一、指导思想
新学期的数学教育教学工作，遵循学校三年发展规划，以促进教师成长推动学校发展为目标。以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，旨在构建一支个*鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，培养具有较高数学素养的学生群体，打造动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作
（一）常规工作“日常化”
1、健全集体备课制度
以备课组为单位，关注日常教学，重视课后学习研讨，加强教材研究和教学活动设计，及时反思实践。每周定期举行集体备课，明确专题、中心发言人、时间和地点。根据行事历安排有专题的集体备课，学习“新基础教育”理论，结合基本理念研究基础课型。
2、推行随堂听课制度
发扬门户敞开，积极进行备课组内相互听课、跨组交叉听课、教研组中心组听课等活动，共同研究真实数学课堂，课后自评与他评，提升教师反思意识和能力。
3、建立学习沙龙制度
组织读书沙龙活动，交流心得，初步了解“新基础教育”理论基本概念和原理，引导教师用之指导实践。提供对话平台，组织专题研讨，充分利用专家组理论引领和信息交流，及时了解新基础教育动态，确定数学专题研究方向。
4、加强常规管理制度
定期进行常规检查，包括备课、反思和学生作业，由学科主任、教研组长和备课组长负责。每学期举行期中、期末质量检测，分析考核情况，指导下阶段教学工作。根据教材变化修订完善基础达标体系，每学期举行单项小型竞赛。
5、改革考核评价制度
针对低年级学生身心发展特点，在数学教学考核评价上作进一步调整，目标更多元化，综合运用笔试与面试，减轻期末考试压力。
（二）研讨活动“专题化”
研究活动注重实效，以“新基础教育”理论为依据，以课堂教学“五还”为抓手，全体教师积极参与，深入实践“新基础教育”基本理念。
（三）教师发展“自主化”
1、自主选择——小课题研究
教师选择教学实践中感兴趣或遇到的困难，确定小课题，进行课堂教学研究。个人自主申报，自由组合，记录过程，学期末展示与交流，研究做到重研究、重过程、重实效、重积累。
2、自主发展——业务素养提升
（1）参加市组织的青年教师素质比赛活动
（2）反思成长
30岁以下的教师每周至少一篇教学反思，35岁以下每月至少一篇，40岁以下每学期至少一篇。
（3）及时总结，撰写论文
在理论学习和教改实践基础上，总结经验，撰写教育教学论文。
（4）同伴互动，取长补短
备课组成员相互听课，每学期至少听课20节，每人至少上一节研究课。
数学教师教育教学工作计划2
一、指导思想
新学期的数学教学工作将以校本教研为切入点，以高效课堂为研究重点，培养学生的思维能力和实践精神，塑造具有较高数学素养的学生群体，打造充满活力和动态生成的数学课堂。
二、主要工作
(一)加强教学常规管理，提升教学质量
1、备课
备课是高质量教学的基础，要求做到五个方面的准备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段及备习题作业。
②备学生：了解学生的知识基础、学习能力和情感状态，关注学生的学习方法、兴趣及期望。
③备教法学法：根据不同班级和学生特点，设计合适的教学方案，注重重点突破和难点攻克，合理安排各环节的教学顺序与衔接，调动学生参与积极*，关注学生可能遇到的问题与困惑，提供学法指导。
④备例题与练习：精选具针对*的例题和练习，注重其有效*和目的*。
⑤备教学手段：选择适合的教学工具，灵活运用现代多媒体等技术，提升课堂效果。
2、上课
课堂教学是实现教学目标的核心，要优化课堂教学时间，提升教学效率，确保每一堂课都能达到预期目标。
(1)根据新课程标准，明确教学目标，合理处理教材，做到知识讲授准确、清晰，注重基础知识的巩固与能力的培养。
(2)将教材内容与教学思路相结合，突出重点，清晰有序地展开教学，运用多样化的教学方法促进学生深入理解。
(3)讲练结合，合理安排新授和练习时间，保证课堂节奏紧凑。
(4)面向全体学生，特别关注中、下等生的学习需求，营造积极的学习氛围，鼓励学生思考与质疑，做到因材施教，确保每个学生都能参与进来。
(5)加强实验与实践教学，提升学生的动手*作能力。
3、作业设置与批改
高二数学教学计划示范3
一、教学目标要求
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展*获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判*的思维习惯,崇尚数学的理*精神,体会数学的美学意义,
二、教材分析
1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生看个究竟的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2.通过观察,思考,探究等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。
三、学生情况分析
我班学生对整体来说数学比较重视,学习数学的风气比其他学科要好一些,上课该活跃时能活跃,能讨论,该安静时能安静。平时训练题都是有难度的,学生喜欢做难题,钻研讨论很热烈,但整体来说,成绩不稳定。
上学期第一次月考平均分跌到年级居中上,我们的差距在填空和选择,我们上了一周空间向量课,其他班没上,会考和期末考试同时都要复习考试时,我们坚持两头兼顾同时抓,我们落后在基本知识,而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学,尤其是很多学生都考出了好成绩,。
我是这个班的班主任,所以我关注的不仅仅是数学课,在课间或者其他时间接触的过程中发现我们班有好几个男同学特别活跃,精力非常充沛,课间经常追赶奔跑吵闹,这样的学生有利于活跃班级气氛,但自控能力差,他们都很聪明,但成绩都不太理想,如果长期不改正的话,最后不仅影响他们自己的成长,也必将影响到整个班级。
一学期下来,已经有了很大改观,所以我还将更多地关注这类学生,帮助他们纠正不良习惯,将精力集中到学习上来,从而改变整个班级的风貌。
四、提高教学质量的具体措施。
1、认真落实,搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务,提前一周进行单元式的备课,并出好本周的单页练习。教研会时,由一名老师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。
2、详细计划,保证练习质量。教学中用配备资料,要求学生按教学进度完成相应的习题,教师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容滚动式编两份练习试卷,做后老师要收齐批改,存在的普遍*问题要安排时间讲评。
3、抓好课堂,稳定数学优生,培养数学能力兴趣。要培育好本班的优生,注意激发学生的学习兴趣,随时注意学生学习方法的指导。
4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,教师的课余辅导十分重要。教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对*地进行辅导工作,既要注意照顾好班上优生,更不能忽视班上的学困生。
五、教学进度表
日期周次节/周教学内容(课时)
3月1日~3月7日15/一元二次不等式(组)与简单的线*规划(5)
8日~14日26/基本不等式(3)测试与讲评(3)
15日~21日36/命题及其关系(3),充分条件与必要条件(2),简单逻辑连接词(1)
22日~28日/简单逻辑连接词(2),全称量词与存在量词(2),复习(2)
29日~4月5日56/曲线与方程(2),椭圆(4)
6日~12日66/椭圆(2),双曲线(4)
13日~19日76/抛物线(4),复习(2)
20日~26日86/空间向量及其运算(5),立体几何中的向量方法(1)
27日~5月2日96/立体几何中的向量方法(4),小结与复习(2)
3日~9日106/期中考试
10日~16日116/段考讲评(2),变化率与导数(4)
17日~23日126/导数的计算(2)导数在研究函数中的应用(4)
24日~30日136/生活中的优化问题举例(4),定积分的概念(2)
6月1日~7日146/定积分的概念(2),微积分基本定理(2)、定积分的简单应用(2)
8日~14日156/复习与测试(4),合情推理与演绎推理(2)
15日~21日166/合情推理与演绎推理(2)、直接*与间接*(4)
22日~28日176/数学归纳法(3),复习(3)
29日~7月4日186/数系的扩充和复数的概念(3)、复数代数形式的四则运算(3)
5日~11日196期末复习(6)
12日~13日206期末考试
