《小青蛙找家》的教学设计（通用9篇）

一、 情境导入部分

1. 增强情境导入的趣味*和互动*: 可以考虑将简单的“闭上眼睛”指令，改为更具趣味*和引导*的语言，例如：“小朋友们，想不想去动物王国探险？让我们跟着音乐的脚步，一起出发吧！”

2. 丰富音乐元素，提升学生参与度:

可以加入更多动物的音效或音乐片段，让学生在聆听中辨别动物，并模仿动物的动作，提升课堂趣味*和学生的参与度。

可以设计简单的问答环节，例如：“你听到了哪些小动物的声音？”“你能模仿一下它们的叫声和动作吗？”

3. 优化过渡，激发学生学习兴趣:

可以将“小青蛙为什么着急”设计成一个小小的悬念，引导学生带着好奇心去聆听故事，例如：“小青蛙看起来很着急，发生了什么事呢？让我们一起来听听吧！”

可以通过更生动的语言描述小青蛙与暴风雨作斗争的场景，例如：“狂风暴雨中，小青蛙们勇敢地抵抗着，他们紧紧抱住树枝，努力不让风雨把自己吹走……”

二、 学习歌曲部分

1. 关注歌词理解，引导学生情感共鸣:

在学习歌词“跳跳 呱呱 跳跳 呱呱”时，可以引导学生思考：“小青蛙为什么要跳来跳去？他们在着急地寻找什么呢？”，帮助学生理解歌词背后的情感。

可以引导学生回忆生活中与家人走散的经历，体会小青蛙着急的心情，并尝试用歌声表达出来。

2. 丰富演唱形式，激发学生学习兴趣:

可以加入歌唱游戏，例如：分组接唱、角*扮演等，增强学生学习歌曲的兴趣。

可以尝试用不同的速度、力度、情绪演唱歌曲，例如：轻快地唱、着急地唱、高兴地唱，帮助学生更深入地理解和表现歌曲。

3. 优化评价方式，保护学生学习积极*:

可以采用更丰富的评价方式，例如：语言评价、表情评价、动作评价等，避免仅仅依靠物质奖励。

可以将评价融入到教学过程中，例如：在学生演唱后及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立学习信心。

三、 编创歌曲部分

1. 降低创编难度，增强学生参与体验:

可以先带领学生分析《小黄鸟找家》的歌词结构和韵律特点，例如：“小黄鸟，小黄鸟，飞呀飞呀找到家，家在哪儿？树林里，树林里有爸爸妈妈。”

2. 鼓励多元表达，尊重学生个*发展:

可以鼓励学生用不同的音乐形式表现自己的作品，例如：歌唱、舞蹈、打击乐器演奏等。

可以鼓励学生加入自己的创意，例如：创编简单的故事情节、设计简单的舞台动作等，使表演更加生动有趣。

3. 加强小组合作，培养学生合作意识:

可以引导学生在小组内分工合作，例如：一部分学生负责歌词创作，一部分学生负责动作设计，一部分学生负责音乐伴奏等。

可以鼓励小组之间互相欣赏、互相学习，共同提高音乐创作和表演能力。

四、 小结部分

1. 升华情感体验，拓展教学内容:

可以引导学生思考：“我们应该怎样爱护小动物，保护大自然？”，将音乐学习与情感教育、环境教育相结合。

2. 增强课堂仪式感，提升学生学习兴趣:

可以播放欢快的音乐，带领学生一起走出教室，结束本节课的学习。

总而言之，您设计的《小青蛙找家》音乐课已经具备了良好的框架，只需在细节方面进一步完善，就能更好地激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐素养，使音乐课堂充满活力和乐趣。

《小青蛙找家》教案2

快乐的小青蛙：一场充满活力与爱心的青蛙探险记

活动目标

1. 练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。

2. 在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。

3. 喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备

1. “荷叶”若干

2. 小椅子、独木桥若干当做“岸边”

3. 电子音乐《Kissing Bird》

活动过程

一、热身运动：小蝌蚪变青蛙（约5分钟）

教师引导，模仿蝌蚪游动：

“小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头~” 老师带领孩子们，模仿小蝌蚪在水中游动的样子，用身体感受水的流动，并用欢快的语气引导孩子们进入游戏情境。

循序渐进，模拟青蛙生长：

“天气越来越暖和了，我们的后退长出来了！用力踢踢腿，蹲一蹲，跳一跳！感受一下后腿的力量！” 老师引导孩子们通过模仿青蛙生长过程中不同阶段的身体动作，自然地进行热身运动。

蜕变成青蛙，欢快歌唱：

“哇！我们的前腿也长出来了！上下左右甩甩手，感受一下前腿的力量！咦？我们的小尾巴不见了！扭一扭，跳一跳，我们变成谁啦？呱呱呱！我们一起学青蛙叫一叫，跳一跳！” 老师引导孩子们在模仿青蛙叫声和跳跃动作中，充分活动身体，为接下来的游戏环节做好准备。

二、游戏：快乐的小青蛙（约20分钟）

跳荷叶：

1. 自由探索，引导规则意识：

“小青蛙们游累了，我们去‘荷叶’上休息一会儿。瞧！这么多的‘荷叶’可以怎么玩呢？” 老师用充满诱惑的语气，引导孩子们自由探索“荷叶”的玩法，并适时提醒幼儿在跳“荷叶”时要注意安全，避免与同伴发生碰撞。

2. 分散练习，鼓励同伴互动：

老师可以根据场地情况，将“荷叶”分散摆放，引导孩子们自由选择路线进行跳跃练习，并鼓励孩子们之间互相观察、学习跳跃动作，在游戏中体验快乐和友谊。

跳下水里游一游：

1. 设置情境，激发跳跃兴趣：

“水里游戏真开心，我们去‘岸边’看一看。哇！水里好多小鱼在游来游去，我们一起跳下去游泳吧！游累了就找片‘荷叶’休息一会儿。” 老师通过生动的语言和丰富的肢体动作，营造出欢乐的游戏氛围，激发孩子们的跳跃兴趣。

2. 能力强者示范，教师细致讲解：

“刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（请一名跳跃能力较强的幼儿进行示范）你们看，他的两只脚是并拢的，膝盖弯弯的，像*簧一样，‘呱！’轻轻地就跳到池塘里了。” 老师邀请能力较强的幼儿进行示范，并结合示范动作进行细致讲解，帮助孩子们更好地掌握跳跃技巧。

3. 再次尝试，鼓励挑战自我：

“小青蛙们，我们再来试一试吧！跳的时候要记得，两只脚要并拢，膝盖要弯曲，这样才能跳得又稳又远！准备好了吗？一、二、三，呱！跳到池塘里游泳喽！你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远！” 老师鼓励孩子们再次进行尝试，并在尝试过程中给予积极的鼓励和指导，帮助孩子们不断挑战自我，体验成功的喜悦。

小青蛙捉害虫：

1. 模拟情境，激发游戏兴趣：

“呱呱呱，肚子饿了吧？我们吃什么呀？小青蛙最喜欢吃害虫了！看！田野里飞来了好多害虫，我们一起去捉害虫吧！” 老师用生动的语言和夸张的动作，吸引孩子们的注意力，激发他们的游戏兴趣。

2. 设置挑战，发展跳跃能力：

“害虫飞得很高，我们要跳得高高的才能抓住它！加油！看谁捉到的害虫最多！” 老师通过设置“害虫飞得很高”的情境，引导孩子们在游戏中不断挑战自我，发展跳跃能力，体验游戏的乐趣。

3. 融入情感教育，培养爱心：

“哎呀！有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧！” 老师在游戏中巧妙地融入了情感教育，引导孩子们在帮助青蛙奶奶的过程中，体会分享和关爱的快乐，培养爱心。

4. 设计游戏路线，丰富游戏内容：

“首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。” 老师设计了完整的“捉害虫”游戏路线，丰富了游戏内容，让孩子们在游戏中体验到更多乐趣。

三、放松运动：青蛙休息（约5分钟）

播放舒缓音乐，引导放松动作：

“今天我们的小青蛙们特别能干，而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起！累了吧，让我们一起休息一会儿吧！” 老师播放舒缓的音乐《小青蛙》，引导孩子们在“荷叶”上捏捏腿、做做放松动作，缓解运动后的疲劳。

活动延伸：

1. 在美工区，可以提供卡纸、彩笔等材料，引导幼儿制作青蛙、荷叶等手工制品，并进行展示和分享。

2. 在阅读区，可以提供有关青蛙的绘本故事，引导幼儿了解青蛙的生长过程、生活习*等，激发幼儿对大自然的探索兴趣。

3. 在日常生活中，可以鼓励幼儿模仿青蛙跳跃的动作，进行跳远、跳高等游戏，发展幼儿的身体协调*和运动能力。

《小青蛙找家》教案3

从“小青蛙找家”走向音乐的森林：深度解读与优化建议

一、 教学目标分析

目标一： 指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

分析： 此目标侧重于歌曲学习和游戏体验，旨在通过音乐和游戏的方式，让学生感受歌曲的情绪，并在互动中体验乐趣。

目标二： 启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

分析： 此目标侧重于音乐创编和表演能力的培养，旨在激发学生的创造力，并通过表演将音乐表达出来。

目标三： 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

分析： 此目标侧重于情感态度与价值观的引导，旨在通过音乐活动，潜移默化地培养学生的环保意识和爱心。

二、 教学重难点分析

教学重点： 学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

分析： 此重点明确了本课的核心教学内容，即以歌曲《小青蛙找家》为中心，开展游戏和创编活动。

教学难点： 采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

分析： 此难点指出了学生在音乐创编方面可能遇到的挑战，即如何用多种方式进行歌词创作。

三、 教学过程分析及优化建议

1. 导入环节

原设计： 以谜语导入，引出小蝌蚪和青蛙，并以故事形式引出歌曲主题。

分析： 谜语导入生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。故事讲述自然流畅，为歌曲学习做了铺垫。

可以增加学生与小青蛙的互动环节，例如让学生模仿小青蛙的声音、动作等，增强学生的参与感。

可以将故事与图片、视频等多媒体素材结合，使故事更加生动形象。

2. 节奏模仿与动作创编

原设计： 教师出示节奏，学生练习走走、跑跑，并模仿小青蛙的动作。

分析： 此环节将节奏训练融入游戏中，并与歌曲内容相结合，能够帮助学生更好地理解和记忆节奏。

可以增加节奏变化，例如由慢到快、由强到弱等，锻炼学生的节奏感。

可以鼓励学生自由创编动作，并进行展示和评价，激发学生的创造力。

3. 歌曲学唱

原设计： 录音范唱，展示歌词，学生跟唱，完整演唱。

分析： 此环节按照传统的歌曲教学步骤进行，能够帮助学生逐步掌握歌曲的演唱。

可以增加歌曲情感的引导，例如引导学生体会小青蛙迷路时的焦急、找到家时的喜悦等，使演唱更富感情。

可以采用多种演唱形式，例如齐唱、轮唱、小组唱等，丰富学生的演唱体验。

4. 音乐游戏

原设计： 学生扮演小青蛙，跟随音乐进行游戏。

分析： 此环节将歌曲与游戏相结合，能够激发学生的学习兴趣，并巩固歌曲的学习成果。

可以设计更加多样化的游戏环节，例如设置障碍物、增加游戏难度等，增强游戏的趣味*和挑战*。

可以鼓励学生参与游戏规则的制定，培养学生的自主*和创造*。

5. 歌词创编

原设计： 教师范唱《小黄莺找家》，学生分组创编其他小动物找家的歌曲。

分析： 此环节以教师的范唱为引导，为学生提供了创作的范例，能够激发学生的创作灵感。

可以提供更多元的创作素材，例如不同动物的图片、视频、叫声等，丰富学生的创作素材库。

可以鼓励学生采用多种形式进行创作，例如歌曲、歌谣、说唱等，拓展学生的创作思路。

6. 课堂小结

原设计： 强调爱护动物、保护环境的主题，并以歌曲《小青蛙找家》结束课堂。

分析： 此环节升华了课堂主题，将音乐学习与情感态度价值观教育相结合，使课堂更具教育意义。

可以引导学生将课堂所学运用到实际生活中，例如鼓励学生创作环保主题的歌曲、绘画作品等，将知识转化为行动。

本课以《小青蛙找家》为主题，将歌曲演唱、游戏体验、音乐创编等多种教学形式有机结合，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。建议在教学过程中，进一步关注学生的情感体验，鼓励学生进行个*化的音乐表达，并注重将音乐学习与情感态度价值观教育相结合，使音乐课堂更加生动有趣、富有教育意义。

小青蛙找家4

1、告诉学生今天我们有一位小客人来到我们这里做客，他将会展示青蛙卡通动画形象及它们可爱的叫声，请大家和小青蛙打个招呼吧！

2、教师一边轻击小乐器，一边朗诵歌谣，请学生猜猜这首歌谣描述的是哪种小动物？

XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX| 跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

让学生尝试模仿朗诵这首歌谣。

3、接着，请学生为自己喜欢的动物编写一首类似的歌谣，例如：“奔奔，咩咩”等。

二、学唱歌曲

1、通过一个故事情节导入：有几只可爱的小青蛙，它们因为贪玩而迷了路，心急如焚。一路上，它们边跳边叫，盼望快点回到家。最终，它们能找到家吗？我们一起来听听小青蛙的故事吧。

2、播放歌曲，展示动画，让学生跟着音乐拍手。

3、展示歌词，指导学生按照音乐节奏朗读歌词。

4、学唱歌曲。

5、鼓励学生用轻快、有**的声音演唱。

6、全体学生一起演唱，之后可以分小组或男女生分组演唱。

7、鼓励学生模仿青蛙的动作表演，并激发他们自己编排动作表演。

三、游戏

将学生分组，让他们自由组合。一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有一些学生可以扮演路上的景物，比如小草、小桥等。音乐开始后，“迷路的小青蛙”按照节奏做青蛙的动作，“家”的学生则使用乐器打出相应的节奏。当歌曲唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，一只“小青蛙”会跳到一个“家”的学生面前，然后他们交换位置。音乐重新开始，游戏继续进行。

四、总结

通过这个游戏，迷路的小青蛙终于通过自己的努力找到了家，让我们为它感到高兴。

小青蛙找家作文400字5

以前，小青蛙住在一个美丽的地方，那里天蓝蓝的，水清清的，空气非常清新，荷花盛开着，荷叶绿绿的，非常干净。水里的小鱼、小虾欢快地游来游去。

过了不久，人们不知道要保护环境，总是把垃圾扔进河里。水变脏了，荷花凋谢了，荷叶也黄了，水里的小鱼、小虾都死了。小青蛙决定搬家，它走啊走，走到了中午，小青蛙累了，坐下来休息，忽然草丛里有动静，小青蛙马上警惕起来，这时，从草丛里爬出来一条蛇，它要吃掉小青蛙，小青蛙想跑也跑不掉了，它想了一个办法，它说：“你后面有人要攻击你！”蛇赶紧向后看，小青蛙趁机逃跑，它继续走，翻山越岭、筋疲力尽、又渴又饿。这时，一只小鸟飞过来说：“小青蛙，让我带你去一个好地方。”等他们到了，小青蛙惊呆了，那里风景很美，水很清，荷花盛开着，荷叶又圆又大又绿，水里的小鱼、小虾都要和小青蛙做朋友。

从此，小青蛙有过上了快乐的生活。

白石桥二年级：马英宸

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小青蛙找家教学设计6

教学理念：

1.以学生发展为本

2.面向全体学生，注意学生的个*发展

教学目标：

1.用轻快、富有**的声音演唱《小青蛙找家》。

2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。

3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。教学重点：

能用轻快、有**的声音演唱歌曲。

教学难点：

能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。

教学策略：

本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。

教具准备：

钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。课时安排：一课时

教学过程：

一、听琴入座，师生问好。

二、导入课题：

1.猜谜语

导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：

突眼睛大嘴巴

白肚皮绿大褂

地上跳水里划

唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音）

生：青蛙

师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。（出示谜底）

2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。

导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？

3.出示歌谱，放录音。

师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。

（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。）

三、学唱歌曲

1．熟悉歌词（师朗读歌词，生配合）

X0|XX|XXX|

呱呱呱呱呱呱

2.介绍歌曲背景

一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”

3.出示污染水塘的图片

师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？

师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？

生：清理垃圾。

师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲。

4.学唱歌曲

清洁一步曲：3523|5X|6563|5X||几只小青蛙呱要呀要回家呱（听唱法教学）清洁二步曲：

xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

（听唱法教学，加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动）

清洁三步曲：2356|323|1-|X0||小青蛙回到了家呱

（听唱法教学）

5.有感情地演唱歌曲

师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。

（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利完成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）

四、表演“小青蛙找家”

过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？

学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。

（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角*，除了巩固歌曲的学习成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）

五、小结：（德育渗透：环境保护、爱护动物）

师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！

生：谢谢老师！

教学检测：

本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测。

板书设计：

板书课题：小青蛙找家

板书节奏练习：XO｜XX｜XXX｜

呱呱呱呱呱呱

《小青蛙找家》音乐教案7

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有**的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

《小青蛙找家》教案设计8

《小青蛙找家》教案设计是爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。以下就是小编整理的《小青蛙找家》教案设计，一起来看看吧！

教学理念：

1.以学生发展为本

2.面向全体学生，注意学生的个*发展

教学目标：

1.用轻快、富有**的声音演唱《小青蛙找家》。

2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。

3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。

教学重点：

能用轻快、有**的声音演唱歌曲。

教学难点

能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。

教学策略：

本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。

教具准备：钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。课时安排：一课时

教学过程：

一、听琴入座，师生问好。

二、导入课题：

1.猜谜语

导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：

突眼睛大嘴巴

白肚皮绿大褂

地上跳水里划

唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音）

生：青蛙

师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。（出示谜底）

2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。

导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？

3.出示歌谱，放录音。

师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。

（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。）

三、学唱歌曲

1．熟悉歌词（师朗读歌词，生配合）

X0|XX|XXX|

呱呱呱呱呱呱

2.介绍歌曲背景

一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”

3.出示污染水塘的图片

师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？

师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？

生：清理垃圾。

师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲。

4.学唱歌曲

清洁一步曲：3523|5X|6563|5X||几只小青蛙呱要呀要回家呱（听唱法教学）清洁二步曲：

xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

（听唱法教学，加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动）

清洁三步曲：2356|323|1-|X0||小青蛙回到了家呱

（听唱法教学）

5.有感情地演唱歌曲

师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。

（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利完成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）

四、表演“小青蛙找家”

过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？

学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。

（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角*，除了巩固歌曲的学习成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）

五、小结：（德育渗透：环境保护、爱护动物）

师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！

生：谢谢老师！

教学检测：

本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测。

板书设计：

板书课题：小青蛙找家

板书节奏练习：XO｜XX｜XXX｜

呱呱呱呱呱呱

《小青蛙找家》教案设计9

【教材内容】：

选自义务教育课标试验教科书第一册

【课题】：

《小青蛙找家》

【课型】：

学唱课

【教学目标】：

1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

【教学重、难点】：

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能积极的与人配合，参与表演。

【教具准备】：

钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

【教学内容】：

1、有节奏的学小动物的叫声。

2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。

3、演唱、表演《小青蛙找家》。

【教学过程】：

一、组织教学

1、听《小蜻蜓》律动进教室

2、师生问好

3、复习《小蜻蜓》

二、节奏训练

1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）

2、按节奏XX|XXX||来念

3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路

三、导入新课

教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”

师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？

1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的.脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）

3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）

四、学唱歌曲

1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳（生）呱――呱呱――呱呱呱

2、老师和学生互相配合完成歌曲。

3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。

4、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。

5、跟琴唱。

6、纠正。

7、分两组配合着唱。

8、随磁带完整的唱。

五、创编、表演

1、贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）

2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。

六、小节

师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？

生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

（放音乐，做动作，走出教室）

1.小青蛙找家教学设计

2.《小青蛙找家》音乐教案

3.《小熊找家》教案设计

4.幼儿园中班安全教案设计：小鸭找家

5.《会说话的小青蛙》教案设计

6.玩具找家教案

7.《小鸟找家》小班社会教案

8.《蚯蚓找家》教学设计