用对应法解句子衔接题
冯小芹
所谓“对应法”是在原文中找到选项的对应点或对应项，运用排除法来确定正确的选项顺序。
一、对等的短语，一一对应
例（黄冈）将下列选项依次填入文段的空白处，正确的顺序是（）
自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，；江河溪流__________； 大海汪洋，；湖光粼粼，_________。
A.是抖动着的曲线
B.是翻腾着的曲线
C.是流动着的曲线
D.是屹立着的曲线
分析：所给选项分别是对等的短语。根据原文可以推测出与“崇山峻岭”对应的是D，与“江河溪流”对应的是C。后两空较难，可比较“海洋”与“湖泊”波涛汹涌的程度，得知与“大海汪洋”对应的应是B，剩下的就是A。因此，正确顺序为DCBA。
二、提炼关键词，内容相照应
例（哈尔滨）下面语段横线处应填入的恰当句子是（）
初春，丁香花浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条依然挺立，抵御着北方的风寒和干旱；孕育着一个春天的花潮。
哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。__________
丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。丁香，秀美的花*，繁茂的花丛， 把北国*城装点得分外妖娆。 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
A.“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”她的芳香令人流连忘返啊！
B.她的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一团团，一簇簇，如海如霞。
C.她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃。
D.她外表柔媚，内心婉约，虽无牡丹之富贵，亦有别样之情怀，深得哈尔滨人的喜爱。
分析：选项与前后文之间属过渡关系。前文主要是说哈尔滨人对丁香的深情，认为丁香体现了塞北人的“精神风貌”。后文开头一句是：丁香是哈尔滨人“精神”的写照。因此，过渡句应明确阐述“这到底是一种什么精神”。根据内容相照应、连贯的关系，可推知C项最能明确而全面地回答“什么精神”这一问。而A只说到丁香的“芳香”，B只提到丁香“团结”的状貌，没有直接点明其精神，D也没有明确说出“什么样的情怀”，且与原文有些重复。因此，正确选项为C。
三、把握文段内容，句式对应
例（四川）根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（）
精神上的各种缺陷，是可以通过求知来弥补的。例如打球有利于腰肾，射箭可以扩胸张肺。
A.这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。
B.正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。
C.借助运动可以来弥补身体上的缺陷。
D.精神上的缺陷犹如身体上的缺陷一样，可以通过运动来弥补。
分析：整段内容是通过类比来阐述“求知”的好处。横线之后的句中“例如”一词表明所填之句内容应与“运动来弥补身体上的缺陷”有关。另外，其句式应与原文第一句对应和连贯。原文第一句说“精神上的各种缺陷，是可以通过求知来弥补的”，与之相对应的应为B。A、C、D不够简洁，C与原文第一句句式不对应。因此，正确选项为B。
小学应用题解法2
小学应用题对于同学们来说比较有难度，下面是小编整理的小学应用题解法，希望对大家有帮助！
一、和差问题：已知两数的和与差，求这两个数。
【口诀】
和加上差，越加越大；
除以2，便是大的；
和减去差，越减越小；
除以2，便是小的。
例：已知两数和是10，差是2，求这两个数。
按口诀，则大数=（10+2）/2=6，小数=（10-2）/2=4。
二、鸡兔同笼问题
【口诀】
假设全是鸡，假设全是兔。
多了几只脚，少了几只足？
除以脚的差，便是鸡兔数。
例：鸡免同笼，有头36，有脚120，求鸡兔数。求兔时，假设全是鸡，则免子数=（120-36X2）/（4-2）=24求鸡时，假设全是兔，则鸡数=（4X36-120）/（4-2）=12
三、路程问题
（1）相遇问题
【口诀】
相遇那一刻，路程全走过。
除以速度和，就把时间得。
例：甲乙两人从相距120千米的两地相向而行，甲的速度为40千米/小时，乙的速度为20千米/小时，多少时间相遇？相遇那一刻，路程全走过。即甲乙走过的路程和恰好是两地的距离120千米。除以速度和，就把时间得。即甲乙两人的总速度为两人的速度之和40+20=60（千米/小时），所以相遇的时间就为120/60=2（小时）
（2）追及问题
【口诀】
慢鸟要先飞，快的随后追。
先走的路程，除以速度差，
时间就求对。
例：姐弟二人从家里去镇上，姐姐步行速度为3千米/小时，先走2小时后，弟弟骑自行车出发速度6千米/小时，几时追上？先走的路程，为3X2=6（千米）速度的差，为6-3=3（千米/小时）。所以追上的时间为：6/3=2（小时）。
四、工程问题
【口诀】
工程总量设为1，
1除以时间就是工作效率。
单独做时工作效率是自己的，
一齐做时工作效率是众人的效率和。
1减去已经做的便是没有做的，
没有做的除以工作效率就是结果。
例：一项工程，甲单独做4天完成，乙单独做6天完成。甲乙同时做2天后，由乙单独做，几天完成？[1-（1/6+1/4）X2]/（1/6）=1（天）
五、植树问题
【口诀】
植树多少颗，
要问路如何？
直的减去1，
圆的是结果。
例1：在一条长为120米的马路上植树，间距为4米，植树多少颗？路是直的。所以植树120/4-1=29（颗）。
例2：在一条长为120米的圆形花坛边植树，间距为4米，植树多少颗？路是圆的，所以植树120/4=30（颗）。
六、盈亏问题
【口诀】
全盈全亏，大的减去小的；
一盈一亏，盈亏加在一起。
除以分配的差，
结果就是分配的东西或者是人。
例1：小朋友分桃子，每人10个少9个；每人8个多7个。求有多少小朋友多少桃子？一盈一亏，则公式为：（9+7）/（10-8）=8（人），相应桃子为8X10-9=71（个）
例2：士兵背子*。每人45发则多680发；每人50发则多200发，多少士兵多少子*？全盈问题。大的减去小的，则公式为：（680-200）/（50-45）=96（人）则子*为96X50+200=5000（发）。
例3：学生发书。每人10本则差90本；每人8本则差8本，多少学生多少书？全亏问题。大的减去小的。则公式为：（90-8）/（10-8）=41（人），相应书为41X10-90=320（本）
七、年龄问题
【口诀】
岁差不会变，同时相加减。
岁数一改变，倍数也改变。
抓住这三点，一切都简单。
例1：小*今年8岁，爸爸今年34岁，几年后，爸爸的年龄的小*的3倍？岁差不会变，今年的岁数差点34-8=26，到几年后仍然不会变。已知差及倍数，转化为差比问题。26/（3-1）=13，几年后爸爸的年龄是13X3=39岁，小*的年龄是13X1=13岁，所以应该是5年后。
例2：姐姐今年13岁，弟弟今年9岁，当姐弟俩岁数的和是40岁时，两人各应该是多少岁？岁差不会变，今年的岁数差13-9=4几年后也不会改变。几年后岁数和是40，岁数差是4，转化为和差问题。则几年后，姐姐的岁数：（40+4）/2=22，弟弟的岁数：（40-4）/2=18，所以*是9年后。
遇到不会的应用题的时候，一定不要慌，回过头再仔仔细细的读几遍，将数字都做上标记，然后还要判断是不是都能用上，有的数字是拿来“忽悠”人的，可有的数字就是解题的必要条件，一定要判断准确。再者，解题思路明了后，计算时要仔细，切不可写错数字前功尽弃。
幼小衔接若干问题的应对3
幼小衔接工作一直是教育工作者与家长长期关注的一个话题，直接影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。随着基础教育课程改革与幼儿教育新纲要的施行与深入，幼小教育之间的差距已经日益缩小。然而，一些研究者指出，幼小衔接工作尚存在着单向衔接、片面衔接、突击衔接、形式衔接等诸多问题。我认为，我们应该辩证地认识这些问题，理顺其中的利弊，为实际教育工作提供科学合理的理论依据。
幼小衔接具有双向*和共向*的双重指标。在我们的幼儿园，我们在大班末期实施了“角*置换”式的模拟小学状态管理实验。通过“参观小学”、“学背小书包”、“用左手举手（小学要求学生用左手举手以便右手记录）”、“我也会做作业”、“倒计时牌：离毕业还有几天”等活动，我们使幼儿清醒地认识到自己即将离开幼儿园，步入小学生活，产生了对小学的向往之情。特别是对于一些纪律观比较淡薄、自我约束能力较差的孩子来说，这段时间有如“*训”，他们开始试着用小学生的标准要求自己，矫正了一些不良学习习惯与生活习惯，培养了孩子的责任感、集体规范意识，为幼儿进入小学生活做好了思想准备、心理准备。
从表Ⅱ可以看到，一些外部规章的改变对于幼儿内在能力的调适具有促动作用，也就是说，“形式”是为“结果”服务的。只要我们在考虑衔接方式时更多地顾及它所指向的幼儿发展目标，这样的衔接形式就是有效且必要的。
