄想”一词是什么
意思？
破折号后面的语句起解释、说明的作用。“妄想”一词在这里是“根本不可能实现的想
法”的意思。后面却居然有了火柴，这就增强了小说的艺术效果。一个破折号，一个词
语，既突出了火柴的重要性，又为下文理下了伏笔。
2．第＿部分最后一句，为什么连用“小心地”“居然”“吝惜地”“暗自庆幸”等词语？
－Co．
各有什么含义？
“小心地”说明粮食的珍贵；“居然”反映出意想不到的心理状态；“吝惜”“暗自庆幸”说
明粮食的意义。这些词语的运用突出了这点粮食对卢进勇赶上部队，走出草地的重大意
义，同时为下文他毅然拿它救助战友，体现红军部队团结友爱埋下了伏笔。
3．课文第二部分从哪几个方面描绘了无名战士？（声音、肖像。语言、动作）
4找出无名战士托付火柴时的动作和语言来，说一说这些词语有什么含义？
“睁开”“指着”“急急地说”指出存放部位，表达急切心情，“抬手”“伸开”“小心翼翼
地……拨弄”“数着’等表明无名战士认真的态度，在重的神情，表明火柴的意义非同寻
常。“舒展”“放射”“合拢”“捧起”“像擎着”“小心地放”“紧紧地。…・・握……”“直直地盯着”
表明交待后的无比欣慰，郑重的托付，殷切的期望。
5．无名战士所说的话：“记住，这，这是，大家的！”为什么要一词一顿？
表明了无名战士生命垂危、力气将尽的特点，也表明了话语意义的严肃和着重。
6无名战士牺牲之后，为什么写卢进勇“眼睛模糊了”，又写“只有那只手是清晰
的时“模糊”与“清晰”不是矛盾吗？
不矛盾。“模糊”写卢进勇对战友牺牲的悲痛心情，“清晰”是点明卢进勇心里已经明
确自己所负有的重大责任。
五、总结本文中心思想。
本文以红军长征路途中过草地为背景，通过写一位无名战士不顾生命垂危，向党和
部队贡献火柴的故事，表现了红军战士对党对革命的无比忠诚和无私奉献的高
