“天然玛丽苏”通过精心收集，向本站投稿了10篇学习坐便盆的时机和技巧，下面是小编为大家整理后的学习坐便盆的时机和技巧，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：学习坐便盆的时机和技巧
学习坐便盆的时机和技巧
“孩子应该在什么时候练习坐便盆呢？”保健门诊中，经常有家长问到这个问题。
在国外，医生主张训练孩子大小便，晚比早好。原因是大部分孩子控制大小便的神经肌肉的'能力，要到18～24个月时才会成熟。较晚开始接受大小便训练，比早接受训练的宝宝学得更快。另一个原因是，现在的纸尿裤用起来非常简单，而且也能保持宝宝的屁股干爽，没必要像以往那样严格地训练宝宝。
但从我们的实际育儿观察中，在不给孩子造成心理压力的前提条件下，早些训练孩子学习坐便盆比晚些好，可以更好地建立条件反射，使孩子体验到独立的快乐。因此，我们的主张是孩子能够坐稳了，便可以开始训练孩子坐便盆。
训练孩子学习坐便盆时，应注意以下几点：
(1)应把训练孩子坐便盆看作是很有趣的亲子交流，而非一件“苦差事”。
(2)准备一个很有趣的小马桶，利用宝宝在这个阶段的模仿欲望，给他看训练宝宝坐便盆的图画书，或让他看“大”哥哥、“大”姐姐坐便盆的动作，或者让他向爸爸、妈妈学习动作行为，并耐心地向孩子解释该怎么做，使孩子对坐便盆没有恐惧感。
(3)培养孩子坐便盆的习惯。如果遇到孩子吵闹，一坐盆就打挺的情况，千万不能再强迫孩子。如果开始训练时遇到这种情况，说明孩子并没有做好心理准备。因此，父母需要耐心引导，一旦发现孩子有了兴趣后，便可以开始训练。每天必须坚持让婴儿坐便盆。经反复练习，孩子一坐便盆，就可以排大小便了。
(4)训练孩子坐便盆时，不能久坐。开始每次不超过5分钟，否则易发生脱肛。
(5)孩子练习坐便盆时，家长必须在旁边扶着或托着，以免孩子摔倒、疲劳。
(6)在训练的过程中，家长要有耐心、信心，坚持不懈。
篇2：训练宝宝坐便盆的步骤是怎样的
训练宝宝坐便盆的步骤是怎样的
作为妈妈，当要为宝宝开始如厕训练的时候，首先要从坐便盆开始。宝宝一开始对于坐便盆还是很无助的，妈妈这时候就要给宝宝鼓励，并细心指导宝宝如果正确坐便盆。训练宝宝坐便盆的步骤如下：
1、妈妈要细心观察宝宝排便规律。这是为了能让妈妈清楚知道宝宝何时需要排便，等宝宝到了排便时间的时候，妈妈就可以带宝宝到便盆旁，指导宝宝如厕。
2、让宝宝熟悉便盆。便盆虽然使用起来不难，但对于刚刚认识便盆的宝宝而言，还需要时间去熟悉便盆。
3、消除宝宝对便盆的恐惧感。有些宝宝会对便盆有恐惧感，觉得没有安全感，不比直接用纸尿片好。妈妈就要给宝宝说明用便盆多么有意思，让宝宝消除对便盆的恐惧感。
4、对宝宝要及时鼓励，反复强化。当宝宝开始进行如厕训练，妈妈要做好心理准备，这并不是一次就能让宝宝学会如厕的，在训练过程中，宝宝可能会出现其他的意外让如厕训练面临中止。妈妈不要对宝宝失败过多责备，及时的鼓励和强化能让如厕训练更顺利。
如厕训练的正确步骤
妈妈开始给宝宝进行如厕训练，也要懂得如厕训练的正确步骤，这样能让宝宝更快地接受。宝宝开始进行如厕训练一般包含以下七大步骤：
第一步：把宝宝带到坐便器旁
当宝宝在便器旁边的时候，妈妈应先询问宝宝是否有便意或尿意，教宝宝脱下裤子坐在坐便器上。并且教宝宝下次要大小便时，用语言告诉妈妈。
第二步：拉完后清洁小屁屁
卫生问题也不能忽视，如厕后一定要注意清洁。当宝宝拉完后，教宝宝如何用手纸清洁小屁屁。不要因为怕宝宝弄脏手而不教宝宝自己擦屁股，有很多宝宝上了幼儿园以后，因为“没人给我擦屁股”而感到莫大的精神压力，有些还会为此抗拒上幼儿园。其实只要家长多向宝宝示范正确的擦拭方法，几次以后宝宝就学会了。
第三步：教宝宝学会自己穿裤子和洗手
当宝宝会告诉妈妈有“需要”，并拉完后可以自己清洁小屁屁，妈妈还要教会宝宝整理自己的衣裤，并教宝宝便后洗手，养成良好的个人卫生习惯。
第四步：让宝宝明白坐便器的作用
不止要让宝宝知道如哪里如厕，还要告诉宝宝坐便器的作用。宝宝大便后可以当着宝宝的面清理掉坐便器中的大便，告诉宝宝，这才是它应该去的地方。
第五步：教宝宝使用抽水马桶
坐便器只是一个过渡，宝宝不能一直都使用坐便器。等宝宝再长大些，就可以指引宝宝到抽水马桶上大小便，并教会宝宝便后要及时冲水。男宝宝则要教宝宝小便前要先将马桶坐垫掀起，便后再将其放下。
第六步：开始夜间训练
除了白天如厕训练，妈妈还要逐渐培养宝宝夜间如厕习惯，让宝宝习惯在入睡前、早起后主动如厕。如果宝宝睡前饮水太多或情绪特别兴奋、身体特别疲惫，在凌晨时不妨叫起宝宝，再上一次厕所。
第七步：反复练习，强化训练
坚持反复训练。宝宝如厕训练不会一回两回就成功的。只有反复地训练宝宝，才能够养成宝宝上厕所大小便的良好习惯。当宝宝准备好学习这项成年人的本领时，宝宝就能学会。
如厕训练中的禁忌
1、不斥责宝宝的事故大小便。宝宝进行如厕训练的时候，往往会出小事故，例如将裤子弄湿来，或者小屁屁没有擦干净，这些都是妈妈不希望发生的事情，因此会责备宝宝。如果宝宝被妈妈责备多了，心理就有抗拒，反而和妈妈对着干，这对于宝宝而言是不好的。
2、别在把便时与宝宝激烈冲突。有时候妈妈对于宝宝能尽早学会如厕表现较为着急，容易在给宝宝把便进行如厕训练的时候因为宝宝表现不好而和宝宝产生激烈冲突，对宝宝而言，信心被打击，容易对如厕训练产生畏惧感，因此，妈妈应该要提醒自己，如厕训练需要时间让宝宝慢慢适应，着急也是没法起作用的。
宝宝如厕训练什么时候开始
小编认为作为家长应该耐心等一等，我们应该对宝宝们多些耐心和信心。等到孩子在生理上成熟了，在心理上也准备好了的时候，再进行如厕训练。一般这个分水岭在2岁左右，有些孩子早，有些孩子晚。在孩子准备好接受如厕训练之前，如果家长进行任何这方面的努力，都会欲速则不达，事倍功半，甚至适得其反。
据专家表明，尊重孩子的时间表，在孩子准备好了以后进行如厕训练，会比较顺利，孩子一般3岁之前就会掌握。如果和这个原则背道而驰，就不免经历极其漫长和痛苦的训练期，孩子有可能到了4岁还没有完全学会。
抛开生理上的原理，单说心理方面的因素：让孩子自己决定什么时候可以接受如厕训练，使得孩子感到对自己的生活有所控制有所把握，自己是主人。同时在训练中所获得的进步，也给孩子以自信心，并促进他取得更大的进步。如果剥夺孩子的自主权，提前训练，不仅会给家长带来许多不必要的麻烦，更会给孩子施加心理压力，造成伤害。传统的把孩子，有时会使孩子髋骨损伤，或者遗留尿频的毛玻甚至会让孩子今后的心理异常，比如强迫性人格、精神性便秘等等。
篇3：训练宝宝坐便盆的五个基本步骤
都说父母是这世上最伟大的人，的确可以说孩子的吃喝拉可以说都是做父母的要操心的一件事，而其中让孩子学会做便宜盆就是孩子成长中不可缺少的一部分，很多家长都反应孩子不喜欢自己坐便盆上厕所，其实这以父母的教育方法是有很大的关系的，只要父母们掌握了一个好的方法后孩子也会愿意自己做便盆上厕所的。
首先我们就要根据孩子的大小，为孩子选择一个最适合的便盆，记住要买孩子喜欢的那种便盆，这对孩子孩子自己坐便盆其实也是会有很大的好处的。
第1步――评估宝宝的准备程度
大多数人在他们的孩子2岁左右就开始进行如厕训练，但也有些孩子可能要到4岁才能准备好。你要观察宝宝正确的信号，比如模仿别人上厕所的习惯，而不要在他准备好之前给宝宝施加压力，最好对照一下基本清单，看看他是不是已经准备好了。
第2步――购买正确的用具
这是最开始，也是最重要的一步，你要购买适合孩子使用的便盆，或给你的普通马桶加个专门的儿童马桶圈。不管选择哪种，你都要确保宝宝能双脚踩地坐稳，这样他大便的时候才好使劲。你可能还需要给宝宝找一本有说明图画的书，或录像/DVD(如果能找到的话)来激起他对如厕训练的兴趣。
第3步――制定常规
每天一次让宝宝不脱裤子坐在便盆上，可以是早餐后、洗澡前或任何他很可能会大便的时间。这能让他习惯便盆，把它当作自己日常生活的一部分。如果宝宝不愿意坐在便盆上，也没关系。一定不要强迫他，或硬把他按到那儿。尤其注意当宝宝看上去有些害怕时，就别逼他了。
无论宝宝是不愿意还是害怕，都最好把便盆拿开，或者至少放在一边几周或一个月以后再试。如果他愿意坐了，那最好。不过，在宝宝这个年龄，不要试图向他解释为什么该用便盆，只要让他习惯去用就行了。一定要把便盆放在一个方便拿取的地方，既然它是便携的，宝宝就可以在家里任何地方使用。
第4步――摆脱尿布
让宝宝不带尿布坐在便盆上。同样，这是为了让他习惯用这种方式坐在便盆上的感觉。这时，你可以开始向他解释这是妈妈、爸爸(或其他哥哥、姐姐)每天要做的事。也就是说，在蹲马桶之前，脱裤子是一种大人式的行为。
如果宝宝明白了，并且尿尿或便便了，自然最好。但也别逼他这么做。你还是要等到他准备好，并表现出对自己使用厕所有明确的兴趣。
第5步――解释过程
向你的孩子展示怎么处理他的便便，也可能会有帮助。下次宝宝换尿布时，把他带到他的便盆那儿，让他坐下，然后给他解尿布，把大便扔进便盆。这有助于宝宝把坐下和方便联系起来。当你把他便盆里的东西倒进大马桶后，如果他愿意，就让他来冲水(但如果他害怕，就别逼他做了)，这样他就能看到这些东西被冲到哪儿了。教宝宝方便后，自己穿裤子和洗手。
让孩子自己坐便盆上厕所当然不是一天两天的事就可以完成了，总父母们也要学会给孩子足够的时间让他自己明白为什么要自己坐便盆，千万不要硬逼孩子坐便盆这样对孩子的心理健康也是会产生很大的影响的。
篇4：福利发放的技巧和时机
福利是构成企业薪酬体系不可或缺的部分，很多公司为了构建有竞争力的人才战略，往往会在员工福利方面下足功夫。福利发什么呢？事实上福利的表现形式是五花八门的，以礼品进行发放的福利也是一种比较流行的方式。在福利礼品采购的选择上，并没有一定的标准，各个企业可以根据费用预算、员工构成、季节等因素酌情考虑。
以礼品形式发入的福利已经被越来越多的企业和员工所重视，企业最关心的是礼品投资的回报率，而员工关心的是福利的适用性（包括物质的适用性和精神的适用性）。在一定预算的前提下，要想达到企业和员工的双赢效果，企业就必须想办法提升这种礼品在员工心中的价值，也就是提升福利的精神适用性。如何才能做到呢？这里有以下几点技巧：
1、各取所需。在决定发放什么礼品作为福利之前，如果能够让员工参与进来，各自提出需求，员工会觉得这些礼品是自己选择的，能产生很高的满足感。企业呢则对员工提出的各种需求进行汇总和筛选，在一定的预算范围内进行取舍。
2、雪中送炭。企业要学会观察员工的实际情况，在发放福利时选择他们最需要的礼品。比如，如果大部分员工上班路程比较远，可以选择一种可以在乘车时使用的健康枕，让员工感觉到企业的关爱，
3、不耻下问。由领导亲自过问员工的礼品需求，一方面可以充分了解员工的想法，另一方面也能让员工有种被重视的感觉，从而增加福利的厚重感。
4、量体裁衣。也就是说员工需要什么礼品，企业在发放福利的时候就发员工所需要的礼品。如果不能被员工所用，那再高额的礼品都难免会受到冷落。
福利礼品发放的时机：
1、国家传统节日，如元旦、春节、端午节、中秋节、国庆节等。这些节日都是这类福利发放的好时机。
2、企业的特殊日子，如周年庆典、表彰大会、年会等。在这样的日子里发一些礼品型的福利，具有很特别的意义。
3、员工的特殊日子，如生日、婚庆及其他类型的庆祝日子。这时候送上一份礼品，就是一份很让员工感动的福利。
在采购作为福利的礼品时，通常可以采用定制、团购、批发等方式，而团购作为一种新兴的购物方式，被越来越多的公司所采用。
当然，除了公司之外，很多事业单位也非常重视福利的发放，而礼品型福利也在事业单位中日渐流行起来。您的单位福利发什么呢？大家不妨来晒晒哦！
篇5：涨价的技巧时机与方法
通货膨胀直接导致的是成本上升，即便如此，产品价格也由不得企业说涨就涨，随意而为，企业应该将涨价视为一项战略决策。通过涨价来达到什么样的战略目的和能够达到什么样的战略目的，大企业与小企业的策略是不同的。
不同规模的企业，其原料的采购规模、议价能力和库存能力大不相同，抗涨价能力也就大不相同。大企业、大品牌抗价格波动的能力比较强，小企业的抗涨能力相当有限。小企业因此就应该率先涨价吗?事实刚好相反。由于小企业、杂牌企业在市场上缺乏定价话语权，涨价对行业缺乏影响力，如果它们单方面涨价，就像与消费者为敌。从某种意义上说，涨价是大企业之间的角力。大企业力求肃清市场，借机扩张，小企业只能伺机行事，谋求生存。
通货膨胀对于一些拥有足够资源支撑、有足够能力抵御通胀压力的企业来说，可能是一次实现大扩张、大发展的机遇。它们凭借品牌优势、成本优势，有充足的利润空间和雄厚的资金实力，将原价格扛到最后一刻，在别的企业纷纷涨价的时候保持原价，等把小对手清洗出行业后，自己再行涨价。
对于小企业，如果行业龙头企业涨价，自己只能做“跟随者”。比照大企业涨，人家涨10块，自己跟着涨9块8块的。如果对手不涨，小企业弱品牌率先涨价，即便有一万个理由，消费者也不会谅解，如此一来，其盲动可能正中竞争对手下怀，
大企业按兵不动，坐等消费者离你而去，等你的能量耗尽，直至退出市场。所以，小企业必须认清自己在行业中的地位和影响力，涨幅要与大品牌相同或者略低。同时，可以在对手的弱势产品上定些差异化价格，一些产品可以涨价保利润，另一些产品可以保持价格不变甚至降价抢市场。总之，保市场求生存是第一位的。
在涨价战略目标确立之后，实施当中要注意时机、技巧和方法，尽量做到明涨与暗涨相结合。
明涨不用多解释，暗涨是指推出新规格、新包装，借此暗涨。暗涨的好处是，不容易引起消费者反感，竞争对手应对起来也难一些，复杂了许多。
涨价与增值相结合。这个涨法有点反其道而行之的意味。比如在全行业标准越来越低、成本越来越低、让消费者一次次失望的乳品行业，如果哪家企业采用远高出国标的原料奶加工生产高品质的产品，大张旗鼓地走优质高价之路，是不是可以独树一帜脱颖而出呢?我相信，一定会得到追求生活质量的高端消费者的赞赏和欢迎。
篇6：学习技巧
学习技巧
学习技巧有很多种，不同的学习技巧应用于不同的场合。有应用在考试上的技巧，和学习新知识的技巧。例于如何做笔记，如何管理时间。
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把控好每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，四十分钟就完成了。
2、要有绝对的责任心。对自己负责是做任何事情成功的关键，所以要分清主次，安排好自己的学习，明确什么该做什么不该做。
3、根据自身情况安排好自己最应该做的事，决定了就不要改变。不要让别人或别的令你感兴趣的东西让你分心。
4、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
再好的学习技巧也要同学们去实行，只要自己做到自律，那么离成功也只有一步之遥。
好的习惯：
1、第一步是确定当天的学习时间，并近可能把它安排在自己的黄金时间内。
2、排除干扰源，拿掉桌子上能干扰注意力的物品。
3、在学习之前先放松自己，进行深呼吸。
4、记录自己当天集中注意力的时间并记录下来，记录一段时间后可以根据这个记录，来制定学习计划。
5、每当学习完一段时间后，根据后面剩余的时间把学习内容分为几个部分。
6、当你不得不中断学习去做别的事时，不要马上停止。
7、最好把主要的内容做成思维导图，关注重点。
8、不要做笔记，把要记的内容直接写上书。最好用不同颜色的笔，来区分重点。
9、遇到难点，如果解决不了，就暂时跳过它，看看后面的部分。
10、在当天的学习完毕时，快速复习当天所学到的知识，如果你制定了思维导图，就可以在几分钟之后复习一遍。
11、告诉大脑，今天学习的具体目标。如今天看30页书，或看完一课，做20个练习题等等。如果有些学习方法对你无效，就换掉它。
12、根据自己的实际情况，来不停的修改学习计划，使它更加适合自己。
篇7：学习技巧
一、记提纲
老师讲课大多有提纲，而且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，而且有条理性，因而比力重要，故应记在条记本上。
二、记问题
将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。
三、记疑点
对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是本身理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。
四、记方法
勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。
五、记总结
注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。
篇8：白领攻薪技巧:知己知彼 选时机
单独约会进行薪酬谈判时，不要试图联体的力量，没有人比老板更懂得利用人在利益追求上的私心。几个人拧成一股绳去谈加薪，领头的那个往往会成为牺牲品，跟从者倒多少能得到一点实惠。因此切勿带一帮“小弟”前去切磋，一切依靠你自己。
不要攀比许多企业都采用薪酬保密的原则，因此与老板谈加薪时，不要与周围的同事比较。正确的做法是，你得表现出强烈的自信，摆出自己为公司做出的贡献，用事实说服老板。
目的明确你的目的是加薪，而不是走人，所以一定要含蓄地表达出对企业的忠诚。如果傻到扬言“不加薪就走人”，就等着面对难堪的结局吧。
选准时机谈加薪的时机相当重要，可选择了公司大赚了一笔、老板心情极佳的时候去谈，只要明确列出自己出色的业绩、勤勉的工作态度、重大的成果和近期接受的专业培训等，成功的可能性是很大的。
知己知彼还要弄清业内的行情，如果你的薪水已经处于一流水平，要加薪只能转行了。其次，要弄清老板类型，如果他是那种从不主动为员工加薪说明他可能有些刚愎自用，最好采取比较迂回的加薪战术，具体方法见下一条。
迂回战术巧妙地将猎头公司正以双倍薪水挖你的消息送进老板耳朵，如果他还不采取行动，那么显然，在他心目中你还不值那么多。但这也有一定的危险，因为他一旦知道你怀有二心，对你就会心生提防。
篇9：选股技巧：八大买入时机的技巧
八大买入时机的技巧
一：平台突破
股价横向整理，涨跌幅很小，形成K线平台，如果长期横向整理，5日、10日、20日均线交织在一起，近乎一条直线。如果时间较短，5日、10日、20日均线在横向整理末期3线合一。此时，如果K线突破平台上轨，成交量放大，收盘价在上轨之上，同时MACD和RSI指标中没有出现顶背离现象，那么就可以买入。
二：颈线突破
股价震荡盘整，呈现箱体走势，沿箱体上轨形成颈线股价下跌，之后走出双底、三重底、多重底、头肩底、圆弧底等底部形态，形成颈线。股价运行至颈线处并形成有效突破，收盘时股价在颈线之上，此时若MACD指标的各时间周期的各要素都在0轴上方，且数值不是偏离0轴很远的话，便是较好的买入时机。
三：庄家洗盘
庄家洗盘，目的是继续吸筹，降低拉升阻力。手段是制造剧烈震荡，震出免费坐轿搭车的其他投资者。K线表现是：破 坏拉升行情所依托的技术指标系统，即均线系统或上升通道。庄家洗盘行为会导致股价跌破原有的均线支撑，形成新的均线支撑，或跌破通道下轨形成新的支撑，识别洗盘,出货简单方法，洗盘时会出现大幅跳水，而出货则不然。前者会在下跌时与均价产生较大距离。此时可以买入。
四：突破阻力位
当股价运行至阻力区域时，如能继续放量强势的上行突破阻力位并站稳阻力区域上方，阻力区域则成为支撑区域，筹码没有分散，筹码获利比例在90％以上，平均成本在股价下方10％左右的话就可以买进。
五：均线上穿并确认
5日、10日、20日均线是股市操作中的3条关键均线，与其他均线一起构成均线系统，对投资者买入、卖出股票具有重要的参考作用。5日均线上穿10日均线，是买入信号，激进的投资者可以介入，
因为没有进一步确认，须做好止损。5日均线继续上穿20日均线，是对前一买入信号的初步确认，可以继续介入。如果10日均线金叉20日均线时，是对前期买入信号的再次确认。
六：上升缺口回补止跌
出现K线缺口，意味着原有趋势将继续下去，该涨的会继续涨，该跌的会继续跌。当上升缺口因获利回吐而回补缺口时，如果停止下跌，然后刚刚开始放量强势上攻就是买入时机。但此时需要警惕，如果回补缺口后继续下跌，则表明原有趋势发生反转，必须及时止损。
七：早晨之星
股价下跌过程中出现早晨之星，表明市场可能见底回升，可适宜介入。早晨之星是重要的转势K线形态，表示原有跌势的终结，取而代之的是后市升势的出现。需要注意的是，投资者需要利用MACD指标的柱状体和成交量放大来准确确认早晨之星。
早晨之星是启示后市见底回升的阴阳K线组合形态，一般由3个交易日的3根K线构成：第1个交易日，股价继续下跌，恐慌性抛盘致使长阴K线产生第2个交易日，股价跳空下行，跌幅不大，实体较短，形成星的主体，可以收阴，也可以收阳第3个交易日，K线收阳，股价回升，收复第1个交易日大部分跌幅，看涨信号明显。
八：多头排列，缩量回调
5日、10日、20日、60日、120日均线呈多头排列，形成上升趋势。在上升趋势中的任何一次缩量回调，都是较好的买入时机。当然，回调至哪条均线为宜，必须结合个股和大盘走势确定。需要说明的是，在多头排列中，只要在同一上升趋势中没有发生顶背离现象可以随时在其放量止跌启涨时介入。
以上八大买入时机能否成为真正的买入点，需要投资者结合K线形态、均线系统、技术指标、成交量、市场热点、个股基本面和大盘动向等做出综合判断并进一步验证。为了不至于错失良机，投资者必须果断出击，及时介入，同时做好止损，尽可能以小的损失为代价来换取大的盈利机会。同时享受到“轻松买对卖对大牛股”的乐趣和成果。
篇10：浅谈小学数学合作学习的潜时机
摘要：合作学习是当前新课程所倡导的学习方式，那么如何使合作学习成为有价值、有成效的学习活动呢？本文仅针对合作学习时机的恰当选择介绍了自己在从事小学数学教学工作中的一些做法和体会。合作时机的选择应在学生的独立学习活动遇到困难时；合作时机的选择应在学生对问题的解法、意见不一致时，合作时机的选择应在处理教学中的重点、难点问题时。只有选择恰当的合作交流的契机，才能避免小组合作学习的形式化和低效率，才能切实有效地推动合作学习的顺利开展。
关键字：合作学习、合作时机
在新课程改革的大潮中我和许多工作在一线的教师一样，以极大的热情投入到新课改实验中。我从事的是小学数学教学工作，近年来对小组合作学习进行了一点尝试，虽然还没有取得令人满意的阶段性成果，但也有了自己的一些想法和体会。在这里仅从合作学习时机的恰当选择这一方面向大家做简单介绍。合作理论认为：合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补，为此，教师要合理选择合作契机，给学生提供合作学习的内容，把那些具有思考性或开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习，把学生领进“最近发展区”。怎样才能选择好小组合作学习的恰当时机呢？下面浅谈一下自己在教学实践中的一些做法和体会。
一、合作时机应选择在个人操作无法完成时
在这种情况下，教师可以创设情境，激发学生自发合作的欲望，培养学生间团结协作的精神。例如：在教学《统计的初步知识》时，当学生学会了初步的收集、整理数据的方法后，教师放录像让学生统计1分钟内从十字路口经过的各种车辆的数量，学生纷纷动手认真地记录着，结果学生得到的数据各不相同。于是教师再放一遍录像，学生的统计数据还是存在着很大差别。这时教师可以提醒学生可以想一想为什么同学们的数据各不一样，能不能想想办法呢？学生在这时会很自然地想到几个同学合作来完成任务。同学们开始自发结成小组，明确分工，有的数小汽车、有的数货车、有的数摩托车……。当放完录像后同学们胜利完成任务。由此可见，掌握学生的心理特征，有意设置一定的障碍，可以激发学生合作的欲望，增强学生合作学习的意识，提高合作的效率。
二、合作时机应选择在学生个人探索有困难时
由于学生的知识技能和生活经验是有限的，所以当他们在学习新知识，需要新能力时，往往会遇到困难。如在教学十几减9的退位减法时，教师出示课件，一个小猴子在卖桃，盒里放了十个，盒外有3个，小猴子说：一共有13个桃子，小兔说：我买9个，白菜老师问：还剩几个？小猴子抓耳挠腮想不出来，老师说：同学们能帮帮小猴子吗？学生兴致高涨，纷纷动脑筋，想办法。独立思考了几分钟后，有的同学眉头紧锁，面露难色，教师趁势说：小组的同学可以合作，大家一起出主意，想办法。同学们一听，立刻又活跃起来，你一言我一语的交流着各自的看法。其中宋小惠这一小组的讨论最热烈。有的说：我想可以从13个桃中一个一个地减，减去9个，还剩4个；有的说：我想，可以先从10个里先减去9个，再加上盒外的3个，得出还剩4个。我想的有道理吗？其他的同学认真思考了一会儿，肯定地点了点头，表示同意……王红平时反映稍慢，对于怎样解题还没有思路，看到同学们热烈地讨论，感到自己成了被遗忘的角落，情绪慢慢低落起来。组长宋小惠看在眼里，主动的对王红说：我来帮你，于是拿出学具，耐心地做着解释，不一会儿，王红脸上的表情由阴转晴，继而露出灿烂的笑容……看着同学们你帮我学的感人场面，老师满意地翘起大拇指。可见，教学中处理好独立思考与合作学习的关系，选择学生有困难需要帮助时组织合作学习，小组合作定能取得预期的效果。
三、合作时机应选择在学生意见不统一时
现在的学生争强好胜，有一定的竞争欲望，渴望自己的观点被肯定，但又不善于有理有据地阐述自己的观点，一旦有不同意见，浮于表面的争论较多，说服力不够，理性分析欠缺，思维深刻性不够。此时教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中，让持有相同意见的学生一起合作，与对方争辩，在辩论中明晰正误。例如：在教学《分数的初步认识》一课时，教师为了让学生深刻地理解“平均分”，设计了这样一个环节：把一个圆分成两份，每份一定是这个圆的二分之一。对吗？话音刚落，全班同学已经分成两个阵营，有的举“√”，有的“×”，老师没有裁决，而是让持不同意见的双方合作商量后再发表意见。正反两方同学各自聚在一起，商量对策，讨论过后，各队推选出代表，小小辩论会开始了。正方代表把手中的圆平均分成两份问道：“我是不是把圆分成了两份？反方代表点头：是，是。正方当然不让：“既然是二分之一，为什么不同意这种说法？只见反方同学顺手从圆形纸片上撕下一片纸，指着其中的一份问：这是圆的二分之一吗？正方由底气不足到服气地站到了反方的队伍里。老师紧紧地握着反方同学的手说：祝贺你们，你们精彩的发言给同学们留下了深刻的印象。同时，又深情地握了握正方同学的手说：谢谢你们，正是因为你们问题的出现，才给同学们带来了一场有意义的争论！同学们开心地笑了，老师也笑了。在这场别开生面的辩论会中，既有紧张激烈的辩论，又有相互间的尊重与理解，课堂气氛紧张却又其乐融融。可见，意见不一时，组织小组合作，即可以培养学生的合作精神，又可以增强竞争意识，为学生未来的发展打下坚实地基础。
四、合作时机应选择在解答开放性问题时
“开放性”问题其解题策略不唯一，答案不唯一，而一个人的思维能力毕竟有限，很难多角度的去思考，须群策群力才能展示各种策略和结论。例如：有这样一道题：一根长18厘米的铁丝可以弯成各边分别是几厘米长的长方形？我们都知道，长方形的对边是相等的。这道题实际上是让学生找出有哪几对数能组成9。先让学生各自思考一会，然后让大家带着问题进入小组交流，要求每个人都要发表意见，每个人都要倾听别人怎么说，学生有了自己的想法，讨论交流就会很踊跃、主动。进而各小组选派代表汇报交流情况。在小组代表汇报时，教师可以设计插入这么一个问题：“××同学在交流时他是怎么说的？”这样有利于养成学生学会倾听、独立思考的习惯和激发人人发言的主体意识。
再如：有这样一道题开放性，在2、4、6、7、8、10这六个数中，哪一个数与众不同？请说明理由。马上就有同学得出不同答案，这时利用学生好胜的特点，课堂气氛一下子活跃起来，学生激情高昂，纷纷举手，当学生给出答案可能五花八门时，教师可安排合作学习，让学生把自己的结论依据展示出来，每个同学都从别人那里看到解决问题的另外一些角度，培养了学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯。这样，合作时机的恰当把握，充分调动了学生学习的积极性，发挥了主动性，活跃了思维，学生不仅加强了对知识的理解，而且掌握了学习数学的方法。
五、合作时机应选择在教学内容的重点、难点处
在教学中，教师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处，设计合作活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生探索知识、发现问题的能力。例如：《圆锥的体积公式》既是教学的重点，又是学生学习的难点。在教学时，老师说：“今天我们来一起研究圆锥的体积公式。同学们猜一猜，圆锥的体积和什么体积有联系？（圆柱）比一比，哪小组最先探索出圆柱体积和圆锥体积之间的关系？拿出材料袋，操作。”（等底、等高的圆柱和圆锥，等底不等高的圆柱和圆锥，等高不等底的圆柱和圆锥）同学们经过观察、操作、比较、分析，顺利发现了圆柱和圆锥之间的关系，从而推导出圆锥的体积公式。通过在教学内容的重点、难点处，组织学生合作学习，能有效地对学生进行数学思想方法的渗透，引导学生有层次的进行分析、比较，对规律的探索做到循序渐进、水到渠成，真正让学生积极参与知识的形成过程，最大限度地调动学生学习的积极性。
除此以外，在人人都需要内化知识时；当学生举手如林，为满足学生的表现欲时；当学生获得成功的乐趣，需要与人分享时，也是合作学习的最佳时机。
以上，是我们在合作学习中的点滴体会，今后，我会继续边实验，边总结，力求使小组合作学习更有效。合作时机如果把握确当，就能激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，体验到成功的喜悦，不仅使其学会学习的方法，而且有利于他们的创新精神和实践能力的培养，为他们的终身发展提供有力的保障。
参考文献：
1．曾超益．《小学数学教学理念与教学示例》2003年7月版．华南理工大学出版社．
2．《数学课程标准》．
3．王坦．《论合作学习的基本理念》．
4．高永芳．《让学生成为小组合作的主人》．《小学数学教师》2004年第9期．
5．王永春．《关注小组合作学习中的个体发展》．《小学数学教师》2003年增刊．
