在秋天的假期里，妈妈带我去了上海游玩。在路上，妈妈问我：“你想去野生动物园还是水族馆呢？时间有限，只能选择一个地方。”我犹豫了一会儿，然后回答：“我更喜欢去野生动物园！”妈妈看了看手表，自言自语地说：“时间够吗？”看她有些为难，我改变了主意说：“好吧，我们去水族馆。”
乘坐地铁到达上海水族馆，我看到了许多奇特的海洋生物：几条巨大的白鲨、两只正在搏斗的大龙虾、长有十只脚的巨蟹，还有几只金边龙虱……
然而，给我留下最深刻印象的是住在珊瑚礁斜坡那一侧的彩虹鱼。那些五颜六*的小鱼们在水中悠闲地游弋，虽然数量众多，但它们很守交通规则，互不相撞，即便碰到了，也不责怪对方，而是相互道歉。看，那只金黄*的鱼正在向前方的粉*鱼道歉呢！突然，我注意到几条鱼朝着一个中心点游来，其中一条黄*的鱼一边游动一边张开嘴，仿佛在说：“女士们，先生们，*的时间到了，快来！”在另一个彩虹鱼区域，我发现水中间有一道闪闪发光的直线，让我十分好奇。后来我才知道，原来上面的一条是快速通道，下面的一条是慢速通道。
彩虹鱼实在是太聪明了，它们拥有我们人类世界中的许多智慧。这让我明白我们不能小看动物，小朋友们，要记住这一点哦！
参观上海海洋馆作文550字2
1月14日是我第一次参加冬令营活动。一大早，我急急忙忙穿好衣服，赶去学校*，在老师的带领下，我们整理好队伍就出发了。经过两个小时，我们抵达了上海海洋馆。
我们见到了各种各样新奇的东西呢。比如，红绿灯鱼，小丑鱼，珊瑚礁还有医生鱼。一些小丑鱼在珊瑚礁里无拘无束地游着，好像在捉迷藏。医生鱼是鲨鱼的医生，进入它的口腔，帮助其清理胃部的残渣。我们还看到鳄鱼，它纹丝不动地趴在一块石头上，好像在伪装。在水泄不通的人群里，我们看到了形状各异水母。有的是黄*的，有的是绿*的，还有的是蓝*的，这些颜*都是灯光照射上去的，五颜六*，好看极了。在场馆里我们还看到了南极的企鹅，穿着黑*的燕尾服，样子滑稽可爱。
第二站我们来到了科技馆。老师带领我们进团体入口时，我看见馆*有一个大圆球，好像是一个土星登陆在地球上一样。进入场馆，我们分组行动。第一个参观的是机器人场馆，看到消防演习。任何人都可以设定哪个房子有火，机器人无需人*作会自动寻找着火的房子，它背上有细长的管子，会瞬间喷射出强大的水流，把火熄灭。在馆内还有造车的机器人、给人画画的机器人、会和人下围棋的机器人。我们不知不觉走到另一个场馆，是有关航天的。可惜我们年龄不大，无法体验失重情况下翻跟头的情景。不过，我亲眼看到了航天服，我的梦想就是当航天员，真希望哪一天我能穿上航天服遨游于神秘的太空啊。下午我们依依不舍地和两个场馆告别。
回来时我和爸爸妈妈简单沟通了一下，用丰富多彩概括了此次活动，妈妈和我共同完成了一副对联。上联是丰富多彩，下联是收获颇多，横批是下次继续。
参观海洋馆作文600字3
参观海洋馆
暑假生活就像一只万花筒，异彩纷呈；暑假生活就像天上的片片云彩，每一朵都截然不同；暑假生活就像一个五彩斑斓的梦，使人留连忘返……暑假里发生的一件件趣事，常常把我带进美好的回忆中。
记得今年八月里的一天，爸爸妈妈终于兑现了他们的承诺，准备带我们去苏州玩。我和弟弟兴奋不已，早就迫不及待地想要出发了。
天气虽然很热，但是无论怎样都挡不住我们玩的热情。爸爸开了一个小时的车，终于来到了苏州海洋馆，首先映入眼帘的就是两艘大小不一?崭新的游艇，让人有一种跃跃欲试的感觉。
买好门票，大家满怀好奇地走进了海洋馆。我们走进了一条隧道，一路走进去，四面八方到处都是各种各样、奇形怪状的海洋生物。它们有大的，有小的；有圆的，有扁的；有凶猛的，有可爱的……各种各样的海洋生物跟我们只有一层玻璃之隔，真是令人兴奋！时不时会有一群群不知名的鱼儿从我的头顶、身边游过。这时我豁然开朗，心里想：这个世上居然有那么多我不认识的海洋生物，看来我要好好跟它们交朋友了。更令人惊讶的是，这里居然还有令人感到不安的鲨鱼！在大家眼中，鲨鱼一直是非常凶猛的，我看了以后才觉得它并没有那么可怕。你看它在水中*的动作，是如此自由自在、无忧无虑，显得多么可爱！在海洋馆里，我还看见了一种外形奇特的鱼——金龙鱼，一听这个名字，就知道它跟金龙油有着不可分割的关系。它跟别的鱼都不一样，它身穿坚硬的“盔甲”，如果你不仔细看，连它的眼睛都找不到。它有一条又细又长的尾巴，就像一条长鞭。
最后，我们观看了一场精彩的表演，既看到了可爱的海豚，又看到了憨厚的海豹，它们虽然都只有四到五岁，只是一个个稚气未脱的“小孩”，但是在台上，它们的表演却极精彩：跟观众打招呼、能听懂人们说话、甚至载人*，每一样都是它们的绝活！表演结束后，在场的观众都赞叹不绝，没有一个人不为此感到惊讶。
就这样，一次令我大开眼界的海洋馆参观就到此结束了。知识无处不在，它不仅仅会出现在书本里，更会出现在生活中。经常出去见识见识，你更会发现一些书上没有的，甚至是鲜为人知的奥秘！
【写作指导：写好写景作文的方法】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。（next88）学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景*。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六*的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
