大家都以为我是个乖乖仔，向来不让大人伤脑筋，不过嘿嘿！今天我要捣蛋一下，好好想想要做什么。左想右想，在门后吓同学、拿假蜈蚣吓我的好朋友，这些无聊的捣蛋，我都做过了。我难道就真的没有更有创意的事情可以做吗？太缺乏创意了吧？
我想了半天，终于想到一个好点子，我决定躲在男生厕所吓人，一定可以把人吓得“屁滚尿流”吧！哈哈！
我挑了一节下课时间较长的空档，偷偷地躲在暗处，等了好久终于听到有人的脚步声，我慢慢地走到了门旁，“哇！”大叫一声，对方竟然被吓得用更大的尖叫声回报我。结果不是他被吓到，而是我被他吓到了，这还是我第一次被人吓到。
算了！在学校吓不到人，回家吓人吧。于是我回家后，决定要来吓姐姐。我躲进了姐姐的房间，心想一定会吓到她。等了好久，姐姐回来了，一步一步地走进房间，“哇！”一声吓得姐姐花容失*。我终于成功了，实在太开心了。
下次我还要找时间捣蛋，但是，不要吓得太过分哦！万一闹出人命就不好了。
小兔乖乖2
活动名称：可爱的小兔
【内容与要求】在观察、交流和装扮的过程中了解小兔的主要外形特征。
【活动重点】通过观察、交流和装扮，了解小兔的主要外形特征。
【活动难点】成功地装扮成小兔。
【材料与环境创设】
活动室中布置了小兔的图片，并提供了各种小兔的玩具。
准备录音和录音机。
每人分发一份装扮材料。
提供拼图和活动板。
准备了青菜、萝卜、蘑菇和草的贴图。
【主题背景】 小兔是小班孩子们非常喜欢的动物之一。为了引起孩子们对小兔的兴趣，我们在活动室中创设了一个小兔主题的环境，提供了小兔的图片和玩具。通过这个活动，我们希望孩子们能够更深入地了解小兔的外形特征，同时提高他们的观察和分析能力。
【活动流程】引起活动兴趣→感知外形特征→活动延伸
【活动过程】 一、引起活动兴趣
教师提问孩子们是否喜欢小兔，并鼓励他们向自己最喜欢的小兔问好，表示愿意与小兔做朋友。
孩子们向自己最喜欢的小兔表达喜爱之情。
二、感知外形特征
教师询问孩子们最喜欢的小兔，以及他们喜欢小兔的哪些部位，并鼓励他们用语言表达。
教师展示自己最喜欢的小兔拼图，通过一个互动小游戏，帮助孩子们发现小兔身上缺少的部位，并引导他们认识小兔的耳朵和尾巴。
通过边装扮边唱儿歌的方式，加深孩子们对小兔外形特征的认识，并提问孩子们是否觉得自己像小兔。
孩子们装扮成小兔宝宝，教师协助他们完成装扮，并鼓励他们欣赏自己的样子。
在音乐的伴奏下，孩子们模仿小兔跳跃，了解小兔的食物。
三、活动结束
教师引导孩子们结束活动，告诉小兔宝宝们该回家了。
孩子们跟妈妈和好朋友告别，结束活动。
通过这个活动，我们希望孩子们能够更加了解小兔的外形特征，并培养他们的观察和分析能力，同时也增进他们对小兔的喜爱与关注。
我的乖乖狗作文3
我家里有一只“吼声大王”他的名字叫“乖乖”。它活泼可爱，湿淋淋的鼻子上面镶嵌着一双透亮灵活的眼睛。它身上的短毛像赤褐*的外衣。我为什么说它是一只“吼声大王”因为它在我家来人的时候吼个不停特别麻烦。你会觉得它像一个“吼声大王”。
记得有一年冬天，爷爷来我家。“乖乖”就开始咬，就和不认识人似的，使劲的叫。我说：“乖乖别叫了，这是我们家里的人。”可它就是不听，装作没听见，继续的叫。还有一次，我们去姥姥家回来的时候，乖乖把我们当作了外人，就开始叫了起来，当时我听见了特别生气，真想把它扔到大街上去，可是一想起它平常又温柔又亲切又可人的样子，真不忍心把它扔掉。还有一次，我领它到广场去玩，它一见到别人就叫个不停，我心想：“乖乖怎么这么不懂事啊，见了谁就咬谁。”
不过“乖乖”也有听话、懂事的时候。有一次我在院子里玩的时候，有一个东西丢了，我找不到，就让邻居高升帮我一起找，还是没有找到。最后还是乖乖帮我找到的呢！
我家的“乖乖”啊，真是个两面派，一会儿温柔、亲切又可爱，一会儿又淘气、乱叫又可怕。
这就是我的“乖乖”一会儿可爱，一会儿淘气，尽管它那样淘气，那样乱叫，但它还是我心目中最温柔，最好的小狗。
