昨日，一则消息在网络上疯传，声称成都某公司在发放年终奖时将百万元现金摆放在桌上，员工有一分钟的时间来数钱，数多少就能拿多少作为年终奖金。昨晚八点过，成都商报记者联系上了该公司项目负责人张先生。他透露，该项目总共发放了超过120万元的年终奖，共有50多名员工参与，其中最高的一名员工在一分钟内数出了超过26000元，而最低的一名员工数了12000多元。
张先生向成都商报记者表示，他是该项目的负责人。在年初，该项目取得了良好的运营业绩，业绩达到近千万元。因此，公司老总承诺要增加年终奖金。鉴于此，他提出了“数钱拿年终奖”的建议，并得到了老总的认可。于是，公司拿出了超过120万元的奖金，分给了50多名项目员工。
为确保公平，公司规定员工在数钱时需由专人使用秒表计时。为防止有员工*，规定员工在数完钱后必须准确报出数额，“若实际数额与报出数额不符，则无效。”张先生指出，由于大部分员工之前没有数钱的经验，因此他们最终数的金额大多在两万元左右，“最高的数额为26000多元，最低的也有12000多元。”
张先生还提到，最近有许多员工的朋友联系公司询问是否招聘人才，并表示愿意加入公司。目前，已有两人基本确定在年后加入公司工作。
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走向精致(5分钟发言稿)
这学期幼儿园的总结从幼儿个体发展档案说起。
学期结束，每个孩子都会拿到一份老师精心制作的发展档案。轻轻抽开丝带翻看内容：有卷首语、有目录、有个人小档案、有幼儿活动案例、有主题学习反馈表、有活动掠影、有幼儿种植记录表、有精心挑选的能体现孩子成长的学期前中后期的作品、有后记等等，一本本手工制作而成。
再请各位看这里，这是我们孩子的电子档案，打开运动篇，会看到孩子在这个学期中的运动情况;点击日常生活，你会看到……。里面还有一些简单的文字介绍，还有老师的祝福等等。
倾注了我们一学期的心血，我们将这份档案从内容到包装都尽量制作精致，因为它是孩子成长的足迹，它是老师们专业成长的载体，它是家庭的宝贵珍藏。
本学期我们的许多工作就是像制作档案这样，在规范的基础上逐步走向精致：
请看保育工作的精致进行：运动前给易出汗的孩子背上垫上毛巾，运动后抽掉，确保幼儿内衣不会出汗而湿掉，降低幼儿冬季感冒率。
看安全工作的精致开展：自然角种子我们都用保鲜膜包住再投放给幼儿观察，防止孩子塞到耳朵、鼻子里发生安全事故。
保健室工作的精致化：为宣传我园保育理念，指导家长育儿方法，制作了健康娃娃报。
家园联系工作的精致化：学期初和学期末的两个家长委员会工作日使我们听到了许多来自家长的真实的声音，他们为幼儿园更好地发展出谋划策，同时也使家长对我们的工作因为有了近距离的接触而更加了解更加支持。
师徒工作的精致管理：问题携手，师徒亲密接触。前十周师傅帮徒弟找三个问题让徒弟边学习边尝试解决，后十周，徒弟主动请教师傅三个问题师傅给予策略指导，师徒共填问题册。
下面讲讲精致背后的花絮：
电子档案这个小小的碟片里是幼儿一学期的活动照片或视频，平时分类整理，后期制作非常繁琐，配音乐、置背景、游字幕、转换效果，刻录成盘等等，举个例吧，制作完成后分享一下得十几个小时，中间不好断，所以老师们把电脑开好睡觉，晚上还得起来几次点击鼠标。
文本档案目前制作得较为漂亮，漂亮是要代价的，漂亮的纸我们买的，漂亮的图案是我们自己买的彩墨打印机印的，漂亮的照片是我们购买照相机拍的。
统计后发现，幼儿园老师自费自愿购置数码相机18架，打印机4台，自己掏钱购买丝带、彩*A4纸等班级小物品计4000多元，我们上学期优秀班组奖金的一半也用在了教室里孩子身上。我们不富裕，也不比在座的各位高尚，之所以这样做，只是为了孩子成长得更好，也算体谅学校的节约成本的倡导吧。
新的学期我们又面临新的问题：
1.家园同步工作的方法策略寻找。我园接近四分之一孩子是家境富裕的二胎，家长非常娇惯，不知不觉形成了一些不好的行为习惯，如何和祖辈沟通让他们进一步配合幼儿园工作，养成幼儿良好的生活行为习惯是我们面临的一大问题。
2.作为溧阳窗口学校和师资较为宽裕的幼儿园，如何既不影响日常工作秩序又能承接各类活动又不影响参加市内外的各项活动?也是我们要思考的一个问题。
3.年轻教师的打造始终是我们幼儿园的首要问题，下学期仍然要思考怎样让年轻教师成长得又好又快。
数学教案－比多少3
教学目标：
让学生在数数、比较、摆放的活动中，体验比较的方法。
培养学生对数学与生活之间密切联系的感知，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
培养学生初步的观察能力，促进他们主动参与学习。
教学重点与难点：
学生掌握适用于他们的有效比较方法。
教学准备：
教师：一套数字卡片（1至10），小猪和小免的卡片各一张，录音机。
学生：学具盒一个，数字卡片一套（1至10）。
教学过程：
一、导入：
让学生观察班上男女生的比例，引导他们思考男女生的数量多还是一样多。然后引出今天的主题：“比多少”。
二、主动探索，获取新知识：
创设情境，激发兴趣：
展示小免和小猪的卡片，并询问学生他们两个准备做什么，引出对比的话题。播放录音，听小猪说他们正在准备去参加义务劳动，然后邀请学生一起去看看。
引导观察，初步感知：
A. 展示教材第6页的图画，让学生观察并数数。 B. 提出问题，让学生比较小免和砖的数量，并理解等号的概念。
实际*作，理解新知识：
A. 让学生比较小免和小猪的数量，用圆片代表小免，正方形代表小猪，在桌子上摆放并比较。 B. 学生汇报结果，老师演示正确*。
引导学生理解不同符号的含义：
让学生理解大于号和小于号的区别，并且能够用这些符号表示不同的关系。
提出挑战，让学生应用所学知识：
让学生用大于号、小于号和等号组成算式表示不同的关系。
三、巩固：
小组讨论，让学生再次观察图画，用“多”或“少”说一句话。
猜数游戏，让学生通过猜数加深对比较方法的理解。
填空练习，巩固学生对比较符号的应用能力。
模拟活动，让学生通过实践体验比较的方法，并分享自己的理解。
完成练习册上的题目，巩固所学内容。
这样的教学设计结合了理论与实践，注重学生的主动参与与实践*作，有助于学生更好地理解比较的方法，并将其运用到实际生活和数学学习中。
