坐在我一旁的姐姐，像一根木头似的，一动也不动，好像在思索什么问题。突然，他拍了拍我的肩膀，说：“我们来对春联。”话音刚落，我兴奋的一蹦三迟高，连忙点头答应了，姐姐又问了哥哥、弟弟……他们都答应了，大人们正在看我们对联呢！我姐姐一帮，对方是哥哥等人，比赛开始了，由我先说，我双手摆在后面，走前几步，摇晃着头说：“申年梅先瑞。”对方思考了一会儿，还是哥哥厉害，想了一会儿，便向前走一步说：“猴岁雪佻丰，”哎！怎么被他接上了。现在由对方出了，弟弟想了一会儿，向前迈一步，说：“金猴玉兔弄春*。”还没等弟弟说完，姐姐就说：“紫燕黄莺*妙音。”弟弟丧气的低着头，回到原来的地方，妹妹眼珠子一转，踏前一步得意地说：“鸟语喧花果。”我一听得意的点点头。可还是逃不出哥哥的“手掌心”。他像一只猴子跳了出来，正在这是，大人们已笑的前仰后合，他看见了，马上受回他的动作，然后一本正劲的说：“猴声蹄水帘”。
比赛还在紧张的进行着，我们一家沉入了春联的海洋，笑声响彻整个大厅。
寒假最开心的一件事作文400字2
寒假最开心的一件事
今天我非常开心！因为今天要与幼儿园的同学们一起到曹坪山去玩，不仅能与半年没有见面的同学玩，还听说山上有*战可以玩。听了爸爸跟我讲的，我特别兴奋，迫不及待的要去！
早上起床有点冷，爸爸说山上可能还有雪，这让更加兴奋了，巴不得现在就到山上。到了山上后，那里的叔叔告诉我们玩*战的游戏规则，我很想看看*是什么样的？还让我们穿上漂亮的迷彩服，刚开始我还不知道这叫什么衣服，爸爸说穿上去就像*人了。这让我很期盼早点开始*战游戏。首先叔叔把大家分为2队，一队叫飞鹰队，一队叫飞虎队，我就是飞鹰队的。每位参加的小朋友都有*，当我拿到*的时候特别兴奋。叔叔跟我们介绍，游戏是在2幢木头和石头组成的房屋进行，不能让对方的人打中，每人有5*可以中，中了5*就淘汰。我在这两局的战果还很不错哦，第一局，我打中对方6*，我自己中一*，第二局我打中对方5*，自己没有中*。但是最后我们两队都打成平手，不分胜负！
吃过午饭后，我们到了竹林里，看到竹子叶上和草上面都是雪，但是地上没有雪，很可惜今天不能堆雪人了。但是我还是把树叶上的雪揉成了一个雪块，我叫它“小宇宙”，我把小宇宙往天上扔，掉在地上都不会破碎，心里想雪的凝聚力太强了，就像我和幼儿园同学的友情。好想继续玩，可是家长们都叫我们回家了，太晚了。但是今天我真的非常高兴和开心！
【写作指导：小学生如何写好写景作文】
同学们，我们生活的世界千变万化，我们经历着四季的更迭。我们生活的环境，时而鸟语花香、桃红柳绿、清新自然，时而也会狂风暴雨、严寒酷暑、雷电交加……这便是我们的生活，多姿而又多彩。在所有类型的文章中，写景的文章是很多同学望而却步的，写什么景呢？从哪些角度去写景呢？怎样才能写好景呢？下面我们就一起来探讨探讨。
一、留心观察，及时积累
留心观察是第一步，平日里要留心身边的景物变化，可以写一些观察日记，及时记录下自己的观察所得，这样到写的时候就有素材了。可以从景物的形态、颜*、声音、变化等角度去细致观察。（next88）做一个生活的有心人，你会发现写作其实很简单，就是把你看到的、听到的、想到的写下来而已。每个人的视角不一样，他写出的文章也会带给我们不一样的感觉。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。希望你拥有一双善于发现美的眼睛！
二、巧用修辞，适当想象
写景作文其实就像我们画画那样，需要有*的*彩、精巧的构图、大胆的想象、还要适当地营造意境。我们在描写景物的时候，可以巧妙地使用比喻的修辞手法，这样会使景物更加的可感可触，仿佛就展现在眼前一样。当然，如果在你的作文里适当地运用拟人、排比等修辞手法，那样你的文章会更加出彩，景*就会像人那样会思考、有情感了，文章也会显得特别有气势。除了巧妙地使用修辞手法外，我们还可以展开想象的翅膀，尽情想象。想象的魅力是巨大的，它能让有限的空间变得无限大，会使你描写的景物变得更加立体些。作为小学生的我们是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的笔把你的想象尽情地写下来吧！
三、夹叙夹议，情景交融
在我们描写景物的时候，除了直接描写所见的景*外，可以在描写的过程中，适当地表达自己的看法和观点，这样的写法叫作夹叙夹议，这样写可以增强文章的互动*，让读者了解你的想法。文章中除了描写景*、表达观点之外，还可以穿插自己的情感抒发，这样的写法可以让情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同样的景*，他的心情和感觉一定不一样。自由表达你对景*的情感吧！这份情感一定会通过文字传递到每一个读者的心中……
寒假里最难忘的一件事作文400字3
寒假里最难忘的一件事
漫长的秋天已经悄然离去，只剩下满地的落叶，不知不觉地，已经步入了冬天，今年的冬天，无声息不打一声招呼就来了，让人们猝不及防，就在那时发生了许多年难忘的事，不过让我最记忆犹新的恐怕就是那场美丽的雪，或许我最难忘的就是那一场雪吧！也不知那是今年冬天的第几场雪了，只是清晰地记着我在雪中深深的沉思。
寒流来了，凛冽的北风呼呼的垂着我们的脸颊。出去散步，一股寒风吹来，冻得我瑟瑟发抖，不禁打了个寒颤。听妈妈说：“今天会下雪，少出去，万一感冒了就不好了。”可我就是禁不住寂寞，跑出了家门，那时还没有下雪。我呆呆的站在屋外看着天空，我想要看着雪悄然落下来是什么样的姿态，因为从小到大我从来没有真正的观察过雪，只是享受雪带给我的乐趣。我慢慢的看着雪轻轻地降落下来，用手去捧他，却刚接到就消失了，好像它触不可及，高兴的心情一下子失落到了极点，或许是我太期待美好了吧！世间万物都会有缺点的，雪的缺点就是碰到东西就会融化，也许这个比喻有点像我，我的外表看起来很坚强，什么事都打不倒我，而且很要强，可谁知道我的内心，谁又懂我的内心，我的内心是如此的脆弱，是别人的不理解让我变得做什么事都要比别人强要不然就会被笑话，有了这种想法，自然的就变强了。我发现，每一个人必须要有一个能懂自己心的人陪在身边，这样便可以把心里的不痛快，不愉快，通通说出来，排泄心底的压力。
今年冬天的那一场雪，让我懂得了好多，或许，我也应该找一个我所说的知己吧！
【每日写作指导：家长如何辅导孩子的写作技巧——家长必读】
孩子把作文写好，这是家长共同的心愿。生活中经常有这种情况：有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳，便为之苦恼。他们或埋怨孩子不用心写作，或埋怨孩子不是写作的材料，有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。其实，孩子何尝不想把作文写好？殊不知他们有他们的困难，需要家长帮助。据笔者的观察和体会，孩子能否把作文写好，除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外，还要依靠家长的帮助。这一点往往被一些家长忽视。其实，家长也是孩子作文的辅导老师，家庭应是孩子作文的第二课堂。
写好作文，要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。出现这种情况并不奇怪，因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了，对每个学生来说，只是掌握和运用的熟练程度不同而已。（next88）而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学生平时的积累。学校的作文课，是以课堂集体训练为主，老师所出的作文题，不可能兼顾到每个学生的具体情况。这样，平时对生活善于关注的学生，作文时不觉得困难；而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮，一筹莫展，勉强写出的文章必然枯燥无味，得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家庭到学校，从学校到家庭，上课、活动、做作业所占得时间比较多，即便是星期天，属于孩子的时间也少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，建议从以下几个方面进行尝试。
1、有意识的帮助孩子积累素材
平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情结完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作的素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材
一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替，特别是在晚上，为了让孩子早点休息，第二天好向老师交作业。其实，这种方法很不可取。不如根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动手练习。
3、带领孩子参加一些社会活动
平时父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子丰富作文素材。
4、经常检查孩子的作文本
有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下分数和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，真正理解老师提出的优缺点；同时要引导孩子琢磨老师的修改，使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。只有这样，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛围
在家庭中，家长要经常关心孩子的作文情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨论文章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子阅读课外书，担心影响学习，这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当的看些书籍报刊，有利于丰富知识，激发写作兴趣，能起到辅助课堂教学的作用。
培养中小学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作水平，是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学的同时，家长若能同时进行课外辅导，孩子的作文水平将会得到较快的提高。
