《鲁提辖拳打镇关西》教案3

“疯了”通过精心收集，向本站投稿了20篇《鲁提辖拳打镇关西》教案3，下面就是小编给大家带来的《鲁提辖拳打镇关西》教案3，希望大家喜欢阅读!

篇1：《鲁提辖拳打镇关西》教案3

《鲁提辖拳打镇关西》教案3

鲁提辖拳打镇关西

（详案）

季雯

教学目的

本课采用“长文短教法”。在梳通课文情节的基础上，抓住“三次消遣”，“三拳”等主要情节，通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点。

重点难点

1.    在梳通课文情节的基础上，“三次消遣”，“三拳”等主要情节为教学重点。

2.    通过分析鲁提辖的.言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、

见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点为教学难点 。

课前准备 熟悉课文内容，梳理课文情节，了解鲁提辖的性格特点。

教学时数 一课时

[4] [5] [6]

篇2：《鲁提辖拳打镇关西》 3

《鲁提辖拳打镇关西》 3

鲁提辖拳打镇关西

（详案）

季雯

教学目的

本课采用“长文短教法”。在梳通课文情节的基础上，抓住“三次消遣”，“三拳”等主要情节，通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点。

重点难点

1.    在梳通课文情节的基础上，“三次消遣”，“三拳”等主要情节为教学重点。

2.    通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、

见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点为教学难点。

课前准备熟悉课文内容，梳理课文情节，了解鲁提辖的'性格特点。

教学时数一课时

教学过程

一、导入新课。

1．播放《好汉歌》的录音，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。

这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好们除暴安良、替天行道的英雄行为。今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。

2．学生简介鲁提辖，老师补充

鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。

（板书：鲁提辖拳打镇关西）

3．学生思考：鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

二、梳理故事情节，熟悉小说内容。

1．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。准备复述课文。

故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分：第一部分(1--7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。第二部分(8--9段)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。第三部分(10--20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。第四部分(21段)：南门，鲁达亡命出走

2．学生根据结构提纲用3-4句话复述课文内容。

要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。

三、研读课文。

1.    哪些片段写得最精彩？

学生一般答出“消遣郑屠”（第10-20段）。接着布置自读这部分课文，读时要求找出三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反应。

篇3：《鲁提辖拳打镇关西》教案

一、教学目标：

1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神

3、初步认识封建社会的黑暗

二、教材分析：

1、重点：

（1）故事情节。

（2）性格分析。

2、难点：

从人物描写中分析人物性格特征

三、教学过程：

（一）预习指导。

1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解

2、粗读课文至少一次，了解大致情节

（二）导入新课。

1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

2、学生默读“预习提示”

3、简介《水浒传》及作者

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

（三）解题。

1、教师明确。

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深――正义的一方。

镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西――邪恶的一方。

解决矛盾的方法――打。

2、学生思考：

鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

（四）检查预习。

1、请一人上黑板注音。

2、请三中等生朗读课文16段（与注音同时）。

3、师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）。

（五）复述课文内容，理清故事情节。

1、教师提示：

按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：

某一天下午：___________________________________________________________。

第二天一早：___________________________________________________________。

送走金氏父女后：_______________________________________________________。

打死郑屠后：___________________________________________________________。

2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导

3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充

4、教师归纳、总结。

（五）划分层次，概括意思。

1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思

2、学生独立思考后抽中等学生提问。

一（1――7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8――9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10――20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21）奔出南门，亡命出走（结局）

（五）分析人物形象。

1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说）

2、学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控

3、抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的`奖励）

（3）酒楼会友倾听控诉，。

①动作：丢在地上（粗鲁），摸出银子（爽利慷慨）。

②语言：大骂郑屠（伸张正义嫉恶如仇），说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）。

（2）客店送行。

动作：打店小二（勇武疾恶如仇）。

（3）拳打郑屠。

①语言：三次消遣郑屠（有勇有谋），打前骂郑屠（有正义感直爽）。

②动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）。

（4）智走他乡

心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）。

4、归纳小结：

要求学生把以上分析归纳起来，口头。总结鲁达是一个什么样的人（问题5）

（六）教师。总结：

（七）布置作业。

1、A类：

（1）《掌握语文》P73――74一、1――5，三、1。

（2）熟读10――20段，记忆重点语句。

2、B类：

篇4：《鲁提辖拳打镇关西》教案

附：板书：

一（――7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8――9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10――20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21）奔出南门，亡命出走（结局）

鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细

第二课时：

（一）检查复习：

提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？

（要求中等学生回答）

（二）创设情境，导入新课：

在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题1〗

（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）

（三）学生自读课文10―20段，独立思考解决问题：

出示投影片，要求解决以下问题：

分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）

第一次消遣：鲁达拳要求：________________，郑屠的反应：___________________。

第二次消遣：鲁达拳要求：________________，郑屠的反应：___________________。

第三次消遣：鲁达拳要求：________________，郑屠的反应：___________________。

篇5： 《鲁提辖拳打镇关西》教案

教学目标：

一、了解《水浒》及其作者。

二、熟悉本文的故事情节，概括故事内容。

三、分析本文行动描写的方法及其作用。

四、感受鲁达疾恶如仇的性格。

教学过程：

一、用《好汉歌》引入新课。

同学们，我们先来听一首大家非常熟悉的歌曲。这首歌的歌名是什么？是哪部电视连续剧的主题歌？

明确：《好汉歌》，《水浒》。这么铿锵有力的歌声唱出了梁山好汉的豪情侠气。

二、简介《水浒》及其作者，学习识记文学常识的方法。

1、同学们，你们有没有看过电视剧《水浒》？有没有看过长篇小说《水浒》？请一位同学介绍《水浒》的有关内容。

2、《水浒》的作者是谁呢？请一位学生对照注释介绍作者。

3、教师总结掌握文学常识的方法，出示投影。

三、速读课文，了解故事情节，概括故事内容。

1、这节课我们来学习节选自《水浒》这一古典名著第三回的课文《鲁提辖拳打镇关西》。（板书课题）指名解释鲁提辖、镇关西，并回答哪个是主要人物。

明确：鲁提辖，即鲁达，就是花和尚鲁智深，提辖，宋朝掌管练兵和捕盗的武官。镇关西，是课文的屠夫郑屠，是当地的恶霸，镇关西是绰号。

2、读小说，我们应如何阅读？

明确：首先要熟悉故事情节，了解故事内容。

3、教师指明：理清故事情节可从课题入手。本课题是“鲁提辖拳打镇关西”，那里面一定有拳打镇关西的情节。那鲁提辖为何要打镇关西？在打镇关西前做了什么事？打了镇关西后，他又怎么做呢？

4、学生速读课文，按情节的开端、发展、高潮、结局把课文分成四个部分。划分后，同桌或前后桌讨论一下，分别用一个字概括每部分的内容。

5、读后学生回答问题，教师板书。

四、精读“三拳”部分，分析本文行动描写的方法及其作用。

1、在这四部分中，给你印象最深的是哪个部分？

明确：三拳打死镇关西。

2、教师指明：分析这三拳的描写方法，分析人物的性格，这是阅读小说的第二步，也是最重要的一步。

3、哪些段落描写鲁提辖的这“三拳”？请在文中找出。（16—18段）

4、听课文录音，精读16—18段，出示投影。

5、听后指名回答：第一拳由教师对照题目示范分析，分析后板书；第二拳、第三拳由学生自己分析，指名回答后板书。

为了体会本文用词的准确性可设计下列题目：

把上下两个动词调换一下，行吗？为什么？

⑴鲜血迸出——乌珠迸流，

⑵咸的，酸的，辣的一发都绽出来——红的，黑的，紫的都滚出来

6、教师总结：

⑴这三拳写得确实具体、生动，可谓有形有色有声有味。①作者写出了打的部位，②发挥了想象，运用了修辞，③精确选用了动词，④多角度地进行了描写。

⑵这三拳的动作描写，写出了梁山好汉的豪气，表现了鲁达疾恶如仇的性格。

7、为了进一步感受鲁达的鲜明个性，请学生对照板书和课文插图，用原文语句进行复述。

五、让学生谈谈学习本课的体会。

要点：1、了解了《水浒》及其作者，学会了掌握作家的方法。

2、学会了阅读小说的方法；首先要熟悉故事情节，其次要分析描写人物的方法，通过人物描写的分析，归纳出人物的性格特征。

3、值得一提的是，我们青少年在碰到坏人时，应决不手软，要勇敢地跟他们作斗争，“该出手时就出手”。但是，我们同学之间遇到一点小矛盾，可不能大打出手，以暴制暴，伤及人命。

六、作业：课外阅读《武松打虎》。

篇6： 《鲁提辖拳打镇关西》教案

一、教学目标

1、通过重点语段鲁达行动描写的分析，感受人物性格，且学会描写行动的方法；

2、理解关键词语；

3、多角度思维训练，激发探究意识；

二、教学重点

分析人物的行动，感受人物的性格

三、教学难点

学会描写行动的方法

四、设计思路

《鲁》文浅显易懂，本着浅文深教的原则，不断激发学生于无疑处生疑的探究意识，因

此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法，带有明显的“研究性阅读教学”的

特点。本教案设计以三个问题（鲁达为什么要消遣郑屠；作者是怎样描写“三拳”的；

为什么要详写“三拳”）为探究主线，其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意

识的小问题，诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、

完善，以达到培养学生探究精神的目的。

五、教学过程

（一）复述导入

师：同学们，上节课我们已经了解了文章的情节（亮出幻灯：酒楼宴友，父女诉苦----义赠白银，旅店送行----消遣郑屠----智走他乡），请四位同学上台各复述一部分，台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。

生：鲁达和李忠，史进三位哥们正在潘家酒楼喝酒，忽听隔壁有人哽咽哭啼，鲁达甚是焦躁，得知真相后对金氏父女很是同情……

生：天色微明，鲁达就到了金氏父女的歇处，看门狗店小二阻止他们出逃，鲁达大怒，揸开五指……

生：鲁达直奔状元桥肉店，一见面就直呼“郑屠”，后假借相公钩旨要十斤精肉， 切作臊子…郑屠恼羞成怒，鲁达借机三拳打死镇关西。

生：鲁达知道自己打死镇关西，要吃官了，于是假意道：“你这臭家伙装死，洒家改日再收拾你。”

（二）切入重点

师：同学们，你认为文章最精彩的部分在哪里？

生：（齐喊）三拳打死镇关西。

师：其实，这是文章情节的高潮，请速默读。

师：“仇人相见，分外眼红”，鲁达一见郑屠，是不是马上来了“饿虎扑食”？

生：不，是猫抓老鼠！

生：先戏弄戏弄他！

师：能用课文中的一个词来概括吗？

生：消遣。

师：鲁达是怎样消遣郑屠的呢？请从文中寻出有关语句。

师：在鲁达的戏弄下，郑屠终于激怒了，他从肉案上抢了一把尖刀，改守为攻。请问：鲁达这样消遣郑屠的目的是什么？

生：这叫“引蛇出洞”，既然蛇要咬人，那就可打其“七寸”。

师：对了，这是为惩治坏人寻找一个借口，联系全文还有其他目的吗？

生：拖延时间，以便金氏父女安全脱离虎口；

师：还有其他目的吗？

生：（紧张思索）戏弄戏弄他，叫他尝尝被人欺负的滋味，这叫“一报还一报”；

师：从上述分析中，看出粗人鲁达有什么鲜明的性格？

生：聪明、机智、讲究策略；

生：这叫做“粗中有细”；

（这里鲁达戏弄郑屠的目的，从多角度训练学生的思维，调动了学生的积极性）

（三）前奏导读

师：接着鲁达为民伸张正义， 惩治邪恶的拳就要打出了，请听读16—19自然段。

师：注意，鲁达三拳之前的前奏曲，打开幻灯：（鲁达右手拿刀，左手便来揪鲁达；被鲁提辖就势拿住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地跌倒在当街上，鲁达再入一步，踩位胸脯，握起那醋钵儿大小拳头……）这几句话中的动词运用与原文有哪些出人，说说原文动词 的妙处。（这些问题于无疑处生疑，能促使学生注意对课本用词的探究）

篇7： 《鲁提辖拳打镇关西》教案

一、教学目标：

1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神

3、初步认识封建社会的黑暗

二、教材分析：

1、重点：

（1）故事情节。

（2）性格分析。

2、难点：

从人物描写中分析人物性格特征

三、教学过程：

（一）预习指导。

1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解

2、粗读课文至少一次，了解大致情节

（二）导入新课。

1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

2、学生默读“预习提示”

3、简介《水浒传》及作者

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

（三）解题。

1、教师明确。

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方。

镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方。

解决矛盾的方法——打。

2、学生思考：

鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

（四）检查预习。

1、请一人上黑板注音。

2、请三中等生朗读课文16段（与注音同时）。

3、师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）。

（五）复述课文内容，理清故事情节。

1、教师提示：

按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：

某一天下午：___________________________________________________________。

第二天一早：___________________________________________________________。

送走金氏父女后：_______________________________________________________。

打死郑屠后：___________________________________________________________。

2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导

3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充

4、教师归纳、总结。

（五）划分层次，概括意思。

1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思

2、学生独立思考后抽中等学生提问。

一（1——7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8——9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10——20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21）奔出南门，亡命出走（结局）

（五）分析人物形象。

1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说）

2、学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控

3、抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的奖励）

（3）酒楼会友倾听控诉，。

①动作：丢在地上（粗鲁），摸出银子（爽利慷慨）。

②语言：大骂郑屠（伸张正义嫉恶如仇），说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）。

（2）客店送行。

动作：打店小二（勇武疾恶如仇）。

（3）拳打郑屠。

①语言：三次消遣郑屠（有勇有谋），打前骂郑屠（有正义感直爽）。

②动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）。

（4）智走他乡

心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）。

4、归纳小结：

要求学生把以上分析归纳起来，口头。总结鲁达是一个什么样的人（问题5）

（六）教师。总结：

（七）布置作业。

1、A类：

（1）《掌握语文》P73——74一、1——5，三、1。

（2）熟读10——20段，记忆重点语句。

2、B类：

讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》。

附：板书：

一（——7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8——9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10——20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21）奔出南门，亡命出走（结局）

鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细

第二课时：

（一）检查复习：

提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？

（要求中等学生回答）

（二）创设情境，导入新课：

在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题1〗

（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）

（三）学生自读课文10—20段，独立思考解决问题：

出示投影片，要求解决以下问题：

分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）

第一次消遣：鲁达拳要求：________________，郑屠的反应：___________________。

第二次消遣：鲁达拳要求：________________，郑屠的反应：___________________。

第三次消遣：鲁达拳要求：________________，郑屠的反应：___________________。

篇8：13、鲁提辖拳打镇关西①

施耐庵

训练重点

一分析人物性格

二理解结构特点

预习提示

《水讲传》是一部著名的古典长篇小说，作者施耐庵，大约是元末明初入。

本文是《水讲传》中精彩篇章之一，鲁提辖是《水讲传》刻画得最成功的英雄形象之一。拳打镇关西，是鲁提辖在《水讲传忡第一次亮相，也是他生活道路上的一个转折点，此后他就亡命江湖，最后被逼上梁山。当时社会黑暗，恶人横行，好人遭殃。鲁提辖路见不平，拔刀相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。鲁提辖以其鲜明的个性跃然纸上。他富有正义感，能爱人，能借人，勇而有谋，粗中有细。注意体会“寻衅拳打”的精彩笔墨。

三人来到潘家酒楼上拣个济楚阁儿里坐下。提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。 酒保唱了喏，认的是鲁提辖便道：“提辖官人，打多少酒？”

鲁达道：“先打四角酒来。”

一面铺下菜蔬果品按酒，又问道：“官人，吃甚下饭？”

鲁达道：“问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你！这厮！只顾来聒噪！”酒保下去，随即烫酒上来；但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。

三个酒至数杯，正说z ⒐陧A较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。

鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。

酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤地。

酒保抄手道：“官人，要甚东西，分付卖来。”

鲁达道：“酒家要甚么！你也须认得酒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？酒家须不曾少了你酒钱！”

酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭打搅官人吃酒？这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人，不知官人们在此吃酒，一时间自苦了啼哭。”

鲁提辖道：“可是作怪！你与我唤得他来。”

酒保去叫。

不多时，只见两个到来∶前面一个十八九岁的妇人，背后一个五六十岁的老儿，手里

拿串拍板，都来到面前。

看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色，拭着泪眼，向前来，深深的道了三

个万福。

那老儿也都相见了。

鲁达问道：“你两个是那里人家？为甚么啼哭？”

那妇人便道：“官人不知，容奴告禀∶奴家是东京人氏，因同父母来渭州投奔亲眷，

不想搬移南京去了。母亲在客店里染病身故。父女二人流落在此生受。此间有个财主，叫做”镇关西“郑大官人，因见奴家，便使强媒硬保，要奴作妾。谁想写了三千贯文书，虚钱实契，要了奴家身体。未及三个月，他家大娘子好生利害，将奴赶打出来，不容完聚，着落店主人家追要原典身钱三千贯。父亲懦弱，和他争不得。他又有钱有势。当初不曾得他一文，如今那讨钱来还他？没计奈何，父亲自小教得家些小曲儿，来这里酒楼上赶座子，每日但得些钱来，将大半还他，留些少父女们盘缠。这两日，酒客稀少，违了他钱限，怕他来讨时，受他差耻。父女们想起这苦楚zA无处告诉，因此啼哭。不想误犯了官，望乞恕罪，高抬贵手！”鲁提辖又问道：“你姓甚么？在那个客店里歇？那个镇关西郑大官人在那里住？” 老儿答道：“老汉姓金，排行第二。孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关西。老汉父女两个只在前面东门里鲁家客店安下。”

鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌泼才，投托

着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”

必头看着李忠，史进，道：“你两个且在这里，等酒家去打死了那厮便来！”史进，

李忠，抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”

两个三回五次劝得他住。

鲁达又道：“老儿，你来。酒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”

父女两个告道：“若是能彀回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何

肯放？郑大官人须着落他要钱。这个不妨事，俺自有道理。”

便去身边摸出五两来银子，放在上，看着史进道：“酒家今日不曾多带得些出来；你

有银子，借些与俺，酒家明日便送还你。” 史进道：“值甚么，要哥哥还。” 去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。 鲁达看着李忠道：“你也借些出来与酒家。” 李忠去身边摸出二两来银子。 鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人！”

鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，面收拾行李。

俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”

金老并女儿拜谢去了。鲁达把这两银子丢还了李忠。

三人再吃了两角酒，下楼来叫道：“主人家酒钱，酒家明日送来还你。”主人家连声应道：“提辖只顾自去，但吃不妨，只怕提辖不来赊。”三个人出了潘家酒肆，到街上分手。 史进，李忠，各自投客店去了。

只说鲁提辖回到经略府前下处。到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。主人家又不敢问他。再说金老得了这一十五两银子，回到店中，安顿了女儿，先去城外远处觅下一辆车儿；回来收拾了行李，还了房钱，算清了柴米钱，只等来日天明，当夜无事。次早，五更起来，父女两个先打火做饭，吃罢，收拾了，天色微明，只见鲁提辖大脚步走入店里来，高声叫道：“店小二，那里是金老歇处？” 小二道：“金公，鲁提辖在此寻你。” 金老引了女儿，挑了担儿，作谢提辖，便待出门。店小二拦住道：“金公，那里去？” 鲁达问道：“他少了你房钱？” 小二道：“小人房钱，昨夜都算还了；须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看他哩。” 鲁提辖道：“郑屠的钱，酒家自还他，你放了老儿还乡去！”那店小二那里肯放。鲁达大怒，开五指，去那小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血；再复一拳，打落两个当门牙齿。小二爬将起来，一道烟跑向店里去躲了。店主人那里敢出来拦他。金老父女两个忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅下的车儿去了。

且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子坐了两个时辰，约莫金公

去得远了，方才起身，迳到状元桥来。且说郑屠开着间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声“郑屠。” 郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏，道：“提辖恕罪。”－－便叫副手掇条凳子来。－－“提辖请坐。”鲁达坐下，道：“奉着经略相公钧旨∶要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面。” 郑屠道：“使得，你们快选懊的切十斤去。”

鲁提辖道：“不要那等腌厮们动手你自与我切。”

郑屠道：“说得是小人自切便了。”

自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。

那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢

拢来，只得远远的立住，在房檐下望。

这郑屠整整自切了半个时辰，用荷叶包了，道：“提辖，教人送去？”

鲁达道：“送甚么！且住！再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，－－也要切做

臊子。”

郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨；肥的臊子何用？”

鲁达睁着眼，道：“相公钧旨分付酒家，谁敢问他？”

郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”

又选了十斤实膘的肥肉也细细的切做臊子，把荷叶包了。

整弄了一早晨，却得饭罢时候。

那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。

郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”

鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑

道：“却不是特地来消遗我！”

鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠，道：“酒家特地要

消遗你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨。”郑屠大怒，两条忿气从脚

底下直冲到顶门；心头那一把无明业火焰腾腾的按纳不住；从肉案上抢了一把剔骨尖刀，

托地跳将下来。

鲁提辖早拔步在当街上。

众邻舍并十来个火家，那个敢向前来劝；两边过路的人都立住了脚；和那店小二也惊

得呆了。

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上

只一脚，腾地倒在当街上。

鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老种经

略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！“

你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做”郑关西！“

你如何强骗了金翠莲？”

扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸

的，酸的，辣的，一发都滚出来。

郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”

鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！”

提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶

红的，黑的，紫的，都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。

鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨

饶，酒家偏不饶你！”

又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。

鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，个动掸不得。鲁提辖

假意道：“你这厮诈死，，酒家再打！”

只见面皮渐渐的变了。

鲁达寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。酒家须吃官司，又没

人送饭，不如及早撒开。”

拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！酒家和你慢慢理会！”

一头骂，一头大踏步去了。

街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。

鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两；但是旧衣粗重都弃了；提了一条

齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。

理解分析

一、议论下边一组问题：

1、鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”而气愤愤的 ，待酒保说明之后，为什么又无心吃酒，要问个明白？

2．鲁提辖为什么把二两银子丢还了李忠？为什么气头上不丢而等父女俩拜谢去了才丢？

3．“只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。”鲁提辖的感情这样持久这样强烈，表现了什么？

4．“且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身”。这表现了鲁达的什么性格？

5．鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，待到了状元桥却并不上去就打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这些说明鲁提辖的什么性格？

揣摩·运用

二、鲁提辖拳打镇关西是故事的高潮。当鲁提辖说“等酒家去打死了那厮便来”，似乎高潮陡起，当鲁提辖“还到状元桥来”，又似乎接着便是高潮了。两次似紧而松，在情节发展上有什么好处？

三、“鲁达道：'问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！'”这些描写表现鲁提辖什么性格？像这样的描写小说中还有几处，找出来，并说说 作者为什么这样写。

四、复述鲁提辖“迟到状元桥来”以后的故事。比一比，看谁讲得生动传神，有声有色。

积累·联想

五、鲁达打死郑屠后，逃到五台山当了和尚，法名“智深”。又因触犯寺规，转到东京大相寺，分管寺院的菜园。请阅读下边描述鲁达智斗泼皮的文字，回答问

题。且说智深出到菜园地上，东现西望，看那园圃。只见这二三十个泼皮，拿着些果盒酒礼，都嘻嘻的笑道：“闻知和尚新来住持，我们邻舍街坊都来作庆。” 有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠洒家？那厮却是倒来持虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。”智深大踏步近前，去众人面前来。那张三、李四 便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动弹。只见那张三、李四在粪窖里探起头来。原来那座粪窖没底似深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶 恕我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他两个穿了。

1．这个片段中，哪些地方写出鲁达粗中有细、勇而有谋的特点？画出来，并与课文中所写鲁达粗中有细、勇而有谋的特点作比较，体会作者塑造人物的手法。

2．郑屠并没有直接冒犯鲁达，鲁达却怒不可遏，汀死了他。众泼皮直接冒犯了鲁智深，鲁智深却手下留情。郑屠和泼皮都曾“告饶”过，听到郑屠告饶，激起鲁达更深的憎恶和愤怒；听到泼皮告饶，鲁智深却应允了。乍看上去，这似乎不好理解。是因为鲁达后来性格改变了吗？

3 将课文与自读课本《哦，大海》中《武松醉打蒋门神》作一个比较，看看武松跟鲁提辖性格上有哪些相同点和不同点。

篇9：《鲁提辖拳打镇关西》教案设计

《鲁提辖拳打镇关西》教案设计

[教学目标 ]

1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。

2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。

[教学重点难点]

1、故事情节和人物性格分析。

2、从人物描写中分析人物性格特征。

[教学时数]   两教时

第一教时

一、预习指导

1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解。

2、粗读课文至少一次，了解大致情节。

二、导入  新课

1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

2、学生默读“预习提示”。

3、简介《水浒传》及作者。

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

三、解题

1、教师明确

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深――正义的一方

镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西――邪恶的一方

解决矛盾的方法――――打

2、学生思考：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

四、复述课文内容，理清故事情节。

1、教师提示：

按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：

某一天下午：    第二天一早：     送走金氏父女后：     打死郑屠后：

2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导

3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充

五、划分层次，概括意思。

1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。

2、学生独立思考后归纳。

一（1―7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8―9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10―20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21）奔出南门，亡命出走（结局）

六、分析人物形象。

1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的`语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。

A、酒楼会友倾听控诉

动作：丢在地上（粗鲁）    摸出银子（爽利  慷慨）

语言：大骂郑屠（不畏强暴  伸张正义 嫉恶如仇）  说李忠不爽利 （ 豪爽  慷慨）

B、客店送行

动作：打店小二（勇武  疾恶如仇）

C、拳打郑屠

语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感  直爽）

动作：三拳打死镇关西（勇武  嫉恶如仇）

D、智走他乡

心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）

归纳小结： 要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人 。

七、布置作业

附：板书

一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21）    奔出南门，亡命出走（结局）

鲁达：粗鲁  豪爽  嫉恶如仇  见义勇为  粗中有细

第二课时

一、检查复习。

提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？

二、创设情境，导入  新课。

引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？“消遣郑屠”和“拳打郑屠

篇10：13．鲁提辖拳打镇关西

施耐庵

教学B的

1了解小说的故事情节。

2理解鲁提辖的人物形象。

3理解细节描写刻画人物性格的作用。

4理解小说的主题。

重点难点

1．重点

1）了解小说的故事情节。

2）理解鲁提辖的人物形象。

2．难点

1）细节描写刻画人物性格的作用。

2）小说的主题…

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1．查字典，读准下列加点字的音。

厮（si1）聒噪（guo1) 腌H（a1 za1）赊（she1）

植（zha1) 掇（duo1) 迳（jing4） 臊子（sao4

眼棱（leng2）磐儿（qing4）钹儿（bo2） 铙儿（nao2）

告禀（bing3）亲眷（juan4）懦弱(nuo4 ruo4)膘比(biao1）

2．查工具书，解释下列词语。

亲眷：亲戚，眷属。本课指亲戚。

文书：指公文、书信、契约等。本课指卖身契。

懦弱：软弱无能。

苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人

触犯；冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。

高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。

投托：投靠。

拜谢：行礼辞别。

唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。

诈死：装死。

理会：评理。

3．阅读课文，了解故事情节。

二 导入

1作者简介

关于（水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是

元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。

施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。据称他生于

12，死于公元137〕年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以终”。

他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺

术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农

民大起义。

2．作品简介一

从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛

盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战

斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起

义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭

露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义

英雄群象。

《水浒传）是在长期群众创作的基础上。经过接近人民的作家的综

合加工再创作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基础上。把那些

流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中彼此跳联缀的水游故

事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，将其典型化，写成一部反映

宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长简白话章回体小说，

是我国古代文学史上四大名著之一。

3．与课文有关的情节

鲁智深在（水浒传）中是出场很早的人物。第三回（史大郎夜走华

阴县，鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。他原是渭州经略府的`

提辖（一种军官职称）名叫鲁达。鲁达的出场是因九纹龙史进寻找师

父王进而导出的。东京80万禁军教头王进恼了高球，高球想乘机打击

王进以报宿怨，王进私定延安府，途中巧逢史进，结成师徒，后来依然前

往延安投奔老种经略府，九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个

头领，中秋之夜，大闹史家村，从华阴县出走，在少华山小住。不久离开

少华山去延安府寻找师父王进，却误到小种经略府所在的渭州，在茶坊

里遇见鲁达。鲁达听说史进要找的是久已闻名的王进，加上慕绸义，

一见如故，引为知己，便邀史进一同上街喝酒。二人要往酒楼的途中。

又碰上了正在耍枪卖膏药的李忠，因为李忠是史进的开手师父，便又拉

了李忠同上酒楼。

接下去的情节便是课文内容。。。

鲁达因打死郑屠．逃避官府追捕，到五台山文殊院出家，取法名叫

智深。此后，鲁达提辖便成了花和尚（他身为花绣）鲁智深。几经转折

最后上了梁山

二、正课

1．速读课文，理出小说故事情节。

讨论并归纳：

第一段（1-7段）鲁达倾听金氏父女的控诉，这是故事的

起因。

第二段（第8―9自然段入鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事

的发展

第三段（第10―19自然段）鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故

事的高潮

第四段（第20―21自然段h鲁达弃官出走，以避大祸。这是故事

的结局。

2．根据提纲，复述故事。

四、小结

小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，

交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写

郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。

五、板书

篇11：13．鲁提辖拳打镇关西

施耐庵

发生|酒楼上，问缘由，鲁达赠银

发展|客店里，救父女，鲁达安良

高潮|肉铺前，打郑屠，鲁达除暴

结局|南门外，急生智，鲁达出走。

六、作业

1．完成课后练习一。

2．选用课时作业 优化设计。

第一课时作业 优化设计

一、按照课文内容．理顺下列情节的顺序。

①智走他乡（2）父女诉苦③义赠白银④酒楼宴友⑤三激郑

屠（6）客店送行

二、下列句子有的是古代白话，有的是方言，请用现代汉语解释加

点词在句中的意思。

1鲁达道：“问什么！但有只顾卖来，一发（

）算钱还你。

2．看那妇人，虽无十分的容貌也有些动人的颜色（），

拭（）着眼泪，向前来深深的道了一个万福（）

3．鲁达道：‘酒家（）要什么．你也须认得洒家！却恁地

（）教什么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？”

4．鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠（）细软银

两，但是旧衣服粗重（）都弃了

第二课时

一预习

1．阅读全文，质疑。

2．思考课后练习二。三题。

二、导入

上节课我们已经了解了小说的故事情节，这节课我们将深入探究

课文

篇12：《鲁提辖拳打镇关西》教案8

《鲁提辖拳打镇关西》教案8

1.学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。

2.了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。

教学设想

1.帮助学生掌握本文通过语言行动来表现人物性格的特点。这是本文的教学重点。

2.让学生认识鲁提辖的性格，并增强为人处事的是非观、好恶感，增强为正义而斗争的参与意识，但又要注意方式方法。这是本文教学的另一个重点。

3.古代白话小说与今天的口语差别很大。学习古代白话小说中的语言，为读《水浒》扫除文字障碍。

4.本文篇幅较长，需采用长文短教法。在梳理课文的基础上，抓住主要情节，着重分析“三拳”。

教学时数 二课时

第一课时

教学要点

从全文情节来分析鲁提辖的思想性格。

教学过程

一、导入  新课。

1.引导学生读“预习提示”，简要介绍《水浒》及其作者。

补充介绍：《水浒》是元末明初的文学家施耐庵根据历史材料和民间流传的故事创作的。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的在梁山泊聚义的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。故事情节引人入胜，语言丰富生动。

2.通过解题了解矛盾斗争的双方和解决矛盾的方法，引起学生对主人公的兴趣和好感。

明确：

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深。提辖是一种官名，镇守边关的下级官员。--正义一方。

镇关西，卖肉郑屠，恶霸，绰号镇关西。--邪恶一方。

解决矛盾的方法：斗争。具体做法是题目中的那个“打”字。

3.学生思考：鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

二、指导预习。

1.扫除文字障碍。

①给加黑的字注音。

水浒（hǔ） 唱喏（rě） 这厮（sī）

聒噪（guō） 恁地（nèn） 相公（xiàng）

腌N（āzā） 赊欠（shē） 揸开（zhā）

掇凳（duō） 臊子（sào） 迸出（bèng）

绽裂（zhàn） 咄（duō）

(2)解释古白话词语。

将来：拿来。（比较“送将府里去”的“将”。）

但有：只要有。

理会：过问，解决。

酒肆：酒店。

颜色：容貌。

生受：受苦、为难。

消遣：喜弄、捉弄。

望乞恕罪：请求恕罪。

(3)给加黑的通假字写出本字。

若能彀回乡去时，便是重生父母……（够）

直甚么，要哥哥还！（值）

众邻舍并十来个火家，哪个敢向前来劝。（伙）

2.梳理故事情节，理解人物性格。

①根据本文解决矛盾的方法“打”，梳理情节，分“打前”“打”“打后”三层。

②按小说结构来分析故事情节。

教学时，从语言入手，分析情节，理清结构；形成板书：

3.了解主人公（鲁提辖）。熟悉重点片段（第10-20段）。

三、研读新课。

1.在预习的基础上学生按板书顺序复述故事。在复述故事时，着重通过鲁提辖的言行分析鲁提辖的性格。结合课后练习，教师作重要的点拨。

明确：

酒楼会友：主人翁鲁提辖出场，从座次、人物语言，显示身分，表现其粗犷豪爽的一面。

父女诉苦：鲁提辖听完诉苦，便大骂郑屠，要去“打死了那厮”，初步表现了他不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇的性格。

义赠白银：筹银时有一个细节，鲁提辖自己五两，史进十两，而李忠只出二两，鲁即说他是个“不爽利的人”，反衬了鲁的狭义、豪爽、慷慨。

旅店送行：“天色未明”表现了鲁提辖负责到底的精神；打店小二，则是打郑屠的`前奏；一拳打得店小二口中吐血，一拳打落两颗门牙，不仅表现他的勇武，而且更显示了他的疾恶如仇。

消遣郑屠：本是去打，然而打前一连戏耍郑屠三次，引得对方落入圈套，来个打得有理，痛痛快快地打，表现了他的勇而有谋。

智走他乡：表现了他粗中有细，注意斗争方式。

2.课堂练习：

①熟读第10-20段，记熟重点段句。

②书面回答问题：根据上面的分析，结合板书。看一看鲁提辖具有怎样的性格？从哪些言行中可以看出来？

提示：做这一练习，要求写出鲁提辖不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇、见义勇为、勇而有谋等主要性格特征。同时，在完成书面作业 的前提下，要求学生说出表现这种性格的依据（语言、行动）。教学时，可采用课堂讨论，教师归纳的方法，完成上面板书。

四、布置作业

1.完成课后“练习”一。

2.讲述故事：《鲁提辖拳打镇关西》。

第二课时

教学要点

从重要情节--“三拳”的描写，来分析鲁提辖的思想性格。

教学过程

一、复习、检查。

1.字词方面重点在词义，主要是古代白话与现代汉语意思不同的。如“颜色”“理会”“消遣”等；“将”在课文中有两种用法；一是“将来”，作动词，“拿”义；二是“送将”“打将”“赶将”，位置在动词之后，近于现代汉语中的时态助词。三个通假字（“彀”通“够”、“直”通“值”、“

篇13：《鲁提辖拳打镇关西》教案4

教学设想

《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文篇幅较长，可教学的内容很多，但文章内容学生较为熟悉，读来也浅显易懂。因此在教学中拟采用“长文短教、浅文深教”的原则，着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用，引导学生多角度进行思考，深人把握课文。

课时安排

2课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、导入  新课

有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗?(学生答)对，是《水浒传》。电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今天，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。

板书课题、作者。

二、教师简介作者、作品，熟悉内容施耐庵，大约是元末明初人。

《水浒传》，我国古代文学史上四大名著之一。它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。

3．介绍课文故事之前的情节。

九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。

三、放课文朗读录音

布置听读任务：

1．找出生字新词。

2．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。

3．准备复述课文。

学生交流讨论后明确：

1．注意下面这些生字新词：

厮 聒噪 腌 赊

揸 拾掇 钹儿 铙儿

2．故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分：

第一部分(1--7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。

第二部分(8--9段)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。

第三部分(10--20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。

第四部分(21段)：南门，鲁达亡命出走。

3．学生根据结构提纲复述课文内容。

要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。

四、布置作业

1．进一步熟悉课文。

2．尝试归纳鲁达形象。

第二课时

教学内容和步骤

一、导入  新课

检查作业 ，学生回答自己归纳的鲁达形象。

二、讨论：请引用课文的相关内容，分析鲁达具有怎样的性格特征

交流、讨论后明确：

1．慷慨大方、重义轻财。

事例：请史进、李忠喝酒，向金家父女赠银。

倾听金家父女诉苦，帮助其逃生。

2．疾恶如仇、见义勇为。

事例：痛打郑屠。

帮助金家父女。

3．性急如火、心细如发。

事例：听完哭诉马上就要去打死郑屠。

“在店门口坐了两个时辰”。

4．勇而有谋、胆大心细

事例：先救助金家父女脱险再惩处郑屠。

质问郑屠“如何强骗了金翠莲”。

斥骂郑屠“诈死”从容退却。

教师归纳明确：

鲁达是行伍出身的下级卑官，他武艺超群，军功显赫，本可以逍遥自在地做他的武官，但他看不惯封建统治阶级欺压人民，他的阶级本质决定了他要向黑暗现实挑战。

三、揭示与思考

在课文中，作者是如何塑造鲁达的形象的?

交流、分析：

1．将人物安置在真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇来刻画其性格。课文中没有具体的环境介绍。鲁达没有什么家产，独身一人，性格粗豪，所以敢于向黑暗现实挑战。

2．将人物置身于尖锐的矛盾冲突中，通过人物自己的语言和行动来显现人物的性格特征。鲁达一出场就置身于金家父女与郑屠的尖锐冲突之中。他见义勇为、慷慨大方的性格得以体现，后来又置身于店小二、郑屠的矛盾冲突之中，他的性格得以全面凸现。个性化的语言也值得品味。

3．抓住人物的心理、细节，或以其他人物进行映衬，也突出了人物的性格。

鲁达的`“寻思”可以看出其粗中有细的特点，史进、李忠“相劝了三五回”的细节，突出鲁达的疾恶如仇，郑屠的低三下四，衬托出鲁达的浩然正气。

4．明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合。

明写鲁达的扶危济困，暗写郑屠的横行乡里。

四、说话训练

鲁达生活在封建时代，他对横行乡里的郑屠可以“挥拳痛打”。我们是生活在新时代的青少年，应该怎样看待他的行为?我们是否可以向他学习，以拳头来解决问题?

五、布置作业

鲁达打郑屠的“三拳”，课文写得很精彩。仔细阅读这个部分，并体会其写法。

篇14：《鲁提辖拳打镇关西》教案6

《鲁提辖拳打镇关西》教案6

课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，反映了封建时代人民大众除暴安良、伸张正义的强烈愿望和幻想。在教学中，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，还应注意作品与现实生活的时代距离，引导学生全面评价人物，提高审美趣味。

本文故事情节学生较易把握，可通过复述训练达到欣赏的目的。为进一步理解鲁达的性格特征，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。

课时安排

2课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、课前预读

1．借助工具书，利用注解，解决词语疑难。

2．通读课文，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，也有细心的一面”，

在课文空白处根据具体情节注明性格。

二、课内教读

1．介绍作者和作品。

指名学生作简介，然后教师讲述：施耐庵，大约是元末明初人。课文节选自《水浒传》

七十一回本第三回。《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。《水浒传》善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。理清小说结构。

(1)指名学生讲述课文故事梗概。

(2)根据小说情节的起因(开端)、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：

起因

(一)潘家酒楼上

倾听金家父女的控诉

发展

(二)鲁家客店中

救助金家父女逃离虎口

高潮结局

(三)郑屠肉铺前

三拳打死郑屠

尾声

(四)奔出南门外

弃官出走，以避官司

三、组织讨论

下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括，你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理由。鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。

2．鲁达是一个专打土豪恶霸、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。

3．鲁达是一个不接受朋友劝告、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。

4．鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。

四、布置作业

1．课文中有些词语现在已经不用了，有的意思已经发生改变。请指出下列词语的意思：

齐楚(  ) 将来(  )  人港(  ) 颜色(  ) 着落(   ) 发付(  )

细读“郑屠肉铺前”部分，准备复述故事。

第二课时

教学内容和步骤

一、指名复述“郑屠肉铺前”部分

要求：1．讲述清楚，有血有肉。

2．注意细节、语言。

3．把握故事发展的气氛。

4．注意设计手势，设计动作。

二、精读鉴赏：“三拳”

提示与思考：1．“三拳”分别打在什么部位?

2．“三拳”各自从什么角度写的?

3．每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的?

4．作者为什么要如此详写三拳?

交流、讨论后明确：

1．三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上，从次要部位到要害部位。

2．三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来写。

3．第一拳下去

郑屠叫“打得好”

鲁达斥骂“还敢应口”

第二拳下去

郑屠讨饶

鲁达“偏不饶你”

第三拳下去

郑屠“挺在地上，动弹不得”

4．详写三拳，更能突出鲁达疾恶如仇的性格，突出作恶者狼狈的下场，也才更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。

三、全面把握鲁达形象

1．学会归纳鲁达形象：

疾恶如仇、见义勇为、慷慨大方、粗中有细。

2．提示与思考：

假如我们现在遇到欺负弱小的坏人，是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?

四、扩展阅读

鲁达打死郑屠后，逃到五台山当了和尚，法号“智深”。后来又因为触犯寺规，又转投到东京大相国寺，分管寺院的`菜园。阅读下面几段描述鲁智深斗泼皮的故事。回答文后问题。且说智深出到菜园地上，东观西望，看那园圃，只见这二三十个泼皮，拿着些果盒酒礼，都笑嘻嘻的笑道：“闻知和尚新来住持，我们邻舍街坊都来作庆。”……

有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”智深遭：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠硒家……那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前走，教那厮看洒家手脚。”

智深大踏步近前，去众人面前来。那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪口呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去!两个走的，两个下去!“众泼皮都不敢动弹，只见那张三、李四在粪窖里探起头来。原来那个粪窖没低似深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶恕我们!”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，掺到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物!你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他们两个穿了。

思考题：

1．这几段话里，哪些地方表现出鲁智深粗中有细，勇而有谋的特点?找出来，并与课文比较。

2．课文中郑屠求饶，鲁达说“偏不饶你”，这里泼皮求饶，鲁智深却应允了，这是因为鲁智深从郑屠事件中吸取教训了吗?

《鲁提辖拳打镇关西》

篇15：语文教案－鲁提辖拳打镇关西

语文教案－鲁提辖拳打镇关西

教学建议

一、两条线索

课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线，内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹，救助金氏脱险，三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线：侧面描写郑屠强占金翠莲，强占后又抛弃金翠莲，勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。

二、鲁达的性格特点

（1）爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。

鲁达这一性格是贯穿始终的。

从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自己斗打。

在“拳打”时，对郑屠采取“应口”要打，“讨饶”也要打的不调和态度，三拳便将他打死，为民除了害。鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表现了他爱憎分明的立场，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇的性格特点。

（2）慷慨大方，重义疏财。

了解了金家父女的不幸遭遇后，虽然自己与他们非亲非故，却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银子丢还他。

（3）率直粗矿，勇而有谋，胆大心细。

为了防止店小二去追赶，一向暴躁的鲁达，竟在店门口“坐了两个时辰”，“约摸金公去得远了，方才起身。”

惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动，鲁达本意是痛打惩治郑屠，不料失手打死，面对意外，他随机应变，遇险不惊，从容不退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。”“一头骂，一头大踏步走了。”鲁达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。

三、鲁达三拳各尽其妙

《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。

第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”

第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”

第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的`道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”

明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。金圣叹慧眼识“奇”，但怎么个“奇”法，却没细说。为供参考，特将个人点滴体会奉献如下：

一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一个部位，很有节奏感。三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。

二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。

三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。

四、人物形象分析

鲁达，在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫的军功，又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些，他本可以和当时的社会和睦相处，逍遥自在地做个武官。但是，行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格，决定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林，直至奔上二龙山落草，是他所走过的生活道路；疾恶如仇、见义勇为，是他突出的性格特征。《鲁提辖拳打镇关西》写的便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。

鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有强烈的愤懑。他拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴斗恶，舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。

他慷慨大方，重义轻财。比如他请史进，赠金老。一听说金老父女的苦情，把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。

他嫉恶如仇，见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。

他性急如火，又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排，又是非常细心、周到的。从这里也反映出他焦急、暴躁的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。

他勇而有谋，胆大心细。他救金父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强暴；出逃避祸，颇有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细，与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。

五、人物与环境

课文善于把人物置于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的

[4]

篇16：《鲁提辖拳打镇关西》教案5

《鲁提辖拳打镇关西》教案5

1．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

2．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神

3．初步认识封建社会的黑暗

教材分析：

重点：1．故事情节  2．性格分析

难点：从人物描写中分析人物性格特征

教具：

教学过程 ：

一、预习指导

1．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解

2．粗读课文至少一次，了解大致情节

二、导入  新课（3）

1．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

2．学生默读“预习提示”

3．简介《水浒传》及作者

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋    末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众    多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社    会矛盾。

三、解题（1）

1．教师明确

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方

镇关西，卖肉的`郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方

解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打

2．学生思考：（问题1）

鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

四、检查预习（5）

1．请一人上黑板注音

2．请三中等生朗读课文16段（与注音同时）

3．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）

五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题2）

1．教师提示：

按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：

某一天下午：．．．．．．．．

第二天一早：．．．．．．．．．．．．．

送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．

打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．

2．学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导

3．抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充

4．教师归纳总结

五、划分层次，概括意思（7）（问题3）

1．根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归    纳意思

2．学生独立思考后抽中等学生提问。

一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21）    奔出南门，亡命出走（结局）

五、分析人物形象（20）

1．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心    理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。    （要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说）

2．学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并    调控

篇17：《鲁提辖拳打镇关西》教案7

《鲁提辖拳打镇关西》教案7

教学目标 ：

1．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

2．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神

3．初步认识封建社会的黑暗

教材分析：

重点：1．故事情节 2．性格分析

难点：从人物描写中分析人物性格特征

教具：

教学过程 ：

一、预习指导

1．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解

2．粗读课文至少一次，了解大致情节

二、导入  新课（3）

1．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

2．学生默读“预习提示”

3．简介《水浒传》及作者

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社 会矛盾。

三、解题（1）

1．教师明确

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方

镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方

解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打

2．学生思考：（问题1）

鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

四、检查预习（5）

1．请一人上黑板注音

2．请三中等生朗读课文16段（与注音同时）

3．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）

五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题2）

1．教师提示：

按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：

某一天下午：．．．．．．．．

第二天一早：．．．．．．．．．．．．．

送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．

打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．

2．学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导

3．抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充

4．教师归纳总结

五、划分层次，概括意思（7）（问题3）

1．根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归 纳意思

2．学生独立思考后抽中等学生提问。

一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21） 奔出南门，亡命出走（结局）

五、分析人物形象（20）

1．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 （要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的`小说）

2．学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并 调控

3．抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的奖 励）

1）酒楼会友倾听控诉

动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利 慷慨）

语言：大骂郑屠（不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇） 说李忠不爽利 （狭义 豪爽 慷慨）

2）客店送行

动作：打店小二（勇武 疾恶如仇）

3）拳打郑屠

语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感 直爽）

动作：三拳打死镇关西（勇武 嫉恶如仇）

4）智走他乡

心理活动和语言：．．．．（粗中有细，有勇有谋）

4．归纳小结：

要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人（问 题5）

六、教师总结：

七、布置作业 （1）

1．A类：1）《掌握语文》P73-74 一、1－5 三、1

2）熟读10-20段，记忆重点语句

2．B类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》

附：板书

一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21） 奔出南门，亡命出走（结局）

鲁达：粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细

课题：鲁提辖拳打镇关西（第二课时）

教学目标 ：

1．从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

2．理解侧面烘托的写法。

3．进一步学习鲁提辖的优秀品质。

教材分析：

重点：目标1

难点：目标1、2

教具：投影片

教学过程 ：

一、检查复习：（2分钟）

提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者

篇18：鲁提辖拳打镇关西优秀教案

标签：人教版八年级语文教案,八年级上册语文教案,      《鲁提辖拳打镇关西》教案7,

2）客店送行

动作：打店小二（勇武疾恶如仇）

3）拳打郑屠

语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）

动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）

4）智走他乡

心理活动和语言：．．．．（粗中有细，有勇有谋）

4．归纳小结：

要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人（问题5）

七、教师总结：

八、布置作业（1）

1．A类：1）《掌握语文》P73-74一、1－5三、1

2）熟读10-20段，记忆重点语句

2．B类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》

附：板书

一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（21）奔出南门，亡命出走（结局）

鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细

课题：鲁提辖拳打镇关西（第二课时）

教学目标：

1．从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

2．理解侧面烘托的写法。

3．进一步学习鲁提辖的优秀品质。

教材分析：

重点：目标1

难点：目标1、2

教具：投影片

教学过程：

一、检查复习：（2分钟）

提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？

（要求中等学生回答）

二、创设情境，导入新课：（2分钟）

在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题1

（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）

三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：

1．出示投影片，要求解决以下问题：〖问题2－4

⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）

《鲁提辖拳打镇关西》教案7由教案吧收集及整理,请说明出处

第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）

第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____

第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____

第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____

⑶分析店小二的三次反应

第一次：看到_________，店小二_______________________

第二次：看到_________，店小二_______________________

第三次：看到_________，店小二_______________________

2．学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导（差生）

3．教师抽样提问后不足由其他学生补充。

篇19：鲁提辖拳打镇关西优秀教案

标签：人教版八年级语文教案,八年级上册语文教案,      《鲁提辖拳打镇关西》教案7,

4.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。

四、讨论问题：（14分钟）〖问题3－6

1．出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：

⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？

⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？

2．学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导

3．抽样检查提问，每道题一个人（对加1分，不出声扣1分），其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加1－2分）

4．教师评价，落实加分和扣分。

参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。

五、教师总结：（1分钟）

六、堂上练习：（5分钟）《掌握语文》75页3－7

学生做在书上，教师巡视检查学习效果。

七、布置作业（1分钟）

1.A：课后熟读16-18段至基本成诵。

2.A：预习新课，按《掌握语文》要求做。

附：板书

鲁提辖拳打镇关西

三次消遣：激怒郑屠有勇有谋

鲁提辖

三拳痛打：骂、打、比喻

店小二三次反应：反衬侧面烘托

篇20：《鲁提辖拳打镇关西》的教案

教学目的：

1、了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。

2、学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。

3、欣赏主要情节细节描写的方法。

教学重点：

1、欣赏小说对典型人物的典型言行的刻划。

2、欣赏细节描写。

教学难点：

了解鲁提辖嫉恶性如仇、粗中有细的性格。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课

方法一：（播放《好汉歌》的录音，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格）

这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好们除暴安良、替天行道的英雄行为。今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。

方法二：（让学生谈谈有关《水浒传》的知识或认识；教师补充）《水浒传》为我们刻划了许许多多有血有肉的人物形象，其中的.许多已成了我们中国人无论老少都耳熟能详的人物，有的已成了我们中华民族形象、性格的代表。（接着让学生谈自己熟悉的《水浒传》人物）今天，我们就来认识其中的一个梁山英雄--鲁提辖。

简介鲁提辖：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。