作为一名新教师，我深感受益于各位老师的支持与帮助，也倍受园领导的信任与鼓励，这使得我的成长与进步更为明显。回顾过去的一个半月，我对自己的工作表现既有满意之处，也发现了不足之处。然而，无论如何，我坚信需要脚踏实地、认真努力地工作，做一个实实在在的人。
在工作中，我始终秉持着团结同事、遵守园内规章制度的原则。尽管我是一名年轻的教师，但我对幼儿事业充满热爱，对本职工作兢兢业业。我以公平、关爱的态度对待每一位幼儿，不偏不倚，用爱心和耐心赢得了幼儿们的喜爱与信任，愿意和他们建立良好的交流关系。在短短的时间里，我的责任心得到了明显的加强，始终把为家长和幼儿提供优质服务放在工作的首要位置。我不断努力学习，提高自身的素质和*觉悟。
最近，我们园长亲自带领我们学习了有关早期教育的知识，全面提升了教养服务的质效。具体来说：
在教育教学方面：
我们能够根据早教班孩子的年龄特点，开展丰富多彩的各科教学活动，特别注重培养孩子们的动手动脑能力。我们采用多种形式如撕纸、折纸、点画、游戏等进行教学，同时注重主题教育，充分发挥幼儿的主动*和积极*，让他们在愉快的环境中学习更多知识，掌握更多技能。主助教老师之间既分工又合作，改变了以往的教学模式，以游戏的形式为主，极大提升了孩子们的学习兴趣。
我们将文明礼仪教育作为今年的重点，通过多次班会等形式对孩子们进行文明礼仪教育，着重培养他们的良好行为习惯和社交礼仪。
我们注重教育孩子们做好个人卫生，例如饭前便后要洗手，洗手时学唱《洗手歌》，垃圾要扔进垃圾桶等。
在安全方面： 我们切实加强了对孩子们的安全教育，将安全教育置于首位。我们深知早期教育班的幼儿对危险缺乏认识和自控能力，容易冲动行事，因此我们时刻关注幼儿的安全，在活动中加强观察，及时排除安全隐患，并对危险行为进行及时制止。
在家长工作方面： 我们及时向家长反映幼儿在园的异常情况，做好个别教育；定期更新家长园地，向家长宣传保教小窍门和教学内容；定期进行家访或电话沟通，让家长了解幼儿在园的情况，以便进行有针对*的教育。
在工作中，我深刻领悟到，作为一名教师，不能简单地以年龄来判断幼儿的发展水平和实际经验。每个判断都应该从自己班上幼儿的具体情况出发，注意针对幼儿的个别差异进行指导。我深知自己还有很多不足之处，尤其在如何更有效地组织管理幼儿的日常生活环节上，我仍缺乏许多经验与技巧。因此，我将努力实现收放自如的目标。
幼儿园的生活总是充满回味：孩子们的纯真与天真常常唤起我们内心的童心，使我们能够用这份童心去理解他们，走进他们的世界。在珍惜幼儿园提供的学习机会的同时，我也将努力学习更多幼教新知，使自己始终处于学习的状态，为孩子们提供更好的教育服务。
学校教师培训个人总结2
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，回顾这个学期青年研训班的学习和生活，现总结如下：
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。在这一个学期里，我积极参加各类业务学习，努力提高自己的业务水平。我还阅读了一些道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。通过加强教师教育教学的理论学习。本学期我以学习新课标为主要内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
在教学中，我能认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。
在本学期我还积极承担了年级的展示课工作，在两位经验丰富的教师的指导下，较好的完成了《笋芽儿》的展示课工作及《奇妙的鲤鱼溪》、《锡林格勒大草原》的自荐课工作。在此过程中，两位教师毫不吝啬的倾囊相受她们的宝贵经验，使我非常感动，受益匪浅。
在以后的教学工作中，我还要主动的多学习，多向有经验的老师请教，争取取得更大的进步。
教师培训个人总结3
一、更新教育观念：
这次教师培训让我深刻地意识到，追求卓越的教学成果不仅仅需要教学技能，更需要先进的教育理念的支持。在过去，我过于专注于传统的教学方法，认为只有在学科成绩上取得好成绩才能成为一位出*的教师。然而，通过这次培训，我认识到要成为一名卓越的骨干教师，必须在理论水平、教育科研能力和课堂教学效果等方面全面提升。因此，我回到学校后更加努力地充实自己，不断学习教育理论，拓展专业知识。重要的是，我积极更新自己的教学观念，尝试改变教学模式，致力于提高课堂效率，以更快速度实现真正的自我提高。
作为一名小学教师，我努力将理论知识转化为实际教学行动，有效地指导小学教学。通过培训，我学到了审视自己教育工作的新角度，并在新理念的指导下不断反思和调整。每一堂课都经过认真准备和精心设计，通过利用网络资源查阅相关资料，构建高效的教育活动。正如美国心理学家波斯纳所说，没有反思的经验是狭隘的经验，我深信通过反思，我的教学水平将得到更大的提升。
现在，我更加注重反思，认真总结每节课的成功与不足之处，并在课后撰写小记和单元总结。这种反思不仅有助于提高教学效果，也使我更深入地理解了课题研究的重要*。培训使我重新认识到教师需要进行自身研究，不断思考和发现那些习以为常的事物，勇于挑战常规，提高专业素养。在实践中，我愿意迎接更多的挑战，不断进步。
二、做好课改中教师角*的转变：
从权威者转向参与者和激励者：
为培养学生的创新意识和新能力，我明白必须摒弃教师的权威形象，以一个普通参与者的身份与学生一同探讨教学问题。这种转变鼓励学生挑战传统，勇于与教师和权威对话。我积极与学生合作，使他们更主动地参与课程，形成积极向上的学习氛围。
从教书匠转向专家型：
未来的教育需要“专家型”教师，而非仅仅是传统的“教书匠”。这要求教师既深刻理解教学实际，同时进行与教学问题相关的研究，而这种研究不仅限于书斋，更要在实际教学活动中进行。我愿意成为这样的教育专家，为课堂改革和学生的综合素养提升贡献我的力量。
尽管培训已经结束，但学习和思考从未停歇，也绝不会停止！我将充分发挥老师和领导的关心和指导，不辜负期望，在今后的工作中努力改进自己，勇敢迎接更多挑战。
