音乐作为一门听觉艺术，其核心体验是通过听觉来感知和理解。因此，在音乐教育中，培养学生的音乐听觉能力是至关重要的一环。
本文将围绕着这一指导思想展开讨论，探索如何通过课堂教学设计来促进学生的音乐感受力、鉴赏能力以及表现和创造能力的全面发展。特别以朝鲜童谣《小白船》为例，深入分析其音乐结构和教学策略，旨在为教育者提供实用的教学参考和方法论。
理论支持方面，本文强*学应紧密围绕课程标准，通过多样化的教学实践活动，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们能够深入感受和体验音乐的魅力，从而提高他们的音乐文化素养和审美情趣。
教学背景分析显示，目标学生为五年级学生，具备基础的合唱能力，但在掌握二声部音准方面仍需进一步培养。因此，教学过程中采用了听、唱相结合的策略，以有效解决学习中的难点。
具体到教学内容，《小白船》作为一首朝鲜童谣，其优美而抒情的曲调采用了三拍子、大调，并具有明确的二段体结构。特别是第二乐段的二部合唱部分，音程的运用增加了音乐的复杂*和挑战*，对学生的音乐技能提出了较高要求。
教学过程分为几个关键步骤：首先是通过初听、复听和再听的方式让学生熟悉歌曲的基本内容和形式；接着是学习和练习歌曲的第一声部，通过视唱乐谱和加词唱等技巧，逐步提高学生的演唱水平；最后是挑战合唱部分，引导学生理解和掌握歌曲的第二声部旋律，并尝试进行二声部的合唱排练。
为了达到教学目标，本课程特别注重培养学生的情感态度和价值观，通过音乐的表达和演唱，引导学生感受歌曲所传达的情感和意境，同时通过听、唱、奏等多种方法，提升学生的音乐技能和理解能力。
在教学评价方面，采用学生自评、生生互评和教师点评相结合的方式，全面评估学生的表现和学习效果，鼓励他们在音乐创造和表达中不断超越自我，实现个人的艺术潜能。
通过以上设计和实施，本文旨在为音乐教育工作者提供一种全面而系统的教学模式，帮助他们有效地引导学生在音乐学习中获得深刻的体验和成长。
小白船的教学设计2
器乐口风琴课《小白船》
教学内容：
使用口风琴吹奏乐曲《小白船》
教学目标：
一、在准备活动、吹奏练习、竞选“小老师”称号活动中激发学生学习口风琴的兴趣和热情，提高口风琴吹奏能力和自信心。
二、在乐曲吹奏练习中，通过合理编配指法，提高自主学习的能力和效率。
三、在口风琴吹奏实践活动中，营造积极向上、互帮互助的学习氛围，增进同伴合作互助的意识和能力。
教学重难点：
重点：熟练掌握乐曲*奏的指法变化，使乐曲表现优美流畅。
难点：合理编排指法，提高自主学习能力。
教学准备：
多媒体课件（音阶、乐曲旋律）电子琴口风琴碰钟纸片
教学过程：
一、准备部分
1、听音乐律动感受音乐的舒展、优美（《小白船》伴奏音乐）
2、手指手型*（《小白船》伴奏音乐）
3、气息练习（《小白船》伴奏音乐）
师带领学生轻咬吹管，用急吸缓呼的呼吸方法，吐出绵长的气息吹动纸片。
设计思路：加入碰钟伴奏，用长音引导学生吹出悠长的气息，利用吹管和纸片，激发学生参与气息练习的趣味*和控制力。
4、三拍子音阶上下行吹奏练习（课件、图片）
师提示学生过去是两拍子，现在是三拍子，四小节一换气，控制好速度不要着急。
设计思路：（1）和上一环节急吸缓呼的`气息练习结合，进一步锻炼气息的控制力。（2）改变音阶的拍子，感受三拍子节拍特点，为下面吹奏三拍子乐曲《小白船》做好准备。
二、学习过程
1、出示课题：今天我们一起用口风琴吹奏优美的歌曲《小白船》
2、视唱《小白船》旋律
师引导：划三拍子指挥图，轻声高位唱曲谱
3、师教学第一乐句吹奏的指法
1=C优美流畅
5—6|5—3|5321|5——|
6—1|2—5|3——|3——|
（1）问：乐曲开头出现了“5和6”音，我们应该用怎样的指法来*奏呢？
（2）生在琴上无声的练习后进行交流
（3）师出示指法，并在琴上进行指法展示，引导学生明白*奏中使用了穿指、跨指，鼓励学生自创合理的指法进行自学。
（4）学生进行练习。齐奏、男女生分练、独奏展示。
4、自学第二乐句
5—6|5—3|5321|5——|
6—1|5—2|1——|1——|
⑴自己编创指法进行练习。
⑵齐奏、单独展示、交流、标出指法。
⑶选出最合适的指法，进行集体学习。
5、自学第三乐句
3—3|3—2|3—6|5——|
3—2|3—6|5——|5——|
自学、齐奏、单独展示、交流、标出指法。
设计思路：充分发挥学生自学能力和表现欲望，不给他们太多的限制和框架，允许有多种合理的指法出现，更有利于学生学习口风琴的热情和信心。
6、自学第四乐句（教师教最后半个乐句）
1——|5—5|3—5|6——|
531|5—2|1——|1——#449;
（1）师激发学生自学热情，让学生自学第四乐句。
（2）学生遇到困难，老师及时解决，重点指导最后半个乐句的指法。
7完整吹奏乐曲《小白船》
老师指导学生吹奏效果，如长音保持、气口整齐等问题。（速度、力度、拍子与气息的保持、乐曲流畅度的表达。）
8、“小老师”光荣榜
学生自愿报名，上台集体吹奏展示，经老师评价后成为班级口风琴“小老师”称号。
10、互帮互助好朋友“小老师”上任，及时帮助身边口风琴有困难的同伴。
设计思路：富有挑战的“小老师”称号，能激发起更多孩子的学习欲望，并发挥“小老师”帮扶作用，以点带面，全面提高班级学生的口风琴吹奏能力。
三、结束部分
1、集体吹奏，师评价：更整齐、流畅、自信。
2、边吹奏边律动。
3、师布置作业，每个人回家继续进行口风琴练习，争取参加学校庆六一文艺演出口风琴表演。
设计思路：给孩子们提供更大的展示舞台，激发他们课内外学习口风琴的热情，增加参与演奏的能力和自信。
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小白船音乐教学设计模板3
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教材分析：
《小白船》是一首3／4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。
［活动准备］
歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
［活动过程］
一、导入：
请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐)，自由表演动作。
二、展开：
(一)帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。
l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
(二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么?
3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。
4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。
(三)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练?
4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。
5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
(四)通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。
三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。
［活动目标］
l、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。
2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
小白船教学设计4
篇一：《小白船》教学设计
教材分析：
《小白船》是湘教版音乐义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八课的内容。《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。
教学目标：
1.知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现出这种节奏的强弱规律。
2.过程与方法：通过听唱，模仿的形式学习歌曲《小白船》，让学生有创造*地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用优美的声音演唱歌曲。让学生有创造*地参与音乐活动，为歌曲加花，配出简单的二声部。
3.情感态度与价值观：通过歌曲《小白船》的学习，进一步拓展想象力，提高对音乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活动中，体验合作的快乐。
教学重点：
掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱《小白船》。
教学难点：
调动学生参与音乐实践活动的兴趣，并能用肢体语言进行表现；为歌曲添加简单的二声部演唱。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。
师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰*。
（打一天体：月亮）师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。
出示月亮图片，问：大家觉得月亮美吗？
生：…………
师：老师也觉得月亮特别美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同学们，你们想想，夜晚的天空里，还有什么能陪伴月亮？
生：…………
（师随着生的回答，将星星与云朵的图片贴在黑板上。）
师：我们小时候还听过一个有关月亮的神话故事，故事里面有美丽的嫦娥，可爱的小白兔，飘香的桂花树，我们把他们也画下来，与我们的月亮作伴吧！
（粘贴小白兔，桂花树图片。）
【设计意图：为了激发学生的学习热情，首先以猜谜的形式集中学生的注意力，然后通过图画展示和提问看月亮、说月亮，调动起学生已有的知识经验和学习兴趣，让学生在轻松的气氛中开始学习。】
三、出示课题，学习歌曲。
过渡：现在同学们看，我们的这幅图画美不美？这么美的画面，如果，能配上一段好听的音乐，是不是就更好了？好的，接下来，我们就一起来仔细听听看，老师为这幅画精心挑选的配乐吧！
（一）聆听歌曲，初步感受
1.(播放《小白船》)在聆听过程中，学生看歌词，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
2.学生回答问题：我们听的音乐是不是让大家的眼前出现了黑板上的这些画面？月亮船是什么颜*的？在月亮船上你看到什么？我们听到的这首歌好听吗？
3.教师简介歌曲：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的画面。这就是我们今天要学习的歌曲——《小白船》。在学唱之前，我们先来了解一下三拍子的知识。
4.教师讲解三拍子是三角形划拍，强弱规律由学生根据老师的表现自己总结。a师先做示范，强拍击掌，弱拍点手心表现强弱规律。请学生思考，是什么样的强弱规律，你还能用怎样的身势动作表现三拍子的强弱规律？
b请学生回答，展示自己想出来的声势动作。师激励评价。
5.复听歌曲，第一段歌词划拍，第二段歌词用自己的律动方式表现三拍子的强弱规律。
【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此，我设计了多种活动，引导学生从不同的角度聆听歌曲，做到有层次、有梯度的聆听。首先是整体感知，使学生完整地感受歌曲的内容与意境。接着教师讲解三拍子，通过身势动作让学生感受到学习的趣味*。然后请同学们再次欣赏歌曲，随音乐一同感受歌曲的情绪，并逐步掌握三拍子。通过听赏两次范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调*，并为新歌的教学打下基础。】
（二）学唱歌曲
1.按照节奏朗读歌词。
我们已经听了两遍歌曲了，现在，请同学们听老师读一遍这首歌曲的歌词，我们再来感受一下歌曲带给我们的优美的画面。教师声情并茂地带学生朗读歌词。
2.跟琴读谱，默唱歌曲旋律，并划节拍。
2.模唱，跟琴用la轻声哼唱一遍旋律。
3.教师*一句旋律，学生唱一句歌词。
4.师生接龙互动式演唱歌曲。
5.完整跟琴演唱歌曲；教师纠正未唱准的部分。注意一字多音和一音多字唱法。①蓝蓝的②银河里③船④西天
演唱时,气息悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用优美的歌声表现歌曲安静、柔美的意境。
6．教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。
【设计意图：这一环节以听唱，模仿为主，教师*旋律，学生先用开口音la模唱，既有感受音乐旋律的作用，又将练声环节融入到歌曲学习中来。接着学生再跟着琴声哼唱几遍。对于某些容易出错的地方，再提出来专门纠正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用优美的声音表现歌曲。通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水到渠成了。】
四、巩固歌曲以及节拍
师：老师觉得单是这样演唱好像并不尽兴，如果能来点其他的表现形式那就更好了。
1.教师讲解：一组演唱歌曲，一组做声势动作或者用其他的肢体语言表演。
2.小组合作练习，教师巡回指导。
3.学生展示练习成果，激励评价。
4.学生完整演唱歌曲，并做声势动作。教师做无旋律的伴奏。
【设计意图：在巩固歌曲时由学生分小组练习唱歌，并用自己喜欢的声势动作或肢体语言来表现歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特点，加强了节奏训练；二是不让学生对重复的演唱感到枯燥乏味，用不同的表现形式让学生感受歌曲，体会到学习的快乐。也在快乐学习中培养学生合作的能力。】
五、拓展延伸，创造表现
师：一幅很美的画面缺少了*彩，会有些单调，同样在音乐中，如果只有单声部旋律，也会有一些单一，不够丰满，这首歌曲如果是二声部演唱，会给我们什么感觉呢？我们能不能在短时间里，为歌曲添加一个简单的二声部？
1.教师示范。学生唱b段的前两句，演唱过程中仔细听教师加入的小短句。
（师唱括号内的小短句）
3/43-3|3-2|3-6|5--|3-2|3-6|5--|5--||浆儿浆儿看不见，船上也没帆。
（0365）（365）看不见也没帆
示范完毕后，师：同学们听，老师加入了这些小短句以后，我们的歌曲有了什么样的变化？
生：（活泼，有趣，丰富，生动……）
师：是的，进行了这样的创作，我们的这首《小白船》就变得更加的好听又富有趣味了。那么现在，同学们就跟着老师来试一试吧！
2.生根据教师的演唱模仿学习。并自己为歌曲配二声部。教师适当指导。
3.男女生配合表现完整的歌曲。注意声部清晰。
【设计意图：在学生能熟练演唱的基础上，由教师引导学生对歌曲做出一些改变，适当加入一些小短句，使歌曲由单声部的音乐变成了简单的二声部音乐，音乐形象也有之前的宁静，柔美变的稍显活泼生动。学生可以从中体会到创作的快乐与成就感。同时在练习过后的展示阶段，男女同学的配合演唱也培养学生的合作能力和创造能力，在美
的意境中实现了情感的升华。】
六、小结本课
今天，我们学习了歌曲《小白船》，美妙的歌声,不仅让我们受到美的熏陶,也把我们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。最后，老师希望我们每个同学都努力学习，把美好的幻想化作理想，向着自己的目标不断努力。今天的音乐课就上到这里,同学们再见!
篇二：小白船教案设计
课题:《小白船》
课型：综合课
教材内容：歌表演《小白船》
教学目的：1、通过学习《小白船》这首歌曲进一步拓展学生的幻想力，促进思维的发展。
2、有感情的演唱歌曲。
3、通过歌曲的表演感受四三拍的韵律。
教学重点：认谱、有感情的演唱歌曲。
教学难点：掌握三拍子歌曲的韵律。
教具：电子琴、歌片、画。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课导入
1、故事：首先学生看画；然后故事导入。
2、听歌曲录音回答问题。小船在哪里飘荡？（天空）
3、请你跟琴轻轻的唱旋律，听琴唱准旋律。
4、教师：歌曲旋律优美，歌曲描绘的意境更是迷人，让
我们再次欣赏歌曲的同时边听边随着音乐节奏，轻轻的晃动身体感受节拍给我们带来摇荡感。
5、师：这首歌是运用怎样的节拍表先要档的感觉表现摇
荡的感觉？
学生：3/4拍
6、师：歌曲中的小船指的是什么？
学生：月亮
师：你知道关于月亮的传说吗？
学生：嫦娥奔月等
7、师：用什么样的声音和情绪来表现歌曲的意境？
生：优美、抒情、深沉宁静，渐渐进入高潮又回到宁静的气象中。
8、师：建议;分角*演唱。
三、拓展延伸：师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，让我们欣赏《小白船》为伴奏的校园集体舞。其余同学折纸船，在船上写一句话，愿我们的梦想成真。
四、总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略广阔无际的天空是那么神奇，那样的充满诗情画意，老师希望你们努力学习将来一定能够坐上飞船去探索宇宙的奥秘。
音乐
篇三：小白船说课稿
尊敬的各位评委你们好：
今天我说课的题目是人教版第十册第三课，题目是《小白船》。
一、教材分析
《小白船》是一首朝鲜童谣，歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，在天空银河里的月亮上有小白船、桂花树、小白兔······表现小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和多美好生活的向往，歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象，根据教材的特点，以及学生的年龄特征和心理特*，本科的教学目标，我是这样来设置的。
1、通过学习《小白船》这首歌曲进一步拓展学习的幻想力促
进思维的发展。
2、表现歌曲，有感情的演唱歌曲。
3、巩固三拍子的节奏特点，强弱弱。
4、通过活动与练习，培养学生的识谱能力及内在的节奏感一节课能否成功，我觉得重点的把握，难点的突破，是非常重要的。本科的教学重点是识谱，熟唱歌曲，教学难点是三拍子歌曲的韵律。
二、说教法、学法。
根据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用语言的诱导和图片的结合，创设音乐情境创造音乐学习的氛围，激发学生的创造热情，采用启发、谈话、讨论等方法，遵循循序渐进和因材施教原则，调动
全体学生积极参与，主动感知通过感受、想象、创造、培养学生的音乐表现力和音乐创造能力。
三、教学程序
结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本科=课教学设计以下几个环节。
环节一：组织教学调节情绪
俗话说：“良好的开端是成功的一半，”为了激发学生的学习兴趣使学生的注意了马上集中到音乐课上，我采用神话故事导入：（静静的夜晚满天繁星，弯弯的月亮伴随美妙的音乐静静地在夜空中摇荡，把我们带到充满神奇美丽的幻想之中，让我们静静的欣赏那桂花在天空中像摇篮一样的月亮小船。）利用故事导入，能营造了轻松的氛围，激发学生的学习兴趣，拉近了师生的距离，奏响了一课的序曲！环节二，接受新知识，层层深入。
这环节分三个步骤进行教学：
第一步：聆听体验，
听录音范唱，回答问题，“小船在哪里飘荡？”感受歌曲的情绪。再次欣赏歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪，并体验歌曲的节拍。
第二步：歌曲的学唱，
为了让学生更好的学唱歌曲的曲谱，我让学生来感受音乐的节奏，让学生边拍打边读一读典型的节奏型，重点讲解连音线，引导学生唱好长音。节奏型掌握了，然后引导学生试唱曲谱，再请学生想想应该用
篇四：小白船教学设计
教学内容：学唱歌曲《小白船》。
学习目标：
1、学生用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并注意启发学生的音乐想象力。
2、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
评价设计：
本课的学习，能在不同音区自如地调整、运用气息。
教学重难点：
本课重点：用悠长连贯的气息演唱歌曲。
本课难点：能用歌声较好地表现歌曲意境。
教学准备：电子琴，录音机。
教学过程：
一、师生问好
二、听辩练习
三、故事导入：
有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？
（教学评点：学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能调节刚才学习音乐知识的紧张情绪，为下面的学习作好准备）
四、范唱歌曲
1．听录音范唱歌曲。听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？
2．师语：请同学们再次欣赏歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪。
（教学评点：通过两次不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调*）
五、学唱歌曲
1．师语：请同学们跟琴轻唱，细听琴音唱准旋律。（教师*奏，学生轻唱歌词）
2．师语：你觉得歌曲中有哪些地方在演唱时需要注意？
找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。
如：
①蓝蓝的②银河里③船④西天
3．请同学们完整演唱
六、感受韵律
1．师语：歌曲旋律优美，歌词描绘的意境更是迷人，让我们再次欣赏歌曲同时边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍给我们带来的摇荡感。
2．师语：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？
学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。
3．师语：我们一起来复习一下三拍子强弱规律：强弱弱，我们可以用划拍的方法也可用击拍来感受三拍子的韵律。（师带领学生按强弱击拍，待学生能够表现强弱后师加入夸张的歌声）
4．让我们一起来用三拍子韵律表现歌曲。（教师*奏，学生演唱）
（教学评点：此环节，一点一点深入，一点一点加强，使学生逐步感受3/4拍歌曲的强弱规律带来的韵味）
七、表现歌曲
1．师语：你们觉得用何种情绪和声音才能表现出歌曲意境？
学生讨论交流后小结：
第一乐段：深沉、宁静
第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。
（演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。）
2．师语：我们来欣赏原唱，细细地感受演唱者演唱声音及方法。
3．师语：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景*真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！
4．师语：老师建议，我们分角*演唱，用我们细腻、动听的歌声表现出歌曲令人向往的意境。
a.第一乐段独领、女声哼鸣
第二乐段齐唱
b.第一乐段女声领唱
第二乐段齐唱
5．师语：老师觉得单是演唱好像并不尽兴，如果能来点伴奏那就更好了。出示：男生：xoo|xoo|xoo|xoo|xoo||
女生：oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||
6．师语：伴奏更丰富些，是不是能更好听呢！
男生：xoo|xoo|xoo|xoo|xoo||
女生：oxxx|oxxx|oxxx|oxxx|oxxx||
（教学评点：用生动的语言激发学生内心的情感，使学生能把优美的歌曲用真切的情感表达出来）
八、歌曲表演与集体舞欣赏
师语：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美。让我们一起来欣赏由小白船为伴奏音乐的校园集体舞。
（教学评点：给学生自主体验的空间，使学生积极主动地参与学习活动，既满足学生表演的欲望，又发展学生表现能力，使学生感受音乐，创作音乐，表现音乐）
九、小结深化
师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。（播放《小白船》音乐，学生随音乐边唱边离开教室）
（教学评点：让学生小结，使课堂内容在学生脑海里进一步巩固再现。教师深有
感悟的语言描述，增强学生从小更好地学习的自信心和决心，达到由感*向理*拓展延伸的目的。）
小白船音乐教学设计5
一、内容与要求：
1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。
2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。
二、活动准备：
1、“小白船”课件。
三、教学内容：
1、欣赏感受，理解歌曲：
1）感受乐曲旋律
t：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”
t：“听完这段音乐你们感觉怎样？”
2）引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱）
t：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？”
3）再次欣赏音乐
t：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？”
t：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么？”（引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下）
4）利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。
t：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的？（播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容）
2、用语言、动作表现歌曲：
1）集体表演：
t：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”
2）个别幼儿表演：
3）再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。
3、结束：
t：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧？”
大班教学设计小白船音乐游戏6
活动目标：
1、在学会打3拍子的基础上，能够根据教师设置的情节掌握身体动作，并看智慧进行乐器演奏。
2、能够根据教师设置的情境编配身体动作和乐器演奏方案。
3、尝试体验和表现音乐的情绪。
活动准备：
小玲、三角铁、沙球各为幼儿人数的1/3。
乐曲：《小白船》
教师参考[附2]设计配器方案。
活动过程：
1、教师播放《小白船》乐曲，幼儿随音乐拍击3拍子节奏。
教师随音乐讲述情境：在小河边，这儿划来了一只船，那儿划来了一只船，许多小船都划来了（1~16小节）；小船在水面上做游戏（17~24小节）；小船在水面上打转玩（25~28小节）；后来，这边船要回去了，人们挥手告别；那边船也要回去了，人们挥手告别（29~32小节）；最后，船越划越远，越划越远（33~36小节）。
2、引导幼儿分段欣赏乐曲并将乐曲同情境及各种动作匹配，如引导幼儿用各种划船动作表现乐曲1~16小节的小船陆续划来等。
3、带领幼儿练习身体动作，并引导幼儿根据情境配乐。
4、幼儿看教师指挥做空手敲击乐器动作。
5、幼儿看教师指挥敲击乐器。
6、幼儿看教师即兴进行演奏。
