首先，我在上课时常常不能集中注意力，缺乏专注，时不时发呆，空闲的时候只想着玩，做作业时也没有认真思考。我意识到这是个不好的习惯，必须改正。
其次，我在课后没有及时复习，导致学习的知识容易遗忘。遇到不理解的知识点，我也没有深入思考和消化。
最后，我感到压力过大。其实，这份压力并非完全来自父母，而是他们对我的关心与期望，希望我能够取得好成绩，未来能有所成就。然而，我却没有及时回应父母的期望，这让我在考试时紧张得几乎无法平静下来，手都因为紧张而发抖。
在反思自己错误的同时，我已经开始着眼于期末考试。我深知此次考试的失败让我痛苦万分，心中充满懊悔，但我明白再多的自责都无法改变结果。现在，我只能勇敢面对现状，把精力、时间和条件投入到自己的学习中，在下一次大考中取得更好的成绩，才能算是对老师和父母的一个交代。
我决定从失败中站起来，决不再在同一个地方跌倒。我要不断努力，按时完成作业，每天认真听讲，进行大量练习，踏实学习。我会坚持脚踏实地的态度，争取在下次考试中取得好成绩，用优异的表现回报老师和父母的辛勤付出。我会让他们看到一个全新的我，一个守纪律、尊重师长、按时完成作业、认真听讲的大量做题、踏实学习的学生。我不再选择懒惰，也不再做个别学生的榜样。我要用积极的态度去面对每一天，创造出属于我的精彩回忆，也希望能给同学和老师留下深刻的好印象。在这三年的时光里，我要努力创造出一个令大家刮目相看的奇迹。
语文期中考试反思400字2
语文期中考试反思400字
转眼期中考试已经落下帷幕，向我们告一段落。夜深人静，我轻轻的拿起语文试卷，考试时的一幕渐渐浮现在我脑海中。
拿到试卷，基础知识题写起来还算得心应手，之后的课外文言文阅读经过仔细阅读也没有感觉太难，然后就是阅读题，犹记得当时写第19题——介绍一个生活中的“最可敬的榜样”时，由于没有思路，就搁下去看作文了……当我奋笔疾书的将提前准备好的作文画上句号时，我暗暗甩了甩有些*麻的手，目光无意间瞟向腕上的手表——天哪!还有不到五分钟就要收卷子了!来不及细想，我手忙脚乱的反过卷子，潦潦草草的将海伦•凯勒搬到了19题上面。“叮零零零——”铃声无情的打响，向每一位学生宣告着语文考试的结束，我呆呆的望着自己的卷子和别人的卷子摞在一起，又急又气——我写的人物根本不是生活中的，而且题上写的很清楚，要不少于80个字……
考试结束后，和好友核对*，听到她们说语文考试的时间太宽裕，有的甚至提前半个小时就写完了，我不由得又回想起考试时过山车似的经历，沉默，为什么在同样的两个小时里，我的时间会不够用?
回过神来，我在台灯下，注视着我的试卷。基础知识的仿写由于粗心，根本没有仔细阅读文章，导致仿写格式错误。然后是阅读，虽然有认真阅读文章，但还总是毛毛躁躁，答题也不列题纲，由着脑子中想的写，东一句西一条的，不是缺这就是少那，居然连题目题型都出错。目光缓缓移动，果然，19题由于我安排时间不合理，前松后紧，白白扣了两分……作文提前准备，所以还算可以，打了36分，总分88分。
记得曾在发下卷子和妈妈抱怨：要不是时间不够用，这次明明可以突破90大关的!现在冷静下来想想，说这些还有什么用呢，别人在两个小时可以答完的卷子你为什么做不到?别人仿写能写的很好，你为什么都能看错题?是的，由于在生活中，我就是拖拖拉拉，今天的事情明天做——就如这篇反思，早就构思好了却迟迟懒的动笔，所以这样的坏毛病就潜移默化到了我的考试中，导致最后时间紧张。还有就是审题，只有坚持能力训练，自己用心，才能保证考试中不会粗枝大叶。
合上试卷，我在考试中最大的问题，一是时间，二是审题，所以从今天起，我必须坚持时间管理，能力训练，争取这样的错误不出现在我每晚的写作业中和考试中，也决对不可以出现在即将到来的初三的学习生活中。再见!我的坏习惯。
初三语文期中考试反思3
初三语文期中考试反思范文
初三第一次期中考试结束了，从平均分看似乎还不错，但从优秀率来看，真得很让人难过——尖子生越来越少。作为4班的班主任，我第一次很正式地对学生布置了一次期中反思：认真分析这次考的每一门课的情况，找出薄弱环节并分析原因，切实际地规划好自己下一步的学习。同时，我还利用班会课的时间，就这次考试对全班进行了一次教育，当时就有女生难过地哭了。
昨日回到家后，我脑子里也一直在想着这次期中考试，总觉得形成目前这种局面的原因是多方面的，主因在于学生，而老师家长也有一部分原因。所以，我想作为班主任的我也该做回反思了。
这个班是我从初一一手带上来的，班里的女生学习较认真，男生却活跃过头，虽然从初一开始我对他们就很严格，但他们骨子里的本*却是很难改，所以到了现在，我班一些学生出现了在一部分老师面前很乖、较认真，而在另一些老师面前或没有老师时就有些放松的情况，而正由于此，导致了这些学生的偏科。同时，这些学生不仅自己没学好，还带动或影响了其他的一些学生，所以形成了很多学生有一两门功课比较蹩脚的问题，进而影响了他们的总分。对此，我很有些无奈：我能看到个别学生外在的不认真，并对此给予教育和帮助;但有些学生的放松和不认真是内在的、不易察觉的(今天看他们写的反思中就提到了，有个学生是这样写的：“其实我在一些不感兴趣的课上也会走神发呆，但每次张老师从窗户边经过时都没发现，而只看到了其他一些人，我对此还曾庆幸，但现在觉得很不应该……”)，对于这种情况，我的确是忽略了，但这种情况真的有些棘手，因为难察觉到。现在暂时的想法是，尽量多关注每个学生的情况，比如抽一些学生所有的作业看看，或从任课老师那里了解一下，及时发现学生在某门课上的不良情况，并找其沟通。
其次，作为数学老师，我第一次教初三，心里一直都没什么底，对重难点的把握都是在尝试中，不过个人还是比较努力，多看多问多做勤抓，于是班级整体水平还不错，但没有高分。我想可能是在教学过程中对学生的引导还不是很到位，没有让学优生真正掌握数学的一些思路和方法;另外，我对学优生的关注太少，因为自己身体不太好，精力有限，所以大部分时间和精力是放在一些学习态度较差、成绩不太理想的学生身上。对此，我认为首先我要努力提高自己的数学水平——多听课学他人之长，多阅读提升教学能力，多做题发现问题悟出技巧;其次，要分一些时间和精力在学优生身上，为教育平等也为明年提优产出。
似乎还有很多要反思的，但一时也理不清，不过行动才是最关键的，所以接下来就是继续和学生一起努力奋斗!
