活动目标： 本次活动旨在利用已掌握的美术知识与技能，让幼儿装饰节日帽，并学习在轮廓内均匀涂*。此外，通过引导幼儿使用辅助材料丰富作品，培养他们的创新能力和大胆表现。在创作过程中，还要让幼儿体验*彩和图案对称带来的均衡美感，同时培养他们的技巧和艺术气质。
活动准备： 为了达成以上目标，我们准备了各式卡纸、已经剪好的节日帽、彩*笔以及欢快的舞曲磁带。
活动过程：
出示节日帽材料，激发幼儿对装饰节日帽的兴趣和愿望。
与幼儿讨论如何进行装饰，例如画花、蝴蝶、小鸟、熊猫、小鱼、小鸡等等。
幼儿自由进行装饰绘画，我们注意引导他们可以选择对称或不对称的方式，鼓励他们在*彩搭配上大胆尝试，确保涂*均匀。
完成后，幼儿戴上装饰好的节日帽，在欢快的乐曲中自由舞动，享受创作带来的乐趣和成就感。
活动反思： 通过这次活动，我深刻体会到孩子们对生活中熟悉的物品充满了艺术的想象力和创造力。帽子作为日常生活中常见的物品，不仅充满了艺术美感，而且便于幼儿观察、体验、创作和欣赏。这样的活动非常适合小班幼儿，能够引导他们在愉快、轻松的氛围中学习和成长，通过玩耍获得知识和技能的发展。
美术课教案2
对幼儿活动“画一画”的优化设计与反思
一、 活动背景
本次活动的目标是引导幼儿通过观察、模仿和创作，学习儿歌《画一画》，并在活动中认识颜*、发展语言表达能力和想象力。原活动方案设计思路清晰，但也存在一些可以改进的地方，例如：活动过程中的教师主导*过强，幼儿自主探索和表达的机会有限；活动内容相对单一，缺乏层次*和趣味*；活动评价方式较为单一，未能充分关注幼儿的个体差异和发展。
二、 活动目标优化
为了更好地实现活动目标，我将原活动目标进行以下优化：
1. 认知目标:
认识并能正确说出红、黄、蓝、绿等常见颜*。
通过观察和模仿，理解儿歌内容，学习儿歌《画一画》。
2. 技能目标:
尝试运用绘画和语言表达相结合的方式，仿编儿歌。
能大胆自信地表达自己的想法，并乐于与同伴分享。
3. 情感目标:
体验颜*带来的视觉美感，感受儿歌的韵律美。
提高对艺术活动的兴趣，增强自信心和创造力。
三、 活动准备
1. 物质准备:
彩*油画棒、水彩笔、记号笔等多种绘画工具。
各式各样的纸张：白纸、彩*卡纸、皱纹纸、水粉纸等。
多媒体课件：展示不同颜*和形状的图片、播放儿歌音频。
其他辅助材料：剪*、胶水、彩*卡纸等。
2. 经验准备:
幼儿已具备一定的颜*认知基础，能够辨认和说出一些常见颜*。
幼儿对绘画活动有一定的兴趣，并能用简单的线条和图形进行绘画创作。
四、 活动过程
环节一：*彩游戏，激发兴趣（5分钟）
1. “摸一摸，猜一猜”游戏： 教师准备一个装有各种颜*物品的魔法袋，请幼儿轮流触摸并猜测物品的颜*，并说出物品的名称。
2. “颜*变变变”游戏： 教师用彩*水粉进行颜*混合演示，引导幼儿观察颜*变化，并尝试说出混合后的颜*。
设计意图: 通过两个趣味游戏，调动幼儿的多种感官参与，激发幼儿对*彩的兴趣，为后续学习儿歌做好铺垫。
环节二：欣赏儿歌，理解内容（10分钟）
1. 播放儿歌动画，初步感知： 教师播放配有生动动画的儿歌《画一画》视频，引导幼儿初步感知儿歌的内容和节奏。
2. 结合图片，分段欣赏： 教师将儿歌分成几段，逐段播放，并结合图片引导幼儿理解每一段的内容，重点引导幼儿观察画面颜*和事物之间的联系，例如：“粉红*，画一画，桃花开满枝丫”。
3. 完整欣赏，跟读模仿： 教师再次完整播放儿歌，引导幼儿跟着儿歌的节奏和韵律进行跟读模仿，感受儿歌的韵律美。
设计意图: 通过多媒体动画和图片，将抽象的语言转化为直观的画面，帮助幼儿更好地理解儿歌内容，并学习儿歌的语言和节奏。
环节三：创编儿歌，大胆表达（15分钟）
1. 自由选择，大胆创作： 教师提供丰富的绘画材料，鼓励幼儿自由选择自己喜欢的颜*和绘画工具，大胆进行绘画创作，并尝试用语言表达自己的绘画内容。
2. 分享交流，互相欣赏： 幼儿完成作品后，邀请他们向同伴介绍自己的作品，分享自己使用了哪些颜*，画了什么内容，并尝试用儿歌中的句式进行表达，例如：“(颜*)，画一画，(事物)”。
3. 集体创编，完整表达： 教师将幼儿的创编内容进行整理和串联，引导幼儿一起完整地朗诵新创编的儿歌。
设计意图: 鼓励幼儿将绘画和语言表达相结合，在创作过程中体验颜*和语言的魅力，并培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
环节四：展示作品，体验快乐（5分钟）
1. 布置作品展： 教师将幼儿的作品展示在教室的“艺术墙”上，营造积极的艺术创作氛围。
2. 互相欣赏，分享快乐： 幼儿互相欣赏彼此的作品，分享创作的喜悦。
设计意图: 通过作品展示和分享，让幼儿获得成就感，体验成功的喜悦，激发幼儿对艺术创作的兴趣和自信心。
五、 活动反思
本次活动设计力求体现“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，注重幼儿的兴趣和经验，通过游戏、欣赏、创作、分享等环节，引导幼儿在玩中学，学中乐。在活动实施过程中，我将关注以下几个方面：
1. 关注幼儿的个体差异： 活动中，我会尊重幼儿的个体差异，允许幼儿用自己的方式进行创作和表达，并给予每个幼儿积极的回应和鼓励。
3. 注重多元评价： 采用多种评价方式，关注幼儿在活动中的参与度、创造力和表达能力，以及情感态度的發展，并及时给予幼儿积极的反馈和指导。
我相信，通过精心设计和组织，本次活动能够激发幼儿对*彩和艺术的兴趣，培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，让幼儿在快乐的学习和创作中获得成长。
美术课教案3
重构“彩虹姑娘”美术活动方案
一、 活动目标
1. 感知与欣赏: 通过观察、讨论和艺术创作，引导幼儿感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种*彩搭配的*美。
2. 技能与表达: 鼓励幼儿大胆选择鲜艳的*彩，学习并运用油画棒平涂的技法表现绚丽的彩虹。
3. 想象与创造: 启发幼儿展开想象，将彩虹融入不同的场景，并通过添画背景丰富画面内容，提升画面趣味*。
二、 活动准备
1. 经验准备: 组织幼儿观察彩虹，或观看彩虹的视频、图片，积累感*经验。
2. 物质准备:
教师：多媒体课件（彩虹图片、视频、儿歌《彩虹桥》）、范画、油画棒。
幼儿：《情景创意美术·绘画篇》第3~4页、油画棒、记号笔等。
三、 活动过程
（一） 音乐导入，激发兴趣
1. 播放欢快的歌曲《彩虹的微笑》，引导幼儿随着音乐律动，感受歌曲的轻快活泼。
2. 谈话导入：
提问：宝贝们，你们听过这首好听的歌曲吗？歌曲里唱了些什么呀？（引导幼儿说出彩虹）
追问：你们喜欢彩虹吗？彩虹是什么样子的呢？在哪里见过彩虹？（引导幼儿回忆已有经验，描述彩虹的外形和颜*）
（二） 欣赏感知，探索发现
1. 多媒体呈现彩虹图片，引导幼儿欣赏彩虹的*彩美
提问：看，美丽的彩虹出现了！它是什么样子的？像什么？（引导幼儿运用比喻等修辞手法描述彩虹的形态，如拱桥、弯弯的桥、七彩的桥等）
追问：彩虹是由哪几种颜*组成的呢？我们一起来数一数。（引导幼儿按顺序说出彩虹的七种颜*：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
小结：彩虹真美啊！七种颜*排列在一起，看起来是那么的*、漂亮！
2. 欣赏儿歌《彩虹桥》，感受彩虹的意境美
播放儿歌《彩虹桥》，引导幼儿欣赏并学念儿歌。
提问：儿歌里唱了些什么？你见过彩虹桥吗？在哪里见过？（引导幼儿结合生活经验，大胆表达对彩虹的感受）
小结：彩虹就像一座美丽的桥，横跨在天空，带给我们无限的遐想。
3. 欣赏幼儿作品，拓展创作思路
出示《情景创意美术·绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品。
提问：这些画上的彩虹分别出现在哪里？你喜欢哪一幅？为什么？（引导幼儿观察画面背景，感受不同场景下彩虹的多样美，并说出自己的喜好和理由）
追问：你还希望彩虹出现在哪里？ (引导幼儿展开想象，为彩虹设计不同的场景，如森林、田野、大海等)
（三） 示范讲解，引导创作
1. 示范彩虹的绘画方法
教师示范用油画棒平涂的方法画彩虹。
重点讲解：
按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜*顺序，从彩虹的顶部依次向下画。
注意每种颜*之间要靠近一些，不要留有空隙。
2. 幼儿自主选择材料进行创作
提出创作要求：
请小朋友们翻开《情景创意美术·绘画篇》第4页，在“创意墙”中画出你心中最美的彩虹，并添画上你喜欢的背景。
鼓励幼儿大胆想象，自由创作，表现出彩虹的不同形态和场景。
提醒幼儿：
换颜*的时候要将油画棒放回原位。
绘画过程中要保持桌面和画面的整洁。
3. 教师巡回指导
鼓励幼儿大胆运用鲜艳的*彩表现彩虹的美丽。
引导幼儿添画背景，丰富画面内容。
对于能力弱的幼儿，可以通过个别指导的方式，帮助他们完成作品。
（四） 展示作品，分享交流
1. 展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。
提问：你喜欢哪一幅作品？为什么？（引导幼儿从*彩搭配、构图、创意等方面评价作品，并说出自己的理由）
2. 请部分幼儿讲述自己的创作意图，分享创作过程中的感受。
（五） 延伸活动，拓展经验
1. 将幼儿的作品布置在班级的美术区，供幼儿欣赏和交流。
设计说明：
目标设定更加具体、明确，涵盖了知识、技能、情感等多个维度。
活动环节更加丰富，增加了音乐导入、作品欣赏等环节，更能激发幼儿的学习兴趣和创作欲望。
注重幼儿的个体差异，在创作环节提供了更多的选择空间，鼓励幼儿大胆想象，自由表达。
增加了评价环节，引导幼儿从多个角度欣赏和评价作品，促进幼儿的审美能力和表达能力的发展。
设置了延伸活动，引导幼儿将课堂所学知识运用到生活中，拓展幼儿的学习经验。
希望通过本次活动，能够让幼儿更加了解彩虹，感受彩虹的美，并激发幼儿对大自然的热爱和探索的兴趣。
美术课教案4
美工创作活动：苹果贴画
在幼儿园的美工活动中，一项名为“苹果贴画”的创作活动吸引了我们的注意。这个活动旨在通过手部小肌肉的运用，让幼儿们体验美术创作的乐趣，并培养他们的审美能力和创造力。
活动目标与准备材料
活动的主要目标包括：
根据指导进行美工创作，学习使用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。
培养幼儿的审美情感，让他们通过创作活动表达自己的想象和情感。
为了顺利进行这一活动，我们准备了以下材料：
16开铅画纸，上面画有大苹果的图案。
红*和绿*的美工纸，用于幼儿们的剪贴。
固体胶管以及必要的桌椅等支持设施。
活动过程
导入过程：首先，我们展示了画有大苹果的铅画纸，并向幼儿们提出问题：“你们看到了什么？”、“你们觉得苹果是什么颜*的？”通过这些问题，引导幼儿们进入活动的主题和氛围。
接下来，我们简要介绍了今天的活动目标，并鼓励幼儿们想象自己想要如何装饰这个苹果。重点强调，贴纸要贴在苹果图形的内部。
*作过程：
幼儿们开始进行创作活动，他们使用手指撕纸，然后用胶水将纸片贴在铅画纸上。
老师们在场巡回指导，帮助幼儿们克服困难，确保活动顺利进行。
展示、交流、分享：
活动结束后，我们鼓励孩子们展示他们创作的苹果。我们对每一个孩子的贴画给予了积极的肯定和鼓励。
邀*意分享的孩子们介绍他们的作品，分享创作的过程和感受。
每个孩子都有机会在作品上写下自己的名字或用特殊符号代表自己，以展现个*化的创作成果。
延伸活动
如果时间允许或者孩子们表现出持续的兴趣，我们可以引导他们为苹果增加额外的细节，比如叶子等其他图案，以丰富作品的表现力和复杂*。
评价
最后，我们对孩子们的作品进行了评价：
着重评估孩子们是否能够在指定的苹果图案内部进行有效的贴画。
观察孩子们撕纸和粘贴的技巧和速度。
强调作品是否充满画面，尽量避免留白。
对于使用的颜*，我们鼓励孩子们尝试并激发他们在创作中的创新思维。
这样一场富有创造*和教育意义的美工活动不仅锻炼了幼儿们的手部协调能力，也增强了他们的艺术表现力和自信心。通过这些活动，我们希望每位幼儿都能享受到美术创作带来的乐趣，并在这个过程中获得成长和进步。
美术课说课教案模板5
说课，作为一种教学、教研改革的手段，提供了美术课说课教案的模板，欢迎借鉴！
尊敬的评委老师：
你们好！
今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观*教学更贴近学生实际
三、教学目标
知识与技能目标：
过程与方法目标：
情感态度、价值观目标：
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：
教学重点：
教学难点：
五、教学准备
教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
七、教学过程
依据美术新课程标准的理念来
组织课堂教学。我的教学过程设置如下：
导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。
时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）
讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动)
学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）
展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）
课堂小结拓展提高
本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？
你会用今天学习的内容去美化生活吗？
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
板书设计：
目的是再现过程，突出强调重点。
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢！
高中美术课教案模板6
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能?发展能力以及思想*教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。高中美术课的教案模板应该怎么怎么设计?
高中美术课教案模板
教学目的：
1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
教学重点：掌握鉴赏方法
教学难点：应用该方法进行练习。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。
教学过程：
一、导入
同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。
美术和艺术的关系?
板书：造型艺术美术
二、新授
美术的范畴
板书绘画工艺
美术雕塑书法
建筑篆刻
各种类型请学生举一作品。
美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：
⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物?
⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异?
学生简单表述，结合图例
《放牧》古代岩石画
《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国
《人物驭龙图》战国最早的主题*绘画
美术鉴赏的方法
对不同作品进行比较研究(板书)
学生自学过程，进行简单练习。
选择一插图作品进行鉴赏，强调个*。
小结
美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情*，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业
书一次函数图像后练。
美术课教案模板7
美术画画的教学离不开教案。以下是专门为你收集整理的美术课教案模板，供参考阅读！
活动目标
1、激发对美术活动的兴趣。
2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。
3、认识三原*中的红*，并初步学会按一定方向涂*。
活动准备
1、涂*—苹果
2、图片—苹果
3、每个幼儿一盒油画棒，涂*纸。
活动过程
一、导入
变魔术，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么?(苹果)
告诉幼儿，今天我们来给苹果穿衣服好吗?
二、展开
1.感知苹果的颜*
出示图片-苹果，引导幼儿观察：
这些苹果都是什么颜*的?(红*的)
2.学习涂*苹果
教师讲解示范涂*的方法
出示红*的油画棒问：这只油画棒是什么颜*的?
今天老师教小朋友用红*的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。
重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂*，
3.布置涂*任务，提出要求：
涂*时身体坐正，用品摆放整齐，
右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，
眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂*，比比谁是涂*小能手。
4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。
及时纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂*，不把颜*涂到线外去，帮助幼儿完成作品。
5.展示幼儿作品，进行讲评，对涂*均匀完整的作品画上小五星表示鼓励。
三、结束
展出幼儿全部作品，请幼儿观赏，带领幼儿夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。
活动目标
1、认识桔黄*，并初步学会按一定方向涂*。
2、培养幼儿大胆绘画的能力，激发对美术活动的兴趣。
活动准备
1、图片-菠萝
2、涂*-菠萝轮廓线的画纸，油画棒。
活动过程
一、导入
1.猜谜语，引起幼儿的兴趣。
教师以神秘的口吻：
满身长满鱼鳞，头像公鸡尾巴。
说来不是动物，水果店里见它。
请小朋友猜猜这是什么呢?
(谜底：菠萝)
2.教师：今天我们来画菠萝好吗?
二、展开
1.感知菠萝的颜*
课件播放：
引导幼儿观察：这些菠萝都是什么颜*?(桔黄*)
2.学习涂*菠萝
(1)教师讲解示范涂*的方法
认识橘黄*
这只油画棒是什么颜*的?
今天老师和小朋友用桔黄*的油画棒给菠萝穿上漂亮的衣服。
重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂*，
(2)提醒幼儿涂*时保持安静，自己*作业。
(3)图片欣赏-菠萝，激起幼儿的涂望。
3.布置涂*任务，提出要求：
涂*时身体坐正，
右手拇指食指中指捏住画笔，左手按住作业纸，
按一定方向仔细涂*，
比比谁给菠萝穿的衣服最漂亮。
4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。
纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂*，不把颜*涂到线外去，帮助幼儿完成作品。
5.展示幼儿作品，进行讲评，
对涂*均匀完整的作品展示鼓励。
三、结束
展出幼儿全部作品，请幼儿观赏。
美术课教案8
幼儿园小班美术教案：水果宝宝穿衣服（涂*）
活动目标：
1.能大胆地给水果涂上相应的颜*，继续学习朝一个方向涂的技能。
2.进一步感知水果的一些特征。
活动准备：
1、每人一份（红黄蓝绿）的油画棒及印画了苹果、香蕉、西瓜、葡萄的画纸
2、苹果、香蕉、西瓜、葡萄的图片
3、有过秋天水果的有关知识，学过故事《水果屋》
活动过程：
一、以水果妈妈做客的形式导入活动
1、今天有一些水果妈妈来做客，请你猜猜是谁？（教师逐一出示图片，让幼儿个别讲述）
2、这些水果都穿着什么颜*的衣服？
3、通过游戏巩固对水果颜*的认知
“什么水果不见了？”
“请你猜猜是谁来了？”要求幼儿集体说出“红苹果”等。
二、提出活动要求
这些水果妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮宝宝来穿衣服好吗？
怎么给宝宝穿衣服呢？宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。
三、幼儿作画教师给能力弱的孩子给予帮助
1、注意或者握笔的姿势
2、引导能力弱的孩子选择到颜*再涂
活动反思：
这一活动采用了适合小班孩子的游戏活动，小朋友都能积极、专注地投入涂*活动中，尤其是陆苗、陆伊培等八个孩子涂得均匀漂亮，除了四个能力弱的孩子没完成，其他孩子都帮水果宝宝涂上漂亮的颜*。在活动前小朋友创编过儿歌《水果歌》，他们已有经验的基础上进行的游戏活动，使得孩子们都掌握了这几种水果的颜*。
在第二环节中小朋友的回答是多种多样的，有的以形状描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的经验通过语言描述，不仅提高幼儿的语言能力也使孩子能积极表述。
在活动结束时有孩子问我：“老师可以把宝宝送给妈妈吧？”我觉得这是个很好的机会，“好啊，我们下次帮宝宝来找妈妈吧。”
美术课板报设计教案9
前言:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条、形状和*彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。
人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。
第一课时
欣赏与评述：
1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。
2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？
欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。
教师讲解：
文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、*彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。
达-芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”，画面*调从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与美丽的五官结构自然融为一体，因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。
《宫娥》这幅情节*的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又*的*彩，是典型的图绘风格的名作。
伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界。
欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。
教师讲解：
“印象主义”画派着力于光彩、*彩变化的探索，*彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、*彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。
莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个*形象，而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和*的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。
后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形体。
作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致*，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜*分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。
第二课时
讨论与研究：
1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式。
2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。
教师讲解：
单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过*彩的柔和对比来表现女*的清纯美感，也可以通过*彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。
欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与黑的构图》。
