探索颜*的魔法：幼儿*彩混合实验
活动目标
本次活动的目的是引导幼儿探索颜*混合的神奇变化，培养他们的探索精神和动手能力，激发他们对美的感知和创造力。
活动准备
为了这次活动，我们准备了10个装有半瓶清水的矿泉水瓶，每个瓶盖都涂上了不同的颜*——红*、黄*和蓝*。此外，还有标签用来标记混合后的新颜*。
活动过程
一、清水变*
观察材料教师展示准备好的材料并引导幼儿观察矿泉水瓶和瓶盖。
清水变*教师演示如何将瓶盖中的颜料与瓶中的清水混合，使水变*，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
标记颜*孩子们一起讨论新变出的颜*，并给这种颜*贴上标签，记录下这次的魔法变化。
分享和猜测幼儿们分享自己的实验结果，猜测为什么晃动瓶子后清水会变*，并讨论瓶盖中的秘密。
验证猜想孩子们尝试自己动手*作，验证他们的猜想和理论。
二、混入新的颜*
选择和标记新颜*孩子们选择他们喜欢的另一种颜*，将新的瓶盖放在矿泉水瓶上，并贴上相应的标签。
猜测和实验幼儿们猜测加入新颜*后水会发生什么变化，展开新一轮的实验和探索。
观察和分析孩子们自己动手*作，观察并分析实验结果，探索颜*混合的奥秘。
讨论变化幼儿们分享他们的发现和实验结果，一起讨论为什么这些变化会发生。
发现共同点和不同点孩子们展示他们的矿泉水瓶，比较彼此的相同点和不同点，分享他们的观察和心得。
活动延伸
活动结束后，教师可以进一步引导幼儿探索相同*系不同深浅的原因，鼓励他们尝试更多不同颜*之间的混合，扩展他们的学习和创造力。
活动反思
这次活动不仅仅是一场简单的颜*实验，它通过魔术般的变化，激发了幼儿们的好奇心和探索欲望。幼儿们不仅仅是被动地观察，更是通过自己的实验和探索，发现了颜*混合的规律和原理。他们在和同伴的互动中学习，分享和讨论，进一步培养了团队合作精神和科学探索能力。这样的活动不仅促进了幼儿对美的感知，还培养了他们解决问题和表达想法的能力。
颜*对对碰中班教案2
*彩魔法师：探索颜*混合的奥秘
目标：
1. 通过*作活动，探索颜*混合所产生的变化，体验颜*变化带来的乐趣。
2. 乐于和同伴分享自己的发现，并能用语言清晰地表达。
准备：
1. 人手一个透明饮料瓶，瓶盖内已事先挤有红*（或黄*、蓝*）颜料少许。
2. 若干红*、黄*、蓝*的珠子（每种颜*数量足够）。
3. 红黄蓝标签纸人手一份。
过程：
一、清水变魔法，摇出多彩世界！
1. 魔法登场，激发兴趣
教师手持一瓶清水，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师要来变一个好玩的魔术，你们可要看仔细咯！”
教师用力摇晃清水，使瓶中的水逐渐变成彩*，一边摇晃一边念叨：“摇啊摇，变啊变，清水变出颜*来！”
教师展示变*的水，引导幼儿观察：“你们看，水变成了什么颜*呀？”（幼儿回答）
2. 亲身体验，变身小小魔法师
教师用充满诱惑的语气说：“想不想也来变一变呀？”（想！）“老师在每个小朋友的座位底下都藏了一瓶神奇的魔法水，快把它找出来，变出属于你自己的颜*吧！”
幼儿取出座位下的水瓶，学着老师的样子摇晃瓶子，观察水颜*的变化。
教师引导幼儿分享：“你变出了什么颜*的魔法水呀？”
3. 揭秘魔法，探索颜*来源
教师引导幼儿思考：“一瓶透明的水，摇一摇怎么就变颜*了呢？这其中藏着什么秘密呢？”（幼儿自由表达想法）
“想不想知道*？让我们一起来揭开魔法的秘密吧！轻轻地打开瓶盖，看看里面藏着什么？”（引导幼儿观察瓶盖上的颜料）
教师引导幼儿再次拧紧瓶盖，用力摇晃，观察颜料溶解、水逐渐变*的过程。
教师引导幼儿根据瓶盖上颜料的颜*，选择对应颜*的标签纸粘贴在水瓶上，为自己的魔法水瓶贴上专属标签。
二、小小魔法师，调出百变*彩！
1. 引发猜想，激发探索欲望
教师引导幼儿观察手中的魔法水瓶：“小朋友们，你们的魔法水瓶是什么颜*的呀？如果我们给它贴上一个与瓶中水不同颜*的标签，会发生什么奇妙的变化呢？”（幼儿自由发言，大胆猜想）
2. 动手*作，体验颜*混合的乐趣
教师介绍*作材料：“老师为你们准备了一些神奇的魔法珠，它们也藏着改变颜*的秘密哦！现在，请你选择一颗与新标签颜*相同的魔法珠，把它放进你的魔法水瓶里，摇一摇，看看会发生什么神奇的变化！”
幼儿根据自己的想法选择魔法珠，将其放入瓶中，并用力摇晃，观察颜*混合后的变化，体验自己动手创造新颜*的乐趣。
3. 分享交流，表达发现的喜悦
幼儿与同伴分享自己的发现：“我变出了什么颜*！”“我的颜*是怎么变出来的？”
教师引导幼儿相互比较不同颜*混合后产生的新颜*，鼓励幼儿用语言清晰地表达自己的发现，并尝试描述颜*变化的过程。
三、颜*大揭秘，探寻*彩的奥秘！
1. 展示成果，分享颜*变化的秘密
教师邀请幼儿将自己变出的新颜*水带到展示台上，并鼓励幼儿大胆地向大家介绍：“我是怎么变出这个颜*的？”（幼儿边说教师边*作，验证结果）
例如：一位小朋友展示出橙*的水，并介绍道：“我的瓶子里本来是红*的水，我放了一颗黄*的魔法珠进去，摇一摇就变成橙*啦！”
2. 观察比较，感知颜*的深浅变化
教师引导幼儿将调制出的橙*、紫*、绿*的颜*水按照颜*分类摆放在一起。
教师引导幼儿观察：“现在我们把橙*、紫*、绿*放在一起，你发现了什么？”（引导幼儿观察同一种颜*，因为颜料和水的比例不同，颜*有深浅的变化）
四、延伸活动：小小艺术家，玩转缤纷*彩！
教师引导幼儿利用活动中探索到的颜*混合规律，尝试用红、黄、蓝三种颜*调制出更多种颜*，如粉*、浅绿*等，体验自己动手创作的乐趣。
教师提供画笔、画纸等材料，鼓励幼儿用自己调制出的颜*进行绘画创作，将课堂中探索到的*彩知识运用到艺术创作中，体验*彩带来的艺术魅力。
活动目标达成：
通过本次“*彩魔法师”活动，幼儿在轻松愉快的游戏氛围中，通过自己动手*作、观察、比较等方式，探索了颜*混合的奥秘，体验了*彩变化带来的惊喜和乐趣。
在分享交流环节，幼儿积极地与同伴和老师分享自己的发现，并尝试用完整的语言表达自己的想法，语言表达能力和社会交往能力得到了锻炼。
活动结束后，幼儿可以将课堂中学到的颜*混合知识运用到日常生活中，例如在绘画创作中尝试调制不同的颜*，进一步激发幼儿对*彩的探索兴趣，培养幼儿的观察能力和创造力。
小班班科学教案：颜*对对碰13
【导语】：引导幼儿自己动手做实验，能发现两种颜*混合后产生新的变化，使幼儿体验创作的快乐，发展幼儿的小肌肉动作。下面是小编为您提供“颜*对对碰1”教案，欢迎阅读与分享。更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!
教学理论依据
幼儿生活在五彩斑斓的世界里，*彩鲜亮的物品总让孩子们惊叹不已，爱不释手。心理学研究表明，3至4岁是儿童对*彩的敏感期。《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜*的兴趣，初步感知颜*中的小秘密?为此我选择了《颜*对对碰》这一教学活动。我国著名教育家陈鹤琴先生曾详细阐释了“活教育”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励儿童去发现他自己的世界”;《山东省幼儿园课程指导》中，明确提出了“关注生活”、“倡导行动”的基本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。为此，此次活动创设了生活气息浓厚的情境，通过实际*作各种与颜*相关的材料，综合运用各种感官去观察、去交流，去表现、去探索发现，让幼儿在主动*作中感知颜*变化，初步获得周围生活中有*彩的物品对自身的价值和意义，适宜的拓展、深化幼儿原有经验，引发其进一步探索的愿望。
实施策略
在活动中，为了激发幼儿对颜*认知的兴趣，让幼儿更形象、更直观的感知到周围环境中五颜六*的物品，初步感知两种颜*配*后的变化，根据小班幼儿以直观动作思维为主、善于模仿的年龄特点，此次活动我首先创设了“糖果小屋”和“魔术箱”，并以引导幼儿“去糖果小屋做客”的情境来贯穿整个活动过程。我主要综合运用了情境创设法、游戏法、讲解法、示范法、*作法、发现法、启发联想法等多种教学方法。皮亚杰认知发展理论指出：幼儿必须通过自身活动去认识、发现客观世界。为此，我为幼儿提供了各种各样的*作材料，引导幼儿借助*作活动，通过多种感官参与来进行自主探索、自主发现，并同时发展幼儿的动手能力与观察力，让幼儿在活动中体验探究的乐趣。“游戏”是促进幼儿全面发展的主要形式，我在游戏中借助形象生动的教具促使幼儿积极主动的参与到活动之中。此次活动最后以”装饰长颈鹿的围巾”的游戏来巩固幼儿对颜*的认知，潜移默化地引导幼儿关注到周围生活中的各种颜*。整个活动有张有弛，动静交替，过程层层递进、环环紧扣，让幼儿在轻松愉快的环境中去探索、去发现，去认知。
活动目标
1、初步感知两种颜*配*后会发生变化。
2、积极关注周围生活中有*彩的物品。
活动准备
1、情境创设：“糖果小屋”(投放各种颜*的糖、水果、蔬菜等)
2、*作用材料：红、黄、蓝三种稀颜*;红、黄、蓝三*面塑彩面;红、黄、蓝*透明玻璃纸若干;透明塑料杯13个;一次*透明手套1支、针管26支、塑料瓶13个;添画用的藕、布团、积木等若干;毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干;魔法箱、彩球、彩扇等
3、课件
活动重难点
1.活动重点是幼儿能积极关注周围生活中有*彩的物品，并能初步感知两种颜*配*后会发生变化。
2.活动难点是幼儿能初步感知两种颜*配*后会发生变化。
活动过程
1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜*，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜*。
(2)利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜*，让幼儿说出生活中与其颜*相同的物品。
请幼儿说出生活中还有哪些东西的颜*与“变”出的颜*一样?
(“小朋友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红*的?黄*的?蓝*的?……)
2、幼儿自由选择*作区，进行自主观察、*作、探索，初步感知两种颜*配*后会发生变化。
*作区一：红、黄、蓝*透明玻璃纸
*作区二：红、黄、蓝*三种稀颜*、调*盘及各种调*工具
*作区三：红、黄、蓝三*面塑彩面
3、教师引导幼儿*作感知蓝*和黄*两种颜*配*后会发生变化。(会变成绿*)
(1)教师演示，引导幼儿观察。
教师利用装有蓝*和黄*两种颜*水的一次*透明手套，将水混合并慢慢摇动，请幼儿观察：小朋友们发现了什么?(变成了什么颜*?)
(2)引导幼儿*作透明塑料杯，初步感知蓝*和黄*两种颜*配*会发生变化。(会变成绿*)
幼儿动手*作装有蓝*和黄*两种颜*的透明塑料杯，感知蓝*和黄*配*后会变成绿*。
4、进一步探索感知任意两种颜*配*后会发生变化，并利用课件进行小结。
(1)出示装有红*、黄*、蓝*任意两种颜*水的“一次*针管和塑料瓶”，引导幼儿通过*作，感知任意两种颜*配*后会发生变化。
(2)引导幼儿按变化了的颜*，找到“糖果小屋”中相应颜*的物品，分类摆放塑料瓶。
(3)教师利用课件和红、黄、蓝三*稀颜料，演示任意两种颜*配*后会发生变化。(播放课件)
5、引导幼儿通过印画和品尝各*食品，帮助幼儿巩固感知了解生活中各种各样的颜*。
(1)创设故事情境《长颈鹿的长围巾》，引导幼儿用配出的颜*及红、黄、蓝*，用藕、布团、积木等在白*的围巾上装饰。
(2)请幼儿品尝各种颜*的蔬菜、水果做成的拼盘，教育幼儿多吃各*食品，不挑食。
活动延伸
将未用完的材料投放在发现区，供幼儿继续*作。
幼儿园小班教案《颜*对对碰》4
教案是活动设计的一种呈现方式，是对具体教育活动的开展过程进行设计，它阐明了预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等。以下就是应届毕业生小编为大家搜索整理的幼儿园小班教案《颜*对对碰》，希望对大家有所帮助。
理论依据：
皮亚杰认为：“幼儿是在*作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的*作材料，能够让幼儿在*作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。”幼儿的发展依赖于对材料的*作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，注意力的持续*差，因此本次活动在设计上注重*作材料的投放，既考虑到了美观*、丰富*和趣味*，足以吸引幼儿的注意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满足探索的需求。让孩子看到两种颜*随着不同的*作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩*活动的过程中轻松掌握知识点，激发了对科学活动的兴趣。
教学策略：
《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜*正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜*宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜*探索的强烈兴趣。
体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜*变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜*配*后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩*，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。
活动目标：
1、初步感知两种颜*配*后会发生变化。
2、在游戏的过程中，充分体验玩*的快乐。
活动准备：
1、红、黄、蓝三*水粉颜料。
2、小托盘，鱼缸，白*小手板幼儿每人两个。
3、白*KT板一张，桌布两块。
活动重点：
初步感知体验颜*配*后会产生变化。
活动过程：
1、出示红、黄、蓝三原*，导入活动，引起兴趣。
2、多种方法感知体验两种颜*混合后产生的变化。
(1)小脚踩踏玩*，感知黄、蓝融合后变成绿*。
(2)小手板转转玩*，体验红、黄融合后变成橙*。
(3)颜*水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫*。
3、手形拓印，进一步感知不同的颜*融合后的变化。
(1)用小手将两种颜*再充分融合后进行手形拓印。
(2)欣赏作品，引导幼儿观察颜*发生的变化。
(3)了解白*和红*混合后产生的新颜*。
4、活动延伸：
鼓励幼儿到自己的班内尝试更多的颜*混合*后会发生更多的变化。
颜*对对碰小班教案5
导语：在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜*，接下来是小编分享的颜*对对碰小班教案，欢迎借鉴。
［活动目标］
1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。
2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。
3、帮助幼儿将常见的物品按照颜*归类。
［活动准备］
1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。
2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。
3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。
4、透明星星若干。
［活动过程］
一、导入：出示气球，复习颜*，引起兴趣。
分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜*相同。
二、展开：
1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜*。如幼儿答不出，可以准备实物帮助幼儿说出*。
2、寻找周围环境中与这四种颜*相同颜*的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜*的蔬果或物品。
3、幼儿自由选择以上四种颜*的蔬果和物品，教师出示一种颜*的气球，如红*，拿红*物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位（如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——）来碰气球。
4、游戏：碰一碰
幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友，在音乐休止的地方，教师说碰什么地方，拿同*物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。
5、“奇妙的星宝宝”，探索颜*的变化。
每人一个透明星星，试试两个星星碰在一起会有什么变化。
三、结束
颜*的变化真有趣，下一次让老师带大家去探索发现室，去看看颜*还有什么变化。
幼儿园小班活动教案：颜*宝宝对对碰6
［活动目标］
1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。
2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。
3、帮助幼儿将常见的物品按照颜*归类。
［活动准备］
1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。
2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。
3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。
4、透明星星若干。
［活动过程］
一、导入：出示气球，复习颜*，引起兴趣。
分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜*相同。
二、展开：
1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜*。如幼儿答不出，可以准备实物帮助幼儿说出*。
2、寻找周围环境中与这四种颜*相同颜*的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜*的蔬果或物品。
3、幼儿自由选择以上四种颜*的蔬果和物品，教师出示一种颜*的气球，如红*，拿红*物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位（如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——）来碰气球。
4、游戏：碰一碰
幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友，在音乐休止的地方，教师说碰什么地方，拿同*物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。
5、“奇妙的星宝宝”，探索颜*的变化。
每人一个透明星星，试试两个星星碰在一起会有什么变化。
三、结束
颜*的变化真有趣，下一次让老师带大家去探索发现室，去看看颜*还有什么变化。
《颜*对对碰》科学教案7
设计意图：
由于小班幼儿年龄较小，对于颜*非常敏感，颜*的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜*对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜*，第一幼儿教育幼儿教育网在快乐的活动中感受*彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造*的表现*彩、美化生活。第一幼儿教育幼儿教育网
活动目标：
1.继续探索颜*混合产生的变化使幼儿体验到颜*配*带来的乐趣。
2.乐于和同伴分享自己的发现。第一幼儿教育幼儿教育网
3、通过对颜*配*的探索，培养幼儿的观察能力及动手*作能力。
4、初步感知两种颜*配*后发生的变化，积极关注周围生活中有*彩的物品。
活动准备：
每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红*（黄*、蓝*）颜*少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红*（黄*、蓝*）颜料的瓶盖若干，抹布。
活动重难点：
1、重点：感知颜*配*后发生的变化。
2、难点：通过对颜*配*的探索，感知两种颜*配*后发生的变化。
活动过程：
一、导入：
㈠清水变成有颜*的水，引起幼儿对颜*的兴趣小精灵幼儿教育网
1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜*的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜*来。”
2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜*的水，并将相对应的颜*标签贴在瓶身上。
3.请幼儿说说自己变出了什么颜*的水。
4.教师询问变出彩*水的原因。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜*水的原因。
5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。第一幼儿教育幼儿教育网
6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。第一幼儿教育幼儿教育网
㈡变成新的颜*水，继续探索颜*混合产生的变化
1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜*水不同的颜*标签，贴在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子里的颜*水与颜*标签所表示的颜料放在一起会有什么变化？
3.幼儿根据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜*的变化。第一幼儿教育幼儿教育网第一幼儿教育儿童youer.1kejian
4.幼儿和身边的同伴交流自己的发现，相互比较各自变出的新颜*有什么不同。第一幼儿教育网站
㈢它们是这样变出来的
幼儿将自己变出的新颜*水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜*是怎么变出来的。
二、展开：
1、教师揭开谜底。
将黄*与蓝*混在一起就会变成绿*。告诉幼儿变*的小秘密：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄*，晃一下就变成了黄*。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝*，然后在摇晃瓶子，水就变成绿*了。第一幼儿教育幼儿教育网
2、幼儿动手*作，探索颜*的变化。
（1）师：第一幼儿教育幼儿教育网小朋友想不想也来玩玩变*的小魔术啊？教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。（水粉、油画棒）请大家随便选两种颜*混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。（蓝和红混在一起变成什么颜*？黄和蓝两种颜*混在一起变成什么颜*。第一幼儿教育幼儿教育网
（2）教师讲解*作时注意事项。
师：好，现在请小朋友也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜*不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。
3、幼儿说说颜*的变化。
（1）个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？生活中什么东西是橘*的？答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的？答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫*的物品有哪些？第一幼儿教育幼儿教育网
师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜*，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。
4、幼儿动手*作，探索颜*的变化。
１）师：“小朋友想不想也来玩玩变*的游戏？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜*，请大家选两种颜*混在一起调均，看看会有什么结果？（蓝和红两种颜*合在一起会变成什么颜*呢？黄和蓝两种颜*又会变成什么颜*呢？）
２）教师讲解*作时注意事项
师：好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过老师有个小小的要求:
（1）不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意保持卫生。
（2）要在纸上做好记录。
３）幼儿*作，教师指导*作，并注意引导幼儿记录*作结果。
小结：个别幼儿展示。幼儿说一种，教师就出示一张调*卡。
红＋黄＝橘黄
黄＋蓝＝绿
红＋蓝＝紫
师：颜料能变颜*，老师这里的蜡笔也能变颜*。请你也来试一试。（一边说一边示范）老师提出要求后小朋友*作。把两种颜*混合在一起看一看变出了什么颜*。
小结：幼儿说说颜*的变化
引导说出：红和黄手拉手，变出橘*画橘子；
黄和蓝手拉手，变出绿*画叶子；
蓝和红手拉手，变成紫*画茄子。
师幼共同朗诵儿歌
活动结束：
1、收拾并整理。
2、鼓励小朋友下次来玩颜*。
宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜*，我们一起来装扮一下它吧。把橘*的当树宝宝的果实，绿*的当树干，紫*当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。第一幼儿教育幼儿教育网
延伸活动：
红和黄手拉手变出橘*画橘子。橘*（绿*、紫*）还能画出什么东西来？请小朋友把你们刚才变出的颜*画一画吧。
活动反思：
颜*，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手*作，了解到两种颜*混在一起变成另一种颜*，也让幼儿在活动中体验到颜*变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，第一幼儿教育幼儿教育网引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际*作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。第一幼儿教育幼儿教育网
不足：
1．材料投放要充足。活动过程中，第一幼儿教育幼儿教育网由于用蜡笔和用颜料玩*时间不同，玩*用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。第一幼儿教育幼儿教育网
2．整节活动对幼儿的提问较少，针对*较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。
第一幼儿教育网站温馨提示：激发幼儿对周围事物和现象进行科学认识和探究的兴趣和欲望。进一步深入研究幼儿，第一幼儿教育幼儿教育网了解幼儿的兴趣点和内部需要，了解幼儿的经验、能力水平、学习方式、个*特征，才能使幼儿园的科学教育真正适合于幼儿，才能真正实现我们教育的目标。
颜*对对碰教案8
设计背景
中班学生对颜*都有了初步的认识，针对他们好奇心强，探索欲强的特点，我设计了这次活动，通过让幼儿自己动手做实验，发现两种颜*混合后发生的新变化，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果，培养幼儿的好奇心。
活动目标
1、引导幼儿自己动手做实验，能发现两种颜*混合后产生新的变化，使幼儿体验创作的快乐，发展幼儿的小肌肉动作。
2、通过在活动中引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果，培养幼儿的好奇心。
重点难点
1、引导幼儿自己动手做实验，能发现两种颜*混合后产生新的变化，培养幼儿的好奇心。
活动准备
1、物质准备：
a、一瓶黄*的水。
b、每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝三种颜*及棉签等。
c、记录材料每人一份，小盘若干，瓶子若干。
2、经验准备：
认识颜*。
活动过程
一、情境导入：
以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
1、师：今天，王老师当一次魔术师，给大家变一个魔术，请大家仔细观察！
这瓶水是什么颜*的？（黄*）;
好，小朋友看清楚了，魔术开始！千万不要眨眼睛了！
教师摇晃瓶子，变变变。
2、教师解开谜底，将黄*和蓝*混合就会变成绿*，同时教师演示做记录。
告诉幼儿变*的小秘密：原来老师手里是一瓶清水，把盖拧下在里面涂上什么颜*大家看（黄），摇晃瓶子，水变成了黄*，然后再打开盖，在里面涂上蓝*，然后再摇晃瓶子，水变成了绿*。
3、请幼儿帮助教师在表格中作记录黄+蓝=绿（用颜*）
二、幼儿动手*作，探索颜*的变化。
1、小朋友想也不想也来玩玩变*的游戏？老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜*，请大家随便选两种颜*混在一起调匀，看看会有什么结果？（蓝和红两种颜*合在一起会变成什么颜*呢？黄和蓝两种颜*又会变成什么颜*呢？）
2、教师讲解*作时注意事项：
a、不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意保持卫生。
b、要在纸上作好记录。
3、幼儿*作，教师指导*作，并注意引导幼儿记录*作结果。
三、幼儿说说颜*的变化
1、个别幼儿展示。
2、师生小结。
四、打扮美丽瓶宝宝。（废物利用）
1、老师想用一些漂亮的瓶宝宝来装饰咱们的教师，那下面请小朋友也用自己喜欢的颜*装饰瓶宝宝，给它们穿上漂亮的衣服。
五、活动结束
把漂亮的瓶宝宝带到班里装饰教室！
教学反思
幼儿对魔术游戏兴趣很浓，通过我的演示实验，幼儿对颜*的变化产生了浓厚的兴趣，再通过自身的动手*作，加深了对本次活动内容的掌握。但有好多幼儿自理能力较差，把颜料到处乱涂，，活动后应加强这方面的教育。
幼儿园小班颜*对对碰教案设计9
【活动目标】
1、初步感知两种颜*配*后发生变化。
2、积极关注周围生活中有*彩的物品。
【活动准备】
1、绘本《小蓝和小黄》
2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次*塑料杯、*卡、毛巾、纸巾。
【活动过程】
一、故事《小蓝和小黄》导入
故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿*时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？
二、投放蓝*、黄*颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝*和黄*抱在一起是否真的会变成绿*。
1、请小朋友分组，进行配*活动。（做好常规要求）
2、请小朋友说一说，变出的是什么颜*？是怎么变出来的？
3、教师小结：蓝*和黄*抱在一起真的会变成绿*（出示*卡）。绿*真漂亮，让我想到了气球是绿*的，你们想到什么是绿*的？
三、再投放红*颜料瓶，请幼儿进行配*游戏，感知多种配*方案
1、请小朋友分组，进行配*活动。（做好常规要求）
2、请幼儿交换场地，进行另一种配*活动。
3、请小朋友说一说，变出的是什么颜*？是怎么变出来的？
4、教师小结：蓝*和红*抱在一起会变成紫*，黄*和红*抱在一起会变成桔*（出示*卡）。紫*真漂亮，还有什么物品是这个颜*的？你还知道什么漂亮的颜*？
四、到室外找颜*
是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜*，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜*，好吗？
