一、 目标和内容
内容选择恰当： 《大卫，不可以》是一本经典绘本，主题贴近幼儿生活，适合开展阅读活动。
二、 教学策略
注重互动： 活动中设计了多个师幼互动环节，例如“你觉得这句话可能会是谁说的？”、“如果你是妈妈，你会怎么对大卫说？”等，能够激发幼儿参与的积极*。
图文结合： 活动充分利用了绘本的图画资源，引导幼儿观察画面细节，并进行大胆猜测和想象。
情感体验： 活动中引导幼儿体验妈妈的情绪变化，并鼓励幼儿表达自己的情感，有助于幼儿理解妈妈的爱。
三、 语言表达
语言简洁明了： 教师的语言能够配合图片内容，引导幼儿进行思考和表达。
语气亲切自然： 教师的语气能够体现出对幼儿的关心和爱护。
为了进一步提升活动的质量，建议您在以下几个方面进行改进：
1. 丰富活动形式： 可以考虑加入一些游戏、表演等环节，例如：
角*扮演： 请幼儿扮演大卫和妈妈，表演绘本中的情节。
绘画创作： 请幼儿根据故事内容进行绘画创作，表达自己对故事的理解。
音乐律动： 播放与故事情节相符的音乐，引导幼儿进行律动表演。
2. 深化情感体验： 可以设计一些问题，引导幼儿深入思考，例如：
大卫做错事情后，心里是怎么想的？
妈妈为什么还会爱大卫？
我们应该怎样做才能成为一个让妈妈开心的孩子？
3. 拓展活动内容： 可以将活动延伸到课后，例如：
亲子阅读： 鼓励幼儿与家长一起阅读绘本，分享阅读感受。
实践活动： 鼓励幼儿在日常生活中帮助妈妈做一些力所能及的事情。
活动目标：
1. 学习观察绘本画面，感受绘本夸张的绘画风格和幽默的语言表达，尝试大胆猜测故事情节。
2. 通过绘本阅读，体验妈妈的爱与包容，懂得尊重妈妈，并尝试用行动表达对妈妈的爱。
活动准备：
PPT课件：《大卫，不可以》
大卫、妈妈头饰
绘画材料：画纸、彩笔等
活动过程：
一、 观察封面，激发阅读兴趣
1. 出示绘本封面，引导幼儿观察。
教师：今天老师带来了一本很有趣的绘本，我们一起来看看封面吧！你们看到了谁？他在干什么？
教师：你们觉得“大卫，不可以！”这句话是谁说的？为什么这么说？（引导幼儿观察大卫的表情和动作）
2. 引导幼儿学习绘本中的语气和动作。
教师：我们一起来学一学妈妈生气时是怎么说话的？（模仿绘本中妈妈的语气）
教师：妈妈生气的时候还会做什么动作呢？我们一起来学一学。（引导幼儿模仿妈妈生气时的动作）
二、 阅读绘本，体验妈妈的爱
1. 逐页翻阅绘本，引导幼儿观察画面，并进行大胆猜测和想象。
教师：大卫在干什么？这样做可以吗？妈妈会怎么说呢？（引导幼儿用绘本中的语气模仿妈妈说话）
教师：大卫听到了吗？他会怎么做呢？（引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测他的心理活动）
教师：如果你是大卫，你会怎么做？（引导幼儿换位思考，体验大卫的情绪变化）
2. 引导幼儿进行角*扮演，体验妈妈的爱与包容。
教师：我们来玩一个游戏吧！谁愿意来扮演大卫和妈妈？（请幼儿戴上头饰，进行角*扮演）
教师：大卫做错事情后，妈妈是怎么做的？妈妈为什么还会爱大卫呢？（引导幼儿体验妈妈的爱与包容）
三、 情感升华，表达对妈妈的爱
1. 引导幼儿回忆生活经验，分享自己与妈妈的故事。
教师：你们在家里做过哪些事情让妈妈生气呢？妈妈是怎么做的？
教师：我们应该怎样做才能成为一个让妈妈开心的孩子呢？
2. 引导幼儿用绘画的方式表达对妈妈的爱。
教师：我们今天学习了《大卫，不可以》的故事，知道了妈妈非常爱我们，我们也要爱妈妈，可以为妈妈做一些事情。现在我们把想对妈妈说的话画下来，回家送给妈妈，好吗？
四、 活动延伸
1. 亲子阅读：鼓励幼儿回家后与家长一起阅读绘本，并分享阅读感受。
2. 实践活动：鼓励幼儿在日常生活中帮助妈妈做一些力所能及的事情，用行动表达对妈妈的爱。
六、 其他建议
活动过程中要注重情感的投入，引导幼儿真正体验到妈妈的爱。
要鼓励幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法和感受。
幼儿园大班绘本狐狐教案2
设计意图：
《狐狐》讲述的是一只名叫"狐狐"的小狐狸的故事。这时故事情节出现第一个悬念，圣诞节的夜晚，狐爸爸带着全家去鸡窝，是一无所获还是满载而归？第二个悬念则是在狐狐全家被猎人抓住之后，狐狐一家的命运将何去何从？故事的结局完全出乎读者的想像，情节生动曲折，牵动着读者的情感，又渗透着孩童的天真幻想。
大大班的孩子已经具有初步的看图阅读能力，但是对绘本的阅读还是仅停留在对视觉图像直观的认识层面，绘本《狐狐》中有不少画面，必须要经过思考才能真正理解所蕴含的意义。
活动目标：
1。阅读绘本，理解绘本内容，知道音乐具有感动人的神奇力量。
2。感受绘本的趣味和幽默，体验人物的.情感变化，活动准备：
自制课件。绘本PPT《狐狐》。
活动过程：
一、观察封面，引出故事主角，猜测内容。
小朋友你们了解狐狸吗？请小朋友们来感受一下画面上这只狐狸现在的心情是怎样的？
二、观看PPT，想像讲述。
1、引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿结合画面讨论故事内容。教师从中调动幼儿的积极*。
2、故事结尾留有悬念，鼓励幼儿大胆猜想，预测结尾。
三、完整欣赏PPT带着问题结束活动，哪个是狐狐？狐狐在看书吗？狐狐看到自己的孩子看书会怎么样？
四、活动延伸：
幼儿自主阅读，寻找绘本中有趣的画面，并与同伴交流。
狐狐狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。原来，她的家深藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最喜爱看的电视节目也只有画面，没有声音。
狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都沉默寡言。不过，不说话好像也并不防碍一家人的沟通??一个咧嘴微笑，一个张牙舞爪，谁不知道谁的心思？
一天，狐狐轻轻爬出婴儿车，悄悄把头探出门外：嚯，外面可真啊！
"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一声比一声响亮，像是一场大合唱。"嘤嘤嘤""嗡嗡嗡"，一阵清脆一阵低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一声温柔一声高亢。"叽叽叽""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越听越入迷，越听越兴奋。
回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐妈妈却被噪音折磨得烦躁不安，同时也担心。为什么呢？因为"叽里呱啦"的狐狸是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起劲！
没过多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐听到自己的肚子老是"咕噜咕噜"乱叫。圣诞节的夜晚，狐爸爸苦思冥想，终于憋出一个词"鸡窝！"为了防止狐狐发出响动，她的嘴巴也被结结实实地绑了起来，结果，全家满载而归。
不料，森林警官出现在面前。狐狸一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待着处决。
就在这时候，狐狐猛地挣脱嘴上地绳套，开始放声高歌。她的歌声是那么清脆美妙，就像夜莺的歌声一样。森林警察被感动了，他决定放狐狸回家。不过，他警告说："下次要是被我逮到，那我的*可就不客气了！"这次奇遇很快在亲友们中间传开，大家纷纷带着礼物前来，欣赏狐狐美妙歌声。狐狐简直是一夜成名。狐爸爸和狐妈妈真为自己的宝贝女儿感到骄傲！
终于，狐狐变得大名鼎鼎。她的歌声响遍全世界。她来到炎热的非洲，为动物之王演唱。她又赶到*天雪地的南极，为企鹅王国献艺。狐狐渐渐长大了。后来，她嫁给了一个聪明能干的小伙子。再后来，他们生了一群小宝宝，一个个能歌善舞。
只是，那个最小的宝宝，让狐狐有些担心。
幼儿园大班教案3
2009-2010学年第一学期大一班活动计划第三周（9月14日——9月18日）
区域活动计划
户外活动计划
活动内容：语言活动——排图讲述《背着蛋壳的小鸡》活动目标：
1、感知理解讲述内容。
2、能大胆地进行合理的构思和较完整的讲述图片内容。
3、了解母鸡、小鸡、乌龟的外形特征及外形与生活习*的关系。活动准备：
1、经验准备：在家长的帮助下了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。2、物质准备：挂图《领域活动·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲述活动·背着蛋壳的小鸡》及小鸡、母鸡、乌龟的图片等。活动过程：
一、感知理解讲述对象。
1、教师逐一出示图片，引导幼儿认真观察：图一：图上是什么地方？有谁？它们在做什么？
图二：图上是什么地方？有谁？为什么这只小鸡会背着蛋壳？它们在说什么？图三：它和乌龟要去什么地方呢？它们的表情是怎样的？
图四：图上有谁？它们是在哪里？它们在说什么？背着蛋壳的小鸡是什么表情？2、引导幼儿讨论：为什么乌龟需要外壳而小鸡却不需要外壳？二、运用已有经验进行讲述。
1、幼儿连接教师出示的图片，自由组合图片顺序，创编故事2、幼儿分组将自己摆放好的图片讲述给小组里的小朋友听。
3、教师根据幼儿的讲述进行指导。重点指导幼儿根据事物的逻辑*进行讲述。
三、引进新的讲述经验。
1、分享故事：请几个小作家讲述自己所创编的故事。
2、师生一同总结，使幼儿在总结中获得一些新的讲述思路。四、迁移新的讲述经验。
1、幼儿相互参观他人组合的图片。
2、相互交流：你喜欢谁的作品，讲讲他带给我们的故事。活动延伸：
回家后将图片进行一定的顺序摆放，并根据摆放后的图片完整的讲述故事。
活动内容：美术活动——五角星（手工）
活动目的：
1、学习看图示用沿中心线和集中一边折的方法折五角星。2、能够耐心认真的看着图示进行折纸。活动准备：
同样大小的长方形纸每人5张；一拼好的五角星一个。活动过程：
一、谈话，引出五角星。
教师：“小朋友，这是什么？（五角星）它有几只角？今天我们就用纸来折五角星。”二、教师出示图示，引导幼儿观察、学习制作五角星
1、出示已经折好的五角星，将它拆开给幼儿看，让幼儿知道它是由五个角拼出来的。2、引导幼儿观察图示，说说折五角星的步骤：
a、图一：将长方形的场边对折，打开后将一边的两个角对中心线折。
b、图二：按虚线将两个角折进去。
c、图三：反过来继续将一边的两个角对中心线折。d、图四：将折的两个角再对中心线折一次。
e、图五：将另一边按虚线连续的折向尖角成图六，以同样的方法折成5只角。f、图七：将两个角的两边折成细条向另一个角的尖角夹层中*，五个角互相插成一圈成为五角星，如图八。
三、交代要求，幼儿*作，教师指导。
1、提出要求：（1）折纸时要看着步骤图，一步一步认真的折。（2）折时一定要把纸对齐抹平，最后将五角星拼插在一起。插时注意边上的两边，一角插在大角的上面，另一条插在大角的下面。
2、幼儿看着图示进行折纸。教师帮助个别幼儿理解图示，重点理解几个角的拼插方法四、欣赏评价。
1、幼儿作品进行展示，请幼儿自己评出折得平整、拼插端正的作品。
2、表扬在活动中看图示专心认真折的幼儿。
1、了解保护眼睛的基本知识，尝试做“眼睛*”。
2、懂得眼睛重要*,有保护眼睛的意识。
活动准备：教师自己设计的护眼知识课件、保护眼睛的图片活动过程：
一、请幼儿用手遮眼睛，进行黑暗体验.感受眼睛的重要*。二、同伴、师幼互动,了解保护眼睛(视力)的知识。
1.观察图片，围绕“如何爱护眼睛”进行讨论,在讨论中获得保护眼睛的新知识。教师观察幼儿、倾听幼儿,适时给予引导。
2.结合护眼知识教学课件,与幼儿一道小结各种保护眼睛的常识,关注不同幼儿的不同表达方式。
三、尝试做眼睛*。。
教师请取出小老鼠指偶,引导幼儿想象自己是黑猫警长,眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动,不让老鼠逃跑。这一过程,轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。延伸活动：将眼保健*作为一日活动中的常规活动。
活动内容：体育活动——原地转圈活动目的：
1、学习在原地转圈，并能保持身体平衡。活动准备：
场地检查，会玩“木头人”的游戏。活动过程：
一、开始活动：引导幼儿活动四肢肌肉。二、基本活动：
1、提出“转圈比赛”，激发幼儿的兴趣。
2、请个别幼儿示范转圈动作，教师小结转圈的方法：两臂侧平举，闭眼，在原地旋转5圈，停止旋转的时候要脚跟快速下落，站稳。3、幼儿全体练习
（1）、重点提醒幼儿两臂侧平举，闭眼，在原地旋转5圈，停止旋转的时候要脚跟快速下落，要求幼儿站稳。
（2）、幼儿适应后可以适当增加圈数，或让幼儿站稳后睁开眼睛按直线走几米，要求幼儿走得稳。
（3）、对多数幼儿只要求以一般转速旋转，对少数熟练的幼儿可以让他们适当加快转速。4、分组比赛：提醒幼儿注意站稳后再准备转圈。三、复习体育游戏“木头人”四、听音乐扮鸟飞做放松动作。
活动目标：
1、在*作活动中，通过多感官发现球体与圆形的不同，感受比较球体的特征，。
2、学习运用符号记录探索的结果，乐意用语言表达自己的见解。活动准备：
教具：中班已学过的几何图形、大记录表
学具：人手一个圆形硬片、一粒乒乓球、一个小托盘
活动过程：
一、复习圆形，激发兴趣。1、猜谜引入，激发幼儿兴趣。
2、从演示板上各种图形中找出谜底，提问：你是怎么知道是圆形呢？
二、.多感官感知球体的特征。
1、出示一粒乒乓球，以游戏口吻提出*作要求。
“今天老师带来一个新朋友，它说它也是圆形，你觉得它是吗？一会请你在托盘里摸一摸、看一看、滚一滚它，说出你发现的它的秘密。
2、幼儿自由玩小球，提醒幼儿把三种（摸、看、滚）方式意义尝试过去。3、集中交流自己的发现。
师小结：一样东西从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的东西叫球体。（丰富词汇：球体）
三、同时*作圆形和球体，比较、发现圆形和球体的不同。
1、提出再次*作的要求：从不同方向看圆形和球体，滚一滚圆形和球体，发现有什么不同。
2、幼儿自由*作、比较后小组交流并派代表说出自己的发现。
3、师结合大记录表小结圆形和球体的不同：圆形从侧面看是一条线，球体不管从哪个方向看都是圆的。圆形只能朝一个方向滚，球体可以朝各个方向滚。
四、.找找身边哪些东西是球体的？观察反思：
在活动中，为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如在第二环节中，在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。在最后一个环节中我让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，我过于急噪。今后在教学中要特别的注意这点，要耐心的等待孩子。
1、进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角*的*格特征，能完整地表演。
2、进一步明确出场顺序，初步能与同伴协商、轮流扮演角*，合作表演游戏。游戏准备：
1、小猫咪、狐狸、小花狗、小公鸡、小熊、头饰若干,创设小熊家环境游戏过程：
一、出示道具，激发幼儿游戏的兴趣。
二、引导幼儿围绕角**格，表现狐狸狡猾、小动物生气、勇敢不同的声音和动作，可教师和幼儿示范。
三、幼儿分角*练习。
四、幼儿自由选择角*，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角*的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角*的语气和动作特征。2、观察幼儿情节之间的连贯*，必要时给予提醒。3、提醒幼儿之间协商交换角*再进行表演。五、结束游戏。
1、表扬各角*特征的表演情况，提出表演中的不足（如：情节连贯或某角*的动作）。2、商讨下次游戏改进的方法。
1、能积极交流自己所知道的*的变化，感受人们生活越过越好。2、懂得要爱祖国，为自己是*人感到自豪，活动准备：
经验准备：请家长向幼儿说说*以前的一些变化以及到现在的一些变化。材料准备：收集一些录象资料、图片资料，班级增设*变化大的主题环境。活动过程：
一、出示以前*和现在*的图片，让幼儿感受其中的变化，引入活动。
二、引导幼儿结合收集的图片，依次围绕旧*新*的变化进行交流，教师提问：1、这些照片中你发现了有什么不同？
2、爸爸妈妈小时候的生活情况和你现在的生活情况有什么不同？
三、教师小结，新*在*的领导下生活越过越好，经济变的发达了，国家繁荣富强了，感受作为*人的自豪情感，教育幼儿爱祖国。
1、学习单韵母“o”，能正确发音和书写。
2、进一步熟悉单韵母的四个声调和声调符号，能直接读出带调的“o”的音。活动准备：
教具：四线三格、动物卡片、“o”的卡片、四声调的卡片、四声调的儿歌与图谱学具：拼音本、铅笔、
活动过程：
一、结合“看谁认得快”，复习拼音a及四声。二、学习认读单韵母“o”
1、观察、说说“o”看起来像什么？
2、教师以公鸡打鸣的趣味方式引导幼儿发准“o”的音。
4、游戏“开汽车”，在o上标上四声，引导幼儿跟读“o”的四声。
重点是在读o的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。三、学习书写单韵母“o”。1、教师示范书写“o”
2、幼儿跟教师徒手练习，教师强调从上往下碰到三线向右弯，绕大椭圆。3、教师与幼儿共同复习正确的握笔姿势与坐姿。
4、幼儿书写“o”，教师观察指导，重点关注幼儿正确书写“o”，及时提醒幼儿保持正确的握笔姿势与坐姿。
活动内容：活动内容：诗歌——我们的祖国真大活动目的：
1、欣赏诗歌内容，感受我们祖国幅员辽阔，初步理解“真大”的含义。2、学习有表情地朗诵诗歌，表达对祖国热爱的情感。活动准备：
经验准备：一同和家长收集过祖国风光图片交流过相关内容，事先引导幼儿关注天气预报，了解哈尔滨、海南、拉萨、*的温度。
物质准备：*地图活动过程：
一、回忆天气预报播报，激发兴趣。
1、谈话：你们收看的天气预报中播报的城市总共有几个？现在什么地方最冷？什么地方温度最高？
2、思考：为什么同样都是*的城市，气温会有这么大的差别？二、欣赏诗歌《我们的祖国真大》
1、引出诗歌。教师出示地图，提问：我们的祖国在地图上的什么位置？福州在“大公鸡”的那个位置？地图上福州只是这么小小的一个点，我们整个祖国大吗？
2、教师有表情地朗诵，请幼儿说说自己最喜欢的内容和不太理解的地方。
3、再次欣赏,并随着诗句的变化分别将与诗歌内容有关的图片贴在地图相应的位置。提问帮助幼儿进一步理解诗歌：北方在哪里，南方在哪里？为什么在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜？三、幼儿学习诗歌
1、结合图片，引导幼儿集体朗诵诗歌内容。2、跟着录音一起感受有“感情地朗诵”的意境。3、以小组、轮流等多形式表演诗歌朗诵。四、活动延伸、
近阶段继续关注《天气预报》，交流祖国地大物博气候万千的信息。
游戏内容：角*游戏——银行（一）、超市、餐厅、娃娃家等游戏目标：
1、尝试扮演银行的工作人员和顾客，体验银行游戏的乐趣。
2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。游戏准备：
1、物质准备：银行、娃娃家、餐厅、超市游戏材料记录纸张、笔
2、经验准备：
◇日常引导幼儿观看“银行”的录象带、了解银行的环境和银行工作人员的工作情况。◇讨论班级银行游戏的玩法和规则，并图谱记录。（如怎样办卡，怎样存取钱等）◇亲子活动：请家长引导孩子观察自己家里的存折、*等，向孩子介绍它们的作用，如有可能可到柜员机上实地*作，让孩子存取款过程，激发幼儿参与银行游戏的兴趣。
◇美工区：制作银行的牌子游戏过程：
一、出示师幼共同制作的工商银行的牌子，激发活动兴趣。
二、出示银行游戏的玩法和规则图，帮助幼儿进一步明确游戏的玩法与规则。三、教师提出游戏建议：先根据各组的人数要求，选择角*，布置好游戏的环境；各组的工作人员要热情招待客人。
2、教师在游戏中。结合新游戏主题内容提出场地怎么安排利用、要准备什么材料等。四、幼儿游戏，教师观察指导：
重点关注1、各组的游戏环境创设情况。2、银行游戏开展情况适时介入。五、游戏分享，交流。
1、今天游戏你有什么快乐感受？有什么建议吗？
2、教师根据游戏环境布置、玩具收拾和游戏过程具体情况提出问题与建议，
游戏反思：
新的游戏内容激发了幼儿更高的游戏兴趣，银行一开张，就有十几个小朋友挤进银行，迫不及待地想体验银行游戏的乐趣。幼儿出现角*争抢的现象，但是很快他们就冷静下来，能用猜拳、轮流的方式确定角*分工。以上现象表明幼儿能主动协商分工角*，能运用自己的敬仰解决游戏中出现的问题。
银行游戏过程中娃娃家的爸爸妈妈挎着包，带着宝宝，有的不止一次光顾银行，我们发现顾客虽然知道要坐在旁边等候，但他们总是耐不住好奇心的驱使，时不时就站起来排队等候，有的甚至到柜台前看工作人员怎样工作。分析：虽然游戏前与幼儿讨论了游戏的规则，但毕竟处于“纸上谈兵”阶段，需要在游戏过程中不断内化。对策：引导幼儿观看录象，制作顾客须知图，摆在显眼的位置，在游戏中用无声的语言提醒顾客注意遵守银行的规则。
1、初步欣赏体验作品气势雄壮的特点，感受*举办奥运会的激动心情和作为*人的骄傲、自豪的心情。
2、多次欣赏歌曲，初步理解歌词的含义，并尝试运用多种手段表现对歌曲的理解。活动准备：音乐磁带活动过程：
一、第一次倾听音乐，感受歌曲*质。
1、教师提出倾听的要求：安静倾听，边听边想你们在哪里听过这首歌曲？这首歌曲听起来有什么感觉？熟悉歌曲的小朋友可以小声跟唱或者表演。
2、幼儿倾听后，教师提问：你们在哪里听过这首歌曲？歌曲的名字叫什么？这首歌听起来有什么感觉？
二、再次倾听，理解歌曲的主要内容
1、提出第二次倾听的要求：听一听，歌曲中唱了些什么？
2、分段欣赏第一部分歌词，幼儿安静倾听，教师提问：你们听到歌曲中唱了些什么？教师再次朗诵歌词，重点理解歌词中世界各国运动员与游客们相约在*举办奥运会的激动心情，感受歌词的意境美。
3、分段欣赏第二部分歌词，请幼儿跟着哼唱，感受歌曲中带来的欢快、有力、激动的心情。理解奥运会中拼搏、向上的精神，与*人好客的情感。
三、第三次倾听，尝试表达对歌曲的理解（或与音乐相匹配的动作）1、尝试跟歌曲哼唱，鼓励幼儿大胆的用动作、表情表现自己对歌曲的理解。2、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式（唱歌、舞蹈等），选择道具。
五、幼儿律动《摘果子》出场，提醒幼儿正确的跳好“踏跳步”和“双人抱腰跳”。
1、各组能选择合适的建构材料，表现立体的教学楼外型特征，有小组竟争的意识。2、懂得爱护他人作品，能轻拿轻放和规类收放的良好习惯。活动准备：
经验准备：观察幼儿的整体布局，幼儿按意愿分组，绘制幼儿园布局图
物质准备：幼儿园整体和和局部的照片、各类插塑、割好的大小一样的万通板和纸板。活动过程：
一、出示绘制幼儿园布局图，提出本次游戏内容。
二、与幼儿分析教学楼的特点：是立体的、每层都有活动室、一共三层，每间有墙壁、地板、天花板。
三、分组讨论适合搭建教学楼的材料、教师给予适当建议。
四、幼儿分组搭建
1、教师关注幼儿在连接、围合等方面有哪些困难，给予适时的引导。
2、提醒幼儿遵守建构游戏规则，能及时的将建构材料分类收放好，保持桌面与地面的整洁。
五、分享、交流
1、集中幼儿观看建构作品，各组介绍自己的教学楼。
2、教师根据具体搭建情况提出建议。
